• <td id="e62g2"></td>
  • <bdo id="e62g2"><noscript id="e62g2"></noscript></bdo>
  • 首頁 > 教師工作 > 教學設計一等獎

    文言教學設計一等獎《滿井游記》

    時間:2022-11-12 11:15:07字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《文言教學設計一等獎《滿井游記》》這是優秀的教學設計一等獎文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    文言教學設計一等獎《滿井游記》

    1、文言教學設計一等獎《滿井游記》

      教學目標

      1.自主學習,合作解決疑難問題。

      2.品位賞析文中優美的意境,體會作者的情感。

      3.培養學生的合作精神,提高鑒賞能力。

      教學重點

      1.自主學習,疏通文意,積累語言。

      2.小組合作品析文章優美的意境,體會作者的情感。

      課前準備

      1.預習課文,了解大意。

      2.上網或去圖書館查找作者袁宏道的有關資料。

      3.查找一些以描寫各季節景色為題材的古詩文。

      課時安排

      一課時

      教學設計

      導入新課

      春天,是萬物復蘇,草長鶯飛的季節。即使我們坐在教室內,仍能感受到春天的那種勃勃生機和無處不在的明媚陽光?,F在就讓跟隨疏放不羈的江南才子袁宏道一起去領略北國之春的魅力。

      檢查預習,介紹作者

      課前,老師讓大家去圖書館或上網查找有關作者的資料,相信同學們都會完成得很好?,F在,請同學們自由發言,把你知道的給大家介紹一下,我們資源共享。

     ?。▽W生自由發言并互相補充。在這里要求學生,不但要有查找資料的能力,而且要對查到的資料進行篩選、整理)

      教師小結:

      袁宏道,字中郎,號石公,明代公安人。萬歷二十年進士,官至吏部郎中。與兄宗道,弟中道并稱“公安三袁”,為公安派的創始者。三袁中,袁宏道成就最大。他師事李贄,推崇徐渭。提出與復古派針鋒相對的文學主張,反對厚古薄今,主張“獨抒性靈,不拘格套”。較多作品著意抒發士大夫的閑情逸致,風格率真自然,散文文筆流暢,語言通俗活潑。所作游記、小品最為人稱道,是晚明小品文的代表作家,著有《袁中郎全集》。

      自主合作,解讀課文

      1.學生齊讀課文后,教師放錄音,學生自己正音。

      教師檢查(屏幕投影)

      廿(niàn)偕(__é)燕(yān)礫(lì)鵠(hú)鬣(liè)

      茗(míng)蹇(jiǎn)浹(ji?。┢兀╬ù)呷(__?。海╳ū)

      2.參照課下注釋,借助工具書,疏通文義,不懂的地方存疑。

      3.列出疑難,尋求其他同學及老師的幫助,師生合作解決。

      凍風時作:作,起。

      土膏微潤:膏,肥沃。

      于時:在這時。

      娟然如拭:娟然,美好的樣子。

      淺鬣寸許:鬣,獸頸上的毛。

      泉而茗者:茗,茶。這里名詞用作動詞,可為“品茶”。

      以游墮事:墮,壞,耽誤。

      惡能無紀:惡能,怎能。

      整體感知,細膩品味

      (過渡)中國歷代文學作品中,以“春”為題材的有很多,文章洋溢著盎然春意,而本文卻不急著寫春意春情,而是點染出料峭的春寒,甚至凍風時作。這讓為官清閑,想暢游一番的作者憋悶得很,我們甚至可以想像,這位如籠中之鳥的客人為盼春到是如何在斗室之內焦急地踱著方步了。當“天稍和”便即出城游玩,北國的春寒非但沒有阻止作者的游興,反而給他帶來許多新鮮感,到底是怎樣的感受呢?下面請同學們分小組從不同角度切入,如寫景寫人、狀物抒情、寫景說理、品評佳句、動態靜態的關系、修辭手法的運用等,從各個角度欣賞文章的美。

      1.小組討論(給各小組明確學習任務,發給學習小結,請本組的記錄員將大家討論的結果做好記錄。老師參與到學生的討論中去,與他們共同探討,并給予正確的指導,對有創意的見解給予充分的肯定)

      2.小組匯報鑒賞結果

      教師明確:

      滿井游記 寫景寫人──物我一致的境界

      狀物抒情──情景交融的感受

      寫景說理──哲理深邃的境界

      靜態動態──栩栩如生的畫面

      品評佳句──美好喜悅的.意境

      修辭手法──生動活潑的形象

      拓展閱讀

      1.請同學們出示自己查找到的資料,誦讀,說說寫的是什么季節的什么景色?你是從怎樣的角度進行賞析的?

      2.教師出示三首,先讀,后填表。

      甲:約客

      趙師秀

      黃梅時節家家雨,

      青草池塘處處蛙。

      有約不來過夜半,

      閑敲棋子落燈花。

      乙:雨晴

      王駕

      雨前初見花間蕊;

      雨后全無葉底花。

      蜂蝶紛紛過墻去,

      卻疑春色在鄰家。

      丙:春歌

      南朝樂府

      春風動春心,

      流目矚山林。

      山林多奇采,

      陽鳥吐清音。

      季節

      景物

      甲

      家家雨、處處蛙

      乙

      春天

      丙

     ?。c悟:甲段中“黃梅時節”為“初夏”,乙段中的景物有花、葉、蜂、蝶,丙段中季節為春天,景物有山林、鳥)

      總結全文,布置作業

      從以上的詩句中不難看出,這些詩歌都是抓住景物的季節特征進行描繪的,今天我們學習的《滿井游記》亦是如此。作者袁宏道細膩地描繪了滿井初春的景色,不多幾句便勾勒出一片盎然春意、勃勃生機。文筆清新流暢,比喻新鮮貼切,字里行間洋溢著游覽時輕松喜悅的心情,全文流淌著人與自然和諧統一的濃濃情趣。

      作業

      1.拓展閱讀中的三首詩都為讀者提供了想像的余地,請分別說明。

      2.翻譯句子:

      山巒為晴雪所洗。

      晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

      3.請模擬文中的比喻句,結合日常生活中所見之物,造句。

    2、文言教學設計一等獎《滿井游記》

      教學目標

      1、了解作者及寫作背景,知人論世,便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

      2、重視誦讀,在朗讀中把握文意,逐步提高學生的自學能力。

      3、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。

      教學重點

      引導學生感受作品優美的意境,體會作品中流露的思想感情。

      教學難點

      1、品讀課文,體會本文寫景的技巧,學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。

      2、理解夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也的豐富意蘊。

      自主預習

      一、導語

      二、給下列加粗的字注音:

      三、作者及背景簡介

      1、袁宏道(1568~1610),明朝文學家。字中郎,號石公,明公安(今湖北人),萬歷年進士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱三袁,為公安派的創始者。作品真率自然、清新活潑,內容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對當時政治現實有所批判。有《袁中郎集》。

      2、游記,散文的一種。以輕快的筆調和生動的描寫,記述旅途中的見聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等,表達作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱山水小品。

      3、寫作背景

      萬歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶,更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?!稘M井游記》就作于此時。

      4、學生齊聲朗讀課文。

      合作交流1

      1、朗讀課文第一段。

      2、注意以下詞語的`解釋:

      凍風時作: 。 局促 。

      馳行 。 輒 。

      3、譯文。

      4、問題探究。

     ?。?)北京一帶早春氣候有什么特征?

