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    獅子的辮子教案一等獎

    時間:2022-11-12 13:01:02字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《獅子的辮子教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    獅子的辮子教案一等獎

    1、獅子的辮子教案一等獎

      教案目的:

      1、通過讓孩子們聽“大獅子的許多許多辮子”這個故事,讓孩子們能夠感受到書中的內容,感受到大獅子的喜怒哀樂。

      2、讓孩子們能夠用語言描述出自己印象最深刻的部分。

      教案準備:

      準備故事的MP3,書籍若干本,一些帶有獅子表情的圖片。

      教案流程:

      1、首先問下孩子們有沒有改換發型的閱歷,以后什么感受。

     ?。?)指導語:今天的發型有什么改動?換了新發型有什么覺得?

     ?。?)指導語:有一只獅子也梳了新發型,你猜“他”的心情怎樣呢?

      2、觀賞故事,初步了解故事內容。

     ?。?)邊播放PPT邊率領幼兒觀賞完好的故事。

     ?。?)引導幼兒討論故事中本人最喜歡的局部。

      3.剖析故事中獅子心情的變化,加深對故事的了解并嘗試講述。

     ?。?)集體討論獅子表情的變化。

      指導語:獅子喜歡這個發型嗎?你從哪里曉得的?獅子一共呈現了幾次不同的表情,我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情,獅子心里是怎樣想的?

      大獅子的許多許多辮子圖書展示:

      《大獅子的許多許多辮子》講述了一個意趣共同、構思巧妙的故事。在這個興趣盎然的想象世界里,孩子們會隨著大獅子的許多許多辮子,感遭到許多許多的閱讀快樂。

      梳著一條大辮子的.小兔子,熱情地給大獅子梳理亂蓬蓬的頭發,不知不覺地給大獅子梳了許多許多辮子??墒?,大獅子一點兒也不喜歡本人的辮子,他抱著腦袋逃出小兔子的家,傷心腸躲在洞里不敢出來。沒想到,第二天,他看到他的朋友們都梳起了辮子,大獅子變得好開心!

      故事描寫了大獅子的詫異——傷心——害臊——快樂等心情,他的心理進程生動有趣地反映了幼小兒童的心理。小孩子天生愛模擬,處處都想和他人一樣。由于別的男孩兒都不梳辮子,所以,大獅子為本人的辮子感到難為情。其他小動物呢,由于對大獅子的辮子感到新穎和有趣,便紛繁模擬起來。同伴的認可,讓大獅子的快樂在心底流淌。

      故事的角色設計可謂匠心獨具,每個共同的辮子,不只會讓孩子們捧腹大笑,也會讓他們牢牢地記住動物的典型特征。小兔子的一根大辮子和大獅子的許多許多辮子,還會讓小孩子自但是然天文解了“1”和“許多”這一對數學概念。

      大獅子來到小兔子家,小兔子頭上梳著一條大辮子。

      小兔子說:“大獅子呀,你的頭發真亂呀!”大獅子說:“是呀,真不好意思?!?/p>

      兔子說:“那我來給你梳梳頭吧?!贝螵{子說:“好啊,謝謝你?!?/p>

      小兔子給大獅子梳頭,梳著梳著,給他梳了許多許多辮子。

      大獅子一照鏡子 ,嚇了一跳?!巴?,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩兒呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點兒也不喜歡。

      “太難看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。

      大獅子跑過小馬的身邊。小馬說:“哇,大獅子的頭發好特別??!”

      大獅子跑過水牛的身邊。水牛說:“哇,大獅子的頭發好特別??!”

      大獅子跑過山羊的身邊。山羊說:“哇,大獅子的頭發好特別??!”

      大獅子跑過駱駝的身邊。駱駝說:“哇,大獅子的頭發好特別??!”

      最后,大獅子跑進了山洞里,躲起來。

      第二天,大獅子從山洞里出來了,他看到了小馬,看到了水牛,又看到了山羊,最后他看到了駱駝。

      大獅子忽然變得非常高興。大獅子說:“哈哈,原來你們也梳了辮子啦!真好玩兒??!”

