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    幼兒園教案正規格式設計意圖含反思122篇

    時間:2022-11-12 12:18:01字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《幼兒園教案正規格式設計意圖含反思122篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    幼兒園教案正規格式設計意圖含反思122篇

    1、大班數學活動剝花生教案反思

      活動目標:

      1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。

      2、記錄剝花生仁的情況,學習簡單的統計數據的方法。

      3、體驗活動帶來的樂趣。

      4、發展幼兒邏輯思維能力。

      5、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

      活動準備:

      1、花生人手10顆,點心盤和小碗人手一個,記錄表人手一張。

      2、花生類食品若干。

      活動過程:

      一、觀察花生果的外形。

      1、以猜謎導入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了。"麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子"誰猜出來了?

      2、你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)二、剝花生1、小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)2、你們知道花生里有多少花生仁呢?現在我們一邊剝花生一邊記錄,怎么記呢?這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要剝10次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數,如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時候要剝一次記一次,直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦!

      3、請幼兒剝花生,一邊剝一邊進行記錄。

      4、教師巡回指導,提醒幼兒記錄剝下的結果。

      5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。

      6、統計數據。

      小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告訴大家?A、今天,小朋友真聰明,不僅會剝花生,還把花生仁的顆數都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統計一下好不好?你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?把它記在哪里,2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?

      B、小結:好現在我已經把我剝的花生統計出來了。C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統計一下呢?(會)請小朋友試一試,看看你統計下來,那種花生仁的最多?

      D、幼兒統計,教師指導。

      E、交流:你統計的結果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?

      F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。

      1、小朋友真棒,通過統計,發現了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?

      2、小結:小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!

      3、原來花生的本領這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?

      四、分享活動。

      今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關于花生的知識,現在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?孩子分享花生。

      活動反思:

      導入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導入激發了學生興趣,學生從這個謎語中思考花生的特點,潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。

      回答出謎底以后,我及時肯定了學生的回答,并交代這節作文課的目的和要求,這節作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學生通過剝花生的三個環節,培養學生的觀察能力,動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

      活動開始前,學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

      活動開始時,活動第一個環節——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法,神態、動作等。當我請同學上臺演示時,臺上的同學語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真,并積極參與到補充討論中來,學生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學生寫作文積累材料。

      活動第二個環節——單手剝花生,我提出要求后,重點強調剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環節對比,馬上發現了兩個環節的不同之處,學生更加興趣盎然,學生剝花生的方法多種多樣,學生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環節中,臺上、臺下討論更加熱烈,學生總結出的詞句更加豐富,又許多學生甚至能通過活動聯想到現實生活,抒發自己的意見。

      活動第三個環節——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗,也又寫學生觀察別人,總結經驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學生們邊展示邊準確、生動的講述,當然,別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯系生活談了自己的感受。

      通過三個環節,使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內容,氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動,充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括,學生覺得這堂作文課又內容寫,想寫,也寫得好。

    2、大班美術活動我的禮物教案反思

      一、活動目標

      1、樂于以自己的方式表達對幼兒園交工的尊敬和感謝,對弟弟妹妹的留戀之情。

      2、會選用材料和用拼、剪、貼、畫等方式,制作禮物。

      3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

      4、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。

      二、活動準備1、將以前畢業班幼兒留下的部分作品布置在班級,讓幼兒欣賞。

      2、有二手機各種材料(如:廢舊盒子、碎布、彩紙、掛歷、舊毛線、塑料瓶子)3、彩筆、糨糊、抹布若干。

      三、活動過程1、引發制作愿望?;貞浺褜W會的本領,啟發幼兒用各人感興趣的方法制作禮物,以感學關心、幫助過他們的人。提問:可以做什么?準備送給誰?

      2、幼兒自選材料和方法進行制作,教師可幫助猶豫不決的幼兒選材,并進行個別指導,鼓勵幼兒用多種表現形式進行創作。

      3、作品展覽。

      幼兒介紹自己作品的名稱、所用的材料和方法。

      教學反思:

      幼兒通過活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關禮儀,并懂得了與他人分享的快樂,活動難點基本解決,活動重點如果設置一個情感體驗的環節就更好了。

    3、大班主題活動教案:中國功夫教案

      活動目標:

      1.在理解歌詞大意的基礎上,能用身體動作表現歌曲內容。

      2.進一步了解中國武術,能夠表現出中國功夫雄壯有力的氣概。

      3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

      4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

      5.培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

      活動準備:

      中國武術的錄象帶,音樂磁帶,活動前觀看中國武術的表演或錄象,模仿學習武術動作。

      活動過程:

      一、欣賞中國功夫

      1.組織幼兒觀看錄象,欣賞中國武術。

      2.討論:你看到的中國武術是什么樣的?為什么大家都喜歡中國武術?

      3.請幼兒交流模仿各自學到的武術動作。

      二、欣賞歌曲“中國功夫”

      1.理解歌曲中所表現出的雄壯有力的氣概。

      2.幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。

      3.討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

      三、設計武術動作,創編舞蹈。

      1.請幼兒自由創編舞蹈動作。

      2.教師將幼兒創編的舞蹈動作進行組合,組織幼兒學習。3.聽錄音學做舞蹈動作,鼓勵幼兒動作有力準確,學習表現中國武術的特點。

    4、大班數學活動認識長方體教案反思

      活動目標:

      1、初步認識長方體,知道長方體的一些基本特征。

      2、能正確區分長方體和正方體。

      3、在操作活動中,努力學會獨立完成任務。

      4、培養幼兒比較和判斷的能力。

      5、引發幼兒學習的興趣。

      活動過程:

      一、出示禮盒(復習正方體)

      1、在這個盒子里裝著一些小寶貝,會是什么呢?請小朋友上來摸一摸。

      2、瞧,這些寶貝對小朋友對說:我們都有一個相同的地方,你知道是什么嗎?

      3、正方體有幾個面?

      4、這6個面都是什么形狀的?

      5、這些正方形都一樣嗎?

      二、出示長方體

      1、噓,告訴你們一個小秘密,在這些正方體中,還藏著一個小寶貝呢,你知道它藏在哪嗎?請你來找一找。

      2、它是誰呀?(一塊糕)

      3、它和正方體一樣嗎?它是什么形狀的?

      4、原來它是長方體,這個長方體有幾個面?請小朋友來數一數。

      5、教師總結:長方體有6個面。

      6、這6個面都是什么形狀的?它們都一樣大嗎?

      7、小結:這個長方體6個面都是長方形的,它們不一樣大,有的大,有的小。

      三、出示特殊的長方體

      這個盒子是什么形狀的?有幾個面是正方形的?

      小結:有的長方體6個面是長方形的,有的長方體中2個面是正方形的。

      四、尋找長方體中哪2個面是相等的,請幼兒每人一個長方體觀察。

      師總結:長方體中相對應的2個面是一樣大的:上下、前后、左右。

      五、回憶生活中哪些物品是長方形的。

      六、出示教師收集的長方體和正方體物品,請幼兒說一說哪些是長方體,哪些是正方體。

      七、幼兒操作:給正方體涂上紅顏色,給長方體涂上綠顏色。

      活動反思:

      本節課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的重難點使活動有效開展?;顒娱_展中,幼兒興趣濃厚,經過操作比較,能大膽表達形與體的區別,知道體是在形的基礎上構成的,而且在拓展環節,幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是長方體的,使經驗知識得到了進一步的內化。

    5、大班數學活動嘀嘀嗒嗒的小鬧鐘教案反思

      活動目標:

      1、進一步認識時鐘,能辨認出鐘表上的整點、半點,合理安排時間,嘗試制作時鐘。

      2、培養幼兒對數字的認識能力。

      3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      5、引發幼兒學習的興趣。

      活動準備:

      教具:自制課件;示范用的時鐘一個。

      學具:一、二組:“看圖畫指針”材料紙;三、四組:“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥;五、六組:“看時間牌畫指針’材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘。 時間牌。

      活動過程:

      一.猜謎,激發興趣

      謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡”(謎底:鐘表) (出示實物鐘)

      二.掌握鐘面的主要結構

      (一)、觀察時鐘

      引導幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

      師問:1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

      2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?

