• <td id="e62g2"></td>
  • <bdo id="e62g2"><noscript id="e62g2"></noscript></bdo>
  • 首頁 > 幼兒園教案設計

    幼兒園科學活動教案包含反思

    時間:2022-11-12 11:17:02字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《幼兒園科學活動教案包含反思》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    幼兒園科學活動教案包含反思

    1、大班科學活動教案:物體的彈性教案(附教學反思)

      活動目標:

      1、對彈性物品感興趣,并能大膽探索。

      2、發現彈性的特點,物體受力時,它的形狀就會發生變化;不受力時,它又能回到原來的樣子。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動重點難點:

      活動重點:

      在探索、制作等過程中感知物體的彈性。

      活動難點:

      嘗試用簡單的符號記錄活動的發現并能用較完整的語言表述出來。

      活動準備:

      1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

      2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

      3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

      活動過程:

      一、玩一玩,初步感知彈性——請幼兒自選玩具,玩耍中初步感知彈性。

      提問:今天,老師給你們準備了好多好玩的東西,這些東西都有一個小秘密, 請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩,可以壓一壓,拉一拉,去發現他們共同的秘密。

      幼兒玩操作材料,教師巡回觀察指導。

      分享:說說你玩了什么?你是怎樣玩的?

      歸納:像刺猬球,羊角球,絲襪,皮筋這些物品,我們一用力,它們有的會變大,有的會變長,還有的會凹進去一些,我們不用力了,它們又都回到原來的樣子,這些物品都有彈性。

      二、比較嘗試,認識彈性物品和沒有彈性的物品。

      教師出示夾子,乒乓球,手鏈,橡皮泥,讓幼兒猜想哪些物品有彈性,哪些沒有彈性,并注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的物體。

      三、分組實驗,鞏固對彈性的認識。

      1、師:現在老師這里有一組東西,小朋友們看看,然后猜猜這些東西哪些有彈性,哪些沒有彈性,討論說說并記錄。

      2、分組實驗,填寫記錄卡。如果你認為這樣東西有彈性,你就在“有”這個格子下打“√”,如果你認為這樣東西沒有彈性,你就在“沒有”這個格子下打“ ”。

      3、展示幼兒的記錄表,請幼兒自由表達操作中的發現并與預測的進行比較。

      四、聯系生活實際,加深對彈性物品的認識和理解

      在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發、席夢思、床墊子……)在我們的活動室里,幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)

      五、教師總結。

      課后反思:

      本堂課氣氛活躍,孩子興趣很濃,達到了活動目標,但對于彈性的極限沒有闡釋清楚,以后備課需要思考的更全面一些。

    2、大班科學植物的家教案反思

      活動目標:

      1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如:黑土、黃土、白土、紅土等)。

      2.了解土對人類的作用,萌發珍惜土地的情感。

      3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

      物質準備:

      1.多媒體課件。

      2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

      3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

      4.植物頭飾。

      5.四袋不同種類的土壤標本。(黑土、黃土、白土、紅土)

      6.一袋泥土。

      活動過程:

      一、植物為什么會干枯

      1. 幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”。

      引導幼兒討論:植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯)。

      2.小結:引導幼兒自己小結,(小鳥愛樹林,魚兒愛海洋,我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤,離開土壤會干枯。

      二、土中有什么

      1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物),和植物生長過程。

      2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說明土壤中有什么?(水分)

      3.請幼兒肥土壤放入水杯中,又發現有什么?(空氣)

      4.把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒。

      5.小結:原來土壤里有這么多寶貝,它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個大寶庫,植物生長有營養。

      6.引導幼兒仿編兒歌:“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋,植物愛的是土壤,土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個大寶庫,植物生長有營養。有了營養,幼兒模仿植物生長的過程?!?/p>

      三、土是什么顏色的

      1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來土有幾種顏色。

      四、土的其它用途

      1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

      2..小結:土壤對植物有用,對人類的用處也很大。

      五、延伸活動與“土”交朋友

      讓幼兒自由玩土。

      活動反思:

      活動中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發現了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發現了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上。

      本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論?;顒又杏變簜儙е鴨栴}去進行實驗、操作,引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質,也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習慣,并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現,用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象,我能引發幼兒思考,為什么會有這種現象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

    3、大班科學活動蔬菜娃娃找朋友教案反思

      活動目標

      1.在認識多種蔬菜的基礎上,了解蔬菜的不同食用部分。

      2.按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類),發展幼兒的分類能力。

      3.知道蔬菜有營養,培養幼兒愛吃各種蔬菜的習慣。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準備

      1.菜場內各種蔬菜的錄像,音樂磁帶。

      2.從各類蔬菜中分別選一種蔬菜圖片貼在桌子前做成汽車。

      3.幼兒每人一只小籮筐,內放實物蔬菜(白蘿卜、胡蘿卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黃瓜、西紅柿)3~4種。

      4.與幼兒人數相等、可貼在身上的各種蔬菜娃娃卡片。

      5.每人一份燒好的蔬菜(炒青菜或拌蘿卜絲或糖汁西紅柿)。

      活動過程

      一、請小朋友看段錄像,說說是什么地方?里面有些什么?

      二、提問,重點討論蔬菜的作用。

      1.請小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜?

      2.這么多的蔬菜中你最喜歡吃哪一種?

      3.媽媽平時是怎么做給你吃的?

      4.我們為什么要吃蔬菜?

      三、區分蔬菜不同的食用部分。

      1.每一種蔬菜都由哪幾個部分組成?

      2.請小朋友從自己的筐中選一種蔬菜,說說平時我們吃的是這種蔬菜的哪一部分。如:××是吃根,××是吃葉,××是吃果實。

      3.小結:蔬菜吃的部位各有不同,有的吃根,有的吃莖葉,有的吃果實。

      四、給蔬菜歸類。

      1.游戲“運送蔬菜”。幼兒根據自己籮筐中蔬菜的不同食用部分,聽音樂將它們送到相應汽車上。教師與幼兒一起檢查。

      2.游戲“找朋友”??纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?,然后聽音樂去找也是吃同樣部分的蔬菜娃娃做朋友。

      五、邊放音樂邊讓幼兒品嘗蔬菜,看看誰吃得最干凈。

      活動反思

      這份活動設計體現了這樣幾個特點:

      1.從促進幼兒認知、能力、情感三方面發展來確定本次活動的教育目標??朔诉^去常識教育單純以傳授知識為目的的做法,目標定位較全面,而且教育目標明確、具體,是一種可測量的行為。

      2.活動過程層次清楚、簡潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用,符合幼兒認知特點。在內容安排上,教師注意從日常生活經驗入手,引導幼兒先認識植物的根莖葉和多種蔬菜,如“說說平時吃蔬菜的哪一部分”,再引導幼兒去感知新的經驗、獲得新的知識:蔬菜有的吃根,有的吃莖葉,有的吃果實。這種做法符合“最近發展區”的教育原則。教師精心設計的“運送蔬菜”和“找朋友”兩個游戲活動,不僅使幼兒在輕松愉快的氣氛中復習鞏固了新學的知識,更重要的是有效地幫助幼兒提高了分類能力,促進了幼兒思維能力的發展。

      3.本活動重視情感教育?;顒右婚_始以看錄像的形式將幼兒引入熟悉的菜場情景,接著讓幼兒直觀地從自己筐里找出最喜歡吃的蔬菜,并“說說平時媽媽是怎么做給你吃的”,激發了幼兒參與討論的積極性。在此基礎上通過提問“為什么要吃蔬菜”,點明了蔬菜的作用?;顒舆^程十分自然、貼近生活,易為幼兒接受?;顒咏Y束部分教師讓幼兒在音樂伴奏下品嘗蔬菜,這使整個活動首尾呼應,并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發到最佳狀態。

      4.活動設計體現了以幼兒為學習主體的思想,教師為幼兒積極參與活動創造了良好的條件。

    4、大班科學活動教案:神奇的磁鐵教案(附教學反思)

      活動設計背景

      我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣,也經常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住,磁鐵激發了他們的好奇心和求知欲,我想既然他們這么有興趣,就為他們設計了這樣一節課。本次活動的內容源于生活,選取了幼兒現實生活中比較常見的物品,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作為學習對象,增進幼兒的學習興趣,讓幼兒置身情境中去感受、去學習,既獲得了許多磁鐵的知識,也培養了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

      活動目標

      1、培養幼兒積極參與探索活動,萌發求知欲望,體驗科學實驗所帶來的樂趣。

      2、讓幼兒在玩的過程中,了解磁鐵的基本特性和作用。

      3、培養幼兒的合作能力,初步學習用記錄的方式記錄自己的實驗結果。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      教學重點、難點

      活動重點:讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特征。

      活動難點:讓幼兒通過探索,合作發現并記錄觀察結果。

      活動準備

      各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

      活動過程

      (一)導入活動:

      1、 師:今天,老師給小朋友們變個魔術。(事先準備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動,帶領磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現出小人游公園的快樂心情。

      2、 師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

      3、 介紹磁鐵的特性,結合實例講解什么叫“吸引”。

      4、 “你們在生活中有沒有用過磁鐵,用來做什么?”

      5、 產生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

      (二)操作探索

      1、吸各種制品

      師:“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋,假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說一說,吸住了哪些東西?”

      幼兒玩磁鐵,老師巡回指導,鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

      提問:磁鐵吸住了哪些東西?

      小結:原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃。。。。

      2、記錄

      師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎?

      師發記錄表,在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。

      小結:請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

      (三)討論活動

      1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?

      2、被吸住的東西是什么做的?

      3、小結:鐵制品能被磁鐵吸住。

      (四)磁鐵游戲

      1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術呢,今天就讓它帶著小朋友玩魔術好嗎?”

      2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵粘著桌子下面移動,看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

      教學反思

      新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”,新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述:“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點,變化規律產生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學習的意識和能力”等,突出了教師在幼兒探索中的引導作用,本次活動,我先引導孩子們觀看魔術表演,孩子們特別感興趣,同時我啟發孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來,幾乎全部小朋友都不知道是什么東西,只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導孩子時,我發現很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來,還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來,經過試驗以后才發現積木和花布不能被磁鐵吸起來,硬幣可以被吸起來,并把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上,本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料,孩子們在活動中探索了磁鐵的特性,同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來,什么東西部可以被磁鐵吸起來,嘗試了先猜測,再記錄和邊試驗邊記錄的方法,大部分的孩子學會了記錄,但是還是有個別孩子不知道如何記錄,在以后的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果,還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。

    5、大班科學活動教案:摩擦力教案(附教學反思)

      活動意圖:

      5—6歲的孩子已開始能從內在的隱蔽的原因來理解各種現象的產生并感興趣,摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情,學前后期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探索的態度,科學積極倡導讓幼兒親身經歷以探究為主的學習,培養他們的好奇心和探究欲。大班科學活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創造等,了解摩擦力特征,激發積極動腦想辦法解決問題的能力,體驗發現與成功的快樂。

      活動目標:

      1、理解摩擦力。

      2、摩擦力對生活的影響。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      課件3個,兩次實驗的材料。

      活動過程:

      一、引題

      出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

      兩雙鞋底有什么不同?

      換穿可以嗎?為什么?

      二、第一次實驗,感知物體表面與摩擦力的關系。

      1、這里藏著什么秘密嗎?實驗。

      2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道,2個紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會發生什么?

      3、四人一組進行。

      4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

      5、為什么同樣的紙筒有不同的結果?

      出示課件二, 教師小結:紙筒劃下去時,有一種神奇的力量,它會牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時,摩擦力就大,當物體光滑時,就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

      三、第二次實驗,感知

      1、實驗要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

      2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)

      四、討論

      如果登山員穿上冰刀去爬山,會怎樣? 如果…… 會怎樣?

      小結:登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山,冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

      五、摩擦力在生活中的應用。

      出示課件三:廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力,防滑)

      滑梯的光滑(減少摩擦力)

      活動延伸:

      手太滑打不開瓶蓋,怎么辦?

      活動反思:

      活動中體現了“做中學”的思想。在實驗活動中,充分引導幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗摩擦力現象的問題。體驗到發現、探索的快樂,產生“我想做、我愿做、我能做”的學習態度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

    6、大班科學活動四季歌教案反思

      設計思路:

      隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展,幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后,孩子們對哪個季節好產生了爭論,并紛紛講述了四個季節的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組,分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口,引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了“擂臺賽”的建議,更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解,并適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。

      由于現在的媒體中經常出現各種智力競賽類節目,孩子也很感興趣,因此,活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開,也是培養孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式,讓幼兒產生集體榮譽感,樂意積極動腦,力爭為小組爭光。在競賽的過程中,孩子不僅要講述自己組的內容,同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否,也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。

      在活動中還力爭培養孩子解決問題的能力,如碰到困難請教聽課的老師,邀請他們成為后援團;培養孩子數數的能力,如用不同的方法數五角星等,使幼兒獲得多種能力的發展。

      活動目標:

      1、通過競賽的方式,幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。

      2、激發幼兒的競爭意識和能力。

      3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感,積極的參與活動。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

      活動準備:

      (一)、活動前準備:

      1、根據幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長;

      2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征:資料或實物;

      3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設性的建議。

      (二)、活動中準備:

      1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;

      2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字,分別代表四組;

      3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;

      4、進行曲的音樂。

      活動過程:

      1、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團

      2、引出活動內容,提出擂臺賽的要求:

      如:介紹四季的特征及與人們的關系,回答正確以鼓掌通過,同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

      3、幼兒進行擂臺賽:各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系,并出示自帶的資料

      4、數五角星:幼兒介紹數的方法

      5、發獎儀式,放進行曲:請冠軍發言

      6、評價活動:表揚肯定幼兒積極動腦,鼓勵幼兒繼續努力,的冠軍的幼兒不驕傲。

      活動反思:

      幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高,連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極,看來幼兒都有集體榮譽感,都想要爭第一?;顒又杏變阂卜浅W孕?,紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹,聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的觀點,使場上產生了很多的爭論,活躍了氣氛?;顒又懈鹘M幼兒間還出現了互相幫助的現象,力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出,幼兒喜歡探究四季,也在積極地做著準備。通過各種途徑了解,對四季有了一些自己的認識和理解,知識面比較廣,帶來的實物也很豐富,最后的發獎儀式使活動達到了高潮,雖然只是一張紙,但由于是幼兒通過努力后得來的,因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高,活動中由于請了嘉賓后援團,使得在場的每一個人都積極參與,也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。

      但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節,因此使得每組幼兒間能力差異較大,特別是春季組能力顯得相對較弱,雖然有后援團的幫助,仍顯得較平淡。因此,以后在幼兒自由結伴分組的基礎上,教師還應作適當的調整。

    7、大班科學活動大鯊魚探密教案反思

      設計意圖:

      這次幼兒園組織開展的素質教育一日活動參觀海洋水族館后,孩子們對海洋里的動物興趣越來越高,好多孩子帶來自買的玩具,談論著看到的海洋動物,從孩子們的言語中發覺他們對鯊魚興趣特別濃厚,有的孩子說:“鯊魚可真大,怪不得它要吃人”;有的孩子說:“原來鯊魚長的是各色各樣的”;還有的孩子說:“鯊魚真壞,又要吃人,又要吃魚,我們把它消滅掉?!薄犞⒆觽兊脑捳Z,我覺得有必要讓孩子們在認識了解鯊魚的同時,知道鯊魚和我們人類的關系,了解其功用,激發幼兒保護海洋動物的意識。

      活動目標:

      1、通過看看講講,進一步認識鯊魚,了解鯊魚的功用。

      2、激發幼兒探索鯊魚的興趣及有保護海洋動物的意識。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、激發幼兒對科學活動的興趣。

      5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

      活動準備:

      1、環境布置:鯊魚圖片若干。

      2、鯊魚可制成的物品的實物或圖片。

      3、迷宮圖若干。

      活動過程:

      1、引起興趣:猜謎:牙齒像把刀,魚兒見了逃,海中稱霸王,全身都是寶。

      2、說說鯊魚的故事:你知道有哪些鯊魚?鯊魚有些什么本領?等。

      3、討論:鯊魚要吃魚和人,那么鯊魚對我們人又有什么有用之處呢?

      引導幼兒講述,告訴幼兒鯊魚對我們人的有益之處,如:肉可以吃、鰭又叫魚翅是珍貴的食品、鯊魚肝可以制成魚肝油、鯊魚皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。

      活動反思:

      在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

    8、大班科學活動什么時候球滾得快教案反思

      設計意圖

      幼兒都很喜歡玩球,在比賽滾球的游戲中,幼兒感覺到每次的輸贏結果都不相同,有時他贏、有時我贏,有的幼兒就對其產生了疑問。為了解決他們的疑惑,我們對球滾動的快慢進行了研究。本活動采取小朋友動手操作嘗試的方式,力求符合小班幼兒的認知特點。

      活動目標

      1.培養幼兒自我實驗、自我探索的興趣,并掌握探索滾球的基本方法。

      2.通過探索活動,了解同樣大的球,用的力量越大,球滾得越快,而用同樣的力量,大球滾得快。

      3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備

      1.同樣大的皮球、乒乓球、木板,數量與幼兒人數相同。

      2.平坦的場地。

      活動一 輕輕推,慢慢跑;重重推,快快跑

      活動過程

      1.幼兒自由滾球,讓他們在游戲中自己發現:輕輕推,球就慢慢跑;重重推,球就快快跑。

      注意:先讓幼兒比較球的大小,讓他們清楚游戲是在球同樣大小的情況下進行的;教師在幼兒自由游戲中,與幼兒個別交談,引導幼兒觀察、比較,并得出結論。

      2.全體幼兒共同討論。以大部分小朋友的嘗試結果為暫時結論,讓幼兒根據此結論再次進行實驗(自由活動),看一看:是輕輕推,慢慢跑,還是重重推,快快跑。 注意:用正確的方法滾球,不能使球跳起來而影響實驗結果;提醒幼兒力量差別越大,實驗的結果越明顯。

      3.游戲:誰的球最聽話。幼兒按教師發出的命令(誰的球最先滾到或誰的球最后滾到)進行滾球,再次讓幼兒在游戲中體驗和掌握力量和球速的關系。

      活動二 不同大小的球滾動得快與慢

      活動過程

      1.每位幼兒拿一個皮球、一個乒乓球,比較兩個球滾動的快慢。

      注意:要求同時滾出去兩個球。

      2.全體幼兒討論,找出意見不統一的原因。(不管球的大小,只要用的力量大,球就滾得快,因此會出現有的是大球快,有的是小球快。)

      (1)討論為什么有的時候是大球快,有的時候是小球快。

      (2)討論我們用什么方法能比出到底是大球快還是小球快。

      3.幼兒嘗試用一塊木板同時推動大小兩個球,找到用同樣的力量時,大球、小球滾動的快慢情況。教師進行個別指導,幫助幼兒總結試驗結果。

      4.全體幼兒共同討論探索結果,并得出結論。

      活動延伸

      帶領幼兒到戶外,在有斜面的大型玩具上繼續研究、探討:

      1.除了球大、用的力量大可以使球滾得快外,還有什么方法可以使球滾得更快?

      2.除了球小、用的力量小可以使球滾得慢外,還有什么方法可以使球滾得更慢?

      活動反思

      由于幼兒解決自己所發現問題的興致要比解決老師、家長提出的問題的興致高,探索的主動性強,所以此活動教師根據幼兒在自由活動中自發產生的問題而設計。同時,教師為幼兒提供相應的材料和探索環境,幫助幼兒掌握正確的實驗和探索方法,讓其在得出正確答案的過程中產生成就感,增強自信心。第一個活動中,在老師提出基本的要求下,幼兒通過自己積極的嘗試、反復的實驗得出了正確的結論,從中積累了探索的經驗,掌握了實驗的方法,為第二個活動奠定了良好的基礎。在第二個活動中,幼兒能不斷進行實驗――結論――再實驗,完全投入到自我學習的樂趣中。

    9、大班科學磁鐵的秘密教案反思

      活動目標:

      1.在探索活動中發現磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。

      2.愿意參與探索活動,想辦法解決問題,體驗成功的快樂。

      3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。.

      4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

      5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

      活動準備:

      1實驗器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

      2、觀察記錄表一人一份。

      活動過程:

      一、 釣魚游戲。

      二、 大膽的猜想。

      1、認識實驗材料。

      2、想想哪些會被磁鐵吸住,哪些不會被吸住?

      3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

      三、 大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

      1、動手實驗,并記錄實驗結果。

      2、與小伙伴交流結果。

      四、 大膽交流,分享自己的發現。

      五、 拓展經驗,了解磁鐵在生活中的作用。

      反思:

      這節課通過幼兒了解動物過冬的方式,其實動物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學知識。

    10、大班科學誰能砸開核桃教案反思

      【活動目標】

      1、了解核桃等堅果堅硬的特點。

      2、在游戲中感受科學活動的樂趣。

      3、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

      4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

      【活動準備】

      核桃、開心果若干;若干種堅果圖片;

      兩把鐵錘子;剪刀、鉗子、螺絲刀各一把;

      八寶粥空瓶子(教師與幼兒每人一個);盒子一個(供放核桃殼)

      《米奇妙妙屋》動畫開頭視頻;《小海軍》的音樂。

      【活動過程】

      一、引出主題。

      今天我們一起來玩玩米奇妙妙屋的游戲吧!

      播放《米奇妙妙屋》開頭視頻(0:37)

      (視頻播放37秒停止,我們的妙妙屋出現了,要開始我們的游戲啦!)

      今天米老鼠給我們帶來了一樣好玩的禮物,猜猜是什么?我們一起來喊出我們的咒語(哦土豆,哦土豆)

      二、堅硬的核桃。

      1、出示裝滿核桃的盒子,教師搖動盒子,請幼兒聽聲音猜猜里面是什么?

      2、我們一起說1、2、3打開,教師打開盒子,這是什么?它的名字叫核桃。

      3、討論:你們吃過核桃嗎?吃核桃是吃它的什么地方呢?(核桃肉)

      4、那今天陳老師就請你們來吃核桃,教師把核桃分給幼兒,請幼兒捏一捏、咬一咬,看一看、敲一敲

      5、呀,核桃的殼好硬啊,那該怎么辦呢?有沒有什么辦法可以打開核桃呢?(教師請幼兒將核桃先交給配班老師,先一起想想辦法,配班教師將核桃一一砸開為下面環節做準備)

      三、想辦法打開核桃

      1、教師啟發幼兒想辦法,請幼兒自由討論并發言

      到底該怎樣打開核桃呢?我們來請米老鼠幫忙吧,看看它給我們帶來什么妙妙工具呢?我們一起來喊出我們的咒語(哦土豆,哦土豆)

      2、出示PPT,有鉗子、剪刀、螺絲刀,還有一樣神奇的妙妙工具

      教師介紹各種工具,與幼兒討論這些工具是否可以打開核桃,怎樣使用這些工具打開核桃呢?(教師與幼兒一一討論幾種工具的使用方法)

      我發現使用這些工具還是不能打開核桃,我們來看看今天神奇的妙妙工具是什么呢?一起喊出我們的咒語(哦土豆,哦土豆)

      3、點擊錘子圖片,原來今天神奇的妙妙工具是錘子

      教師拿出錘子,展示給幼兒看,我們怎樣用錘子來打開核桃呢(用砸的方法),太好了,我們可以用錘子來砸核桃

      我們來試試看,在砸核桃的時候請你跟我一起說“1、2、3砸”(砸開了嗎?看來我的力氣還不夠,我們再來試一試,1、2、3砸)

      教師細心地將核桃砸開,讓幼兒觀察教師是怎樣用力的

      4、哇,核桃終于砸開了,我們輕輕地把核桃殼剝開,然后把核桃肉放進嘴巴里,恩,吃起來香香的,脆脆的

      你們想不想吃呀,好,趙老師已經把核桃都用錘子砸開了,請每位小朋友仔細地剝開核桃,將核桃殼子放在中間的小盒子里

      5、讓幼兒自己細心地剝核桃、吃核桃。請幼兒說一說核桃的味道

      四、堅果游戲

      1、除了核桃有堅硬的外殼,還有許多果實都有著堅硬的外殼,我們一起來看看打開PPT2,出示各種堅果圖片,讓幼兒分辨是什么,教師介紹各種堅果,說明各種堅果的食效。

      (開心果:抗衰老,增強體質

      花生:花生吃多了會引起消化不良,煮熟的花生營養比較好

      瓜子:瓜子的種類有很多,這里有葵瓜子和西瓜子

      核桃:吃核桃補腦

      板栗:吃板栗可以健脾胃

      松子:防止高血壓,老年人要多吃

      杏仁:治療咳嗽

      腰果:可以炒起來吃,香噴噴的

      榛子:營養非常豐富,它是這些果實王國中的國王。)

      教師在最后點明:它們有一個好聽的名字叫堅果,它們都是硬硬的;別看它們那么硬,經常吃堅果對我們的身體都有好處哦!

      2、這些堅果,除了可以吃以外,還可以用來做什么呢?(它們的果殼可以用來制作樂器)

      為了讓樂器的聲音清脆好聽,陳老師統一準備了開心果的果殼

      教師引導幼兒制作果殼樂器:教師引導幼兒將果殼裝進八寶粥瓶子,搖動起來發出嘩啦啦的響聲

      3、播放《小海軍》伴奏,教師帶領幼兒用果殼樂器跟隨有節奏的音樂打節奏。

      4、真好聽,那我們下節課用我們自己做的果殼樂器再給音樂打節奏吧!

      教學反思:

      利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。

    11、大班科學活動海邊的鳥兒反思

      活動反思:

      這個活動的第一環節是請幼兒先傾聽海浪的聲音與海鷗的叫聲。當孩子們聽到海浪和海鷗的叫聲時頓時都非常興奮,齊聲叫喊著說:"是海浪的聲音,海鷗在叫。"從這里就把孩子們帶進行了主題。第二環節通過幼兒的互相交流和分享來認識各種海鳥,在這一環節中就特別指出海鷗。第三環節是通過看影像資料了解海鷗的生活習性及外形特征,這是最主要的一個環節,對于我來說也是最難的一個環節。為什么說是最難的一個環節呢?是因為我自己本身對海鷗就一點也不了解,不管是海鷗的外形特征還是它的生活習性都是一無所知。作為一名對海鷗一點也不了解的老師來說,要把關于海鷗的知識傳輸給學生是件難事。還好在課前做了充分的準備,上課前查閱了一些資料,下載了一些關于海鷗的資料,才不至于不知道怎么上這節課。

      這個活動結束后自我做了深刻的反省,作為一名教師平時應該多看各種書籍,不斷增長自已的見識,常給自己充電。

    12、大班科學公開課會變的月亮教案反思

      活動名稱:會變的月亮

      (重點領域:科學)

      活動目標:

      1.認識月亮形狀變化的規律,知道自然接種的事物會發生變化。

      2.對事物有好奇心,愿意去發現自然界中的變化。

      3.能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

      4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

      活動準備:1.布置簡單星空,在卡紙中剪開一個弧形口子,再用黃色卡紙剪成圓形的月亮2.幼兒活動材料第一冊P163.繪畫星空的材料:大張白紙,黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程:

      一、我眼中的月亮1.天黑下來的時候,我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的?