    2、獅子的辮子教案一等獎

      【活動目標】

      1、引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

      2、嘗試講出故事中感興趣的部分。

      【活動準備】

      物質準備:PPT(配具有音效的對話),大、小圖書各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。

      經驗準備:日常生活中有更換發型的經歷;欣賞過動物角色的故事。

      【活動過程】

      一、采訪小朋友換發型的感受,調動對發型的已有經驗。

      1、指導語:今天的發型有什么改變?換了新發型有什么感覺?

      重點:引導幼兒在觀察伙伴發型變化的基礎上,通過自身經歷講出換發型時的心情,為故事中的線索做鋪墊。

      2、指導語:有一只獅子也梳了新發型,你猜“他”的心情怎樣呢?重點:鼓勵幼兒大膽表達對故事情節的猜想。

     ?。ㄓ捎谡{動了孩子們對發型的經驗,在引起共鳴的同時,孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發型的看法。)

      二、欣賞故事,初步理解故事內容。

      1、邊播放PPT邊帶領幼兒欣賞完整的故事。

      2、引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

      指導語:你最喜歡故事里的哪一段?

      重點:鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

     ?。ㄟ@是個開放的提問,孩子根據自己印象深刻的故事內容進行表達,有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動物之間對話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致,所以這個環節中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致,在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)

      三、分析故事中獅子情緒的變化,加深對故事的理解并嘗試講述。

      1、集體討論獅子表情的變化。

      指導語:獅子喜歡這個發型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現了幾次不同的表情,我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情,獅子心里是怎么想的?

      重點:充分感受獅子表情的變化以及內心的變化。

     ?。ê⒆觽兝斫饬霜{子的表情變化,包括現場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨,讓大家印象深刻??稍谶@個環節孩子們表達的熱情不高,與設想的表現以及平時參與活動的激情很不一樣,問題出在哪里?調整后,在這個環節我加入了“如果你是獅子,心里感覺怎樣”,效果也不十分明顯。)

      2、幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現故事。

      指導語:在什么情況下獅子出現這樣的表情變化?

      重點:擺表情圖的重點——情節;講的重點——使用故事中的語言。

     ?。ㄓ捎诓牧鲜治⒆觽?,大家在操作環節比較投入,但請孩子們講時,大家都按照自己對故事的理解和喜好,把故事簡單呈現,但講時也沒有更多的熱烈氣氛,顯得比較沉悶。)

      四、活動延伸

      教師展示故事的原版圖書,拓展幼兒對閱讀的興趣。

      附故事:

      大獅子來到小兔子的家,發現小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛極了!小兔子說:“大獅子呀,你的頭發真亂??!”大獅子說:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說:“那我來給你梳梳頭吧?!贝螵{子坐在矮矮的凳子上說:“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳著梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點也不喜歡?!疤y看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。

      大獅子跑過小馬(陸續跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說:“大獅子,你的頭發好特別??!”“特別,特別難看吧?”大獅子反問?!昂每?,你的頭發就像麻花一樣,多可愛??!”最后大獅子躲進山洞里,藏起來了。

      第二天,大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說:“哈哈,原來你們也梳辮子啦,真好玩??!”

    3、獅子的辮子教案一等獎

      教學目標:

      1、引導幼兒傾聽和理解故事《獅子的辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

      2、嘗試講出故事中感興趣的部分。

      教學準備:

      1、物質準備:PPT(配具有音效的對話),大、小圖書各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。

      2、經驗準備:日常生活中有更換發型的經歷;欣賞過動物角色的故事。

      教學過程:

      1、采訪小朋友換發型的感受,調動對發型的已有經驗。

     ?。?)指導語:今天的發型有什么改變?換了新發型有什么感覺?

      重點:引導幼兒在觀察伙伴發型變化的基礎上,通過自身經歷講出換發型時的心情,為故事中的線索做鋪墊。

     ?。?)指導語:有一只獅子也梳了新發型,你猜“他”的心情怎樣呢?

