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    幼兒園音樂活動教案教學反思48篇

    時間:2022-11-12 10:16:01字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《幼兒園音樂活動教案教學反思48篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    幼兒園音樂活動教案教學反思48篇

    1、幼兒園大班音樂秋天多么美教案反思

      (一) 活動目標:

      1、 感受秋天是一個收獲的季節,體會農民伯伯豐收的喜悅心情。

      2、 感受歌曲的優美旋律和節奏特點,能用自然的聲音演唱。

      3、 進一步發展幼兒的想象力。

      4、 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

      (二) 活動準備:

      秋天豐收的風景圖,歌曲磁帶

      (三)活動過程

      1、 出示圖畫,引導幼兒聽歌曲。

      師:圖中有誰?老師這里有一首它們的歌

      2、 放音樂感受樂曲

      師:小朋友聽候有什么感受,用語言表達出來

      3、 再次聽音樂,感知樂曲旋律。(幼兒可拍手或用身體的各個部位表現樂曲的節奏)

      4、 介紹歌詞內容,幼兒感知歌中的內容,體會農民伯伯豐收的喜悅。

      5、 教師彈唱歌曲,幼兒表演動作。(第一段歌詞)

      6、 用自己的畫筆畫出秋天的美景。

      第二課時

      (一) 活動目標

      1、 感受秋天的美,知道秋天是一個收獲的季節。

      2、 能用自然的聲音完整的演唱歌曲。

      (二) 活動準備

      歌曲磁帶,小朋友們的“秋天”圖

      (三) 活動過程

      1、 出示“秋天圖”,激發幼兒學唱歌曲的興趣。

      2、 教唱后兩段歌詞,幼兒自由創編動作。

      教學反思

      《秋天多么美》是一首優美、活潑的兒童歌曲,本次活動有三個目標:

      1、讓幼兒感受優美的樂曲,并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕快、活潑的情緒。

      2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。

      3、激發幼兒的創造欲望。

      為了達到本節活動的目標,我把本次活動分為四大環節,即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天,從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學設計。

      一、聽,即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術,因此在歌曲教學活動中,我采用多聽多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節奏聽、跳著舞來聽等,讓幼兒潛移默化地學唱歌曲,培養其獨立學習的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學。

      二、看,百聞不如一見,活動前我進行了充分的準備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農村收獲的景象距離很遠,因此,我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺,分享收獲的喜悅,加深了對秋天的認識,同時利于歌曲的感情處理。

      三、動,好動是幼兒的天性,因此不失時機給孩子提供動的機會,讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動,感情處理讓其心動,歌曲創作讓其腦動,歌曲演唱讓其口動,節奏強弱讓其手動,豐收舞蹈讓其全身動,使幼兒真正成為活動的主體。

      四、作。即創作,在平日的活動中孩子的創新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進行著教學實驗,不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流,鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來,我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

      五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內涵,借助《秋天多么美》優美的音樂,結合新課改的精神,我從各個領域進行教育滲透,如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛生教育等,使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌,而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。

    2、大班音樂活動教案:小鳥小鳥你真好教案(附教學反思)

      活動目標:

      1、學習演唱有領唱、齊唱的歌曲,享受與同伴合作演唱的快樂。

      2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情,懂得要敬愛長輩。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

      5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      活動準備:

      歌曲內容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機等。

      活動過程:

      一、律動:“聽音辨音”

      師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作,感受領唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

      “小朋友天氣冷嗎?我們來運動運動好嗎?

      帶領幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。

      師:“小朋友們飛翔的動作做得很好,但是有一個動作沒有做出來,你們知道是哪個動作嗎?”

      幼:擁抱的動作。

      師:你知道什么時候該做抱的動作嗎?我們再來一遍,看看誰的耳朵最靈?!?/p>

      帶領幼兒聽音樂再做一遍

      評:第一環節的“聽音辨聲”,能引導孩子去關注音樂的變化,又能讓孩子熟悉音樂,起到良好的拋磚引玉的效果。

      二、結合故事,熟悉理解歌詞內容。

      “在一棵大樹上住著兩只鳥,它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個故事?!?/p>

      1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”,提問

      “小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關心照顧它的?”

      幼1:很細心地照顧。

      幼2:鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

      幼3:還筑溫暖的窩給小鳥住。

      “鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的?”

      幼1:捉蟲給鳥媽媽吃。

      幼2:不貪玩、不胡鬧,關心媽媽。

      “你喜歡這只小鳥嗎?為什么?”

      幼1:喜歡,因為這只小鳥愛媽媽。

      幼2:喜歡,因為這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。

      師:我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。

      2、出示歌曲內容圖譜引導幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內容。

      (評:在熟悉理解歌詞內容環節中結合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來情感的感染,奠定學唱這首歌曲的情感基礎,也更好地凸顯情感目標。)

      三、利用歌曲圖譜,學習歌曲

      “有一首好聽的歌,名字也叫小鳥小鳥你真好,讓我們一起來聽聽!”

      1、傾聽教師范唱。

      第一遍清唱范唱,提問:“你聽到歌曲中唱了什么?”

      “我們再聽一遍,仔細聽聽你剛才沒聽清的地方?!?/p>

      師:知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?

      第二遍手指圖譜,再次清唱范唱。

      (評:在教學中使用歌曲內容圖譜,利用歌曲內容圖譜引導幼兒理解歌詞內容,并學習演唱歌曲,為孩子學習提供了很好的支持平臺。)

      第三遍聽琴聲范唱,師在演唱過程中遇到間奏部分時強調傾聽的動作。

      師:我在唱歌時為什么做一個聽的動作?

      幼:因為中間不要唱,要停下來。

      師:對了,歌曲中間有間奏部分不要唱。

      第四遍聽琴聲范唱,師在演唱過程中帶領幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。

      第五遍聽琴聲范唱,這首歌曲有幾段?兩段的結束句一樣嗎?有什么不一樣?

      2、幼兒跟唱。

      教師借助圖譜帶領幼兒跟唱2—3遍。

      四、學習歌曲中的領唱與齊唱

      1、傾聽歌曲磁帶,學習歌曲中的領唱與齊唱。

      第一遍傾聽,提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎?”

      幼:有的時候一個人在唱,有的時候許多人在唱。

      師:一個人在唱是叫領唱,許多人在唱時叫齊唱。(解釋同時出示形式圖譜。)

      (評:一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領唱和齊唱起了重要的作用,活動中可靈活運用形式圖譜,特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如:在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。)

      第二遍傾聽,提出問題“歌曲中什么時候是領唱、什么時候是齊唱?”

      請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。

      2、幼兒練習領唱與齊唱。

      教師采用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如:“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。

      五、交流分享

      1、鼓勵幼兒說說應該怎樣關心孝敬家中的長輩。

      2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關心孝敬家中的長輩。

      活動反思:

      “小鳥小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材,是一節“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節平平常常的老課上得有新意、有創意,會不會更有益于指導我們平日的教學活動呢?這是我們選擇這個活動的初衷。

      這首歌曲中蘊涵的情感非常豐富,老鳥與小鳥之間互相關愛的感情尤其感人,因此,我在一研活動中緊緊抓住情感線,在熟悉理解歌詞內容環節中結合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來情緒感染,奠定學唱這首歌曲的情感基礎,也更好地凸顯情感目標。但是,在幼兒學唱過程中,教師忽略了學習歌詞的過程,部分幼兒對歌詞不熟悉。

      同時,這首歌曲中的重難點很多,有領唱、齊唱,有前奏、間奏、尾奏,還有休止符……經過探討,我們確定在一研中著重于學習領唱、齊唱,而對其他的難點忽略不計。因此,制定目標時也著重于這一點。為了讓幼兒更容易掌握這一難點,我設計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領唱與齊唱?;顒又?,教師手指形式圖譜引導孩子練習領唱和齊唱,給他們的學習提供了良好的支持作用。

      因此,我認為在活動中可靈活運用形式圖譜,特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如:在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。

      回顧整個活動,我們欣喜地發現,我們已經摒棄了傳統的“老師教、孩子被動學”的局面,我們提倡的是激發孩子的學習興趣、引發孩子的情感共鳴,再給孩子提供相應的支持策略與平臺,從而讓孩子主動學習。但我也發現,在活動中孩子隨機冒出的一些小細節我沒有及時抓住加以放大,讓一些很好的教育契機流失,因此,我們應加強自己把握教育契機的能力。

    3、大班音樂活動教案:《瑤族舞曲》教案

      活動目標:

      1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲,感受優美歡快熱情的節奏。

      2.啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

      3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      活動準備:

      1.知識準備:學會用繪畫的形式表現音樂。

      2.物質準備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

      活動過程:

      1.律動進場《真善美的世界》。

      2.直接引題:

      “我國有許多少數民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?!?/p>

      3.完整欣賞樂曲。

      第1遍:你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

      第2遍:哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

      小結:這首曲子有三段,第一段與第三段感覺是一樣的,都是緩慢優美的節奏,第二段是歡快熱烈的節奏。

      4.音樂欣賞與美術欣賞相結合。

      (1)曲子里快的節奏、慢的節奏,我們可以怎么表現?(動作、線條、顏色、繪畫)

      (2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節奏可以用些什么顏色?慢的節奏可以用些什么顏色?

      師小結:紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情,同它來表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和,用它表現慢的節奏。

      (3)出示多媒體課件。今天,老師帶來了4幅畫,現在請小朋友一邊看著這些畫,一邊聽音樂,找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多,為什么?

      A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

      B: 聽第二段音樂,找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多,為什么?

      5.用繪畫的形式表現樂曲。

      小朋友聽了這么好聽的音樂,看了這么美的畫,也想自己動手來畫。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

      6.幼兒相互欣賞交流,結束活動。

    4、大班音樂活動新年的笑聲教案反思

      活動目標:

      1、能說出春節里感興趣的事,并根據歌曲的結構創編歌詞。

      2、能唱準跨度較大的音,掌握好切分音。

      3、感受新年的熱鬧,體驗歡快的情緒。

      4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      活動準備:

      鈸、鼓、鞭炮等。

      活動過程:

      1、 談話:小朋友們是怎樣慶祝新年的?新年里,你聽到了哪些聲音?

      2、學習新歌《新年的笑聲》。

      (1)出示鈸、鼓和鞭炮,模仿它們的聲音。

      (2)學習節奏型:X X X X X X X X X 0

      A、用身體動作表示節奏型。

      B、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節奏型。

      (3)幼兒完整欣賞歌曲,理解歌詞。

      A、教師示范演唱。

      B、提問:你聽見歌里唱了什么?

      C、幼兒有節奏地念歌詞:重點掌握切分音。

      (4)幼兒集體演唱歌曲。

      A、幼兒集體學唱。

      B、師與幼兒接唱。

      C、邊唱邊表演。

      3、創編歌詞。

      (1)交流:在新年里你還聽見哪些熱鬧的聲音?

      (2)師根據幼兒說的示范編歌詞。

      (3)幼兒根據歌曲的結構創編歌詞。

      (4)師帶領幼兒演唱新的歌詞。

      4、律動:幸福拍手歌。

      活動延伸:

      1、 利用晨間或游戲時間,啟發幼兒以個別交談或小組討論形式繼續交流新年里的見聞。

      2、在區域里用其它的節奏來表現鈸、鼓和鞭炮的聲音。

      活動反思:

      要善于發現幼兒感興趣的事物所隱含的教育價值,把握教育的時機,提供適當的引導?;顒又饕憩F的是新年的笑聲,也就是把節日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個過程都非常地投入,能夠掌握活動的重點:鼓和鞭炮的聲音(切分音)節奏。孩子們在活動中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現新年的快樂,在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現。

    5、大班音樂活動《石頭、剪刀、布》教案反思

      教學目標:

      1、根據圖譜模仿動作,激發幼兒對韻律的喜愛。

      2、鼓勵幼兒大膽創編動作,從而激發幼兒的表現力和創造力。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      教學準備:

      圖譜、音樂

      教學過程:

      師:“今天我們在這里做游戲,小朋友們高不高興啊?那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼?!?/p>

      幼兒:“客人老師好!”

      師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好,這一輪誰贏了,可以找一個位置坐下來,誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲?!?/p>

      開始做游戲,贏的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。

      師:“剛才我們玩了一個什么游戲啊?”幼兒回答:石頭剪刀布的游戲

      教師出示圖示。

      師“剛才王老師發現小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞,王老師今天也感到特別的高興,因為又可以和我們小朋友一起做游戲了,我也想跳舞,想不想看?”

      幼兒“想”。

      師:“想看我跳舞待會兒請你們仔細的看,如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好?”

      教師跳一遍完整的。

      師:“好不好看?剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作?”

      幼兒回答,教師一一出示圖片把它們記錄下來。

      個別示范動作,幼兒學習。強調動作是石頭剪刀還是布。

      師:“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的?”老師和小朋友一起跳。(不跟音樂)

      師:“小朋友們都把這些動作都說出來了,王老師也把這些都記錄下來了?!?/p>

      師:“那我們就一段一段的來學好不好?”

      師:“先看看第一段誰愿意來試試看?”

      幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。

      師:“第一段我們已經學會了,誰愿意來試試第二段?”

      2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。

      師:“第二段都結束啦?我們再來試試第三段?!?/p>

      師:“我們再來試試第四段”.

      師:“這個舞蹈一共有幾段啊?一起數一數(4段)下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發現它們都有什么規律?發現的舉手告訴我?!?/p>

      幼兒:“我發現每一段的順序是石頭剪刀布?!?/p>

      一起來讀一讀。

      師:“這個舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布?!毕旅嬲埿∨笥芽粗鴪D把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎?(不跟音樂)”評價一下糾正動作。

      師:“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎?”

      最后請客人老師和我們一起跳。

      師:“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好?和客人老師再見?!?/p>

      教學反思:

      本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創作,節奏鮮明,情境豐富,幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習,但是由于歌曲本身的速度有點快,幼兒跟唱起來有點困難!活動前應該要對速度做好調整準備,讓有趣的歌曲能成為更適合大班的合適教材。

    6、大班音樂活動好聽的聲音教案反思

      設計意圖:

      我們生活在一個充滿聲音的世界里。只要你用心去發現,你就能找到許許多多美妙動聽的聲音。本次活動旨在通過幼兒利用一些平時不被我們注意的廢舊材料,探索尋找好聽的聲音。使音樂能深入幼兒生活,成為他們生活的一部分。通過活動,不僅加強孩子音樂方面的素養,更重要的是培養孩子主動探究的精神,讓他們在活動中體驗合作與成功的快樂,增強自信心。

      活動目標:

      1、通過聽聽、想想、做做,探索尋找好聽的聲音。

      2、感受自制樂器合作演奏的音響效果,體驗成功的快樂。

      3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

      4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

      活動準備:

      收集各種廢舊物品(鐵罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶蓋等)沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五張、小樂器(圓舞板、沙球、串鈴、大鼓、鑼)錄音機、磁帶《土耳其進行曲》《加油干》圖譜一張

      活動流程:

      問題情境導入——探索尋找好聽的聲音——合作奏樂——結束,激發繼續探索興趣

      活動過程:

      一、問題情境導入 今天來了這么多客人老師,小朋友和客人老師問好!(客人老師好)

      1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙,還有筷子、竹片……在區域活動中大家也通過玩一玩、試一試,找到了很多很多的聲音。

      (評析:在本次活動之前,幼兒通過操作,對如何使一些廢舊材料發出聲音,以及發出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動開展作鋪墊)那么今天,老師還帶來了幾位小客人呢。聽一聽,是誰呀?閉上小眼睛。

      (師逐一演奏小樂器,幼兒猜后分放椅子上。)

      嗒嗒嗒,是誰?(圓舞板)嗒嗒嗒,你們猜對了。圓舞板請坐。

      沙沙沙,誰呀?(沙球)沙沙沙,我來啦。

      還有呢,嚓嚓嚓,(串鈴)嚓嚓嚓,我是串鈴。

      聽,是誰,當當當。(鑼)當當當,我也來啦。

      最后一個知道是誰嗎?(大鼓)咚咚咚,大鼓唱著歌也來啦

      (評析:此環節以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂器音色的認識)

      2、師敲圓舞板。聽聽,圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒,我一個人唱歌多沒勁,我想找一些能像我一樣發出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。,沙球說:我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲,原來大家都想找朋友。小朋友你們猜,串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當當當)大鼓的呢?(咚咚咚)

      (評析:以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音)

      小朋友,你們愿意幫他們找朋友嗎?(愿意)你想幫誰?那么現在有這么多小樂器呢,你想幫誰就把椅子搬到它的后面。

      幼兒根據意愿搬放椅子。師指導:XX一個朋友也沒有多傷心,誰來幫幫它。沙球說:我的朋友多,讓他們來幫你吧。-------

      (評析:抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點,以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)

      師逐排問:你們是幫誰找朋友的?好,記住小樂器的聲音。下面就請大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。

      (評析:逐排問,讓每個幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友,以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時提出的要求也引導幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)

      二、幼兒探索尋找好聽的聲音

      1、師指導:你幫誰找朋友?怎樣唱歌?控制聲響:聽聽大鼓,你的聲音和他一樣好聽嗎?唱得像鑼一樣好聽。--------

      (評析:活動中教師的指導非常重要,包括對能力較強的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時也應關注能力較弱的孩子,引導他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發出好聽的聲音,而不是太響的噪音)

      2、請你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。

      (幼兒入座)啊,你們都幫他們找到朋友啦。圓舞板的聲音朋友唱起來。其他小樂器休息。好聽嗎?輕一點。好聽多了,再來一遍。旁邊的小朋友幫他們聽聽,像大鼓一樣好聽的聲音嗎?

