• <td id="e62g2"></td>
  • <bdo id="e62g2"><noscript id="e62g2"></noscript></bdo>
  • 首頁 > 教師工作 > 教案

    初中道德與法治《人人都是維護國家安全的主角》教案一等獎

    時間:2022-11-12 11:15:02字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《初中道德與法治《人人都是維護國家安全的主角》教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    初中道德與法治《人人都是維護國家安全的主角》教案一等獎

    1、初中道德與法治《人人都是維護國家安全的主角》教案一等獎

      作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的初中道德與法治《人人都是維護國家安全的主角》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      一、教學目標

      【情感、態度與價值觀目標】

      增強國家安全意識,樹立國家安全利益高于一切的觀念,自覺維護國家安全。

      【能力目標】

      在平時生活中,努力維護國家安全利益。

      【知識目標】

      知道維護國家安全是我們的共同責任以及如何維護國家安全。

      二、教學重難點

      【重點】

      維護國家安全,人人可為。

      【難點】

      如何維護國家安全。

      三、教學過程

      環節一:課堂導入

      通過PPT展示中國軍隊在戰爭中維護我國安全的圖片、駐防軍隊在邊疆維護國家安全的圖片、文藝工作者依靠藝術作品維護國家安全的圖片、普通市民在日常生活中維護國家安全的圖片等。

      學生觀看完圖片展示后進行思考:通過觀看不同人群在不同領域維護國家安全的圖片,帶給你怎樣的感受與體驗?

      學生回答,教師總結:同學們都看出了,盡管職業不同,所在的領域不同,對國家安全作出的貢獻大小的不同,但都在通過自己的努力以不同的方式維護國家的安全與利益。國家的安全需要我們維護,國家的安全我們每個個人都可以維護。那么今天就讓我們去簡單的了解一下我們應該和怎樣維護我國的國家安全?,F在開始我們今天的課程《人人都是維護國家安全的主角》。

      環節二:新課講授

      1.維護國家安全需要我們每個人做出貢獻

      通過PPT展示在日本侵犯我國釣魚島的事件的圖片等。

      同學們觀看圖片,思考一個問題:通過觀看國家安全遭受侵害的圖片,帶給你什么感受?

      學生思考回答,教師總結:維護國家安全需要我們每個人做出貢獻。維護國家安全是我們的共同責任,我們要增強國家安全意識,樹立國家安全利益高于一切的觀念,自覺維護國家安全。只有人人為國家安全積極貢獻力量,才能筑牢堅如磐石的堤壩,使危害國家安全的行為無法得逞。

      2.維護國家安全,人人可為

      過度:明白了維護國家安全需要我們每個人做出貢獻的情況下,我們還需要知道,維護國家安全,我們普通人可以做什么。

      通過PPT展示我國軍隊和國民嚴正維護國家主權的'圖片、我國公民捕魚過程中捕獲大型水下機器人維護國家安全的圖片。

      觀察圖片,請同學們思考:遇到圖片中類似的狀況,你會怎么做?

      學生回答,教師總結:維護國家安全,人人可為。我們可以通過各種方式為維護國家安全貢獻智慧和力量,既可以為維護國家安全工作提供便利和協助,也可以為維護國家安全積極建言獻策;既可以檢舉、制止危害國家安全的行為,也可以監督和維護國家安全工作的開展。

      環節三:鞏固提高

      在課程結束之前,請同學們結合本節課的題目思考一個問題:國家安全并不僅僅是關系國家生死存亡的大事,還包括許多存在于我們生活中危及我們正常生活的小事件,比如,我國水資源的匱乏正在嚴重影響著我們每一位國民的生活,面對這樣的安全威脅,我們應該并且能為祖國做些什么呢?

      學生回答,教師總結:節約用水,人人有責。面對我國水資源短缺、水污染嚴重、水生態環境惡化等安全威脅,我們每個人都應該加強自己的節水意識,處處節約用水,為保護水資源盡自己的一份力,為維護國家安全貢獻自己的一份力量。

      環節四:小結作業

      通過本節課的學習,我們了解了關于維護國家安全的相關的重要知識,包括維護國家安全需要我們每個人做出貢獻和我們能夠做什么等。課下請同學們完成一份關于自己在平時生活中是如何維護國家安全利益的,列舉5個例子,以加深自己對這一知識點的掌握。

      四、板書設計

    2、初中道德與法治《人人都是維護國家安全的主角》教案一等獎

      【1】【教學目標】

      知識與能力

      認識到在我們的成長中,思維獨立性伴隨著思維的批判性;認識青春期創造潛能

      過程與方法

      通過動畫等多媒體手段,使學生積極地參與到教學活動中來,在小品的分析中認識獨立的理解的方法;通過自主的感悟及他人的啟發,理解青春的不僅僅是身體變化,我們的心理也在不斷成熟;通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑,有所收獲和感悟

      情感態度與價值觀

      幫助學生學會以樂觀的心態面對青春期,以積極的心態和積極的行為去追求青春

      【重點難點】

      教學重點:對獨立的理解;思維判斷的培養

      教學難點:思維獨立性伴隨著思維的批判性,開發創造力。

      教學過程

      一、導入新課

     ?。ǘ嗝襟w顯示) 青春暢想

      青春像一座上峰,意味著銳意進取

      青春像一鉤彎月,到給我們無限的詩意。

      ………

      要求:抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想

      教師總結:青春期讓我們有了驕傲的資本,青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱,今天這節課探討成長的不僅僅是身體的問題。

      二、新課講授

      目標導學一:發展獨立思維

      活動一:欣賞動畫《小馬過河》

      思考:

     ?。?)小馬遇到什么問題?它是怎么做的?結果是怎么樣了?

      提示:過不過河,聽從別人意見,沒主見

     ?。?)媽媽話對它讓它明白什么道理?

      提示:做任何事,我們要聽取他人意見;又要有自己的主見,不斷去嘗試。

     ?。?)通過故事你在現實生活中應該怎么做?

      提示:長大了不斷去嘗試。

      教師講述:青春成長的重要信號一是生理發育,二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟,我們才能真正長大。

      活動二:閱讀教材P9探究與分享

      想一想:

     ?。?)你同意以上說法嗎?為什么?

      提示:根據實際回答。不是美的表現

     ?。?)你認為初中生的“獨立”是指什么?