      2.幼兒根據已有經驗,說說自己看到的月亮。

      二、會變的月亮1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的,它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的,有時候月亮石一個彎彎的月亮。

      2.教師出示制作好的"星空",然后逐漸抽拉出黃圓月,使"月亮"呈現不同的形狀。

      3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料P16,觀察月亮形狀的變化過程,引導幼兒發現月亮變化的規律:月初的時候它是彎彎的,窄窄的,之后會慢慢變園,成為滿月,等完全變園之后,它又會慢慢變彎、變窄。

      三、幸福浪漫的夜晚1,在月光下,人們可以做些什么事情?

      2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路,和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月,是一件既幸福又浪漫的事情。

      3.每年的中秋節是月亮最圓的時候,說說中秋節我們可以干什么。(與親人團聚、吃月餅、賞月等)四、星空與明月1.幼兒4-5人一組合作,在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫"星空",大膽表現夜晚星空的夢幻色彩。

      2.教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內。

      活動反思:

      宇宙領域,對于學生而言,充滿神秘,但又讓人無從下手,很多學生往往會對這塊內容的學習產生了“遙不可及”,枯燥乏味的學習心態,因此,如何激發和培養學生對學習天文知識的興趣十分重要。

      首先,要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前,我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解,拉近了學生與月相的“距離”,為上課做好鋪墊。課上,我先讓學生展示了自己畫的月相圖,觀察之后,大家發現幾乎每個同學記錄的都差不多,于是,我又展示了一個用flash做的月相變化圖,對比之下,大家總結出了一個月中變化的規律。這樣一來,學生對月相的變化經歷了從直觀到較抽象的認識,為研究月相的形成做好了準備。

      其次,要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的,這需要一定的空間思維能力,對于六年級的孩子來說,有一定難度,但并不是不可作為。課上,我和學生在總結了月相變化的規律后,就提出了這樣的問題:為什么有這樣的變化呢?我們知道月球本身是不會改變的。通過上節課的研究,我們知道了月球是地球的衛星,這與月球的運動有關嗎?這么一引導,學生頓時來勁了,紛紛在小組內交流起來,并不時地用手在那比劃,其實是在用手做模擬。接下來的交流,也證實了我的想法,學生確實拿著書、手等上來邊說邊演,甚至還畫了草圖,乖乖,和我想給他們看的動畫演示基本一致,這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發光,我們看到的月相是它反射的太陽光,而且它還不透明,月球圍繞地球轉,轉的過程中,由于陽光照到月球的大小面積不同,所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務,并不一定要借助精密儀器才能完成,讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘,解決天文問題,在學習中體驗樂趣,建立自信。

      再而,不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后,就有學生對我的這幅圖提出了疑問:當月亮轉到滿月這個位置時,我們怎么看得見月亮呢?地球不是把太陽照上來的光擋住了,地球比月亮大呀。對呀,我怎么沒想到呢?這還真把我問住了,幸虧是在課后問的,不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后,我趕緊上網充電,才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上,稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球,稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角,所以月球運行到滿月的位置時,看似被地球擋住了,其實由于太陽和月球不在同一平面,所以,不會出現月球每運轉到滿月位置時,就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近,才可能發生月食,即學生說的看不見月亮了。第二班教學時,也碰到了這樣的學生,由于前面做了“功課”,所以當場就做了一番解釋,聽得學生是無比佩服。其實,我還真得感謝我的學生,沒有他們的“刁難”,我也不會去學,去看,這就是教學相長吧。

    13、大班科學借尾巴教案反思

      活動目標

      1、傾聽故事,理解故事內容。

      2、知道有關動物尾巴的作用,增強探索動物奧秘的興趣。

      3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

      5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

      活動重點難點

      1、重點:模仿故事中小動物之間的的對話,理解故事的內容。

      2、難點:知道有關動物尾巴的作用,增強探索動物奧秘的興趣。

      活動準備

      ppt;《小朋友的書·動物王國》。

      活動過程

      一、引出主題

      出示森林背景圖,引出主題:森林里要召開百獸大會啦!小兔子看到布告后也想參加,可是它對自己的尾巴不滿意。猜猜它會向誰去借尾巴?

      二、傾聽故事

      1、教師講述故事第一遍。

      2、教師提問:故事里有誰?

      小兔子想干什么?

      三、討論理解

      1、教師出示活動教具,并講述故事第二遍。

      2、依次提問:小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中,通過猜測動物是否愿意借給小兔尾巴及原因,可以幫助教師了解幼兒的已有經驗,即對動物尾巴作用的了解情況)

      3、根據幼兒的回答,在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜測。

      4、繼續講述故事并提問,重復上面的環節。

      5、拓展討論,了解其他動物尾巴的特殊作用。

      四、完整傾聽

      1、傾聽故事第三遍,幼兒嘗試跟著教師能學說小動物之間的對話。

      2、翻看《小朋友的書·動物王國》第29~3頁“借尾巴”,再次根據畫面復述故事中小動物間的對話。

      課后反思

      《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中,充分利用采用掛圖、書本結合、聽說結合的形式,有效地發揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達,讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法,閃現思維火花,表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力,又拓展了幼兒的知識面,使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

    14、大班科學小青蛙教案反思

      活動目標

      1、了解小青蛙的生長過程。

      2、知道青蛙是益蟲,教育幼兒要保護青蛙。

      活動準備

      多媒體課件 圖片 青蛙頭飾 錄音機 磁帶

      活動過程

      一、猜謎導入謎語:一位游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,大時有腳沒有尾。

      幼兒猜出謎底后,教師出示青蛙圖片,問幼兒青蛙長什么樣子,并叫幼兒學青蛙叫、學青蛙跳。

      二、學習青蛙的生長過程

      1、引題性提問:你們知道青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?

      2、放幻燈片青蛙的生長過程,聽完解說后跟老師復述。

      3、出示青蛙的生長過程圖片,讓幼兒根據它的生長順序給圖片貼上相應的數字或是給所有的圖片排列順序,做得好的幼兒將給一張貼圖。

      4、用頭飾玩游戲:青蛙媽媽找寶寶。

      三、教育幼兒要保護青蛙

      1、告訴幼兒青蛙是益蟲,是人類的好朋友。保護青蛙,人人有責。

      2、簡單講解青蛙捕蟲的知識。

      3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。

      4、討論:說說自己怎樣保護青蛙。

      四、結束活動

      1、做律動《我是小青蛙》。

      2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽,帶著小青蛙們在樂曲伴奏下,蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。

      教學反思:

      本次教學活動《小青蛙》結束后,我進行了深刻的反思。首先,從選材、設計、準備到教學,雖然我能根據本班幼兒的實際情況、季節和興趣需要出發,詳細地考慮了各個方面可能會出現的問題。但在課后發現還有一些方面有待改進的。

      如:科學活動中,教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學性不夠,幼兒的探索、嘗試機會不夠,就此問題,本人認為這節課還可作以下的調整和改進。

      一、注重幼兒已有的基本經驗。新《綱要》明確指出:要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。但是我在教學前的幼兒探究做得還不夠,幼兒只是對小蝌蚪感興趣,但課前教師沒有細致地引導幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程,故幼兒缺乏已有的基本經驗。因而,在教學活動中,幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程,這時教師只有一步一步地引導幼兒去觀察,講述和用身體的動作來體驗、表現,故科學活動的目標體現還不夠。如果教師在教學活動前,讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了,那么就可避免此問題的出現了。

      二、提供的科學活動材料要真實。

      在科學活動中,教師給幼兒觀察的材料是相當重要的,如果教師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話,那么會給幼兒的觀察造成一定的錯誤,影響科學活動的真實性和準確性。因此,在本次科學活動中,教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠,但畢竟還是有所出入的。因此,這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體,就可避免這一問題了,達到教學的目標。

      三、采用的教學手段要靈活多樣。

      一個成功的教學活動,離不開教師對每個環節的精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發,使每個幼兒都能得到不同程度的發展。如:在第二、三環節中,我是出示玩具青蛙和圖片,讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長過程,幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動形象的課件進行教學,就可大大地提高教學的趣味性、生動性和形象性。

      總之,本次教學活動存在的不足說明,在我們預設教學活動時,應該充分考慮多方面的因素,如:幼兒的基本經驗、需要、能力、興趣等等,只有把握好幼兒的“最近發展區”,才能使幼兒在愉悅、輕松的教學活動中,身心得到健康發展的目標。

    15、大班科學公開課小螞蟻力氣大教案反思

      活動設計背景

      幼兒用書中有音樂活動《螞蟻搬豆》,孩子們對小螞蟻非常感興趣。有一天,在戶外活動中,有一個孩子大聲的喊:“快來看呀,好多小螞蟻呀!”孩子們蜂擁而上,嘰嘰喳喳,議論開來。我就想:利用孩子們“好奇”心理,讓孩子們對螞蟻有更近一步的了解。

      活動目標

      1、對小螞蟻的外形特點、生活習性等有一定了解。

      2、讓孩子知道團結起來力氣大的道理。

      3、在生活中,大家相互幫助,團結友愛。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      教學重點、難點

      重點:了解螞蟻的生活習性,知道團結起來力量大。

      難點:引導幼兒在生活中觀察螞蟻。

      活動準備

      活動前引導幼兒對螞蟻進行觀察;螞蟻圖片;PPT課件; 歌曲《螞蟻搬豆》

      活動過程

      一、組織幼兒,準備活動。

      在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中,組織幼兒進活動室。

      二、基本活動。

      1、出示螞蟻圖片,幼兒觀察螞蟻外形特征。

      2、回憶自己觀察到的螞蟻特點。

      3、看PPT課件,對螞蟻進一步了解。

      (重點:團結起來力量大。)

      討論:“螞蟻精神!”

      三、結束活動:

      游戲:“我是一只小螞蟻?!?/p>

      四、延伸活動:

      繪畫《螞蟻精神》。(畫出自己看到的“螞蟻精神”)

      教學反思

      在活動中,能循序漸進的進行,孩子對螞蟻有了更進一步的了解,也發展了幼兒的探索精神。[文.章出自幼兒園學習網教.案網]采用豐富多樣的方式,幼兒的情緒一直都很飽滿。但是,在引導幼兒觀察的時候,引導還不夠:怎么樣讓螞蟻出洞?螞蟻隊伍是怎么樣的?螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀察,應該進行記錄,這樣,孩子們的印象會更深刻。

    16、大班科學活動能滾的教案反思

      集體活動:科學

      活動名稱:能滾的……

      活動目標:

      1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。

      2、在探索、操作中,感知、發現球體與圓柱體的不同。

      3、樂意與同伴交流、討論,能清楚講述自己的發現。

      活動準備:

      1、各種球狀、圓柱狀的物品若干。

      2、幼兒人手1個球狀與圓柱狀的物品。

      3、幼兒操作材料。

      活動過程:

      1、幼兒進行探索活動。

      (1)交代活動要求,引導幼兒通過探索,尋找、發現可以滾動的物體。

      教師:請小朋友看看,這些都是什么物品?

      教師:這些物品中哪些是可以滾動的?請把可以滾動的物品裝入小籃子中。

      2、幼兒交流、探索各自在活動的發現,感知球體、圓柱體的特征。

      (1)請幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動的物體,并通過動作演示證明這些物體是可以滾動的。

      教師:這些能滾動的物體是哪些東西?它們的形狀一樣嗎?

      (2)請個別幼兒按物體的形狀進行分類。

      (3)師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征:這是什么?它是什么樣子的呢?(不管從哪邊看都是圓的,我們就叫它球體;上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。)

      (4)教師:球體和圓柱體都會滾,它們滾起來一樣嗎?

      小結:球體放在地上可以像各個方向滾動,而圓柱體放在地上卻不是各個方向都能滾動的。

      (5)幼兒說說在周圍環境中哪些物體像球體,哪些物體像圓柱體。

      3、幼兒分組操作活動。

      活動反思:

      本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導、提升為輔線,充分激發了幼兒的認識興趣和探究欲望,培養了幼兒尊重科學、實事求是的科學態度和精神,提高了幼兒自我建構知識與經驗的能力,真正做到了在做中學、玩中學,達到了本次活動的教育目標。

    17、大班科學認識風教案反思

      認識風教案活動目的:

      1、讓幼兒知道空氣流動形成風。

      2、讓幼兒具體感知風,并讓他們知道風是看不見,摸不著的,只能感覺到。

      3、培養幼兒的觀察力和感知能力,了解風的好處與壞處,以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

      4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

      5、主動參與實驗探索。

      活動準備:

      1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發等的變化。

      2、一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑許多,小風車每人一個。

      3、有關風的課件。

      活動過程:

      1、談話:這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動,紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?

      2、讓幼兒感知空氣流動形成風。

      (1)教師引導幼兒玩氣球,通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。

      (2)幼兒自己動手做小實驗:讓幼兒用自己的小手扇動空氣,使空氣流動形成風。

      (3)小結:空氣流動形成風,哪里有空氣流動,哪里就有風。

      3、了解風的特性。

      (1)讓幼兒用自己的小手當小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發言)教師小結:扇的快,空氣流動的快,風就大,扇的慢,空氣流動的慢,風就小。

      (2)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?

      小結:風看不見,抓不著,只能感覺到。

      4、玩紙屑。

      (1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。

      (2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產生風使小紙屑動的。

      5、了解風的好處與壞處。

      幼兒討論,教師講解。

      (1)(看課件)風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;風車轉動帶動發電機發電……。

      可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風很可恨。

      (2)小結:現在的人們本領可大了,想出了許多辦法不讓風做壞事,人們建起了防風林,把風擋住,還提前預報風,這就減少了風給人們帶來的危害。

      6、玩"風車轉轉轉"游戲。

      幼兒每人一個風車,想辦法讓風車轉起來。請幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風車。

      帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

      教學反思:

      這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。

    18、大班科學滾動教案反思

      設計意圖:

      在貫徹《規程》、《綱要》的過程中,我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學活動成為孩子們喜歡的活動,但是科學探究并不是盲無目的,而是要適當創設一定的問題情境,以引發幼兒既動手又動腦,通過自己探究去解決問題。

      本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向?;顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現象,然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題,就是讓不能滾動的東西,也能滾動起來,這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發揮出來。而在探究的過程中,也將會生成出新的問題,這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題,就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。

      活動目標:

      1、鼓勵幼兒大膽嘗試,運用各種方法,使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

      2、體驗成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。

      3、引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

      4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

      活動準備:

      1、教具:

      易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

      2、操作材料:

      牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座

      活動過程:

      一、引題

      1、老師依次出示易拉罐、皮球,復習滾動的概念。

      2、出示牙膏盒、紙張,引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動?

      二、提出問題:

      請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

      提示:可以改變它們的形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動起來。

      要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個??凑l今天想出來的辦法最多。

      三、幼兒操作,師巡視指導。

      四、集中分享:

      1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果,根據他們出示的作品記錄。

      2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。

      活動反思:

      本課的教學從生活實際的情境出發,通過出示幾幅運動圖片讓學生分類并歸納出滑動與滾動的概念。然后,可以讓學生找找身邊相關的滑動與滾動現象,加深對這兩種運動方式的理解。為了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關系,我向學生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的,讓他們猜測滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何?大部分同學都認為滾動摩擦力較小,但還是存在部分反對的聲音。究竟真理是什么呢,需要通過科學實驗得出數據來證明。繼而進入本堂課的重點探究環節,引導學生設計對比實驗驗證摩擦力的大小與物體的運動方式的關系。在試驗設計時學生只注意了變量,卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學生關注僅僅通過一個因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學生很快結合所學知識進行控制變量。接下來提出問題:怎樣根據現有的小車進行改變使其分別進行滑動和滾動呢?給予學生一定的時間進行討論,很多同學都提出了只要把小車的輪子固定住,小車運動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的一致贊成。于是,每個小組都以此方案經歷完整的探究過程,得出了本節課的重要結論:滾動摩擦要比滑動摩擦小得多,從實驗中可以知道在其他條件相同時滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。實驗得到真知,同時也可以用此結論解釋生活中的某些常見現象,如:為什么剎車后很快會停下來,為什么工人在搬重物時要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學生介紹自行車上的滾珠軸承,通過演示讓學生清楚地觀察到,因為內外圈間有滾珠,這樣只有外圈轉動,靈活輕便。在課堂結尾部分請同學思考:是不是在生活中人們都在減少摩擦力,有沒有故意增大摩擦力的例子,結合生活實際進行舉例并用所學知識進行解釋,更好地將課堂與生活結合起來,讓學生學有所用。

    19、大班科學比一比教案反思

      一、活動目標

      (一)在互相比較的過程中,關注自己與他人身體的異同。

      (二)初步了解尺和秤的使用方法,感知數字大小與高矮輕重的關系。

      (三)快速積極思考,嘗試使用各種方法獲勝。

      (四)培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感

      (五)初步了解健康的小常識。

      二、活動準備物質準備:木制長桌子2張、PPT、稱、尺子三、活動過程:

      (一)比較的游戲1.師: 我們今天來比賽,比比你們的身體,身體可以比什么?高和……?

      還能比什么?胖和……?或者可以說是重和……?

      你們已經把今天比賽的項目都猜出來了,我們今天一共有四項比賽,分別是高矮重輕。

      (二)比賽規則:

      規則一,每一項比賽每一組只能派一名選手來參賽。

      規則二,比賽的選手必須是你們組里的人自己商量選舉出來的,不是我選的,也不是他自己說的算的,是組里都同意的,明白了嗎?就這兩個比賽規則,我們現在可以開始了嗎?

      (三)身體的比較1.出示ppt(高)比誰高師: 商量一下,看誰上來比高?你們商量一下!為什么派他?告訴我該怎么比高?

      (幼兒背靠背比高,選出最高者)2.誰能更高師:這樣比沒有什么意思,今天所有的比賽,老師允許你們賴皮。想想,有什么方法可以比他更高?

      3.測量高度師: 請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)4.小結: 關于長短,尺子能告訴我們一個更準確的答案。

      5.出示ppt(矮)比誰更矮師: 這次商量一下比矮你們選誰,怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時間。

      (幼兒嘗試并進行比賽)6.出示ppt(重)誰更重師: 該怎么比重呢?

      (第一遍嘗試,幼兒站上去比賽)師:有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?

      (第二遍可以帶上物品去稱重)7.小結: 秤可以告訴我們一個物體具體有多重。

      8.誰更輕師: 有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢?

      9.小結: 可以使自己的重量轉移到其他地方去來讓秤上的數字變小。

      (三)還能怎么比

      教學反思:

      本次活動中,部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經驗,在學習時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

    20、大班科學水的秘密教案反思

      【活動來源】

      隨著天氣漸漸變暖,我發現園中的孩子們對水的興趣很大,經常在水管前嬉戲、打鬧,以致把衣服弄濕了也不愿意離開,有幾個“小調皮”

      甚至為了能在水池邊多玩會兒,主動要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出:

      “教師要善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值,把握教育時機,提供適當引導,讓孩子運用感官,親自動手動腦去發現問題、解決問題,并積極參與幼兒的探索活動。

      ”

      我心想,何不利用孩子們的這種興趣,來上一節關于水的活動課。

      【活動目標】

      1、感知水的特征,知道水是無色、無味、透明、可流動的

      2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態

      3、了解水的重要性,懂得節約用水

      4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

      【準備活動】

      1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、教師準備酒精燈、燒杯等【活動過程】

      一、導入新課師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師:

      “剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來認識水的秘密,好不好?”

      幼:

      “好”

      評析:

      利用幼兒平時比較感觀熟悉又喜歡玩的東西,引起他們的興趣,利用幼兒的好奇,引發他們進一步探索的欲望,為本節課學習打下基礎。

      二:認識水的特性1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

      師:

      你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?

      (只用眼睛看語氣重一些)幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無色的,牛奶白色的。

      小結:水是無色的評析:

      本環節,教師多次強調孩子只用眼睛,孩子對物體的感知有多種經驗,尤其對平常喝的水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的,而教師引導孩子用“看”這個感官系統,幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯,水的這一特性很自然就出來了。

      2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒有味道。

      小結:水是無味的啟發幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無味的

      例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無味的評析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導幼兒觀察并說出自己的感覺,例:

      你能看見嗎?為什么?

      幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

      小結:水是透明的。

      啟發幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

      例:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

      評析:

      教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導,引導并啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來,孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

      4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導幼兒感知水的流動,提問:水是怎樣的?

      小結:水是可以流動的。

      水的流動性還從哪里看出來,啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

      評析:讓孩子動起來,使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

      5、師幼共同總結水的特性:無色、無味、透明、可流動。

      本環節總評:

      幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式,對水的特性有了一個全面了解。

      三、認識水的三態變化1、水變冰師:水對小朋友說:

      教學反思

      幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣,教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍,讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。(.來源幼兒園學習網.教案網)本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動,幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”,知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

    21、大班科學圓變方教案反思

      活動目標:

      1、引導幼兒初步認識圓形,知道圓形的基本特征。

      2、培養幼兒對探索活動的興趣,發展幼兒的觀察能力、操作能力。

      3、培養幼兒的想象力和表現力。

      4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      1、活動開展前,給每位幼兒準備一只小袋,內裝各種形狀的圖片。

      2、布置好圖形王國的場景。

      3、幼兒對各種圖形有初步的認識。

      活動過程:

      一、活動導入

      1、今天到圓形王國去參觀,向幼兒提出參觀要求:圓形王國里有誰?(教師提供各種圓形的物品,如圓形的紐扣、餅干、輪胎、盤子、皮球等)

      2、請幼兒參觀時遵守規則,注意安全。

      二、活動過程

      1、認識圓形,讓幼兒知道圓形的基本特征。

      1)幼兒自由觀察、操作,感知各種形狀的特征。教師指導個別能力弱的幼兒,引導他們滾滾、拍拍、摸摸。

      2)請幼兒講講什么東西跑的最快,你是怎么知道的。

      3)師生一起小結圓形的特征,促進幼兒進一步感知。

      2、游戲"找朋友"教師出示一種圓形的物體,讓幼兒在自己的小口袋中找出和教師一樣的圓形物體,進一步鞏固對圓形的認識。

      3、調動幼兒生活經驗,想想生活中還有哪些東西是圓形的。

      區域設置和日?;顒咏M織1、晨間體育活動時,提供圓形的東西給幼兒滾動。

      2、在美工區提供大小不一的圓形圖片,讓幼兒畫圓,并涂上自己喜歡的顏色。

      3、在科學區提供各種形狀的圖片讓幼兒給圖形找家,學習圖形的分類。

      與家長溝通計劃請家長做有心人,平時引導幼兒觀察生活中還有什么東西是圓形的。

      活動反思:

      1、通過本節課的活動,幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形,能夠通過觀察,尋找到生活中的圓形物體。

      2、本節課,我上的還是比較成功的,達到了預期的教學目的,這次活動我遵循了幼兒的年齡特征,以幼兒的興趣為前提,通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題 ——認識圓圓世界,幼兒能夠根據老師的引導參與其中,并一步一步的認識圓形。不足的是,我覺得我的語言還不夠兒童化,有些話語稍顯生硬,幼兒聽不太明白,導致整節課的活動進程有點不流暢,我以后一定要多聽其他老師課,綜合他們的教學語言,最終形成我自己獨特的教學語言。

      3、如果讓我重新上這堂課,我將利用課件來展示各種圓形,設計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中,因為在我看來,通過課件展示的泡泡更加生動,更加能夠吸引住幼兒的眼球,設計吹泡泡的游戲,更加能夠調動幼兒的參與興趣。

    22、大班科學認識春天的花教案反思

      活動目標:

      1. 能隨意取橡皮泥,通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能,塑造不同樣式的花朵形狀。

      2. 在活動過程中感受相互學習,共同討論,圓滿完成任務的快樂。

      3.發展幼兒手部動作的靈活性。

      4. 體驗明顯的春天季節的特征。

      活動準備:

      1. 課前帶幼兒參觀園內各種花朵的造型,了解花兒的特征。

      2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

      活動過程:

      1. 引出課題。

      花園的花兒忘了開花,請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

      2. 講解示范。

      1) 將綠色卡紙剪成小片對折,剪出葉子,最后粘在花枝上。

      2) 根據花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好,裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

      3) 注意花朵位置上的錯落有致。

      3. 幼兒操作。

      1) 幼兒做出各種不同形態的花朵造型。

      2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色,大膽制作。

      3) 啟發可以互相學習,共同討論。

      4. 講評。

      將幼兒作品放在花園里展示,引導幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。

      5. 結束部分。

      活動反思:

      內容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動,讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

    23、大班科學下落的物體教案反思

      活動目標:

      1.感知自由下落物體速度的快慢,對探索科學奧秘產生興趣。

      2.發現不同物體的自由下落現象。

      3.學習用統計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。

      4.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

      5.能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

      活動準備:

      1.輕重對比明顯的兩種物品(人手一份)。如,沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等2.大小相同的紙每人兩張3.質量相同、形狀相同,但大小不同的物品若干。如,大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4.大統計表三張,分別代表三種物品下落現象。幼兒統計表每人一張。

      活動過程:

      (一)、探索兩種輕重不同的物體下落現象。

      1.出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜:“如果這兩種物品往下落,會有什么現象發生?”

      2.實驗沙包與泡沫下落現象提問:“這兩種物品下落時,你發現了什么現象?為什么?”(輕的快,重的慢)3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求:(1)兩樣物品放在同樣的高度上。

      (2)跟朋友交換兩種物品玩。

      4.歸納結論并統計(小結:重的物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統計表幫助幼兒理解怎么記錄5.幼兒自己統計結論,并小結統計情況、展示統計表。

      (二)、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現象。

      1.出示兩張質量相同、大小相同的兩張紙,把其中一張揉成一團請幼兒猜一猜:誰落得快?

      2.幼兒動手試一試3.小結,外形小的落得快。并記錄在大統計表上(三)、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現象。

      1.出示大小不同的三角鐵。

      (1)請幼兒說說它們的相同點(質量、形狀)與不同點(大小)(2)猜一猜:它們誰會先落地?還是有別的情況出現?

      2.實驗。結論是:同時落地。

      3.驗證,出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等4.將結論記錄在大統計表上5.說一說,在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的?

      活動反思:

      1、第一個環節沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環節只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。

      2、第二個環節比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

      3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環節的遞進一步步投放,不應所有的都放好。

      4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。

      5、第三環節應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰幼兒原有經驗。

    24、大班科學公開課魔術變變變教案反思

      活動目標:

      1.通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法,培養對事物細小變化的觀察力和動手能力。

      2.學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果,萌發對魔術奧秘的探究興趣。

      3.感受魔術的神奇與趣味,體驗成功的快樂。

      4.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

      5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

      活動準備:

      1.硬幣一個、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

      2.幼兒有觀看魔術表演的經驗。

      活動過程:

      一、活動導入,以"魔術"引發幼兒的興趣。

      1.老師以"魔術師"的身份出場。

      2.紙杯魔術展示。

      二、神奇的皮筋魔術,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。

      1.學習單根皮筋魔術。

      (1)引出疑問。

      如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開時會怎樣?(幼兒隨意猜測,教師記錄)(2)揭曉秘密,引發幼兒思考。

      (3)幼兒學習單根皮筋的魔術。

      (4)小結:其實魔術里面藏了許多的秘密,魔術師動作比較快,許多魔術里還需要一定科學原理,所以讓我們感受到了魔術的神奇。

      2.探索雙根皮筋魔術,掌握雙根皮筋的三種變法。

      (1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。

      (2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結果。

      (3)通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。

      (4)幼兒再次探索,重點學習較難的一種變法。

      (5)交流探索結果并小結。

      三、結束活動,進一步萌發幼兒對魔術奧秘的探究興趣。

      1.小結:原來,魔術也是一種藝術,只不過有些魔術里還藏了一些科學道理,在加上魔術師精彩的表演,就呈現出神秘的效果了。

      2.鼓勵幼兒將學會的魔術表演給更多人欣賞。

      活動延伸:

      區域活動:出示一些魔術道具及魔術操作卡,供幼兒探索學習,萌發幼兒對魔術的興趣。

      親子活動:請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術表演。

      活動反思:

      魔術一直是充滿著神秘,魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節目,把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題,一下子調動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎,單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學習的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發現了兩種變化,在此基礎上提高難度,根據孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據老師的提示進行探索和操作,達到了一定的教學目標。但在小結語句上,對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。

    25、大班科學取米教案反思

      活動目標:

      1.幼兒嘗試用各種辦法取米,并能分析結果。

      2.在活動中幼兒能大膽地與同伴互相交流自己的操作過程,并能用合適的詞語來描述。

      3.幼兒初步了解碾米工具的發展,體驗科技進步對人們生活帶來的好處。

      4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

      5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

      活動準備:1.各種工具:剪刀、石臼、石磨、石塊等。

      2.一張大記錄表。

      3.稻子若干。

      4.古代取米畫面,碾米機碾米。

      活動過程:

      一、創設問題情境,引起幼兒興趣。

      看,老師帶來了什么?把稻子外面的殼剝開,是什么呢?今天老師帶來了很多的稻子,請小朋友動動腦筋,怎么樣才能讓這些稻子變成米呢,你有什么好辦法?