      (評析:逐排演奏。師進一步引導幼兒知道發出好聽、舒服的聲音,而不是噪音)

      三、合作奏樂

      都是好聽的聲音了,對啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節奏譜《土耳其進行曲》我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了,再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真棒,想不想再來一首。就唱《楊柳青》,這一次我請一個小朋友做指揮。XX你來吧。老師彈琴,為你們伴奏。如果開始向我點個頭。

      (評析:孩子用他們自己制作的小樂器,一起合作演奏學過的曲子,是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請幼兒做指揮,教師伴奏。并且服從幼兒指揮,體現教師對孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強了。)

      四、結束

      玩的高興嗎?可是小樂器累了,讓他們在地上休息一下吧。小樂器朋友的聲音真好聽。對了小朋友,你們知道嗎,還有什么東西也能發出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜,發出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細細的聲音、拍手聲音啪啪啪、風呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------)

      (評析:孩子根據以往經驗,說出了很多生活中的聲音,并且是好聽的一些聲音,當孩子說出后,教師都及時對其發現加以肯定)

      你們真聰明,其實呀,生活中到處都有好聽的聲音,只要你用心去發現,就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們再去聽一聽、找一找、做一做,下次在一起來交流,好嗎?帶上你的小樂器,和客人老師說再見!

      (評析:拋磚引玉,激起幼兒進一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時也使音樂深入幼兒生活,成為他們生活的一部分。)

      活動反思:

      金無足赤,人無完人。旁觀者清,當局者迷。本次活動結束后,我做了深刻的反思,總結出來許多經驗教訓:節奏訓練應該貫穿整個教學活動,在引導幼兒認識三種小動物和三種樂器時應該讓幼兒有節奏的與它們打招呼,進一步熟悉本節課的節奏型,為本次活動的難點減緩坡度。在學唱歌曲這一環節時,教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發聲要求,導致有個別孩子進入歌唱誤區,認為扯著嗓子唱就是聲音洪亮?;顒咏Y束前應該播放歌曲錄音,讓幼兒跟隨音樂自由地進行表演唱,完整感受音樂。

    7、大班音樂活動快要下雨了教案反思

      活動目標:

      1、用各種方法表達自己對打雷這一現象的感受,學習演唱歌曲。

      2、體驗唱唱跳跳的快樂。

      3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

      4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

      活動準備:

      歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。

      活動過程:

      1、聽聽說說:

      1) 播放打雷的聲音:請你猜一猜,這是什么聲響? 生活中,什么時候有雷聲?

      2) 用動作和表情交流對打雷的感受:聽到雷聲,你有什么感覺?

      3) 尋找各種材料模擬打雷的聲音:我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音?

      2、學唱歌曲:

      1) 教師示范演唱,問:歌曲中雷聲是怎樣說話的?(轟隆隆、轟隆隆) 它還跟我們說什么?

      2) 教師再次示范演唱。

      3) 幼兒學習演唱歌曲:重點練習唱準歌曲中的八分休止符。

      3、唱唱跳跳:

      1) 幼兒自由結隊,邊唱邊即興做動作:重點指導用不同的動作表現出最后兩句歌詞內容。

      2)交流即興創編的動作。

      3)引起改編歌詞的興趣:想一想,雷聲還會告訴我們小朋友什么?

      活動反思:

      這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程,用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象。

    8、大班音樂大家一起去旅行教案反思

      (一)目標

      1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

      2.了解集體游戲方法,體驗合作游戲的樂趣。

      重點、難點:感受音樂的節奏、結構;在音樂游戲的過程中學習輪流的合作方法。

      (二)準備

      1.旅行舞音樂:《庫乞乞》mp3、導游旗三面分別寫上數字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。

      2.幼兒14人,小椅子圍成半圓形。

      (三)過程

      1.說說快樂的旅行。教師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

      2.初步感受音樂,大家一起快樂地“庫乞乞”。

      今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團,旅行的時候有首動聽的曲子,仔細聽——

      播放音樂《庫乞乞》——

      教師:“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰來學一學?”

      請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱”,并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

      教師:“猜猜看,什么是庫乞乞?”

      教師:“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱”。

      教師:你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!

      引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻,重點引導幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。教師:“海邊游玩真開心,就讓我們一起到海邊做三件快樂的事,最開心的時候我們就一起說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。)

      教師:“登山時,登得越高,看得越遠!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)

      教師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂的時刻,讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱”。

      3.通過圖譜和律動進一步感受音樂。

      教師:現在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂,教師隨著音樂繪圖譜。)

      教師:“發現了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂,教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。

      教師:“一共要爬幾次才到山頂?”

      引導幼兒坐著,用自己的兩只手指當兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂等位置。層次1:教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

      層次2:教師指圖譜,幼兒律動。層次3:個別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動。

      層次4:請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作,教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

      4.合作游戲“快樂的旅行團”。

      教師出示“導游旗”。

      教師:“各位游客大家好,歡迎來到音樂旅行團,我是你們的導游,今天我們游覽的地點是海邊和高山,我們一起手拉手出發吧——”

      層次1:教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。

      層次2:把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的游客人數組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團,在音樂聲中三個旅游團一同出發。

      層次3:教師提出問題——大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色。

      5.提出新的旅行點,延伸活動內容,幼兒聽音樂往外走。

      教師:“除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?”

      課后反思:

      本活動主要運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景,來調動幼兒的積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

      在本次活動中,我把音樂融入旅行游戲中,讓幼兒體驗到大家一起旅行的快樂。引導幼兒探索、思考的表達方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團旅游等讓幼兒感受音樂,同時又培養了幼兒的動作協調性,還培養了幼兒合作學習的意識。因此本活動是運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景,來調動幼兒的積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

    9、大班音樂活動小牧民教案反思

      活動目標:

      1、引導幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質,體會音樂所表現的意境。

      2、培養幼兒在打擊樂活動中,進一步學會控制和協調并用自己固定的節奏隨音樂演奏,始終保持自己的聲部。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

      活動準備:

      1、已學會唱《小牧民》。

      2、立體玩具小馬,脖子上套一串小鈴。

      3、指導幼兒認識有關牧民的生活及勞動內容。

      活動過程:

      1、復習歌曲《小牧民》。

      2、學習掌握xx xx︱ xx xx︱節奏型。

      (1)教師用雙響筒敲擊xx xx︱節奏型,另一幼兒操作玩具小馬,讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發出的響聲。

      (2)啟發幼兒說出是誰來了?怎么來的?

      (3)幼兒將自己聽到的馬蹄聲節奏拍出來。

      (4)全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節奏。

      (5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”。

      3、教師在幼兒拍xx xx︱ xx xx︱節奏聲中唱《小牧民》歌曲。

      4、探索17小節到20小節與其他旋律節奏的不同。

      (1)讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原,心里是怎樣想的?怎樣表示?

      (2)用歡呼聲表示小牧民激動的心情。

      (3)用動作表示小牧民激動的心情。

      (4)教師幫助幼兒歸納出節奏型X—︱X—︱。

      5、組織幼兒二聲部語音節奏,教師一個聲部,全體幼兒一個聲部,分別念馬蹄聲的節奏和串鈴的節奏,歡呼聲齊念。

      6、討論配器。

      (1)小牧民騎著馬跑來,用什么樂器來表現?集體探索并嘗試演奏。

      (2)小牧民看到草原很高興,用什么樂器表示?

      (3)在速度較慢的琴聲伴奏下,在教師的語音提示下,幼兒打擊樂器。

      (4)在錄音機里的音樂伴奏下,進行演奏。

      (5)交換樂器演奏。

      活動反思:

      這是一首非常動聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動腦,氣氛活躍。對于音樂情緒的把握,音樂節奏的把握,孩子們有著較強的理解能力。不僅調動了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個創造的機會,教育中提倡的不正是要多給孩子一些創造的機會嗎?

    10、大班音樂活動大提琴演奏-天鵝之死教案反思

      活動目標:

      1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發出的渾厚的聲音。

      2、通過音樂感知生命的意義,教育兒童熱愛生命。

      3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。

      4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      活動準備:

      《動物狂歡節》中《天鵝》的音樂

      活動重難點:

      重點:

      1、感受大提琴的聲音特質;

      2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。

      難點:

      1、理解《天鵝之死》的音樂;

      2、根據自己對音樂的理解,隨音樂自編動作,從而大膽表現音樂。

      活動過程:

      (一)師:小朋友,今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子,叫做《天鵝之死》之,是“的”的意思.就是說天鵝的死亡.

      當大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時,幾乎同時發出“啊!?”,言外之意:天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂還有表現死亡的?

      分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發言。

      老師播放幻燈片.

      片一:在寧靜皎潔的月色下,一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀,在湖面上徘徊,(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了,傷的很厲害,將要離開這個世界.

      片二:但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。

      片三:她輕輕地抖動翅膀,艱難地站立起來,一次又一次地嘗試著飛起來,離開湖面。她渴望活下來,生命在呼喚著,她奮力與死神拼搏.

      片四:她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了,生命的光輝重新閃現。

      片五:但由于她的傷實在是太嚴重了,白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體,倒在地上,漸漸地合上雙眼,她渾身發出一陣陣顫栗,似閃電掃過她全身。

      片六:最后,她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀,遙遙指向天邊,她多想活下去。然而,死神降臨她身上,她慢慢地閉上雙眼,默默死去了。

      (二)老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,全班安靜極了,鴉雀無聲.孩子們瞪大眼睛,認真地看著,認真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.

      當幻燈片放完,全班一片靜寂.幾秒鐘之后,突然,華锎小朋友(大班)站起來大聲說:“那個獵人太壞了,一定要讓警察把他給抓起來.”焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴肅的說:“我媽說天鵝是高貴的,是國家保護動物.” 分析與措施:現在的孩子知識面很寬,天性又很善良。老師表揚了他們。

      (三)師:這段音樂是音樂家圣桑寫的,演奏樂器是大提琴,大家感受一下大提琴發出的聲音.(反復播放前8小節)

      師:你覺得大提琴發出的聲音是什么樣的?

      (四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,同時老師朗誦幻燈片的解說詞。

      (五)請小朋友隨天鵝之死的音樂,把美麗的天鵝、受傷的天鵝、 渴望活下去的天鵝表演出來。

      (六)請陳老師(業務院長)表演《天鵝之死》,同時老師第三次講天鵝的故事。

      (七)師:請小朋友們像陳老師那樣,勇敢的大膽的隨著音樂,表演《天鵝之死》

      小朋友認真看著陳老師的表演,聽著天鵝之死的故事。

      分析:他們通過感官的看和聽,進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。

      措施:當陳老師隨音樂舞蹈起來,同時用眼神、手勢,示意幼兒舞動起來時,幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位,在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起,表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。

      (八)師:小朋友,我們應該怎樣對待動物?

      大班的哥哥王潤盟說:“動物是我們人類的朋友,我們應該保護它們”.老師問:“哥哥說的對不對呀?”弟弟妹妹一起說:“對!”

      分析與措施:大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護大自然。

      變化與延伸:

      (1)制做《天鵝湖》圖畫

      (2)剪紙――天鵝

      (3)涂色――月夜天鵝湖

      準備:

      (1)蘭色電光紙或瓦棱紙

      (2)蘭色皺紋紙若干

      (3)白棉花一包(做天鵝用)

      (4)黃電光紙

      (5)膠水

      (6)紅水彩筆

      (7)黑水彩筆

      活動反思:

      音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題.我想,一節好的音樂課應該涉及到情感、智力、個性及社會性(包括責任感)等幼兒心理發展的全部領域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、欣賞音樂,特別是跟隨音樂做動作的方式,更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時也是這節課的難點。為了使教學更加生動、形象、直觀,我利用多媒體課件,收集各種直觀的教學資料,投放多種材料進行教學.針對教育對象的現有狀況及發展需要提出目標,避免過高、過全;過低、過偏。具體內容、程序和方法都圍繞目標提出,使活動朝既定目標的方向發展。

    11、大班音樂活動夢中的世界教案反思

      設計思路

      該活動選用優美、舒緩的樂曲,借助絲帶的五彩顏色、柔軟質地與音樂相吻合的特點,充分表達音樂所體現的情緒、情感,以此引領孩子們展開想象,大膽表達,嘗試創編?;顒右浴皦艟场睘橹骶€,利用天使、彩虹姐姐、太陽公公等幼兒喜聞樂見的童話人物,把孩子們帶入奇妙的“夢”世界,孩子們又用彩虹絲帶、神奇光圈等各種禮物,大膽地表現,自由地創意造型。整節活動為孩子們留下了最大限度的想象及表演空間,創設了充分展現自我的舞臺。

      活動目標

      1.情感目標:初步激發幼兒對音樂的興趣,鼓勵幼兒在眾人面前大膽表現。

      2.技能目標:嘗試運用絲帶創編動作,多方面表現音樂的內涵,對絲帶、呼啦圈組合展開積極的聯想。

      3.認知目標:了解樂曲優美、舒緩的特性。

      4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      活動重難點

      1.重點:引導幼兒在活動中感受和表現音樂的美。

      2.難點:嘗試運用絲帶進行動作創編。

      活動準備

      1.知識經驗準備:在幼兒中開展以“夢”為主題的談話活動。

      2.教具準備:多媒體課件、音樂《夢中的世界》、呼啦圈、絲帶。

      活動過程

      一、導入部分:欣賞音樂,嘗試用語言、身體動作表現音樂的情緒

      師:“我給小朋友帶來了一首好聽的曲子,想和大家一起來欣賞一下,好嗎?”(播放第一遍音樂,并欣賞音樂)

      二、展開部分:進一步感受、體驗音樂,積極嘗試用絲帶表現對音樂的理解

      第一環節:聽音樂并表達對音樂的感受

      1.傾聽感知,嘗試表達。

      師:“剛才看到有的小朋友輕輕地晃動著身體,還有的閉上了眼睛,你們為什么會這樣做?你的心里有什么感覺?請你來說一說:”(引導幼兒充分表達自己的感受)

      2.介紹樂曲,情境激趣。

      師:“有的小朋友說聽著曲子都要進入夢鄉了,其實這首曲子的名字就叫《夢中的世界》。老師現在就是夢王國里的夢天使,你們愿意當夢王國里可愛的小天使嗎?”

      3.再次欣賞,啟發想象。

      在談話的基礎上,教師進一步啟發:“那好,我們閉上眼睛,聽著優美的音樂,進入夢鄉,想象一下你的夢中都有哪些有趣、好玩的事情?!?播放第二遍音樂)

      師:“請把你夢里有趣的事情講給旁邊的小天使聽一聽。哪個小天使想把你的夢講給大家聽聽呢?”(引導幼兒大膽表述)

      第二環節:嘗試用絲帶表現對音樂的感受

      1.進入情境。

      師:“(出示課件:小天使畫面)那么這個小天使又做了一個怎樣的夢呢?寶貝們猜一猜!你們瞧,她夢見彩虹姐姐請所有的小天使來到了美麗的天空,還送來了彩虹絲帶作禮物。那么美麗的絲帶,我們可以用來做些什么呢?對,咱們還可以用它來跳舞呢!現在請小天使每人拿一根彩虹絲帶,試一試,自己來編幾個好看的動作,看看誰想出的動作最多、最美?!?/p>

      2.引導幼兒跟隨音樂用單根絲帶進行表現。

     ?、儆變鹤杂杀憩F,嘗試創編。(播放第三遍音樂)

     ?、谟變簜€別展示。(引導幼兒互相學習,嘗試總結單根絲帶的表演要領)

     ?、塾變杭w表現。(教師啟發幼兒表演更加豐富的動作)(播放第四遍音樂)

      第三環節:教師引導幼兒用兩根絲帶表現對音樂的感受

      師:剛才你們用一根絲帶表演得很美,彩虹姐姐又送給大家一根絲帶,她讓小朋友試試怎樣用兩根絲帶編出更好看的動作。

      1.幼兒自由表現,嘗試創編。(播放第五遍音樂)

      2.幼兒個別展示。(引導幼兒互相學習,嘗試總結兩根絲帶的表演要領)

      啟發幼兒說出表演時還應該注意哪些方面,才能讓動作看上去更舒服、更優美(表情、力度、眼睛與動作的配合等)。

      3.幼兒集體展示。(播放第六遍音樂)

      第四環節:師幼合作游戲,用光圈進行造型表現

      幣幼互動,創意造型。

      師:“夢里的世界很美很奇妙!你們瞧,太陽公公也給我們送來了神奇光圈作禮物,你們瞧,它像什么?我們一起來試試還可以用它擺出哪種有趣的造型?!?鼓勵幼兒大膽想象,共同表現)

      師:“現在我想讓小天使幫我變出美麗的孔雀造型,你們想想辦法,商量一下可以怎么變。

      三、結束部分:進行互動游戲“木馬轉轉轉”

      師:“你們看,現在的造型像什么?那就讓我們一起來玩‘木馬轉轉轉的游戲。跟隨音樂的節奏,音樂慢就慢走,音樂快就快跑,音樂停就停下來擺出造型?!?/p>

      師:“小朋友,你們玩得開心嗎?讓我們把這個好玩的游戲教給其他的小朋友,讓他們也和我們一樣開心、快樂,好嗎?”