      氣候特征是余寒猶厲凍風時作飛沙走礫。

     ?。?)寫城中余寒景象表達作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?

      表達作者局促一室之內,欲出不得的無奈心情。作用是:用烘托、反襯的手法,欲揚先抑,寫出燕地的氣候特征,暗示作者渴望出游的心情,為后文做了鋪墊

      合作交流2

      1.指名誦讀第2自然段。

      2.重點詞語解釋。

      土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。潤;滋潤,潤濕。

      于時冰皮始解:于時,在這時。冰皮,河床上結冰的表面。潑色乍明:波色:水波的顏色。乍;初:始。

      鱗浪層層:鱗浪,像魚鱗似的浪紋。

      晶晶然如鏡之新開:晶晶然,亮晶晶的。然,形容詞詞尾。新開,剛打開j

      娟然如拭:娟然,美好的樣子。

      如倩女之hui面而髻鬟之始掠也:hui面,洗臉。掠,梳掠。

      柔梢披風:披風,在風中散開。披,分開,散開。

      淺鬣寸許:淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣,獸頸上的鬃毛,這里形容麥苗。

      泉而茗:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。

      而歌者:端起酒杯唱歌的。,酒杯,名詞用為動詞,端起酒杯。

      紅裝而蹇者:蹇,本文跛足的,引申為驢,用作動詞,騎驢。

      凡曝沙之鳥:瀑,曬太陽。曝沙,在沙灘上曬太陽。

      呷浪之鱗:呷,吸而飲。鱗,借代魚。

      毛羽鱗鬣之間皆有喜氣:毛羽鱗鬣,鳥的羽毛,魚鱗魚鰭。

      始知郊田之外未始無春:未始,未嘗。

      3、譯文。

      4、第2自然段描寫初春景物,抓住了乍暖還寒、萬物復蘇的特點,分析作者描寫了哪些景物,怎么描寫的?

      先寫全景:高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊及其獨特的感受:若脫籠之鵠;再以獨特感受為審美中心,分別描寫冰皮山巒柳條麥田游人鳥魚等種種景物,抓住了初春的特征,運用新穎生動的比喻,描繪了一幅幅生機勃勃、喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情,情景交融。

      精讀品析

      1、指名誦讀第3自然段。

      2、重點詞語解釋。

      夫不能以游墮事:墮,壞,耽誤。

      瀟然于山石草木之間者:瀟然,心中沒有牽掛的樣子。

      惟此官也:此官,當時作者任順行府儒學教授,是個閑職。

      而此地適與余近:適,正好。

      惡能無紀:惡,安、怎么。無紀,沒有記游的文章。 五、集體朗讀,思考討論

      (投影。)

      3、譯文。

      4.第3自然段表達了作者什么愿望?

      始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也,是全文的主旨所在,既高度概括了上述兩幅對比鮮明的圖景的內容,表現了作者的歡快心情,也反映了作者對哲理的追求。從這次出游他認識到城居時所以不知有春,是因為自己局促一室之內,而實際上春已降臨人間。這是思想境界升華的表現。這就表明:美是一種客觀存在,而人們在現實生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它,這是很可惜的。懂得了這個道理,人們才能自覺地擺脫某種限制,不斷地去擴大自己的視野,去發現生活中本來就有的美好的東西。表達自己將以這次游覽滿井為起點,在公事之余繼續出游的愿望。

      5.本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的以物比物。試舉例說明。

      討論明確,歸納要點:

      (1)若脫籠之鵠:以人比物(把人比作物)。

      (2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也:以物比物。

      (3)如倩女之釀而髻鬟之始掠也:以物比人(把物比作人)。

      (4)麥田淺鬣寸許:以物比物。

      6、概括本文的主題思想。

      拓展延伸

      閱讀下文,完成5~10題。

      廿二日天稍和,偕數友出東直,至滿井。高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊,若脫籠之鵠。于時冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底,晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗,娟然如拭,鮮妍明媚。如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒,柔梢披風,麥田淺鬣寸許。游人雖未盛,泉而茗者, 罍而歌者,紅裝而蹇者,亦時時有。風力雖尚勁,然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥,呷浪之鱗,悠然自得,毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。

      1.把下列句子翻譯成現代漢語。

      (1)高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊,若脫籠之鵠。

      高大的柳樹夾立堤旁,肥沃的土地有些濕潤,一望空曠開闊,(覺得自己)好像是逃脫籠子的天鵝。

      (2)始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。

     ?。ㄎ疫@)才知道郊野之外未嘗沒有春天,可住在城里的人(卻)不知道啊。

      2.本段所寫的時間、地點是 .廿二日、滿井 。

      3.文中哪些語句寫出天稍和這一特點?

      土膏微潤;冰皮始解;波色乍明;柳條將舒未舒寸許。

      4.文中準確地描寫出作者心情的句子是 若脫籠之鵠 。

      5.從文中找出寫水、山的比喻句。

      晶晶然匣也;如倩女始掠也

      6.文中寫了哪些人?哪句話描繪了魚、鳥的神情?

      泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者;悠然自得,毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。

    3、文言教學設計一等獎《滿井游記》

      一、教學目的

      1、學習“每”“輒”等詞的古義;了解“未之知”這種與現代漢語語序不同的句子。

      2、學會分析三種比喻句的不同表達效果。

      3、領會作者文中所充溢的熱愛春天,熱愛自然的激情的熏陶。

      二、難點、重點

      1、文章表現出來的熱愛春天、熱愛自然的激情。

      2、三種比喻句的不同表達效果。

      三、教學設想

      教學方法:

      誦讀法、點撥法、質疑法、討論法

      媒體設計:(略)

      教學課時:1

      四、教學過程

      (一)

      導入

      新課

      1、作者:袁宏道:明代文學家與其兄宗道、弟中道并稱“三袁”為明代“公安派”領導人物。文學是提出了“獨抒性靈,不拘格套”的主張。

      2、我們久居城內,滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野,滿地綠意,滿眼山光水色,不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷的'文章。

      (二)

      研習課文

      1、整體把握文章

      (1)讀文章,消滅文字、詞語障礙注意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個字的讀音。

      (2)教師范讀并補存注釋

      每:每每

      輒:就

      未之知:“未知之”的倒置形式。

      (3)同桌合作,參考工具書及課文注解疏通全文大意。

      同時圈畫疑難詞句,并向老師提出質疑。

      (4)集體解疑,教師點撥。

      (5)復述課文內容

      2、了解課文內容

      (1)作者圍繞“滿井”寫了哪些內容?

      討論明確:柳、土、冰、山巒、鳥、魚、游人

      (2)作者抓住了這些事物怎樣的特點?

