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    《母雞》教案一等獎部編版語文四年級下冊語文教案一等獎

    時間:2022-11-12 13:01:02字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《母雞》教案一等獎部編版語文四年級下冊語文教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    《母雞》教案一等獎部編版語文四年級下冊語文教案一等獎

    1、《母雞》教案一等獎部編版語文四年級下冊語文教案一等獎

      作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的《母雞》教案_部編版語文四年級下冊_語文教案,歡迎閱讀與收藏。

      [教學目標]

      1.會認10個生字,會寫15個生字,能正確讀寫由生字組成的詞語。

      2.有感情地朗讀課文,明白為什么作者對母雞的態度會發生巨大的變化,從而懂得母愛的偉大。

      3.對比老舍的《貓》,體會兩篇課文在表達上有哪些相同和不同之處。

      [教學重難點]

      為什么作者對母雞的態度會發生巨大的變化,從而體會到母愛的偉大。

      [教學課時]2課時

      第一課時

      教學過程

      一、談話導入

      同學們,今天老師給大家帶來了一位朋友——母雞。(出示母雞圖片)母雞是我們日常生活中常見的小動物,說說它給你留下過什么樣的印象。

      在老舍筆下這又是一只怎樣的母雞呢?讓我們走進課文看看吧。(師板書課題)

      二、初讀課文,整體感知

      1.在學習課文前,老師先來檢查下你們預習的情況,我們先來讀讀這些詞語。(課件出示詞語)全班齊讀,指名讀,開火車讀。

      2.聽課文朗讀錄音,找出作者對母雞兩種不同的情感態度。

      3.學生匯報。(我一向很討厭母雞——我不敢再討厭母雞了)

      4.生齊讀這兩句話,請你們根據這兩句話把課文分成兩個部分。(指生答)

      5.會學習的學生會思考,會思考的學生會提問。讀到這里你有什么疑問?

      三、學習感悟“討厭母雞”的段落

      1.請大家默讀第1—2自然段,思考:“我”為什么一向討厭母雞?

     ?。?)學生匯報,隨機出示句子,邊匯報邊指導朗讀。

     ?。?)理解詞語:沒完沒了、如怨如訴。

      2.師問:它真的是一只令所有人都感到()的母雞?生(討厭)

     ?。?)指生讀。(指導朗讀出討厭的語氣)

     ?。?)齊讀。

      3.母雞一開始“令人討厭”,表現在哪幾個方面?

      四、布置作業

      1.抄寫本課生字詞。

      2.畫出“我”對母雞的態度前后變化的句子,說說為什么會有這樣的變化。)

      第二課時

      教學過程

      一、復習導入

      通過上節課的學習,我們知道了作者為什么一向討厭母雞,作者后來為什么又不敢再討厭它了呢?這節課,我們繼續來學習。

      二、研讀“不敢再討厭母雞了”的段落

      1.作者為什么后來又不敢再討厭它了呢?

      2.母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦在課文的第4—10自然段列舉了很多具體事例,請以同桌為單位,小組合作學習。

      3.匯報交流一:哪些句子體現母雞的負責?

     ?。?)課件提示“挺著”。

      引導理解:“它總是挺著脖兒”,這個樣子看上去好像是在告訴所有的人什么。

     ?。?)課件提示“警戒”。

     ?、倌鸽u如何警戒,找出表示母雞動作的詞語。(做動作)

     ?、谙胂竽鸽u咕咕地警告什么?(教師相機指導朗讀)

      4.匯報交流二:哪些句子體現母雞的慈愛?

     ?。?)想象母雞“咕咕地緊叫”,那你覺得它在叫什么呢?

     ?。?)引導理解:它為什么要先啄一啄?為什么又放下了呢?

      5.匯報交流三:哪些句子體現母雞的勇敢?

     ?。?)根據“連大公雞也怕它三分”指導理解:為什么大公雞會怕它?

     ?。?)“在夜間若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘?!崩斫猓骸绊敗笔鞘裁匆馑??它發出那么大的`聲音難道不怕黃鼠狼發現,首先就把它吃掉嗎?

      6.匯報交流四:哪些句子體現了母雞的辛苦?

     ?。?)“它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次?!崩斫猓骸岸嗌俅巍钡降资嵌嗌俅??母雞一天要教雞雛這么多次,它累不累?但是它怕累嗎?

     ?。?)課件出示:比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好?為什么?(前一句更好,可以看出作者不僅僅喜愛它,還帶著對它的崇敬。)

      7.“它負責、慈愛、勇敢、辛苦”是有了一群小雞雛的母雞所有品質的最好濃縮。你認為作者僅僅只是在贊美母雞嗎?他還在贊美誰?(贊美母親)

      8.總結:對呀,所有的母親為了自己的孩子,都能無怨無悔、默默付出,你能說說你的媽媽為你做了哪些令你感動的事嗎?