      (二)、修鐘。(放課件)

      師:這里有小朋友做的4臺鐘,送到商店去賣,商店卻退了貨,你們知道這是為什么嗎?

      1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處 有的鐘面上數字呈逆時針方向排列;有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時針在外,分針在內;有的鐘面上指針偏離中心。

      2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見。

      (三)、玩鐘表(課件)

      1、游戲:結對子。

      師:出示鐘面與時間牌,將鐘面和時間牌配對,要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什么”,并用動作來表示。

      2、游戲:看動作撥時間

      教師做動作,幼兒撥時間,也可以請孩子上來做動作。

      三、做做玩玩

      1、引起幼兒制作的興趣。

      師:看看我手里拿的是什么材料? (幼兒邊看邊說)

      2、介紹制作的方法

      看圖畫指針:第一組、二組

      師:請小朋友仔細看每幅圖畫面內容,想一想做這件事的時間,再在鐘面上畫出指針表示的時間。

      做鐘面:第三、四組

      師:請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數字,再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點。

      看時間牌畫指針:第五、六組

      師:請選擇一個時間牌(如:8:00)動手將鐘面上缺少的數字補齊,再畫出長針和短針。

      3、幼兒動手操作 要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

      教師觀察幼兒參與活動情況,使每個幼兒能較主動地參加操作活動。

      幫助個別有困難的幼兒

      4、利用部分做好的時鐘和幼兒一起來討論:你們滿意嗎?有要修改的嗎?哪個鐘面有問題,什么問題?

      四、展示幼兒作品、講評

      請幼兒互相討論、欣賞。

      小結:今天小朋友自己動手制作了鐘,鐘的設計也越來越美麗。鐘是我們日常生活中必不可少的東西,它可以告訴我們時間還可以美化我們的生活,小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

      活動反思:

      大班科學活動《認識鐘表》是本學期的一節活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導幼兒認識時鐘,知道時針、分針的名稱和用途,使幼兒初步了解時針、分針的運轉規律,認識整點、半點;激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣,體驗探究過程,發展幼兒探究能力;通過活動,讓幼兒懂得愛惜時間,珍惜生命。

    6、大班數學活動找規律教案反思

      活動目標:

      1、通過觀察、猜測、推理等活動,讓幼兒發現圖形的排列規律。

      2、培養幼兒初步觀察、推理能力。

      3、激發幼兒感受數學、發現數學的情感。

      4、培養幼兒比較和判斷的能力。

      5、發展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      PPT、找規律圖卡、不同顏色的椅子、美羊羊頭飾、串珠玩具、黑板

      活動過程:

      一、課前調控:拍手律動,組織幼兒向老師們問好。

      二、導入:小朋友你們有沒有發現,今天我們上課坐的椅子,和平常有什么不一樣?有什么特別的地方呢?

      1、幼兒觀察椅子,各自說出自己的發現,教師一邊引導幼兒說出椅子的顏色排序不同。

      顏色:紅紅、綠綠、紅紅、__

      紅、綠、紅、綠、___

      紅紅、綠、紅紅、___

      2、全體幼兒跟著老師讀出椅子的排列順序,引出規律。

      三、情景引入:今天老師請來一位客人,(美羊羊頭飾)教師扮演美羊羊。美羊羊:“昨天羊爺爺問了我幾個問題,可是我不會,我想請小朋友幫幫我,好不好?”。

      1、看課件(各種顏色圖形的排列):找出順序并說出規律,將空白的地方添上正確顏色的圖形。幼兒邊說規律教師邊積極地鼓勵及引導。

      美羊羊:“你們真棒啊!有你們這樣的朋友真好!可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形,小朋友再幫幫我吧!”

      2、教師出示課件和黑板(貼有圖形排列規律的圖卡),給幼兒說明要給圖形寶寶找規律

      (1)請幼兒認真觀察圖卡,找出規律。

      (2)請個別幼兒上臺,把空白處的圖卡粘貼完成。

      3、美羊羊:“小朋友都完成了,我也學會了,謝謝小朋友們,你們這么聰明,所以我想請大家一起進行一個比賽,這個比賽是—比眼力(出示課件)!”。

      (1)教師出示找規律圖片,幼兒通過觀察、推理,以最快的速度說出規律,并說出空白處應該粘貼的圖片。

      (2)教師給表現好的小朋友給予表揚。

      4、串珠游戲——送項鏈 美羊羊:“今天我買了一條好看的項鏈(出示串珠玩具串成的項鏈,),可是只買到了一條,但是我還想再帶一些回去,送給羊村的小伙伴們,你們可以幫我做一些嗎?”。

      (1)教師請全體幼兒觀察美羊羊的項鏈,引導幼兒說出項鏈排列的規律是按紅黃綠藍排列的。

      (2)請三個幼兒上臺進行“串項鏈”,教師在一旁進行指導。

      (3)串項鏈完成,教師請幼兒分別說出自己串的項鏈是按照什么樣的規律排列的。

      (4)把完成好的項鏈送給美羊羊。

      四、結束:美羊羊:“哇,真漂亮!謝謝小朋友們送的項鏈,我要回羊村了,喜洋洋他們看見了肯定會很開心,小朋友們再見!”。幼兒:“美羊羊再見!”

      活動反思:

      找規律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的,要求孩子思維靈活,需要孩子先感受再發現,才能理解規律,而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個情況,在平時的小游戲中,我讓孩子通過觀察來發現和感受生活中的一些規律,激發他們創造簡單規律的興趣,感受規律在日常生活中的運用。例如在美術活動中,就可以在運用規律來進行花邊裝飾,還在整理班級用品時也可以運用規律性地來排列,在排列隊伍中也同樣可以運用規律進行,使得幼兒的思維得到了發展。

      在活動《找規律》中,我改變了以往教師先詳細、深入講解操作材料的方法,而是讓幼兒自己根據卡片尋找規律,然后講述排列規律,幼兒的興趣很高。然后再出示規律類型卡片,讓幼兒來匹配;果然幼兒在操作材料中運用已有經驗,順利完成,最后展示生活中運用這些規律來排列的圖片,更激發了他們學習和運用規律的興趣,活動延伸中我讓幼兒自己設計規律排列,把活動推向了高潮,更激發了他們學習和運用規律的興趣。

    7、大班語言活動理發師的奇遇教案反思

      活動目標:

      1、學會根據故事的情節續編故事結局,發揮想象力。

      2、知道人不可貌相,不能從表面看問題。

      3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

      6、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動準備:

      1、知識準備:幼兒知道理發要到理發店,知道基本的理發步驟。

      2、物質準備:事先請2位幼兒學會表演故事《理發師的奇遇》。

      3、場地準備:布置理發店(房子門、理發工具、基本的房間布置)

      活動過程:

      1、以談話的形式引入,激發幼兒對故事《理發師的奇遇》的興趣。

      (1)啟發提問:小朋友,頭發太長了要怎么辦呢?理發師是怎樣為你理發的?

      (2)今天理發店里來了一個奇怪的客人,我們一起去看看吧!―《理發師的奇遇》

      2、觀看情景表演,老師引導幼兒熟悉故事,理解故事內容。

      觀看后提問:

      (1)故事的名字叫什么?里面都有誰?發生了什么事情?

      3、出示圖片,師講述第二遍故事。

      邊講述邊進行提問:

      (1)獅子請理發師為他理發時,理發師為什么會發抖?

      (2)獅子看到理發師這么害怕,說了什么?