      重點:鼓勵幼兒大膽表達對故事情節的猜想。

     ?。ㄓ捎谡{動了孩子們對發型的經驗,在引起共鳴的同時,孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發型的看法。)2、欣賞故事,初步理解故事內容。

     ?。?)邊播放PPT邊帶領幼兒欣賞完整的故事。

     ?。?)引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

      指導語:你最喜歡故事里的哪一段?

      重點:鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

     ?。ㄟ@是個開放的提問,孩子們根據自己印象深刻的故事內容進行表達,有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動物之間對話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致,所以這個環節中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致,在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)3、分析故事中獅子情緒的變化,加深對故事的理解并嘗試講述。

     ?。?)集體討論獅子表情的變化。

      指導語:獅子喜歡這個發型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現了幾次不同的表情,我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情,獅子心里是怎么想的?

      重點:充分感受獅子表情的變化以及內心的變化。

     ?。ê⒆觽兝斫饬霜{子的表情變化,包括現場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨,讓大家印象深刻??稍谶@個環節孩子們表達的熱情不高,與設想的表現以及平時參與活動的激情很不一樣,問題出在哪里?調整后,在這個環節我加入了“如果你是獅子,心里感覺怎樣”,效果也不十分明顯。)

     ?。?)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現故事。

      指導語:在什么情況下獅子出現這樣的表情變化?

      重點:擺表情圖的重點——情節;講的重點——使用故事中的語言。

     ?。ㄓ捎诓牧鲜治⒆觽?,大家在操作環節比較投入,但請孩子們講時,大家都按照自己對故事的理解和喜好,把故事簡單呈現,但講時也沒有更多的熱烈氣氛,顯得比較沉悶。)附故事:獅子的辮子大獅子來到小兔子的家,發現小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛極了!小兔子說:“大獅子呀,你的頭發真亂??!”大獅子說:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說:“那我來給你梳梳頭吧?!贝螵{子坐在矮矮的凳子上說:“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳著梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點也不喜歡?!疤y看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說:“大獅子,你的頭發好特別??!”“特別,特別難看吧?”大獅子反問?!昂每?,你的頭發就像麻花一樣,多可愛??!”最后大獅子躲進山洞里,藏起來了。第二天,大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說:“哈哈,原來你們也梳辮子啦,真好玩??!”

    4、獅子的辮子教案一等獎

      活動目標:

      1.引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

      2.嘗試講出故事中感興趣的部分。

      3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

      4.培養幼兒良好的作畫習慣。

      活動準備:

      1.物質準備:PPT(配具有音效的對話),大、小圖書各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。

      2.經驗準備:日常生活中有更換發型的經歷;欣賞過動物角色的故事。

      活動過程:

      1.采訪小朋友換發型的感受,調動對發型的已有經驗。

      (1)指導語:今天的發型有什么改變?換了新發型有什么感覺?

      重點:引導幼兒在觀察伙伴發型變化的基礎上,通過自身經歷講出換發型時的心情,為故事中的線索做鋪墊。

      (2)指導語:有一只獅子也梳了新發型,你猜“他”的心情怎樣呢?重點:鼓勵幼兒大膽表達對故事情節的猜想。

      (由于調動了孩子們對發型的經驗,在引起共鳴的同時,孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發型的看法。)

      2.欣賞故事,初步理解故事內容。

      (1)邊播放PPT邊帶領幼兒欣賞完整的故事。

      (2)引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

      指導語:你最喜歡故事里的哪一段?

      重點:鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

      (這是個開放的提問,孩子根據自己印象深刻的故事內容進行表達,有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動物之間對話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致,所以這個環節中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致,在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)

      3.分析故事中獅子情緒的變化,加深對故事的理解并嘗試講述。

      (1)集體討論獅子表情的變化。

      指導語:獅子喜歡這個發型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現了幾次不同的表情,我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情,獅子心里是怎么想的?

      重點:充分感受獅子表情的變化以及內心的變化。

      (2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現故事。

      指導語:在什么情況下獅子出現這樣的表情變化?