      9.讓我們帶著對母雞的喜愛,和對媽媽點點滴滴愛的感受,再次齊讀第7自然段。

      三、比較《貓》與《母雞》的異同

      1.《貓》和《母雞》這兩篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫小動物的,它們在情感表達方面分別有什么特點?

      明確:在情感表達上都是對小動物的喜愛,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情;而寫《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強烈對比,加深了對母愛的贊頌。

      2.除了情感表達方面,兩篇文章在寫法上還各有哪些特點?

      明確:

     ?。?)兩篇文章的結構都非常清晰。(2)在敘述動物的特點時,作者善于用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現。寫母雞時,先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面。

     ?。?)表現小動物特點時,用事實說話,通過點滴小事的具體生動的描寫,使筆下的動物呼之欲出。

     ?。?)在語言的運用上,是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風格。在《母雞》中,運用的幾乎都是群眾口語,有著濃郁的“京味兒”,讀這些文字時,使人感覺不是在讀,而是在聽街坊鄰居說,是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

     ?。劢虒W板書]

      14.母雞

      討厭—母雞—不敢討厭

      無病呻吟勇敢、負責

      欺軟怕硬慈愛、辛苦

      拼命炫耀偉大

     ?。劢虒W反思]

      《母雞》這篇課文內容淺顯,學生很容易理解課文的內容,重點是引導學生體會作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。教學目的是讓學生自讀自悟,弄清作者對母雞的態度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書體會,對比《貓》的寫作手法。

      教學中,我還抓住重點句來理解作者對母雞的感情:從“討厭”到“不敢討厭”,再切入課文抓住重點學習,理解作者為什么討厭母雞。然后,重點理解作者為什么不再討厭母雞,讓學生從文中找句子理解。最后明白為什么用“不敢”,讓學生理解因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責,所以作者敬佩母雞。

    2、《母雞》教案一等獎部編版語文四年級下冊語文教案一等獎

      作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《語文園地七》教案_部編版語文四年級下冊_語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      [教學目標]

      1、體會語言描寫、動作描寫的好處。

      2、積累描寫人的心情、品質的詞語。

      3、使用連續的動詞寫一組動作;能給別人講古人求學的成語故事。

      4、積累關于自立自強的名言。

      [教學重難點]

      使用連續的動詞寫一組動作,積累自立自強的名言。

      [教學課時]

      2課時。

      第一課時

      教學過程

      一、學習“交流平臺”

      1、回顧本單元關于動作描寫、語言描寫的片段,說說使用這些描寫方法的好處。

     ?。?)學生小組討論。

     ?。?)選小組代表回答。

      2、學生自由讀“交流平臺”,進一步體會語言描寫和動作描寫。

     ?。?)學生交流使用語言描寫和動作描寫方法的好處。

     ?。?)教師歸納:語言描寫可以反映出人物的一些特點,運用恰當的語言描寫能使文章生動、形象,更好地表現人物性格,揭示文章中心;動作描寫可以確切生動地表現人物的動態,反映人物心理活動的進程和人物品質。

      3、通過感受描寫方法的好處,嘗試在習作中使用語言描寫和動作描寫。

      二、識字加油站

      1、指名、分組讀詞語。

      2、指名說說你知道哪些詞語的含義,教師相機課件展示詞語解釋。

      和藹:性情溫和,態度可親。

      慷慨:充滿正氣,情緒激昂;大方,不吝嗇。

      賢惠:指婦女心地善良,通情達理,對人和藹。

      悲戚:悲痛哀傷。(著重于哀,多是個人情感上的)

      臨危不懼:面臨著危險從容不迫,毫不畏懼。

      彬彬有禮:形容文雅有禮貌的樣子。

      焦躁不安:指焦急煩躁,心神不定。

      心急如焚:心里急得像著了火一樣。形容非常著急。

      3、你還知道哪些可以形容人的品質、心情的詞語?(學生回答)

      品質:持之以恒忠心耿耿大公無私專心致志不屈不撓堂堂正正

      心情:悶悶不樂垂頭喪氣悲慟欲絕笑逐顏開喜出望外心花怒放

      三、詞句段運用之成語

      讀下面的成語

      1、下面的成語都與古人讀書求學的故事有關,選兩三個,講講它們的故事和含義。

      囊螢夜讀、鐵杵成針——見第22課《文言文二則》懸梁刺股——由“頭懸梁”(孫敬)和“錐刺股”(蘇秦)兩個故事組成。比喻廢寢忘食地刻苦學習。

      鑿壁偷光——原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。

      程門立雪——進士楊時,為了豐富自己的學問,和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤,但是程老先生剛好在睡覺。這時候,外面開始下雪。這兩人求師心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不動,如此等了大半天。老師睡醒后,看見了外面的兩個雪人——楊時和游酢,對此,程老先生感動不已。比喻求學心切和對有學問的長者的尊敬。