      (3)獅子的頭發著火了,理發師是怎么做?

      (4)接下來,理發師又出了什么差錯?

      (5)獅子生氣了嗎?那它是怎么說的?為什么?

      (6)獅子的短發又被剪壞了,如果你是獅子,你會怎么做呢?如果你是理發師,你要怎么辦呢?

      4、啟發幼兒開動腦筋,為故事續編一個合理的結局。并與周圍的同伴一起討論交流,老師巡回指導,鼓勵幼兒多想想,多說說,想個和別人不一樣的。

      師:剛才小朋友說了很多,也想了很多,到底獅子的短發被剪壞了,會發生什么事情呢?請你把它繼續編下去,編完整,想個跟別人不一樣的結局…編完后,可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…

      5、請幼兒來說說自己編的結局,全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、故事創新的幼兒。

      6、與幼兒選定其中一種,師生共同將故事完整講述一遍。

      7、情感教育:你喜歡故事里的這只獅子嗎?為什么?獅子看上去很兇,但是在我們的故事里,這只獅子笑咪咪的,跟表面看上去的不一樣。

      8、延伸活動:回到班上對剛續編的故事進行表演。

      剛才我們觀看了理發師和獅子的表演,但是沒有結局,現在我們一起去把它表演完,OK?

      9、律動出室。

      活動反思:

      整個教學活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分,將故事一張張展現給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中,幼兒主動參與活動的積極性較高,師生間的互動效果非常好。

    8、大班美術活動報紙魚教案反思

      活動目標:

      1.能用報紙條卷曲固定成魚的外形,并設計裝飾魚的花紋。

      2.嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

      3.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

      4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

      5.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

      活動準備:

      經驗準備:認識各種各樣的魚

      材料準備:“報紙魚”范例、報紙、剪刀、雙面膠、透明膠、大海媽媽背景圖。

      活動過程:

      一、出示報紙,引出課題。

      1.(出示一條“報紙魚”)看,老師今天帶來了什么?這條魚是用什么做成的呢?

      2.誰想來摸一摸這條報紙魚呢?(請小朋友來摸一摸魚的外輪廓)

      3.你摸到了什么!這是魚的什么?

      (這是魚的輪廓,在小朋友們制作魚的輪廓時,一定要將紙棒卷的細細的緊緊的,這樣輪廓硬硬的,魚才能游得快。)

      二、師示范講解:

      1.師講解操作方法

      魚寶寶該怎么做呢?先做什么再做什么呢?

      對了,要做一條美麗的魚寶寶首先要將魚的輪廓折好哦!告訴你們哦,折輪廓還有一首有趣的兒歌呢,下面一邊聽兒歌,一邊看老師卷紙棒吧。(折一折,卷一卷,擰一擰。)紙棒做好啦!

      做好了魚的輪廓,現在我們可以開始制作報紙魚啦!做一條怎樣的小魚呢?(瘦瘦的、長長的、胖胖的……)找到紙棒的中間點,將紙棒卷曲,兩頭交錯成魚尾形狀,用粘紙將交錯部分粘合,瞧,魚的外形做好啦!

      魚的形態還有很多種,我們可以做一條圓圓的胖胖的魚,也可以做一條扁扁的瘦瘦的魚。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚。(引導幼兒變化出多種魚的形態)

      魚的外形做好啦,接下來我們做什么呢?對了,我們要來為魚設計衣服啦,你們可以利用報紙剪成任意形狀的圖形來裝扮到魚的身上。最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。

      2.老師導入操作情景

      看,誰來啦?(大海媽媽)

      大海媽媽想念他的魚寶寶,你們愿意來幫助大海媽媽來找到他的魚寶寶嗎?

      3.引出難題

      (1)教師手拿半成品報紙魚:“做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴,看看這條報紙魚還少了什么?”(眼睛)

      (2)“魚的眼睛可以怎么做?”

      (3)“報紙魚的頭部是鏤空的,眼睛該怎么貼上去呢?”

      (4)“關于魚眼睛到底該怎么貼,請小朋友們自己動動腦筋,想想辦法?!?/p>

      4.老師講解操作要求:

      (1)卷魚的時一定要將報紙條搓緊,卷的細細的做出來的魚才好看,卷好后用透明膠或者雙面膠固定。

      (2)在裝飾魚鱗的時候魚身上的花紋需要自己設計,設計出自己的特色,當然也別忘了魚鰭和魚尾的裝飾。

      (3)最后,請小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里!

      三、幼兒操作:

      1.可以提示部分沒有想出固定魚眼睛方法的幼兒注意魚眼睛的固定和方法。

      2.提示幼兒珍惜材料,要懂得分享,剪下的碎片可以充分利用,把用下的廢紙放進中間的框內。

      3.幼兒之間不要相互商量,要做出自己的特色。

      4.師適時指導部分有困難的幼兒。

      四、講評

      1.你們幫大海媽媽找到了好多的魚寶寶呀,大海媽媽心里可高興啦!

      2.讓我們來看看哪一條魚寶寶最漂亮,花紋最特別吧?

      你最喜歡哪一條魚寶寶身上的圖案,為什么?

      誰來說說你用了什么辦法把魚寶寶的眼鏡固定住的?

      3.大海是搖籃,搖著魚寶寶,魚寶寶睡著了……(音樂)

      活動反思:

      材料作為美術教育的重要工具,是孩子們學習、創造的中介與橋梁,而運用孩子生活中熟悉的材料會使幼兒產生更濃烈的創作興趣。因為“生活經驗”是孩子創作的源泉,作為教師只有牢牢把握孩子的生活經驗,才能使美術活動真正讓孩子體味生活的美,自由創造美。

    9、大班科學活動花仙子的花園教案反思

      活動目標:

      1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

      2.創造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

      3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

      4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      5.培養探索自然的興趣。

      活動準備:

      1、場地布置(花仙子的花園)

      2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

      活動過程:

      一、觀察環境,感知花的美

      1.帶入場地:今天我們去花仙子的花園玩,好嗎?

      2.觀察環境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?

      二、觀察、品嘗、發現、感知花的用途

      1.出示花的禮物:花仙子還為我們準備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

      2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

      (1).提問:你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?

      (2).教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

      3.逐個提問:這是什么?可以用來做什么?

      4.小結花的用途 提問:花還可以做什么?

      (1).做藥

      (2).可以吃

      (3).泡茶喝

      (4).用花做好看的裝飾品。

      (5).清香空氣

      (6).可以美容……

      三、創造花的藝術品

      1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

      2.提出創造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準備送給誰。

      3.幼兒繪畫:花的禮物

      4.幼兒描述自己的創造。

      四、情感激發

      你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?

      活動反思:

      新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣,激發了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。

    10、大班數學《小矮人上樓梯》教案反思

      活動目標:

      1.愿意跟著老師一起進行10以內的唱數活動。

      2.能按正確的順序唱數1-10。

      3.能合著身體動作有節拍地唱數。

      4.培養幼兒比較和判斷的能力。

      5.引發幼兒學習的興趣。

      活動準備:

      學具:小矮人指偶,卡紙制作的10步階梯。

      活動過程:

      一、游戲:小矮人上樓梯

      1.老師操作紙偶講故事:

      小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩,看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節奏地唱數:12345,678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上,他高興得跳呀跳,向小朋友們揮揮手。

      2.請幼兒用手點桌子或身體某部位,老師操縱小紙偶,師生一起有節奏地學小矮人唱數,反復唱數幾遍。

      3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數游戲。教師觀察幼兒唱數的情況,能否按正確的順序唱數,是否有節奏,手口能否配合一致等。對不能正確唱數的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲,帶領幼兒唱數。

      二、音樂游戲:《十個小矮人》

      1.請十個小朋友當小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個小矮人》。

      2.十個手指頭當做十個小矮人,一邊唱一邊伸出手指頭。

      三、戶外游戲:小朋友上樓梯。

      帶小朋友到教室外樓梯處,邊上樓梯邊唱數。

      活動反思:

      這是一個數前教育活動,目的在于讓幼兒熟悉10以內各數詞的順序。在幼兒學習點數之前,首先要學會按照順序念數詞,為幼兒正式學習數數打下基礎,這種唱數活動常常是在日常生活中進行,比如:一邊走路、或者上樓梯,一邊和孩子念數詞;通過兒歌進行唱數練習,如《上山打老虎》等。當然,也可以組織一些典型的游戲活動,有目的地對幼兒進行強化訓練。上面這個教學活動就是一個典型的唱數練習活動。在組織這個活動是要注意三點:

      (1)趣味性。整個活動以游戲的口吻貫穿,使活動充滿趣味,這樣才能激發兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動的積極性。

      (2)以動作伴唱數。在唱數的過程中,老師要引導幼兒做各種不同的動作伴隨口頭唱數,這樣有利于幼兒從口頭數數逐步發展到按物點數。

      (3)注意練習的密度。老師要少講,幼兒要多練,變換不同的形式,不斷地練習。

    11、大班語言烏鴉和狐貍教案反思

      活動目標:

      1.在聽聽想想中,明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。

      2.能根據故事的內容,對故事情節作進一步的想象發展。

      3.通過故事,懂得遇事要多動腦筋。

      4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動準備:

      1.背景圖一幅,活動操作教具:烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;

      2.表演道具:一棵樹;烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。

      活動過程:

      1.出示背景圖、角色,引出故事的開頭。

      師:這是什么地方?有誰?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語“叼”)這時,一只狐貍從樹下走過,看見肉,狐貍會想什么?

      師:狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。

      2.完整聽賞故事,了角故事內容。

      師:狐貍有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的?可以請幼兒學說狐貍的話,注意語氣語調。

      3.討論分析,理解故事內容。

      師:烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮,唱歌真好聽”?那么,狐貍為什么要這樣說?你認為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?

      4.想想說說,發展故事情節。

      教師可以再次完整講一遍故事,然后問:烏鴉看見“狐貍叼著肉,飛快地跑了”,想一想這時候,烏鴉可能會怎么辦?幼兒結伴討論后,教師可請個別幼兒講述。

      活動反思:

      師幼共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發揮。

    12、大班數學活動四等分教案反思

      活動目標

      1.使幼兒理解四等分的含義:四等分后的每份是一樣大的,并能比較整體與部分的關系。

      2.探索不同的物品、材料的四等分方法,發展幼兒的觀察力和嘗試能力,提高解決實際問題的能力。

      3.培養幼兒比較和判斷的能力。

      4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5.發展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備

      1.活動室周圍的墻上布置有小動物的各種房子。

      2.每組兩個小筐(一個筐內裝長方體、圓形、橢圓形等彩紙若干,另一個筐內裝剪刀、鉛筆、線、尺等工具),正方形紙若干置于桌上。

      3.另準備每組一筐特殊材料,如木片、肥皂、布、彩帶、橡皮泥等。

      4.漿糊、抹布若干、磁性黑板一塊。

      活動過程

      一、請幼兒幫助小動物,引起幼兒的興趣

      師:小朋友,今天我們一起到動物城來玩,你們高興不高興?小動物今天想請我們小朋友來幫一個忙,給它們剛造好的漂亮的房子貼窗紙。因為從店里買回來的窗紙都太大了,一定要把每張都分成一樣大的四份后才能夠用,小動物們都不會分,小朋友愿不愿意來幫助小動物?

      二、第一次嘗試:四等分正方形

      1.教師提出嘗試要求,將正方形分成一樣大的四份。

      師:現在先請小朋友試一試,看能用什么方法把正方形的窗紙分成一樣大的四份,好嗎?

      2.幼兒嘗試操作,將正方形四等分,教師巡回觀察幼兒的操作,對分得好的幼兒及時給予表揚,并鼓勵幼兒想想有幾種分法。

      3.嘗試操作后提問。

      師:(1)請××小朋友告訴大家,你是怎么分的?怎么知道分出來的四份是否一樣大?(用重疊的方法比較)

      (2)有哪些小朋友的分法是跟他一樣的?哪些小朋友的分法跟他不一樣?

      4.老師將正方形的三種分法在磁性板上擺給幼兒看,然后請幼兒比較整體與部分的關系。

      5.小結。

      師:像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,而且每一部分都比原來的整體小,整體比部分大。

      三、第二次嘗試:四等分其他圖形(長方形、圓形、橢圓形等)

      1.請幼兒為小動物貼窗紙,教師提出第二次嘗試要求:四等分其他圖形。

      師:小朋友想出了這么多種正方形的四等分方法,真聰明??尚游锏拇皯羰歉鞣N形狀的,我們小朋友再來試試看,把其他形狀的窗紙也都進行四等分,然后去幫小動物貼上,好嗎?請輕輕打開毛巾,里面是其他形狀的窗紙。

      2.幼兒第二次嘗試操作,即把長方形、圓形、橢圓形等四等分,教師觀察幼兒的操作,了解幼兒不同的四等分方法。

      3.教師請選擇不同圖形進行四等分的幼兒講講,自己分的是什么圖形、是怎樣分的,然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。

      師:現在小動物的房子比原來更漂亮了,我們來看看,這個漂亮的窗紙是哪個小朋友貼的?請你告訴大家,你是用什么圖形分的?是怎樣分的?

      四、教師對幼兒提出進一步的嘗試要求,即對不同材料、物品進行四等分

      1.請幼兒再來幫助小動物解決難題,即四等分不同材料、物品。

      師:剛才,我們小朋友幫小動物將窗紙進行了四等分,并給小動物貼好了,可有時小動物還要對其他材料和物品進行四等分,它們不知道怎么辦?小朋友還愿不愿意幫助它們?(教師端出特殊材料)這里就是小動物平時遇到的難題,我們小朋友再來試一試,幫小動物想想四等分的方法,好嗎?

      2.幼兒嘗試把特殊材料進行四等分,教師巡視,對分得好的幼兒及時給予肯定、表揚。

      3.請選擇不同材料、物品的幼兒講講自己拿的是什么、怎么分的。

      4.教師小結:彩帶、布可以用對折的方法四等分;木片、肥皂可以用線或尺量好長度,找到每邊的中點,然后用尺和鉛筆把對邊的中點連起,進行四等分;橡皮泥可以先把它搓成均勻的正方體、長方體或圓球等再進行四等分。

      五、請幼兒找找周圍還有哪些東西是可以四等分的,并將所有四等分的方法都去告訴小動物

      師:小朋友真了不起,不僅給小動物貼好了窗紙,而且還給這么多種材料、物品想了好多好多種四等分的方法,小動物知道了一定很高興?,F在我們一起到外面去找找看,還有哪些東西也是可以四等分的,再想想該怎么分,然后將所有這些東西的四等分方法都去告訴小動物,好嗎?

      結束活動。

      活動反思

      四等分的概念對大班下學期的幼兒來說并不是很難,但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中,我們設計了不同的環節,引導幼兒通過自己動手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,從而得出各種圖形的不同的分法?;顒舆^程由易到難,循序漸進,適合幼兒的年齡特點和認知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看,大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中,大膽想出各種圖形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。對于個別難的分法,也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發和提升。

      整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識,讓孩子在玩中學,在學中玩,體現了新綱要的教學理念,所以效果還是不錯的。但也發現在操作材料上準備得還不夠充分,可能是計算錯誤,另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到,這樣活動效果可能會更加完美。

    13、大班美術活動隱身動物(印添畫)教案反思

      活動目標

      1.根據不規則的拓印材料添畫不同的小動物。

      2.運用繪畫語言進行創造性表現。

      3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

      4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

      5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

      活動準備

      1.白紙每人兩張,硬紙片每人一張,形狀為不規則形。

      2.油畫棒每人一盒。

      活動過程

      1.動物在哪里。

      ――有一群動物,它們躲起來了,你知道它們在哪里嗎?