      四、延伸活動

      幼兒可分組用彩色光圈進一步創意造型,或進行“夢中的世界”繪畫活動等。

      活動反思

      興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。

    12、大班音樂活動滑稽的腳先生教案反思

      設計意圖:

      《滑稽的腳先生》是通過幼兒探索來學習腳尖腳跟走,并在游戲中了解韻律活動中隊行變化的一節韻律活動。大一班的幼兒學一個新動作很快,可是新動作做的并不標準,總是不記得動作要領,平衡能力也需要進一步加強。因此,我選用我們班幼兒較為熟悉《玩具兵進行曲》為歌曲的旋律,是為了降低難度,讓幼兒能在輕松活潑的氛圍中增強體態韻律的表現能力,同時用腳的不同走路方式進行游戲,創造性的表現音樂的情緒、情感。

      活動目標:

      1、學習用腳尖、腳跟走,復習踏步走和雙腳并攏跳。

      2、在游戲中能隨音樂了解向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

      3、體驗和表現“腳先生”走路時的滑稽和幽默,在表演中享受活動所帶來的快樂。

      4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      活動準備:

      1、四幅圖(踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳)

      2、歌曲《滑稽的腳先生》(歌曲《玩具進行曲》改編)

      3、墊子若干。

      活動過程:

      一、引出“腳先生”,激發參與活動的興趣。

      小朋友你們好,我是“腳先生”,我天天都和你們在一起。誰能告訴我,你是怎么樣用腳先生走路的?在你的墊子上做給我們看看。

      二、練習各種走路的動作。引導幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作。

      師:“踮著腳走時身體稍微前一點,這樣就不會東倒西歪了。你們會像他一樣走路嗎?”

      師:“先用腳尖踮著走,你們會像他一樣嗎?來,學學看?!背诉@樣走,還可以怎么走?踏步走時腳要抬的高高的,很神氣。哦,這是雙腳跳,雙腳并攏還能跳跳跳

      三、根據歌曲內容表現不同走路的動作。

      1、看、聽教師邊指圖邊說《滑稽的腳先生》,了解腳先生走路的動作順序。

      “我這里還有一些圖片,小朋友來看看圖上是什么啊?”教師出示圖片,和小朋友一起說說歌詞?!澳莻€能按照圖上的順序來學學腳先生呢?”“我們一起來幫助幫助他”“喲,他做的真好,我也想做了,你們想不想跟他學學啊”

      2、教師和幼兒在自己的墊子上一起做2-3遍。

      3、隨音樂練習,基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

      (1)邊聽老師講故事邊用動作表現故事內容:

      秋天到了,滑稽的腳先生來到花園里,看見菊花美麗極了,于是踮著腳走進花園去看花(踮著腳向圈內走);

      然后,他又在遠處看花(翹著腳尖,用腳跟后退走);

      接著,他又圍著花園邊走邊看花(一二一二踏步走);

      最后看著美麗的菊花開心地跳起來(轉身面向圓心兩腳并攏跳)。

      提問:“我剛才做了那些動作?是怎么做的?”請一到兩名幼兒做做

      (2)隨老師慢速演唱練習動作。

      (3)隨音樂準確地變換隊形,并合拍做動作。

      四、結束活動

      聽音樂邊做動作邊走出活動室。

      活動反思:

      本次活動幼兒興趣較高,師幼關系較為融洽,教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動,幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路,幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中,幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行游戲,激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說,活動的組織還是較為成功的。

    13、大班奧爾夫音樂教案:小落葉的節奏舞

      幼兒園大班奧爾夫音樂教案:節奏練習-小落葉的節奏舞

      目標:

      1、運用多種形式,培養幼兒的節奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。

      2、培養幼兒反應敏捷及注意力集中。

      準備:十六宮格、小落葉的圖片若干,呼啦圈六個。

      過程:

      一、幼兒進場,要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師:秋天到了,小樹葉們從樹上落了下來,跟著秋風姐姐跳起了舞。

      l、聽,風越吹越慢了,我們該怎么飛呢?

      2、喲,風又大了,我們該怎么飛呢?

      3、真累,坐下來休息一會兒吧!

      二、理解并學拍四分音符和八分音符

      1、小樹葉長得真漂亮,有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩,你看,這片大樹葉“*”的一聲,就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來,可它有點害怕,于是又找了一片小樹葉,兩個人“**”兩聲也飛到了天上。

      提問:

      A、大樹葉是怎么飛上來的?(*)我們把大樹葉飛上來的節奏叫一拍。

      B、小樹葉是怎么飛上來的?(**)小樹葉很靈活,所以一下子就飛上來了。

      C、一共有幾片小樹葉飛上來呢?(2片)我們把一片小樹葉飛上去的節奏叫半拍,用手來拍拍看。

      2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的,我們用手拍一拍。原來,樹葉們呆在一起,就是一句好聽的節奏了。(幼兒練習用手拍節奏)

      3、落葉的節奏還會變呢!看,把他們的位置換一下,就變成什么樣的節奏了?

      4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節奏呢?(請個別幼兒變換節奏,其余幼兒練習)

      三、游戲:小落葉回家

      l、師:秋風姐姐帶來了六間小房子(呼啦圈),你們想不想進來作客?不過一間房里最多只能站兩片小樹葉?,F在我們一起唱歌(歌曲附后),被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問:這間小房子里有幾片小樹葉?應該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹葉?應該怎么拍?

      2、原來:小樹葉站在房子里,也是一句好聽的節奏。除了拍手,還可以用什么動作表示?

      3、你們想不想也變成節奏?誰來當秋風姐姐?(游戲第二次)

      四、認識十六宮格,學拍并創編十六宮格中的節奏

      l、師:小樹葉們快回來,告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽,請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢?秋風接姐姐編了一個,你看:(出示十六宮格如圖一)

      a、一片大樹葉表示什么?

      b、一片小樹葉表示什么?

      c、空白的地方表示什么?可以用什么動作表示?

      2、運用多種形式讓幼兒練習節奏

      a、這么多的格子連起來,就是小落葉的舞蹈了,我們從紅色格子開始來拍拍看

      b、加點音樂好不好?跳舞沒有音樂可不行。

      c、參加比賽光用手可不行,我們讓腳也動起來!

      d、跳得真棒,要是再整齊一點就好了。

      e、你們這么有本事,我也有本事。你看,讓我的小格子翻個身,從綠色格子開始,就變成不一樣的舞蹈了,我們再來跳跳看。師:原來,從不同顏色的格子起拍,節奏會變得不一樣。

      3、師:風姐姐的舞蹈編好了,你們的任務還沒完成呢!看,那邊地上有許多小樹葉,你們六人一組,商量一下,編一個好看的舞蹈來跳跳看。(請幼兒合作,將樹葉貼到十六宮格紙上,并商量用什么動作來表示出不同的節奏。)

      4、師:小落葉們,把你們的舞蹈帶過來!

      A、這是哪組編的?誰來跳給大家看一下?(請一位幼兒跳)

      B、這是誰編的舞蹈?(請幾位幼兒同時跳)

      C、這又是誰編的?(請這組幼兒一起跳)

      5、師:每一組小落葉都編得這么好看,到底誰去參加比賽呢?這樣吧,我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示?第二段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來跳)五、師:森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了,小落葉們準備好了嗎?我們出發吧!(聽音樂出活動室)

    14、大班音樂小魚和水草教案反思

      大班音樂欣賞《小魚和水草》(水族倌)

      目標:

      1、 感受樂曲,初步嘗試根據自己的感受創編故事。

      2、 繼續嘗試用繪畫的方式表現樂曲的樂句。

      3、 律動時能表現出“小海軍”的威武、勇敢的氣勢。

      4、 能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      5、 通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

      準備:磁帶、圖譜、幼兒用的小圖

      過程:

      1、 律動“小海軍”,要求做出解放軍的威武氣勢。

      2、 初步感受樂曲。

      師:今天,我請小朋友自己聽著樂曲,然后想一想,為樂曲講一個好聽的故事。

      提問:聽完樂曲,你覺得樂曲里將的是什么故事?

      3、 看圖譜欣賞樂曲

      (1) 幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。

      (2) 幼兒欣賞樂曲。

      師:聽一聽樂曲中哪句講的是水草?哪句講的是小魚?

      (3) 再次欣賞

      師:這次,我們在聽到小魚的時候,我們就做小魚游的動作。

      4、 幼兒聽音樂練習指小圖,要求聽好樂句,該換的時候再換。

      (幼兒的小圖要和大圖做比較,鼓勵幼兒為小圖畫上簡單的內容,避免拖延時間。)

      5、 幼兒聽音樂畫小圖(第三段是難點,教師應帶領幼兒有針對性的練習,解決難點)

    15、大班音樂活動我的彩帶會跳舞教案反思

      活動目標:

      1.探索發現揮舞,彩帶的方法,并用圖譜進行記錄。

      2.嘗試用動作"畫"簡單的舞譜,能看舞譜合作表演,提高身體協調能力。

      3.體驗飄逸和"舞"的愉悅,對合作表演產生興趣。

      材料及環境設計:

      1.《兔子舞》音樂、《擁軍秧歌》音樂。

      2.彩色綢帶人手兩根放在凳子下面。畫紙,畫筆人手一份。

      3.教師事先畫好的節奏圖譜一份。

      4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

      活動過程

      一、準備活動

      1.播放"兔子舞"音樂,律動"會跳舞的小腳"入場。

      1) 幼兒和教師一起自由地隨音樂節奏跳出各種舞步。

      如:走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

      2)師:我們的小腳跳累了,小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。

      3)師:你剛才用小腳跳了什么動作?請個別幼兒表演剛才的舞步。

      二、探索、發現活動

      1.師:"除了我們的小腳會跳舞,還有什么也會跳舞?"

      (小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。)

      2.出示彩色綢帶。

      師;"老師這有兩條彩帶,它也想跳舞了,試一試,怎樣讓它跳起來?"幼兒討論。

      小結:揮舞彩帶,可以讓它跳起來

      3.師:"彩帶都會跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美。"

      幼兒嘗試、探索。教師觀察,鼓勵幼兒大膽動手操作。并鼓勵幼兒動作輕輕盈,飄逸。(播放《擁軍秧歌》音樂,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞)

      4.畫出彩帶跳舞的圖形。

      師:你的彩帶是怎樣跳舞的?你能畫出彩帶在空中揮舞的圖形?

      幼兒畫舞譜。

      5.請個別幼兒出示圖譜,并示范表演。(教師可提示幼兒"我的彩帶剛才是這樣跳舞的,所以我是這樣畫的)

      小結:小朋友們真棒!動腦筋想出這么多的舞蹈動作。

      三、集體舞蹈

      1.幼兒創編動作,教師繪畫舞譜

      師:"在以前的音樂課中,我們欣賞過陜北民歌《擁軍秧歌》這是一首表現抗日戰爭時期,人們擁護八路軍歡快,喜悅的音樂。老師把這首音樂的節奏圖帶來了。想請小朋友把剛才想到的動作加上去,編成一段好看的舞蹈。四個小節一句,一句編一個動作。

      2??次枳V,嘗試將舞蹈連貫跳出。

      3. 看舞譜,加上音樂練習。

      "我們一起看著圖譜,聽著音樂吧,快樂的跳起來??纯茨莻€小朋友不但看得仔細,而且動作優美輕盈。

      4.聽音樂,再次熟悉舞蹈。

      四、合作表演

      1.示范合作表演。

      師"老師要加大難度,讓小朋友合作表演。合作時可以加上腳的動作,眼神的交流。(教師和一個幼兒示范表演一次)

      2.幼兒自由組合,合作舞蹈。

      師:"找到你的好朋友,兩兩相對,一起表演舞蹈??茨囊唤M配合最好。

      3.展現欣賞

      幼兒邀請客人老師,一起到前面來,表演自由創編的舞蹈。

      五、結束活動

      "小朋友們跳得可真漂亮,讓我們一起去表演給小班的弟弟妹妹看吧".幼兒聽音樂離開活動場地.

      講課反思:

      這次,我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》,根據我們班孩子的現有水平,我把目標制定為:學習彩帶舞,能根據音樂進行簡單的表演。舞蹈課是我從教以來第一次接觸。課前,我上網查閱了很多資料,也和幾位老師做了商討,經過反復琢磨,我覺得在這節舞蹈活動中,應該把主動權留給孩子們,老師不做任何動作的講解,讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動作。

    16、大班音樂活動小魚和鯊魚教案反思

      音樂活動:小魚和鯊魚

      目標:

      1、初步培養幼兒聆聽的習慣,感受小魚和鯊魚不同形態的音樂,引導創編各種小魚游的動作,表現其音樂形象。

      2、激發幼兒喜歡小魚的情感及做音樂游戲的興趣。

      重點與難點:

      重點:引導幼兒創編各種小魚游的動作。

      難點:分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。

      準備:大海圖一幅,各種水生動物。

      過程:

      一、幼兒聽音樂,開火車來到“海邊”。

      問:我們來到了哪里?

      大海里有什么呀?

      幼兒自由想象,教師根據回答,在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。

      二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。

      1、自由想象音樂。(完整欣賞音樂一遍)

      今天,老師帶來了一段好聽的音樂,想聽嗎?我們來聽吧!

      問:你聽了音樂,有什么感受?

      2、小魚和鯊魚也來了,聽聽看,哪是小魚游,哪是鯊魚游。(完整欣賞一遍)

      (1)欣賞小魚游的音樂,創編小魚游的動作。

      A.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)

      B.小魚怎么游的?

      C.我們跟著音樂來游吧!幼兒跟著音樂做小魚游。

      D.老師請出一位能跟著音樂節奏游的“小魚”示范。(引導幼兒發現,這條小魚能跟著音樂有節奏地擺動)

      E.集體跟著音樂有節奏地擺動。

      F.小魚還可以怎么游?讓幼兒創編各種不同的小魚游的動作。

      G.跟音樂不同的小魚游。

      (2)欣賞理解鯊魚的音樂。

      A.聽聽著段音樂是誰來了?

      B.鯊魚的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)

      C.鯊魚遇到小魚會怎么樣?(幼兒自由述說)

      D.辨別小魚逃跑的樂句。

      音樂中有小魚逃跑的樂句嗎?我們來找一找!

      三、師生合作游戲。

      1、出示頭飾,激發幼兒玩游戲的熱情。

      2、交代游戲要求:

      A.老師做鯊魚,小朋友做小魚,小魚可以按自己喜歡的小魚游動作參加游戲。

      B.聽到小魚逃跑的樂句,才能逃跑。

      3、游戲。

      4、簡短小結,請一幼兒做鯊魚再次游戲。

      活動反思:

      學習歌曲的環節,在熟悉了歌曲的基礎上,我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演,從集體到小組,變換的表演方式,體驗了各種形式的樂趣,也感受到了音樂到來的快樂。這一環節,孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。

    17、大班音樂睡吧小寶貝教案反思

      活動目標:

      1、讓幼兒感受《搖籃曲》中寧靜,優美、舒緩的音樂意境。

      2、 幼兒學習輕聲柔和的唱歌。

      3、 導幼兒根據樂曲較合拍的做動作。

      4、 借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

      5、 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

      活動重點:

      學習輕聲柔和的唱歌活動難點:

      讓幼兒根據樂曲合拍的做動作活動準備:步娃娃、錄音機、磁帶、圖片等。

      活動過程:

      開始部分:發聲練習:

      12345大家來跳舞,火車來跳舞,嗚嗚嗚,母雞來跳舞,咕咕咕。

      基本部分:

      1、欣賞《搖籃曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》,出示娃娃跳舞和娃娃睡覺的圖片。

      2、 教師懷抱 布娃娃,輕聲柔和地邊唱邊搖,讓幼兒感受《搖籃曲》中寧靜、優美、舒緩的音樂意境。

      3、 介紹《搖籃曲》的特點和意義。

      4、 整曲跟唱,要求幼兒用輕而柔和的聲音演唱,并跟著旋律,較合拍地邊唱邊做動作,輕輕哄娃娃入睡。

      5、 分句教唱。

      6、 幼兒邊唱邊進行角色表演。

      延伸活動:

      角色游戲《娃娃家》,學習當媽媽,培養幼兒初步的責任感。

      課堂小結:

      布置作業:

      板書設計:

      教學反饋:

      活動反思:

      《睡吧,小寶貝》這首歌的旋律很優美,而且很柔和,幼兒學起來的難度不會很高,很快大部分幼兒都可以演唱出來了。 這次活動,我認為缺少了趣味性和游戲性,我可以增加一些小游戲,這個需要研究,那么可以將各種游戲融入歌曲中,相信幼兒學習起來的積極性會很高!