      手不釋卷——三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識,孫權鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學習,后來在孫權的勸說下,呂蒙開始讀書學習,從此手不釋卷,并堅持不懈。最后呂蒙做了吳國主將,屢建奇功。后用來形容勤奮好學。

      2、課件展示程門立雪和懸梁刺股的故事,說一說你有什么體會。

      3、拓展:你還知道哪些與求學有關的成語呢?試著講給同學們聽。

      第二課時

      教學過程

      一、詞句段運用之仿寫

      讀下面的例句,注意加點的詞語。

      1、學生自由讀句子,邊讀邊想:動詞的連續使用有什么好處?

     ?。?)句子一:“抓”“蹬”和“攀”一系列動詞表現了“他”的勇敢。連續動詞將人物形象立體化,使人產生畫面感。

     ?。?)“跑”“奔”“脫”“跳”“摸”“鉆”“吸”“鉆”等一系列連續的動作,寫出了羅盛教在冰下救人的艱辛與不易,體現了羅盛教舍己為人的精神。

      2、什么是連續的動作?

      連續的動作是指人們在做一件事時的動作,并且這種動作是有先后順序的。

      例如:我掏出鑰匙,打開房門,放下書包,開始收拾房間。(“掏出”“打開”“放下”“收拾”等連續動詞的使用,使句子更生動,富有活力。)

      3、仿照上面的例句,選一種情況寫一組連續的動作。

      蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家

      蝴蝶飛舞:蝴蝶從花朵上飛起,扇動著翅膀,在花間上下飛舞。

      4、小練筆:用連續的.動作寫一寫剩下的兩個句子。

      5、仿照下面的例句,寫一組連續動作下的情境。

      例:他勇敢地抓住窗框,兩只腳有力地蹬著車廂,攀上了窗口。

      二、日積月累

      1、談話導入:清華大學是無數學子向往的學府,那么有誰知道其校訓是什么嗎?(自強不息,厚德載物)誰能說說這個校訓的寓意及來歷?(民國時期,梁啟超在清華大學任教時,曾給當時的清華學子做了演講,引用了《周易》中的“自強不息”“厚德載物”等話語來激勵清華學子,此后這8個字便寫進了清華校規,后來演變成了清華校訓。)你還知道哪些自立自強的名言警句嗎?

      2、(課件出示)多種形式朗讀日積月累中的名言。(指名讀,齊讀,分組讀)

      3、小組討論,理解名言。

     ?。?)天行健,君子以自強不息:天(即自然)的運動剛強勁健,相應的,君子處事,也應像天一樣,自我力求進步,剛毅堅卓,發奮圖強,不可懶惰成性。

      4、想一想:你從這幾句名言中懂得了什么道理?(做人要自強,遇到問題要想辦法,不怨天尤人,要發奮圖強,時刻有危機意識。)

      5、熟讀成誦,內化積累。

     ?。?)學生采用多種形式朗讀。

     ?。?)學生自由背誦。

     ?。?)教師創設情境,檢查背誦情況。

      6、拓展:課下搜集關于自立自強、自強不息的名言警句。

      [教學反思]

      語文園地七中體現了品質的重要性,重在培養學生的優秀品質。從交流平臺的動作、語言描寫體會一個人的品質,到日積月累的自立自強的名言,都在告訴學生培養優秀品質的重要性,我特意在講解交流平臺的時候,讓學生使用描寫方法感悟人物品質,讓他們可以從語言文字中體會人物品質,再用日積月累中的名言告訴他們要學做事,先學做人,擁有自立自強、自強不息的意識。

    3、《母雞》教案一等獎部編版語文四年級下冊語文教案一等獎

      在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的《語文園地四》教案_部編版語文二年級下冊_語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      [教學目標]

      1、認識“陀、螺”等10個生字。能認讀有關玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具。

      2、能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。能仿照例句,用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

      3、掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規律。

      4、積累有關誠信的名言。

      5、自主閱讀《手影戲》,能了解內容,感受手影戲的有趣。

      6、能根據提示看圖發揮想象,借助詞語按時間順序把小動物們一天的經歷寫下來。

      [教學重難點]

      1、積累詞語,會模仿例句寫句子。能根據圖片內容,發揮想象,完成寫話。

      2、積累有關誠信的古代名言,知道誠實守信的重要性。

      [教學課時]

      2課時。

      第一課時

      教學過程

      一、識字加油站

      導入:同學們,你們喜歡玩具嗎?你們都喜歡玩哪些玩具?有沒有同學能給我們介紹一下。(指名交流自己喜歡的玩具)