      二、幼兒猜想,提出自己的辦法。

      三、實驗操作,嘗試用各種工具取米。

      老師給小朋友準備了幾種工具,用它們能不能把米取出來呢?哪種工具取得又多又好?我們一起去試一試。(提醒幼兒不要浪費稻子)教師指導有些工具的使用。

      四、幼兒共同交流。

      1.剛才你是用了什么工具取米的?你發現了什么?這個辦法取的米怎么樣?

      2.引導幼兒對工具質疑。(如用石臼取的米不干凈,不易把米和稻殼分開。)五、觀看錄像,引導幼兒感受取米方法從古至今越來越先進的變化。

      1.古代的取米方式。

      2.現代的碾米機。

      六、鼓勵小朋友平時多觀察,多動腦筋,長大后發明給人類帶來方面的東西。

      教學反思:

      《綱要》中指出,科學并不遙遠,就在我們的身邊。本次活動取材孩子的日常生活,深受孩子的喜歡。首先通過自己猜一猜,說一說怎么把米取出來,激發了幼兒的探索愿望,他們說了很多的方法,對動詞的掌握也很好,在操作驗證的過程中,孩子們對各種工具更是充滿了興趣,最后了解你碾米的機器也是孩子感興趣的??傊⒆觽冊谄胀ǖ纳钍录邪l現了科學,收獲了經驗。

      本次活動由于老師的觀念、經驗和準備的各種問題,在很多方面需要改進。第一,探索面太多,不利于孩子深入研究,可以把目標壓縮,一次活動集中研究一個問題,比如這次就可以集中研究取米的方法,除了老師提供的工具之外,可以讓幼兒觀察身邊的物體,探索可以利用的工具。第二,科學性不強,比如在探索不同工具的優劣的時候,太相信孩子的直覺,沒有從科學的角度設計活動,不利于孩子嚴謹的科學態度的培養,可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米,從而得出結論。第三,教師對各環節活動實施太隨意,比如多媒體的運用,對孩子的思維產生了干擾。

      希望下次改進

    26、大班科學教案:螞蟻會游泳嗎

      幼兒園大班科學教案: 螞蟻會游泳嗎

      活動由來及設計思路:

      戶外散步時,兩名幼兒為魚池內螞蟻爬上葉子這一現象發生爭論,并圍繞“螞蟻會不會游泳”討論不停,這一爭論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動。在活動過程中,教師通過提供不同材料,創設不同情境,激發了幼兒探究的興趣。

      活動目標:

      1、通過觀察螞蟻,培養幼兒自己尋找科學答案的能力,激發幼兒的探索欲望。

      2、培養幼兒喜歡對身邊現象大膽猜想、主動探究的好習慣。

      3、鼓勵幼兒在活動中互相幫助、友好協作。

      活動準備:

      1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。

      2、螞蟻較多的場地。

      重點、難點:

      重點:幼兒能夠帶著問題參與實驗并尋找出答案。

      難點:幼兒運用多種現場材料救助螞蟻。

      活動過程:

      1、討論:螞蟻會不會游泳?

      教師七次有的幼兒認為螞蟻會游泳,有的說不會,螞蟻到底會不會游泳呢?

      幼兒:小螞蟻不會游泳,它停在葉子上是求生呢!

      幼兒:螞蟻會游泳,不然它怎么會游到葉子上去呢?

      大家各抒己見,并且爭得面紅耳赤,不過多數幼兒贊同螞蟻會游泳的看法。

      2、螞蟻到底會不會游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進行探索。

      “螞蟻到底會不會游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問幼兒。小朋友說:“我們捉它看看?!薄白搅朔旁谀抢锬?”我反問,幼兒說:“拿個小碗吧?!庇谑怯變簬е蓡柲弥⊥雭淼讲賵錾掀炔患按亻_始實驗了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會怎樣。

      幼兒:小螞蟻爬得太快了。

      幼兒:是呀!它們和在地上爬得一樣快。

      幼兒全神貫注地關注自己碗中的螞蟻,并且邊觀察,邊和旁邊幼兒交流著……我問幼兒這樣看,能知道小螞蟻會不會游泳嗎?幼兒說,“不行,碗里沒有水?!蔽矣謫枺骸澳窃趺崔k呢?”幼兒輕輕地說;“我們在碗里放上水就知道了?!庇谑恰?/p>

      3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案:螞蟻到底會不會游泳。

      教師引導幼兒在碗里加一些水,然后再觀察螞蟻的活動??粗?,看著,一名幼兒激動地把小碗舉到我面前說:“老師你看,小螞蟻會游泳,它們正在水里快樂地扭動著身體呢?!?/p>

      另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴:“快看,我的螞蟻會潛水,它們在水底爬呢?!惫嫘∥浵佋谒着滥?。

      于是,幾個幼兒聚集在一起討論著:“小螞蟻肯定會游泳,你們看它E水里游得多自在呀,再看水,有點像放大鏡,螞蟻變大了,看它的身體有六條腿,嘴像鐮刀一樣,眼睛小小的,沒有睫毛?!?/p>

      之后,多數幼兒激動地呼應起來:“我們贏啦!小螞蟻會游泳?!?/p>

      這時一名幼兒皺著眉頭說:“我的螞蟻不動了,快死了,我要放它出?!彼囊环?,提醒了其他幼兒。于是,大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻,似乎都不動了。最后,大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。

      4、引導幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。

      教師:剛才我們看到螞蟻快要死了,我們小朋友都把螞蟻和水倒出來,幫助螞蟻逃生,那如果螞蟻在湖中、海里落難了,又沒有辦法把水0出來,咱們應該用哪些辦法來幫助落水的螞蟻呢?

      幼兒:上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子,往水里放些葉子,螞蟻不會累也不會淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)

      教師:這個辦法不錯,可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們再仔細想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。

      第二輪的探索活動開始了,幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息),有的放紙,有的放木棒……

      幼兒:老師,我想到一個好辦法,把一根長的小棒放在小碗中,棒一頭在水里、一頭在外面,螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。

      對于這個建議,大家都比較贊成,于是,幼兒再次投人救助螞蟻的活動中。

      5、小結:老師和幼兒一起討論。

      教師:螞蟻剛到水里是什么樣子的?

      幼兒:能夠自由自在地游泳。

      教師:螞蟻在水里待了一會兒之后又是什么樣子的?

      幼兒:做掙扎,然后動作就慢了下來、運動小了。

      教師:如果放進一片葉子(紙、棒等)會怎樣?

      幼兒:螞蟻會自救。

      教師:螞蟻到底會不會游泳?回去后,通過上網、看圖書等方式尋出答案。

      個人反思:

      1、活動中的優點:

      此次探索活動源于幼兒一次意外現象的發現,產生了“螞蟻會不會游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發現的,所以幼兒探索時興趣濃厚。老師能適時引導,通過猜想、動手實驗、驗證猜想,使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據猜想到根據客觀依據進行猜想,培養了幼兒求真的學習態度和科學精神。

      2、活動中的不足:

      幼兒在尋找答案的過程中,發現螞蟻在水中待一會兒后,活動越來越少。由于怕螞蟻死,于是就把它們放生了,為了保護幼兒純真的愛心,因此探索活動也就此停止。因此,螞蟻到底會不會游泳,幼兒還是沒能通過本次實驗找到科學的答案,最后只能引導他們通過上網查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動的遺憾。

      主要內容:

      1、質疑:到底該不該拿小螞蟻做實驗?

      有的教師認為:如果可以這樣實驗,幼兒以后對什么發生興趣,就對什么進行探索、實驗,那么,是不是會有很多的小動物會喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。

      有的教師認為應該讓幼兒去探索,當幼兒發現螞蟻不能在水中待長時間,他們也是有愛心的,立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛心教育的契機嗎?

      2、幼兒獲得知識的過程,是探索和發現的過程,要提供親自動手的機會,但是也要重視愛心教育。

      只有幼兒親自參與探索,才可以提高他們的學習興趣,如果這次不讓幼兒實驗而直接告訴他們答案或看一些資料,幼兒只是對螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索、實驗,他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識。教師利用幼兒的好奇心理,引發幼兒為探索確立目標。尤其所探索的內容是從幼兒的疑問中來,所以幼兒的探索興趣濃厚,以至于每個幼兒都能夠參與其中。

      幼兒對萬物都感興趣,充滿了好奇,教師應該鼓勵幼兒進行探索,還要相信幼兒有能力探索出答案,不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動進行前,老師要講出注意事項,如在探索螞蟻到底會不會在水中游泳之前,教師可以提出“如果螞蟻在水中不會游泳,快死了,我們該怎么辦?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識,必要時候還可以請老師幫忙。

      綜合評析:

      “發現問題——猜想——實驗驗證——發現新的問題”這一過程和科學家進行科學研究的過程相一致,幼兒發現池塘里螞蟻爬上葉子,便對這一現象產生興趣,紛紛就螞蟻會不會游泳進行猜測。在教師的引導下,幼兒親自拿實驗工具去驗證自己的猜想,在此過程中,又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見,教師這一選題對幼兒有意義,不僅培養幼兒科學的探究精神,而且也培養了幼兒實事求是的科學態度。

      本活動很好地體現了預設和生成的結合,事先預設的目標本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會不會游泳這一答案,但當幼兒發現螞蟻在水中快死的時候都把水倒出來時,教師馬上引導幼兒探索救助螞蟻的好辦法,并提供了相應的材料,雖然沒有實現預定的目標,但生成的活動對幼兒發展有更大的價值。

      小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻做實驗”這一問題展開,中心突出,研討較深入,紛紛發表自己的意見并表達出充分的理由,形成鮮明的兩種對立觀點:一方認為只有親身實踐,幼兒的認識才會更深刻,所以應該讓幼兒對自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認為,不能因為幼兒對什么感興趣就對其進行探索、實驗,否則會有很多小動物喪生或殘疾。通過深入探討,大家最后形成了基本一致的看法:應支持幼兒對自己感興趣的事物進行探究,但在必要情況下,教師應在之前做一定的價值判斷,并對探究內容做一定篩選。不僅有聚焦的問題,又有交鋒的過程,最后又形成一致的認識。這是一個觀點碰撞及同伴互助的過程,達到了真正意義上的交流和研討。

    27、大班科學教案:大家滾起來

      幼兒園大班科學教案:大家滾起來

      活動目標

      1、積極嘗試那些物品可以動。

      2、體驗自己身體滾動帶來的快樂。

      活動準備

      1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。

      2、適合滾動的場所、墊子。

      活動過程

      一、探索發現會滾的東西。

      1、玩一玩準備的東西,說說哪些東西會滾。

      2、找一找。教室里有哪些東西會滾,交流找到的是什么。

      3、找一找操場上有哪些東西會滾,交流找到的是什么,是怎么樣滾動的。

      二、探索身體滾動。

      1、介紹游戲《乒乒乓》的玩法

      將手臂彎曲,按兒歌節奏在胸前環繞邊做邊說:

      乓乒乓乒乒乓,轱轆轱轆一,轱轆轱轆二,轱轆轱轆三,轆轱轆轱四,上上下下前前后后,

      大家一起滾起來。

      2、幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。

      3、幼兒自由滾動,說說自己像什么。

      三、自由組合練習滾動。

      如:身體伸直向左右翻滾,抱著膝左右翻滾,像求、坦克、圓木、小蝸牛等。

    28、大班科學教案:動物的保護色

      幼兒園大班科學教案:動物的保護色

      活動目標

      1、使幼兒了解一些動物具有與環境一致的保護色,理解保護色的作用。

      2、通過觀察,增強探索動物奧秘的興趣。

      活動準備 Ppt課件:動物保護色

      活動過程

      一、圖片引入,激發探究興趣。

      出示圖片小狐貍

      教師:小狐貍找不到朋友了,小朋友能幫助找一找嗎?

      小狐貍為什么會找不到呢?

      請用“我在xx地方找到了誰”表述。

      二、交流、探究

      課件演示

      1.請小朋友仔細看看動物和它們躲的地方,你發現了什么?

      (幼兒回答后小結)

      像斑點蛙等動物的顏色和周圍環境的顏色很相似,這就是動物的保護色。

      2.動物的保護色有什么作用呢?

      小結:在大自然中有許多動物都有和環境很相近的保護色,

      以此來隱蔽自己,不讓敵人發現。

      3.課件演示,逐一出示圖片

      認識這是什么環境,在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么動物用保護色保護自己?

      請小朋友觀察后和同伴交流。

      小結:小朋友真聰明,交流了許多動物的保護色,動物世界很神奇,

      為了保護自己更好的生存,許多動物都有和環境相近的保護色,有的動物的保護色更神奇。

      4.課件演示:紫色的蟹蛛

      在這個圖中你發現了什么?誰能說說為什么很難看到蟹蛛?

      教師適當小結。

      三、提升、擴散。

      生活中人們也很聰明,根據動物的保護色想到了保護人類自身,

      小朋友想一想人類會怎樣利用呢?

      活動延伸

      解放軍為什么要穿迷彩服?

    29、大班科學活動聰明的中國人教案反思

      活動目標:

      1. 知道中國古代的四大發明,并了解現代科技的一些成就。

      2. 感知中國人民的勤勞、聰明,為自己是中國人感到驕傲。

      3. 主動參與實驗探索。

      4. 發展幼兒的觀察力、想象力。

      活動準備:

      1. 關于四大發明的視頻、圖片、資料。

      2.掛圖:四大發明。

      活動重點、難點:知道四大發明的內容,了解中國現代的成就。

      活動過程:

      一、 介紹中國的四大發明。

      1.幼兒談話,引出主題師:小朋友,我們是什么國家的人呀?你覺得中國人聰明嗎?我們中國人很聰明,真了不起。

      你知道嗎?在很早很早的時候,我們中國人就發明了很多東西。

      二、幼兒探索了解中國的四大發明1.幼兒操作,尋找四大發明的圖片師:你能講出古代的中國人發明的一樣東西嗎?(幼兒講述)后面的桌子上有很多中國人發明的東西的資料,我們去了解一下,看看有那些是你知道的。

      師:古代的中國人發明了許多東西,其中有四樣東西是在世界上非常有名的,叫“四大發明”。誰能把四大發明找出來呢?(幼兒操作)2.利用圖片,進一步介紹四大發明(1)介紹造紙(出示圖片)提問:是誰發明了紙?教師講述蔡倫造紙的故事。

      中國最早的文字是寫在甲骨上的,叫甲骨文,到了后來將文字刻在木簡上,用繩索穿起來,多不方便呀。東漢時代,一個叫蔡倫的人想出了個好辦法,他造出了紙。

      (2)介紹印刷術(出示圖片)在還沒有印刷術之前,書籍都是用手一本一本的抄寫出來的,多辛苦啊!宋代的時候,畢昇發明了活字版印刷術,用膠泥做成一個個規格一致的方塊,一端刻上文字,印刷時,將活字印臺依照文章內容排列,然后在版上涂墨,再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!

      (3)介紹火藥火藥是方士在煉丹的過程中發明的。把火藥做成火龍炮,好象一個火箭筒,在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭,小火箭被點燃后會使火箭筒上升,我們現在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。

      (4)介紹指南針(出示實物)以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向,這樣就不會迷路了,指南針是宋代的時候制造出來的,它可以用于航海。

      我們一起來做做指南針的實驗把吧:(和幼兒一起做指南針的實驗)3.小結師:我國最早結束人類用手抄文字的繁重勞動,發明了印刷術;我國最早使用火藥,我國的煙花爆竹樣式很多,很美麗。 造紙術、印刷術、火藥、指南針是我國古代有名的四大發明。

      師:我們古代的中國人怎么樣?真了不起!老師這里有一首贊美中國人的兒歌,跟我念一下:中國人,真聰明,造紙火藥指南針,還有一個印刷術,四大發明了不起。我們從小學本領,長大也做發明家,發明家。

      你也是中國人,你也很聰明,你長大后,要發明什么東西?用來干什么?

      (鼓勵幼兒大膽想象,有積極創造的信心)。

      活動反思:

      孩子對整個活動都十分感興趣,他們開動腦筋回答老師的問題,還展開豐富的想象。為自己是中國人感到驕傲和自豪。

    30、幼兒園大班科學優質課奇妙的聲音教案反思

      設計意圖:

      “風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳”,自然界,聲音無所不在,無所不有。對大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但是聲音是怎樣產生的卻又是陌生的。另一方面,隨著幼兒的增長聲音越來越大,有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力,學會分辨什么樣的聲音好聽,什么樣的聲音是噪音,培養良好的說話習慣,我設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學學習活動。

      活動目標:

      1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的,不同材料的物體可以發出不同的聲音。

      2、發展幼兒的聽辨能力,激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

      3、培養幼兒良好的說話習慣,提高幼兒的語言表達能力。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

      活動重點難點:

      活動重點:

      讓幼兒了解聲音是怎樣產生的。

      活動難點:

      不同材料的物體可以發出不同的聲音。

      活動準備:

      1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

      2、錄有悅音和噪音的磁帶,“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。

      3、歌曲《我們的祖國是花園》。

      4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,例如鐘聲,電鈴聲、喇叭聲等。

      活動過程:

      一、尋找聲音

      1、通過游戲激發對聲音的興趣。

      小朋友,今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節目。配班教師報幕:“現在演出開始,首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風后面演唱,我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風后邊用樂器演奏。)提問:小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

      2、讓幼兒了解當物體發生碰撞時,就會發出聲音。

      出示樂器,幼兒自由實驗交流,怎樣可以叫樂器發出聲音。

      幼兒分組進行樂器操作,叫手中的樂器發聲。操作后請幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵,它是通過敲打發出聲音的)。

      3、通過操作活動感知不同材料的物體發出的聲音不同。

      相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的,并說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎?

      教師小結:不同材料的物體,經過打擊碰撞后發出的聲音不一樣。

      4、利用實驗游戲,叫幼兒懂得聲音的產生必須是多樣物體碰撞后發生震動產生的。

      配班教師報幕:“下一個表演節目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈?!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?,花生米不動。教師:“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師:哦我忘了,花生米說要用這面大鼓來伴奏?!苯處熡霉拈城脫艄拿?,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞,鼓面震動而發出鼓聲)。

      玩游戲,怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發出聲音,然后馬上阻止震動,看看有什么變化?(引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音,進一步理解聲音是通過振動產生的)。

      二、制造聲音

      1、幼兒嘗試叫所有的物體發聲。

      提問:除了樂器還有什么能發出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音,并說出通過什么方法叫它發出聲音的。

      (1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發聲音?你怎樣叫它發聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如:我的小手會發聲,雙手一拍就出聲。

      (2) 請小朋友在活動室尋找發聲的物體。(幼兒自由去找能發聲的物體,并叫它發出聲來 )請個別幼兒說出發聲的物體是什么,怎樣叫它發出聲音的。例如,桌子會發聲,我用手一拍,手和桌子發生碰撞就能發出聲了。

      2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器,請幼兒說出它是怎么發出聲音的,老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。

      提問:你的樂器是用什么做的,它是怎樣發聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發出聲音。

      三、分辨聲音

      1、分別播放兩段音樂錄音,請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答:小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒:刮風和打雷的聲音 。提問:這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒:鳥叫的聲音好聽,風聲和雷聲不好聽。教師:你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒:聽到風聲和雷聲很害怕。

      2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

      3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽,什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音,不好聽的是噪音。

      4、教師小結:大自然中萬物通過震動和碰撞發出了好多聲音,有好聽的聲音,有不好聽的聲音,多聽不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們在游戲活動當中輕輕的說話,不免噪音,養成良好的說話習慣。

      四、結束活動

      教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。

      五、活動延伸

      1、將幼兒實驗操作的材料投放到區域活動中去,繼續探索,讓它們發出不同的聲音,并想象這像誰發出的聲音。

      2、提供動畫片,聽一聽有什么聲音,鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

      教學反思:

      在活動中,教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎,有創意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態度。

    31、小班科學一串紅教案反思

      【活動目標】

      1、認識一串紅,知道一串紅是花,它的花是紅色的,一串一串的。

      2、學習用擰的方法將皺紋紙擰成一串紅的樣子,并黏貼在花莖兩邊。

      3、知道花兒是讓大家欣賞的,不能隨意采摘。

      4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

      5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

      【活動準備】紅皺紋紙、膠水、《幼兒操作材料》。

      【活動過程】

      一、談話導入。

      秋天到了,花開了,有黃黃的菊花、香香的月季花、像喇叭一樣的牽?;ā亚锾齑虬绲闷亮恋?。今天有一種花兒來我們班了,瞧!它是誰?有沒有寶寶認識它叫什么名字?

      二、觀察一串紅的花和葉子。

      1、看一看:花的顏色、形狀??纯催@是什么顏色的?花長得像什么?

      ——它有個好聽的名字,聽好了,它叫一串紅。叫什么呀?一串紅。一串紅的花紅紅的,像一串串鞭炮。(快思 www.www416138.com)小紅花長在直直的莖上,就像小朋友排隊一樣,排得可整齊了。再來看看,一串紅的葉子是什么顏色的?

      2、聞一聞:花的味道。

      教師與個別幼兒交流。

      小結:一串紅真漂亮,我們來畫一畫,打扮教室怎么樣?

      三、示范、作畫。

      1、介紹材料:

      今天,老師給小朋友帶來了畫畫用的新工具,我們一起來認識一下。這是皺紋紙,什么顏色的?(紅色)一串紅紅紅的,所以我們選擇紅色的皺紋紙。

      2、示范作畫:

      擰花朵:拿一張皺紋紙,用大拇指和食指捏住皺紋紙,捏住一頭,擰一擰。

      涂膠水:在一串紅的枝干兩邊涂上膠水。

      貼花朵:把擰好的花朵粘在花莖上。上面的花朵和下面的花朵不要擠在一起。小紅花要開滿整個花桿,多一些,這樣一串紅才會變得更漂亮。

      3、交代要求,幼兒作畫。

      教師巡回指導,重點引導幼兒不著急,仔細的慢慢地畫。

      四、展示幼兒作品,引導幼兒互相欣賞。

      (展出幼兒的作品)小朋友貼了許多的一串紅,真漂亮,誰來說說你喜歡哪一幅作品,為什么?

      教學反思:

      通過這節課的學習,孩子們已基本會畫七星瓢蟲,并能涂上顏色。只是我發現有個別幼兒畫的不太精確,比如:畫圈畫的不好看,顏色圖的深淺不一等。不過,畫的都挺像的。

      另外,在這節美術活動中,我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會,允許他們之間存在不同之處,這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的?;顒又?、活動后評價的方式是多種多樣的,鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中,我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定,不管美術活動結果怎樣,只要幼兒能認真對待并付出努力,那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可,這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。

      總之,當孩子們都把自己的作品拿出來放在一起看的時候,我和全班孩子們簡直不敢相信自己的眼睛,太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞,孩子們笑了,我也笑了。

    32、小班科學活動教案:認識水教案

      活動目標:

      1、認識水的基本特征。

      2、認識字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

      3、培養幼兒節約能源的意識。

      4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

      5、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      活動準備:

      幼兒:小瓶子每人一個,瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個

      老師:玻璃杯兩個,分別裝水和牛奶,裝有醋和水的瓶子各一個,瓷扣2個,每人一個盆子

      字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺,泡沫板。

      活動過程:

      1、請幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶和水請幼兒比較,說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的,并出示“無色”的字卡。

      2、拿兩顆瓷扣,分別放在牛奶和水中比較觀察,能不能看到瓷扣不?為什么水中能看到?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

      3、出示醋,請幼兒聞一聞,說說聞到了什么氣味?再聞聞水的氣味,說說水有沒有氣味?知道水是無味的,并出示“無味”字卡。

      4、實驗:水是怎樣到桶里的?

      老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個盆里,并問幼兒水怎么到另一個盆里的?象什么?(引導幼兒說出瀑布一樣,流到另一個盆里)

      總結:水是流到盆里的,出示“可流動的液體”。

      5、玩水游戲,讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?用小瓶子,勺子,瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

      總結:水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示“無形”的字卡。

      6、與幼兒一同看看字卡,一起總結水的特征。

      7、請幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會怎樣?

      8、談談我們應該怎樣保護、節約水。

      9,游戲<運水>.

    33、小班科學活動教案:有趣的蛋教案(附教學反思)

      活動目標:

      1. 了解雞蛋的構造,感知蛋外殼的硬和內部的軟。

      2. 感知蛋制品的硬軟。

      3. 培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4. 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

      5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準備:

      母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干

      活動過程:

      一、通過故事了解雞和蛋之間的關系,感知故事中蛋殼的硬

      1.出示母雞圖片,你知道雞媽媽有什么本領?

      2. 教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問

      小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋?

      二、出示雞蛋,認識雞蛋的構造。

      1. 老師這也有一個雞蛋,我們來看看它是什么形狀的?

      2.請小朋友摸一摸,告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)

      3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

      4.教師打開雞蛋,這圓圓的,黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清,煮熟后叫蛋白)

      5.請小朋友來摸一摸,有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)

      小結:原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養,每天吃一個蛋,可以讓我們的身體更健康。

      三、了解蛋制品,感知它的軟硬。

      1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

      2.老師這也有許多蛋制品,請小朋友看一看,嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

      四、蛋殼粘畫。

      雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶,軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品,硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

      1.出示蛋殼粘畫,這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?