      ――請幼兒在兩張白紙間夾好紙板,用夾子固定,提醒幼兒不要任意移動紙板。

      ――用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻涂抹。

      ――觀察幼兒拓印出的效果圖,看看像什么。

      2.找動物。

      ――這是動物的一部分,它們到底是什么動物呢?

      ――鼓勵幼兒大膽聯想,用添畫的方法把動物畫完整。

      ――根據個別幼兒的作品,啟發其他幼兒大膽想像,及時表揚有創造性的幼兒。

      ――幼兒根據動物的習性為動物添畫場景,如草地、樹柿、池塘等。

      3.動物現身。

      ――說說自己找出了什么動物,找找剛才涂抹出的一部分是動物的什么部位。

      ――動物現身了,大家一起來參觀,看看都有些什么動物?它們在干什么?

      活動建議

      1.在添畫過程中,引導幼兒大膽想像作畫是本活動的重點。若幼兒能力不強,在“找動物”的環節中,教師也可先嘗試添畫,使幼兒操作時能更有的放矢。

      2.活動中,教師應著重觀察幼兒作畫的聯想力,適時給不同層次的幼兒以支持。

      3.將繪畫材料放入美工區中,供幼兒繼續創意性繪畫。

      活動反思

      每一次的活動都有許多讓我深思的地方,就教師自身而言,只有不斷的實踐,才能升華理論,比如在本活動的添畫環節,引導幼兒大膽想像作畫是活動的重點,若幼兒能力不強,在“找動物”的環節中,教師可嘗試添畫,使幼兒操作時更有的放矢?;顒又?,教師應著重觀察幼兒作畫的聯想力,要注意觀察幼兒的繪畫,做他們的支持者和引領者。適時給幼兒的作品進行肯定和鼓勵,樹立他們對美術活動的喜愛及對自己的信心。

    14、大班語言小花狗找朋友教案反思

      活動設計背景

      冬天到了,小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣,換上了冬裝。那小動物又是怎樣過冬的呢?它們都有哪些活動呢?隨著年齡的增長,我們大班孩子的求知欲和探索欲也越來越強,孩子們也迫切地想了解一些小動物在冬天里的一些活動:小動物怕冷嗎?有棉衣穿嗎?…所以我設計了這個符合冬天季節里有關動物活動的主題教育,利用大班孩子已有的生活經驗和對小動物的認知,進一步讓孩子了解有關動物冬眠的習性。

      活動目標

      1、能理解故事《小花狗找朋友》內容。

      2、了解冬眠的動物。

      3、激發幼兒的求知欲和探索精神。

      4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      教學重點、難點

      了解哪些是要冬眠的動物。

      活動準備

      1、 故事內容圖片

      2、錄像:冬眠的動物

      活動過程

      一、引出故事。

      1、教師:冬天到了,下雪了,小朋友,你們喜歡干什么呢?

      2、教師:小花狗也喜歡和好朋友一起玩滾雪球的游戲,這不,它去找好朋友玩了。

      二、欣賞故事《小花狗找朋友》。

      1、教師講述故事《小花狗找朋友》,幼兒欣賞。

      2、教師:小花狗去找誰玩滾雪球?小刺猬、小黑熊有沒有和小花狗玩?為什么?小刺猬、小黑熊在冬天里睡一個冬天的覺,不吃東西,會不會餓死?為什么?

      三、討論:你知道還有哪些小動物在冬天里冬眠?

      四、觀看錄像:冬眠的動物

      教師播放錄像,請幼兒觀賞。

      延伸活動

      請幼兒和家長一起收集有關動物冬眠的圖片、海報和資料。

      教學反思

      我覺得在這次的活動中,我是以一個支持者、合作者、引導者的角色來組織活動。孩子們都樂意主動參與到活動中,成為學習主人?!毒V要》指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言關鍵是創造一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。在活動過程中,孩子們充分表達了自己對一些動物習性的認知,和大家一起分享學習的成果。孩子不僅在語言方面的到提升,通過和同伴、老師的交流分享,更是在 在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

      我覺得這次的活動效果還是不錯的。為了這個活動的開展,我特意查閱了大量文獻資料,豐富了自己的知識面,開拓了視野,把有用的知識傳播給孩子。同時讓孩子一起來享受探索科學的樂趣。讓孩子了解了一些自己從未知道的知識,如冬眠的小動物身體里藏著厚厚的脂肪,一個冬天不吃東西也沒關系,不會餓死。

      還有很多的知識我必須去學,也有許多的有趣的科學現象讓我去探索,這樣我才能做到知識的引航者。

    15、大班社會《元宵節的來歷》教案反思

      活動設計背景

      剛過元宵節,兒童還沉浸在節日的歡快中。但是很少有兒童知道元宵節的來歷。通過這次的活動讓幼兒了解中國傳統文化,并把傳統傳承下去。

      活動目標

      1、讓孩子了解元宵節的歷史,感知中國傳統文化的悠久歷史。

      2、讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的傳統文化。

      3、讓幼兒了解節日的由來,感受節日歡樂的氣氛,一起歡度節日。

      4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

      5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      教學重點、難點

      知道元宵節的來歷

      活動過程

      一、教師設疑,元宵節是怎么來的呢?這里還有一個故事呢?

      二、教師講述故事并提問問題

      師:元宵節是怎么來的呢?

      幼:玉帝要燒毀民間,所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火,免去了這一難。

      教師講述第二遍故事

      師:元宵節的歷史悠久,人們從古至今,一代代的傳承下來,用同樣的方式來慶祝這一個節日,到了現在過元宵節意味著什么呢?

      幼:看花燈、吃湯圓等

      教師總結,元宵節是中國的傳統節日,人們以掛燈籠的形勢,來表達自己的喜悅,歡慶一年的豐收,喜氣洋洋、快樂融融。

      三、讓幼兒把元宵節的來歷回家考考爸爸媽媽,給他們講故事《元宵節的來歷》。

      教學反思

      《元宵節的故事》是一個神話傳說,傳達的是一份濃濃的愛意,更是一份感恩的心情,為了感謝仙女救了人間的百姓,讓孩子們感觸到,懂得感恩,懂得回報。傳承熱愛、歌頌中國的傳統節日。

    16、大班主題生日快樂教案反思

      活動設計背景

      提起過生日,孩子們總是顯的特別興奮,班級里一有小朋友過生日,他們總是很開心,唱著歡快的生日歌曲,吃著香甜的生日蛋糕,別提有多高興啦!無意之中,又讓我發現有這么一首富有情趣的兒歌:“一個蛋呀圓溜溜,里面藏著什么寶寶,請你請你猜猜看。我設計了“生日快樂”這個活動,把孩子們喜歡的“過生日”的形式滲透到活動中去。孩子們通過看看、猜猜、講講等了解生日的快樂。

      活動目標

      1、了解有生命的動物,生日的意義,感受生日帶來的快樂。

      2、引導孩子樂意在集體面前大聲的說話。

      3、愿意和同伴說出自己的想法。

      4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

      5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      教學重點、難點

      了解生日的意義,愿意和同伴說出自己的想法。

      活動準備

      圍裙教具、蛋寶寶三個、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。

      活動過程

      一 、出示圍裙,引入主題。

      師:這是什么?

      幼:圍裙

      師:看見過嗎?

      幼:看見過

      師: 圍裙口袋鼓鼓的,里面會有什么呢?

      二、出示角色,了解生日。

      師: 出示雞蛋,這是什么?

      幼:雞蛋

      師:怎么樣的蛋?