      提示:獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解

      教師講述:步入青春期,我們的獨立意識不斷發展,對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性,對未知的食物充滿好奇。

      思維的獨立要有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。

      活動二----小品表演P10母子對話

      討論:(1)小剛理解的“酷”是什么?

      提示:獨特,穿奇妝怪服,個性的衣服

     ?。?)小剛的說法是否體現了思維的獨立性?為什么?

      提示:有自己見解、不追求服飾的個別。

     ?。?)你對思維的獨立性怎么理解?

      教師講述:真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。

      目標導學二:培養批判精神

      活動三:情景再現

     ?。▽γ襟w顯示情景)

      情景一:老師在黑板寫字時,寫錯了…

      情景二:今天我早早寫完作業了,媽媽下班回家看見我看電視,馬上大發雷霆…

      情景三:老師講的這知識點我不明白,我利用課間去問老師…

      思考:(1)思維的批判性表現哪些方面?

      學生回答:思維的批判性,表現在對事情有自己的看法,并且敢于表達不同觀點,敢于對合理的事情說“不”,干預向權威挑戰。

     ?。?)思維的批判性對我們意義?

      教師講述:思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。批判能調動我們的經驗,激發我們新的學習動機,促使我們解決問題,改進現狀。

     ?。?)思維的批判性對我們有什么要求?

      教師歸納:批判要有質疑的勇氣,有表達自己觀點、提出合理化建議的能力,還要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題。

      活動四:閱讀教材P11探究與分享----個性化班級名片誕生記

     ?。▽γ襟w顯示問題)

     ?。?)你如何評價君君和曉琳的建議?

      提示:采納

     ?。?)如果你是七年級(2)版同學,你會給班級名片制作活動提出什么建議?

      討論:掌握批判的技巧

      提示:批判只針對事情本身,而不攻擊他人;批判要具有一定的建設性,能有效的解決問題。

      目標導學三:開發創造力

      活動五:探究與分享P12四位同學的話

      討論思考:

     ?。?)你認為四位同學的表現是創造嗎?為什么?

      提示:思維活躍、感情奔放,潮氣蓬勃,充滿對未來充滿憧憬,擁有改變自己、改變世界的創造潛力。

     ?。?)我們應該如何開發和創造潛力?

      提示:創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉,給了我們廣闊的創造空間,,激發我們創造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐,通過勞動改變自己,影響世界。

      【2】知識目標:

      懂得進入青春期發展獨立思維、培養批判精神、開發創造潛力的重要性,掌握培養批判精神和開發創造潛力的方法。

      能力目標:能夠自覺發展獨立思維、培養批判精神、開發創造潛力。

      情感態度價值觀目標:以樂觀的心態面對青春期,積極追求青春期的思維發展。

      重難點:發展獨立思維、培養批判精神、開發創造潛力

      復習回顧:

      1、什么是青春期?

      2、青春期有哪些生理和心理變化?

      3、怎樣正確對待青春期生理變化?

      4、怎樣正確處理青春期心理矛盾?

      導入:青春號列車就要啟程,在出發之前,你準備帶些什么呢?比如,強壯的身體。除此之外,還要帶什么?生答:健康的心理。很棒,其實,還需要帶上獨立思維、批判精神和創造潛力,一同踏上青春旅程。今天,讓我們一起走進第一課第二框《成長的不僅僅是身體》。

      正課講授:

      環節一:

      1、怎樣正確認識思維的獨立性?

      出示學習目標:

      1、怎樣正確認識思維的獨立性?

      2、思維批判性的表現?

      3、思維批判性的作用(重要性/意義)?

      4、怎樣進行批判(怎樣培養批判精神)?

      5、我們應怎樣開發創造潛力?

      過渡:首先,請大家請根據以下提示,發揮你無限的想象力,暢想青春。

      中學生A說:青春像一座山峰,意味著銳意進取......

      中學生B說:青春像兩顆連在一起的心,意味著純潔友誼......

      中學生C說:青春像一鉤彎月,帶給我們無限詩意....

      中學生D說:青春像一把豎琴,彈奏出歡快的樂章.......

      中學生E說:青春像一個書架,沒有書的青春是不結果的花.....

      中學生F說:青春像一面理想的旗幟,引領我們前進的方向

      中學生G說:青春像一只拳頭,意味著無限的力量....

      中學生H說:青春像一個單杠,意味著不斷運動,收獲健康......

      步入青春期,中學生的獨立意識不斷發展,對問題開始有更多的見解。

      總結:所以,我說:青春像一個人,是獨立。不僅意味著我們擺脫依賴,勇于為自己行為負責;還意味著我們的思維逐漸具有獨立性,對未知的事物充滿好奇。

      過渡:首先,怎么理解思維的獨立性呢?讓我們在情景劇場《小剛的“酷”》中感受。

      最近,媽媽發現小剛穿著有些另類,便對他說:“你是一個學生,這樣穿可不太好!”小剛卻不以為然地說:“你知道什么!好些同學都這么穿,這才叫‘酷’?!眿寢層终f了幾句,小剛就生氣地說:“我已經長大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”

      請問:

      1、小剛理解的“酷”是什么?

      答:穿著打扮上與眾不同、標新立異

      2、小剛的說法是否體現了思維的獨立性?為什么?

      答:否,思維的獨立并不等同于一味追求獨特,而是......

      過渡:講到這里,我們清楚了思維的獨立≠一味追求獨特,那么,思維的獨立性意味著什么呢?觀看視頻《小馬過河》。

      問:看完故事,你有何啟示?

      生答:略

      師總結:

      怎樣正確認識思維的獨立性?

      思維的獨立并不等同于一味追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。

      學以致用:請運用所學知識,判斷以下說法正確嗎?為什么?

      觀點一:敢于和別人爭辯就是獨立。

      觀點二:獨立就是按照自己的想法去做。

      觀點三:獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。

      觀點四:獨立就是不光提出自己的觀點,還要聆聽、理解別人的觀點??偨Y:正確,因為思維的獨立意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。

      環節二:

      思維批判性的表現?

      過渡:青春的我們,不僅要發展獨立思維,還要培養批判精神。什么是批判精神。我們來看一個具有批判精神的'人:哥白尼。

      觀看視頻:《哥白尼日心說》

      問:地心說統治歐洲長達一千多年,哥白尼敢于提出日心說。請評價哥白尼的這一行為。

      生答:略

      師總結:

      思維批判性的表現?