      2. 幼兒制作蛋殼粘畫。

      活動反思:

      科學活動一直是我比較薄弱的的領域,對于科學領域的特征和環節把握都比較模糊。此次活動的設計,在準備階段我借鑒了網上的《有趣的蛋》,在此基礎上修改了第一次——將環節留下,內容更換。在請教其他老師以后,發現對幼兒的提升較少,科學性不強,可實施性也不強,所以進行了第二次的更改設計。

      將幾位教師的建議融合,加上自己的理解,生成了最終教案。整個活動下來,環節還是較為流暢的,但是評課以后發現了更多的問題。首先,班級日常工作在此次開課中也展現出了不同的問題,比如班級座位安排問題。由于班級空間不大,區域柜子擺放后,孩子們的作為受到了影響,平時挨得較近就讓孩子分排坐了,沒有考慮孩子的視角問題,疏漏較大。

    34、小班科學活動教案:認識蘋果教案(附教學反思)

      設計意圖:

      《認識蘋果》是小班上學期的一個科學活動,這個活動從生活中最常見的水果之一蘋果著手,為幼兒進行一個豐富多彩的認識蘋果的過程。蘋果是一個非常常見的水果,但由于它的常見,家長往往會忽略讓幼兒認識蘋果,讓幼兒對蘋果有一個深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發現科學的秘密?怎樣有效的引導幼兒在觀察蘋果的過程中,激發探究興趣,體驗探究過程。因此我設計了《認識蘋果》這個科學活動,來引導幼兒真正的認識蘋果。

      活動目標:

      1.觀察了解蘋果的特征。

      2.學習運用多種感官感知、認識蘋果。

      3.喜歡吃蘋果,知道多吃蘋果身體好。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      活動重點:

      學習運用多種感官感知、認識蘋果,了解蘋果的特征。

      活動準備:

      1.請幼兒每人帶一個蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)

      2.小叉、盤子等若干。

      活動過程:

      一、觀察蘋果的外形特征。

      1.師:小朋友今天都帶來了什么呀?(蘋果)

      2.師:蘋果真多呀!我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以用鼻子聞一聞?把你的發現跟旁邊的小朋友講一講,看看誰發現的最多。

      3.師:誰來說說蘋果是什么樣子的?

      幼1:我的蘋果是圓圓的。

      教師追問:這個圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣?(蘋果會滾動)

      幼2:我的是紅顏色的。

      教師追問:誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)

      幼3:上面還有柄。

      柄長在哪里呢?(凹進去的地方)

      4.教師帶領幼兒一起小結:蘋果看上去是圓圓的,凹進去的地方有個柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是紅色的,有的是綠色的還有的是黃色的,聞起來香香的。

      5.師:它們都有好聽的名字呢?(教師介紹蘋果的名稱:青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)

      二、觀察了解蘋果的內部特征。

      1.師:我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒猜測)

      2.師:現在我來把它削開,看看蘋果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?

      3.師:果肉里面又會藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼兒猜測)現在老師就把它切開看看里面到底有什么?(引導幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?

      三、品嘗蘋果。

      1.師:你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果是什么味道的?

      2.師:今天老師也帶來了蘋果請小朋友嘗一嘗,說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺?(甜甜的,脆脆的……)

      3.小結:蘋果營養豐富,所以我們小朋友要多吃蘋果,這樣身體才會棒棒的。

      活動反思:

      由于小班的年齡特點,他們并不是很能理解老師提出的問題及發出的指令,經常會出現一個小朋友說什么,其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導幼兒邊觀察蘋果邊說一說,并講述自己得發現,孩子們觀察得非常仔細。

      在活動的開展過程中,我提問“發現了什么不一樣的嗎?”大多數小朋友會重復同樣的回答。所以,如何有效的引導幼兒進行思考并回答問題,這一點還值得我去深入的探究?;顒舆^程中,我應該多引導幼兒進行回答,而不是幫幼兒將答案說出來,這樣既沒辦法突破活動的重難點,也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關蘋果的內部特征和外部特征,同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法,學會用探索的方法去發現事物的特征。

      蘋果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學秘密,收獲甚豐。對于小班的幼兒來說,掌握科學知識是其次的,對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現自己是我們開展活動的目標。

    35、小班科學活動海綿寶寶會喝水教案反思

      活動目標

      1.通過觀察、了解及動手操作,使幼兒掌握理解海綿的性能,知道海綿的用途。

      2.學習詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

      3.激發幼兒探索科學奧秘的興趣。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

      活動準備

      1.大型海綿積木一套。

      2.各種形狀、大小不一的海綿塊若干。

      3.廣口瓶子若干與幼兒人數同。

      4.彩色顏料水每組一盤,毛線每組一團。

      活動過程

      一、開始部分

      幼兒隨意的拼搭海綿積木。

      教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺,它和別的積木有什么不同。

      二、基本部分

      1.剛才大家玩了積木,誰能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同?

      2.幼兒相互交談議論。

      3.你知道這里面裝的是什么嗎?(拉開拉鏈讓幼兒觀察),告訴幼兒這叫“海綿”。

      4.你在哪些地方見過海綿,請4―6位幼兒說一說見聞。

      5.通過玩一玩,做一做,看一看,讓幼兒說一說,發現了什么?

      幼兒分組,每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒,廣口瓶子、毛線等。

      教師巡回觀察幼兒操作活動,提示幼兒思考,海綿寶寶能干什么?

      6.待幼兒活動10分鐘后,請幼兒說一說你是怎么玩這些物品的,發現了什么?

      如:“我把海在顏色盒里,盒里的顏色水少了,而海綿變顏色了”。

      “我把大一點的海綿捏成一團放進瓶子里去了,到了瓶子里它又變大了?!?/p>

      7.教師肯定幼兒的做法和語言表述,表揚做的好的幼兒。

      三、結束部分

      教師小結:海綿能把顏料水變少,說明海綿能吸水,具有吸水的功能;我們能把海綿捏成一團或扎成蝴蝶,但松開后它又能恢復原樣,說明海綿有彈性。在我們的日常生活中,海綿的用途也很廣,如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。

      活動延伸

      讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

      活動反思

      整節課的設計主要運用探索式教學法,盡量做到以幼兒為主體,教師為主導,培養幼兒探索科學實踐的興趣,發展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法,獲得相關的感性經驗。

    36、小班科學植物的生長教案

      活動目標:

      1、對植物的盤曲彎繞現象產生興趣,認識集中攀緣植物。

      2、更主動地關注各種特定的形狀,體驗發現的樂趣。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、培養探索自然的興趣。

      活動準備:

      1、掛圖第14號,幼兒活動材料第三冊第29—30頁。

      2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場所。

      3、記錄紙和筆。

      活動過程:

      1、植物為什么會有彎繞。

      ——出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長得怎樣?

      ——爬山虎長得怎樣?為什么會爬得這么高呢?(引導幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”,向上攀緣的)

      ——牽?;ㄊ窃鯓由L的呢?(引導幼兒觀察牽?;ㄇo的攀附纏繞現象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長)

      ——西瓜長在地里時有一根長長的“辮子”,這根“辮子”又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)

      ——這些植物的生長、開花、結果,都離不開彎彎繞繞的藤蔓。

      2、找找身邊彎彎繞繞的植物。

      ——彎彎繞繞的植物還有許多,讓我們去找找看吧。

      ——幼兒結伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫記錄不必強調畫面的逼真,只要能表現植物的盤曲彎繞現象即可。

      ——你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長的?

      活動結束:

      小朋友一起探討。

    37、小班科學活動教案:夾心冰塊教案(附教學反思)

      活動目標:

      1、在情境下操作,感知冰的涼和易融化的特征。

      2、能夠借助工具解決簡單的問題。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準備:

      1、輔助工具,如杯子,盆子,木制小。

      2、事先將一些小禮物,如:雪花片,小粘紙等,冰凍在冰塊中。

      活動過程:

      一、小企鵝給我們送禮物。

      1、引入:(出示企鵝卡片):今天有以為南極的動物朋友要來給我們送

      禮物,南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?

      2、老師神秘地打開罐子。

      師:喲!冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。

      3、教師提取幾塊冰塊,請幼兒摸一摸,體驗涼涼的感覺。

      師:你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下

      冰的感覺,硬硬的。)。

      4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。

      師:我們沒有把冰塊打開,那我們還是可以看到里面的禮物,為什么

      呢?(引導幼兒大膽的表述)。

      教師小結:冰摸起來是冰冰的,硬硬的,看起來是透明的,可以看到冰塊里面的東西。

      二、拿出冰塊里的禮物來看看。

      1、引導想出打開冰塊辦法。

      師;企鵝送給我們的禮物其實不是一塊冰,原來企鵝是把禮物放在冰塊里面了。誰來想個辦法取出我們的小禮物呢?

      師:怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬,放在水里泡,敲打等辦法)。老師適當的用小朋友想出來的辦法演示打開冰塊的方法。

      2、分發禮物。

      師;企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物。你們想要收到禮物嗎?

      師;打開罐子,取出冰塊,將冰一塊一塊地分發給幼兒。要求幼兒接到禮物要說:“謝謝”!

      3、引導幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。

      師:請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊,看看你們收到的都是些什么禮物。

      師:幫助,支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出。

      4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。

      請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。

      師:敲打的方法,原來冰很硬硬,但是又很脆落,敲打一下就會碎掉。

      師;曬的方法;原來冰冰很冷,但是也很容易融化。隨著溫度的增高,冰就會慢慢的融化。

      5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲:“謝謝”吧!

      活動反思:

      在這次教育活動中,一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具,另一方面,對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經驗,因此幼兒對此活動極具興趣,便于教育活動的開展。同時,教師對幼兒的適當示弱,又使幼兒充滿自信,樂于挑戰,積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出,調動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水,勺子,吹風機等方法將冰塊成功取出,使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方,有待改進,如在幼兒動手的這方面,如果能準備更多的夾心冰塊和勺子,熱水,吸管等工具,將幼兒分組,同時進行,多種方法觀察,必定更有利于發揮幼兒的動手能力,加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認識。與此同時,也可通過校訊通發動家庭教育資源,請幼兒與家長回家后共同嘗試,相信必定能夠使幼兒的生活經驗更加豐富。

    38、小班科學小鞋子教案反思

      活動目標:

      1、知道鞋子可以保護腳。

      2、能初步根據不同的活動選擇合適的鞋子。

      3、會用語言表達自己的感受。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準備:

      幼兒每人準備三雙鞋,如:皮鞋、拖鞋、運動鞋等

      活動過程:

      1、幼兒踢球,體驗鞋子的功用

      教師帶領幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

      穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

      2、能根據不同的活動,選擇合適的鞋子

      (1)幼兒穿拖鞋,體驗拖鞋穿脫非常方便

      提問:在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

      (2)試穿皮鞋與運動鞋,體驗運動鞋便于活動的特點

     ?、傥覀円鋈ヅ懿?,穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

     ?、?皮鞋與運動鞋作比較,讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點

      第一次:教師帶領幼兒做跳、踮腳等動作,讓幼兒談談體會;第二次:讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋,在做一次運動后談談體會。

      (3)小結:小朋友在運動的時候穿上運動些,腳會很舒服,活動也方便,所以在小朋友運動時要穿上運動鞋,到了家里就可以換上方便的拖鞋,平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋,鞋子的作用可真大。

      3、帶領幼兒穿運動鞋,到室外活動,進一步體驗運動些便于運動的特點。

      活動反思:

      本次活動的內容取材于幼兒的生活,幼兒容易理解,而且也很樂于講述自己的感受?;顒又?,教師重點引導幼兒比較三種鞋子的不同之處,以及不同的用途,既增長了幼兒的知識,也使幼兒能初步學會根據不同的活動選擇合適的鞋子,從而提高孩子主動生活的能力。

      但在活動中也發現小班部分幼兒自己換鞋有些困難,易穿錯,因此不妨在活動中滲透一些學習區分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導,以進一步提高幼兒的生活自理能力。

    39、小班科學光的奧秘教案反思

      活動意圖:

      光隨時隨地的陪伴幼兒的生活,孩子們無時無刻都接觸,因此開展此次活動。旨在探索中發現光的特性,充分感知光的特性,動手動腦,想辦法解決問題,對之產生興趣。體驗成功的快樂。充分展現科學的特點和魅力。

      活動目標:

      1.了解光與人類生活的關系。

      2.培養思維力和語言表達力。

      3.激發對科學和自然物理現象的探索欲望。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      布置好的暗室,內有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機等。人手一面小鏡子。

      活動重難點:

      在幼兒已有生活經驗的基礎上,引導幼兒通過觀察和親身體驗活動,發現光是明亮的,它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關系;引導幼兒通過探索光從哪里來,了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發光。

      活動過程:

      一、創設暗室的環境

      說出自己在暗室內的感覺,教師打開門,發現了什么?(亮光)

      二、在觀察、體驗、操作活動中發現光的奧秘,即光的來源、特征與人類生活的關系

      1.去室外尋找亮光,認識太陽光。

      去室外找一找,亮光是從哪兒來的?

      2.想辦法讓屋子亮起來。

      將太陽公公關在門外,屋子里又黑了,請你們想辦法讓屋子里亮起來。

      (1)(開電燈)根據幼兒所說打開電燈。

      (2)幼兒發現屋子里亮起來了,那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈)

      (3)除了電燈外,還有別的辦法來發出亮光嗎?(幼兒開放性思維,提出各種辦法。)

      (4)一起做試驗,讓這些東西發出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機,由教師掌握。)

      (5)剛才是讓什么東西發光的?你是怎樣做的?

      (6)小結:臺燈、電筒一按開關就亮了;蠟燭、要點火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a.點火方式;b.光的顏色。)

      (7)剛才我們小朋友發現火柴、打火機、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發光。

      游戲:《踩影子》

      3.光會給我們帶來哪些方便?如果沒有光又會怎樣?

      (1)幼兒想過后同伴間互相交流。

      (2)幼兒將自己的想法告訴老師。

      (3)引導幼兒在黑暗中發現夜光表亮光,進行科技教育。

      (4)總結:今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發光。光能幫助我們看清周圍的東西,給我們做事帶來方便。

      活動延伸:

      1.讓幼兒跟亮光做游戲。

      2.一邊做游戲,一邊發現問題,提出問題。

      3.邊玩邊回答老師的提問,自由中結束活動。

      活動反思:

      通過幼兒觀察和親身體驗,發現光是明亮的,它能照亮周圍世界。能夠了解光與人類生活的密切關系;并知道太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發光。激發了幼兒熱愛科學的積極情感和對自然物理現象的探索欲望。讓幼兒真正在每個活動中學有所得,學有所長。

    40、小班科學誰的腳印教案反思

      設計說明:

      小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前,總是有寶寶會把自己的襪子脫下來,對著小腳仔細的觀察。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來??梢娪變簩π∧_是非常感興趣的。那么教師就在這個活動中,通過觀察小動物的小腳和自己的小腳之后,清楚自己小腳的形狀和特點。并在教師的引導下,感受小腳丫夾物體的樂趣。學會喜歡并愛護自己的小腳。

      活動目標:

      1、認識幾種有特征的動物腳丫。

      2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。

      3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發展動作的協調性和靈活性。

      4、了解小腳的特點和功能。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動重點難點:

      活動重點:

      了解小腳的特點和用途。

      活動難點:

      能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關于穿襪子、穿鞋子與腳有關的動作。

      活動準備:

      1、初步了解小腳的形狀。

      2、圖片,(各種動物小腳)。

      3、足夠的小玩具。

      4、一條小腳鋪成的道路。

      活動過程:

      一、回顧上節課老師所講的關于小手的作用。

      老師:小朋友們,上次我們講了小手的很多作用,我們可以用小手做很多事情,哪些小朋友還記得呢?

      小朋友們:小手可以用來刷牙,穿衣服,吃東西。。。

      二、引入活動,認識小動物的小腳。

      1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。

      老師:小朋友們,我們先來看下圖片上面有哪些動物呢?

      小朋友們:小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

      老師:小朋友們真棒,那我們現在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢?

      那么,小朋友們,我們的小腳丫有什么用處呢?

      小朋友們:可以走路,跑步。。。

      2、觀察自己的小腳。

      老師:來,我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢?那我們現在來看看自己的小腳吧,請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

      小朋友們:不一樣。

      老師:那我們的小腳長什么樣呢,有五個腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。

      小朋友們:是的。

      老師:那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來玩個游戲,等會小朋友們再告訴老師,好不好?

      三、游戲:感受小腳夾物體。

      1、觀察教師示范。

      老師:我們都有能干的小腳,那今天我們邀請我們的小腳來做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋,我們先用小手把它拿起來,是不是很容易呢,那現在我們把小腳丫伸出來,用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會后)小朋友們有沒有發現,我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?

      小朋友們:小手可以穿衣服,吃東西。。。小腳可以走路,跑步,跳。。。

      2、走小腳鋪成的小路

      老師:接下來呢,我們的小腳很調皮,它東一個西一個的在小路上,我們呢就要按著腳印把這條小路走完,知道了么?

      小朋友們:知道了。

      活動反思:

      這次的教學活動雖然是第一次正式接觸,所以即使已經上過了幾節體育課,和小朋友雖已有些了解,不過還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學習新知識的課,不過最終還是順利地完成。這次的教學活動在準備前,我吸取上幾次的經驗,這次特地將教學內容分成了幾個層次,先由觀察不同動物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關于腳丫的知識,然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此,雖然在課堂上還是有些突發狀況發生,不過好在我還是及時的糾正,并沒有放任自由,這點還是受到了老師的肯定。但是,活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。如果在走“小腳之路”時,我準備更多的腳印,并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈,讓每個小朋友都在上面走一圈,那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應該會印象更為深刻具體。無論是教學活動還是體育活動,都應該盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外,課堂組織時,不僅僅是我和幼兒要好好配合,也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。

    41、小班科學活動有趣的根教案反思

      活動目標:

      1、讓幼兒在嘗試活動中知道什么樣的根叫塊根。

      2、幫助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術品。

      3、在活動中激發幼兒的觀察力,想象力和動手創造的欲望。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

      活動準備:

      禮物包(裝有根)地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜,幾種根制小動物

      活動過程:

      一、以郵包形式揭示課題,初步感受根的外部特征

      1、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征

      師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請小朋友摸一摸,猜一猜告訴老師你摸到的東西是什么樣的?

      你覺得可能是什么東西?

      幼兒:我摸到的東西毛茸茸的;我摸到的東西有點刺手;我摸到手心里有點癢……可能是樹枝吧?……

      2、讓幼兒通過視覺觀察用語言表達樹根的外部特征

      師:小朋友剛才大家猜了這么多到底猜對了沒有?讓我們一起打開禮物包看看是什么?哦!原來是一個樹根! 小朋友你們快看根是什么樣的?

      幼兒:我看到的樹根是毛毛的……我看到的樹根是刺刺的……我看到的樹根是長的亂七八糟的。

      師:小朋友你們知道什么植物有根?它們的根長在哪里?

      幼兒:我看到樹有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根……它們都長在泥土里。

      師:小結:原來桿植物都有根,都是長在植物的最下面、都愛住在泥土里。

      二、幼兒通過嘗試初步認識一些植物的根

      1、幼兒動手試著找植物的根

      師:(出示種在盆中的植物)今天老師為小朋友準備了許多植物,請你們找一找它們的根在哪里?找到后想一想你們找到的是什么?

      植物的根?在哪里?它的根是什么樣的?(幼兒自己從盆中拔出各種植物:有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜)。

      師:(找一幼兒)XXX你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的?

      幼兒:我找到的植物是地瓜,它的根長在泥土里,是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的根植物是胡蘿卜,它的根是橘紅色的粗粗的。

      師:小朋友你們說 的很好,這些根不僅能吃還可以幫助植物吸水、儲水、固土,而且還可以做工藝品,你們看老師這里就有用土豆做的。

      小刺猬,蘿卜做的小豬、小鳥,你們看這些小動物可愛不可愛?

      師:你們想不想制做一個送給老師?

      幼兒:想。

      師:你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎?

      幼兒制做過程中,針對個別幼兒實際,在想象和技能上給予適當的指導。

      三、互相介紹自制的作品,欣賞作品

      1、介紹作品的名稱,鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

      師:小朋友你們制作的這些老師非常喜歡,你們能說說自己制作的是什么嗎?

      幼兒:老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠;我用地瓜做了一只鴿子;我用蘿卜做了一只大公雞……

      師:小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去好嗎?

      幼兒:好!

      活動反思:

      在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

    42、小班科學活動有用的嘴巴教案反思

      活動目標:

      1、通過活動了解自己嘴巴的用處。

      2、嘗試用“我用嘴巴……”的句型來進行表達。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、發展幼兒的觀察力、想象力。

      5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      活動準備:

      1、操作材料:吹的(氣球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭);唱的(話筒);吃的(糖果);有吸管的飲料;毛巾;調羹;

      2、教學使用材料:畫好的嘴巴圖片一張;操作材料的小照片每種一張(共7張)

      活動過程:

      一、引導幼兒相互觀察 “請寶寶和你旁邊的小朋友相互看一看,我們的臉上有什么?”

      (幼兒相互觀察并講述)

      師:我們都有嘴巴,那我們的嘴巴有什么用呢?(幼兒講述……)

      二、提出活動要求

      1、每種東西都要去玩一玩。

      2、玩的時候要說一說:“我用嘴巴怎么玩?

      3、在玩別人玩過的東西時先要用毛巾擦一擦。

      三、幼兒實踐操作

      1、教師巡回指導、觀察。

      2、引導幼兒講述短句:我用嘴巴……

      四、集中交流

      1、教師出示貼有嘴巴的黑板:

      提問:“你玩了什么?你是怎么玩的?”

      (幼兒講述后,教師將各種東西的照片及時貼在嘴巴旁邊)

      2、幼兒總結:現在誰能說說嘴巴有哪些本領呢? (幼兒根據自己的實踐進行講述)

      3、教師總結:我們的嘴巴真能干,又能吃又能唱還能玩游戲,嘴巴的用處可真大呀!

      五、拓展活動

      1、“嘴巴除了這些用處以外,還有其他的本領嗎?”(教師引導幼兒進行思考)

      2、教師播放T,引導幼兒觀察。

      (1)“這個寶寶用小嘴巴在干什么?”(一個寶寶在親吻媽媽的臉)

      “你們看媽媽的臉上怎么樣了?”(笑瞇瞇的)“我也很想有人來親親我,寶寶你們希望有人親你嗎?我們也來親親好朋友吧!”(教師和幼兒相互親一親)

      (2)播放再見的兩張照片:“寶寶你們猜猜看,這個寶寶在干嗎?”

      教師重復播放兩張照片的T,讓孩子進行觀察,讓孩子發現其中的秘密 (用手說再見)

      “我們也來學一學?!?教師和幼兒進行模仿學習)

      3、教師總結:

      “原來我們的嘴巴除了說話、吃飯、唱歌、做游戲,還可以聯絡感情,小嘴巴的用處真大,我們一起去把嘴巴的本領告訴其他班級的小朋友,讓他們也來和嘴巴做游戲?!?/p>

      活動反思:

      幼兒的探索和發現離不開教師的引導,幼兒是學習的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

    43、小班科學好玩的風車教案反思

      設計說明:

      小五班一共有30名幼兒,除了3位幼兒有過上學經驗,其余全部是第一次上幼兒園。根據小班幼兒年齡小,觀察水平較低,往往只關注事物的表面特征和非常明顯的現象,對多種材料的比較探究和細致觀察有困難,不善于整體或多角度地去發現事物內在的聯系,因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣,以引發幼兒與材料充分互動,饒有興趣地探索事物間的簡單關系。而孩子們都很喜歡會轉動的東西,而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品,因此孩子不但不會感到陌生,并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車,又能激發幼兒對探索風車的興趣,所以我決定開展這一活動。

      一、活動目標:

      1、觀察、感知自然現象--風的存在,知道風能使風車轉動。

      2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來,并能講述自己的發現。

      3、激發幼兒對風車探索的興趣,體驗探索的樂趣。

      二、活動準備:風車、相關圖片

      三、活動流程:實物導入--自主探索--玩風車--幼兒自由講述自己的發現--教師與幼兒一起探索--結束第一環節:實物導入出示實物,引起孩子對風車的興趣第二環節:自主探索--玩風車通過自主探索,讓孩子自己尋找出能讓風車轉動的方法。

      第三環節:幼兒自由講述自己的發現培養幼兒大膽講述自己的發現的好習慣第四環節:教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師,共同發現讓風車轉動的另一方法。

      活動反思:

      在以前的教學過程中,都是老師為孩子先準備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風車的過程也十分順利。

    44、小班科學活動哇!彩虹糖教案反思

      設計意圖:

      《3-6歲兒童學習與發展指南》指出:幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發現問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物,用彩虹糖作為實驗材料,可以調動幼兒的已有經驗,讓幼兒有話可說。同時,溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現象。因此,我設計了該科學活動。在活動中,我通過創設"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境,引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法,在親歷實驗的過程中發現彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現象,激發幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來的驚喜。

      目標:

      1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現象,愿意用語言表達自己的發現。

      2.能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作,并能注意觀察實驗中的現象。

      3.感受色彩變化所帶來的驚喜。

      4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

      5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

      準備:

      彩虹糖若干,白紙盤5個(幼兒共分4組,每組用1個白紙盤;教師用1個),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

      過程:

      一、萌發興趣1.教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。

      師:老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽,可能是什么?

      2.教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的聲音。

      師:聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析:利用搖晃彩虹糖發出的聲響,一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼兒的注意力,激發幼兒的興趣。)二、觀察彩虹糖的顏色1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經驗。

      師:到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?

      師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

      2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。

      師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

      師:彩虹糖有哪些顏色?

      (析:幼兒可能有吃彩虹糖的經驗,對彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證,目的就是引導幼兒有意識地觀察。)三、明確實驗步驟和要求1.教師創設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境,初步激發幼兒實驗的興趣。

      師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

      2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實驗材料。

      師:老師為你們準備了一種材料,你們看看是什么?(水。)3.教師引導幼兒認識水是透明無色的。

      師:水是什么顏色的?(如果幼兒說白色,教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

      師(小結):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。

      4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

      師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

      師:有的人說會變,有的人說不會變。我們來試試看。

      師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地攪一攪,不能吃。

      5.教師帶領幼兒共同復述實驗步驟。

      師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析:此環節有兩個目的:一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的,所以,教師要有所預知,事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時,教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察,具體直觀地了解水是透明無色的這一特性,而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難,所以,教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復述和強化,以便幼兒正確操作。)四、幼兒實驗,教師觀察指導1.幼兒操作,教師個別了解幼兒的發現。

      師:你的彩虹糖是什么顏色的?

      師:輕輕地攪一攪,看看水有什么變化?

      師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?

      2.教師引導幼兒交流分享。

      師:你原來的彩虹糖是什么顏色的?現在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

      師:有誰的發現是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)師(小結):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

      (析:小班幼兒以具體形象思維為主,幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作,看到了水從透明無色到有顏色的變化過程,在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經驗。另外,也因現象變化明顯,幼兒有了交流的基礎,因而有話可說,有話愿意說。)五、教師實驗,拓展幼兒的經驗1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

      活動反思:

      糖果是幼兒鐘愛的食物,當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球,調動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。

      觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務,可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭,整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中,還是要重點強調活動要求力求達到活動目標。在最后一個環節作品欣賞中,沒有做到更好的評析。整節活動過程太順利,沒有難點。

    45、小班科學神奇的磁鐵教案反思

      設計意圖:

      日常生活中,大部分幼兒接觸過磁鐵,并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產生無盡的遐想。使他們感到驚奇,產生疑問。通過本次活動,引導幼兒親手動手操作,發現磁鐵的特性,培養幼兒的探索精神。

      活動目標:

      1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。

      2、愿意進行探究活動,初步感受探究的樂趣。

      3、在游戲中加深對磁鐵吸引鐵質物品特性的認識。

      4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

      5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

      活動準備:

      磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發卡等。

      活動過程:

      一、魔術導入,引出課題。

      老師:小朋友們好,這節課請小朋友們和老師一起進入神秘的科學世界吧!首先老師要給小朋友們表演一個小魔術,大家看好啦!