      討論明確:水——晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

      生動形象地寫出了水光明麗的特點

      山巒—為晴雪所洗,娟然如拭,鮮妍明媚,如倩女之……掠也。則寫出了春山的清新可人、娟凈明媚

      柳——柳條將……寸許

      則寫出了春天柳條的柔軟與麥苗破土初生而又整齊喜人的情景。

      ……

      (3)這篇文章除了寫滿井早春景物之外,還寫了些什么內容呢?試分析他們在表達文章主題上的作用。

      討論明確:首段寫燕地早春之特征。表達作者“局促一室之內,欲出不得”的無奈和渴望出游的心情。為后文出游做鋪墊。

      尾段則表述了作者將以這次游覽為起點,在公事之余繼續出游的愿望。并表達了作者不同于一般俗人“以游墮事”之處。

      (三)小結

      這篇短文優美動人,融情于景。文辭簡潔而又清麗自然,意趣蘊藉。

      五、課堂測試

      1、依據課文寫出漢字并為之注音

      飛沙走()波色()明清()見底()然如拭鮮()明媚泉而()者

      2、翻譯下面句子

      A、始知效田之外未始無春,而城居者未之知也。

      B、高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊,若脫籠之鵠。

      3、找找這篇文章中的比喻句并說說他們的好處。

    4、文言教學設計一等獎《滿井游記》

      教師寄語:生活中到處都有美,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現的眼睛。

      學習目標

      1、 重視朗讀,在朗讀中把握文意。

      2、 體會本文抓住特征描寫景物的方法,掌握比喻這種修辭手法的運用。

      3、 要做生活的有心人。

      學習過程

      一、背景資料

      作者及背景簡介

      1、袁宏道(1568~1610),明朝文學家。字中郎,號石公,明公安(今湖北人),萬歷年進士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“三袁”,為“公安派”的創始者。作品真率自然、清新活潑,內容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對當時政治現實有所批判。有《袁中郎集》。

      2、游記,散文的一種。以輕快的筆調和生動的描寫,記述旅途中的見聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等,表達作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱“山水小品”。

      3、寫作背景:萬歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶,更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?!稘M井游記》就作于此時。

      二、朗讀課文

      4、聽錄音朗讀課文。邊聽邊標出不認識的字以及難讀的句子的節奏。

     ?。剀疤崾荆弘y句停頓:●晶晶然/如鏡之新開/而冷光之乍出于匣也。

      ●如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也?!袷贾?郊田之外/未始無春,而/城居者/未之知也?!穹?能不以游墮事/而瀟然于山石草木之間者,惟/此官也?!裼嘀?將自此始。)

      三、豐富詞庫

      5、給加點的字注音。

      燕地( )花朝節( )礫( )輒( )土膏( )淺鬣( )髻鬟( )罍( )蹇( )汗出浹背( )曝( )呷( )

      四、疏通文意

      6、請同學們結合注釋、借助工具書自由理解課文,把不明白的地方標記出來。先小組合作解決,若還不明白,師生共同解決。

      7、讓學生翻譯課文,其他同學補充評價。

      五、整體感知

      8、本文寫了一件什么事?請概括一下。

      六、品味課文

      9、本段中描寫了滿井早春的哪些景色?并說說這些景物各自的特點。

     ?。▋热?,請找出來,寫出賞析詞。)

     ?。?組找寫人的。2組找寫景的。3組找寫物的。4組找寫作者心情的。)

      10、請從景物描寫的文字中找出比喻句,并做簡要的分析。

      11、作者看到這些景色時的心情是怎樣的呢?請用橫線標出最能體現作者當時心境的一句話。

      七、寫作天地

      12、模仿作者描寫滿井初春景色的方法,用兩三句話描繪初夏的景物特點。

      八、學習小結

      13、我的收獲:

      九、布置作業

      14.背誦積累本文你喜歡的描寫景物的句子。

      達標檢測

      15、下列加粗的字注音沒有錯誤的一項是()A.罍而歌者(lěi)紅裝而蹇者(jiǎn)汗流浹背(jiá)B.麥田淺鬣寸許(liè)泉而茗者(mǐng)靧面(guì)

      C.花朝節(zhāo)廿二日(niàn)倩女(qiàn)

      D.曝沙之鳥(bào)呷浪之鱗(__á)未百步輒返(zhé)16、凡曝沙之鳥,呷浪之鱗,悠然自得,毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。譯:_________________________________________________17、揭示全文主旨的句子是 ___ ______。

      18、文中作者說“始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也?!痹谏?,你可曾有過類似的感受呢?課后制作一枚書簽,把你對這方面的感悟凝聚成精美的文字。

    5、文言教學設計一等獎《滿井游記》

      教學目標

      1、了解作者及寫作背景,知人論世,便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

      2、重視誦讀,在朗讀中把握文意,逐步提高學生的自學能力。

      3、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。

      教學重點

      引導學生感受作品優美的意境,體會作品中流露的思想感情。

      教學難點

      1、品讀課文,體會本文寫景的技巧,學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。

      2、理解“夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也”的豐富意蘊。

      教具準備

      多媒體

      課時安排

      一課時

      教學過程

      一、導語

      二、作者及背景簡介

     ?。ǘ嗝襟w顯示)

      1、袁宏道(1568~1610),明朝文學家。字中郎,號石公,明公安(今湖北人),萬歷年進士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“三袁”,為“公安派”的創始者。作品真率自然、清新活潑,內容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對當時政治現實有所批判。有《袁中郎集》。

      2、游記,散文的一種。以輕快的筆調和生動的描寫,記述旅途中的見聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等,表達作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱“山水小品”。

      3、寫作背景

      萬歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶,更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?!稘M井游記》就作于此時。

      三、朗讀課文,整體感知文意。

      1、多媒體顯示下列加粗的字注音:

      教師選四位同學回答,分四組。

     ?。?)yān niàn zhāo huì

     ?。?)pù __ā jiā léi

     ?。?)liè qiàn jiǎn jì huán

     ?。?)huī lì wū

      2、學生自由讀課文,借助注釋及工具書,理解文句,整體感知文意。

     ?。?)學生自行翻譯課文,畫出疑難詞句。

     ?。?)同桌之間討論交流,解決疑難問題。教師巡視酌情指導。

     ?。?)教師指導學生積累詞語,理解文句。

     ?、僬莆障铝袑嵲~。

      東風時作 作:起。

      土膏微潤 膏:肥沃。

      于時冰皮始解,波色乍明 于時:在這時。波色:水波的顏色。乍:初,始。

      如鏡之新開而冷光乍出于匣也 新開:新打開。匣:指鏡匣。

      娟然如拭 娟然:美好的樣子。

      泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者 泉、茗、罍、蹇,都是名詞用作動詞,用泉水煮、喝茶、端著杯、騎著驢之意。

      作則飛沙走礫 飛,使沙飛;走,使礫走。

      附件下載

      《滿井游記》導學案8

      學習目標:

      1.積累文言詞語,增強文言語感。

      2.感受作品意境,體會作者的思想感情。

      資料助讀:

      1.作者簡介:袁宏道,明朝著名文學家。字中郎,號石公。湖廣公安人。與兄弟袁宗道、袁中道并稱“三袁”,又稱“公安派”。鄙棄官場,淡與名利,曾長時間隱居田園和外出游歷。本文曲折的表現厭倦都市官場生活和寄情山石草木的逸然情懷。