      思維的批判性,表現在對事情有自己的看法,并且敢于表達不同觀點,敢于對不合理的事情說“不”,敢于向權威挑戰。

      環節三:

      思維批判性的作用(重要性/意義)?

      過渡:生活中的我們是否具有批判精神呢?來看一則“神奇的微信”。

      神奇的20xx年,的確是偉大的年份!

      01—17 星期日

      02—17 星期日

      05—17 星期日

      09—17 星期日

      11—17 星期日

      12—17 星期日

      是我第一個告訴你的喲,還有一個更神奇的事:你的出生年加上你的歲數,竟然是20xx,快算一算吧?

      我看到有的同學趕緊算了算,并信服地點了點頭。而有的同學則在搖頭。

      問:這真的是一則神奇的微信嗎?誰發現問題了?給大家解釋一下。

      生答:略

      師總結:真是一個有批判精神,勇于質疑的學生。(思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。這是思維批判性的第一點作用。

      過渡:前面,大家認識了敢于質疑的哥白尼,我們國家也有一位敢于質疑的名人。他就是袁隆平。

      多次失敗后,袁隆平開始質疑壟斷科學界的“無性雜交”學說,決定改變方向,并經過多年的不懈努力,終于成功培育出了雜交水稻,使水稻產量從平均畝產300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。

      袁隆平深有感觸地說:“作為一名科技工作者,要尊重權威但不迷信權威,要多讀書但不能迷信書本,也不能害怕冷嘲熱諷,害怕標新立異。

      總結:可見,(批判能調動我們的經驗,激發我們新的學習動機,促使我們解決問題,改進現狀。

      思維批判性的作用(重要性/意義)?

      (思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。這是思維批判性的第一點作用。

      環節四:

      怎樣進行批判(怎樣培養批判精神)?

      過渡:那么,怎樣進行批判呢?請大家結合情境:課堂上,我發現老師有一道題講錯了?共同思考,分組討論,并將討論的結果分組展示。

      生答:略

      師總結:批判不僅要有質疑的勇氣,有表達自己觀點、提出合理化建議的能力,而且要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題。

      過渡:另外,批判還有一些小技巧:

      1、批判既包括對外部事物的質疑、批評,又包括對自己的反思。也就是說,批判的對象不僅有外物,還有自我批判。

      2、批判只針對事情本身,而不是對人的攻擊。也就是說,要就事論事,不能人身攻擊。

      3、批判要具有一定的建設性。要有解決問題的方法。

      觀察與思考:尋找我們班具有批判精神的同學

      尋找在學習和生活中樂于提出問題、具有批判精神的同學,說一說他們都具有什么特點,試著分析他們的共同點。

      環節五:

      我們應怎樣開發創造潛力?

      過渡:青春的我們需要發展獨立思維、培養批判精神,還需要開發創造潛力。

      青春的我們蘊含著巨大的創造潛力!

      這是因為,青春凝聚著動人的活力,蘊含著偉大的創造力。

      青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃、充滿對未來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創造潛力。

      這就要求我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年。

      過渡:什么是創造潛力?讓我們看看這四位同學的表現是創造嗎?

      同學甲:我愛幻想,能把想象到的都畫出來,這種感覺真棒!

      同學乙:我沒什么特長,不過我有很多“鬼點子”,遇到問題,好多同學都找我 幫忙。

      同學丙:在今年學校藝術節 上,我們班的舞蹈節目是 我們幾個女生自己編排 的,花了不少心思呢!

      同學?。何蚁矚g用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進曰記本,如今我把青春寫進電腦里。

      問:你認為上述同學的表現是創造嗎?為什么?

      答:是。因為他們思維活躍,用獨特的方法表達了自己的思想和創意。

      過渡:你是否具有創造潛力呢?

      考考你:誰能想出更有“創造性”的方法

      1、丁丁在操場上踢足球,一不小心,球滾進了一個較深的洞里,怎樣才能將球取出來?請動腦筋想一想,想的辦法越多越好。

      2、下雨天走路,地上有許多水,如果不弄濕鞋的話,應該怎樣走?請大家多想出幾種方法??偨Y:青春的創造是多姿多彩的。我們每個人都有創造的能力和潛力。

      創造存在于我們生活的各個方面,存在于我們每個人身上。

      過渡:怎樣開發創造潛力呢?

      觀看視頻:《曹沖稱象》總結:(開發創造潛力,需要我們像曹沖一樣敢于打破常規,追求生活的新奇與浪漫,開創前人未走之路。

      過渡:古有聰明的曹沖,今有聰明的的項嘉華。

      觀看視頻:《全國青少年科技創新大賽》總結:(我們也要關注他人與社會,看重創造的意義和價值,做一名對國家和社會有用的創造者。

      過渡:更有創造大師魯班。

      魯班的創造:魯班,春秋時期魯國人,是我國古代建筑工程家。魯班的發明創造很多, 包括木工工具、古代兵器、農業機具、仿生機械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身,木工師傅用的手工工具,如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗, 據說都是魯班發明的。

      魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動, 逐漸掌握了生產勞動技能,積累了豐富的實踐經驗。他發明的每一件工具,都 是在生產實踐中得到啟發,經過反復研究、試驗創造出來的。

      作為建筑工匠的祖師,魯班曾創制云梯,第一個在魯南山區打出深水井……魯班的名字已經成為古代勞動人民智慧的象征。

      請同學講述魯班造鋸的故事??偨Y:(社會實踐是創造的源泉,給了我們廣闊的創造空間,激發我們創造的熱情。

      我們應怎樣開發創造潛力?

      (我們要敢于打破常規,追求生活的新奇與浪漫,開創前人未走之路。

      (我們也要關注他人與社會,看重創造的意義和價值,做一名對國家和社會有用的創造者。

      (社會實踐是創造的源泉,給了我們廣闊的創造空間,激發我們創造的熱情。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐,通過勞動改變自己,影響世界。

      拓展空間:

      1.在你生活的城市、社區或校園中,你覺得哪些方面不太令人滿意?