      (進行魔術表演,鼓勵幼兒大膽猜想,初步感受磁鐵的奧秘。)老師:小朋友們看看,小魚在上面干什么呢?

      (幼兒回答)老師:猜猜我是用什么方法讓它移動的呢?

      鼓勵幼兒大膽猜想。

      二、基本部分。

      1、老師展示磁鐵。

      老師:哦,我們一起來看看吧!哦,原來紙的背面有個東西,你們知道是什么嗎?

      (幼兒回答)老師:對啦,這個是磁鐵,你們知道磁鐵還能吸什么嗎?

      (幼兒思考)2、幼兒通過實驗認識磁鐵,進一步感受、了解磁鐵的特性。

      老師:剛剛有的小朋友說了自己的看法,那現在請你們看看桌上的東西,先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來,哪些不能?然后再用磁鐵一個個的實驗。

      (幼兒用磁鐵進行試驗,老師觀察并給予幫助。)3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

      三、引導幼兒根據實驗總結磁鐵的特性。

      老師:好啦,大家都動手操作了一下,那根據你們所實驗和所觀察的,發現磁鐵有什么奧秘呢?

      老師總結:磁鐵有吸鐵的特性。

      老師:那除了老師準備的東西以外,小朋友們想不想知道這間活動室還有什么東西能被磁鐵吸住,現在請你們去試試吧!發現了要告訴老師哦!

      (幼兒自由在教室里尋找可以被磁鐵吸住的鐵質物品。)老師:好了,寶貝們我們快來坐好,非常棒,大家又找到了很多鐵質的能被磁鐵吸住的物品。

      四、活動結束。

      老師:小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚,因為新年快到了,它們要招待很多親戚朋友,可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來?

      (幼兒回答,并動手操作。)老師:寶貝們真聰明,這么快就找到辦法了。那我們現在來釣魚比賽好不好?在一分鐘內,音樂停了就停下來哦!我們看看哪組小朋友釣的最多,誰就獲勝。然后把釣到的魚送給小貓一家。

      結束部分:小朋友們在我們的教室里還有好多小魚,我們一起給客人老師說再見,然后到教室去繼續玩兒釣魚游戲好嗎?

      教學反思:

      本次科學活動,幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較,整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節,做的還不到位,有點急于求成,要先讓幼兒來講出他發現的規律,教師再進行引導,做最后的總結。

    46、小班科學智能活動教紅色聯想教案

      [活動目標]

      1、鞏固幼兒對紅色的認識,對紅色展開聯想。

      2、啟發孩子從紅色蘋果的不同角度聯想。

      3、通過創意地玩色,進一步培養幼兒動手能力及對色彩的興趣。

      4、培養從多角度思考問題的思維品質,發展擴散性思維。

      [活動準備]

      1.環境布置:用色彩鮮艷的物體布置活動室,以紅色為主如:中國節、紅綢、氣球、春聯、窗花、大紅福字、福娃等

      2.《過新年》音樂、紅蘋果、紅凳子

      3、大白紙、顏料、盤子、抹布、棉簽若干、毛筆、報紙團、濕巾

      [活動過程]

      一、尋找紅色,對紅色展開聯想

      1、孩子在活動室跟音樂自由活動。

      2、紅色姐姐出現,引導幼兒看看紅色姐姐身上的紅顏色,確認紅色。

      “我是喜慶的紅色姐姐,紅色寶寶就喜歡抱在我身上,小朋友找找看紅色寶寶在哪呢?”

      3、“誰的衣服上也有紅色?”幼兒找一找自己和同伴身上的紅顏色,鞏固對紅色的認識。

      4、“你還見過什么東西也是紅色的?”進而讓幼兒找一找活動室里的紅色,并有重點地引導孩子說一說這些紅色的東西是干什么的?

      5、“看到這么多紅色的東西你想到了什么?”根據環境中提供的“中國節、春聯、大紅福字”等,引導自由聯想。

      6、每個寶寶選一件紅色的東西,引導根據手中的紅色物品聯想。

      比如蘋果:有什么好吃的跟我們的蘋果一樣也是紅色的呢?

      7、小結:有的紅色的東西是吃的,有的紅色的東西把我們的環境打扮得很漂亮,還有的紅色是……(引導孩子說一說環境中盆、皮球的用途)

      二、創意地用紅色進行印畫

      1、這是什么?(出示紅顏料)老師把它拿出來干什么呢?

      2、介紹印畫材料,“你想用什么蘸“紅色”往上畫呢?”引導幼兒用不同方式印畫,注意提醒衛生。

      3、“誰能印出不一樣的?像什么?”

      4、展評作品“像什么?”教師用連線的方式,激發幼兒更多的想象力。

      5、提醒洗手。

      [活動延伸]

      除了紅色,你還知道什么顏色?找一找你認識的顏色。

    47、小班科學活動教案:誰轉得快教案(附教學反思)

      活動目標:

      1、通過探索操作,發現表面是圓的物體轉動的時間比較長。

      2、能運用所提供的材料進行對比實驗,并在活動后陳述自己的發現。

      3、鼓勵幼兒積極參與,激發他們探索的興趣與欲望。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認識準備

      2、蛋殼、各種形狀的積木若干

      活動過程:

      1、請幼兒玩蛋殼,并從中發現問題。

      2、幼兒討論:為什么蛋殼會轉?(不一定要得出正確答案)

      3、玩一玩,找一找:還有什么會和蛋殼一樣轉轉轉?

      要求:找到會轉的物體后找找它會轉的秘密。想想為什么有的東西不會轉,有的能轉不停。

      4、幼兒小結:蛋殼和圓積木會轉的原因是因為它們的外形都是圓形的。

      教學反思:

      幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后,已經有了一定的前知識準備。一定的活動積累,讓他們對蛋寶寶產生了很大的興趣。在這個活動中,由于活動的材料并不繁多,而且活動目的明確,只要幼兒參與動手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極,每個人都能動手操作,并講述自己的發現??茖W活動中采用幼兒熟悉的材料,設立簡單易完成的探究任務,是比較適合小班小朋友的。

    48、小班科學教案:小心肥胖

      幼兒園小班科學教案:小心肥胖

      活動目標

      1、關注自己體重的變化,初步感知體重與健康的關系。

      2、了解一些控制體重、保持健康的方法。

      活動準備

      1、圖片

      2、二塊大板;幼兒體重表;健康卡;棋子等。

      活動過程

      一、學看表格,關注變化學看體重表

      關注自己體重所發生的變化

      1、出示體重表一:根據體檢結果,說說自己現在的體重。

      2、看看比比,自己體重有什么變化?

      3、出示體重表二:解讀符號"--"。

      4、將自己此次的體重數字卡貼在表二中相應的格子里。

      二、討論交流,提煉方法討論交流

      提煉一些控制體重、保持健康的方法

      1、觀察表二,提問:體重是輕好還是重好?

      2、請保健老師來說www.qinzibuy.com說答案,同時解答幼兒的提問。(突出體重過重會影響健康)

      3、提問:是什么原因會使我們的體重增加過快呢?

      4、提問:有什么好辦法能控制體重、保持健康?

      三、參與游戲,鞏固知識玩"健康棋"

      在游戲中鞏固所學到的方法

      1、老師介紹健康棋。

      2、將體重增加過快的原因與控制體重好辦法的圖示予以制定規則。

      (如:吃油炸食品退三格;每天運動進四格等。)

      3、幼兒放棋譜、數字卡、圖片等,共同玩"健康棋"。

      4、小結:鼓勵幼兒將所學到的方法運用到生活中去,使自己的身體變得更健康。

    49、小班科學領域:水寶寶搬家

      小班科學領域:水寶寶搬家

      作者:陳美英 來源:泰安市寧陽縣寧陽鎮中心幼兒園

      【設計意圖】

      水是生命之源泉,與我們的生活息息相關。在日常生活中,我發現我們班的孩子對水有著極大的興趣,而興趣又是幼兒進行主動學習和探究的前提,所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動。在活動過程中,提供自由探索的環境,讓幼兒不斷地體驗、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運水。通過這一系列的操作活動,不但令幼兒感受到了快樂,還做到“玩中學”,使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說“既符合幼兒的興趣和現有的經驗,又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗。

      【活動目標】

      1.感知水會流動的特征。

      2.探索用不同的方法幫水搬家。

      【活動準備】

      水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

      【活動重難點】

      重點:幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

      難點:讓幼兒在操作中感知水的特性。

      【活動過程】

      1.請幼兒聽水流的聲音,引起幼兒興趣。

      孩子們,聽,這是什么聲音,水為什么會發出聲音。寶寶們,水流動的聲音好聽嗎,那我們一起用動作來表現一下水流動的樣子吧。

      2.自由選擇材料,幫水寶寶搬家。

      小朋友平時喜不喜歡玩水?是怎樣玩水的?剛才水媽媽給我打了個電話:他說他給水寶寶找了個新家,但是不知道該這樣把水寶寶搬過去。小朋友們想不想幫助它?(想)那咱們先來看一下老師都給你準備了哪些材料?

      3.分組進行活動,教師適時引導。

      啊!老師給你們準備了那么多材料,你們想不想幫水寶寶搬家?不過在搬家之前水媽媽有幾個要求:一是不能將水寶寶丟到地上,否則它會迷路的;二是不能將水寶寶弄到衣服上;三是在搬水時不要碰到小朋友,你們能做到嗎?那現在我們5人一組開始行動吧!(教師巡回指導,參與進去)

      4.提醒幼兒將用完的工具分類擺放。

      好了,孩子們我們幫水寶寶搬完家了,你們太棒了,現在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友,為什么這些工具是不能盛水的?

      教師小結:水是會流動的,因為這些工具有縫隙,所以不能盛水。

      5.教育幼兒要節約用水。

      剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家,但還是有丟到地上的水寶寶,你們知道嗎?在我國西南地區,出現了嚴重干旱,那里的小朋友連吃水都困難,更不要說洗澡了,所以我們要節約每一滴水,珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢?(幼:海綿、抹布)撿起來的誰又能干什么呢?(幼:澆花、澆水)那好吧!我們快把地上的水寶寶撿起來吧!

      【活動延伸】

      與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水。

    50、小班科學活動各種各樣的車教案反思

      活動名稱:

      各種各樣的汽車

      活動目標:

      1.初步了解汽車的類型和特征。

      2.了解一些汽車的特殊用途。

      3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

      4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

      活動準備:

      PPT課件《各種各樣的汽車》。

      活動過程:

      一.說一說:我知道的汽車

      1.教師:大家平時見到的汽車長什么樣?

      (幼兒的討論)

      2. 特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)

      教師結合課件,小結汽車的基本特征以及功用。

      二.找一找:兒歌里的汽車

      1.教師:除了剛剛說到的小汽車,你還見到過哪些車呢?

      (1)教師結合幼兒的討論,出示PPT 5、6、7、8、9

      (2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

      2、欣賞兒歌:

      (1)教師:今天我們要來學一首新的兒歌——車,我們先來聽聽。

      3.教師:兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?

      三.學念兒歌

      幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學念兒歌《車》。

      教學反思:

      引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

    51、小班科學活動設計大和小教案反思

      活動目標:

      1、學會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的。

      2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變,初步發展幼兒的多向思維。

      3、激發幼兒探索的主動性、積極性,培養幼兒探索的興趣。

      4、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

      5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

      活動準備:

      大貓和小貓的頭飾 、皮球 、大箱子、小箱子各一個

      活動過程 :

      一、激趣導入:感知球的大小

      老師最近發現咱們班的小朋友特別能干,老師想要把這兩個球放在這兩個盒子里,誰愿意幫助老師?(出示一大一小兩個球,并出示兩個小盒子)請兩名小朋友到前面來裝球,大球裝不進小盒子里,為幼兒制造矛盾從而設疑揭示課題"大和小"。

      二、變魔術:感知物體大小

      現在老師要變魔術啦!看哪個皮球不見啦?小朋友閉上小眼睛,我數三聲數,我們一起睜開眼睛,看~咦!哪個皮球不見啦?(反復進行)

      2、實際操作,感知物體大小

      現在老師和小朋友一起把手伸出來,請你們看一看老師的手和你們的手有什么不一樣。

      請幼兒說出老師的手大,我們的手小。

      出示實物讓幼兒感知物體的大小 (大小杯子;大小手套;大小桌子等)

      三、玩游戲:超級比一比

      1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來找找教室里的"大"和"小"。

      2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?

      四、玩游戲:大貓和小貓

      1、出示大貓和小貓的頭飾,引導幼兒辨別大和小。

      2、游戲:大貓和小貓。大貓的音樂響起,大貓到貓媽媽身邊,小貓的音樂響起,小貓到貓媽媽身邊。

      五、游戲:小兔子回家

      皮球寶寶今天出來玩,可是忘記了回家的路,你們能把他們送回家嗎?小朋友每人拿一個皮球,大皮球放回大的箱子里,是小皮球要放回小的箱子里。如果你送錯了皮球寶寶們會傷心的。

      師:現在請小朋友排好隊,每人拿一個皮球按順序把皮球寶寶送回家。

      六、結束活動:播放歌曲《大大的小小的》

      教學反思

      1、有的孩子將小餅干放進大箱子。平時在園利用玩具等讓幼兒多次復習所學內容。課件上面吸引幼兒注意。

      2、環節清晰,但語言不夠精練。應該多思考孩子會怎樣說,更加合理的問出自己的問題。

    52、小班科學活動小兔蹦蹦跳教案反思

      活動目標:

      1. 幫助幼兒認識兔子的主要外形特征。

      2. 了解兔子蹦蹦跳跳的獨特運動方式。

      3. 培養幼兒細致的觀察力。

      4. 調動幼兒喜歡兔子的情感。

      5. 通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

      6 學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

      活動準備:

      白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾(與幼兒人數相應)

      活動過程:

      一、導入活動:

      教師:"老師今天帶來了一個謎語,你們想不想猜謎?"

      幼兒:"想!"

      教師:"那讓我們一起來猜吧。(紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜愛吃菜。長耳朵,短尾巴,走起路來跳跳跳。)請你猜猜它是誰?"

      幼兒:"小兔子。"

      教師:"今天小兔也來我們班,(教師抱著兔子來到幼兒中間),小兔子很喜歡大家,希望與我們做好朋友。你們愿意嗎?"

      2. 認識好朋友(小兔子)

      請幼兒摸兔子身上的毛,逗逗小兔子。教師引導幼兒觀察兔子的外觀特征。

      (1)請問兔子身上的毛是什么顏色?

      (2)請問兔子的耳朵是什么樣子的?

      (3)請問兔子的眼睛什顏色的?

      (4)請問兔子的嘴是什么樣的?

      (5)請問兔子最愛吃什么?

      1. 引導幼兒來觀察兔子的運動。

      兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走?(因為它前腿長后腿短。)

      了解兔子的身體特征:前腿長后退短。

      2. 請幼兒來模仿兔子跳。

      "我們一起來模仿小兔子蹦蹦跳。"

      3. 除了剛才認識的兔子以外,還有一些不同顏色的小兔子,讓我們來一起認識一下:教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動物,如:狗,老虎,熊,猴等。

      教師出示不同顏色兔子的圖片,請幼兒觀察,讓幼兒了解兔子有不同的種類。

      4. 引導幼兒來一起喂兔子,了解兔子的食性,教育幼兒要愛吃蔬菜。

      5. 教師:"今天我們認識了幾種小兔子,小朋友都喜歡嗎?"

      幼兒:"喜歡"

      教師:"我們一起變成小兔子,來跳快樂的舞好嗎?"

      (音樂響起,幼兒戴上教師準備好的小兔子頭飾,隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。)

      6.本節活動至此結束

      二、評析《小兔蹦蹦跳》的活動設計。

      (一) 《小兔蹦蹦跳》活動設計的優點

      1、目標符合三維目標的要求。第一維目標是知識目標,第二維目標是能力目標,第三維目標是情感目標。

      2、以謎語導入,調動起了幼兒的參與活動的積極性。

      3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征,具有借鑒性。

      4、整堂課堂幼兒參與度比較高。

      5、以音樂活動結束活動,幼兒體驗到了樂趣。

      (二) 《小兔蹦蹦跳》活動設計的不足

      1、 從活動設計的組成部分來看,沒有寫活動延伸。

      2、 從活動目標來看,活動目標多而雜,一般三個就好。另外,第一個目標的主體是教師,第二、三、四個目標主語是幼兒,目標不一致,也顯得很亂。建議第一個目標和第二個目標合并成一個目標。如下:幫助幼兒認識兔子的外形特征以及獨特的運動方式。

      3、活動過程順序號碼標的很亂,沒有條理性。另外,這篇活動過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開,看似像談話法、討論法。其實,是教師把自己固有的知識傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有,無效問題使用過多。所為無效問題,就是教師可以不問的問題,問不問沒有多大的效果。例如:老師帶了一個謎語,你們想不想猜啊?你們愿意和小白兔做朋友嗎?你們喜歡小白兔嗎?等等,這種問題的使用只能讓活動的開展空洞乏力。

      【活動反思】

      我感覺本次活動設計符合我班幼兒年齡特點.,整個活動,我圍繞目標,層層遞進,特別關注活動中細節的把握,致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環節,孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中,有幾名幼兒在活動室來回跑,“孩子們,外面危險,快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來,起到了很好的引導作用。我覺得,教學細節的把握就決定著教學活動的成敗,愿我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節,孩子們將會收獲更多。

    53、小班科學大盒子、小盒子真有趣教案反思

      活動目標:

      1、 喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子,樂意表達自己的想法和經驗。

      2、 初步感知探索盒子和盒中物品的關系,嘗試用各種方法打開盒子。

      活動準備: 大盒子三個、各種小盒子等。

      活動過程:

      一、 導入——引起活動的興趣

      二、 看看猜猜盒子

      1、 猜猜第一個盒子——盒子和物品的匹配“大盒子、大盒子,真有趣,上上——下下、 前前——后后、里里——外外,找找里面的小秘密”

      盒子里面是什么?原來是——玩具盒、電吹風盒和領帶盒小結:盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。

      2、 猜猜第二個盒子——形狀和聲音猜猜第二個盒子里有什么秘密? 盒子里面是什么?原來是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒這些盒子是什么形狀的? 方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子哪個盒子里放了東西?你能猜出來嗎?有什么好辦法知道小結:盒子有各種形狀,真有趣!

      3、 猜猜第三個盒子——嘗試打開盒子的各種方法l 嘗試打開小盒子;l 小結三個打開的方式:翻蓋;鎖扣;插蓋。

      三、分享和延伸這些裝糖果的盒子叫糖果盒,你們還看見過什么盒子呢?(鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等)聰明的寶寶再找一找,家里還有什么盒子,發現的來告訴老師和小朋友。

      活動反思:

      本次活動幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對各種盒子又多了一些認識,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開方法,大多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類,個別幼兒對分類分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。

    54、小班科學活動家鄉的油菜花教案反思

      活動目標:

      1、認識油菜花,了解它的主要特征。

      2、知道菜籽油的由來。

      3、通過活動培養幼兒的表達能力與觀察能力。

      活動準備:

      油菜花照片、油菜花實物、油菜籽種子圖片、放大鏡

      活動過程:

      1、通過觀看油菜花圖片,讓幼兒感受到油菜花的美,由此引起幼兒對油菜花的興趣。

      2、拿出油菜花的實物,每人發一朵油菜花,讓幼兒觀看油菜花的外形,數一數它有幾個花瓣?花瓣是什么形狀的?長得像什么?味道聞起來怎么樣?你們喜不喜歡它的顏色?你們還有沒有見過其他的花,它們與油菜花長得一樣嗎?

      3、給幼兒每人發一個放大鏡,用放大鏡觀察油菜花里面是什么樣子的,拿實物與放大鏡看到的比一比有什么區別?

      4、給幼兒觀看油菜籽種子的圖片,讓幼兒知道油菜花的作用,可以長成成熟的油菜籽種子。知道油菜籽種子可以加工成菜籽油,激發幼兒對怎樣生產菜籽油而產生好奇心。

      5、引導幼兒知道菜籽油的作用與價值,可以用菜籽油做成什么?

      活動反思:

      當我問春天有什么變化時,小朋友說到了油菜花綻開了,我就應該順勢把油菜花拿出來問是這樣的花嗎?接著按著路線繼續說它的花瓣是什么形狀的?讓幼兒說說它的變化,幼兒顯得對油菜花有特別的好奇感。說明幼兒已經融入到我的課堂中來了。

      另外,在幼兒觀察之前,還應該利用圖片,讓幼兒更好、更快的去發現,用放大鏡去發現油菜花那些細小的部分,這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后,幼兒們能積極的說出對油菜花的發現,其它幼兒都能安靜傾聽,別人的觀察結果。這節課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去,在課上積極的舉手發言,課堂紀律也表現的非常好。

    55、小班科學小絲巾教案反思

      活動目標:

      1.通過生動、有趣的游戲,發現絲巾的特征。

      2.能愉快的參加活動,體驗絲巾帶來的樂趣。

      活動準備:

      與幼兒人數相等的絲巾、箱子一只(魔術箱)。

      活動重點、難點:

      了解絲巾的特征。

      審美元素:

      各種各樣的絲巾,不僅有不同的形狀還有多種多樣的花紋,給人美的享受。戴上一條漂亮的絲巾,給人舒適、溫柔的感覺,更會讓人體驗到戴上絲巾后的美感。

      活動過程:

      1.魔術導入活動。(手指箱子)

      師:今天老師給小朋友帶來了什么?老師告訴你們,這個箱子和一般的箱子不一樣,這是個魔術箱,它會變魔術。今天這個魔術箱給小朋友變出什么呢?我們來看一看,箱子里有東西嗎?老師蓋上蓋子,我們一起來說"變變變"看老師變出了什么?絲巾漂亮嗎?是什么顏色的?這么漂亮的絲巾有什么用呢?漂亮的絲巾戴在脖子上,怎么樣?你想不想戴漂亮的絲巾,沒有了怎么辦?我們一起說"絲巾絲巾快出來。"

      2.了解絲巾的各種特征:

      (1)絲巾的顏色:

      師:你們手里的絲巾是什么顏色的?請拿紅色絲巾的小朋友到前面來,我們一起數數紅色絲巾有幾條?(繼續引導幼兒給其他顏色的絲巾分類)

      師總結:絲巾有這么多漂亮的顏色,我們可以用什么詞來形容它多種的顏色。(引導幼兒說出五顏六色)

      (2)絲巾的柔軟、光滑

      師:小朋友用手摸摸你手上的絲巾,摸在手上有什么感覺?

      教師和幼兒一起總結:絲巾摸在手上軟軟的,滑滑的。

      (3)絲巾的透明與不透明:

      游戲"躲貓貓"

      師:你們想不想用絲巾玩"躲貓貓"的游戲,我們一起說"躲貓貓,躲貓貓,快快躲好,誰也找不到。"(教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下)都躲好了嗎?怎么有的小朋友我可以看見,有的看不見啊?

      師總結:看得見的是透明的,看不見的是不透明的。

      絲巾的大、?。?/p>

      (4)師:想不想再玩"躲貓貓"的游戲?老師要和一個小朋友躲在一起,誰愿意和老師躲在一起的?為什么這條絲巾遮得住老師,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老師?原來是絲巾太小的緣故,誰的絲巾大?

      3.結束活動:

      師:這些絲巾真漂亮,我們一起來戴一戴。(幼兒相互幫助扎絲巾)

      活動反思:

      在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗,自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問,讓幼兒在討論中調動已有的經驗,共享同伴的經驗,通過自己的感受,自主建構這些經驗、策略,產生情感共鳴。

    56、小班科學活動中的運用會變的蘿卜汁教案反思

      一、現場實錄:小班《會變的蘿卜汁》活動教學目標之一:能動手進行操作,發現蘿卜汁變色的現象?;顒又?,我按教學過程進行教授,讓幼兒動手操作,了解蘿卜的變化。先在蘿卜汁里加醋,幼兒發現蘿卜變成了紅色。再請幼兒往蘿卜汁里加堿,我原本認為幼兒肯定說是綠色。誰知,在幼兒操過后,我得到的答案不:綠色、紅色、醋色。起初,我以為他們弄錯了,就讓他們再實驗一次,我也仔細觀看了幼兒的操作過程。有的幼兒直接在蘿卜汁里加堿;有的幼兒在加過醋的蘿卜汁里加堿;有的幼兒把加過堿的蘿卜汁倒進加過醋的蘿卜汁里;所以顏色就各異了。在我表揚了許秋萱、孫洋洋、姚凌過后,大家都來了興致,動手嘗試、操作?;顒舆^程有了更深層次的發展。

      二、教師反思:在預設活動時,應考慮到幼兒的多方面發展。幼兒的思維方式有時有別于成人的思維模式,具有跳躍、不固定性。教師的預設活動應留有幼兒生成的空間,以便于他們大膽的嘗試、操作。在給蘿卜汁加堿時,看到幼兒思維閃爍的火花,我及時的給予幼兒操作的時間,并鼓勵其大膽嘗試、創新,才會有精彩紛呈的結果,由此我想到:教師有時要突破常規,利用顏色變化的本身來鼓勵孩子進行嘗試,循序漸進地引導孩子獲得成功。果然在以后的教學活動中,由于調整了活動策略,幼兒的成功率明顯提高。因此,我的體會是:

      1、要相信孩子是有創意的,教師應及時捕捉孩子的活動信息,解讀孩子的學習方式,給予孩子嘗試的空間,才能有的放矢地對孩子進行有效引導。

      2、教師只有不斷地反思,并進而調整自己的教學策略,才能幫助孩子獲得通向成功之門的鑰匙。

    57、小班科學教案:看雨

      幼兒園小班科學教案:看雨

      活動目標

      1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道春天會下雷雨。

      2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

      活動準備

      1、活動前了解天氣預報,選擇下雨天氣開展此活動。

      2、活動室內準備幾把雨傘。

      3、音樂《大雨小雨》磁帶。

      活動過程

      1、談話引起興趣。

      "轟隆隆,轟隆隆"是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。

      引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音,了解春天來了,有時也會下雨,這就是春雨。

      2、和幼兒一起聽雨。

      我們一起閉上眼睛,聽聽看,你聽到的雨聲是怎么樣的?

      引導幼兒用各種象聲詞來表達。("嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等)

      3、和幼兒一起看雨。

      (1)雨點是從哪里落下來的呢?是怎么落下來的呢?落下來的時候是什么樣子的呢?

      引導幼兒用自己www.qinzibuy.com的語言表達自己的感受,可以用"雨點象什么"來表達。

      (2)雨點落在地上像什么?地上會有什么?

      引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花,積水中會有水紋等現象。

      (3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?

      知道這些植物喝足了水會長得更好。

      4、和幼兒一起玩雨。

      (1)我們用小手接住雨看看,雨是什么顏色的?雨點落在手上有什么感覺?

      (2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩,提醒幼兒不要把自己淋濕。

      5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

    58、小班科學教案:認識紅色

      幼兒園小班科學教案:認識紅色

      活動目標

      1、激發幼兒認識顏色的興趣。

      2、能在生活中找到紅色的物體,鞏固幼兒對紅色的認識。

      3、認識紅色,學習詞語:紅色。

      活動準備

      1、一個小布袋(布袋里裝有一塊紅色的小方巾,一只紅色的蠟筆,一個紅辣椒)一張紅色寶寶的卡片。

      2、幼兒每人一支紅色的蠟筆,一個紅蘋果。

      3、幼兒用書:《認識紅色》。

      活動過程

      一、創設情景導入主題。

      1、師:有一個小寶寶,它有一個神奇的布袋,它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。

      小朋友,你們想認識它嗎?