      2.寫作背景:明神宗萬歷二十六年(1598),袁宏道收到在京城任職的哥哥的信,讓他進京。他只好收斂起游山玩水的興致,來到北京,被授予順天府教授。第二年,升為國子監助教。本文就寫于這一年的春天。

      預習內容及方法指導:

      一、摘錄字詞(標段序、讀課文,邊讀邊勾畫文中字詞,借助工具書和課下注釋,解決生疏、多音、易錯字)。

      二、文學常識(1.作者2.背景3.文體知識)(結合資料助讀書上批注)

      三、朗讀(讀準字音、讀出句讀、 讀流暢)

      四、翻譯(參照注釋,借助工具書,疏通詞句,重點詞語的解釋在文中做出批注。)

      五、文言知識整理:重點實詞、虛詞的解釋,古今異義、一詞多義、詞類活用等,注意新舊知識的聯系。

      1.重點詞語:

      2.古今異義:

      3.詞類活用:

      4.一詞多義:

      5.文言句式:

      我的疑問:

      探究案::

      1.第①段中體現“燕地寒”特征的語句是哪些?(書上批注)

      2.從全文看,第①段采用了什么手法?________________________________________

      3.第②段從哪些方面寫滿井春色?

      _______________________________________________________________________

      _____________________________________________________________

      4.從文中找出寫水、山的比喻句。

      寫水: 。

      寫山: 。

      5.文中寫了哪些人?哪句話描繪了魚、鳥的神情?(書上批注)

      6.畫出文中景物描寫的句子,作者在這樣的景物描寫中滲透了怎樣的感情? _______________________________________ _______________________

      表達全文主旨的句子是

      拓展延伸:搜集摘錄一首描寫春景的詩歌,用優美的語言描繪其意境。采用比喻、擬人等修辭,做到語言生動形象。

      檢測反饋:1.文學常識填空:《滿井游記》選自 ,作者 , 代文學家,與其兄 、其弟 合稱為“公安三袁”。

      2.給加點字注音。

      燕地寒,花朝節后 如倩女之靧面 飛沙走礫 髻鬟 凡曝沙之鳥 若脫籠之鵠 呷浪之鱗 紅裝而蹇者

      3.指出下列劃線詞解釋有錯的一組: ( )

      A土膏(很稠的糊狀物) 娟然如拭(美好的樣子) 茗(茶)

      B乍明(初、始) 曝沙之鳥(曬) 輒(就)

      C披風(開、分散) 汗出浹背(濕遍) 呷(吸)

      D晶晶然(樣子) 脫籠之鵠(天鵝) 鱗(代魚)

      4.沒有用比喻修辭的一句是( )

      A若脫籠之鵠 B晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也

      C如倩女之靧面而髻鬟之始掠 D山巒為晴雪所洗,娟然如拭。

      5.選擇下列表述不正確的一項 ( )

      A.這是一篇記游小品,北國的料峭春寒,非但不能阻止作者的游興,反而給他帶來了許多新鮮感。

      B.這篇游記抓住了春天的景象,突出了萬物復蘇、春意盎然的特點。

      C.選文較多地運用了比喻的修辭手法,如作者將初春曠野中的自己比作是“脫籠之鵠”,又如“麥田淺鬣寸許”,以獸頸之毛比喻還沒有長高的麥苗。

      D.選文采用了記敘、描寫、議論等表達方式,寫出了郊游的所見所感。

      我的收獲:

      《滿井游記》課后題及答案

      《滿井游記》課后題答案

      一、這篇游記寫初春景象,抓住了乍暖還寒、萬物復蘇的特點。如“柳條將舒未舒,柔梢披風”一句,寫出了柳枝初展的神韻。熟讀課文,試找出幾處這樣的景物描寫,略加分析,想一想,作者在這樣的描寫中滲透了怎樣的感情。 文中這樣的`景物描寫還有幾處,如“土膏微潤”,寫冬去春來大地解凍復蘇的情景,簡練而傳神;“冰皮始解,波色乍明”,寫天氣轉暖湖冰消融的情景,令人精神為之一振;“麥田淺鬣寸許”,寫麥苗破土初芽的情景,準確而生動。作者在這樣的描寫中,無不滲透了對春回大地的喜悅之情,對自然界重新煥發生機的欣賞和贊美。

      二、本文在記敘描寫中多處運用比喻,比如作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”。你能從文中再找出幾例嗎?結合上下文體會其表達效果。 文中這樣的比喻句還有幾處,如“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”,以新開明鏡比喻新綠水波,寫出了水光的明麗,貼切而有新意;如“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”,以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒,寫出了春山的“鮮妍明媚”,生動而又傳神;如“麥田淺鬣寸許”,以獸頸之毛比喻還沒有長高的麥苗,簡明而又形象。

      三、下列三組短語中的“之”字,有的表示修飾關系,可譯成“的”;有的表示限定關系,可譯成“以”;有的起舒緩語氣的作用,可不譯。試加以辨析,并說說這些用法現在是否還在用。 一室之內郊田之外(表示限定關系,可譯為“以”。這種用法現在的書面語中還常用,如“四海之內”“國門之外”。) 脫籠之鵠曝沙之鳥(表示修飾關系,可譯為“的”。這種用法現在的書面語中也常用,尤其保留在成語中,如“驚弓之鳥”“一丘之貉”。以上兩種,也都兼有舒緩語氣的作用,但主要起結構作用。) 倩女之面髻鬟之始掠(起舒緩語氣的作用,可不譯。這種用法現在已不用。)

      《滿井游記》學案7

      《滿井游記》學案

      新泰市宮里鎮初級中學 廉海龍

      教師寄語:生活中到處都有美,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現的眼睛。

      學習目標

      1、 重視朗讀,在朗讀中把握文意。

      2、 體會本文抓住特征描寫景物的方法,掌握比喻這種修辭手法的運用。

      3、 要做生活的有心人。

      學習過程

      一、背景資料

      作者及背景簡介

      1、袁宏道(1568~1610),明朝文學家。字中郎,號石公,明公安(今湖北人),萬歷年進士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“三袁”,為“公安派”的創始者。作品真率自然、清新活潑,內容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對當時政治現實有所批判。有《袁中郎集》。

      2、游記,散文的一種。以輕快的筆調和生動的描寫,記述旅途中的見聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等,表達作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱“山水小品”。

      3、寫作背景:萬歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶,更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?!稘M井游記》就作于此時。

      二、朗讀課文

      4、聽錄音朗讀課文。邊聽邊標出不認識的字以及難讀的句子的節奏。

     ?。剀疤崾荆弘y句停頓:●晶晶然/如鏡之新開/而冷光之乍出于匣也。

      ●如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也?!袷贾?郊田之外/未始無春,而/城居者/未之知也?!穹?能不以游墮事/而瀟然于山石草木之間者,惟/此官也?!裼嘀?將自此始。)

      三、豐富詞庫

      5、給加點的字注音。

      燕地( )花朝節( )礫( )輒( )土膏( )淺鬣( )髻鬟( )罍( )蹇( )汗出浹背( )曝( )呷( )