      1、出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片,分別找同學來說,圖片上畫的是什么玩具。

      2、同桌相互交流,說說自己最喜歡玩哪種玩具,為什么。

      3、出示生詞,學生自由讀,教師指名讀,齊讀。去掉拼音,你還會認嗎?(去掉拼音認讀生字詞)

      4、你還玩過什么別的玩具?小組之內相互交流。教師巡視參與學生討論。

      5、誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的玩具?指名說。

      6、齊讀生詞,每個詞讀三遍。

      二、字詞句運用

     ?。ㄒ唬┰~語積累

      1、創設情境,概括出情緒特點。

      情境一:你好不容易畫好一幅畫,你的一個同學故意在你的畫上亂畫了兩筆,此時你的心情是怎么樣的?(生氣的)

      情境二:在課堂上你的畫被老師表揚了,你的心情又如何?(高興的)

      情境三:你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽,結果你的畫沒有被選上,此時,你感覺怎么樣?(難過的、傷心的)

      2、積累詞語。

      教師:我們在表達情緒時,可以用很多不一樣的詞語來表達。我們一起來找一找,有哪些詞可以用來形容生氣。

      出示:憤怒、發怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發沖冠(出示相對應圖片,輔助理解)

      3、請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞,小組之間相互討論,看哪個小組找得又多又準。

     ?。ㄊ纠号d高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等;欲哭無淚、痛心疾首、悲痛、哭泣、淚流滿面、心如刀割等)

      4、教師領讀示例中的詞語,講解難點詞語。

      5、把你積累到的詞語工整地寫在課本的練習題上。

     ?。ǘ┯眉狱c詞語說句子

      1、出示原句,齊讀原句。標出詞語:一會兒……一會兒……一會兒……

      2、教師:“一會兒”表示時間間隔比較短,動作連續發生。

      3、創設情境,學生練習說話。

     ?。?)媽媽回到家后。

     ?。?)孫悟空與二郎神對戰。

      4、指名學生說句子,教師相機指導。(可參照達標檢測第3題)

      三、書寫提示

      1、看課本田字格中的生字,觀察字形。

      2、梳理筆順。學生書空、描紅。

      3、指導:半包圍的字,包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協調;全包圍的字,書寫時要把國字框寫得方正,框內部分的大小要合適。筆順規則:先里頭,后封口。

      4、學生練習書寫,注意寫字姿勢。

      5、圍繞書寫要點,評議學生寫的字。

      6、結合學生書寫情況,拓展練寫已經學過的字。

      四、寫話

      教師:剛剛我們學會了用“一會兒……一會兒……一會兒……”這樣的句式說話,我們再來看一個小故事。這是發生在小蟲子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事,它們這一天有怎樣有趣的經歷呢?我們一起去看看。

      1、出示課本插圖,請同學們仔細觀察圖片,圖片上畫了些什么?(圖片上有誰,在做什么)分別請同學描述四幅圖片。

      2、出示提示詞:早上、過了一會兒、到了下午、天黑了

      哪位同學能用上這些詞,把四幅圖的內容連在一起說一說?

      教師引導:早上,小伙伴在做什么呢?過了一會兒,它們在做什么呢?到了下午,下雨了,它們在做什么呢?天黑了,要睡覺了,那么三個小伙伴在做什么呢?

      預設:早上,蝴蝶到草叢中玩,她看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板。蝴蝶說:“我們一起去旅游吧?!?/p>

      過了一會兒,大家一起將雞蛋殼做成了一個熱氣球。小蟲子和螞蟻坐在里面,和蝴蝶一起飛了起來。

      到了下午,天下起了大雨。小蟲子、螞蟻和蝴蝶把蛋殼當成了一間小房子,躲在里面,一點兒也沒打濕。

      天黑了。他們又把蛋殼當成了一個搖籃,躺在里面,舒舒服服地睡著了。

      3、同桌之間相互講講這個故事,看誰講的.故事最精彩。

      4、請1~2名同學上臺講述自己的故事。

      5、拿出練習本,把你的故事寫一寫,不會寫的字寫拼音,注意開頭空兩格。

      6、展示學生作品,引導學生進行評議。

      第二課時

      教學過程

      一、日積月累

      導入:誠信是中華民族的傳統美德,今天我們一起來欣賞有關誠信的名言警句。

      1、自由讀句子,借助拼音把句子讀通順。

      2、同桌互讀,合作理解句意。

      3、全班交流,課件展示句意。(引導學生在讀中發現3條名言的共同點:都有“信”字,與誠信有關。)