      2、師展示紅色寶寶的卡片,引導幼兒初步認識紅色。

      (1)師:這就是擁有神奇布袋的小寶寶,它是誰呢?我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧!

      (2)點擊幼兒用書P9紅色寶寶,學習詞語:紅色。

      二、游戲:神奇的布袋,引導幼兒進一步認識紅色。

      1、師:紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢?讓我們來一起變變吧!

      2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。

      (1)當第一名幼兒拿一件www.qinzibuy.com物品后,提問:布袋里變出的是什么呀?它是什么顏色呢?

      (2)當第二名幼兒拿一件物品后,教師放慢語速引導幼兒說出自己拿出的物品顏色,

      加深幼兒對紅色的認識。

      (3)當第三名幼兒拿出一件物品后,幼兒對其他小朋友說:這是一個紅色的××。

      三、點擊幼兒用書P9空白處,引導幼兒觀看方框李的紅色物體,鞏固認識紅色。

      1、觀看畫面,引導幼兒用短語說出:紅色的衣服,紅色的皮球,紅色的積木。

      2、師幼共同討論:在生活中,你還看見過哪些紅色的物體呢?

      四、點擊幼兒用書P9空白處,引導幼兒觀看蘋果樹,向幼兒說明題議,幼兒完成練習。

      1、引導語:小朋友,秋天到了,蘋果成熟了,蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。

      但是,在吃蘋果前,蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題,要先完成才能吃蘋果。

      那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。

      (點擊幼兒用書蘋果樹,聽聽蘋果樹的問題)

      2、涂色,幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。

      五、吃蘋果,活動結束。

    59、小班科學教案;認識馬蘭頭

      幼兒園小班科學教案;認識馬蘭頭

      活動目標

      1、讓幼兒初步認識馬蘭頭的特征及作用,培養幼兒熱愛生活,熱愛大自然的情感。

      2、讓幼兒初步學會揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能,從小培養幼兒愛勞動的好習慣。

      活動準備 馬蘭頭、調味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀

      活動過程

      一、請幼兒品嘗拌馬蘭頭,引出主題。

      老師今天給小朋友帶來了一盤菜,請大家品嘗,然后猜一猜這是什么菜?

      二、認識馬蘭頭

      1、認識馬蘭頭的特征及作用。

      (1)剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭,是我們建山特有的野菜之一。

      誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的?

      (引導幼兒說出馬蘭的外型特征,教師把幼兒的回答作簡單的小結。)

      (2)那馬蘭頭在什么地方有呢?

      (引導幼兒說出馬蘭是一種野菜,不需要種植,田野里到處都有,它的生命力很強。)

      (3)馬蘭頭有什么用呢?

      (引導幼兒說出馬蘭頭的實用性和藥用性,幼兒回答教師小結)

      2、學習揀馬蘭頭

      (1)馬蘭頭是一種野菜,田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜。

      (2)請小朋友www.qinzibuy.com在這些野菜中找到馬蘭頭,把它揀干凈,揀的時候注意:

      要先找對馬蘭頭,然后左手拿住馬蘭頭,右手拿住剪刀,把馬蘭頭的根和黃葉去掉。

      (3)揀干凈的放到筐里。(幼兒動手揀,老師指導)

      3、學做拌馬蘭頭。

      (事先準備好調味品和小碗)

      我們揀了很多的馬蘭頭,現在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧!

      老師負責把馬蘭頭焯過水切好,小朋友負責拌馬蘭頭,拌好了請大家品嘗,好嗎!

      三、結束部分

      我們今天認識了春天的馬蘭頭,還自己動手做了一道涼拌馬蘭頭,

      下面請小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭,好嗎?

    60、小班科學春天來了教案反思

      活動目標:

      1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。

      2、能大膽地表達自己的想法和感受。

      3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。

      4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

      5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

      活動準備:

      1、經驗準備:幼兒知道春天快到了。

      2、物質準備:戶外活動場地。

      活動過程:

      一、談話導入活動,引起幼兒活動的興趣。教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

      二、幼兒運用各種感官感受戶外的環境。

      引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

      (1) 教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?

      (2) 教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

      (3) 教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?

      幼兒自由回答。

      三、組織幼兒感受春天的風,引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

      教師:我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺,說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

      四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。

      教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

      五、師生共同總結。

      (1) 教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

      (2) 師幼共同小結:春天來了,樹葉長出來了,花開了,風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節,無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機,引導幼兒學習連續觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察,培養了幼兒細致的品質。

      活動反思:

      在活動過程,我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導幼兒在情境中探索與實踐,主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學習策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學的組織形式,有利于教師的觀察與指導,更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導實踐,才能使師生間的合作學習活動富有實效 。

    61、中班科學活動教案:月亮船教案

      活動目標:

      1、對月亮船轉動的現象產生探究的興趣。

      2、觀察發現不同大小的月亮船向下轉動時速度不一樣。

      3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

      活動準備:

      每桌一盆水,籮筐一個,抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份

      活動過程:

      一、出示“月亮船”,引題激趣。

      師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個名字——月亮船。

      提問:你能想個方法讓它動起來嗎?

      二、出示墊板,學玩游戲。

      1、師:如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢?請你用科學家一樣的小眼睛仔細看哦!

      教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:

      第一步:用月亮船的底部去盆里沾一下水,不要太多第二步:把月亮船放在墊板上第三步:搖晃墊板,讓月亮船動起來

      2、請幼兒復述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。

      并提出要求:

      (1)正確操作的方法

      (2)注意沾水不要太多,不要浪費水。

      (3)師:今天我們都來做一個小小科學家,現在請你去試一試,把你的發現藏在心里,待會告訴我。

      三、幼兒分組第一次嘗試

      教師巡回指導重點指導幼兒正確的操作方法。

      四、第一次分享實驗成果

      1、師:你們發現在玩的時候,月亮船是怎么轉的?你是怎么讓它轉起來的?月亮船朝哪個方向轉?

      (教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉動的簡筆畫)

      2、出示大月亮船,請幼兒猜測提問:把2個月亮船放在同一高度,一起往下劃,哪個會劃得快?為什么?

      提出要求:

      1、每人一個大月亮船,一個小月亮船,各沾一點水放在墊板上,放的時候注意請你放在同一高度往下劃,

      2、注意桌子上的水,不要撒出來。

      五、幼兒再次嘗試,

      教師巡回指導教師重點指導把月亮船放在同一高度一起往下劃

      六、再次分享成果

      1、師:你又發現了什么?你是怎么解決大船動的時候小船不動的問題?

      2、教師驗證,得出結論:大船劃得快提問:為什么大船比小船劃得快?

      你知道為什么要再墊板上放點水嗎?

      3、教師小結:因為大船大,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。

      小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。

      (教師可用簡筆畫再次表現發現的成果,幫助幼兒更具體地認識和掌握)

      七、經驗拓展

      師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!

    62、中班科學活動教案:聲音教案(附教學反思)

      設計背景:

      讓幼兒知道不同的物體能發出不同的聲音,通過人為因素讓不同的聲音組合成有節奏的樂曲。

      活動目標:

      1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發出不同的聲音。

      2、初步了解同種物體,由于數量的多少,發出的聲音也不同。

      3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

      4、培養幼兒的操作興趣。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動重點難點:

      活動重點:

      讓所有的幼兒有興趣參加,并能感知出不同物體發出的聲音也不相同。

      活動難點:

      用不同的物體組成樂曲伴奏。

      活動準備:

      1、人手一個套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

      2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

      活動過程:

      一、引導幼兒讓套桶發出聲音。

      出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!?/p>

      教師搖動空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

      1、 教師設問:你有什么辦法讓空套桶發出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣東西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽?!庇變禾剿?、操作。

      2、集體探索:“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎?讓我聽聽?!?幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發出聲音?”

      3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個別回答)它發出什么樣的聲音?我們來學一學。(集體)這個聲音像什么?

      二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發出的聲音不同。

      1、 分組活動:

      讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。

      “小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎?”

      “小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽?!?/p>

      2、 教師指導幼兒分辨不同的聲音。

      讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

      “你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發出的聲音一樣嗎?”

      教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的套桶里發出的聲音一樣嗎?”

      3、集體討論,請三位幼兒示范。

      “小朋友,你們聽,他們的套桶里發出的聲音一樣嗎?”

      “請你們猜一猜, 小朋友的套桶里裝的是什么?”

      讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?”

      教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

      得出結論:不一樣的東西,在套桶中發出的聲音不一樣。

      三、觀察、比較同種物體在套桶里發出不同的聲音。

      教師演示兩個裝有同種物體的,數量不同的套桶,讓幼兒比較。

      “你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干?!?/p>

      “我這里也有兩個套桶娃娃,你們聽一聽,他們發出的聲音一樣嗎?”

      “你們來猜一猜,這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗證)兩次。

      “為什么一樣的東西,在套桶里發出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

      得出結論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在套桶中發出的聲音就不一樣。

      “小朋友的套桶娃娃發出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?!?集體伴奏兩遍)

      教學反思:

      通過這節科學活動,整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發現問題,成分體現了“玩中學”的理念。但現在如果我重新上這節課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶,讓幼兒同時感知聲音的不同,同時,最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

    63、中班科學活動睡蓮花開教案反思

      活動目標:

      1、通過觀察與操作,初步感知不同紙質做的睡蓮的吸水性能不同,并嘗試記錄實驗結果。

      2、幼兒能積極參與并能主動探索。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      不同質地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結果記錄表。

      認識上述各種紙張。

      活動過程:

      (一)引起幼兒的興趣。

      出示一紙質的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想,紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放?(幼兒自由猜想)

      師:我們小朋友有不同的想法,那么到底是怎樣呢?大家試著動手試一試吧!(教師指導幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里,仔細觀察發現紙做的睡蓮能在水中開放呢)。

      師:請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?

      請幼兒講述后教師小結:紙有吸水的性能。

      (二)猜想活動:

      出示不同紙質的睡蓮,幼兒猜想。

      指導語:請你們猜一猜,把這四種不同的紙制作的睡蓮同時放入水中,哪種紙做的睡蓮先開放呢?哪種紙做的睡蓮后開放呢?

      指導語:請你把猜到的記在記錄表中第一行,你猜到哪一朵第一名開了,就在它的下面寫上“1”,第二名開的寫上“2”,第三名開的寫上“3”,第四名開的寫上“4”。

      (三)幼兒實驗:

      指導語:請你們試一試,看結果和自己想得一樣不一樣?

      指導語:請你把看到的記在記錄表中,你看到哪一朵第一名開了,就在它的下面寫上“1”,第二名開的寫上“2”,第三名開的寫上“3”,第四名開的寫上“4”。 引導幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中,仔細觀察,并把結果記錄在記錄表上。(有個別幼兒觀察不仔細,也許有誤差,針對此情況,教師引導幼兒仔細觀察,進一步驗證)

      (四)幼兒再次實驗:

      驗證自己的結果,把結果記錄在第三行。

      (五)交流實驗結果:

      請個別幼兒講述自己的發現。

      討論:為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢?

      小結:有的紙吸水性強,吸水的速度就快;有的紙吸水性弱,吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強,吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快,所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。

      (六)延伸活動:

      為幼兒設疑:把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮同時放在水里,誰第一名開,誰最后一名開呢?

      幼兒可以繼續在區域活動。

      活動反思:

      我根據中班幼兒年齡特點,他們對于新鮮事物充滿好奇,好問、喜歡探索操作活動,能運用各種感官探究問題。于是我設計此節科學活動。

      首先,興趣是最好的老師,我把各種紙質的睡蓮展現出來,讓幼兒猜想,它們能在土、沙,水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏,有可能會有不同的猜想,教師對孩子的猜想暫且不做評價,讓孩子進一步試著實驗觀察,結果結論一致,教師繼續抓住幼兒探究心理,為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進,紙有多種,它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證,最后通過實驗自己得出結論。

      整節活動結束,老師和領導對活動的組織評價較高,組織比較嚴謹,幼兒的興趣非常濃厚,探究欲望較高,最后通過區域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足,比如:材料的投放方面,有紙質吸水性相差不太大,如果幼兒不注意觀察,有可能結果不同,所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察,對于吸水性差別小的,放在區域中個別指導,培養幼兒的觀察能力。

    64、中班科學走進家鄉的橋教案反思

      活動目標:

      1、知道各種各樣家鄉的橋以及與人們的關系。

      2、感受橋的不同,了解橋的作用,體驗橋給人們生活帶來的方便。

      3、激發幼兒研究橋的興趣。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      1、家長幫助孩子一起搜集的關于橋的圖片和模型等,并帶領幼兒參觀附近的橋梁。

      2、影像資料(特殊橋的知識介紹,橋的發展史)。

      活動過程:

      一、參觀“橋”

      1、情景導入,幼兒參觀橋的模型。

      教師:小朋友們,我們開車去春游好不好?

      教師:你們看到了什么呀?這些都是什么橋?(模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等)

      二、欣賞“橋”

      1、提問,激發幼兒的興趣

      教師:這是什么橋?你知道它的名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?(根據幼兒的講述教師出示相應的圖片)

      2、教師出示橋的圖片,幼兒欣賞各種各樣的橋。(引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。)

      三、了解“橋”

      1、教師:那這些橋有什么用?(引起幼兒對于橋功能的思考。)

      2、教師:為什么有的橋只能通過汽車,有的只能讓人走呢?(通過讓孩子思考討論,知道將橋的功能具體化后可以改善我們現在的交通擁擠的狀況。)

      3、幼兒觀看關于橋發展史的PPT,擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經驗。

      教師:剛才,我們認識了各種各樣的橋,我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁,隨著科技的發展,現代設計師和工人有設計造出了各種現代橋梁,我們一起來看看橋是怎樣發展的?

      4、教師小結:我們的橋幫助我們改善了交通狀況,讓我們不同地方的人聯系更方便,而且也美化了我們的環境。

      四、設計“橋”

      1、教師:橋美化了我們的環境,你想不想來設計一座漂亮的橋呢?請個別幼兒說說自己想設計什么樣的橋?

      2、繪畫:家鄉的橋

      活動反思:

      本次活動開展得意成功,主要依賴與家長的合作,家庭資源的充分利用,真正體現了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前,家長帶領孩子參觀了家鄉的橋,給家鄉的橋攝像,同時還和孩子一起搜集橋的圖片,制作橋的模型,無形中孩子對橋已經有了一定的認識?!毒V要》中也指出:“幼兒園應與家庭、社區密切合作,與小學銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件” 。以后,我們將繼續合理開發利用各種家庭資源,同時也注重家庭教育的指導,以促進家園的互動,使每個孩子富有個性的發展。

    65、中班科學活動教案:小螞蟻教案(附教學反思)

      活動設計背景

      幼兒用書中有音樂活動《螞蟻搬豆》,孩子們對小螞蟻非常感興趣。有一天,在戶外活動中,有一個孩子大聲的喊:“快來看呀,好多小螞蟻呀!”孩子們蜂擁而上,嘰嘰喳喳,議論開來。我就想:利用孩子們“好奇”心理,讓孩子們對螞蟻有更近一步的了解。

      活動目標

      1、對小螞蟻的外形特點、生活習性等有一定了解。

      2、讓孩子知道團結起來力氣大的道理。

      3、在生活中,大家相互幫助,團結友愛。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      教學重點、難點

      重點:了解螞蟻的生活習性,知道團結起來力量大。

      難點:引導幼兒在生活中觀察螞蟻。

      活動準備

      活動前引導幼兒對螞蟻進行觀察;螞蟻圖片;PPT課件; 歌曲《螞蟻搬豆》

      活動過程

      一、組織幼兒,準備活動。

      在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中,組織幼兒進活動室。

      二、基本活動。

      1、出示螞蟻圖片,幼兒觀察螞蟻外形特征。

      2、回憶自己觀察到的螞蟻特點。

      3、看PPT課件,對螞蟻進一步了解。

      (重點:團結起來力量大。)

      討論:“螞蟻精神!”

      三、結束活動:

      游戲:“我是一只小螞蟻?!?/p>

      四、延伸活動:

      繪畫《螞蟻精神》。(畫出自己看到的“螞蟻精神”)

      教學反思

      在活動中,能循序漸進的進行,孩子對螞蟻有了更進一步的了解,也發展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式,幼兒的情緒一直都很飽滿。但是,在引導幼兒觀察的時候,引導還不夠:怎么樣讓螞蟻出洞?螞蟻隊伍是怎么樣的?螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀察,應該進行記錄,這樣,孩子們的印象會更深刻。

    66、中班科學神奇的磁鐵教案反思

      教學目標:

      1.學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。

      2.初步了解“同性相斥,異性相吸”的磁性原理。

      3.通過游戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力,探索磁鐵的穿透性。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      教具準備:各種各樣的磁鐵ppt

      玩賽車游戲的道具:長1米,寬50厘米的KT板一塊,上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車,底部粘有方形鐵片。

      學具準備:

      1.條形磁鐵,人手各1塊。

      2.動手試一試環節所需材料:積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

      3.探索并驗證環節所需材料:紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

      4.探索并驗證環節所需的記錄卡,人手一張。

      5.玩賽車游戲所需材料:長50厘米,寬25厘米的KT板7塊,上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部,底部粘有方形鐵片。

      教學過程:

      一、認識磁鐵不拘一格的外形

      1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片,問:小朋友們,通過上一節課的學習,你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?

      幼兒交流,教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

      師:磁鐵又叫吸鐵石,它們經過人們的加工,長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?

      出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

      二、通過嘗試,了解磁鐵的“吸鐵性”

      1.師引導幼兒復習舊知:上節課我們已經知道利用磁鐵可以( )。

      2.引導幼兒探索新知:磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?

      (1)幼兒取出老師課前分發的實驗材料盒。

      (2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件,把能吸住的放在一起,不能吸住的放在一起。

      (3)引導幼兒找規律。

      說說用磁鐵吸住了什么物體。

      投影顯示這些實物,引導幼兒歸類:這些物體有什么共同的地方?

      (4)教師小結,過渡:磁鐵可以吸住鐵制成的物體,也就是鐵制品,以及鐵以外的一些金屬,比如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

      (教師出示ppt,幼兒打開記錄表)

      引導幼兒先進行預測,猜想磁鐵能吸住什么,認為能的在記錄表里打“√”。

      引導幼兒進行驗證,用磁鐵一一試一試,驗證剛才預測的結果。

      (5)指名幼兒匯報驗證的結果。

      三、認識磁鐵的“同極相斥,異極相吸”的特性。

      1.小朋友們,磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬,那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?

      2. 教師先介紹磁鐵的兩極:南極S,北極N,并引導幼兒強化這個知識點。

      兩名幼兒合作完成實驗,教師引導幼兒交流結果。

      第一步:N極碰N極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

      第二步:S極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

      第三步:N極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

      3.教師和幼兒一起小結:磁鐵有(兩極),(南極)和(北極),相同的極會(互相推開),不同的極會(互相吸引)。

      四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

      師:原來磁鐵還有兩極性,磁鐵里的奧妙真不少,下面我們來玩一個磁鐵的游戲,繼續去尋找磁鐵的神奇。

      教師演示玩賽車游戲。

      取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道,將板子擱在兩張椅子中間,將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車,將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。

      幼兒分組玩賽車游戲。

      幼兒取出課前老師分發的道具,各小組幼兒輪流玩賽車游戲,教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子,緊貼板子向前移動,否則賽車就會停下來。

      師在幼兒玩好后,引導幼兒思考:為什么賽車可以向前移動?

      幼兒回答,師告訴幼兒:原來磁鐵的磁性有穿透力,隔著東西也有吸引力,磁鐵越大,吸力越大。

      五、師幼共同總結磁鐵的特性。

      師:今天我們玩了這么多好玩的游戲,很開心,也有很大的發現,先是發現了磁鐵能吸東西,吸什么東西呢?(引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師:后來又發現了一個秘密。(引導幼兒說出同極相斥,異極相吸的磁性原理。)師:在玩賽車時我們還發現了什么?(引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師:磁鐵的奧妙真不少,它還隱藏著很多奧妙等著我們去發現呢,下節課我們繼續來玩磁鐵的游戲!

      教學反思:

      本次科學活動,幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較,整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節,做的還不到位,有點急于求成,要先讓幼兒來講出他發現的規律,教師再進行引導,做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰,目標不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來,不會填寫表格。此外,應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

    67、中班科學活動有趣的指紋教案反思

      設計理念:

      在活動的選材上,選擇了“指紋”為整個活動的探索對象,這一活動對象對于幼兒來說,既熟悉又帶有一定的陌生感,讓幼兒從發現自身的奧秘開始,激發幼兒探索操作的欲望。

      帶著“力求形成合作探究式的師幼互動關系”的教育理念設計了此活動,除了以飽滿的情緒影響幼兒外,還設計多樣的“問題情境”,讓幼兒有目的的去觀察,在觀察的過程中去解決問題。引導和幫助幼兒去思考和探究,充分調動其探究的積極性,在整個活動中,主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示范法、操作法等教學方法貫穿整個活動進程。

      活動目標:

      1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術簡單的應用。

      2、在活動中探索拓印指紋的方法。

      3、能利用指紋塑造不同的形象,充分發揮幼兒的想象力和創造力。

      4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

      5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

      活動重難點:

      重點:了解指紋的類型,知道指紋獨一無二的特性。

      難點:了解指紋技術在生活中的簡單應用,并能利用指紋進行形象塑造。

      活動準備:

      1、課件《有趣的指紋》

      2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。

      活動過程:

      一、看動畫《名偵探柯南》,引出指紋話題。

      導入語:大偵探柯南在案發現場發現了一把手槍,這把手槍是誰的?誰是真正的兇手呢?

      1、幼兒觀看動畫片《名偵探柯南 搶上的指紋》片段。

      2、提問:是什么幫助柯南找到了真正的兇手?(根據搶上的第三個人的指紋)。

      二、觀察指紋,了解指紋的類型,學會拓印指紋的方法,知道每個人的指紋都是獨一無二的。

      (一)觀察指紋,了解指紋的類型。

      引導語:那么我們的指紋在哪呢?請你指給老師看看。

      (幼兒用手指出指紋的位置:在每個手指的第一個關節上。)

      1、點擊出現指紋圖片,利用白板的聚光燈功能,引導幼兒觀察指紋,了解指紋的類型:

     ?、倩图y——特征:它的中心紋理向一面開口像個簸箕;

     ?、跍u型紋——特征:它的中心是一個封閉的圈,一圈一圈像池塘里的小旋渦(或是小蝸牛的殼)。

      師:我們的指紋一般有兩大類,渦型紋和箕型紋,(聚光燈觀察)仔細觀察渦型紋中心是一個封閉的圓,這樣的紋理像什么?

      幼:像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩…….(點擊渦型紋圖片左方出現蝸牛的圖片,下方出現漩渦圖片).

      師:再看箕型紋,它的中心紋理向一邊開口像什么呢?

      幼: 像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……(點擊箕型紋下方出現簸箕的圖片)。

      師:箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕,所以叫它箕型紋,有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。

      師:那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋?

      幼:用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。

      幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。(幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。)

      師:渦型紋又叫螺型紋,小時候聽爺爺奶奶說過一首關于螺的童謠,一螺巧,二螺好,三螺四螺背稻草,五螺窮,六螺富,七螺八籮開當鋪,九螺是秀才,十螺中狀元。你有幾個渦型紋?有幾個箕型紋呢?(童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。)

      (二)通過討論、實踐,學會拓印指紋的方法。

      1、幼兒說說印指紋的方法。

      師:我們認識了指紋的類型,那么有什么方法能把指紋印下來呢?(鼓勵幼兒根據已有的生活經驗思考、回答問題,說說是用什么方法怎樣印  的。)

      幼:用水筆涂在手指頭上,在紙上印下來。

      幼:手指蘸上印泥,像蓋章一樣蓋在紙上。

      幼:把手指頭用力按在橡皮泥上,就印下來了。

      幼:在玻璃上哈氣,手印上去就有了。

      幼:面粉灑在桌子上,把手按在上面,就有手印了。

      ……………………………

      2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。

      師:小朋友的想法真的很不錯,那么選擇你所需要的材料來試一試,看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。

      幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進行操作,教師巡回指導,及時為幼兒提供必要的幫助。在操作時有個小朋友發現膠帶上的手印特別清晰,興奮地與同伴分享,周圍幼兒紛紛嘗試。

      師:通過嘗試,小朋友們有哪些心得要告訴大家呢?你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋?

      幼:哈氣印的指紋馬上就消失了。(露出了失望的表情)

      幼:橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。

      幼:我看到了膠帶,膠帶上粘粘的,印的很清楚。(舉起膠帶給大家看)

      幼:我用印泥印的。(展示給大家看,發現有的糊在一起,有的很清晰,有的都看不清了)

      師:大家來幫忙找找原因,為什么印泥印的有的糊,有的清楚,有的很淡呢?

      幼:手指上的印泥太多了,一碰就糊了。

      幼:太少了就印不出指紋了。

      師:總結的非常好,我們在用印泥拓印指紋時,用手指肚蘸少許印泥,把手指肚用力地按在紙上,手指肚不能移動位置,迅速的拿開,這樣才能清晰地記錄下你的指紋。(詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。)

      (三)進一步觀察比較指紋,知道每個人的指紋都是獨一無二的。

      師:我們的指紋都一樣嗎?(不一樣)指紋的類型不一樣,指紋類型的個數不一樣,那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎?(點擊出現六個渦型紋,用白板的聚光燈功能引導幼兒發現同樣是渦型紋,但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。)

      師:每個人的指紋都是獨一無二的,即使是同一類型的指紋,它們也存在著細小的差別。

      小結:指紋是我們人類與生俱來的,當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經形成了,到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋,所以每個人的指紋都是獨一無二的,而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變改變。

      三、指紋的應用,初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。

      師:因為指紋有著獨一無二的特性,所以人們借助于指紋技術設計出了許多的高科技產品,(出示指紋簽到機)

      看,這是什么?你見過嗎?

      幼:媽媽學校里有,媽媽早上去上班時用手按一下,校長就知道媽媽有沒有遲到。

      師:這就是指紋簽到機,涵涵的媽媽學校大門口就有他,它在里面儲存了學校里所有老師的指紋,

      每天早上老師們在簽到機上按一下,每個人的指紋都是不一樣的,它能準確地記錄下老師上班的時間。那么指紋還能用在什么地方呢?

      幼:指紋破案(柯南利用指紋破案)、電腦上的指紋開關、在銀行看見爸爸蓋手印……….

      師:因為指紋是獨一無二的,指紋技術可以更好的保護我們自己的財產和隱私,(點擊出現動感視頻相冊,向幼兒展示指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標等指紋技術產品。)指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全,

      四、指紋添畫,引導幼兒發揮想象力和創造力。

      (一)教師師范。

      師:指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全,還能帶給我們不一樣的驚喜。(點擊出現畫面:指紋,老師在指紋上師范添畫,引導幼兒想像可以變成什么。)(變成小魚、小貓、人物頭像等等)

      (二)幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象,師幼互動。

      師:指紋能有這么多的變化,你有更好的創意嗎?誰愿意來試一試?