      四、疏通文意

      6、請同學們結合注釋、借助工具書自由理解課文,把不明白的地方標記出來。先小組合作解決,若還不明白,師生共同解決。

      7、讓學生翻譯課文,其他同學補充評價。

      五、整體感知

      8、本文寫了一件什么事?請概括一下。

      六、品味課文

      9、本段中描寫了滿井早春的哪些景色?并說說這些景物各自的特點。

     ?。▋热?,請找出來,寫出賞析詞。)

     ?。?組找寫人的。2組找寫景的。3組找寫物的。4組找寫作者心情的。)

      10、請從景物描寫的文字中找出比喻句,并做簡要的分析。

      11、作者看到這些景色時的心情是怎樣的呢?請用橫線標出最能體現作者當時心境的一句話。

      七、寫作天地

      12、模仿作者描寫滿井初春景色的方法,用兩三句話描繪初夏的景物特點。

      八、學習小結

      13、我的收獲:

      九、布置作業

      14.背誦積累本文你喜歡的描寫景物的句子。

      達標檢測

      15、下列加粗的字注音沒有錯誤的一項是()A.罍而歌者(lěi)紅裝而蹇者(jiǎn)汗流浹背(jiá)B.麥田淺鬣寸許(liè)泉而茗者(mǐng)靧面(guì)

      C.花朝節(zhāo)廿二日(niàn)倩女(qiàn)

      D.曝沙之鳥(bào)呷浪之鱗(__á)未百步輒返(zhé)16、凡曝沙之鳥,呷浪之鱗,悠然自得,毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。譯:_________________________________________________17、揭示全文主旨的句子是 ___ ______。

      18、文中作者說“始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也?!痹谏?,你可曾有過類似的感受呢?課后制作一枚書簽,把你對這方面的感悟凝聚成精美的文字。

      《小石潭記》導學案16

      《小石潭記》學案

      走馬嶺中學語文 主備人:肖大飛 審 核:

      第一課時 上課時間:

      【學習目的】1.正確、流利、有感情地朗讀課文并疏通課文大意。

      2.積累一定數量的文言實詞與虛詞,掌握其音與義,了解常見的文言句式特點,從而理解作品的內容和藝術手法。

      【學習重難點】

      重點:正確、流利、有感情地朗讀課文并疏通課文大意。

      難點:積累一定數量的文言實詞與虛詞,掌握其音與義,了解常見的文言句式特點,從而理解作品的內容和藝術手法。

      【學習過程】]

      一.【課前預習導學】

      一、正確、流利地朗讀課文。明確“記”這種文體

      記:古代的一種文體,以敘事為主,可記游,可記事,可抒情,可議論,可描寫。

      二、給加點字注音。

      隔篁( )竹 水尤清冽( ) 為坻( )

      佁然不動( ) 往來翕忽( ) 為嵁( )

      俶爾遠逝( ) 犬牙差互( ) 寂寥( )

      悄愴幽邃( )( )( ) 龔古( )

      三、解釋下列加點的字

     ?。?)水尤清冽 尤: (2)佁然不動 佁然:

     ?。?)潭中魚可百許頭 可: 許:

     ?。?)斗折蛇行 斗: 蛇:

     ?。?)其岸勢犬牙差互 犬牙: (6)不可久居 居:

     ?。?)悄愴幽邃 悄愴: (8)以其境過清 以: 清:

      二.【課堂學習研討】

      一、朗讀課文

      1.自由朗讀課文

      2.找出易讀錯的字并用下列句式說話

      我認為 字應當認 ,容易錯讀成 。

      二、疏通文句,落實字詞,整體把握課文內容。

      1.學生自讀課文,對照注釋,借助工具書,理解文句,同時劃出疑難的詞句。

     ?。?)解釋下列詞語。

      篁竹: 為坻:

      佁然: 俶爾:

      翕忽: 幽邃:

     ?。?)一詞多義

      全石以為底 ( ) 如鳴珮環 ( )

      為坻,為嶼 ( ) 四面竹樹環合 ( )

      潭西南而望 ( ) 潭中魚可百許頭 ( )

      乃記之而去 ( ) 明滅可見 ( )

      隸而從者 ( ) 水尤清冽 ( )

      世隸耕 ( ) 以其境過清 ( )

      卷石底以出 ( ) 參差披拂 ( )

      以其境過清 ( ) 犬牙差互 ( )

     ?。?)古今異義

      乃記之而去 (古: 今: )

      佁然 (古: 今: )

      小生 (古: 今: )

      2、重點句子翻譯。(一定要直譯,抓住重點詞語。)

     ?。?)青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。

     ?。?)潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。

     ?。?)日光下澈,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝,往來翕忽。

     ?。?)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。

     ?。?)寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。

      3、學生以小組為單位,參照課文注釋翻譯課文,較典型的疑難在班上提出共同解決。

      4、全班快速串譯全文。

      三.【盤點收獲】

      四.【達標測評】

      1、樂 (1)心樂之

     ?。?)似與游者相樂

      2、可 (1)潭中魚可百許頭

     ?。?)不可久居

      3、清 (1)水尤清冽

     ?。?)以其境過清

      4、從 (1)從小丘西行百二十步

     ?。?)隸而從者

      5、以 (1)以其境過清

     ?。?)卷石底以出

      (3) 全石以為底

      6、而 (1)記之而去

     ?。?)隸而從者

     ?。?)潭西南而望

      7、差 (1)參差披拂

     ?。?)其岸勢犬牙差互

      8、見 (1)下見小潭

     ?。?)明滅可見

      9、游 (1)皆若空游無所依

     ?。?)同游者

      10、環 (1)鳴佩環

     ?。?)竹樹環合

      11、為 (1) 全石以為底

     ?。?)為巖

      五.【課后反思】

      六.【課外拓展】

      景泰①間,吉安劉公宣②代戍于京師龍驤衛,為衛使畜馬,晝夜讀書廄中,使初不知也。公偶與塾師論《春秋》,師驚異之,以語使,使乃優遇之。未幾,發解及第③……。取解時,劉文恭公鉉④主試,訝其文,謂必山林老儒之作,及啟封,乃公也,人始識公,而文恭知人之名益著。

      【注釋】①景泰:明代宗朱祁鈺年號。②劉公宣:即劉宣。③發解及第:(劉宣參加科舉考試)發榜考中了解元。④劉文恭公鉉:即劉鉉,下文中的“文恭”也同。

      1、選出下列句中加點詞語的意思理解有誤的一項。( )

      A. 以語使(告訴) B.訝其文(感到驚奇)

      C. 謂必山林老儒之作(做法) D. 使乃優遇之(他,指劉宣)

      2、翻譯下面句子,補上省略的成分。

      晝夜讀書廄中,使初不知也。

      3、用一個短語或一句話分別評價文中劉宣、衛使、劉鉉三個人物。

      走馬嶺中學語文 主備人:肖大飛 審 核:

      課題: 《小石潭記》 第二課時 上課時間:

      【學習目的】1. 整體感知并理解作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。

      2. 掌握抓住景物特征加以細致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法,體會這些寫法的妙處,提高自己的鑒賞能力。

      【學習重難點】

      重點:整體感知并理解作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。

      難點:掌握抓住景物特征加以細致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法,體會這些寫法的妙處,提高自己的鑒賞能力。

      【學習過程】]

      一.【課前預習導學】

      一、試著背誦課文

      二、翻譯句子:

      1.斗折蛇行,明滅可見。

      2.悄愴幽邃,凄神寒骨。

      3.青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。

      二.【課堂學習研討】

      一、朗讀全文,整體感知。

      1.說說課文是按什么順序寫的?抓住了小石潭的哪些特點?作者對小石潭的整體感受是什么?