     ?。?)輕諾必寡信。

      出自《老子》第六十三章:“夫輕諾必寡信,多易必多難?!陛p:隨便、輕易。寡:少。意思是:輕易許下諾言必然容易失信。

     ?。?)失信不立。

      立:立足。意思是:不講信用,就難以立身立國。

     ?。?)小信成則大信立。

      意思是:在小事上講信用,就能在大事上建立信用。

      4、學生自由吟誦。練習背誦。

      5、開展誠信故事會,學生上臺講述故事。

      6、教師總結誠信的重要性。

      二、我愛閱讀

      1、請小朋友們用自己喜歡的方式朗讀課文。

      2、師生共同確定學習目標,讀準生字字音,畫出不理解的詞語,把課文讀正確、讀通順,不添字、漏字。

      3、請小朋友們再讀課文,邊讀邊想課文講了寧寧和男孩之間的一個什么故事。

      寧寧開始和一個不認識的男孩兒展開生動的手影較量,后來,寧寧想了一下,主動讓步,那個小男孩也不好意思,不再較量了,他們就一起高興地玩起來。

      4、引導學生討論:寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子?(可啟發學生:寧寧和男孩是怎樣用手影戲進行較量的?寧寧想了一下,他想了些什么?為什么會想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?)

      5、發揮教師主導作用,讓學生再讀課文,進行教育。

      通過這篇閱讀引導小朋友們要學會相互關愛、友好相處。

      6、組織學生玩手影戲,感受手影戲的有趣。(“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢?)

      7、指名分角色戴上頭飾表演,師生共同評價。

      [教學反思]

      本次教學我著力拓寬學生的思路,廣開言路,允許學生既可以就某一方面內容來談,也可以把幾方面內容綜合起來談。把說話落實到筆頭上,做到會說、能寫,扎實地落實說和寫的教學目標。同時,用故事會的形式讓學生深刻體會中華傳統美德——誠實守信的重要性。我采用多種多樣的課堂形式,使學生感受課堂的趣味性,使語文學習更加生動有趣。本節課需要注意的是,在練習寫話之后,可以引導學生交換看,讓學生學習別人寫話的優點。教師要根據自己掌握的情況,就學生寫話中存在的共同問題給予指導,對有進步的學生給予鼓勵。

    4、《母雞》教案一等獎部編版語文四年級下冊語文教案一等獎

      作為一名教學工作者,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《琥珀》教案_部編版語文四年級下冊_語文教案,歡迎大家分享。

      [教學目標]

      1.會認12個生字,會寫15個生字。積累詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解琥珀的形成、被發現過程及科學價值等有關知識。

      3.閱讀時能提出不懂的問題,并試著解決。

      [教學重難點]

      1.了解琥珀的形成、被發現過程及科學價值等有關知識。

      2.閱讀時能提出不懂的問題,并試著解決。

      [教學課時]

      2課時

      第一課時

      教學過程

      一、回顧舊知,導入新課

      1.回顧提問:經過上學期的提問學習,同學們有哪些收獲呢?這一單元,我們將繼續學習關于提問的遷移運用。

      2.(出示圖片)同學們,你們知道琥珀嗎?你在日常生活中見過它嗎?它是怎樣形成的呢?今天我們就來認識琥珀。(交流課前搜集的有關琥珀的資料。板書課題)

      二、初讀課文,提出問題

     ?。ㄒ唬┠x課文,自學生字詞,記錄自己的問題。教師巡視,了解學生疑難點。

      1.如果是讀音方面的問題,順勢個別指導。

      2.如果發現好的問題,應及時給予肯定,并啟發其他同學。

      預設:(1)課文講了有關琥珀的哪些內容?這塊琥珀是什么樣的?

     ?。?)課文按先后順序都寫了哪些內容?哪方面內容是作者想象的?哪方面內容是對琥珀的真實描繪?

     ?。ǘz查生字詞自學情況。

      1.出示生字詞。同桌互相讀,并互相糾正。全班齊讀。

      2.理解詞語。(引導學生通過查字典、聯系上下文理解詞語)

      點撥:重點理解“推測”一詞,可以讓學生先查字典,找到其正確的解釋是“根據已經知道的事情來想象不知道的事情”,然后和它的近義詞“猜測”進行比較。

     ?。ㄈ┬〗M討論,交流問題答案。

      1.自由朗讀課文,獨立思考上面提出的問題。

      2.小組內討論交流。

      3.集體交流。(推測琥珀的形成過程→琥珀的發現過程→琥珀的形態)

      三、指導書寫

      1.師出示會寫字,生根據字的結構進行討論后,全班交流。

      2.師范寫:餐、辣、滲。生描紅、練習。

      第二課時

      教學過程

      一、回顧導入

      1.引導學生快速默讀全文,回顧課文內容。

      2.導入新課:上節課我們解決了大家提出的部分問題,這節課,我們以小組為單位,看看還能發現什么問題。

     ?。?)組內交流,整理問題。先在組內交流自己的問題,劃去相同或相似的問題。組內解決不了的或發現的新問題,記錄在小組問題清單上。

     ?。?)匯總問題,形成小組問題清單。

      預設:作者想象的依據是什么?要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件?