      幼:(圓溜溜)

      師: 蛋里面會住著誰呢?(教師打開雞蛋,出示小雞)

      師:是什么寶寶啊?相互問好。

      幼:是小雞寶寶(將雞寶寶貼在圍裙上)

      師:今天小雞從蛋里面生出來,今天是小雞的什么日子

      幼:小雞的生日

      師:( 出示企鵝蛋)蛋里的寶寶說:我的家住在很冷很冷的地方,它會是誰呢?

      師:可是,它們力氣太小了,出不來,怎么辦?請小朋友念嘿喲!嘿喲!嘿喲!”的時候,小動物才會從蛋里面生出來!

      師:誰出來了,相互問好。

      幼:企鵝(將雞寶寶貼在圍裙上)

      師:這么大的蛋,誰會住在里面呢?(出示恐龍蛋)(請個別幼兒摸摸恐龍蛋)

      幼:不知道

      師:現在我們請他出來,今天又是誰的生日啊!

      幼:恐龍

      三、歡渡生日,感受快樂。

      師: 數數一共有幾個寶寶是今天過生日呀?我們一起來數數看。

      幼:三個

      師:都有誰過生日啊?

      幼:小雞、企鵝、恐龍

      師:今天有三個寶寶要過生日,你有什么話想對它們說呢?

      幼:幼兒自由回答

      師:請幼兒選擇一個寶寶,對它說一句祝福的話,然后親親寶寶。

      師:|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的,那小朋友們是從哪里來的呢?

      幼:媽媽肚子里來的

      師:你們是怎么過生日的?

      幼:(吃蛋糕、唱生日歌)

      師:今天,小動物們想請小朋友們去參加它們的生日宴會,你們愿意嗎?

      幼:愿意

      師:出示生日蛋糕,點蠟燭,隨背景音樂唱生日歌,分享生日的快樂。

      活動延伸:

      與同伴一起分享美味的蛋糕,讓孩子們畫出自己最喜歡的蛋糕。

      教學反思

      幼兒受到直觀經驗的影響比較大, 通過視覺,聽覺等器官的調動對生日有所了解,再培養孩子的語言能力,學習了解動物,熱愛動物。了解生日的意義,學會感恩,感恩父母給了我們生命。

      幼兒年齡特征,教學中由淺入深,一步一步進行,讓孩子在快樂中學習,接受新知識。

      首先,在第一個活動中,了解有生命的動物,教育孩子熱愛動物,關愛動物。

      再次在第二個活動中,由動物引出生日,孩子對生日不陌生,讓他們體驗生日的快樂,培養集體意識,了解生日的意義。

      最后,通過延伸活動,學會感恩。

    17、大班數學活動對號入座教案反思

      設計思路:

      對幼兒來說,感知是智慧的門戶,操作是智慧的源泉,游戲則是智慧的引航員,“兒歌” “游戲”式教學是最受幼兒喜愛的教學形式和方法,是塑造幼兒數學認知的最有力杠桿。幼兒思維活躍,興趣廣泛,他們對數內在含義有了一定的認知基礎,對于那些枯燥的數易學易忘,并帶有很大的興趣色彩。鑒于這一點,設計了一種“詩畫”數學游戲,將枯燥的數字通過變形、組合成有趣的象形圖案,并配以趣味的兒歌,讓幼兒在邊玩邊學中發現數與數、數與式之間的聯系,體驗數學活動帶來的樂趣。

      活動目標:

      1、通過邏輯推理,發現數與數、數與式之間的聯系。

      2、培養幼兒觀察記憶、思維概括及推理聯想能力。

      3、在游戲中體驗數學活動的樂趣。

      4、培養幼兒比較和判斷的能力。

      5、培養幼兒對數字的認識能力。

      活動準備:

      教具:魔術師的詩畫內容、放大座位票一張、數圖娃娃兩張、視頻展示儀。

      學具:座位票人手一張、數圖娃娃人手一張、筆。

      活動過程:

      一、詩畫導入,變數入宮。

      1、詩畫導入。

      師:今天有位神秘的客人來到我們小朋友中間,你們想知道他是誰嗎?

      師:他有什么特殊的地方嗎?

      2、變數入宮。

      師:哦,原來他是由許多數字組成的,你能找出這些數字藏在哪里嗎?(教師將幼兒說的數字寫出來。并請幼兒說出各個數字代表魔術師的哪個部位。)

      二、看票計算,對號入座。

      1、出示座位票,講解要求。

      師:現在魔術師帶大家去游戲宮,每人都有一張座位票,但沒有告訴你們是幾號,只在上面畫有一些標記,如●=1,▲=2,請你們看看、數數算算,它們合起來是多少?就是你的座位號。如:●=1,▲=2 ●▲=( )

      2、幼兒計算,對號入座。

      3、師生評價。(視頻展示儀評價。)

      師:你是怎么得出座位號的?

      三、觀察數圖,尋找規律。

      1、出示一張數圖娃娃的圖片,觀察講述。

      師:魔術師要開始變魔術啦!

      師:數圖娃娃是由什么組成的啊?(由圖形和數字組成的。)

      師:這些數字之間藏著一個秘密,看看帽子和耳朵之間有什么秘密?(引導幼兒發現數字之間的分合關系。)教師小結。

      2、出示另一張數圖娃娃,觀察講述。

      3、幼兒游戲。

      4、師生評價。

      四、趣味游戲,對應記憶。

      游戲規則:給幼兒30秒快速記憶數圖娃娃的外型特征,然后請幼兒背轉身,教師問表示各部位的各種形狀。如:帽子——三角形,鼻子——菱形,大圓——頭,小圓——眼睛,半圓形——嘴巴,長方形——耳朵。反復兩次,可加快速度,以增加游戲的趣味性。

      活動反思:

      用于生活的模擬游戲,體現了數學活動的有用。學習數學的重要目的,在于用所學的數學知識解決日常生活中的實際問題。讓幼兒感受數學在生活中的價值,體驗到學而有用的喜悅感。

    18、大班語言活動散文詩《聽雨》教案反思

      設計思路:

      春回大地,萬物蘇醒,結合季節我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨,有一天小朋友在戶外運動時突然也下起了小雨,雨點落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上,“嘀嗒,嘀嗒”的響聲,引起了孩子們的濃厚興趣。關于春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如:“頑皮的小雨點”、“小雨點的新家”、“小雨點旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達小雨點和周圍事物優美散文作為教學內容,讓幼兒感受、體驗詩歌優美的意境,培養幼兒熱愛自然的美好情感。

      活動目標:

      1.引導幼兒理解散文優美的意境,感受春雨帶來的樂趣。

      2.啟發幼兒結合生活經驗大膽想象,并用散文中的語句進行表達。

      3.理解散文的內容,初步學習朗誦散文。

      4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。

      5.萌發對文學作品的興趣。

      活動重難點:

      1、感受、理解散文的意境美。

      2、在理解散文的基礎上結合生活經驗進行大膽想象、創編。

      活動準備:

      1、配樂——聽雨

      2、背景圖四副

      活動過程:

      一、回憶經驗

      1、出示小雨點,你們喜歡下雨嗎?為什么?

      2、下雨真美啊!聲音很好聽,你聽見小雨點有哪些聲音呢?

      3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文,題目叫“聽雨”。

      二、感受、理解散文

      1 、第一遍欣賞:放錄音——聽雨

      聽了這散文后,你感覺怎么樣?(引導幼兒說出美、好聽、好象在下雨等)

      2、第二遍欣賞:師邊講邊出示圖片,幫助幼兒理解散文內容。

      下小雨啦,小雨在快樂地唱歌與玩耍,小雨點是怎么唱歌的?跟誰一起玩耍?(教師引導幼兒用散文中的語句來表達)

      3、第三遍欣賞:

      小雨真調皮,小雨調皮的玩耍被誰發現了?小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨,后來又喜歡了呢?(好,我們再來聽一遍)

      4、第四遍欣賞:

      你認為這篇散文哪些句子最好聽?為什么?(傾聽錄音) 對了,沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨點在唱著一首多么有趣,多么好聽的歌。

      三、創編散文

      1、 窗外小雨點還在輕輕地唱歌,屋里的小花蝴蝶還在靜靜地聽,那時小雨點又在唱什么歌呢?又在和誰玩耍呢?