    18、大班音樂《快樂洗衣》

      幼兒園大班音樂律動教案《快樂洗衣》

      活動目標

      1、初步學習游戲,嘗試與同伴合作,探索用各種肢體動作有節奏地表現洗衣機的洗衣程序。

      2、進一步學習根據動作和語言的提示,在游戲情節中創造性的表現洗衣過程。

      3、通過分角色表演,體驗與同伴合作游戲的快樂。

      活動準備

      1、洗衣機洗衣流程PPT。

      2、音樂 、人手一件大襯衫

      3、幼兒已有洗衣機洗衣的經驗。

      活動過程

      1、運用課件,調動幼兒已有的經驗,引導幼兒講述并用動作來表示洗衣機的工作流程。

      放衣服(圖一)---放水后衣服漂起來,向兩個方向轉動進行洗衣(圖二)----朝一個方向轉動進行,甩干(圖三)----叮、叮、叮,干后的衣服纏在一起,貼于邊上(圖四)

      2、感受音樂,引導幼兒創造性地用動作表示洗衣機是怎樣洗衣服的。

      (1)剛才看到了些什么?在家中爸爸媽媽是如何用洗衣機洗衣服的?

      (2)教師借助圖片,引導幼兒跟著音樂有節奏地創編動作。

      (分解動作:衣服一件一件地放——衣服慢慢漂起來了——洗衣服,先朝一個方向轉,再朝反方向轉,衣服在洗衣機中跳舞——脫水——洗衣結束衣服貼住洗衣機壁)。

      (3)個別幼兒示范,引導幼兒相互觀摩學習。著重講解衣服洗好后纏繞在一起的動作。

      (4)播放音樂,請孩子們仔細聽,想象音樂中哪些聲音可以對應前面大家所提到的情景。

      3、分角色游戲,體驗合作的快樂

      (1)請部分幼兒圍成圓圈做洗衣機,教師通過身體動作、語言來指揮幼兒玩洗衣機的游戲。

      (2)請幼兒穿上大襯衫,罩住自己的頭聽音樂做游戲。

      重點指導:洗衣結束時,“衣服”都要做出自己的造型貼在“洗衣機壁上”。

    19、大班音樂活動畫太陽教案反思

      活動目標:

      1.利用圖譜理解歌詞,學唱歌曲。

      2.借助圖片和首句句型,遷移生活經驗推理創編歌詞內容。

      3.體驗由創編歌詞、自學歌曲所帶來的成功感。

      4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。

      5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

      活動準備:

      1. 圖譜 2.《畫太陽》音樂活動過程:

      一. 導入師:上課之前我們先來做個游戲,老師說走你們就蹲在地上走,說停就停。

      師:現在我們跟著音樂來做這個游戲,(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏,讓幼兒感受,即難點前置)二. 學唱歌曲。

      1.師:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)那你們喜歡畫什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫動物,有的小朋友喜歡畫植物,那請你們聽好了,老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么?

      2.師:(若說出畫太陽)追問:你聽到了幾個畫太陽啊?(若說不出就唱后面一段) 那聽 老師在來唱一下,數數你一共聽到了幾個畫太陽(四個)真棒!(把四個太陽的圖片貼好)我們跟著老師把這四個畫太陽一起來唱一遍,然 后告訴 老師,后面的兩個畫太陽和前面的兩個畫太陽是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說不出可以繼續范唱,然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)3.師:那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么?(根據幼兒的回答,出示相應的小圖譜) 每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點指導。(向往就是心理想的美好的事情)4.小朋友們真棒,都聽出來了,這首歌還有一個好聽的名字叫什么?《畫太陽》,那接下來再聽老師唱一遍,然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)5.師:現在我們一起來學唱這首好聽的歌曲,(首先跟琴輕聲地哼唱,注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點,哪些地方有稍微的停頓),第二遍會場的小朋友可以跟著唱,都會唱了嗎?會唱了我們就要表演給客人老師看了,老師唱前面一段,后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來,我們要休息一下自己的嗓子,動動自己的腦筋了。

      創編歌詞1.師:除了山里的孩子畫太陽,還有哪里的孩子在畫太陽啊?(引導孩子說出城里)山里的孩子畫太陽,他們愛把山鷹畫上,因為山鷹是在大山上空飛翔的;那城里的孩子會把什么動物畫上呢?(孩子自由發揮,如果孩子說不到鴿子,“城里的孩子見的最多的動物是廣場上的鴿子,所以老師覺得他們會畫上鴿子)貼上圖譜2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽?海邊的孩子畫太陽,他們愛把海燕畫上,因為海燕是在海面上飛翔,趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會把什么動物畫上去啊?(若說出馬,就直接說駿馬)貼上圖譜3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍,請你們在注意一下,哪些地方需要稍稍停頓,哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的 時候 老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。

      4.進一步引導幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱,再與客人老師分唱)三. 結束師:小朋友們,今天我們學會了《畫太陽》這首好聽的歌,下次我們還要舉行繪畫活動,不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。

      教學反思:

      用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

    20、大班音樂會變魔術的繩子教案反思

      活動目標:

      1.初步學唱歌曲,嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

      2.借助繩子大膽想象,能與同伴合作創編歌詞。

      3.體驗繩子帶來的樂趣。

      活動準備:

      1.教師教學圖譜一套;

      2.幼兒創作圖譜若干;

      3.人手一根繩子。

      活動過程:

      (一)導入師:今天老師給你們每人準備了一根繩子,就在你們的椅子底下,請把它拿出來,你們喜歡嗎?

      (二)學習歌曲。

      1.簡單了解繩子的特征。

      (1)幼兒觀察:繩子是什么樣子的?引導幼兒從長短、粗細、手感等方面觀察。

      師:看一看,你手里的繩子是什么樣子的?

      師:你還看到繩子是什么樣子的呢?

      師:對,繩子細細長長的象什么呀?

      師:你們的想象力真豐富呀,那細細長長的繩子摸上去有什么感覺呢?

      師:對,摸上去有些粗糙。

      (2)小結:這細細長長的繩子它還會變魔術呢。

      (3)教師簡單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵幼兒用繩子去擺一擺,變一變,說一說。

      2.幼兒操作:用繩子變魔術。

      你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形,如小魚、山、池塘等。

      師:你用繩子變出了什么?

      3.教師示范演唱歌曲,介紹歌曲名字《會變魔術的繩子》。

      師:你們真會動腦筋,用繩子變成了這么多的東西,真有趣呀,老師還想把你們變魔術的事情編成一首好聽的歌曲。

      (1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進行歌曲創編活動。

      我把變出的蝴蝶和小魚編進歌曲里去,歌曲的名字就叫做"會變魔術的繩子"。讓我們一起來聽一聽。

      (2)教師示范演唱。如:小小繩子,細細長長,會變魔術,多么神奇。變出蝴蝶多么有趣,變出小魚多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

      4.教師再次示范演唱歌曲。

      師:你聽到了哪些好聽的話?

      師:你聽到了一句完整的話,你的小耳朵真靈。

      師:你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?

      師:是呀,高興的時候讓我們一起喊一聲:阿里啰。教師帶領幼兒學一學阿里啰。

      師:對,今天我們學習的就是小小繩子的歌曲。

      教師根據幼兒回答出示相應的圖譜,并結合圖譜整理歌詞。

      5.結合圖譜,集體練唱歌曲。

      (1)教師指圖帶領幼兒一起演唱。

      (2)提醒幼兒聽好音樂節奏,有表情地再次演唱。

      6.嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

      (1)師出示波浪線:這是什么符號?你知道什么意思嗎?

      師:你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時候應該怎樣呢?

      師:你說的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時速度應該怎樣?音量呢?

      師:那就讓我們用溫柔連貫的聲音,用慢一些的速度來唱一唱。教師帶領幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子,細細長長,會變魔術,多么神奇"這一句。

      師:繩子變出了蝴蝶和小魚,你們開心嗎?那我們應該用什么樣的聲音來唱呢?

      (2)師出示曲折線:這是什么符號?你知道什么意思嗎?

      師:你的想象力很豐富,它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應該怎樣呢?

      師:那就讓我們用活潑、歡快的聲音來唱一唱。教師帶領幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習"變出蝴蝶多么有趣,變出小魚多么有趣"這一句。

      (3)教師帶領幼兒嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。

      7.嘗試用對唱的方法練唱歌曲。

      師生對唱:教師和幼兒分句對唱師:你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分,你們唱藍色部分,黃色部分大家一起唱。(交換)(三)創編歌曲。

      1.出示幼兒操作圖譜和卡片,提出創編要求。

      師:剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚,還變出了其他有趣的東西,你們想把你們變出的東西編進歌曲里去嗎?

      師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準備了小卡片和歌譜,這張歌譜需要兩個人合作完成,請你把剛才用繩子變出的東西用簡單的線條畫在小卡片上,然后插進歌譜,和好朋友一起跟著音樂唱一唱。

      3.幼兒合作創編歌曲。

      4.個別小組展示。

      師:他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。

      幼:小小繩子,細細長長,會變魔術,多么神奇。變出太陽多么有趣,變出白云多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

      師:他們編的歌曲真好聽,讓我們為他們鼓掌。有誰和他們編的歌曲不一樣呢?

      幼:小小繩子,細細長長,會變魔術,多么神奇。變出小蛇多么有趣,變出小樹多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

      5.師:帶著你們的歌譜唱給客人老師聽吧。

      (四)結束活動師:我們拿著歌譜去唱給樓下的弟弟妹妹聽吧。

      附內容:《會變魔術的繩子》歌詞(歌曲旋律同"柳樹姑娘")小小繩子,細細長長,會變魔術,多么神奇。

      變出蝴蝶多么有趣,變出小魚多么有趣。

      多么有趣,啊哩羅。

      教學反思:

      這個活動主要在于鼓勵孩子探索繩子的不同玩???,培養孩子的創造力。應該以孩子們自己探索為主,老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時候也可以讓幼兒仔細觀察并且以此為基礎想出更多的玩法。要突出幼兒的學習主體地位,充分發揮幼兒的學習積極性和學習潛能,從而提高幼兒體育學習能力。

    21、大班音樂公開課小海軍教案反思

      教學目標

      1.體驗歌曲堅定有力的風格,唱好附點音符。

      2.用體形動作表演歌曲,表現出"小海軍"的勇敢形象。

      3.引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲;

      4.借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

      重點難點體驗歌曲堅定有力的風格,唱好附點音符。

      環境與材料音樂錄音帶

      重點指導用體形動作表演歌曲,表現出"小海軍"的勇敢形象。

      一次備課

      欣賞歌曲

      --教師播放歌曲錄音,幼兒欣賞。

      --提問:這是一首唱誰的歌?

      聽著這首歌你想做什么動作?

      --再欣賞一遍歌曲,鼓勵幼兒按照自己對歌曲的理解和感受創編動作。引發幼兒學唱歌曲的愿望。

      學唱歌曲

      --教師帶領幼兒說歌詞,在說歌詞的

      過程中,配合歌詞內容,加以相應的動作。

      --教師帶領幼兒學唱歌曲??煞謩e采用坐著唱、起立唱、行進唱、表演唱等多種方式,增強幼兒唱歌的興趣。

      歌表演

      --幼兒起立,成體操隊形站立,教師播放歌曲錄音,在教師的帶領下。幼兒跟隨歌曲音樂,完整地邊唱邊表演歌曲。

      教學反思

      1、在這個音樂欣賞教學活動中,打破了以往教師講述對音樂的感受,幼兒只是被動的接受,而是以幼兒為主體感受音樂,并用肢體動作來表現音樂。真正達到了“我的身體會唱歌”

      2、在這個活動中不但有音樂的認知,還對海軍的一日作息有一個初步,簡單的了解,課后有幼兒表述長大想當海軍。

      3、在這個活動中:(1)我區幼兒由于離大海較遠、親自見過大海的幼兒較少,所以當看有關的短片時興趣濃厚。當幼兒看海軍在海上的活動時更是不由自主的模仿,激發幼兒的肢體動作。

      (2)在這個活動中,由于幼兒對大海、海軍知識的缺乏,在準備材料方面應更加充分,這對幼兒充分理解音樂會更有幫助。

      (3)我班因在日常教學中充分滲透運用肢體動作來表現音樂,所以當幼兒用肢體動作自由表現音樂時,幼兒比較踴躍。

      (4)這個活動中,在幼兒表達對音樂的感受時幼兒的語言得到了發展,擴展了幼兒的詞匯量。對我班幼兒的語言表達能力有所提高。

      4、幼兒對A、B段音樂的感受表述清晰,充分感受到A段音樂的舒緩、恬靜B段音樂的快速、激蕩。在肢體動作方面也表現得很好。今后在這方面還要繼續加強。

      5、如果我重新上這節課,我還會以發揮幼兒的主體能動性為主,教師的引導為輔。同事們曾提出海軍作息短片準備不夠充分,如再上這節課,我會發動家長一起與幼兒提前查找有關資料,把這節課分為兩課時,認知大海、海軍為第一課時,這樣對幼兒認知各方面會更加充分。

    22、大班音樂活動打擊樂瑪麗波爾卡教案

      課題來源活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲,這個游戲情節明了,人物的善惡清晰,孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾??休西波爾卡》,是手風琴樂曲,曲風較歡快、詼諧,樂段清晰,稍作剪輯,便呈現出ABA結構特點。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結合,設計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”,以“闖關”的游戲情境吸引幼兒積極參與。

      活動目標

      1.熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》,感受樂曲活潑歡快的情緒,能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動,能看指揮進行打擊樂演奏活動。

      2.在圖譜和口令動作的暗示下,大膽匹配樂器,嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果.能在游戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。

      3.體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。

      4.熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

      5.經過舞蹈活動促進全身運動。

      活動準備幼兒玩過游戲“超級瑪麗”;圖譜和音樂;鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副,大鼓一套。

      活動過程一、熟悉音樂的段落結構,學做各角色身體模仿動作1.提問引出超級瑪麗的話題。

      師:你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?

      2.出示圖譜,介紹內容,說說簡單的口令。

      師:這里有一幅圖,圖里的瑪麗正在闖關.看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)3.傾聽音樂,匹配圖譜,感受音樂ABA的結構。

      師:瑪麗闖關的時候還有音樂,我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。

      4.創編瑪麗的動作,逐步完整表現音樂。

      (1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作,并隨樂練習。

      師:我們清楚了瑪麗是怎么闖關的,誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)(2)師幼創編B段“吃一個蘑菇,慢慢長大”的動作,并隨樂練習。

      師:瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段)師:我們合著音樂,把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。

      (3)完整練習(指圖+動作)。

      師:跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)(評析:活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒,回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜,啟發幼兒觀察其中的事物,并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后,強調音樂的ABA結構,為后面的活動奠定了基礎)二、隨樂進行“超級瑪麗”律動游戲,再次感受游戲的樂趣師:我們要進行闖關游戲了,記住,烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?

      師:聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析:教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲,幫助幼兒再次欣賞了音樂,并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音,讓幼兒自己辨別成功與否,增加了趣味性)三、探索為樂曲匹配合適的“武器”,看指揮大膽地進行闖關游戲1.根據身體動作的暗示,探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂,用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。

      2.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)3.在游戲情節進展線索的提示下,累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)4.交換“武器”,體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)(評析:此環節的游戲性更加明顯,幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中)四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)1.部分幼兒做律動游戲,部分幼兒用樂器伴奏做掩護,進行終極闖關。

      師:我們要進行最后的終極挑戰了,只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關,其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了,一會兒再掩護你們闖關。

      2.表演與演奏的幼兒交換,繼續闖關。

      (評析:部分幼兒在場地中間表演律動游戲,部分幼兒用樂器當武器演奏,雙方協助闖關,增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)

    23、大班音樂我的大鞋會唱歌教案反思

      設計意圖:

      平時,我們經??匆娪變翰戎笕说男崎e地晃來晃去,不時發出各種各樣的聲音,玩得非常開心,因此我萌發了設計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認識,讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術魅力。

      活動目標:

      1、體驗穿大鞋游戲的快樂。

      2、感受大鞋踏出的不同聲音,培養幼兒的音樂感受力。

      3、嘗試創編出不同的節奏,發展幼兒的想像力。

      4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

      5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      活動準備:

      1.? 室外環境

      2.? 報紙、掛歷紙、 硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

      3.? 音樂磁帶一盒、小鼓一面

      活動過程:

      ? 一、充分感受

      1、引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音,豐富幼兒的感受。教師:今天你穿誰的鞋子?幼兒:(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

      ??? 2、教師:我們穿上大鞋從活動室走出來有什么感覺?幼兒:(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩當;人變高了;覺得有些站不穩好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

      3、教師:我們去踏踏地上的物體,聽聽踏在不同物體上發出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由

      活動,感受踏在不同物品上時產生的聲音。

      4、教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講感覺怎樣?