      重點:擺表情圖的重點——情節;講的.重點——使用故事中的語言。

      活動延伸:

      教師展示故事的原版圖書,拓展幼兒對閱讀的興趣。

      故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家,發現小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛極了!小兔子說:“大獅子呀,你的頭發真亂啊!”大獅子說:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說:“那我來給你梳梳頭吧?!贝螵{子坐在矮矮的凳子上說:“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點也不喜歡?!疤y看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說:“大獅子,你的頭發好特別啊!”“特別,特別難看吧?”大獅子反問?!昂每?,你的頭發就像麻花一樣,多可愛啊!”最后大獅子躲進山洞里,藏起來了。第二天,大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說:“哈哈,原來你們也梳辮子啦,真好玩啊!”

      活動反思:

      讓孩子在玩中學,學中玩,即讓孩子動腦動手,又鍛煉了手眼協調的能力,感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。

    5、獅子的辮子教案一等獎

      【活動目標】

      1、引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

      2、嘗試講出故事中感興趣的部分。

      【活動準備】

      物質準備:PPT(配具有音效的對話),大、小圖書各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。

      經驗準備:日常生活中有更換發型的經歷;欣賞過動物角色的故事。

      【活動過程】

      一、采訪小朋友換發型的感受,調動對發型的已有經驗。

      1、指導語:今天的發型有什么改變?換了新發型有什么感覺?

      重點:引導幼兒在觀察伙伴發型變化的基礎上,通過自身經歷講出換發型時的心情,為故事中的線索做鋪墊。

      2、指導語:有一只獅子也梳了新發型,你猜“他”的心情怎樣呢?重點:鼓勵幼兒大膽表達對故事情節的猜想。

     ?。ㄓ捎谡{動了孩子們對發型的經驗,在引起共鳴的同時,孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發型的看法。)

      二、欣賞故事,初步理解故事內容。

      1、邊播放PPT邊帶領幼兒欣賞完整的故事。

      2、引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

      指導語:你最喜歡故事里的哪一段?

      重點:鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

     ?。ㄟ@是個開放的提問,孩子根據自己印象深刻的故事內容進行表達,有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動物之間對話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致,所以這個環節中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致,在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)

      三、分析故事中獅子情緒的變化,加深對故事的理解并嘗試講述。

      1、集體討論獅子表情的變化。

      指導語:獅子喜歡這個發型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現了幾次不同的表情,我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情,獅子心里是怎么想的?

      重點:充分感受獅子表情的變化以及內心的變化。

     ?。ê⒆觽兝斫饬霜{子的.表情變化,包括現場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨,讓大家印象深刻??稍谶@個環節孩子們表達的熱情不高,與設想的表現以及平時參與活動的激情很不一樣,問題出在哪里?調整后,在這個環節我加入了“如果你是獅子,心里感覺怎樣”,效果也不十分明顯。)

      2、幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現故事。

      指導語:在什么情況下獅子出現這樣的表情變化?

      重點:擺表情圖的重點——情節;講的重點——使用故事中的語言。

     ?。ㄓ捎诓牧鲜治⒆觽?,大家在操作環節比較投入,但請孩子們講時,大家都按照自己對故事的理解和喜好,把故事簡單呈現,但講時也沒有更多的熱烈氣氛,顯得比較沉悶。)

      四、活動延伸

      教師展示故事的原版圖書,拓展幼兒對閱讀的興趣。

      附故事:

      大獅子來到小兔子的家,發現小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛極了!小兔子說:“大獅子呀,你的頭發真亂??!”大獅子說:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說:“那我來給你梳梳頭吧?!贝螵{子坐在矮矮的凳子上說:“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳著梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點也不喜歡?!疤y看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。

      大獅子跑過小馬(陸續跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說:“大獅子,你的頭發好特別??!”“特別,特別難看吧?”大獅子反問?!昂每?,你的頭發就像麻花一樣,多可愛??!”最后大獅子躲進山洞里,藏起來了。

      第二天,大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說:“哈哈,原來你們也梳辮子啦,真好玩??!”