      2.全文處處寫景,但處處滲透著作者的感情,請你找出體現作者感情的兩個詞。

      二、品味揣摩,深入探究

     ?。ㄒ唬┳屑氶喿x體現作者“樂”的部分,思考:

     ?。?)“樂”在文中出現幾次,請找出來。

     ?。?)作者“樂”的原因何在?請抓住有關的語句仔細的揣摩,然后作出分析。

     ?。ǘ?、作者為何由“樂”變“凄”?同樣請抓住有關的句子并結合作者的人生經歷來作分析?!久總€人在學習小組內把自己的想法表達出來,大家討論后總結一下答案,由一個組員準備作匯報】

     ?。ㄈ?、文中筆筆是寫景,我們卻是處處能見情,請你說說這是一種什么寫法?回憶過去我們學過的文章,哪些還是用了此種寫法的?

     ?。ㄋ模┬〗M交流其它疑難之處

      三、試著有感情地背誦課文

      四、你也學過不少描寫景物的古代詩文,試著把其中描寫山水的名句摘錄下來,并選擇一兩則加以賞析。

      三.【盤點收獲】

      四.【達標測評】

      1、試著有感情地背誦課文

      2、你也學過不少描寫景物的古代詩文,試著把其中描寫山水的名句摘錄下來,并選擇一兩則加以賞析。

      五.【課后反思】

      六.【課外拓展】

      石崇與王愷爭豪

      石崇與王愷爭豪,并窮綺麗,以飾輿服①。武帝,愷之甥也,每助愷。嘗以一珊瑚樹高二尺許賜愷,枝柯扶疏,世罕其比。愷以示崇,崇視訖,以鐵如意②擊之,應手而碎。愷既惋惜,以為疾已之寶,聲色甚厲。崇曰:不足恨,今還卿③。乃命左右悉取珊瑚樹,有三尺、四尺、條干④絕世、光彩溢目者六七枚;如愷許比⑤,甚眾。愷惆然⑥自失。

      (選自劉義慶《世說新語》)

      注釋:①輿服:車輛、冠冕和服裝。②鐵如意:搔背癢的工具,一端做成靈芝形或云葉形,供觀賞。③卿:此處為對對方的稱謂。④條干:枝條樹干。⑤如愷許比:同王愷那棵珊瑚樹差不多相等的。⑥惘然:失意的樣子。

      1.用現代漢語解釋加點的詞語。

      (1) 并窮( ) 綺麗 (2) 嘗以( )一珊瑚樹

      (3)世罕其比( )

      2.回答下列問題

      (1) 文章通過一略一詳兩件事來寫石崇與王愷爭豪,請各用三個字概括。

      答: ① ②

      (2) 從哪些描寫可以看出王愷的珊瑚"世罕其比"?作者這樣寫有什么作用?

      (3) 王愷在珊瑚被擊碎后,為何聲色甚厲?

      (4) 聯系后文,我們從石崇擊碎珊瑚的舉動中,可以看到他怎樣的性格特點?

      (5) 文章反映了當時怎樣的社會現狀?

      《滿井游記》導學案6

      《滿井游記》導學案

      走馬嶺中學語文 主備人:肖大飛 審 核:

      第一課時 上課時間:

      【學習目的】1.正確、流利、有感情地朗讀課文并疏通課文大意。

      2.掌握文中生字詞,整理常見實詞,積累文言詞語。

      【學習重難點】

      重點:正確、流利、有感情地朗讀課文并疏通課文大意。

      難點:掌握文中生字詞,整理常見實詞,積累文言詞語。

      【學習過程】]

      一.【課前預習導學】

      1.給加點字注音

      燕( )地寒 花朝( )節 飛砂走礫( ) 廿( )二日

      百步輒( )返 偕( )數友 脫籠之鵠( ) 倩( )女

      靧( )面 淺鬣( ) 罍( )而歌者 紅裝而蹇( )者

      汗出浹( )背 呷( )浪之鱗 曝( )沙之鳥

      2.解釋加點的詞語。

      凍風時作( ) 飛沙走礫( ) 天稍和( ) 如鏡之新開( )娟然如拭( )

      泉而茗者( ) ( ) 罍而歌者( )

      紅裝而蹇( ) 呷浪之鱗( )

      毛羽鱗鬣( )

      3、作者簡介:

      袁宏道,字中郎,號石公,明代公安人。萬歷二十年進士,官至吏部郎中。與兄宗道,弟中道并稱“公安三袁”,為公安派的創始者。三袁中,袁宏道成就最大。他師事李贄,推崇徐渭。提出與復古派針鋒相對的文學主張,反對厚古薄今,主張“獨抒性靈,不拘格套”。較多作品著意抒發士大夫的閑情逸致,風格率真自然,散文文筆流暢,語言通俗活潑。所作游記、小品最為人稱道,是晚明小品文的代表作家,著有《袁中郎全集》。

      4、寫作背景:

      袁宏道始終無意于仕途,萬歷二十年(1592)就中了進士,但他不愿做官,而去訪師求學,游歷山川。明神宗萬歷二十六年(1598),袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信,讓他進京。他只好收斂起游山玩水的興致,來到北京,被授予順天府(治所在北京)教授。第二年,升為國子監助教。本文就寫于這一年的春天。

      5、知識卡片:“公安派”

      明代文學流派。代表人物為袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟,因其籍貫為湖廣公安(今屬湖北),故世稱“公安派”。

      公安派的文學主張發端于袁宗道,袁宏道實為中堅,是實際上的領導人物,袁中道則進一步擴大了它的影響。公安派的文學主張主要是:①反對承襲,主張通變。②獨抒性靈,不拘格套。強調非從自己胸臆中流出,則不下筆。③推重民歌小說,提倡通俗文學。公安派重視從民間文學中汲取營養。

      公安派在解放文體上頗有功績,“一掃復古派句擬字摹、食古不化傾向。游記、尺牘、小品也很有特色,或秀逸清新,或活潑詼諧,自成一家。但他們在現實生活中消極避世,多描寫身邊瑣事或自然景物,缺乏深厚的社會內容,因而創作題材愈來愈狹窄。后人評論公安派文學主張的理論意義超過他們的創作實踐,是為公允之論。

      二.【課堂學習研討】

      一、朗讀課文

      1.自由朗讀課文

      2.找出易讀錯的字并用下列句式說話

      我認為 字應當認 ,容易錯讀成 。

      二、疏通文句,落實字詞,整體把握課文內容。

      1.學生自讀課文,對照注釋,借助工具書,理解文句,同時劃出疑難的詞句。

     ?。?)解釋下列劃橫線的詞語。

      凍風時作( )土膏微潤( )于時冰皮始解( )