      ?幼兒:(踏在鐵盒、鐵蓋上,像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上,像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上,像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上,像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上,像開槍的聲音……)

      分析:幼兒穿上大鞋很興奮,對不同鞋子的講述準確,對穿上大鞋的感覺描述豐富,對踏在不同物體上發出不同的聲音描述生動有趣,出乎常人的意料。

      二、游戲引導

      1、引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師將幼兒大鞋發出的各種聲音歸類,進行聲音節奏練習。

      如: 打鼓 ?、颌颌颌?/p>

      咚咚咚? 咚咚咚 咚咚咚 咚

      小鈴   ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

      ???????????? 丁零零? 丁零零? 丁零零

      小馬跑步 駕駕駕? 駕駕駕? 駕駕駕

      2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節奏并說:"我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節奏,并發出相應的聲音。

      分析:幼兒對聲音節奏練習興趣濃厚,練得十分投入。

      三、自由創編

      1、教師:你們的大鞋會唱歌,真好聽,你還能不能編出更好聽的節奏型呢?小朋友可以互相學學,也可以邀請老師參加。

      2、教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型,并將幼兒創編的節奏型及時記錄下來。

      分析:由于教師對幼兒創編節奏型的記錄,滿足了幼兒創編的成就感,幼兒樂此不疲,創編出的節奏型多種多樣。

      四、成果分享

      1、自由交流:引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂,相互交換節奏型踏節奏。

      2、

      教師:你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌,我們來表演一下,讓幼兒邊看記錄的節奏型邊踏節奏。

      分析:由于是自己創編成果的展示,幼兒很有主人翁的感覺,很得意。

      五、興趣延續

      1、延續幼兒的興趣,充分感受穿大鞋的樂趣。

      教師:每個小朋友的大鞋都會唱歌,我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動起來吧!引導幼兒在音樂的伴奏下,自己踏大鞋合著音樂,用自己喜歡的節奏來表現。

      2、區角活動延伸:

      探索區——繼續探索大鞋發出的各種聲音。

      音樂角——繼續創編節奏型,嘗試自己記錄,或穿上大鞋合著音樂表演。分析:配上音樂,幼兒邊表演邊踏節奏,十分合拍。

      活動反思:

      通過此次活動,讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴,支持者,引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動,提升自己的教學能力。

    24、幼兒園音樂活動設計:秋天的落葉

      幼兒園音樂活動設計:秋天的落葉

      一、活動目標:

      1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

      2、引導幼兒創編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。

      3、培養幼兒對音樂活動的興趣。

      二、活動準備:落葉頭飾人手一個,落葉等。

      三、活動過程:

      1、引入。

      師:老師今天帶你們去一個好玩的地方,想不想去啊? 看看,這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉)

      樹葉怎么都地上啊?(因為現在是秋天,葉子都落下來了) 是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽——

      2 、錄音機范唱《秋天》

      師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?

      (幼兒討論)

      我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

      3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

      師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)

      那我們也來做小樹葉,來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

      4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

      師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)

      5、挑選動作好的幼兒做示范。

      師:你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!

      6、再次模仿動作。(放錄音1遍)

      師:秋天了秋風一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?

      7、延伸活動:把不同的落葉歸類。

      落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請幼兒講出區別后,把落葉送到指定地點。 8、小結:

      師:現在這個園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!

      9、回教室,結束。

    25、小班音樂活動教案:大公雞教案(附教學反思)

      活動目標:

      1. 初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

      2. 激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

      3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      4. 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      活動準備:

      1. 歌曲錄音。

      2. 鋼琴。

      活動過程:

      一. 復習部分。

      1. 復習歌曲《丁冬小門鈴》。

      2. 引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

      3. 進行簡單地歌表演,重點提醒幼兒左手動作。

      二. 學習歌曲《大公雞》。

      1. 欣賞歌曲第一遍,聽聽歌曲的旋律怎樣?

      2. 學習按歌曲的節奏用左手打拍子。

      3. 學唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。

      4. 分小組繼續學習對唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

      5. 啟發幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱,并用拍手表現。

      6. 啟發幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。

      活動反思:

      大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動物?;顒又形乙哉勗拰?,請幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品,換洗衣服是誰洗的,接著我出示大公雞的圖片,引起幼兒興趣,讓孩子們總結出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請幼兒欣賞音樂,仔細聽聽大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽,原來大公雞是用沙洗的。最后引導幼兒在歌唱、表演、做動作以及和同伴的互動中,激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

      通過游戲活動,加深了他們對大公雞的熟悉,進一步了解了大公雞的生活習性,知道了大公雞是怎樣洗澡的,豐富了他們的知識的同時,也為以后學習有關動物、了解大自然的活動打好了基礎。

    26、小班音樂游戲活動碰一碰教案反思

      活動目標:

      1、學習聽指令并做出反應,隨著音樂有節奏地游戲。

      2、通過游戲,學習與同伴交往的技巧。

      3、喜歡參與音樂活動,初步體驗合作游戲的快樂。

      4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

      5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

      活動準備:

      1、知識準備:幼兒已有找朋友的游戲經驗。

      2、物質準備:小豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶及表演臺。

      活動過程:

      一、律動:《頭發、肩膀、膝蓋、腳 》

      師:今天的天氣真好啊,小朋友一起來活動活動吧!(幼兒站起來,教師與幼兒一起隨音樂節奏做動作)

      小結:引導幼兒說說剛才都動了身體的哪些地方?(頭、肩膀、膝蓋、腳、屁股、手等)

      二、利用手偶故事,遷移歌詞內容。

      師:對了,我們班今天來了一位小客人(小豬),小豬今天可高興啦,瞧,今天的天氣很好,小豬要去郊游,我們來看看它都碰到了誰?

      1、手偶表演。(問好時頭碰頭)

      2、提問:小豬碰到哪些好朋友?它是怎么和好朋友打招呼的?那我們也用頭碰頭的方法和朋友打個招呼吧?(請幼兒與鄰座的同伴試一試)

      三、音樂游戲“碰一碰”,初步學習合作游戲。

      1、教師示范,引導幼兒熟悉游戲玩法。

      師:小朋友真棒!現在,老師這里有一所好聽的音樂,我也要聽著音樂用頭碰頭的方法去找我的好朋友了! 提問:剛才老師找的好朋友是誰?我是怎么去找朋友的?我和好朋友表演了什么動作?我們是什么時候碰頭的呢?

      (①問一問“碰在哪里?跟隨老師站起來做一做?!?②聽指令做動作,XX碰XX時要輕輕碰)

      師:小朋友表演的真棒!請小朋友聽音樂伴奏,大家一起玩“碰一碰”的游戲。

      2、幼兒與同伴一起游戲,教師用手勢給予幫助。(第二遍前稍微交代規則“碰哪里”,可在游戲中停頓提示;第三遍交換朋友游戲?!艾F在我們拍著手換個朋友玩一玩吧!”)

      (①幼兒要會說“碰哪里”,可用“動腦筋”的動作輔助。 ②XX碰XX時,教師手勢:指頭。)

      四、探索用身體的不同部位進行游戲,學習聽指令。

      1、師:剛才我們和好朋友頭碰頭,請小朋友動腦筋想一想,我們的身體還有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢?

      2、幼兒邊唱歌邊游戲,強調游戲規則。

      師:小朋友想出了這么多的動作,現在我們再來玩一玩“碰一碰”的游戲。 (規則:找朋友時要跟著音樂有節奏地走,到第二個“碰一碰”時找到朋友,問“碰哪里”,要聽到老師的指令做動作)

      3、小結:我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕的碰,小心別弄疼了自己,也不要把好朋友弄疼了。

      4、幼兒邀請客人老師一起游戲。

      五、活動延伸,繼續體驗與同伴共同活動的快樂。

      師:小朋友玩的真開心!我們身上還有好多地方可以碰一碰呢,回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩!現在和你好朋友抱一抱吧!

      活動反思:

      整個活動以音樂游戲貫穿始終,由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式,因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中,輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作,從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情,同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導幼兒學習的,這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的愿望,同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。

    27、小班音樂游戲活動小小雞教案反思

      設計思路

      小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程,不關心活動的結果。因此,小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發展。

      活動目標

      1、樂意用動作、歌曲、表情,表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

      2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

      3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

      4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      活動準備

      1、小小雞一群,供幼兒觀看。

      2、區域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

      3、創設在游戲中學習的氛圍。

      4.準備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機。

      活動重難點

      激發幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規則。

      活動過程

      (一)看小雞,聽節奏、做動作。

      1、幼兒看小雞,聽歌曲的旋律。(聽覺感受)

      2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)

      (二)聽歌曲、表情感、講規則。

      1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

      2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)

      3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規則)

      4、告訴幼兒這是一個音樂游戲,游戲是有規則的。

      (三)學歌曲、明規則、做游戲。

      1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗游戲規則)

      2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)

      3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發幼兒愛小雞的情感,強化游戲規則。)

      活動反思

      《小小雞》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此,設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學。

    28、小班音樂活動親子《洗澡》教案反思

      活動目標:

      1、在親子間的身體接觸與情感交流中,共同分享參與親子音樂活動的樂趣。

      2、敢于在集體面前大膽地展示自己,能初步伴隨音樂,自主地用動作與歌聲表現生活中洗澡的過程,嘗試聽音樂合拍地動作。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

      活動準備:

      1、激發家長參與親子活動的愿望,愿意在集體前大膽表現

      2、本次活動前,家長和孩子已玩過《過山洞》的音樂游戲

      活動過程:

      一、親子隨音樂做各種動作自由入場

      二、親子互動,共玩音樂游戲《過山洞》

      1、 引導幼兒和家長自由表現“山洞”并隨音樂以自己最喜歡的方式過山洞。

      2、 指導幼兒和家長認真傾聽音樂,當音樂停止時,保持動作不變。

      三、以親子互動形式,引導親子感受并嘗試用動作表現洗澡的過程

      1、 引導親子討論洗澡的過程:我們來玩一個洗澡的游戲,這個游戲是有音樂的,想想我們平時是怎么洗澡的?和爸爸媽媽商量一下吧。

      2、 根據討論情況,引導親子伴隨音樂自主地相互用動作表現洗澡的過程。

      3、 根據親子表現,引導個別親子將有節奏地洗澡的動作展示給大家,由大家一起來學習

      4、 伴隨音樂,引導親子共同體驗有節奏地相互洗澡的樂趣。

      5、 教師配上歌詞,和一幼兒共同體驗邊唱邊隨音樂有節奏地來洗澡。

      6、 親子共同體驗邊唱邊隨音樂有節奏地來洗澡的樂趣

      7、 引導親子隨音樂有節奏地相互歡樂地撫觸和按摩

      四、活動延伸:引導親子去戶外玩游戲《過山洞》;請媽媽做山洞,寶寶和爸爸來過山洞;請爸爸做山洞,媽媽和寶寶來過山洞。

      活動反思:

      在小班韻律活動的組織中應以培養完整兒童為目標,在發展幼兒音樂能力的同時,注重幼兒情感能力的培養,鼓勵幼兒大膽、創造的表演,充分感受韻律的美和快樂。通過此活動使幼兒喜歡洗澡,養成講衛生的良好習慣。

    29、幼兒園小班音樂公開課驚愕教案

      一.活動目標:

      1、 感受音樂神秘感,突出表現的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

      2、 學習一下一下地跟音樂做簡單的身體動作,用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。

      3、 學習用輕松、愉快的即興舞蹈來表現享受音樂。

      4、 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

      5、 熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。

      二.活動準備:磁帶、錄音機、圖譜、小貓的頭飾

      三.活動過程:

      1、 播放樂曲,并通過故事幫幼兒理解曲子。

      教師:“小朋友,今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子,咱們一塊來聽聽吧”放完后問幼兒:“你們聽出來里面有什么聲音?還聽出了什么?……好我們再來聽一遍,聽完后繼續問幼兒,然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺。教師:“這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢,這是一個關于貓和老鼠的故事。

      2.教師出示圖譜,引導幼兒欣賞音樂?!袄蠋熯€把這個故事畫了下來,你們看這是什么?……”小朋友發現沒有它們的提問:小老鼠的腳印顏色一樣嗎?為什么?教師小結:離大懶貓遠時,走路重一點,腳印顏色深;當走到大懶貓身邊的時候,小老鼠走路特別輕,腳印顏色淺。

      3.幼兒聽音樂,指圖譜。

      引導語:咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?4.教師引導幼兒創編動作:“小朋友,咱們也學著小老鼠的樣子找東西吃吧?小老鼠怎樣走路?吃東西?跳舞?”

      5.聽音樂做游戲。

      四.活動延伸:可將此游戲發展為戲劇表演,咱家園聯歡中演出。

      附:故事《小老鼠和大懶貓》

      一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺,這可怎么辦呢?小老鼠想了想,于是就輕輕的輕輕的往廚房走去,當走到大懶貓身邊的時候,它走得更輕了,這時大懶貓突然伸了個懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒有?沒有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走到了廚房,來到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。

    30、小班音樂活動舞動的蛇教案反思

      活動目標:

      1、感受音樂的情境,運用形體、語言等方式做出創造性的動作、創編情節。

      2、增進模仿和合作能力,體驗隨音樂表演角色情景的樂趣。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

      活動準備:

      已初步感受欣賞樂曲、vcd“動物世界”、創設樹林的環境、剪接蛇的動作影片、剪接的音樂帶、攝像機、照相機

      活動過程:

      1、復習舞蹈――小紅帽

      2、模仿律動――動物世界

      師:小紅帽來到了樹林,遇到了好多動物朋友,你們將看到的小動物用動作演出來,讓老師們來猜猜,你看到的是哪個小動物,記住要跟著音樂來編動作。

      3、創編動作――蛇朋友

      A.師:我們繼續往外婆家走吧。(推出小蛇玩具,引起幼兒的興趣)我們來變成蛇朋友吧。

      幼兒創編動作。

      B.示范個別幼兒的動作,請幼兒講解動作的潛臺詞。

      C.觀看vcd蛇的影片,感受蛇的動作變化。(盤坐、扭曲身體、滾動、昂頭、冬眠、覓食)(看看、說說、做做)

      D.幼兒創編動作。難點:能依據樂曲的情境來創編動作情節。

      E.個別幼兒示范,教師提供音樂的剪接帶,幫助幼兒講解動作的潛臺詞。

      F.教師示范蛇的動作,加入潛臺詞。

      G.幼兒創編動作,鼓勵幼兒與同伴合作來編動作。教師尋找幼兒合作的動作加以記錄、介紹。

      4、復習舞蹈――朋友跳跳跳

      鼓勵幼兒愉快地跳舞,根據節奏變換動作。

      活動反思:

      音樂是幼兒園教學生活不可缺少的組成部分,除了對幼兒進行音樂教學,我還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中,不僅提高了幼兒的音樂素質和能力,而且對于我們一日生活中的各項工作都有所幫助。

    31、小班音樂大象和小蚊子教案反思

      活動目標:

      1、通過大象和蚊子的故事情節,了解故事與樂器演奏的對應關系,并做出相應的游戲動作。

      2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動準備:

      故事課件、鼓、串鈴

      活動過程:

      一、進入活動室

      游戲:狗熊與小老鼠

      1、游戲玩法及規則:大狗熊走得慢,小老鼠走得快。

      2、模仿游戲:幼兒模仿大狗熊和小老鼠做動作。

      3、聽小鈴指揮做模仿游戲。

      二、講故事,初步感知游戲

      1、故事里有誰?(大象、蚊子)大象是怎么走路的?(慢)

      2、大象打瞌睡,誰來了?蚊子是怎么飛的?(手腕轉動,食指拇指相對)蚊子看見了什么?(好大好可愛的屁屁)它們是怎么叮的?

      3、大象生氣了,一跺腳,“咚”!蚊子怎么了?(死掉,手放在腿上)

      4、教師提醒幼兒用動作表演故事。

      三、了解故事與樂器演奏的對應關系。

      1、老師請來了2位朋友,他們能發出好聽的聲音,請聽是誰的聲音。

      2、請幼兒來做蚊子,幼兒每人拿一個串鈴輕搖,表示蚊子飛。

      3、在提示下用樂器表演故事。

      四、結束

      今天我們和鼓、串鈴做了游戲,他們累了,我們讓他們回家吧,整理樂器。

      附:故事《大象和小蚊子》

      有一頭大象,長得可大了,腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大,走起路來很慢很慢,“咚—咚—咚”。

      有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,它們發現了大象的屁股,說:“哇塞!好可愛的屁屁呀!我們來叮叮它吧!于是,蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子。趕了好幾次蚊子都趕不走。大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚—”,聲音大得把蚊子給嚇死了!