      二、精讀課文,深入探究

     ?。ㄒ唬┠x形成過程部分思考上述兩個問題。(點擊課件,出示問題)

      1.獨立思考后同桌討論。集體交流。

      2.學生交流過程中想象畫面,找出相關句子。

      3.師生共同歸納形成的條件和想象的依據。

      第一、要有松樹。依據是琥珀是松樹樹脂形成的。

      第二、炎熱的夏天正晌午。只有在這一時間松樹才滲出大滴松脂,形成松脂球。

      第三、蒼蠅和蜘蛛在一起,且挨得很近,一大滴松脂正巧滴下來把它們包住。

      第四、松脂不斷往下滴,最后積成了一個松脂球。

      4.(出示課件:松脂球——琥珀)直觀感受琥珀的.形成。歸納變成化石的條件。

     ?。ǘ┛茖W家又是怎樣想象發現過程的?探究想象依據。

      1.學生自學、小組合作、師生交流。(根據課后提示進行推測)

      2.分角色朗讀此部分。

      3.小結:通過以上問題的探討,你知道想象合理的依據是什么了嗎?

     ?。ㄈ┛茖W家研究這塊琥珀有何價值呢?

      1.默讀思考最后一個自然段。

      2.小組討論后回答。用“從那塊琥珀,我們可以推測……”說話。

      三、小結拓展

      今天的課上,我們做了心思敏捷、細膩的推理家,現在讓我們來看一組琥珀圖片,邊看邊想象,這些琥珀中又發生了什么驚心動魄的故事?

     ?。劢虒W板書]

      5.琥珀

      琥珀松脂球天氣熱

      松樹老

      蒼蠅、蜘蛛恰巧一起

      松脂不斷滴落

      化石時間漫長

      地殼變化科學價值極大

     ?。劢虒W反思]

      學了這篇課文,學生可以根據文中說的條件推理出其他琥珀的形成過程,如果加上自己的想象就會產生一篇像課文一樣的美文。所以我在課程的最后出示了一組琥珀圖片,讓學生編故事,他們對這個十分感興趣。

      本次教學中我在小組匯總問題時把學生抓得過緊,學生自學匯報時間過短,提出的問題缺乏一定的深度,同時課堂略顯沉悶,后來拓展練習時他們才興奮起來??磥硪院笤诖瞬糠挚梢越o學生提好要求再讓他們充分自學討論,相信效果會更好。

    5、《母雞》教案一等獎部編版語文四年級下冊語文教案一等獎

      作為一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的《小英雄雨來》教案_部編版語文四年級下冊_語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

     ?。劢虒W目標]

      1、會認16個生字,會寫15個生字,理解詞義,積累詞語;體會本課中描寫景色的優美句子。

      2、引導學生獨立理解課文內容,學習雨來的愛國主義精神和他的機智勇敢。

      3、練習給課文各部分加小標題。

      4、能簡要復述課文主要內容。

     ?。劢虒W重難點]

      1、練習用較快的速度閱讀課文,了解課文內容。

      2、理解每部分內容,并加上小標題。

     ?。劢虒W課時]2課時

      第一課時

      教學過程

      一、談話導入

      在抗日戰爭中,除了在前線浴血奮戰的中國軍民,還有像在座的同學們年齡一樣大的孩子,他們機智勇敢,熱愛祖國,和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學習一個抗日小英雄的故事。

      二、初讀課文,了解課文內容

      請同學們用自己喜歡的方式讀課文,注意閱讀要求:

      1、因為課文比較長,請用較快的速度閱讀。

      2、在閱讀中思考:課文的主要內容是什么?

      三、檢查生字新詞的預習情況和課文初讀情況

      1、出示要掌握的生字新詞,指名讀,并口頭解釋。

      2、同桌交流,說說自己對課文主要內容的理解。

      3、指名復述課文主要內容,注意圍繞時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果等要素展開。

      四、再讀課文,給各部分加上小標題

      1、用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點,試著給課文各個部分加上小標題。(小組交流,選出代表說出本小組的答案)

      2、全班交流各部分的小標題,如:(1)游泳本領高;(2)上夜校讀書;(3)掩護李大叔;(4)與鬼子作斗爭;(5)河沿上的槍聲;(6)雨來沒有死。(也可用課文原句作小標題,如:“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”。)

      五、快速默讀課文,初步掌握人物形象特點

      1、為什么要把雨來叫作“小英雄”?你認為他的身上有哪些英雄特征?快速默讀課文,從課文的事件和相關語句里分析理解。

      2、小組之間相互討論交流,把小組成員的意見綜合起來,然后分小組進行匯報。

      六、全班分小組匯報交流,教師隨機綜合,板書

      雨來是一個熱愛祖國、勇敢機智、舍己為人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。

      七、選擇自己喜歡的段落,練習有感情地朗讀

      可以小組之間分角色、分任務進行合作朗讀。

      八、作業

      積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。

      第二課時

      教學過程

      一、復習導入

      1、指名復述課文主要內容。

      2、說說雨來是一個什么樣的孩子。6、第1自然段中的環境描寫有什么作用?