      2.選擇其中一個方面,搜集、整理相關資料,并提出有建設性的意見和建議。

    3、初中道德與法治《人人都是維護國家安全的主角》教案一等獎

      作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的道德與法治《多彩的職業》教案,希望對大家有所幫助。

      1教學分析

      【教學目標】

      能夠辨別身邊不同

      教學重點:如何正確選擇職業。

      教學難點:敬業精神。

      2教學過程

      一、導入新課

      《大國工匠——胡雙錢》

      胡雙錢從小就喜歡飛機。小時候,為了看飛機,他不惜從家步行兩個多小時到機場附近,躲在跑道邊的農田里看飛機起落。炎炎夏日,他常常被水溝邊的蚊蟲叮得滿身是包。

      胡雙錢技校畢業后進入上飛公司。一進門,學鈑鉚工的他就被分配到專業不對口的機加車間鉗工工段。一些人走掉了,可老實憨厚的胡雙錢選擇了留下。憑著“只要能造飛機,自己堅決服從組織分配”的一股勁,他開始了自己的鉗工生涯。

      想一想:這說明了什么道理?(學生從不同的角度闡述)

      提示:職業與興趣的關系。進行職業選擇,首先要考慮自己的興趣愛好,明白自己想做什么。這一節課就讓我們來探討這一話題。

      二、新課講授

      目標導學一:職業準備

      (一)做好職業準備的原因

      1.材料展示:啃老族是指一些不升學、不就業、不進修或參加就業輔導,終日無所事事的族群?!翱欣献濉辈⒎钦也坏焦ぷ?,而是主動放棄了就業的機會,賦閑在家,不僅衣食住行全靠父母,而且花銷往往不菲?!翱欣献濉蹦挲g都在23—40歲之間,并有謀生能力,卻仍未“斷奶”,得靠父母供養的年輕人。社會學家稱之為“新失業群體”。

      2.教師提問:你認為啃老族主要欠缺的是什么?

      3.學生分組討論回答。

      4.師生總結:個人從事一定的職業,是社會分工的要求,也是個人為社會作貢獻、實現人生價值的基本路徑。

      5.閱讀教材第74頁“探究與分享”。小王、小李的故事給你什么啟示?

      6.學生分組討論回答。

      7.師生總結:做好職業準備,進行職業選擇,要考慮自己的興趣愛好,明白自己想做什么;要把握自己的個性特長,清楚自己適合做什么;要結合自己的能力和經驗,思考自己能夠做什么。

      (二)經濟全球化給我們帶來更多的就業機會和挑戰

      1.材料展示:國際勞工組織20xx年5月14日發布名為《20xx年全球就業和社會展望:綠色就業》的報告指出,能源領域的綠色發展,包括改變能源結構、促進電動汽車使用和提高建筑物的能源效率等做法將創造新的就業機會;同時,針對空氣、水、土壤等采取的生態保護措施也將有助于維持農業、漁業、林業和旅游業等行業的就業穩定。報告說,如果在能源生產和使用中采取“綠色”措施,美洲、亞太地區以及歐洲到20xx年將分別增加約300萬、1400萬和200萬個就業崗位。

      2.教師提問:這個材料給我們什么啟示?

      3.學生分組討論回答。

      4.師生總結:社會分工逐漸細化,引起傳統職業的變革和新興職業的興起。人們的職業選擇越來越豐富,發展空間越來越廣闊,給我們帶來更多的就業機會和挑戰。

      (三)做好多方面的準備,努力提升自身素質

      1.閱讀教材第76頁“探究與分享”。

      (1)為什么有些職業會消失,新的職業會產生?

      (2)國家實施制造強國戰略,對我們未來的職業規劃有什么影響?

      2.學生分組討論回答。

      3.歸納總結:我們要順應時代的變化,抓住機遇,做好多方面的準備,努力提升自身素質,迎接未來世界的挑戰。

      目標導學二:敬業精神

      (一)每種職業都承擔一定的社會責任

      1.材料展示:在抗擊非典型肺炎的戰場上,廣大醫務工作者高揚白求恩精神的旗幟,無私無畏,沖鋒在前,用生命譜寫了救死扶傷的壯麗篇章。

      在玉蘭花開的時節,廣東省中醫院護士長葉欣永遠離開了人世,她犧牲在抗擊非典型肺炎的戰場上。生前,她留下了一句令人刻骨銘心的話:這里危險,讓我來。

      2.教師提問:護士葉欣的故事給我們什么啟示?

      3.學生分組討論回答。

      4.歸納總結:每種職業都承擔一定的社會責任,每個工作崗位都有相應的`崗位職責要求。國家對職業行為有法律規范要求,社會對職業行為有道德要求。

      (二)熱愛自己的職業,實現自己的人生價值

      1.閱讀教材第77頁“探究與分享”。

      (1)一個人的敬業精神要從小培養,從學生時期的劉洋身上你得到什么啟發?

      (2)何金娣老師的敬業精神體現在哪些方面?

      2.學生分組討論回答。

      3.師生總結:一個人只有熱愛自己的職業,才能全身心、富有激情地投入工作,創造出物質財富和精神財富。

      (三)培養興趣,履行好工作職責

      1.閱讀教材第78頁“探究與分享”。

      (1)你如何評價小李的頻繁跳槽?

      (2)小組討論:為了興趣,是否應該跳槽?

      2.學生分組討論回答。

      3.歸納總結:興趣往往需要在實踐中發現、培養,興趣也會隨環境、條件的變化而改變。在未來的工作中要處理好職業與興趣的關系,在工作中培養興趣,履行好工作職責,愛崗敬業。

      三、課堂總結

      通過這節課的學習,我們知道了職業準備的有關知識。包括做好職業準備的原因、如何做好職業準備、就業的機會和挑戰等;也了解了敬業精神的有關內容,知道了每種職業都有相應的職業要求,我們要珍惜

      大好青春年華,從現在開始,努力學習,提高各方面素養,為精彩的明天做好準備。

      3板書設計

      4教學反思

      本節課學習了兩方面的問題,一個是職業準備,同學們即將初中畢業,未來會從事某一種或多種職業,承擔社會分工中的不同角色。在走向未來的征程中,我們該如何做好職業準備,規劃好自己的職業生涯?結合具體例子體驗感悟,做好思想上的準備;一個是敬業精神,不論從事什么職業,都需要敬業精神,用好劉洋和何金娣老師的例子來加深對敬業精神的認識。

    4、初中道德與法治《人人都是維護國家安全的主角》教案一等獎

      教學分析

      【教學目標】

      知識與能力:懂得不良情緒是可以調控的,掌握情緒調控的一些有效方法。

      過程與方法:逐步掌握一些情緒調控的有效方法,培養自我調適、自我控制的能力,能夠較理智地調控自己的情緒。

      情感態度與價值觀:使學生充分認識到調控好自己的情緒對于個人行為和活活的重要性。自覺掌握一些有效的調控不良情緒的方法,合理宣泄不良情緒;有意識地加強情緒品質的修養,保持積極樂觀、向上的情緒狀態。

      【重點難點】

      教學重點:情緒是可以調控的。

      教學難點:宣泄情緒需要注意的問題。

      教學過程

      一、導入新課

     ?。ǘ嗝襟w視頻鏈接)《法治最前線》欄目中報道的南寧4名17歲左右的青年僅僅因為一句話而情緒沖動致人死亡的新聞。

      問題:這則新聞說明了什么?