      活動反思:

      一、活動開始,我先是為幼兒營造了一個童話般的游戲環境,引導幼兒在這種寬松的氛圍中,以游戲的形式進入活動室,從而激發了幼兒參與活動的興趣,調動了幼兒主動融入活動的積極性。

      二、幼兒喜歡聽故事,但在講述故事過程中,要想引起幼兒的興趣,老師講述的技巧十分關鍵。所以我首先充分地調動起了自己的激情,結合教具,運用生動語言、可愛的表情和夸張的動作講述了一遍《大象和小蚊子》。

      小班的寶寶對大象和蚊子都十分熟悉,并且能模仿大象走路時笨拙、可愛和蚊子飛起來輕巧、淘氣的樣子。在講述故事中我特別注重大象走路“咚 咚 咚”,小蚊子飛“嗡 嗡 嗡”,驅趕小蚊子“刮 刮 刮”等擬聲詞的運用,所以故事中大象和蚊子的角色更加鮮明,具有詼諧的色彩,寶寶們聽得特別投入,表現的非常興奮。

      三、打擊樂是音樂教學的重要組成部分,每個寶寶都喜歡敲敲打打,對聲音有一種天生的敏感性。在這個環節,我通過擬聲詞引出了打擊樂器,對于這些樂器來說,蛙鳴筒寶寶們比較陌生,但通過分辨聲音及了解名稱的來歷,寶寶們非常感興趣。最后通過分辨大象和蚊子的不同音樂性質,幼兒根據已有的知識經驗,選擇了小鼓、蛙鳴筒、手鈴三種打擊樂器為故事伴奏。

      小班寶寶對樂器的演奏是有一定難度的,為了讓他們分辨出這三種樂器的音色,我與寶寶們進行了各種聲音與樂器的演奏、配合練習。

      四、最后一個環節,讓寶寶在扮演游戲角色的過程中,進行樂器的伴奏,老師以游戲的形式,引導寶寶通過肢體動作大膽表現動物的形態和動態,這種師幼的良好互動將整個活動氣氛推向了高潮。

      通過游戲,寶寶們在理解故事的發展情節上,大膽用動作、表情表達了自己的理解。進一步增強了寶寶對音樂的感受和理解。直到游戲結束,寶寶們仍意欲未盡,于是我將活動進行了延伸,將目標要求做適當的調整,特別是引導幼兒在扮演“大象”時,要求步伐根據音樂的節奏進行,使他們在音樂的氛圍中得到真正的快樂!

    32、小班音樂活動走路(唱歌)教案

      活動目標:

      1、教幼兒學唱歌曲,幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容。

      2、啟發幼兒創編四種動物走路的不同姿勢。

      3、通過學習這首兒歌,培養幼兒愛護小動物的情感。

      活動準備:

      1、幼兒已經認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。

      2、四種動物的頭飾若干。

      3、音樂磁帶。

      活動過程:

      1、發聲練習。(小動物學唱歌)

      2、進行語言節奏訓練,熟悉歌詞。

      (1)教師:今天,有四個小動物要來我們班做客,小朋友們猜猜看,小兔子是怎么來的呀?小鴨子走路的時候怎么樣?小烏龜走路的速度怎么樣?小花貓走路時有沒有聲音?(提問時教師依次出示小動物的頭飾)

      (2)教師:這四種小動物走路的樣子真可愛,老師把它編成了一首兒歌,并給它起了一個名字叫《走路》,今天老師就帶著小朋友們學唱這首兒歌。

      (3)進行節奏訓練,教師示范念一遍兒歌,然后教幼兒念出歌詞的節奏。

      3、學唱歌曲。

      (1)教師示范清唱兒歌,并邊唱邊把小動物按順序貼在黑板上,以便幫助幼兒記住歌詞順序。

      (2)教師再次彈琴示范唱兒歌,幼兒聽旋律。

      (3)教師教唱兒歌:教師范唱時幼兒可以小聲跟唱,提醒幼兒唱準節奏,根據幼兒學習的情況,多跟音樂唱幾遍。

      (4)幼兒熟悉歌曲旋律后,分組唱兒歌比賽。

      (5)幼兒熟悉歌曲旋律后,教師鼓勵幼兒創編四種動物不同的走路姿勢。表現好的小朋友,教師要及時的給以表揚鼓勵。

      4、表演。

      (1)教師鼓勵幼兒根據自己的理解,邊唱歌邊做動物走路的動作。

      (2)幼兒聽音樂表演。

    33、小班音樂欣賞老狼和小孩案例分析教案

      有一句詩這樣描述:"有星星同他說話,天空也在他面前垂下"可見一個美好的情景可以引人入勝、陶冶情操。

      情境是幼兒學習的推動力

      對于幼兒園教師來說,情境兩字并不陌生。但是,情境在不同的年齡段,其運用的內涵都有所不同。我的理解是:對中、大班來說這種情況是帶有任務的一種情境,而對于托、小班孩子來說,這種情境更多是烘托一種氣氛,是一種把單一的認知轉化為立體的情感體驗,和多種感官的一種調動和投入。因此,這種學習是溫暖的,又是快樂的。所以,在這次的音樂欣賞活動中我們始終是以情境創設為主,我們通過渲染一種輕松的、智慧的、富有兒童情趣的氛圍,把音樂元素融入到情境中去,讓幼兒在情境中去欣賞、感知、體驗、獲得。

      首先,音樂選材具有一定的情境性

      我們根據小班幼兒的年齡特點選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂讓幼兒充分感受,易于我們去創設情境。我們第一次選擇了一個奧爾夫音樂--《咿呀咿呀呦》。這是一個十分簡單的有關于農場動物的音樂,音樂旋律簡單有趣,但是旋律的節奏對于小班幼兒來說顯得較快,并且缺少情節性。幼兒對這首樂曲的反應冷淡,表情麻木機械,激不起幼兒的興趣。第二次我們選擇了格里格的《培爾·金特》組曲中《在山魔王的宮殿里》。整首樂曲體現緊張、神秘、詼諧的風格,別具特色,其中蘊涵的緊張、舒緩的節奏適宜孩子生命的律動。樂曲旋律詼諧可愛、由弱到強直到極強的過渡,對人產生較強的沖擊,很容易使人浮想聯翩。在音樂中我們感受不同的節奏、不同的力度、不同的音色帶給我們不同的體驗--弱的聲音的神秘,強的聲音的緊張。很多小朋友第一次聽到這段樂曲就表示:像風一樣呼呼地、狼來了、地震了、壞蛋來了等等。所以,音樂中的融入情境要自然、貼切,避免生搬硬套。

      手偶戲與音樂相結合創設欣賞情境,

      (1)我們選取幼兒經驗中有關于狼的知識,創設模擬小男孩跟著老狼悄悄回家的逼真情境,引起孩子共鳴,體驗真實的緊張、刺激、驚險。

      片段一:在活動的第一環節,教師讓幼兒聽音樂觀看配班老師表演的手偶劇,在布置成森林的場景中,小男孩在老狼的身后輕輕跟隨,老狼還不時回頭看看有沒有人,即驚險又緊張。小朋友們再看手偶表演時,露出擔心和害怕的神情,個別孩子在回答老師提問:"小男孩跟著老狼回家,是什么心情時?"紛紛表示:"很危險!很恐怖!要輕輕地,不被發現"

      從幼兒的表達中我們不難發現:幼兒已經感覺到了整首樂曲的風格:緊張、神秘。我們通過故事和手偶表演的相結合將樂曲元素角色化,并生動地呈現在幼兒的面前。借助手偶與音樂的結合將將"欣賞"融入情境活動之中。其中輕音樂部分以小男孩角色來演繹,重音部分用老狼來演繹,幼兒很快被故事的緊張、冒險情節所吸引,用他們特有的童心去感悟,音樂的世界在孩子面前打開,把抽象的音樂具體形象化,讓復雜的旋律簡單化。手偶在音樂的伴奏中惟妙惟肖的動作,幼兒聽的入味、賞的悅目。這樣的視聽結合產生了的微妙的化學效應和心理觸動!幼兒被音樂所感染,很緊張的為小男孩的冒險行為擔心著,整個課堂靜悄悄、只有音樂的聲音。很深刻地讓幼兒聆聽著音樂所帶給人的那種緊張與靜謐的氣氛。這除了使幼兒欣賞到音樂的節奏和風格的同時賦予它一定的角色,這樣就更有益于小班幼兒去欣賞。

      這里體現幼兒在情境中的"整體欣賞",有易于幼兒對藝術感受的表達。在音樂的氛圍中,更以視覺感官去刺激幼兒的心理感受,使幼兒在欣賞后的表達時有了一定的情節和載體去描述。比如:老師問:小男孩跟著老狼會怎么走?小朋友說:輕輕走!若沒有這樣的視聽覺體驗,只是聽過音樂后問幼兒:這段音樂聽起來怎么樣?這對于小班幼兒就很難去用自己有限的經驗和語言去表達了。小班幼兒的語言表達往往以一定的角色或情境為載體,他們在感到危險的氛圍時,不會直接告訴你:"很緊張、很危險"他們會說:碰到大灰狼了,地震了!因此,從他們認知的形象化出發,我們要把音樂欣賞的風格角色化、情節化,讓幼兒在角色與情節中去欣賞后表達。

      其次,以Ppt、圖譜與音樂相結合創設感知情境。

      片段二:在分段欣賞中,有個小女孩在看到腳印隨著音樂節奏一個個出現時,很自然地坐在椅子上用自己的小腳拍著地板也在打節奏,并且樂在其中;還有一個小女孩甚至站起來很投入的邊擺頭邊用手拍著節奏。

      可見,在腳印圖譜的作用下幼兒很快就感知了樂曲的節奏。狼爪印圖譜的出現使幼兒清楚明了地發現了重音的出現,提高了幼兒對音樂的感染力和幼兒對節奏的敏感性。

      我們先是用PPT創設森林情境,其中有樹木、小路、小男孩的腳印和狼的腳印,還有小男孩的家等。在森林的情境中小朋友很自然地就進入了狼和小孩的故事中,都把自己的角色定位在小男孩身上,跟著小男孩一起在情境中區感知樂曲的節奏和快慢。剛開始,我們設計時沒有"腳印"的出現,后來發現幼兒雖然進入了這個故事情境中去了,但是,對于樂曲的節奏和快慢區分不是很明顯。于是,我們想到在小路上按節奏依次出現小男孩和老狼的腳印,這樣幼兒就可以從視覺上、聽覺上一起去感知節奏和樂曲快慢的變化。

      游戲與音樂相結合創設體驗情境

      片段三:

      游戲開始,老師發出游戲的邀請,這時,出現了個例外,有個小男孩用手捂著自己的臉坐在椅子上不動,顯然是"入戲"太深害怕面對大灰狼而不想參加游戲。老師發出再次邀請并用激將法:"你是不是個勇敢的孩子?"小男孩很肯定地說:"我不是,我不要參加游戲。"老師想出第一個辦法:請一個小朋友去保護他,請他一起參加游戲??墒?,小朋友的保護還是未能消除小男孩的緊張情緒,再次坐回了位置拒絕參加游戲。后來,在老師的幫助下,勉強參與了游戲,在游戲體驗中,孩子終于釋放了自己的不良情緒,最后成功回到家時露出了如釋重負的成功的滿足的一笑。

      游戲情境是指能引發孩子藝術表現的游戲場景和氛圍。遵循孩子好游戲的心理特點,我們把音樂欣賞活動題材精心安排在一個情境中,并最終組合成一個完整的游戲。讓孩子在游戲情境氛圍中體驗小男孩的心理路程:跟著老狼回家的緊張----看到老狼回頭的驚慌----快速跑回到家的焦急----安全回到家的喜悅。這里的情境游戲情境創設與整段樂曲體現的一系列節奏變化和風格完美結合即:樂曲第一節的輕緩、短促----重音出現的突兀、震撼----樂曲轉折處的急促、緊張----曲末的休止符(用關門聲音完美演繹)?!∥覀儚挠螒虻慕嵌日{集幼兒多通道感知。利用游戲情境的情感性、游戲性特點營造開放的課堂教學氣氛,在情境中多通道支持感知,讓孩子有充分機會去感受,在融于音樂背景的游戲中去玩樂,在情感的牽引下去體驗,盡情"活動"與"感受",引發多元感知,互動交流,體驗獲得。

      三、"寓音樂于情境"音樂欣賞教學的成效

      一是,從培養幼兒欣賞能力、感知能力、表達能力、思維能力和健康人格的方面人手,組織教學活動,摒棄了傳統的單一音樂技能訓練的教學模式。

      二是促進了幼兒積極多元的發展,真正成為幼兒表達自己所知、所想的活動。認知、情感、社會性、審美能力等多方面得到發展。

      三是提升了教師的專業水平,教師們的教育理念和教育行為明顯轉變,科研意識、科研能力明顯增強。

    34、幼兒園小班音樂優質課春天教案反思

      活動目標:

      1、粗淺地感受歌曲的優美旋律,會用甜美的聲音歌唱。

      2、能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。

      3、感知春天的美好,在歌唱活動中萌發這種美好的情緒。

      4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      5、學會歌唱本首歌曲。

      活動準備:

      1、課件。

      2、曾觀察過春天的景色,教師與幼兒討論過春天的特征。

      活動過程:

      1、感受歌曲的優美旋律。

      (1)聽著歌曲歡快的進入活動室。

      (2)教師:你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣?

      幼兒:很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂。

      2、學唱歌曲。

      (1)幼兒傾聽歌曲。

      教師:你聽到歌里面唱了什么?

      幼兒:花兒;柳樹;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。

      (2)觀賞課件,根據圖片有節奏的朗誦歌詞。

      (3)幼兒將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。

      3、引導幼兒創編各種形象的動作。

      (1)教師:春天真美呀!我們一起站起來一邊唱歌,一邊做動作,好嗎?

      幼兒大膽表演,老師觀察。

      教師:剛才我發現**小朋友做的動作真美,請你上來做給大家看看吧!

      教師請幼兒模仿動作,鼓勵更多不同的表演動作。

      (2)能夠根據歌詞內容進行完整表演。

      4、結束活動。表演給客人老師看一遍。

      活動反思:

      本次活動幼兒情緒很高,心情愉快,活動中積極主動,感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個,應該以學唱歌曲為主,創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時,課件也沒有起到應有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動作提示,幼兒就能很快理解并記住歌詞。

    35、小班音樂小動物的舞會教案反思

      活動目標

      1、通過模仿小動物的腳步聲學習節奏。

      2、鼓勵用肢體動作大膽表現音樂內容,自己創編動作表達自己的感受和體驗。

      3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

      4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      5、發展幼兒思維和口語表達能力。

      活動準備:

      材料準備:小動物:大象,小兔子,小雞,小鴨;其他工具:節奏譜,小鼓一個,音樂四段。

      經驗準備:幼兒比較熟悉音樂常規律動,大象和小兔子腳步聲的節奏。

      活動過程:

      1、聽音樂入場

      幼兒聽著大象,小兔子的音樂有節奏的入場。

      "小朋友們,你們剛才在學誰跳舞啊?"(大象、小兔子)

      "你們剛才跳的是什么舞啊?"(拔河舞、洗澡舞、采蘑菇舞)

      2、活動過程

      (1)復習學過的節奏

      "今天,小一班來了一個好朋友:小鼓!它最愛唱歌,還會唱小動物走路的聲音呢!今天他要跟我們一起做游戲,我們歡迎!"

      "有個好朋友來小一班做客了,咱們聽聽這是誰的腳步聲?"(大象)

      "大象是怎么走路的?咱們用小腳學一學!"(師幼共同復習節奏)

      "咱們聽著大象的腳步聲跳舞吧!"

      舞蹈跳到一半時"咚"一聲停下(幼兒的動作原地定住)。

      "你跳的是什么舞?"(大象洗澡舞、拔河舞、逛街舞、圓圈舞、扭屁股舞等)

      --l--l--l--l--l(大象)

      "又有一個好朋友也來做客了,咱們聽聽這是誰的腳步聲?小兔子也想請小朋友們跳兔子舞蹈!"

      l l l l (小兔子)

      (2)學習新節奏

      "小朋友跳的真好!有一個新朋友看到小朋友跳的舞這么好,也來啦!請你猜猜這是誰走路的聲音?"(小雞)

      "小雞是怎么走路的?咱們用什么方法學一學它走路呢?"