      二、研讀課文中的重點段落,學習課文的`寫作方法,深入理解雨來的英雄形象

      1、默讀第一節。

     ?。?)提問:雨來住的那個村子為什么叫蘆花村?

     ?。?)讀讀描寫蘆花村的景色的句子?!疤J花開的時候,遠遠望去,(黃綠的)蘆葦上好像蓋了(一層厚厚的)白雪。風一吹,(鵝毛般的)葦絮就(飄飄悠悠地飛起來),把這幾十家小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。因此,這村就叫蘆花村?!?/p>

     ?。?)引導學生讀句子的主要成分,然后逐句把附加成分放進去讀,再連起來讀。比比哪種寫法更好。同時體會蘆花村景色的優美。

     ?。?)雨來的游泳本領怎么樣?從哪里看出來的?這里寫雨來的游泳本領高,在文章中有什么作用?(為雨來能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。)

      2、默讀第二節。

     ?。?)提問:雨來在夜校里受到了什么教育?(指導朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國?!薄拔覀儭恰袊?,我們——愛——自己的——祖國?!保?/p>

     ?。?)討論:這句話在課文中出現了幾次?為何反復出現?(表達了人們對祖國的熱愛之情。在課文中反復出現,一是起強調作用,二是作為全文的一個線索。)

      3、重點默讀第四節。

     ?。?)討論:鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段?(哄騙、利誘、毒打)

     ?。?)課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來時的丑態形象地勾畫了出來?(露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰)

     ?。?)哪些詞句可以體現雨來的堅強不屈?(“我在屋里,什么也沒看見?!薄皼]有接他的糖,也沒有回答他?!薄拔以谖堇?,什么也沒看見?!薄皼]看見!”)

     ?。?)提問:雨來在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強?(朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國?!保?/p>

      小結:巧妙地掩護交通員李大叔;面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅貞不屈;利用游泳本領,機智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來!

      三、把握全文,拓展延伸

      1、你認為課文中還有哪些地方寫得好,好在哪里?提出來說一說。

      2、我們已經認識了雨來,這個十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動嗎?如果他站在你面前,你有什么想對他說的嗎?(扮演角色對話)

      3、讓學生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。

      4、開展故事會,讓學生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。

     ?。劢虒W反思]

      這篇課文內容通俗易懂,故事性強。教學時,我充分放手讓學生根據課文要求自讀課文。在自讀的基礎上,重點討論交流課文的主要內容和初步掌握人物的形象特點。

      用較快速度閱讀課文,了解內容,這對四年級學生而言有一定的難度。于是我就在學生閱讀每一部分時,提出閱讀時間要求,促使學生加快閱讀速度。對于每部分內容的把握,采用加小標題的形式予以落實。對加小標題要求不是太高,只要學生基本上概括了本部分的內容,語句通順即可。

    6、部編版四年級下冊語文《琥珀》教學反思

      《琥珀》一課剛剛講過,現將教學中的不足及優點總結如下:

      一、教學設計的不同

      《琥珀》第二節(講讀課)采用了“篇末入手”、“邏輯提問”、“由果溯因”的變序教學法和電化教學手段,這種方法可以營造寬松的課堂氣氛,激勵學生學習興趣,使學生求知心切,積極性高,能引起學生的思考興趣,對培養學生的邏輯推理能力大有好處,既解決難度較大的科學知識,又降低了坡度,提高了課堂教學效率。

      二、電教手段的運用

      所設計的配音、影片巧妙。隨著生動的解說詞與逼真動化影像的展現,將每個小讀者引入古老的森林進行遨游,小小課堂充滿了生機和活力,呈現在孩子們眼前的是:有聲有色、有靜有動、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景,寓教于樂,充分體現了觀察表達的教學要求。能遵循兒童心理學規律,運用認識論進行教學,通過幻燈投影,使學生初步感知,繼而默讀全文,給予材料的復現,加深感性認識,再通過表達上升到理性認識。這樣的課教學設計,即使學生學懂了琥珀形成的過程這個重點,而且也突破了琥珀的科學價值這個難點。

      三、創設情境活動

      精心設計了活動幻燈片、錄音等,創造情境,為學生提供生動活潑的視聽形象,加強語文信息刺激,使學生眼、耳、口、手協調識記,加深對所學知識的印象理解,提高學習興趣,從而提高記憶效果。培養了學生的邏輯思維能力,并激發了學生愛自然、愛科學、學科學、用科學的思想感情。