      教師講述:同學們,情緒如果得不到有效控制,不僅會給自己和他人帶來傷害,而且甚至可能會釀成悲劇,那么,針對我們青少年情緒易沖動的特點吧,我們應該如何管理自己的情緒。

      二、新課講授

      目標導學一情緒的表達

      活動一:請你來辨析

      有的同學說,我要哭就哭,要笑就笑,要罵就罵,關別人什么事?是這樣的嗎?

      提示:學生根據自己的理解發表看法

      教師講述:人與人之間的情緒會相互感染。即使沒有語言的交流,一個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒,也會影響周圍的人。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關,而且關乎人際交往。

      目標導學二情緒的調節

      活動二:請你來支招

      1、小強的故事——煩躁的星期一(多媒體展示相關圖片)

      畫面一:小強愁眉哭臉,因為明天就要期末考試了。

      畫面二:媽媽因為小強貪玩不學習而訓斥他。

      畫面三:小強大喊“煩死了”。

      說一說:

      小強可能會產生哪些不良情緒?你有哪些好辦法能幫助小強調控情緒,擺脫目前的困境?(學生答略)

      過渡:在同學們的點撥下,小強的心情平靜了許多。第二天他騎上自行車匆匆趕往學校,接下來他又遭遇到了什么?

      2、小強的故事——倒霉的星期二(多媒體展示相關圖片)

      畫面:小強騎車與別人相撞

      說一說:

      小強此時可能產生哪些不良情緒?他應如何調節和控制自己的不良情緒?

     ?。▽W生答略)

      過渡:小強聽取了大家的意見,控制住不良的情緒,匆匆奔向學校,可是考試已經開始了。小強頓覺手心直冒冷汗,心“怦怦”直跳,接下來小強又遭遇到了什么呢?

      畫面:考場上小強眉頭緊皺,不知所措。(課件展示)

      教師引導學生分析討論此時小強的不良情緒,以及應如何調控情緒渡過難關。

      3、小強的故事——傷心的星期三(多媒體展示相關圖片)

      畫面:小強面對滿是錯號的試卷傷心極了,同學在旁邊冷嘲熱諷。

      說一說:

      小強此時可能產生哪些不良情緒?傷心、悔恨、憤怒種種不良情緒讓小強痛苦不堪,他該怎么做?

      提示:學生暢所欲言,紛紛獻計獻策。

      教師總結:調節情緒的方法有哪些?

     ?、俑淖冋J知評價

     ?、谵D移注意

     ?、酆侠硇?/p>

     ?、芊潘捎柧?/p>

      知識鏈接:調節和控制情緒的10種方法

     ?。?)學會轉移。當火氣上涌時,有意識地轉移話題或做點別的事情來分散注意力。(2)學會宣泄。如果有不愉快的事情及委屈,不要壓在心里,要向知心朋友和親人說出來或大哭一場。

     ?。?)自我安慰法。當一個人追求某個目標而沒有得到時,為了減少內心的失望程度,常為失敗尋找一個冠冕堂皇的理由,以求得內心的安慰,就像狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的童話那樣,因此,通常也稱為“酸葡萄心理”。

     ?。?)語言節制法。一旦情緒激動時,可以默誦或輕聲自我警告“保持冷靜”、“不允許發火”、“要注意自己的形象和影響”等詞句,想盡辦法抑制住自己的情緒;也可以針對自己的弱項,預先寫有“制怒”、“鎮定”等條幅置于案頭或懸掛在墻上。

     ?。?)自我暗示法。估計到在某些特定的場合下很可能會產生較大程度的`緊張情緒,就事先為自己尋找幾條不應產生這種情緒的有力理由。

     ?。?)愉快記憶法?;貞涍^去經歷中碰到過的令你感到高興和自豪的事,或獲得成功時愉快滿足的體驗,尤其應該回憶那些與眼前不愉快體驗相關的過去的愉快體驗。

     ?。?)環境轉換法。每當處在劇烈情緒狀態時,要暫時離開激起情緒的環境和有關人物。

     ?。?)幽默化解法。增強幽默感,用寓意深長的語言、表情或動作,采用諷刺的手法,機智、巧妙地表達出自己的內心情緒。

     ?。?)推理比較法。將困難的各個方面進行分解,把自己的經驗和別人的經驗相互比較,在比較中列出相同與不同的地方,從而尋覓到成功的秘密,堅定成功的信心,排除一切畏難情緒。

     ?。?0)比較升華法。當情緒低落時,不妨去孤兒院、養老院、醫院,看看世界上除了自己痛苦外,還有多少人比自己更不幸。

      活動三:學以致用,走進生活

      小強的生活煩惱只是我們生活中不良情緒的一個縮影,不同的人有不同的煩惱,下面是同學們生活中可能會遇到的不良情況,請你們試著用以上方法去調節:

     ?。?)我考試考得不好,有位同學對我說:“你是個笨蛋!”