      "咱們聽著小雞的腳步聲跳舞吧請大家注意傾聽節奏,跟著鼓聲學小雞舞蹈。"

      跳到一半時停下,提問:"你跳的是什么舞?"[本.文來源:快思老.師教案網]

      l l l l (小雞)

      "小朋友跳的真好!又有一個新朋友看到小朋友舞跳的這么好,也來啦!請你猜猜這是誰走路的聲音。"(小鴨)

      "小鴨是怎么走路的?他的身體是什么樣子的?咱們一起學一學小鴨子走路的聲音。"

      跳到一半時停下,提問:"你跳的是什么舞?"

      l l l l (小鴨子)

      (3)、聽音樂跳舞

      請幼兒分別聽四段音樂,按照學過的節奏學小動物跳舞,表現小動物在舞會上跳舞的情景。

      3、活動結束

      "欣賞了小動物的舞蹈,小動物們希望小班的小朋友也能給它們表演一個舞蹈,咱們也跳個舞蹈教教它們吧!"師幼跳舞蹈《快點告訴你》,在律動結束時自然結束。

      教學反思

      通過這節認知課,不僅鍛煉了孩子的語言表達能力,還讓孩子充分發揮他們的想象力。效果很好,課堂氣氛活躍,孩子們都投入到教學當中,和老師互動。對于小班的孩子就應該用游戲的方法來,用溫柔的聲音來給他們上課。這樣他們才能融入到課堂中來。對老師教的東西會有新奇感,就有想學的欲望。那么一節課的效果就非常好。孩子們也將在這一節課中學到很多知識,并牢牢記住。

    36、中班音樂教案:婦女節教案(附教學反思)

      活動目標

      1、通過活動激發幼兒關心、關愛媽媽的情感。

      2、通過親自制作愛心卡片培養幼兒的感恩之情。

      3、在活動中發展幼兒的大膽表現能力。

      4、感受節日的歡快氣氛。

      5、體驗和大家一起過節的快樂。

      活動準備

      1、音樂:世上只有媽媽好

      2、讓孩子學會歌曲 :《我的好媽媽》

      3、讓孩子學說一句祝福的話

      4、教孩子送禮物的禮儀:要雙手送禮物

      5、畫好愛心的空白圖片。

      活動過程:

      一、演演唱唱。

      聽歌曲,進行歌表演《世上只有媽媽好》,激發幼兒情感興趣。

      二、說一說自己的媽媽

      1、介紹節日

      教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節,是媽媽的節日。

      2、談話:說說自己的媽媽。引導幼兒講述自己媽媽的工作及職業。說說媽媽好在什么地方?;媽媽每天在家做些什么?

      活動小結:媽媽每天要為我們做很多事情,我們要怎樣對待自己的媽媽呢?

      3、組織討論 : 知道媽媽既要工作又要操持家務,非常辛苦,應學會關心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。

      三、制作愛心卡片

      1、制作卡片的用意

      2、教會幼兒正確的繪畫;如何涂色。

      四、學唱歌曲:《我的好媽媽 》

      通過歌曲,使幼兒體會到媽媽的辛苦,知道應該愛媽媽。

      五、活動延伸

      通過本次教學活動,激勵幼兒回家幫媽媽做一些力所能及的事。例:幫媽媽捶背、倒杯水等;送給媽媽一個甜甜的吻,然后對媽媽說你辛苦了。

      教學反思

      1、通過此活動,從平時在幼兒園的一些事情發現小孩的獨立能力有所提高,如:穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時必須經常提醒家長:孩子能做的事不要幫太多,開始小孩的動作肯定有點慢,但我們要有耐心,鼓勵他自己完成。

      2、通過家長反饋,小孩回家會說關心媽媽的話,懂得關心媽媽和其他長輩,雖然是一句再簡單不過的話語,一個小故事,一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。

      3、幼兒教學,關鍵是愛心和耐心,還有家長的支持非常重要。

    37、中班音樂小手小腳動起來教案反思

      活動設計背景

      節奏的變化在現實生活中,處處可見,在中班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動,這是一種一種樂感也是中班幼兒準確地把握節奏的通道。因此借小手小腳動起來這個主題我設置了讓幼兒正確認識節奏快慢的活動,這個主題活動融合了小動物世界的故事情境,游戲式的教學方法,讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。

      活動目標

      1、 在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。

      2、 愿意參與活動中讓手腳動起來。

      3、 在音樂活動中感到快樂。

      4、 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      5、 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      教學重點、難點

      重點:感受音樂節奏的快和慢、輕和重。

      難點:讓手腳隨節奏的快慢、輕重動起來。

      活動準備

      1、 節奏快慢、輕重的音樂各一曲。

      2、 一只鼓。

      活動過程

      一、 引起興趣

      (一)教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”

      (二)依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

      二、動動手

      (一)、老師敲小鼓,請小朋友聽。

      (二)、再敲第二遍。

      (三)、提問:剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?請幼兒回答。

      (四)隨鼓聲拍手,注意節奏的快慢。

      三、動動腳

      1、老師再次敲鼓,請小朋友聽敲的聲音。

      2、第二次敲鼓,幼兒再聽。

      3、提問:剛才老師敲的聲音一樣嗎?

      4、我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。

      四、動手動腳

      小朋友,剛才小鼓敲的快和慢時,我們做了什么動作?敲得重和輕時,我們又做了什么動作?咱們在來玩一次??纯凑l的小手小腳最能干。

      五、聽音樂。

      1、播放快節奏音樂,幼兒隨音樂拍手。

      2、播放慢節奏音樂,幼兒隨音樂拍手。

      3、根據音樂模仿動物形象。

      4、師幼隨音樂一起模仿各種小動物。

      教學反思:

      幼兒對動物很熟悉,所以模仿起來有模有樣,興趣很高,做為活動的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢,并用拍手來表現出來。幼兒在分辨快慢的基礎上,很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同,表現輕重比上一個環節表現快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來表現。從音樂的快慢和輕重聯想出各種動物,這對小朋友有一定難度,但是在老師的引導下,小朋友說出了很多行動快和慢,還有根據動物的形體找出走路輕和重的動物。

      本活動是一節訓練幼兒聽力的節奏活動,幼兒在活動中參與活動的主體性強,能積極開動腦筋回答老師的問題,師生互動環節配合默契,能達到預設目標。

    38、中班音樂活動教案:螞蟻小小兵教案(附教學反思)

      活動意圖:

      小朋友對于螞蟻非常感興趣,經??梢钥匆娦∨笥讯自诘厣嫌^察螞蟻,因此開展了此次活動。通過兒歌培養孩子們口語表達力,體驗模仿螞蟻的快樂。懂得團結的力量。

      活動目標:

      1、游戲中完整朗誦兒歌,懂得團的結力量。

      2、學習“碰“快快”培養口語表達能力。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      活動準備:

      螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

      活動過程:

      一、引題

      1、回顧螞蟻搬豆的情景,哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

      2、細觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

      二、學習兒歌

      幼兒討論

      (1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才能搬動?

      (2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?

      (3)聽兒歌。

      聽到了什么?

      你覺得螞蟻的速度怎樣?(根據兒歌學螞蟻動作)

      (4)分句學念兒歌做相應動作,豐富詞匯“碰”“快快”。

      喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

      (5)為兒歌取個題目。

      老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣,而且很團結,就叫《螞蟻小小兵》

      三、表演

      1、分組或單獨表演。

      2、以問答方式表演。

      兒歌:螞蟻小小兵

      螞蟻小小兵,

      行動聽指揮。

      觸攪碰一下,

      快快排好隊。

      觸角碰兩下,

      快快運米粒。

      觸角碰三下,

      快快翻個身。

      觸角碰四下,

      快快回洞里。

      活動反思:

      活動中孩子們玩的興致很高,玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應動作。整個活動讓孩子們在一個完整的情境中,以游戲的形式進行,從中體會表演的快樂,成功的喜悅,以及團結的力量。

    39、中班音樂活動彩帶舞教案反思

      教學目標:

      1、學習彩帶舞,能根據音樂進行簡單的表演。

      2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

      5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

      教學準備:

      幼兒每人一條彩帶、錄音機、音樂磁帶;幼兒已有變圓形或雙圓隊形的經驗。

      教學過程:

      1、出示彩帶,初步了解彩帶舞。

      這是什么?(彩帶)

      彩帶可以用來做什么?(跳舞)

      你在哪里見過彩帶舞?

      他們是怎樣表演彩帶舞的?(請幼兒自由模仿自己見過的彩帶舞)。

      2、幼兒自由玩彩帶,嘗試尋找彩帶舞的基本動作。

      你是怎樣表演彩帶舞的?(幼兒自由表演,老師根據幼兒表演的動作做簡單的出圖譜)。

      3、幼兒看圖譜隨音樂分解學習基本動作。

      4、在老師的提示下變簡單的隊形隨音樂完整表演彩帶舞。

      5、結束:今天小朋友學會了彩帶舞,以后,我們也可以去廣場表演彩帶舞了。

      教學反思:

      這次,我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》,根據我們班孩子的現有水平,我把目標制定為:學習彩帶舞,能根據音樂進行簡單的表演。舞蹈課是我從教以來第一次接觸。課前,我上網查閱了很多資料,也和幾位老師做了商討,經過反復琢磨,我覺得在這節舞蹈活動中,應該把主動權留給孩子們,老師不做任何動作的講解,讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動作。我主要通過四個環節來完成目標,首先認識彩帶,了解彩帶舞;其次,讓幼兒自由玩彩帶,嘗試表演彩帶舞;第三個環節是隨音樂看圖譜來分解學習動作;最后利用平時玩游戲變隊形的經驗完整表演《彩帶舞》。孩子們拿著彩帶,都很有興趣的表演起自己的彩帶舞,都找到了他們認為最好的彩帶舞動作,根據小朋友的動作我畫出了簡單的圖譜。接下來的環節是讓小朋友根據音樂表演彩帶舞。但是,在這個主要環節中,由于緊張我疏忽了節奏的訓練,沒有讓孩子們跟著節奏來練習動作,只有掌握了節奏,才能將動作和音樂很好的表現出來,我覺得這是整節活動的失誤;再一點,就是我疏于舞蹈活動中孩子們內在情感的體驗,一味的讓孩子注意表情,使整節活動中他們由主動變為被動,沒有更好的表達內心的情感和舞蹈的美。在以后的教學中,還需要多借鑒別人的好方法好經驗。

    40、中班音樂猜拳游戲教案反思

      (一)活動目標

      (1)能按音樂的節拍協調的做動作,學會聽音樂做跑跳步。

      (2)體驗與同伴一起跳舞的心情。

      (3)在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法,學習按游戲和音樂的要求,相應的按節奏變換動作,感受游戲的樂趣;

      (4)借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

      (二)活動準備

      (1)組織幼兒玩過猜拳游戲。

      (2)幼兒學過跑跳步。

      (3)樂曲錄音帶、錄音機。

      (三)活動過程

      1.感受旋律 ----教師組織幼兒欣賞樂曲。 ----引導幼兒為樂曲伴奏。 ----引導幼兒隨樂去做跑跳步。

      2.集體游戲 ----教師示范舞蹈跳法。 ----教師請個別幼兒嘗試,,重點提醒幼兒在音樂結束前要找好兩個邀請者。音樂最后一拍,三人猜拳時,與別人動作出的不一樣的幼兒到圈內當邀請者。如三人動作出的都一樣,原邀請者仍做邀請者。 ----集體跳猜拳游戲舞。

      3.動作說明 1---8小節:邀請者站在圈中邊拍手邊做跑跳步前進,到8小節時,邀請者站在圈上任何兩個幼兒前面,這兩個幼兒便是被邀請者。 1小節:邀請者與被邀請者左手叉腰,右腳跟在右前方點地,同時右手向右前方攤開做邀請狀。 2小節:右手和右腳還原。 3—4小節:動作同1---2小節,方向相反。 5---8小節:三個幼兒手拉手成圓圈,依逆時針動作做跑跳步。 9---10小節:三個幼兒猜拳,如有一幼兒不同,則出去做邀請者,如有相同,則原邀請者還做邀請者。

      (四)活動反思從《綱要》的這一精神出發,在教學過程中,我注重幼兒的表現, 保護幼兒的自尊心,鼓勵幼兒大膽表現自己的創編動作。當音樂響起,甜甜小朋友躺在地上,隨著音樂慢慢從地上抬起頭,然后邊扭動身體邊站立起來表演。當時我沒有制止他,在個別表演中請他上來表演,甜甜說這動作代表嫩芽從地上發芽慢慢長成綠葉。的確每個孩子都有豐富的想象力與感受美的創造力,我對他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創作,使他們的創新意識強烈起來。其次,在鼓勵和肯定孩子們的表演同時,教師也展示自己的創編動作。

      教學反思:

      在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

    41、中班音樂活動小鴨嘎嘎教案反思

      設計思路:

      在《動物園》的主題活動中,幼兒對各種身邊常見的動物有了親密的情感和初步的認知。因此,教師選取了《小鴨嘎嘎》的歌曲為內容,設計了本次集體教學活動。

      《小鴨嘎嘎》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。它的特點在于:A段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反復兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結尾由上行旋律推進,第二遍的結尾由下行旋律結束。因此,在設計上,教師將AB兩個樂段分別創設為“我喜歡的小鴨”和“小鴨本領大”的兩個情境,讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為AB兩個樂段分開學習的方式。

      另外,幼兒已經嘗試過了一些簡單的歌唱形式,如:合唱、獨唱、說唱等等,積累了一些相關的粗淺經驗。在次活動中,教師希望讓幼兒在學唱歌曲的過程中嘗試分三組歌唱,在體驗歌唱有趣和快樂的同時,了解一些接唱的簡單要領。

      活動目標:

      1.在聽聽、唱唱、玩玩中感受附點節奏,并初步學唱歌曲《小鴨嘎嘎》。

      2.嘗試用分組形式進行歌唱,體驗和朋友共同合作的快樂。

      3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      活動準備:

      1.分組標志、吉他;2.ppt課件、《小鴨嘎嘎》音樂活動過程:

      一、水中游來小鴨子欣賞媒體、引發興趣今天我請來的是一位喜歡水的朋友,它是誰?

      二、小小鴨子呷呷叫1.完整感受、摘句練唱---重點:引導幼兒聽辨附點節奏。

      你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

      你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請你來聽一聽。

      請你們來做我的小黃鴨,和我一起來做游戲吧。(感受附點)聽一聽,找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?(摘句練唱)2.添加象聲詞---重點:引導幼兒在句尾添加象聲詞。

      我的小黃鴨有什么本領?

      能不能加上有趣的聲音?

      教師小結:原來在歌曲中加上一些象聲詞,歌曲會變得很特別。

      我們一起來試試吧。

      三、小鴨嘎嘎合唱隊1.齊唱練習許多小黃鴨都來了,來了幾只?

      我們也來參加合唱隊吧!

      2.分組游戲---重點:師生一同尋找接唱的簡單要領。

      有什么辦法讓小黃鴨分成三組來唱歌?