      波色乍明( )娟然如拭( )鮮妍明媚( )

      靧面( )麥田淺鬣寸許( )泉而茗者( )

      罍而歌者( ) 紅裝而蹇者( )汗出浹背( )

      曝沙之鳥( ) 呷浪之鱗( )游人雖未盛( )

      局促一室之內( )夫不能以游墮事( )

      而此地適與余近( )惡能無紀( )未百步輒返( )

      2、重點句子翻譯。(一定要直譯,抓住重點詞語。)

     ?。?) 高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊,若脫籠之鵠。

     ?。?)凡曝沙之鳥,呷浪之鱗,悠然自得,毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。

     ?。?)夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也。

     ?。?)山巒為晴雪所洗,娟然如拭,鮮妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

     ?。?)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

     ?。?)游人雖未盛,泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者,亦時時有。

     ?。?)風力雖尚勁,然徒步則汗出浹背。

     ?。?)始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。

      3、學生以小組為單位,參照課文注釋翻譯課文,較典型的疑難在班上提出共同解決。

      4、全班快速串譯全文。

      三.【盤點收獲】

      四.【達標測評】

      1. 解釋下列詞類活用現象的詞。

     ?。?)罍而歌者( )

     ?。?)泉而茗者( )

     ?。?)紅裝而蹇者( )( )

      2.下列三組詞語中的“之”字,有的表示修飾關系,可譯成“的”;有的表示限定關系,可譯成“以”;有的在主謂之間,取消句子的獨立性。分析下列 “之”字的用法,并舉例說說這些用法現在是否還在用。

     ?。?)一室之內 郊田之外

      可譯成“ ”,現在 ,如

     ?。?) 脫籠之鵠 曝沙之鳥

      可譯成“ ”,現在 ,如

     ?。?) 倩女之靧面 髻鬟之始掠

      可譯成“ ”,現在 ,如

      五.【課后反思】

      六.【課下作業】

      熟讀背誦全文,識記重點詞句翻譯。

      走馬嶺中學語文 主備人:肖大飛 審 核:

      課題: 《滿井游記》 第二課時 上課時間:

      【學習目的】1. 學習課文把山水風光、游人活動、感情抒發交融在一起的寫法。

      2.體會作者寄情山水的情懷和“與民同樂”的思想。

      【學習重難點】

      重點:體會作者寄情山水的情懷和“與民同樂”的思想。

      難點:學習課文把山水風光、游人活動、感情抒發交融在一起的寫法。

      【學習過程】]

      一.【課前預習導學】

      一、試著背誦課文

      二、翻譯句子:

      1.山巒為晴雪所洗,娟然如拭,鮮妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

      2.始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。

      3.夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也。

      二.【課堂學習研討】

      1. 這篇游記寫初春景象,如“柳條將舒未舒,柔梢披風”一句,寫出了柳枝初展的神韻。試找出文中這樣的景物描寫,略加分析,想一想,作者在這樣的描寫中滲透了怎樣的感情。

      2.本文作者寫春光中的人物活動極有生氣,這幾句是什么?

      3.概括第二段的段意,第二段“始知郊田之處未始無春,而城居者未之知也”是本文的點睛之筆,說一說表達了作者怎樣的思想?

      4.比喻的表現方法雖然很常見,但袁宏道運用起來自有它的新奇之處。如把自己比作“脫籠之鵠”,你能從文中再找出幾例嗎?結合上下文體會其表達效果。

      5.本文的主題是什么?這篇文章除了寫滿井早春景物之外,還寫了些什么內容呢?試分析他們在表達文章主題上的作用。

      三.【盤點收獲】

      四.【達標測評】

      1、思考:作者是在什么時候出行游玩的?這時燕地的氣候特征如何?作者的心情如何?從哪里可以看出?

      作者是在 時節出行游玩的,這時燕地的氣候特征是“ ”、“ ”、“ ”。作者心情很 ,同時暗示作者 的心情,從“ ?!?/p>

      2、品讀第三段,理解“夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也”一句的內涵。

      五.【課后反思】

      六.【課外拓展】

      西湖游記

      袁宏道

      西湖最盛,為春為月。一日之盛,為朝煙,為夕嵐。今歲春雪甚盛,梅花為寒所勒,與杏桃相次開發,尤為奇觀。

      石簣數為余言:“傅金吾園中梅,張功甫家故物也,急往觀之?!庇鄷r為桃花所戀,竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶,綠煙紅霧,彌漫二十余里。歌吹為風,粉汗為雨,羅紈之盛,多于堤畔之草,艷冶極矣。

      然杭人游湖,止午、未、申三時。其實湖光染翠之工,山嵐設色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始極其濃媚。月景尤不可言,花態柳情,山容水意,別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用,安可為俗士道哉!

      1.解釋加點的詞語

     ?、沤駳q春雪甚盛 ( ) ⑵梅花為寒所勒( )

     ?、桥c杏桃相次開發( ) ⑷竟不忍去湖上( )

      2.翻譯句子

     ?、琶坊楹?,與杏桃相次開發

     ?、拼藰妨襞c山僧游客受用,安可為俗士道哉!

      3.作者與杭人游湖的審美情趣有什么差異?

      答:

      《滿井游記》教案教學設計19

      《滿井游記》教學設計

      教學目標

      1、了解作者及寫作背景,知人論世,便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

      2、重視誦讀,在朗讀中把握文意,逐步提高學生的自學能力。

      3、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。

      教學重點:引導學生感受作品優美的意境,體會作品中流露的思想感情。

      教學難點

      1、品讀課文,體會本文寫景的技巧,學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。

      2、理解“夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也”的豐富意蘊。

      教具準備:多媒體

      課時安排:一課時

      教學過程

      一、導語

      1、本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫,透出京郊早春的芬芳氣息,勃勃生機。作者借景抒感,給讀者以人生哲理的感悟。

      2、同學們,前面我們在柳宗元的陪同下,游覽了湖南永州市的小石潭;與蘇軾相伴,欣賞了“積水空明,藻荇交橫”的承天寺夜景;在徐霞客的指引下,登游了極其險俊難攀的恒山。今天,我們將“揮師北上”,看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致,走,我們也隨袁宏道踏青去!