      四、不足之處

      本節課中學生的朗讀訓練不夠,真對學生朗讀基礎差的情況,應多指導,范讀,就一個自段的朗讀到位,不應茫目的多讀,其效果不佳。

    7、部編版二年級語文下冊《雷雨》教學反思

      選擇這一課的時候心中是很忐忑的,因為《雷雨》是曹禺老先生所寫的戲劇中的的一部經典之作,而且對戲劇我也是很陌生的,但是我想挑戰一下自己,因為作為老師就要不斷學習、不斷研究、不斷提升自己,所以就下決心開始了這次“艱難之旅”。

      在講這課之前,我做了充分的準備,搜集材料,準備教學方案,寫了一遍又一遍,但是怎么也不滿意,總覺得沒什么吸引人的地方,所以我決定向學生們“求救”,晚自習的時候我跟他們說我們要上堂公開課,課題選的是《雷雨》,問他們有什么想法或是好的建議,所以讓他們討論了幾分鐘,為的是集思廣益,讓更多的學生參與到其中來。班長帶頭說,他覺得按照傳統的老師問學生答太死板了,而且現在我們用了導學案,應該更新穎一點,大膽創新一些,學生們一聽很感興趣,所以你一句我一句就說開了,覺得既然是戲劇,又有臺詞,為什么不表演出來呢?最后大家決定選人出來表演,說到上課的形式,班長也有自己的看法,他說平時上課也是要提問讓同學回答,那為什么不換種方式呢,所以經過討論我們一致決定,采用記者招待會的形式把課給串聯起來,有了這個思路,我心里頓時有了底,于是開始編寫策劃案,既然是記者招待會,那就必須有人員出席(比如導演、編劇····),有主持人,有記者,還有同學說的表演的同學,針對這些,我開始把搜集來的材料整理轉化成問題,發給同學,讓他們去思考,去組織答案,然后反饋給我,我們一起交流、修改、完善,最后定稿。

      由于導學案給的靈感,讓我們想起這么一種形式,當然這種形式不夠新穎,因為在很早以前就有人用過,但是對我來說卻是一種挑戰和創新,我一定要把它做好,在這次記者招待會中我是以主持人的身份出現的,前后發言時間不過10分鐘,其余的時間都交給了學生,所以有的聽課老師由此認為教師本人失去了主導地位,學生參與程度不夠,只是記者、導演、編劇、男女主角、主持人參與到課堂中來,而其余的學生課堂活動不夠,對此我想說的是,我們的這堂課是展示課,主角是學生,既然是展示,就不可能人人都展示,肯定要側重一部分同學,一堂課45分鐘畢竟是有限的,7個記者提問,臺上的導演、編劇、男女主角回答,主持人補充、總結,這些環節安排下來,45分鐘剛剛好,如果讓所有同學都參與到其中來,那么我覺得我只能顛覆我現在的上課形式,回歸原始課堂,傳統課堂,讓所有學生都去討論,然后去提問,那這不就是白忙活了一場嗎?

      對于問題的設計我本人還是并比較滿意的,關于戲劇中的矛盾沖突、語言(潛臺詞)、人物形象的塑造都得到了體現,而且在這里我要特別感謝我的同學,是他們的積極,他們的團結,他們的齊心協力讓這次課取得了不錯的成績,也有它小小的成功。

      這次課讓我懂得努力就有收獲,團結就是力量,凡事要和學生商量,會收獲更多。當然在教學方面還有很多不足之處,以后會好好學習,不斷進步。

    8、部編版六年級下冊語文《匆匆》教學反思

      《匆匆》是朱自清的一篇膾炙人口的散文。

      文章緊緊圍繞著“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜,揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒,但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。學生理解起來有一定難度。因而在教學設計時,加強有效的課前預習,要求學生根據課文需要收集了解朱自清的生平及代表作品,以及朱自清寫《匆匆》的時代背景。通過搜集信息、幫助自己理解課文。

      當時的作者剛剛二十出頭,大學畢業,正是大展宏圖之時,但社會的動蕩,令作者感到前途渺茫,作者不甘心就此碌碌無為,但又找不到奮斗的目標,心情特別壓抑,因此寫下了這篇散文。我讓學生在閱讀文章之前了解這一背景,對學生理解課文有很大幫助。拉近了作者作品與讀者的距離,使學生能站在作者所處的環境中去想作者所想,與作者產生共鳴,更加深刻地體會作者當時孤獨無助,寂寞彷徨的思想感情,不再游離于作品之外。

      其次在教學中,我采用讓學生自讀自悟的方法,體會作者的思想感情。從而幫助學生領略朱自清樸實而又細膩的文筆,在頭腦中留下優美的語言,留下美好的情感,促進了學生的情感體驗。

    《母雞》教案一等獎部編版語文四年級下冊語文教案一等獎這篇文章共42638字。

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