      我們也去和他們一起分組歌唱吧。

      活動反思:

      《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活,歌曲內容生動有趣,富于表演,很適合中大班幼兒學習。

      這次活動也是一次游戲化教學教改模式的嘗試。改變傳統的教師示范,幼兒理解記憶,學唱模式,將歌曲內容生活化、游戲化,讓幼兒在不斷變化的游戲場景中通過聽一聽,說一說、學一學、做一做,潛移默化的學會了歌曲,整個過程像是在玩耍,沒有了教的痕跡。事實證明,這種游戲化的教學模式是非常適合幼兒的,在活動中幼兒通過不同的形式反復欣賞感知音樂,體驗到了音樂帶來的快樂,孩子們的情緒是快樂的,態度是積極的,身心處于一種放松的狀態中。

      這種游戲化教學模式更貼近《指南》的目標要求,感受與欣賞,表現與創造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨特的方式進行表現,用理論指導實踐,用實踐驗證《指南》。

      我會把這次觀摩示范活動做為起點,在游戲化教學模式的探討中不斷提高,不斷進步,使我們的游戲化教學更有效。

    42、中班音樂優質課小樹葉教案反思

      一、教材分析:

      秋天來了,葉子一片片都變黃,秋風一吹,就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來,美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛?!缎淙~》這首歌曲不僅符合了季節特征,而且易于激發幼兒熱愛自然的情感,通過優美抒情的旋律激發幼兒的表現力、創造力,讓幼兒在藝術活動中提高藝術表現力,享受藝術活動的樂趣。

      歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂教材,第一段主要表現小樹葉離開樹媽媽,心里很難過,第二段主要寫小樹葉變勇敢了,樹媽媽很高興。此環節我將借助多媒體課件,以分段欣賞的形式,引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒,運用啟發引導法,通過層層遞進的提問,幫助幼兒了解小樹葉的內部心理活動,并學習用連貫,舒緩的聲音表現秋葉飄零,略帶傷感的情緒;用斷頓,有跳躍的聲音表現小樹葉勇敢,樂觀,期盼春天歸來的情緒。以此來化解活動的重難點。

      二、教學目標:

      《綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。 活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。教師在活動中起一個引導者和支持者的作用,使活動呈現趣味性,游戲性,寓教育于生活情境、游戲之中。根據中班幼兒年齡特點:他們更加喜歡音樂中的游戲活動,活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了,以及他們一定的表現欲望,確立了認知、能力、情感三方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面,具體目標為:

      1、理解歌詞,知道第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。

      2、初步學習用(連貫、舒緩與斷頓、跳躍)的歌聲、表情、動作等來表現音樂的內容。

      3、熱愛大自然,從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。

      4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

      5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      三、教學方法:

      心理學家告訴我們:個體在認識過程中開放的感知通道越多,個體對認識對象的體驗也就越細致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發引導法和示范法。其中,通過啟發引導法,教師提出開放性問題,啟發幼兒發散性思維,充分表達自己的見解和想法;而情境教學法貫穿活動始終,充分調動幼兒的各種感官,讓幼兒在身臨其境中感受音樂,表現音樂,為幼兒享受藝術,表現藝術提供了機會,激發幼兒的藝術表現欲。

      四、教學準備:

      1、引導幼兒觀察各種樹的姿態及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認識,為理解歌詞做好鋪墊)。

      2、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要部分,它將作為一個載體,向幼兒呈現完整、感性的視聽覺的藝術形象。創設意境,幫助幼兒更深刻地理解作品)。

      3、若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主,運用這些材料來創設秋天的情境,引起幼兒情感上的呼應,同時為最后的表演環節提供材料)。

      五、教學過程:

      教學程序遵循了循序漸進的教學原則,在活動過程中,將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術氛圍,促進幼兒藝術能力和良好個性的發展。為此我將活動分為六個環節來完成。

      1、設置情境 感受旋律“小朋友,秋天到了,風呼呼得吹著,馬路兩旁的樹會怎么樣呢?我們一起來聽著音樂學學樹葉飛落的樣子?!?/p>

      教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在于引發幼兒對秋天落葉情景的聯想,激發他們的興趣。同時,也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律,并由此而導入故事《小樹葉》。

      2、欣賞童話 理解作品“秋風起來啦,秋風起來啦,小樹葉離開了媽媽,飄呀飄呀飄向哪里,心里可害怕。它們傷心的哭了?!?你們聽到故事里講了什么?你們傷心時會怎樣呢?等等)在此環節中,我運用了欣賞法、啟發引導法,通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間,讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗,從而結合自己的生活體驗,更深刻地理解作品,老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中,讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊。

      教學反思:

      歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒,因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗這種情感,我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情,在我的帶動下,幼兒表現積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗,直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ,讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點:“春天我會回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒,來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風,孩子們聽到樹葉在響,就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

    43、中班教案:大山里的音樂家

      幼兒園中班教案:大山里的音樂家

      活動目標  1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂,并通過聲音、動作等來表現音樂。

      2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

      3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。 活動準備  1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。

      2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。 活動過程  1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器,引導幼兒討論喜歡的樂器。

      指導語:(1)今天,森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看,我帶來了什么?  (2)你們會演奏這些樂器嗎?上來試試?! ?3)還有誰會演奏別的樂器?   2、引導幼兒傾聽音樂,理解歌詞內容。

      (1)引導幼兒仔細傾聽音樂?! ≈笇дZ:在熱鬧的森林里,住著一群音樂家,我們聽聽他們的演奏?! ?2)請幼兒說說歌曲里說了什么,并談談自己對音樂的感覺?! ?3)教師出示熱鬧的森林圖片,帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。   3、引導幼兒再次欣賞音樂,注意聽樂曲中四種樂器音色的變化,并在此間奏處模仿演奏樂器的動作?! ?、啟發幼兒分角色表演音樂?! ?1)自由分配角色?! ≈笇дZ:森林音樂會就要開始了,現在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置)  (2)教師當指揮家,引導幼兒分角色表演音樂。   5、帶領幼兒召開班級小小音樂會,鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。   6、教師小結?! ≈笇дZ:森林音樂會到此結束,謝謝大家!

    44、中班音樂捉老鼠教案反思

      幼兒園中班音樂教案:

      捉老鼠

      設計思路:

      近段時間,班級幼兒欣賞了大量的樂曲。孩子們對音樂欣賞感興趣,并喜歡用語言、動作等多種形式來表達他們對音樂作品中音樂形象的理解,合作意識日益增強?!稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂曲,它形象鮮明,節奏感強,深受廣大小朋友的喜愛?!队變簣@教育指導綱要》中指出:"使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗,培養幼兒對音樂活動的興趣。""鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現。"因此,我們在設計此活動方案時,如何讓幼兒愉快地感受和體驗樂曲輕快、詼諧的風格、讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣成了貫穿整個活動的主線。由于音樂結構較松散,因此我們設計了一個"捉老鼠"的情境,以游戲的形式引導幼兒用各自的表現形式來表達樂曲中的重音,感受該樂曲輕快、詼諧的風格。

      活動目標:

      1、引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格,體驗音樂活動的快樂。

      2、培養幼兒大膽想象及表現音樂形象的能力,以及良好的節奏感。

      3、引導幼兒了解樂曲中重音出現的規律,鼓勵幼兒用多種方法表現音樂形象。

      4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

      5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      活動準備:

      1、貓和老鼠布偶。

      2、打擊樂器:鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。

      3、道具:報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。

      4、錄音機和音樂磁帶。

      活動過程:

      1、教師播放音樂,引導幼兒觀看木偶表演"捉老鼠"。討論:這段音樂講了一個什么故事?貓是怎樣捉老鼠的?

      2、引導幼兒欣賞音樂,討論:追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同?

      3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲,引導幼兒了解重音出現的規律,熟悉音樂形象。

      4、為幼兒提供游戲道具,引導幼兒再次玩游戲,鼓勵幼兒大膽想象并討論:還有什么辦法可以捉老鼠?你準備怎么打老鼠呢?一個人去還是和朋友一起去?

      5、教師出示打擊樂器,鼓勵幼兒用打擊樂器來表現音樂形象。

      6、教師向幼兒簡單介紹音樂作品--"撥弦"。

      教學反思:

      在這次教學活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準確的節奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術活動最大的樂趣。

    45、中班音樂公開課小樹葉教案反思

      設計意圖:

      秋天來了,秋風送來涼意,把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來,象在跳舞,象在說話。天真爛漫的孩子們豈會忽視這無形中的變化,他們好奇、興奮,甚至會隨落葉一起飛舞,一起唱歌,內心的情感流于言表,讓我們感動,讓我們情不自禁的參與。為此,我設計了這次音樂藝術活動《小樹葉》,旨在讓幼兒在探究的同時,學會去感受,學會去傾聽,并真正學會表征自己。

      活動目標:

      1、情感目標:通過多種方式、途徑,喚起幼兒內心的情感,激發對大自然的熱愛之情。

      2、態度目標:鼓勵幼兒大膽想象、創造和表現,培養幼兒的觀察力、口語表達能力和表現力。

      3、能力目標:能大膽表達自己所得知識,大膽表現自己的情感。

      4、知識目標:了解落葉知識,感受優美旋律,了解歌曲內容,學會演唱歌曲,體驗大自然的奧秘。

      5、技能目標:培養幼兒親近自然,勇于探索的技能,以及善發現美、創造美、表現美的能力。

      活動準備:

      帶幼兒到附近參觀樹葉的變化,體驗和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長配合,讓幼兒了解有關樹葉的知識。

      重點難點:

      幼兒對整首歌曲的感受能力,兩段樂曲的不同表情與表現形式,以及歌曲的創編。

      活動過程:

      一、環境激發,引發主題。帶幼兒隨音樂進入活動室,讓幼兒感受落葉的情景。教師問:小朋友們,我們看到了什么? 樹葉有什么樣的變化?小樹葉是怎樣落下來的?為什么會落下來?呢 幼兒自由發言。

      二、講述故事,幫助幼兒理解歌曲內容。(幼兒自由坐)故事:秋天來了,秋風吹起來了,吹到了草地上,吹到了花園里,吹到了樹林里。一天,小兔米尼到樹林里玩,忽然,它發現一個秘密,什么秘密呢?不知什么時候,地上已經落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉,(拿落葉)小心的問道:"小樹葉,小樹葉,你怎會離開了媽媽?"小樹葉回答:"秋天來啦,秋風起來啦,我就會離開媽媽""你呀,你要飄向哪?心里可害怕?"小樹葉"沙沙,沙沙沙沙,沙",非常勇敢的回答:"放心吧。春天,春天我還會回來,打扮樹媽媽!"然后提問:米尼發現了什么?小樹葉怎么會離開媽媽?怎樣離開了媽媽?心里是否害怕?小樹葉發出什么聲音?說了什么話?或:秋風起來啦,誰就會離開媽媽?你們想它會飄向哪?心里可害怕?為什么呢?(了解知識:樹葉是缺水才落下來的;不是風把樹葉吹下來,而是地球引力把樹葉吸下來的;樹葉不是被搖下來的,而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉,才使樹葉落下來的。)三、幼兒完整的欣賞歌曲,傾聽歌曲的節奏,感受優美的旋律。一起隨音樂打節拍。(可以用不同的形式打出來)(一)集體完整的欣賞歌曲。提問:

      1、聽了歌曲你有什么樣的感受?

      2、歌曲中你聽到了什么?

      3、歌曲叫什么名字?

      (二)打節拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜歡的方式打出節拍四、討論談話。

      1、小樹葉是怎樣落下來的?(幼兒表演)2、討論:小樹葉會飄向哪?小樹葉表現怎樣?是怎樣的表情?(反復強調)3、對比兩段不同表情。

      五、完整演唱歌曲。

      1、集體演唱歌曲,并自由表現。

      2、游戲:會跳舞的小樹葉集體演唱歌曲,一人在中間表演。

      六、教師帶領幼兒完整演唱歌曲。(形式:集體,分組)1、教師先做大樹,幼兒為小樹葉?;驌Q角色2、幼兒分組表演(幼兒手拿樹葉)七、主題升華討論:還有什么植物也發生了變化?幼兒聯想??梢宰鰟摼幪鎿Q練習。

      八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂離開活動室。

      九、活動結束。

      活動延伸:

      組織幼兒或請家長配合,帶幼兒到大自然中尋找、發現更多的植物變化與奧秘,進一步激發幼兒的情感與興趣

      教學反思:

      歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒,因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗這種情感,我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情,在我的帶動下,幼兒表現積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗,直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ,讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點:“春天我會回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒,來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風,孩子們聽到樹葉在響,就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

    46、中班音樂活動設計搖籃曲教案反思

      教學目的:通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質,并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。

      教學準備:創編一段舞蹈,音帶

      教學過程:

      (一)導入復習歌曲:《小小的船》

      教師語言:天黑了,整個大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱,引導幼兒看老師的指揮手勢)

      (二)欣賞搖籃曲

      1、感受音樂的特點教師語言:夜晚真美呀,就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢? 小結:聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢?這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)小結:你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

      2、感受音樂的內容教師語言:其實音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個優美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)提問:現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)小結:這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

      3、幼兒表演音樂內容教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)難點:哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。(幼兒個別示范 ) 表演得逼真(引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝)

      4、結束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了

      活動反思:

      讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。

      教學反思:

      用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

    47、中班音樂活動快樂小樂隊教案反思

      一、目標

      1、 樂于模仿小樂手,在玩小樂隊游戲中學唱歌曲"小指揮"。

      2、 嘗試分角色唱歌游戲,體驗和朋友共同游戲的快樂。

      3、 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      4、 引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲;

      二、準備

      1、物質準備:ppt、樂器(小鈴、沙球、木魚)

      2、經驗準備:掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲

      三、過程

      (一)音樂游戲《找一個朋友碰一碰》

      (二)說說喜歡玩的游戲--有節奏地說說喜歡的游戲,回憶和朋友一起游戲的快樂。

      PPT出示新朋友樂樂:"大家好,我是樂樂,我也來和大家一起做游戲?"

      想想我們玩過"碰一碰"的游戲,還玩過一些什么游戲?請你有節奏地告訴樂樂。

      小結:小朋友愛玩的游戲真不少,和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。

      (三)玩玩"小樂隊"游戲--學唱歌曲,嘗試游戲,體驗和同伴共同游戲的快樂。

      1、熟悉歌曲,模仿樂器演奏的聲音和動作。

      樂樂:"今天我帶來一個新游戲,仔細聽你就會知道怎么玩了?"

      第一次完整欣賞

      (1)師:樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢?(小指揮的游戲)

      (2)師:歌曲里都有誰?他們在玩什么?誰在玩(小木魚)?(小樂手)

      小指揮說了些什么?

      第二次完整欣賞

      (1)小樂隊里的小樂器誰先唱歌,誰后唱歌?第一個是誰?第二個?第三個呢?他們是怎么唱歌的呢?

      (教師清唱)小樂器分別是怎么唱歌的?小鈴是怎么唱歌的?(教師重復,邊念歌詞邊用小鈴打節奏,重復兩遍)

      分段

      師:這段音樂是誰在唱歌?(分句唱)

      2、 學唱歌曲,嘗試玩"小樂隊"游戲。

      (1) 集體學唱歌曲。

      (看PPT)跟樂樂一起唱歌。

      跟琴伴奏唱歌。(兩遍)

      (2)分角色演唱,玩"小樂隊"游戲。

      老師做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂器)

      樂樂做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂器)

      小結:小指揮和小樂手一起唱歌游戲,現在我們小樂隊多熱鬧呀!

      教學反思:

      通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

    48、中班音樂活動咿呀咿呀喲教案反思

      一、設計意圖

      歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑,節奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句的反出現,非常適合中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。中班幼兒樂意聽音樂,在音樂活動中,能感受音樂,掌握音樂旋律。新《綱要》指出:幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。因此在活動設計上,我力求讓幼兒通過多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節奏。結合幼兒好動,喜歡游戲活動的特點,我將游戲融入于活動中,借助據木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗,感受音樂的性質,從而體現“玩中學’的教學理念。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發,需要借助一定的載體,我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺,也是豐富幼兒表達、表現的手段。

      二、說目標

      《幼兒園指導綱要》(藝術教育內容與要求)中提出:在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時,幫助他們提高表現的技能和能力,教師的作用應主要在于激發幼兒感受美,表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。因此結合中班幼兒的年齡特點,我把本次活動的目標定為:

      1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

      2、嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀喲”,并運用肢體動作大膽表現。

      3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

      重難點剖析:

      本次活動的重點是:運用肢體動作大膽表現。

      大膽運用肢體動作表現是韻律活動中最基本也最主要的要求,幼兒天生對音樂有著敏銳的感受,能用自己的方式去表現音樂,我們應鼓勵幼兒大膽進行表現,從而培養幼兒的藝術表現能力,所以我把這個作為活動重點?;顒又形乙远喾N游戲情境激起幼兒的表現欲望,在師幼互動中讓幼兒大膽表現。

      本次活動的難點是:嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀喲”?!斑扪竭扪絾选痹跇非卸啻纬霈F,但不是每個樂句都有,這讓幼兒辨識起來有些困難,因此,我運用圖譜,讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現的規律,同時通過一些動作提示,眼神交流,幫助幼兒辨識。

      三、說活動準備

      為激起幼兒興趣,更好地進行活動,我做了以下準備:

      (一)知識準備

      課前對幼兒進行“鋸子”這一詞的理解,并積累一些鋸木頭動作的經驗,幫助幼兒在鋸大樹游戲環節中,有更清晰的思路。

      (二)物質準備

      1小動物圖片

      用開場時的環境創設,這些直觀的圖片,讓幼兒在與小動物打招呼時更真實,從而引起幼兒興趣。

      2圖譜

      用于環節二中尋找反復出現的樂句,圖譜的直觀地出現,可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂句出現的規律。

      3紗巾

      紗巾在活動中起著重要作用,在各個游戲情景中它都以不同的游戲工具出現。

      4音樂CD

      四、說活動過程

      五、說活動特色

      (一)趣味盎然,使教學活動富有特色。

      在整個教學活動中,我營造了有情有趣的“童話世界”,游戲化的情境:森林、大樹、鋸木頭、洗澡……孩子們在有情有趣的游戲中愉快地感受著,積極地發現著,快樂地學習著。

      (二)紗巾的創意運用,使活動充滿挑戰與發展價值。

      一方面紗巾色彩鮮艷,能喚起幼兒學習的熱情,既有趣又不干擾幼兒傾聽、感受音樂,符合幼兒的特點。另一方面,紗巾輕盈多變,能挑戰幼兒想象、創造能力,時而紗巾變為大樹、鋸子,時而變為毛巾、浴球等等,孩子們在與紗巾的游戲中,創造性地運用各種肢體動作來表現固定樂句,并大膽進行表現。

      教學反思:

      通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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