      2、 我們把小雨點唱的好聽的歌編到散文里去,讓我們的散文故事更加優美動聽,幼兒在音樂聲中進行創編。

      3、幼兒交流創遍的內容,師有感情串聯幼兒創編的內容。

      4、帶幼兒離開教室,引導幼兒繼續去尋找大自然里美妙的聲音,擴展幼兒的思維,進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

      附:散文詩《聽雨》

      下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。

      沙沙沙,沙沙沙,小雨在和樹葉玩耍呢。

      滴滴答,滴滴答,小雨在傘頂上翻跟斗呢。

      吱溜溜,吱溜溜,小雨鉆到花蕊里拉。

      叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。

      沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀

      活動反思:

      《聽雨》是一首優美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?!钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

    19、大班社會活動合作力量大教案反思

      設計意圖:

      現在的孩子由于家庭教育方式不同,他們在集體中常常表現為以自我為中心,不能與人和睦相處等,這些行為阻礙了幼兒社會性情感的發展。因此,我設計了一節培養幼兒合作意識的教育活動――合作力量大。

      教學目標:

      1、在游戲活動中引導幼兒體驗團結合作的重要。

      2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經驗:培養合作精神。

      3、參與集體活動,感受到集體力量大。

      4、體會集體合作游戲的快樂。

      5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      教學準備:

      1、懸掛果子的果樹(果子有高有低),水果籃兩個,果盤8個。

      2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板,彩旗兩面。

      3、錄音帶,背景圖一幅。

      教學過程:

      一、合作的重要

      1、教師:“秋天到了,教師帶你們到果園里去摘果子。

      2、幼兒隨音樂進入場地摘果子,教師引導幼兒合作摘。

      3、幼兒休息,教師提問:你們是怎樣摘到高處的果子的?(引導幼兒說出每組摘果子的方式)

      二、集體的力量大

      1、教師請一名男孩,幾名女孩把各自摘到的果子分類。

      2、提問:為什么男孩子分得慢,女孩子分得快? (男孩人少,女孩人多)啟發幼兒說出:“一個人的力量小,集體的力量大、”

      3、教師提議為水果蓋儲藏室。提問:工人叔叔是怎樣蓋樓房的?(引導幼兒說出大家一起干)

      4、教師提供材料,啟發幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房

      5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房(體驗合作成功的喜悅)

      三、團結合作

      幼兒游戲:搶救難民

      方法:幼兒分組蹲下,一個摟一個腰形成一條船,向前行進搶奪小紅旗。

      四、活動延伸

      啟發幼兒一起合作(拼、畫、粘貼)。

      教學反思:

      這是一個充滿人情色彩的活動設計,充分體現了以幼兒為主體,教師是活動的組織者、引導者、啟發者的角色,幼兒在愉快的活動中潛移默化的感受到了集體的力量。它主要表現為以下幾個特點:

      一、情境導入,自然親切。

      教師巧妙地設計了秋天到了,帶孩子們到果園里摘果子的情景,激發了幼兒參與活動的興趣。

      二、游戲活動,體驗感受。

      讓孩子動腦筋想辦法,摘到高處的果子,又去分果子,蓋水果儲藏室。這一連串的幾個活動,使幼兒多次體驗到大家合作獲得成功的喜悅,最后又用游戲“搶救難民”結束游戲,再一次體驗到活動的快樂。

      三、材料豐富,真實形象

      課一開始,教師在墻面設計了一個非常大的樹,樹上結滿了豐碩的果子,幼兒可分成幾組一起去摘果子,為每一個幼兒提供了參與活動的機會。在為果子蓋儲藏室時,教師又為幼兒準備了多種材料,幼兒用這些材料能搭一個很大的儲藏室,像真的一樣,從而更加深了幼兒對活動的感受,體驗到了合作的快樂。

    20、大班語言活動小壁虎借尾巴教案反思

      設計意圖:

      一次,我班幾名幼兒在墻角發現一只小壁虎,驚訝地跑來叫我,孩子們圍上去看時壁虎已經爬走了,孩子們七嘴八舌地討論起了關于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事,可以通過聽這個故事讓孩子們認識并了解故事中幾種動物尾巴的作用,并且能發揮想象續編故事,大膽進行故事表演,同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認識一些字寶寶。

      活動目標:

      1、安靜地聽故事,能復述故事內容。

      2、能通過想象續編故事,說出2―3種別的動物尾巴的作用。

      3、能積極主動地進行故事表演。

      4、認識“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。

      5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動準備:

      1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。

      2、字卡,動物頭飾。

      3、故事情景表演場景布置。

      活動過程:

      一、看動漫、聽故事

      幼兒安靜入座后,師手持一只壁虎走進教室,請幼兒說說是什么動物(幼兒討論),告訴幼兒是壁虎,出示字卡“壁虎”。師講述:有一天,小壁虎在墻角捉蚊子吃,突然被一條蛇咬住了尾巴,小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了,可是卻沒有了尾巴,小壁虎覺得好難看呀,怎么辦呢?大家幫小壁虎想想辦法(幼兒討論),那么,小壁虎是怎么辦的呢?請幼兒聽聽故事(幼兒安靜看動漫、聽故事)。

      二、復述故事

      師用提問方式引導幼兒復述故事,強調提問動物尾巴的作用,講到哪種小動物的動作,就出示字卡,并請幼兒表演。

      三、我來講

      小壁虎沒有借到尾巴,請幼兒想一想,小壁虎還會去向誰借尾巴,能借到嗎?為什么呢?(幼兒續編故事)教師給予鼓勵和肯定。

      四、我來演

      1.先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進行表演,強調動物的對話。

      2.幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡,拿到動物字卡貼到身上,就演哪種動物。教師進行指導,對幼兒進行表揚、鼓勵。

      五、活動結束

      活動反思:

      《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時把握了以下幾點:

      一、利用多媒體讓教學輕松化

      在本節課中,我利用課件講解故事,視聽結合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內容,將故事的情節、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調動了起來。

      二、將各個領域的內容進行有機結合

      在本節課中,在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時,我還設計了一些其他的環節,包括在讓幼兒學故事對話時,教育幼兒講禮貌,進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。

      三、注重了課后延伸環節

      本節課要結束的時候,我給幼兒提出要求,請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事,引起了幼兒們的極大興趣。

    21、大班語言活動繩子像什么教案反思

      活動目標

      1、想象生活中各種像繩子的事物。

      2、體驗形體扮演的樂趣。

      3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、發展幼兒思維和口語表達能力。

      活動準備

      1、兒歌:《繩子像什么》、錄音機、磁帶等。

      2、各種粗細長短不一的繩子。

      3、事先請幾個幼兒學會表現兒歌的形體動作。

      活動過程

      一、開始部分:

      聽音樂做律動進入活動室。

      二、基本部分:

      1、談話:小朋友,今天老師給你們帶來了一個很有趣的兒歌,想知道是有關什么的兒歌嗎?(想),好,讓我們一起聽錄音。

      2、放錄音:兒歌《繩子像什么》

      繩子像什么

      繩子細長長,像小蛇兒在路中央;

      繩子粗短短,像面條兒Q又軟;

      繩子圍圈圈,像一列火車開進大花園。

      3、小朋友,剛才兒歌里面說的是什么?(繩子),那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車),說的真好,請小朋友們在聽一遍,然后做出與兒歌內容大致相關的形體動作。

      幼兒自由做動作,老師不要給予評價。

      4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》:

      ——“繩子細長長”:雙手向上,雙腳踮高,將身體往上提。

      ——“像小蛇兒在路中央”:扭動身體左右搖晃。

      ——“繩子粗短短”:慢慢將身體縮至最小。

      ——“像面條兒Q又軟”:前后搖動身體。

      ——“繩子圍圈圈”:趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

      (1)老師邊念邊示范表演。孩子們進行模仿。

      (2)老師念兒歌,孩子們進行表演。

      (3)集體邊念兒歌邊表演。

      5、討論:剛才,小朋友們表演的很好,現在請小朋友們再想一想,繩子還像什么?(幼兒自由回答)

      老師可適當給予提示:

      ——繩子擺動、抖動時像什么?