     ?。?)我很努力,但是總考不好,也找不到好的方法,愁死我了。

     ?。?)有同學在背后造謠,說我喜歡某女生。

     ?。?)我花了很長時間寫了一篇很好的作文,但語文老師說我這篇文章是抄襲的,我很委屈。

     ?。?)回家后,老媽老是嘮叨個沒完,我都快忙死了。

      提示:學生回答,教師評析

      三、課堂總結

      同學們,通過節課的學習,我們知道了臺階情緒的各種方法,也懂得了情緒的表達需要選擇合適和時機。課堂上我們模擬了解決的方法,但是我們的人生卻不能模擬,當你們走出這個課堂,就要學會調節好自己的情緒,因為你的情緒導致的行為,將決定著你是否能贏得周圍人的尊敬,甚至決定著你的未來,請同學們人生路上多珍重。

      板書設計

      1、情緒的表達

      情緒的管理

      2、情緒的控制

      教學反思

      運用心理咨詢的方式和教學情景劇的方式,讓學生換位思考,同時能夠是學生把學到的情緒調節的方法做到理論聯系實際。新課標改革的步伐仍在不斷邁進,我深深的體會到:教學反思性分析對于提高自身的教學水平和能力有著非常重要的作用,它可以督促自己在思考中進行自我鞭策,自我總結和提高,而且在教學中教師時刻要注意捕捉教育信息,一方面要深入關注學生的生活,密切聯系學生的實際,多了解學生的興趣、行為和困惑;另一方面要多留意社會上的一些現象,并把它引入課堂,讓學生去判斷,去分析,去討論,這樣他們才會真正懂得哪些事該做,哪些事不該做,哪些現象值得發揚,哪些現象要批評,對他們及時進行教育,有助于學生形成正確的品德行為與習慣。

    5、初中道德與法治《人人都是維護國家安全的主角》教案一等獎

      在生活、工作和學習中,大家總免不了要接觸或使用證明吧,證明是證明某人的身份、經歷或某件事情的真實情況時所使用的一種憑證。那么你真正懂得怎么寫好證明嗎?以下是小編為大家收集的部編人教版七下道德與法治第三課《青春的證明》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      1、教學分析

      【教學目標】

      情感、態度與價值觀目標

      體會青春的美好,感受青春的可貴,珍惜青春,善待青春

      能力目標

      培養自信、自強的優秀品質,做到自尊自愛

      知識目標

      青春含義的理解;知道自信、自強對于青春成長的意義

      【重點難點】

      教學重點:青春的意義。

      教學難點:青春含義的理解。

      2、教學過程

      一、導入新課

      有人說,青春是淚水;有人說,青春是任性;有人說,青春是無悔……

      想一想:你認為什么是青春?你會用哪些詞語描述青春?

      提示:糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……

      教師總結:有人說,青春是淚水;有人說,青春是任性;有人說,青春是無悔……這一節課就讓我們一起來探討“青春飛揚”的話題。

      二、新課講授

      目標導學一:成長的渴望

      活動一:描述青春

      大家說出描述青春的詞語。在青春的詞典里,獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。

      想一想:你對青春有什么渴望?

      提示:翱翔、夢想飛揚、浪漫的愛情、激蕩的情感。

      教師強調:面對青春,每個人會有不同的憧憬,形成不同的理想,規劃青春路徑,思考自己如何走過青春之路。

      目標導學二:飛翔的力量

      活動二:展開想象

      想象你是一只振翅欲飛的雄鷹,應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?

      提示:根據自己的真實想法寫出即可。

      教師講述:大家寫了很多詞語,比如自信、自尊、自強等。我們現在看看它們能不能使我們展開翅膀翱翔于藍天。

      有些人從小就失去了自信,源于常常有大人們訓斥:“這孩子太笨了,將來沒有什么出息?!本枚弥?,他就會自己認可了,碰到小失敗就會自我安慰:“反正我很笨,我是不會完成的?!边@樣他的青春年華就少了一份快樂,多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信,無論是別人的貶低,還是碰釘子,他總會保持一種自信的心態,相信自己,所以他歷盡千辛萬苦去攻克,拼盡全力去改變,終于他的努力,造就了成功,也嘗到了自信的甜頭,后來,自信便一直陪伴著他。

      活動三:你選擇誰

     ?。?)你會向他們中的誰學習?說說理由。

      提示:向那些具備自信心的人學習。生活中,我們因為有自信才有勇氣,才能堅持,創造奇跡。

     ?。?)青春為什么需要自信?

      教師講述:自信讓我們充滿激情。有了自信,我們才能懷有堅定的信心和希望,開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達,有信心嘗試與堅持,能夠展現優勢與才華,激發潛能與活力,獲得更多的實踐機會與創造可能。

      ,“西瓜少年”李恩慧在賣西瓜

      和同齡人相比,李恩慧的人生曲折艱難得多。

      他要讀書,還要養活自己。他的周末都用來打工,他的手機是同學不用后送他的,他比誰都需要錢,但他卻拒絕了很多唾手可得的捐款。他寧愿頂著熱辣辣的太陽送西瓜,兩毛兩毛地賺夠學費。因為比缺錢更可怕的是,他怕自己產生惰性,怕自己的上進心被磨滅。這種和年紀不符的警醒讓人敬服。

      對苦難,李恩慧并不甘之若飴,他羨慕其他同學悠閑的暑假,但卻不會自怨自艾,他努力用自己的勞動改變現狀,哪怕只能一點點地推進。生活雖苦,但他沒有放棄,并用盡全力,這個少年讓人看到:他努力生活的樣子,真美。

      思考:

     ?。?)從“西瓜少年”李恩慧身上你學到了什么?

      提示:自強不息。

      教師講述:通過李恩慧的故事讓我們懂得要自強,不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。

     ?。?)青春為什么需要自強?

      教師講述:自強,讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點,戰勝自己、超越自己,是自強的重要內容。自強,要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。

      我們的進步,表現在時時、處處、事事:

      主動學習,積極思考;

      與同學有效溝通,順暢表達;

      學會調節自己的情緒。

     ?。?)反思一下,這些進步能否給你帶來自信?與同學交流,找到能讓自己增強自信的方法,并在生活中嘗試。

      提示:能。幫助朋友解決困難;把生活中不開心的事記錄下來;做讓自己開心的事;等等。

      教師講述:自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步,都是成長的足跡,印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰勝自我的.努力。相信自己,勇敢嘗試,不斷進步,才能體驗成功帶來的自信。

      今日之責任,不在他人,而全在我少年,少年智則國智,少年強則國強,少年進步則國進步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。

      ——梁啟超

     ?。?)你對這段話的理解是什么?

      教師講述:青春期的我們要堅持自信自強,勇于承擔歷史重任,肩負起祖國的希望。

      歸納:對于青春的我們,有很多夢想等著我們去實現,美好的未來需要我們去創造。激蕩的青春活力,自信的青春熱情,自強的青春態度,會給我們飛翔的翅膀,助力青春成長!