    6、舞獅子的教學反思

      身為一名剛到崗的人民教師,課堂教學是我們的工作之一,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,那要怎么寫好教學反思呢?下面是小編幫大家整理的舞獅子的教學反思范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      舞獅,這種中國傳統的民間藝術又稱“獅子舞”、“獅燈”、“舞獅子”,多在年節和喜慶活動中表演。獅子在中國人心目中為瑞獸,象征著吉祥如意,從而在舞獅活動中寄托著民眾消災除害、求吉納福的美好意愿。孩子們對這種傳統民間的藝術不熟悉,為了讓幼兒感受中國傳統民間藝術的熱鬧氛圍,激發對祖國傳統文化的熱愛之情,設計了本次活動,本次活動共分為六個環節。

      第一環節通過觀看舞獅子的視頻,向幼兒介紹中國傳統的民間藝術——舞獅子。

      第二環節通過簡單的觀看錄像和討論后,引導幼兒去初步的摸索獅子跳舞的動作,嘗試一個人表演舞獅子。

      第三環節教師出示ppt引導幼兒觀察并發現舞獅子的第二個方法:兩人合作舞獅子,同時教師鼓勵幼兒與同伴合作嘗試表演舞獅子,這部分幼兒的積極性很高,達到了教師預設的目標。

      第四環節是:師生共同引導幼兒和老師共同制定活動規則,并嘗試練習。這是本次活動的精彩部分。教師通過敲擊不同的鼓聲,引導幼兒做出不同的動作,在這一個環節中,我覺得放手讓他們自己去體驗失敗和失敗后的成功也是一種不錯的教學策略,這個過程能夠帶給孩子很多的東西,比如說勇于嘗試的勇氣、失敗后的思考、活動中合作商量。

      第五環節是:帶領幼兒聽鼓聲做“舞獅子“的游戲。同時向幼兒介紹道具的玩法。這一環節極大地提高了幼兒游戲的積極性,孩子們表演很出色。

      第六環節是:師生同樂,請客人老師用毽子戲獅子。這一環節將整個活動推向了高潮,幼兒和在場的客人老師共同合作舞獅子,讓幼兒感受到了中國這一傳統文化的熱鬧氛圍。

      我這次開展的民間藝術教育,不僅是一種嘗試,更是一種需要、一種新的體驗。我覺得只有讓民間藝術扎根幼兒教育,才能使幼兒的.心靈在美妙的民間藝術教育活動中自在的`徜徉。讓孩子的多元智受到靈性的啟發,讓幼兒在豐富多彩的民間藝術中得到成長,使得民間藝術這一珍貴的民族文化財產可以得以延續,讓從民間來的藝術重新回到民間,并在我們民族的世代傳承中不斷發展和壯大!因此,今后在開展舞獅活動的同時,一定要突顯舞獅活動的民族特色,傳承其傳統文化價值,既要保持其傳統性,又要與時俱進,開創舞獅活動的新時代。

    7、舞獅子的教學反思

      舞獅,這種中國傳統的民間藝術又稱“獅子舞”、“獅燈”、“舞獅子”,多在年節和喜慶活動中表演。獅子在中國人心目中為瑞獸,象征著吉祥如意,從而在舞獅活動中寄托著民眾消災除害、求吉納福的美好意愿。孩子們對這種傳統民間的藝術不熟悉,為了讓幼兒感受中國傳統民間藝術的熱鬧氛圍,激發對祖國傳統文化的熱愛之情,設計了本次活動,本次活動共分為六個環節。

      第一環節通過觀看舞獅子的視頻,向幼兒介紹中國傳統的民間藝術——舞獅子。

      第二環節通過簡單的觀看錄像和討論后,引導幼兒去初步的摸索獅子跳舞的動作,嘗試一個人表演舞獅子。

      第三環節教師出示ppt引導幼兒觀察并發現舞獅子的第二個方法:兩人合作舞獅子,同時教師鼓勵幼兒與同伴合作嘗試表演舞獅子,這部分幼兒的`積極性很高,達到了教師預設的目標。

      第四環節是:師生共同引導幼兒和老師共同制定活動規則,并嘗試練習。這是本次活動的精彩部分。教師通過敲擊不同的鼓聲,引導幼兒做出不同的動作,在這一個環節中,我覺得放手讓他們自己去體驗失敗和失敗后的成功也是一種不錯的教學策略,這個過程能夠帶給孩子很多的東西,比如說勇于嘗試的勇氣、失敗后的思考、活動中合作商量。