      幼兒在白板課件上嘗試添畫,塑造各種有趣的形象。

      (三)幼兒自主創作指紋創意作品。

      師:小朋友們的想法真是太多了,白板上都畫不下了,愿意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎?

      幼兒運用已學會的方法拓印指紋,進行指紋添畫。(背景音樂響起)

      (四)指紋作品展示。

      幼兒在展板上展示自己的作品,并向老師和同伴講解自己的創意。

      結束語:小小的指紋蘊藏著大智慧,醫學上發現通過檢查人的指紋也能發現某種疾病,將來指紋究竟還會有哪些新的用途?新的挑戰又擺在我們面前,等待著我們去尋找答案。

      活動反思:

      好奇心是孩子們們與生俱來的,孩子們對于“指紋”既熟悉又陌生,孩子們在玩橡皮泥的時候會發現自己的作品上留下了許多痕跡,不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在,《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的興趣與好奇心緊密結合,讓孩子們在好奇心的推動下發現指紋的秘密,了解指紋的類型,知道指紋獨一無二的特性,對指紋形成更清晰的認識,并能利用指紋進行形象塑造。

    68、中班科學活動手上的線條教案反思

      設計思路:

      “我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動,在探索小手的活動中,羅宜家提出了這樣一個問題:“手指上的線叫什么呀?”但是,小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題,因為它是我們在主題活動中生成的,有利于孩子們繼續對自身進行探索的興趣的培養。而且,現代的指紋技術正越來越與高科技融為一體,涉及到了很多方面,適當地在這方面豐富一些見識,不僅能開闊幼兒的眼界,且對于幼兒的科學探究興趣也會有好處。另外,作為一個新班,我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一,缺乏運用多種方式探索的意識,本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復制指紋的方法,對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的?;顒又?,處于整合性原則,我還在其中,融合了識數教育,即觀察時給手指紋編號,結合一切可利用因素進行自然銜接下的教育。

      活動目標:

      1、通過觀察,引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的,發展幼兒仔細觀察的能力。

      2、探索復制指紋的方法,萌發多樣探索的意識。

      3、初步激發對科學、創造和探索自身的興趣。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      數字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

      活動過程:

      1、提問交流:

      1)請羅宜家提出自己原先的問題。

      2)引導幼兒觀察手指,進行相關的經驗交流,如:上面的線長得怎么樣?

      2、操作體驗:

      1)討論:怎樣將指紋復制下來,讓別人觀看?

      2)幼兒嘗試用各種方法復制指紋,如:在橡皮泥上印指紋等。

      3、觀察比較:

      1)介紹自己是怎樣復制指紋的,滲透多元探索的意識。

      2)引導幼兒仔細觀察比較,從而得出每個人的指紋是不一樣的結論。

      4、 拓展內化

      1)討論:除了指紋與別人不一樣,還有什么也是與人不同的?

      2) 討論:指紋有什么用?

      介紹有關警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處,激發幼兒對科學和創造的興趣。

      活動反思:

      通過學習讓幼兒初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓幼兒初步知道,雖然我們都有指紋,但因為遺傳原因,他們各有不同,也讓幼兒初步知道自己手指的指紋有三種,(箕形指紋,弓線指紋,和斗形指紋)也讓幼兒初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用。

    69、中班科學制作樹葉標本教案反思

      活動目標:

      1.知道制作樹葉標本的前期準備過程:采集、清潔與干燥,初步了解樹葉標本在生活中的作用。

      2.了解制作樹葉標本的基本方法與主要工具、材料。

      3.感受樹葉的多樣與美麗,對植物產生探究的興趣。

      4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

      5.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

      活動準備:

      1.到戶外觀賞落葉,并撿回自己喜歡的各種落葉,要求樹葉完整、平整。

      2.制作樹葉標本過程的錄像和做好的樹葉標本若干。

      3.制作標本的前期準備工作所需要的工具與材料:抹布、較厚的舊書(幼兒自帶)、皺紋紙。

      4.電教設備:投影儀、電腦。

      活動過程:

      (一)引發幼兒觀賞樹葉標本的興趣。

      1.教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。[w1]

      2.教師:小朋友都喜歡各種各樣的樹葉,還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉,你們看這些都是老師喜歡的落葉,它們好看嗎?你們知道它們的名字嗎?

      (二)教師引導幼兒認識并欣賞樹葉標本,了解制作標本的意義。

      1.引導幼兒觀察樹葉標本與落葉的區別。

      教師:這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎?這些樹葉還有什么好聽的名字?(樹葉標本)2.幼兒觀賞樹葉標本。

      (1)教師引導幼兒認識樹葉標本:你們見過樹葉標本嗎?在哪里見過?

      (2)教師:為什么有人要采集樹葉做標本?標本有什么用?

      3.教師和幼兒共同小結:標本就像照片一樣,它能讓大家更清楚地認識許多不同的植物,非常方便。樹葉標本不會枯掉、也不會腐爛,因此可以存放很長時間。

      (三)播放錄像,讓幼兒了解制作樹葉標本的簡單方法。

      1.讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標本的方法。

      2.觀看錄像,教師肯定幼兒的已有經驗。

      3.重點討論制作樹葉標本需要做哪些前期準備工作。

      (四)教師和幼兒一起整理樹葉,為制作樹葉標本做準備。

      引導幼兒按照以下程序完成制作樹葉標本的初步工作:選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。

      活動延伸:

      1.日常滲透:帶領幼兒定期為樹葉換皺紋紙,待觀察若干天樹葉完全干燥后,就可進行標本制作。

      2.家園共育:請幼兒向家長了解制作樹葉標本的方法與步驟;家長利用幼兒用書《樹葉標本》,引導幼兒進一步感知樹葉標本的制作程序。

      3.區域活動:在科學活動區提供各種樹葉標本,供幼兒認識。

      活動反思:

      《綱要》中的科學領域提出了以下目標:“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等?!笨梢娍茖W領域的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗,對探索的結果進行推理、得出結論。

    70、中班科學有用的豆豆教案反思

      活動目標:

      1、通過猜猜、看看,比較黃豆、赤豆、綠豆,并說說其特征及用途。

      2、了解、認識各種豆類食品,激發幼兒喜歡吃豆類食品。

      活動準備:

      1、幼兒人手一個豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。

      2、相對應的豆制品及照片。

      3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

      活動過程:

      1、激發興趣。

      (1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

      師:“今天,我們這里有很多的豆寶寶,你們愿意和它們一起玩嗎?”

      幼齊:愿意。

      師: “那好,我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來,請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)

      (2)幼兒打開罐子,看看里面到底藏了哪種豆寶寶?

      幼A:黃豆。

      幼B:紅豆。

      幼C:我的是綠豆。

      (評析:在這一環節中,孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜,一下子激起了他們的興趣,把他們引入了活動中,為下面的活動作了鋪墊。)

      2、自由探索。

      (1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

      師:“老師這邊也有三個豆罐子,我來搖一搖,你們聽聽會發現什么小秘密?它們發出的聲音一樣嗎?”

      幼齊:不一樣。

      師:“為什么發出不一樣的聲音呢?”

      幼A:因為里面裝得豆豆不一樣。

      幼B:有的豆豆小,有的豆豆大。

      幼C:因為有的是綠豆,有的是赤豆。

      幼兒自由取出一粒豆寶寶,看看長得怎么樣的?和旁邊的小朋友的比比,看看是不是一樣的?

      師:“看看你的豆豆是長得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”

      幼A:我的豆豆是紅色的。

      幼B:我的是綠色的,是綠豆。

      幼C:我的是黃豆,比多多的綠豆大。

      幼D:我的和米沂的也不一樣的,我的是紅色的,她的是黃色的。

      (評析:孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論,通過和好朋友的豆豆的比較,發現它們的不同,不是教師一味地灌輸孩子們的知識,是他們自己找到的、自己發現的,因此在此他們也玩得很開心,同時也自己得到了想要的知識。)

      (2)送豆寶寶回家。

      師:“它們的顏色、大小、形狀不一樣,那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據豆豆的標記送它們回家。)

      (3)幼兒討論:你喜歡哪種豆寶寶?為什么?

      幼A:我喜歡黃豆寶寶,它可以變成豆腐吃的。

      幼B:我喜歡綠豆寶寶,我吃過的。

      師:“對,豆寶寶的本領可大了,它能做成很多好吃的食品?,F在,我們就去參加一個豆制品展覽會,看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”

      3、幼兒交流討論:

      (1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?

      幼A:我的變成了豆腐。

      幼B:黃豆寶寶變成了豆漿。

      幼C:我的是綠豆湯,是綠豆寶寶變的。

      幼D:豆沙是紅豆寶寶變的。

      (評析:通過這一環節,發現孩子們的生活經驗還是很豐富的,在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品,發揮了他們的自主性,同時激發了他們的興趣。)

      (2)把豆制品送到相應的豆寶寶那里。

      (3)看照片,請豆寶寶檢查。(聽錄音)

      (評析:孩子們自由選擇,并根據自己的生活經驗自由送它們回家,再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發現錯誤,以他們為中心,提高他們的參與性,同時在集中注意力看聽時,對豆制品已經有了一定的認識。)

      4、小結:小朋友們真棒,豆寶寶很開心,要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營養價值,所以我們要多吃、常吃豆制品,讓我們身體長得棒棒的!

      活動評析:本次活動采用農村特有的資源:黃豆、赤豆、綠豆,這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的,較為他們接受。在活動中,讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中,不僅掌握了一些豆豆的特征和用途,還知道了它們所做成的相應的豆制品,發揮了他們在活動中的主動性,以孩子為中心,自主性有了一定的提高。

      活動反思:

      幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力”,教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

    71、中班科學認識昆蟲教案反思

      設計背景昆蟲是幼兒較熟悉的,幼兒對探索昆蟲生活,揭開昆蟲奧妙有著濃厚的學習興趣。所以我從觀察實踐入手,通過看一看、說一說等活動中,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中認識昆蟲。

      活動目標:

      1、認知目標:學生通過收集資料、參觀昆蟲館,了解昆蟲的身體結構等。能由探討活動獲得發現和新的知識,培養出研究昆蟲問題的信心和樂趣。

      2、情感、態度、價值觀目標:使學生知道昆蟲與人類的利益關系。保護昆蟲以及它們的生活環境,從小的方面培養學生的環保意識。

      重點難點重點:知道昆蟲的生活習性及特征。

      教學準備:

      電腦課件,實物投影儀,昆蟲歌曲,音樂,各種有關資料等。

      活動過程:

      一、激趣導入:

      同學們,在我們這個美麗可愛的星球上,居住著許多生物,昆蟲就是這個家族的一員。同學們利用兩周的時間,通過多種形式,認識并了解了我們身邊這些可愛的小精靈。這節課終于到了我們匯報的時刻。通過猜謎語認識"蝴蝶"。

      二、認識身邊的昆蟲過渡:瞧這些小昆蟲已經迫不及待了。

      1、展示課件(草坪上飛來蝴蝶、蝗蟲、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲)教師解說:

      蝴蝶:大家好,我是蝴蝶,在昆蟲這個大家族里屬我最漂亮,我們蝴蝶種類很多,數量也特別巨大,遍布于世界各地,在鮮花盛開的日子里,總能看到我們煽動的翅膀在花叢中飛舞,尋找自己喜歡的花,吸食花蜜傳播花粉。

      蝗蟲:嗨!大家好!,我是蝗蟲,專吃莊稼和牧草,跟人類和牲畜搶食,我們蝗蟲種類繁多,僅我國就有700多種蝗蟲。

      蜜蜂 :大家好,我是蜜蜂,我們蜜蜂的勤勞可是眾所周知的,從春季到秋季,在開花季節,我么們天天忙碌不停,只有冬季是我們段在休息的時期。

      蜻蜓:大家好,我是蜻蜓,是食肉性昆蟲,分布在世界各地,喜歡在開闊地帶飛翔,黃昏時在空中捕食,幫助人類消滅許多蒼蠅蚊子,等害蟲,是人類的朋友,我們昆蟲捕食的命中率是百分之百,是名符其實的"空中殺手"。

      瓢蟲:大家好,我是瓢蟲,全世界有菌食、草食等不同種類的我超過5,000種以上,我還被別稱為胖小、紅娘、花大姐、金龜、金龜子(但金龜子實際上是指另一種甲蟲)。

      看課件分辨不同顏色的同一種昆蟲

      2、師:同學們聽了他們的介紹,你們知道昆蟲有什么特點嗎?

      小結:昆蟲的身體分為頭部、胸部、腹部三部分,通常有兩對翅,六條腿。判斷昆蟲最簡單的辦法是看它有幾條腿。

      3、考一考:蜘蛛是昆蟲嗎?蜈蚣是昆蟲嗎?蚯蚓是昆蟲嗎?為什么?

      4、了解了昆蟲的特點,你還知道那些昆蟲?

      活動反思:

      本次活動從幼兒興趣出發,結合幼兒的實際發展水平逐步深入,既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環節游戲化,更好激發幼兒的興趣,將是下一個主題中應探索的課題。

    72、中班科學走迷宮教案反思

      一、活動目標:

      1、掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學會反向檢查(即從出口走向進口)。

      2、喜歡走迷宮,體驗探究成功的喜悅。

      二、活動準備:

      1、幼兒會認讀數字1-10,知道數序。

      2、教具:走迷宮圖片(大魚迷宮、數字迷宮)

      3、學具:數字迷宮、點子迷宮、筆等。

      三、活動過程:

      (一) 感知了解。

      1、 揭示課題,引發興趣。

      師:歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天,我們要在迷宮王國里玩闖關游戲,大家有沒有信心獲勝?

      2、 引導幼兒了解走迷宮的方法。

      (1)出示“大魚迷宮”圖。

      A、感知線條迷宮的結構,了解走迷宮的方法。

      師:這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口。)那個箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)師:誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答)師小結:迷宮圖,拿到手,先找進口和出口中,沿著進口通道走,最后順利到出口。

      B、個別幼兒嘗試。

      師:誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口,最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。)

      C、驗證路線是否正確。

      師:迷宮中進口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對,即從出口走到進口。如果能走通就是對的,如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了,這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬不要忘。

      師:那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下,幼兒集體用手比劃,進行反向檢查。

      (2)出示“數字迷宮”圖。

      A、了解走數字迷宮的要求。

      師:第二關是“數字迷宮”。要順利闖關,第一步該怎么做?(先找進口和出口)進口在哪里?出口呢?這次必須按照從1-10的順序走過迷宮,才能得到紅旗。

      B、個別幼兒嘗試。

      師:誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍)

      C、分析遇到岔路口如何選擇路線。

      師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導幼兒分析)師小結:岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調頭回到岔路口,換個方向繼續走,順順利利到出口。

      D、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

      E、驗證路線是否正確。

      師:這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的,我們進行反向檢查應該按什么順序呢?(幼兒集體邊數邊用手比劃,進行反向檢查)

      二、分組操作。

      1、教師介紹活動內容,講解玩法。

      師:現在進入我們的第三關——自由挑戰關。闖關要求是:小朋友拿出迷宮圖,先找到進口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好,迷宮大闖關,等你來挑戰!你準備好了嗎?開始!

      2、幼兒分組操作,老師巡回指導。

      三、交流歸納

      1、師:有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖?

      2、幼兒互相交流、檢查。

      (1)請個別幼兒上前介紹。

      (2)集體反向檢查,發現錯誤,討論修正。

      3、討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進口走到出口?幼兒交流。

      4、師:老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌,你們聽!教師念《走迷宮》,幫助幼兒提升經驗,形成策略。

      四、結束師:請小朋友記住我們今天學會的方法,去我們的區角游戲中玩好嗎?

      教學反思:

      迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰的情景性任務吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據幼兒的學習特點,巧妙地將數學學習融入走迷宮游戲中,很好地激發了幼兒的活動興趣,有利于發展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設計的亮點:

      1.創設游戲情景激發幼兒的學習興趣?;顒右婚_始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關的游戲情境,自然地引導幼兒認識迷宮的進口和出口,學習走線條迷宮、數字迷宮,并進行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰的游戲情景中,幼兒走迷宮的欲望更強,學習也更加投入。

      2.通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個迷宮就夾上操作單,直至闖過五關。如此形式,恰似游園活動,幼兒既能更為自由地活動,又能充分操作,嘗試不同難度的任務。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平,便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數概念也得到了發展。

      3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經驗。教師以一首自己創編的兒歌《走迷宮》,生動簡潔地概括了走迷宮的要領。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂于接受。

      4.借助反向檢查培養幼兒良好的學習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程,它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力,鞏固所學知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣,將終身受益。

    73、中班科學會變魔術的水教案反思

      目標:

      1、知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

      2、喜歡探索沉與浮的秘密,體驗實驗成功的快樂。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

      準備:

      1、器具準備:水桶若干,一次性杯子每人一個,小盤子、毛巾、黑板

      2、食物準備:清水、熟雞蛋每人一個、糖、鹽、味精若干、勺子

      3、課件準備:《死海不死》

      4、經驗準備:幼兒收集各種物品,并實驗在水中的沉浮

      一、分享:"沉與浮

      師:前階段我們去找了找物體的沉與浮,誰來介紹一下自己的發現,哪些物體能浮在水面上,哪些會沉下去?

      幼兒經驗分享:各種物體的沉與浮進行介紹,并幫助將物體按沉與浮大致分類。

      小結:物體在水中會產生浮力,浮力越大,東西可以浮在水面上,比如木頭、塑料等;浮力越小,物體就會沉下去,比如鐵質材料,磁鐵、回型針,小鐵圈等。

      二、實驗:雞蛋浮起來

      (一)觀察沉與浮

      1、雞蛋在清水中的沉浮

      師:我也帶來了一樣東西,看看它在清水里會怎么樣吧!

      (教師將雞蛋放入清水中)

      提問:雞蛋放在清水中怎么樣?結果:雞蛋沉了下去。

      2、變魔術:"雞蛋浮起來"我今天還帶來了一個魔術,看看這是什么?教師出示一份水(鹽水)

      ,這是什么?放入熟雞蛋,結果怎么樣?雞蛋浮起來了。

      重點提問:猜猜為什么雞蛋會浮起來呢?(幼兒進行猜測)

      過度語:其實我在水里加了一樣神奇的東西,猜猜它會是什么?

      (如果幼兒答不出,教師則出示鹽、味精、糖)我加的神奇的東西是這三種調味料里的一種,你們想不想去試一試,變個小魔術,讓雞蛋浮起來呢?

      (二)實踐沉與浮

      教師引導幼兒閱讀

      PPT中的實驗要求

      要求:

      1)在一次性杯子中加入半杯清水

      2)將雞蛋放入水中

      3)在杯子中加入一種調味料(適量)

      4)用吸管進行攪拌,觀察結果

      1、幼兒按要求進行第一次實驗幼兒邊介紹,教師在黑板上進行統計結果,并交流實驗結果

      重點提問:你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?

      得出結論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

      (如果幼兒操作實驗都不成功,則由教師示范加入各種材料繼續實驗)

      2、幼兒第二次實驗

      幼兒換水后共同在水中放入鹽,進行攪拌,再放入雞蛋,觀察結果,體驗成功的快樂。

      重點提問:為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來?

      小結:加鹽可以增加水的浮力,浮力越大就可以使雞蛋浮起來。

      (如果幼兒還是說不出,則直接出現死海的秘密視頻)

      三、死海的秘密

      師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人在鹽水里會怎么樣呢?

      幼兒觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

      小結:生活中充滿著科學的秘密,只要你認真去觀察和發現,也能發現有許多有趣的秘密。

      活動反思:

      在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗,激發孩子們主動學習,對活動的組織調控能力還有待提高,調整的教育行為還比較謹慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫,及時反思、整理思路的能力還不足,活動后立即反思顯得條理性不夠強。

    74、中班科學嘴巴里的牙寶寶教案反思

      一、活動目標:

      1、通過比比、嘗嘗、數數等活動,了解牙齒的一些簡單的特征工功能。

      2、知道保護牙齒的方法,了解換牙的一般常識。

      3、發蔚縣幼兒的感官,培養探索自身奧秘的興趣。

      4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

      5、培養探索自然的興趣。

      二、活動準備:

      1、鏡子人的手一個、食品若干。

      2、牙齒模型一個,有關牙齒三兄弟(門牙、犬齒、臼齒)形狀、功能的圖片。

      三、活動過程:

      (一)導入,引出主題;"今天,讓我們一起來研究一下嘴巴里的牙寶寶。"(二)運用感官進行探索,了解牙齒的一些簡單的特征、功能。

      1、數一數(知道牙齒的數量)。

      (1)"知道你嘴巴里有多少牙寶寶?讓我們請鏡子幫忙,照一照、數一數。"(幼兒自己數,同伴之意相互數)(2)"你們嘴巴里上面有幾顆牙?下面呢?一共有幾顆牙?"2、比一比(知道牙齒的名稱)(1)"你們嘴巴里的牙寶寶模樣長得一樣嗎?張大你的嘴巴看一看,比一比"。

      (2)"守在門口的叫什么名字?有尖尖的頭的呢?最里面肥肥胖胖的又有什么名字?"3、嘗一嘗(知道牙齒的功能)"牙寶寶模樣不一樣的,名字不一樣,它們的本領也不一樣,讓我們來嘗一嘗,看看它們的本領到底有什么?"給舍圖片、模型小結:現在我們小朋友嘴巴里的牙齒有差不多有20顆,每天你開口笑的時候,第一個看到的是門牙,它負責將食物咬斷,門牙旁邊有尖尖的頭是犬齒,它負責將食物撕碎,最里邊肥肥胖胖的叫臼齒,它負責食物過口腔的最后一關將它們完全磨碎后吞進肚子里。

      (三)了解的換牙的一般常識。

      1、剛出生的嬰兒有牙齒嗎?你有沒有的換過牙?

      教師小結:剛出生的嬰兒沒有牙齒,這樣,吃奶時就不會咬痛媽媽的乳頭了。大約長到七個月大小時,小寶寶就開始要吃些主食了,這時,也開始長牙了。我們稱它為"乳齒",到六歲開始換牙,新長成的稱為"恒齒",全部長成有32顆呢。

      2、人會的是牙,那動物會不會的換牙呢?

      豐富知識:動物也會的換牙,馬和獅子一生的換一次牙,蛇和鱷魚則一生的是好幾次牙。

      (四)了解護牙的一般常識1、假如人沒有牙齒會怎么樣?

      2、牙齒會生病嗎?我們怎么樣保護牙齒?

      師生共同小結:當我們牙齒痛、有蛀牙時就必須去找牙醫治療。不過最重要的是平時的保健,吃完東西要立刻刷牙、漱口同,才不會蛀牙喔!

      四、活動延伸:

      1、回家找資料查查還有哪些動物也要的換牙,它們一生換幾次虎?

      2、看看老爺爺、老奶奶的牙,想一想為什么他們又要掉牙了?掉了還會再長嗎?

      教后反思:

      通過學習,幼兒了解了齲齒形成的原因以及對人身體的危害,幼兒還掌握了正確的刷牙方法,有利于養成早晚刷牙的良好衛生習慣,收到良好的效果。整個教學活動層層遞進,從材料、形成到組織的各個環節,教師的語言以及幼兒的表現等,都是個性化濃郁的不斷激發孩子欲望的,孩子主動探索,主動學習發現知識的一次活動??傊?,是把枯燥的科學活動與語言活動、健康活動有機的結合在一起,達到了整合的目的。

    75、中班科學活動小小染衣坊教案

      一、活動題目:

      《小小染衣坊》

      二、活動目標:

      通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的,培養幼兒動手操作能力及觀察能力。

      培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

      培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

      三、適用對象:

      4―5歲幼兒。

      四、活動所需資源:

      洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干,鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

      五、活動內容及過程:

      看一看:盤子里是什么東西?是從哪里來?

      (1)是洋蔥和茶葉渣。

      (2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

      (3)媽媽把這些東西都扔了。

      做一做:制作染料。

      自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮),將其放人鍋中煮沸。

      說一說:我的發現。

      (1)現在鍋里的水比剛才更深了。

      (2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

      (3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

      (4)水的顏色變黑了。

      試一試:給手絹染色。

      介紹染色材料:除自制的染料外,還需要稀釋過的明礬水。

      (1)我們把鍋里的染料水,過濾出來以后,再染手絹。

      (2)先把手絹放進染料里浸濕,絞干水分后,浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分,泡人染料水中,反復三次。

      說一說:我的發現。

      (1)我的手絹變紅了。

      (2)我的手絹顏色一次比一次深。

      (3)我的手絹顏色變了一點點。

      (4)我的手絹變成黃顏色了。

      討論分析。

      在染手絹的過程中,哪種材料最容易著色?

      (1)洋蔥皮煮的染料,最容易著色。

      (2)茶葉渣煮的染料,能讓手絹變黃。

      (3)咖啡渣煮的染料,幾乎看不出來。

      六、注意事項:

      1.材料使用時需要煮沸,因此,適合小組進行,以保證活動安全進行。

      2.教師在明礬水的配制時要注意,明礬重量約為織物重量的10%。

      七、拓展性方案線索:

      1.把植物性材料的收集記錄填在表格里。

    76、中班科學教案:大象長個鼻子

      幼兒園中班科學教案:大象長個鼻子

      活動目標

      1、觀察認識大象,了解大象的外形特征、生活習性。

      2、通過模仿表演大象的長鼻子,進一步感知大家的主要特征。

      3、愛護動物,激發保護大自然的情感。

      活動準備

      1、課件:動畫片-大象有個長鼻子

      2、涂色:大象

      3、幼兒用畫紙,油畫棒。

      活動過程

      一、動畫片導入,引起幼兒興趣。

      教師:老師知道小朋友都很喜歡看動畫片,現在我們一起來看一個動畫片,好不好?

      二、觀察大象,認識其外形特征和生活習性。

      1、播放動畫片:大象有個長鼻子

      2、提問:

      (1)大象是什么樣子的?大象看上去怎么樣?

      (2)它的眼睛是什么樣子的?耳朵呢?

      (3)它的尾巴看上去怎么樣?它的腿呢?

      (4)大象的長鼻子有什么用呢?

      (5)大象喜歡吃什么?

      鼓勵幼兒討論并進行講述。

      三、游戲活動《碰一碰》

      1、你喜歡大象的什么地方?

      2、我們一起用雙手合起來做大象的長鼻子,你想用長鼻子做什么呢?

      讓幼兒自主地做一做動作并帶領小朋友學大象走路。

      3、我們一起跟著音樂玩“碰一碰”好嗎?

      教師帶領幼兒隨著邊唱邊表演大象走路,并根據教師的評議指令,

      碰一碰身體的相應部位。

      四、涂色:大象

      1、現在,我們來畫一畫大象好嗎?

      讓幼兒通過直觀的感知進一步了解大象的特征。

      2、幼兒涂色,提出要求,涂色要均勻,畫面干凈。

      3、幼兒互相欣賞作品,并講述大象的生活習性。

    77、中班科學教案:水寶寶搬新家

      幼兒園中班科學教案:水寶寶搬新家

      活動目標:

      1、在游戲活動中,引導幼兒探索“幫水寶寶搬家”的不同方法。

      2、知道節約用水,體驗玩水的樂趣。

      3、培養幼兒動手操作能力,激發探索興趣。

      活動準備:

      1、盛水的大盆4個,內裝有半盆水;經過裝飾的塑料瓶(水寶寶的新家)人手一個。

      2、吸管、調羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實驗材料。

      3、大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋),音樂磁帶。

      活動過程:

      一、引出課題。

      1、今天,調皮的水寶寶來到我們班,和小朋友玩捉迷藏的游戲,我們一起把水寶寶找出來好不好?每張桌子下面都有三個杯子,水寶寶就藏在其中的一個杯子里,想一想,可以用什么辦法把水寶寶找出來。(請幼兒將裝有水的杯子找出來。)

      2、幼兒操作,教師巡回觀察。

      3、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?水有顏色嗎?有味道

      4、教師小結:水是沒有顏色沒有味道的。

      二、說說喜歡水寶寶的理由。

      1、教師:你們在哪里看到過水?是些什么水?(引導幼兒回憶、思考生活中見到的水:自來水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。)

      2、你喜歡水嗎?為什么?