      二、作者及背景簡介(多媒體顯示)

      1、袁宏道(1568~1610),明朝文學家。字中郎,號石公,明公安(今湖北人),萬歷年進士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“三袁”,為“公安派”的創始者。作品真率自然、清新活潑,內容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對當時政治現實有所批判。有《袁中郎集》。

      2、游記,散文的一種。以輕快的筆調和生動的描寫,記述旅途中的見聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等,表達作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱“山水小品”。

      3、寫作背景

      萬歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶,更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?!稘M井游記》就作于此時。

    6、《滿井游記》語文教學反思

      袁宏道的文章,清新而富有靈氣,其中的景物描寫蘊涵著作者的思想感情,從中我們不難看到一個封建文人的思想的解放和張揚的個性。

      教授這篇文章,我感受頗深,總結教學反思如下:

      優點:

     ?。?、為了讓學生對作者的思想感情有更深的了解,我課前多方面收集有關作者簡介和文章的寫作背景,讓學生明白,封建時代,并不是所有的文人都是“學成文武藝,貨與帝王家”的。讓學生一開始就對本篇文章產生濃厚的興趣。

     ?。?、作為一篇文言文,在教學過程中,我強調學生要特別重視文言實詞、虛詞的積累,給他們著重強調“之”字和一些詞類活用字的用法。

     ?。?、訓練學生的語感和想象能力,語言表達能力。

     ?。?、和學生共同分析寫景作文的妙處,學習之后提高自己的.寫作能力。

      不足:

     ?。?、由于自己對學生的估計不是很到位,導致課堂容量有點大,學生不能很充分的消化吸收。

     ?。?、在指導學生朗讀時,齊讀這一環節時拖沓散漫,影響了課堂氛圍。

     ?。?、我對文章的思想內容理解的不是很到位,所以對作者到底是想當官還是不想當官與部分老師的見解不一致,以后在這方面應多和老師們討論、交流,務求更好。

      經過這次講課,我認識到我教學中的許多不足,我在今后的教學工作中一定會吸取經驗教訓的,使自己的教學水平邁上一個新臺階。

    7、課文《滿井游記》教學反思

      關于文言文的教學個人認為既要秉承傳統的教學方法又要有所創新。在這一課文的教學中我注重學生的讀、議、析。在讀中訓練語感,培養語感后來議,在議中析,逐層深入。

      有關文中的“山、水”的描寫,作者用了兩個精妙的比喻,且這兩個比喻也較難懂。我請同學聯系他們在物理課上所學的“光的反射”知識來分析“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”這個比喻句。有關山的比喻就聯想美女。這樣兩個比喻在師生互動中解決了,顯得自然而不覺得深了。

      在這節課上,我也有不滿意的地方就是在“議”的這個環節當中,我對學生的引導不夠深入,結果學生對課文的理解不能夠透徹,生成的問題不多,而且所提的問題相聯來說較簡單。還有在課前三分鐘的名言分析,學生做了分析以后,我的'點評不夠深入,不夠具體?!澳繕藨钦_的目標,夢想、理想均可成為目標。但是夢想距離目標較遠,有的夢想是不可能實現的,有的甚至是一種幻想?!倍覜]有給學生點出這點來。以后的教學過程中,我會注意這些細節的,繼續努力探索教學方法,使自己做得更好。

      這項活動容易激起學生的興趣,教師在活動中全程參與效果會更好,如教師也搜集、創作幾副對聯,給學生交流,讓學生觀賞評價,不失為一種參與的方式。教師可以在活動中向學生介紹一些對聯的常識和創作技巧等,以幫助學生寫作對聯。還可以帶領學生為家鄉自然風光或名勝古跡試著題寫幾副對聯等。

    8、八年級語文下《滿井游記》的教學反思

      袁宏道的文章,清新而富有靈氣,其中的景物描寫蘊涵著作者的思想感情,從中我們不難看到一個封建文人的思想的解放和張揚的個性。

      教授這篇文章,我感受頗深,總結教學反思如下:優點:

     ?。?、為了讓學生對作者的思想感情有更深的了解,我課前多方面收集有關作者簡介和文章的寫作背景,讓學生明白,封建時代,并不是所有的文人都是“學成文武藝,貨與帝王家”的。讓學生一開始就對本篇文章產生濃厚的興趣。

     ?。?、作為一篇文言文,在教學過程中,我強調學生要特別重視文言實詞、虛詞的積累,給他們著重強調“之”字和一些詞類活用字的`用法

     ?。?、訓練學生的語感和想象能力,語言表達能力

     ?。?、和學生共同分析寫景作文的妙處,學習之后提高自己的寫作能力。

      不足:

     ?。?、由于自己對學生的估計不是很到位,導致課堂容量有點大,學生不能很充分的消化吸收。

     ?。?、在指導學生朗讀時,齊讀這一環節時拖沓散漫,影響了課堂氛圍。3、我對文章的思想內容理解的不是很到位,所以對作者到底是想當官還是不想當官與部分老師的見解不一致,以后在這方面應多和老師們討論、交流,務求更好。經過這次講課,我認識到我教學中的許多不足,我在今后的教學工作中一定會吸取經驗教訓的,使自己的教學水平邁上一個新臺階。

    9、《文言文》教學反思

      開學的第一天講授了《文言文兩則》中的第一則“學奕,從整節課來看進行的比較順利,但是自己對自己的教學有了一定的想法,具體反思如下:

      一、導入課程直截了當。

      對于高年級的學生來說,對于文言文并不陌生,所以我采取了從古代思想家入手,回憶相關的學習文言文的方法,這樣讓學生很快進入了課文的學習,同時也對與課文相關的文言文只是有了一定的了解。

      二、課堂設計緊緊有條。

      在頭一天的集體備課中大家討論了“如何在我們的課堂當中進行分層教學,在整個課程中,我想到了在練習環節進行分層教學,但是后來生成的效果不好,總是感覺自己的課程推不動,也感覺孩子們對整個課程的學習不整頓,所以現在自己應該思考如何在分層教學的基礎上進行“211”教學或者說兩個同時進行。本節課除了這一環節不理想之外,其余的環節感覺比較好。

      三、作業布置講究實效。

      對于六年級畢業班的`學生來說,課后的功夫顯得尤為重要,所以在作業布置上我采用了分層的辦法,讓更多的.孩子有更好的發展空間。

      總之,今天的這一節文言文課上的比較順利,不足之處在后面的課程中進行設計和改正。

      周二的課程講授了《文言文兩則》的后一則“兩小兒辯日。由于學生先前接觸過文言文,而且自己已經有了一定的學習文言文的能力,所以第二則的文言文進行的很順利,唯一不滿意的地方就是學生對于兩個孩子辯日的過程總是羞于表達自己的感受,這也讓我想到了自己的五年教學歷程,從剛剛接受這個班級的語文教學,就對孩子們的朗讀感悟這一方面重視的不夠,導致現在孩子們的羞澀,這也許還可能與孩子們長大了有關系??傊?,我會在今后自己的課程中重視學生的朗讀培養。

    文言教學設計一等獎《滿井游記》這篇文章共61097字。

    相關文章

    《課文《海底世界》教學設計一等獎》:1、課文《海底世界》教學設計一等獎  【教學要求:】  1、了解海底是景色奇異、物產豐富的地方,激發學生熱愛自然、探索自然的興趣?! ?、通過第3、4段的教學,進行句與句之間聯系的訓練?! ?、學會本課生字、新詞

    《語文《看雪》教學設計一等獎》:1、語文《看雪》教學設計一等獎  《看雪》教學設計  學習目標  1、認識10個生字。會寫8個字?! ?、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情?! ?、有盼望臺灣回歸、實

    相關幼兒園課件

    男朋友喜欢往我里面灌水
  • <td id="e62g2"></td>
  • <bdo id="e62g2"><noscript id="e62g2"></noscript></bdo>