      第五環節是:帶領幼兒聽鼓聲做“舞獅子“的游戲。同時向幼兒介紹道具的玩法。這一環節極大地提高了幼兒游戲的積極性,孩子們表演很出色。

      第六環節是:師生同樂,請客人老師用毽子戲獅子。這一環節將整個活動推向了高潮,幼兒和在場的客人老師共同合作舞獅子,讓幼兒感受到了中國這一傳統文化的熱鬧氛圍。

      我這次開展的民間藝術教育,不僅是一種嘗試,更是一種需要、一種新的體驗。我覺得只有讓民間藝術扎根幼兒教育,才能使幼兒的心靈在美妙的民間藝術教育活動中自在的徜徉。讓孩子的多元智受到靈性的啟發,讓幼兒在豐富多彩的民間藝術中得到成長,使得民間藝術這一珍貴的民族文化財產可以得以延續,讓從民間來的藝術重新回到民間,并在我們民族的世代傳承中不斷發展和壯大!因此,今后在開展舞獅活動的同時,一定要突顯舞獅活動的民族特色,傳承其傳統文化價值,既要保持其傳統性,又要與時俱進,開創舞獅活動的新時代。

    8、盧溝橋的獅子教學反思

      本課教學設計中,我注意了圖文緊密結合這一“看圖學文”的教學特點,除了課文中的兩副插圖外,還從網上收集補充了反映石獅子其它形態的圖片,引導學生邊讀文邊看圖說圖意,層層深入,把語言的理解和積累結合起來。教學過程中,我放手讓學生品讀感悟,將學生的主體性引向朗讀訓練,激發學生的學習積極性。 教學完本課,反思整個教學,有以下幾點體會:

      一、引導學生想象,對課文進行更深的挖掘與理解。本課的重點在第二自然段,描寫盧溝橋的獅子大小不一、形態各異。在這一部分,我在教學中投入了大量的時間,讓學生找出文中幾種形態的獅子后,結合“好像??”后面的聯想部分展開想象。讓學生把自己的想象具體表達出來。如有的學生想到了“水聲淙淙,好象美妙的音樂,小獅子陶醉了?!庇械南氲搅恕按螵{子好象太用力了,小獅子疼的直叫喚?!苯又寣W生看第二自然段末尾的省略號,明白還有好多獅子的形態沒有寫出來,鼓勵、引導學生想象課文外的獅子的形態,這時,有的學生想了有發怒的獅子,奔跑中的獅子,酣睡中的獅子...這樣就拓寬了學生的思維。

      二、朗讀形式多樣,讓學生在讀中有所感悟。 語文教學中要讓學生充分地朗讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感。因此,在教學中我注意引導學生邊看邊朗讀,邊朗讀邊想象,主要采用永了學生自讀、小組讀、齊讀和老師范讀、引讀的朗讀形式,讓學生體會出欣賞、贊美之情,再采用比賽讀、表演讀,激發學生的朗讀興趣。在學生讀的過程中,注意及時地評價,不斷地鼓勵,恰當地引導,從而把讀、議、思有機地結合在一起。

      三、課堂上展示學生收集的資料,激發學生的興趣?!侗R溝橋的獅子》這篇課文主要寫的是盧溝橋上大大小小不一,形態各異的`獅子,作者通過想象將石獅子寫的活靈活現,栩栩如生。為了幫助學生理解,因此,在課堂上我展示學生收集的資料,加深了學生的理解又活躍了課堂的氣氛。

      不足之處:專家評價,我在理解教材上還有所欠缺,重點不夠突出。在教學中要交給學生學語文的方法,指導學生理解文本,要了解作者的意圖。

      在今后的教學中,我將更深入的學習新課程理念,爭取在教學上取得更大的進步。

      總之,在這次“課內比教學,課外訪萬家”的活動中,我受益匪淺,給我以后的教學工作更指明了努力的方向。我會一如既往的不斷向同行們學習,學習,再學習﹗

    獅子的辮子教案一等獎這篇文章共30205字。

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