      三、課堂總結

      本節課讓我們給青春插上翅膀,去實現青春的夢想。激蕩的青春活力,自信的青春熱情,自強的青春態度,會給我們飛翔的翅膀,助力青春成長。我們要培養自信、自強的品質,使得青春綻放光彩。

      3、板書設計

      4、教學反思

      1.利用分組抽題的方式,討論所抽題目以加深學生對知識的理解。充分發揮學生在課堂上的主體作用,教師作為引導者,引導學生完成學習任務。

      2.結合一些情景設置,讓學生從生活的事例中理解青春,把抽象的青春條理化,便于學生理解。這節課由于是抽題使學生分組討論,有的學生只注意學習自己所抽取的問題,在老師講其他問題時,這些學生不注意聽課,以后要注意完善使用這種方法。

      3.培養自信、自強的方法,講得再細致點效果會更好。

    6、《道德與法治》初一教學反思

      作為一名到崗不久的老師,課堂教學是我們的任務之一,寫教學反思能總結我們的教學經驗,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《道德與法治》初一教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      在剛結束的初一期中質量檢測中發現學生較多問題,為此,周五對初一學生又做了一次單元檢測,希望在檢測中逐步糾正學生學習中存在的問題,逐步提高學生分析、解決問題的能力,但是問題依舊。當然這必然是個長期的過程,也將是合力教育才可能使之改變的過程。

      今年改版的.《道德與法治》對初一學生來講,引導其正確的價值觀仍然是教學之重。部分心理品質常識內容進行了重組,教材的行文、插圖等較適合學生的心理特點。無疑,改版后的新教材更活潑、更適合。但是,在實際教學中我們也發現初一新生在由小學向初中過渡過程中,有這樣那樣的不適應,在《道德與法治》的學習過程中主要有以下突出問題:

      1、閱讀能力普遍較差,有興趣而解讀能力不強;

      2、較多孩子缺少基本的問題意識,分不清“是什么、為什么、怎么做”這三個基本問題。

      在當前全民閱讀的大環境下,如何發揮信息技術的優勢來促進學生的閱讀,是學校、家庭乃至社會需要進一步著力解決的問題,在孩子們陶醉于喧囂的網絡游戲等環境的同時如何讓孩子們更多地思考,更多地參與實踐,回到現實學習、生活中來,也是我們每個教育工作者需要進一步努力和改進的。

    7、一年級一班道德與法治教學工作總結及反思

      總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,我想我們需要寫一份總結了吧??偨Y一般是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的一年級一班道德與法治教學工作總結及反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

      時間過的真快,轉眼一個學期過去了,本學期任一年級道德與法治課的教育教學工作,現對一學年來的教學工作做如下總結:

      在這一學年中,在教育教學任務中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。在備課過程中,我認真仔細地學習教學目標和綱要,一絲不茍地做著教學準備,并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源,這一環節我從沒馬虎和懈怠過。在教學過程中,我注重了學生的整體學習氛圍,讓每個學生都活動起來,都積極參與,都來做學習的小主人,甚至都可以來當小老師,我不給他們框框里的學習內容,不限制掌握知識的范圍,可以隨意的自由的攝取知識營養,大膽的富有創造性的進行作業和實際生活演習。我和學生在教學過程中,經常進行角色互換,大多數時間里我都不以教師身份自居,常常是知道也裝不懂的'去請教學生們,這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情,激發了他們的求知欲望,我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,從而忘記了膽怯和羞澀,忘記了貪玩和溜號,忘記了老師和學生,我們就是一個游戲小團體,在快樂中學習知識,在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程好像一個團體的營地訓練,這種教學方法樹立了學生的自信心,使他們勇于表現自我,其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理,鍛煉了獨立生活能力,在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技巧,從而培養了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中,他們互相接納,互相支持,互相信任,與此同時能開放自我,表現自我,進而增強了對自己性格、能力的認識,此外,還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事,在發掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。在課堂上,每一次教學活動的結束都是我反思的開始,我下課以后都要問自己:我的活動策略有沒有紕漏,還有哪些地方需要改進和補充,我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導?作為一名教師我做沒做到鎮定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流?對于他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的贊賞了嗎?對于他們的不足我及時的引導了嗎?這些都是我課下需要反思的。尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。

      總之,通過這一學年的品德與生活的課堂教學,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。平時注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環境的道德行為習慣,個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質。學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。

    8、《人人都應該懂得的“道路語言”》教學反思

      這一課時的教學主要是讓學生正確理解交通標志的含義,因此在課前便要求學生實地調查各種常見的交通標志,并在課堂中設計了兩個展示活動,一個是“小小解說員”,一個是“小小設計師”,這兩個活動都激發了學生的學習熱情。

      在小組展示時,課堂的氣氛非?;钴S,然而許多學生卻缺少了聆聽。原因在于,學生在解說某個交通標志時聲音不夠響亮,匯報的'形式也過于單調,因此臺下的學生興趣不大,只顧著討論自己所了解到得交通標志。

      我想,問題在于在小組準備時應該給學生提出明確的要求,要求解說員聲音響亮,表達清楚,形式多樣,更要求聽眾能夠學會聆聽。提出要求后,更應該根據這些要求設置評分機制,以此激勵學生。讓臺下的學生當當小評委,評出優秀的解說員,通過這些方式,是全部學生能夠參與到課堂中,讓學生能夠真正的學到更多的交通標志。

      課堂的教學需要的不僅是敢于展示的學生,更需要懂得傾聽的學生。只有學會傾聽,才能使課堂的知識真正的融入內心,僅是展示,僅是活躍,僅是熱鬧,那么課堂只是浮于表面的,要是課堂得以深化,必須讓學生學會傾聽,從傾聽中得出疑問,從傾聽中學會思考。

    9、初中化學《燃燒與滅火》教學反思

      我認為不足之處:做“活動與探究”演示實驗時因為沒有吸干白磷上面的水使實驗延長了3min,原因是在探究時間控制上把握欠佳,討論問題過細,花費時間較長。說明什么時候探究、什么時候討論,要探究多長時間,討論什么問題、討論多長時間等,需要調整。思考的問題。為此我著重反思了以下幾方面:

      1、貼近生活,聯系社會實際,增加動手實踐能力是激發學習興趣的重要方法;貼近生活、聯系社會實際、增加動手實踐能力是學生的強烈希望和要求,也是學生適應現代生活和未來發展、提高科學素養和人文素養的需要。因此,教學時要充分發揮化學課程對培養學生人文精神的積極作用,注意從學生熟悉的身邊現象入手,尋找新的視角和切入點,引導他們感受身邊的化學物質和化學變化,增強學習的興趣,發現問題、展開探究以獲得新的知識和經驗,加深對化學知識在生活實際中應用的認識,關注人類面臨的與化學相關的社會問題,有意識地引導學生從多個角度對有關問題作出價值判斷,培養學生的社會責任感、參與意識與決策能力。

      2、把握已有經驗是激發學生創新潛能、提高實踐能力的重要前提;從教學過程與調查所見,科學探究能力的形成與發展是一個逐步提高、不斷進步的過程。教學時立足于學生的學習基礎、能力發展水平以及興趣愛好和潛能,根據其形象思維、感性思維和經驗型的邏輯思維為主的特點,設計必要的教學環節,讓學生自我發現其原有認識中的不科學和片面的'成分,主動構建抽象的概念和結論,理解化學、技術和社會的相互作用,提高學生的實踐能力。

      3、加強學生自我評價、活動表現評價等多種評價方式,是關注學生個性發展、激勵學生走向成功、改進我的教學方式的有利途徑;本節課教學過程中,不僅采用了獨立、小組或團體的形式,通過觀察、記錄和分析、反思,評價學生在活動過程中的表現和活動成果;更在學習結束后,自我反思探究過程的活動表現,對自己的參與意識、合作精神、實驗操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認知水平以及表達交流技能等方面是否在原有基礎上得到了盡可能大的進步與發展,以達到學生自我激勵發展的目的。

    10、初中化學教材《化學式與化合價》教學反思

      課題4<<化學式與化合價>>該部分內容是學生在初中化學學習時碰到的一個難點,很重要但難掌握,且化合價這部分教學內容要想設計新穎獨到很難,曾經想回避化合價僅講化學式,可覺得作為研究課意義不大,內容較少而淺,而選化合價則有難度,學生難以理解化合價的概念,從結構的角度去分析化合價的意義和來由會占去一節課很多的時間且新課程不要求,這樣化合價的應用則沒有時間去鞏固,課的內容不完整;如果獨選化合價的應用部分,同樣顯得內容少。

      從學生的需要出發,在保證教學三維目標完成的情況下及時調整自己的教學設計。我的教學設計分四塊:(1)化合價的概念;(2)化合價的特點;(3)化合價的表示方法;(4)化合價的應用。為了降低初中化學難度,新教材特意回避了化合價的概念,同時也回避了化合價與原子結構的關系。直接將化合價強加給學生,學生恐怕難以接受,于是我參考不同版本的新教材對本節內容的處理方法,給化合價下了一個較好理解的定義,即“能體現不同元素原子在形成化合物時數目關系比的數值”,以為學生很好接受,但試講的結果出乎我的意料之外,很多學生覺得概念應能體現化合價的來由,或者能直接體現元素原子在化合時的數目比,化合價的概念讓他們很費解。我想回避有關化合價與原子結構的關系顯然不行,因為學生很想知道化合價是怎么來的,如何決定原子在化合時的數目比,我無法強拉著學生前進。于是決定化合價與結構的關系不能丟,正好有的班的學生在討論化合價的特點時,發現原子結構與化合價的關系,于是我帶著學生一塊分析了金屬元素顯正價一般是因為失電子,失幾個電顯正幾價;非金屬元素顯負價一般是因為得電子,顯負幾價便是得了幾個電子,其它的化合價與結構的關系在高中再學。時間花了,但學生的思維障礙掃清了,后面的教學才會有更好的效果,所以我覺得這樣的變化是值得的。

      主體性課堂體現的是學生與教師共同成為課堂的.主體,能讓學生做的盡量讓學生自己做。過去對本節教學的學生的活動只體現在化合價的應用部分,講完方法后讓學生練習,前半部分大多時候是教師的獨角戲,因為難設計學生活動不容易。故本部分內容的教學設計要想有新意,只能體現在學生活動上。因而我在化合價概念的引入、化合價的特點、化合價的表示方法及應用方面盡量多讓學生進行有效的活動,他們自己能解決的盡量讓他們自己解決。如由離子化合物的形成分析元素原子在化合時的數目比不變是由于原子結構決定的,給出一些單質和化合物并標示出化合價,讓學生去發現化合價法則“化合物中各元素化合價的代數和為零”;“單質中元素的化合價為零”等,給學生自己的思考的時間和空間,印象會很深刻,為后面的應用打下很好的基礎。在化合價的應用中,我也是盡量讓學生自己找規律,找方法;最后學生不僅掌握了書本上的最小公倍數法,還掌握了課本上沒有的簡單的方法—化合價交叉法,再通過練習加以鞏固。

      上一堂好課不容易,因而由于自己的教學能力有限,留下了不少遺憾,如自己的教學設計與課堂實施有些差距,導致最后還有一些必練題沒有練習完,可能是有些問題情景創設與學生的實際認知情況有些差異,浪費了時間,因而沒有很好的實現教學目標。自己的基本功還不是很好,如上課時語言不是那么精煉,不是很活躍,副板書有些亂。

    初中道德與法治《人人都是維護國家安全的主角》教案一等獎這篇文章共57343字。

    相關文章

    《習慣養成主題班會教案一等獎》:1、習慣養成主題班會教案一等獎  習慣是一種長期形成的思維方式和處事態度。習慣是由一再重復的思想行為形成的。有什么樣的行為反復體驗,就有什么樣的習慣養成;養成了什么樣的行為習慣,就會形成什么樣的習性;形成了什

    《蘇教版小學語文五年級上冊教案一等獎》:1、蘇教版小學語文五年級上冊教案一等獎  《皇帝的新裝》這篇童話,運用夸張的手法,充分發揮奇特的想象,無情的揭露了腐朽的封建王朝,深刻鞭撻了反動統治者們的愚蠢、卑鄙、虛偽。同時告訴人們,應該保持天真爛漫的童心,無

    相關幼兒園課件

    男朋友喜欢往我里面灌水
  • <td id="e62g2"></td>
  • <bdo id="e62g2"><noscript id="e62g2"></noscript></bdo>