      教師小結:水真有用,可以幫助我們做那么多事,假如沒有水,我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節約用水。

      三、游戲活動:“水寶寶搬新家”。

      1、(出示一大盆清水)教師:這么多小水滴住在一個房間里實在太擠了,這里有許多漂亮的新房子,他們想搬到新房子里去住,小朋友能幫忙嗎?

      2、你準備怎樣幫小水滴搬家?(組織討論)

      3、不用倒的方法也能搬嗎?

      4、提供材料,請小朋友用這些材料幫水搬家,搬家時要注意觀察,發現水寶寶的秘密。

      四、說說自己的發現。

      1、 相互交流,說說自己是怎樣幫水寶寶搬家的?(我是怎么做的?用了什么辦法?)

      2、教師: 水除了是沒有顏色、沒有味道的,還會流動。

      提示:搬水的方法其實很多,其中有一種是用“吸”的辦法,請你找找哪些材料會吸水。

      五、再次操作。

      1、引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性?哪些材料的吸水性強,運水的速度快?

      2、相互討論自己的發現。你是怎樣幫水搬家的?發現什么?你認為哪種“搬家”的方法好?為什么?

      六、教師小結。

      1、小朋友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有長處和短處,所以人們在搬水的時候會采用不同的方法。

      2、今天我們幫助了水寶寶,讓我們和水寶寶一起跳起《歡樂舞》吧。

      活動延伸:

      (教師出示一顆白菜和一杯清水,在水中加入幾滴紅墨水。)

      教師:你們都知道了海綿、毛巾和布條都會吸水,那這顆白菜會吸水嗎?小朋友可以回家自己先做個實驗,然后我們下次再來玩玩這個游戲。

    78、中班科學教案:洋蔥頭找朋友

      幼兒園中班科學教案:洋蔥頭找朋友

      活動目標:

      1、傾聽故事,認識洋蔥頭、大蒜頭、蒜苗等蔬菜,知道它們都是有相同氣味的蔬菜。

      2、通過多種感官刺激,感受洋蔥頭、蒜頭、蔥和蒜苗氣味的異同,初步了解它們的共同作用。

      3、喜歡洋蔥頭等蔬菜,愛吃洋蔥頭、蒜頭、蒜苗等蔬菜。

      活動準備:

      1、菜刀、菜刀板各一個,教師用的盤子兩個,一個洗干凈的洋蔥頭。

      2、每組一份已經分開好的大蒜頭若干個、幾根蒜苗。

      3、三張圖片:洋蔥頭、大蒜頭、蒜苗并進行塑封。

      4、每組一籃子蔬菜:洋蔥頭、大蒜頭、大蒜、蒜苗、香蔥、大蔥、韭菜、生姜、芹菜、辣椒、菜椒、青菜、蘿卜、茄子、白菜、韭黃等等。

      5、一大盆燒熟的“洋蔥頭炒雞蛋”、每人一把調羹、每組一個盤子。

      6、音樂《買菜》。

      活動過程:

      一、歌唱活動《買菜》,引起孩子強烈的學習興趣。

      教師:今天的天氣真好!孩子們,跟著我一起去買菜,好嗎?(好)

      (播放音樂《買菜》,教師和孩子們一邊演唱歌曲一邊快樂地做動作。)

      二、認識洋蔥頭,引出故事。

      1、(出示用毛巾遮住的一個盤子,盤子里面放有幾個洋蔥頭)教師:大家猜猜看,我買的是什么菜?

      2、(出示答案)你認識它嗎?這種蔬菜叫什么名字?(洋蔥頭)洋蔥頭長得是什么樣子的?(讓孩子仔細觀察、用手撫摸)

      3、(教師演示刀切洋蔥頭)教師:紫紅色的洋蔥頭一切開來會是什么樣子的呢?請大家好好地看一看!

      4、給孩子聞一聞洋蔥頭的味道。(有異味、刺鼻子、刺眼睛。)

      三、利用圖片講述故事,感知洋蔥頭找朋友的經過。

      1、教師邊出示洋蔥頭的圖片,邊講述故事(從開始——一定會有朋友和我的味道是一樣的。)

      2、提問:洋蔥頭為什么不開心?它想做什么?

      3、根據故事內容邊出示大蒜頭、蒜苗的圖片,邊繼續講述故事(從洋蔥頭走著走著——洋蔥頭高興極了)。

      4、提問:洋蔥頭遇到了誰?它們是什么樣子的?它們愿意和洋蔥頭做朋友嗎?為什么?

      四、操作活動:剝大蒜。

      1、請小朋友找出洋蔥頭的實物朋友。(大蒜頭、蒜苗)

      2、分組剝一剝大蒜頭,聞聞大蒜頭和蒜苗的氣味,感知它們和洋蔥頭氣味的異同。

      五、想象活動:給洋蔥頭找更多的朋友。

      1、出示各種蔬菜,引導孩子講述蔬菜的名稱。

      2、教師:洋蔥頭找到了兩個朋友真高興,可它還想找更多的朋友。小朋友,請你好好的想一想,洋蔥頭還會有哪些朋友呢?

      3、啟發幼兒想象:還有誰會和洋蔥頭做朋友?誰身上發出的氣味會與洋蔥頭相似?鼓勵孩子說一說蔬菜朋友的名字。

      六、分類活動:洋蔥頭的歌舞晚會。

      方法:每組一個小籃子,小籃子里有各種蔬菜。請小朋友合作,通過看、聞,把沒有難聞氣味的蔬菜拿出小籃子,剩下的就是都有特殊氣味的蔬菜,留在小籃子里準備參加洋蔥頭的歌舞晚會。

      七、洋蔥頭的作用。

      1、教師:你知道洋蔥頭、大蒜頭和蒜苗有什么用嗎?

      2、使孩子知道洋蔥頭和大蒜頭等有氣味的蔬菜不僅有豐富的營養,而且還具有殺菌的特殊功效。教育孩子不怕異味和辣味,愿意吃這些蔬菜。

      八、品嘗活動《洋蔥頭炒雞蛋》。

    79、中班科學活動小樹葉找媽媽說課稿教案

      各位老師,大家早上好!

      一、說教材我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。

      .教材分析:

      新《綱要》中科學領域提出了:對周圍事物和現象感興趣,有好奇心和求知欲:能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標?!缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣,所以結合本季節開展的主題:金色的秋天,我設計了一系列關于樹葉的活動,本次活動就是其中之一"從幼兒身邊最熟悉的事物出發"是瑞吉歐教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎,貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發,層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現,從不同角度出發,通過各種手段來發現問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發展了,會用自己的話語描述對家的認識。

      二、說目標活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標為:

      1、引導幼兒觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。發展幼兒的比較能力、思維能力,激發幼兒的探索的興趣。

      2、教師對幼兒進行保護樹木教育,知道樹木對人類的重要性。

      3、激發對周圍事物的關心,能清楚表達自己的意思,發展幼兒的口語表達能力。

      4、培養幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗難點:觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。

      在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

      三、教學準備為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容,我做了以下準備工作:

      1、制作電腦多媒體課件;2、磁帶一盒;3、物質準備:葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。

      四、說教法《綱要》強調幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

      1、情境教學法:創設一個自由寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個活動。

      2、問題設置法:

      教師設計了一系列的問題,如:激發興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發情感的提問:小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進取。

      3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習,用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

      五、說教學程序

      (一)激發興趣(拾落葉)播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。

      興趣是幼兒學習的動機,活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

      (二)幼兒觀察樹葉(發現樹葉的特征)請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如:"這片樹葉(楊樹葉)像什么?""扇子""它還像什么?"教師可以再次啟發幼兒的想象,讓他們深入思考,出現各種奇思妙想。

      (三)自由探索根據幼兒好奇的特點,請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?

      (四)體會成功的喜悅(課間操)幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。

      (五)知識拓展(知道樹的種類、作用)通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應該愛護花草樹木,做個保護環境的小衛士。

      六、延伸活動(制作葉子畫)這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分,選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。

    80、中班科學自由自在的電線教案反思

      活動目標:

      1、任意彎折電線,大膽表現富有創意的造型。

      2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

      3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

      4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      5、主動參與實驗探索。

      活動準備:

      1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

      2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙

      活動過程:

      一、猜一猜,激發活動興趣

      1、師:小朋友看,今天老師帶來了一個口袋,你們猜猜里面裝了什么呢?

      2、小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸

      3、請幼兒從口袋里摸出電線,提問:這是什么?像什么?電線有什么用?

      二、看一看,引導觀察想象

      1、電線會傳電,有了電線可以使燈亮起來,可是今天吳老師要用電線來變魔術呢,請小朋友閉上眼睛,我們一起數“一、二、三”

      2、教師將電線彎曲成“o”形,問:看看它變成了什么形狀?像什么?

      3、電線真好玩,可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢?你們想變成什么呢?

      三、玩一玩,鼓勵創造表現

      1、師:今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線,下面小朋友也可

      以用電線來變魔術。

      2、幼兒自由結伴彎曲電線,教師觀察指導。

      3、師:你把電線變成了什么?

      四、做一做,啟發思考探索

      1、師:我們的小手真能干,把電線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西??呻娋€悄悄地告訴我,它除了想躺著擺出各種姿勢外,還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

      2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

      3、師:今天老師也為小朋友準備了許多的材料,有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料,看看能不能讓電線站起來。

      4、幼兒嘗試操作,讓電線造型站立起來。

      五、評一評,保持探索興趣

      師:今天小朋友真聰明,想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,其實除了今天小朋友變的各種造型外,還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試,變一變。

      教學反思:

      本活動我根據中班幼兒的身心發展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開放性提問為中介,以誘發積極思維,大膽操作,自主表達為核心,通過動手、動口、動腦,促進幼兒全面發展,讓幼兒在探索中汲取新的知識。

      我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經驗,在幼兒操作的時候,應該關注到每一位幼兒,并肯定他們的每一件作品,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發幼兒創作的興趣。

      觀摩意見和建議:

      利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動,激發了幼兒活動的興趣和探究欲望?;顒訉哟吻宄?,過渡自然,通過看一看、玩一玩、做一做,充分發揮了幼兒的想象力和創造力,整個過程以幼兒為主體,教師只是作為一個支持者、引導者,充分體現了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。

      建議:

      在“看一看”這個環節中,教師只需要變一次,把更多的時間和空間留給孩子。

    81、中班科學公開課南瓜爺爺找鄰居教案反思

      活動目標:

      1、觀察發現圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。

      2、學習不受物體排列影響點數10以內數量。

      3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

      4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      活動準備:PPT、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆,活動過程:一:開始部分:數客人1、 今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺,南瓜爺爺家今天來了很多客人,因為南瓜爺爺要找鄰居,我們也一起去看看,好不好!

      2、瞧,這就是今天南瓜爺爺家,它家門口來了很多客人,請你數一數一共有幾位客人?(課件)3.你數完啦,幾位客人呢(10個) 你呢?幾位客人(11)一圈客人數下來,有好幾種答案。平時我們數東西都是排成一列小火車,一個一個數,今天這么多的客人排成了一個圓,你有什么辦法把一圈的東西數清楚?

      4、師:你是怎么數的?你從哪開始數的?

      幼:從那個正方形的東西開始數的。

      師:數一圈的東西是從容易記的圖形開始數。

      師:那我們從正方形開始數:1 2 3…… 10 11 12…… 有沒有人發現問題,再數下去數字越來越大啦,我們怎么了呀?

      幼:數多了。

      師:那數到哪里應該停下來呢,幼:方形前面那個。

      師:哦。數過的東西不能再數啦。我們再數一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就正方形的東西吧,記住數過的不能再數了。

      5、我們一起數一遍,1、2、、9.10.,原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

      三:猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎?第幾個可能是什么?幼兒猜測,教師引導。

      2、我們打開看看到底是什么?看你有沒有猜對,第一個是、、、第十個是、、四:找蔬菜鄰居1、現在南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜爺爺到底要找誰做鄰居呢?我們一起來看看。

      2、出示字卡:蔬菜。 這是什么字寶寶呢? (蔬菜)3、小結:原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜,聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。

      4、請你拿出椅子下的板,把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾,想想老師 剛才說的,蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。

      5、出示PPT,我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

      第一個豆腐干是不是?為什么不是? (豆腐干是用豆經過加工做出來的,不是直接種出來的,所以他不是蔬菜。)第三個:鴨子是從哪里來的? ( 鴨子是從蛋里孵化出來的,所以不是蔬菜。)第六個:蛋是從哪里來的? 所以不是蔬菜6、現在請你拿出椅子下面的板,對照一下老師的PPT,在蔬菜圖片上直接打鉤。

      7、揭示答案:咱們一起來數一數有幾樣蔬菜啊?(幼兒數)我們數了有7樣蔬菜,出示數字卡)五、住房子1、我們一起請他們住進去吧。

      2、南瓜爺爺找好了鄰居,你家的鄰居是誰你知道嗎?今天回家去看看你家的鄰居是誰,好不好?

      教學反思:

      活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個環節來了解幼兒對的以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經常在區角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數南瓜爺爺家來了幾個客人這個環節中,我特意設計了一個圍合的數數方法。讓幼兒學會了圍成圈的東西也可以數的。并從中得出個結論:數圓圈時,要先找一個有特征的開始數,數過的就不能再數了!無形中又讓孩子學會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環節,幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時,在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹,還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。

    82、幼兒園中班科學水不見了教案反思

      活動目標:

      1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動,發現生活中有些東西是容易吸水的。

      2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

      3.對活動產生探究興趣并樂于在活動中動手操作。

      4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      5.激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      1.知識經驗準備:課前玩過針筒。

      2.教具:二個八寶粥瓶子,大記錄表一張。

      3.學具:八寶粥瓶子人手一個(里面裝有餐巾紙,蓋子上開一個小口)。

      每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。

      4.座位:圓弧形。

      活動過程:

      一、以變魔術的形式,引起幼兒興趣。

      孩子們,你們看過魔術嗎?

      今天符老師也給你們帶來一個魔術,魔術的名字叫《水不見了》。

      1、出示材料:二個八寶粥瓶子(一個空的和一個裝有餐巾紙)和二個針筒。

      你們看!這些是什么東西?請你看看這兩個瓶子一樣嗎?(是一樣的)

      我現在要把水注入這二個瓶子,我要讓這個瓶子里的水流出來,而這個瓶子里的水變不見了。

      你們可要看仔細哦!現在我要來變魔術咯。

      二、科學發現,找出水不見了的原因。

      (一)教師實驗,幼兒找出水不見的原因所在。

      1、提問:奇怪,這個瓶子里的水為什么會不見呢?

      2、想不想知道其中的秘密,現在我請一個小朋友把這個瓶子的蓋子打開,你們發現了什么?

      3、用筷子夾取瓶內餐巾紙,水到哪去了呀?

      4、用手擰,有滴水現象。

      5、小結:原來當我們把水注入空的瓶子里,空瓶子里的水會流動,最后通過洞口流出來;當我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里,餐巾紙有吸水的本領,會把瓶子里面的水全部吸走,所以瓶子里的水不見了。

      三、猜想、根據提供的材料,再次進行實驗,驗證哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并記錄下來。

      (一)幼兒猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

      1、幼兒猜想,個別講述,教師記錄。

      符老師還準備了一些材料,請你們看一看。

      2、介紹材料。

      3、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?

      (二)幼兒再次操作、記錄操作結果并驗證。

      1、到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你們想不想來試一試!

      2、交代要求:6個小朋友一組。

      每個小朋友選擇一種材料放進八寶粥瓶子里變魔術,變魔術之前先要把蓋子打開,把材料放進去,然后把蓋子蓋好。<快思老師.教案網出處>記?。鹤⑺畷r要請針筒幫忙,千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。

      5、小組嘗試,教師巡回指導。

      4、交流討論:你是用什么材料變的魔術,它容易吸水嗎?

      5、小結:原來符老師給你們準備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。

      四、經驗遷移:請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

      布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

      五、結束。

      其實生活中還有很多東西可以吸水,回家以后請小朋友一起去找一找。

      活動反思:

      活動一開始我以變魔術的形式導入活動,這樣不僅調動了幼兒的積極性,而且也吸引了聽課老師的興趣。明明看到一針桶水射進八寶粥的瓶子里,在想把水倒出來時,水卻倒不回來了,水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問再請孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密,原來瓶子里藏的是餐巾紙,水就是被餐巾紙吸掉的。發現原因后,我趁熱打鐵,引導幼兒將剛剛獲得的經驗擴散到生活中,為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作性材料,讓幼兒繼續在變魔術的情景中去探索、發現。當然活動中還有值得反思的地方,如:導入部分需不需要進行二次實驗進行對比;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要結合生活中吸水的東西展開講述。

    83、中班科學活動有趣的磁鐵教案反思

      設計意圖:

      我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵,但是對于磁鐵的特性還不是很了解,有一次,我們班的小朋友買來了一件玩具,是用磁鐵做的,我們班的小朋友個個都很好奇,有幾個小朋友還跑來問我,老師,為什么那個小魚可以釣起來啊?于是我決定設計這樣一節課讓幼兒在各種各樣的游戲活動和感知活動中認識磁鐵的特性。

      活動目標:

      1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

      2、了解磁鐵在生活中的用途

      3、培養幼兒的探索興趣

      活動過程:

      一、引題師:小朋友,今天老師要帶你們去一個很好玩的地方,但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去,我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)幼:磁鐵師:現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?

      幼:好師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

      幼:因為它是木頭的師:小朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

      幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?現在時間到了,你們去找個位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

      幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針師:哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?

      幼:他們都是鐵做的教師小結:原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

      二、幼兒動手操作,發現磁鐵隔物吸鐵的特性師:現在老師再請你們來玩一個游戲,現在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會發生什么事?

      幼:好師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

      幼:因為紙板下面有磁鐵師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚

      三、創設情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師:剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?

      幼:把他們撿起來師:但是這樣太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?

      師:剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點,你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!

      幼:可以師:啊!原來真的可以啊!

      師:小朋友,原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?

      教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具

      四、活動結束師:小朋友,剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領,現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領好不好?

      活動反思:

      科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育,就是要提供豐富的材料,營造寬舒的心理環境,在做中學,在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學,在持久、深入地探究過程中建構科學經驗?!毒V要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓所有的幼兒都有機會參與嘗試?!币虼?,為了讓幼兒認識磁鐵,我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料,而且在活動的過程中,不進行直接的指導,而是強調幼兒在與材料的交互作用中,去發現、思考、解決各種問題。

      當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學中將會做得更完善。

    84、中班科學活動明亮的光教案反思

      一、設計理念:

      光在幼兒的生活中無處不在,白天,幼兒享受太陽光的普照,夜晚,燈光為幼兒照明,生日時,幼兒在蠟燭光下許愿,霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛,火光為幼兒驅走嚴寒,紅綠燈給人們帶來安全……但幼兒往往只知道太陽出來了,所以天亮了,天黑了,開亮電燈家中變亮了,點了火所以感覺暖和了,對于為什么太陽出來天會亮,為什么燈光能照明、為什么火光能取暖卻不了解,學習科學活動《明亮的光》能讓幼兒了解更多關于光的科學知識。

      二、活動目標:

      中班的幼兒年齡小,他們對一些深奧的科學道理還不能理解,本班幼兒又是生活在農村,所以對現代化科技對光的應用都不熟悉,根據《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》,所以我把本活動的目標定為:1、讓幼兒知道各種各樣的光源以及了解光對人們生活的好處。2、向幼兒介紹現代科技對光的應用。3、激發幼兒對科學的興趣。4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。5.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

      三、活動準備:

      為了讓幼兒多了解光,激發幼兒自主探索的欲望,為幼兒學習光作好準備,我作如下準備工作:1、在操作區中投放手電筒、蠟燭、電池、電珠、火柴等,讓幼兒在區域活動中自由探索,自主發展。2、戶外活動時有意識地讓幼兒感受太陽光的明亮和熱量。3、聯系家長讓家長和孩子一起觀察星星,點上蠟燭為幼兒過生日。4、在午睡室里安排一次"停電事故",讓幼兒在有意無意中多和光接觸,為了解光的來源、光的作用作好準備。5、收集有關現代科技對光的應用的錄像片、圖片等。

      四、活動流程:

      在活動過程中,我設計以下流程圖:自主探索→觀察比較→共同探討→觀看錄像→游戲結束。

      五、教學方法:

      在本次活動中我主要采用操作法、提問法、討論法、觀察法、游戲法等。

      六、教學過程:

      1、自主探索:探索光的來源

      良好的開端是成功的一半,對于中班的幼兒來說,有一個能吸引住孩子的開始能有利于激發幼兒對本活動所授內容的興趣,使幼兒的思維自始至終地圍著活動內容展開。在幼兒自主探索過程中,每個孩子都在積極動手,動腦,讓幼兒在玩中學、試中學、想中學,能體現出幼兒科學活動中的嘗試精神。所以一開始,我采用了操作法,設計"亮亮寶寶找朋友"的探索活動,給幼兒準備了許多實物,如手電筒、火柴、玩具手機、洋娃娃等,讓幼兒找找哪些東西是亮亮寶寶的朋友。找好以后,再讓幼兒想一想還有什么東西也是亮亮寶寶的朋友,啟發

      幼兒想出太陽、星星、電燈等,讓幼兒知道各種各樣的光源,

      2、觀察比較:比較光的不同

      教學反思:

      一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

    85、中班科學活動吹泡泡說課稿教案反思

      一、說設計意圖:

      我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態知識的傳遞,而應該注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環境的積極交流與和諧相處的培養上。因此,我在科學教育活動內容選擇上特別注意活動內容"源于生活,緣于興趣"。中班科學活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的新主題。在一次區域游戲中許多幼兒興趣都集中在"吹泡泡"角,幼兒你一言我一句的說"為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……"等等,由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右,對泡泡的探索缺乏深度。所以,在幼兒"玩"的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助"你們發現吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發現;從而感覺到"科學并不遙遠,科學就在身邊"。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學,達到真正有價值、有意義的學習目的。

      二、說活動目標:

      根據中班幼兒的年齡特點,和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標:

      1、運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

      2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果,發展學習的自主性。

      3、在探究活動過程中,體驗發現的樂趣。

      三、說活動重點、難點:

      此次活動設計的最終目的是激發幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同9、形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果,發展學習的自主性"確定為本次活動的難點。

      四、說活動方法:

      為了構建積極有效的師幼互動,讓幼兒在自主狀態下主動建構知識和經驗,體現真正有價值、有意義的學習,以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法:一"順",二"引",三"助"。

      "順"即順應幼兒的活動,為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料、時間、場地等等,使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中,教師給足幼兒自由的時間與空間,提供豐富的材料,"順"應幼兒的探索活動,幼兒表現出極大的學習積極性和自主性,他們發現問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發揮,為建構新知做鋪墊。

      "引"即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助開放性的問題,與幼兒有效地互動。讓幼兒"變被動學習"為"自主學習","變接受性學習"為"自主建構學習",在"玩"中學,在學中"玩"。以此解決重點難點。

      "助"即教師在適當的時候"助"幼兒一臂之力,對幼兒進行點拔,借助當時的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學習興趣推向深入。在此過程教師捕捉隨機教育的契機,并把教師的主題轉換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,以此突破重點難點。

      五、說活動準備:

      1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個),三角形、正方形,圓錐形、菱形……(每組若干)。

      2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

      3、展示板、膠水、抹布。

      六、說活動過程:

      本次活動共分四個環節:設疑激趣-感知探究--體驗驗證-經驗拓展第一環節:設疑激趣。

      在本環節中,我通過"順"應幼兒活動的方法,為他們提供"吹泡泡"所需工具、時間、場地等等,讓幼兒觀察并提問:"這些工具能做什么?",以問題引出課題"吹泡泡"游戲。設疑激趣,激起幼兒的學習積極性和興趣,為建構新知做鋪墊。

      第二環節:感知探究。

      在本環節中通過為幼兒創設自主探究的空間和時間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運用各種感官,積極地觀察、操作和實驗,教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助開放性的問題:"吹泡泡的時候,你們發現什么秘密了?看誰發現的多?吹泡泡的時候,你們發現的共同特點是什么?",用"引"的方法,啟發引導幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的"玩"中,自然而然地調動自己全部的智慧,主動去探索、去發現、去嘗試,并有效地去同化外部世界,建構新的認知結構。以此解決活動的重點。

      第三環節:體驗驗證。

      (六)在本環節中,教師捕捉隨機教育的契機,借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具),邊觀察邊記錄想象結果時,對幼兒感覺疑惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的?",利用開放式問題:"你用的是什么形狀的工具?你發現吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔,把教育活動的難點轉換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學習興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過程和結果的契機,設置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果,有什么秘密?","引"發幼兒進一步深入思考和概括,讓幼兒對探究結果進行推理,得出結論:"吹泡泡的工具不同,結果吹出的泡泡都是圓形的",幼兒在自主解決問題的狀態下主動建構知識和經驗,從中學會了學習、學會了生活,體驗到了發現的樂趣和成功的喜悅,以此突破難點。在這個環節我還將"增進幼兒表達與交流能力"這個隱性目標有機整合在科學活動之中,適時的創設讓幼兒用"記錄表"和語言交流的方式表達幼兒自己想法的空間,幼兒通過思考和交流梳理頭腦中的信息,明晰所發現的事物特征和關系,以及自己的探究過程,再通過與同伴的討論,觀點的相互碰撞,明晰和構建科學知識與經驗,以此發展幼兒準確的表達方式。

      教學反思:

      平時,經??匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個個滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰吹的多等,由此激發了我設計此節課的興趣。

      幼兒園教育指導綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學到更多知識?!倍竟澱n的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景,達到了教學目標。

      不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關系,教師只好在幼兒興趣點最高時,終止了游戲,進行小結本次探索活動。通過這點,讓我認識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整,這樣又會起到一個意想不到的結果。

    幼兒園科學活動教案包含反思這篇文章共300355字。

    相關文章

    《中班公開課教案優質課精選》:1、幼兒園中班春天音樂:春的哆、來、咪  作者:支愛軍 (上海靜安區南西幼兒園)  設計思路:  讓孩子表現春天自然界變化的一個過程,因為春天大自然的各種東西都是活的,讓孩子來表現這個過程是一種挑戰,但是,這能夠讓

    《幼兒園教案活動反思合集163篇》:1、大班建構游戲活動教案:天安門教案(附教學反思)  活動目標:  1、了解天安門的結構特征,運用排列、組合、連接、拼插等技能,搭建天安門?! ?、與同伴合作、協商共同模擬構造天安門,體驗合作的樂趣?! ?、在活動中

    相關幼兒園課件

    男朋友喜欢往我里面灌水
  • <td id="e62g2"></td>
  • <bdo id="e62g2"><noscript id="e62g2"></noscript></bdo>