      ——繩子繞成圓圈、三角形、正方形時,又像什么?

      6、好,現在讓我們一起來玩繩子吧,看哪個小朋友想的最多,想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩,老師注意觀察,及時跟孩子進行對話。)

      用繩子配合形體動作做出各種可能的聯想物,如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

      哇,剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒有想到的物體,現在讓我們一起來說一說,你表現的是什么?(指名回答)小朋友們真厲害,能想出這么多的玩法,說的也這么好,現在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。

      三、結束部分:

      做游戲:《繩子變身》

      請孩子們假裝自己是繩子,變成了聯想物。如:

      ——教師:“繩子變身了?!?/p>

      ——幼兒:“變什么?”

      ——教師:“變成會轉動的電風扇?!?/p>

      幼兒配合口令做動作的同時,可用節奏輕快的樂曲作為開始及結束動作的號令。

      四、活動延伸:

      (1)聽音樂孩子們自由玩繩。

      (2)老師將孩子們聯想的內容記錄(繩子的玩法)在海報上,張貼在活動區內,供有興趣的孩子繼續“變身”。

      活動反思

      繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西,取材方便,玩起來花樣可以不斷翻新,對于大班幼兒生理、心理發展很適宜,通過對繩子不同用途的認識、探索,在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現有的發展水平,使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索,獲得了各種能力的發展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。

    22、大班安全防止燙傷教案反思

      活動目標:

      1、初步了解燙傷對身體的危害。

      2、了解簡單的預防和自救的方法。

      活動準備:

      1、收集皮膚燙傷的各種圖片。

      2、收集容易造成燙傷的高溫設備圖片。

      活動過程:

      1、出示皮膚燙傷的各種圖片,了解燙傷對身體的危害。

      (1)這些圖片上的人怎么啦?他們怎么會這樣的?你被燙傷過嗎?

      (2)教師小結:這些人都是因為自己或別人大意把自己燙傷了,燙傷后有時會留下很難看的疤痕,有時會對自己的生活也帶來不利的影響。

      2、討論生活中哪些東西會燙傷我們?

      (1)哪些東西會燙傷我們?

      (2)這些東西會怎么會把我們燙傷的?怎樣做才能避免燙傷?

      (3)幼兒園哪些東西可能會燙傷我們?

      (4)這些東西會怎么會把我們燙傷的?怎樣做才能避免燙傷?

      (5)還有哪些東西會燙傷我們?對這些東西我們要注意些什么?

      3、討論一些輕度燙傷的處理方法。

      (1)討論:如果我們不小心燙傷了,怎么辦?怎樣處理才是最好。

      (2)教師小結:燙傷了先用冷水沖一會兒,然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動,再找大人幫忙上藥或去醫院。千萬不能隨意撥弄燙傷的地方。 如果燙得很厲害,就不能直接脫掉上面的衣服,不然會造成更大的傷害。

      活動反思:

      燙傷作為潛在的安全危險,頻繁的出現在幼兒生活中,因此我們不難發現當吃飯時熱湯被弄翻時,幼兒任由熱湯趟到自己身上卻不知避讓,幼兒認知的貧乏導致對于發熱發燙的物品缺乏正確判斷從而出現盲目擺弄的行為等,這一系列給幼兒終身帶來危害的燙傷事件應該引起教育者的高度重視。無論是在幼兒園還是在家,成人都有責任給予幼兒適當的引導和教育。其實,幼兒是很愛護自己的,只要身體某一部位有一點點破損,幼兒就會給予相當的關注,幼兒的這一心理特征也為這一教學提供了可行性。

    23、大班安全不到危險的地方玩教案反思

      活動目標:

      1、知道哪些地方存在危險,不能去玩耍。

      2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

      3、增強安全意識,克制自己的好奇心,不去危險的地方玩耍。

      活動準備:

      1、教學掛圖和幼兒用書。

      2、一張大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。

      活動過程:

      1、活動導入:談話活動。

      (1)教師:假期的時候,小朋友可以到很多地方玩。但是,生活中有很多地方十分危險,是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危險,不能去玩耍嗎?

      (2)幼兒自由發言并討論,教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。

      (3)教師小結幼兒所講的內容。教師:剛才小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方,還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來看一看。

      2、活動展開:觀看教學掛圖。

      (1)教師出示教學掛圖,引導幼兒理解第一幅圖的內容,即建筑工地危險,不能去玩耍。①教師:小倒霉去哪里了?發生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢?

     ?、谟變河^察描述并回答問題。

     ?、劢處熜〗Y:建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料,不小心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地,不小心也會被撞傷。建筑工地經常有高空吊物,滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等,如果進入其中可能會發生從高處跌落的危險。因此,建筑工地非常危險,不能去玩耍。

      (2)教師引導幼兒理解第二幅圖的內容,即停車場危險,不能去玩耍。

     ?、俳處煟盒〉姑褂值侥睦锿媪?發生了什么事?停車場有什么危險?為什么不能去那里玩兒?

     ?、谟變河^察描述,討論后回答。

     ?、劢處熜〗Y:停車場里隨時都有汽車駛進駛出,小朋友去那里玩兒很容易被車撞傷,而且停車場里汽車很多,駛進駛出時都會排放廢氣,里面含有鉛,會引起小朋友鉛中毒,影響身體健康和智力發展,因此不可以去玩耍。

      (3)教師引導幼兒理解第三幅圖的內容,即倉庫危險,不能去玩耍。

     ?、俳處煟盒〉姑沟侥睦锿鎯毫?,發生了什么危險?倉庫里有什么危險?為什么不能去那里玩兒?

     ?、谟變河^察描述,討論后回答。

     ?、劢處熜〗Y:倉庫里會堆放很多的貨物、箱子。如果堆放得不牢固,或者堆放得比較高,容易滑落,小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危險物品,比如有毒的化工材料,會釋放出毒氣,導致人過敏或生病。因此,不能去倉庫玩耍。

      (4)教師引導幼兒理解第四幅圖的內容,即廢棄的場所危險,不能去玩耍。

     ?、俳處煟盒〉姑棺詈蟮侥睦锿鎯毫?發生了什么?這里有什么危險?為什么不能去玩兒?

     ?、谟變河^察描述并回答問題。

     ?、劢處熜〗Y:廢棄的礦洞里,有很多滑落堆積的小石塊,會掉落砸傷人,還有可能會有很深的積水,很危險。被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危險,比如建筑物不牢固會發生坍塌,人會被掩埋在里面,非常危險。所以,被廢棄的場所千萬不可以去玩耍。

      (5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第22~23頁內容,引導幼兒克制好奇心,不去危險地方玩耍。

      教師小結補充:除了以上的地方存在危險、不能去玩耍以外,還有很多地點很危險,不能去玩兒,比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能會被卡住,還可能遇到蛇等危險動物,或者有很深的積水。小朋友不能因為好奇盲目進入,不然會發生危險。

      3、活動總結:綜合前面幼兒討論的注意事項和幼兒用書的注意事項。

      (1)教師:剛才我們了解了書上所講的一些存在危險不能去玩耍的地方,他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家討論的,把沒有的內容補充上去吧。

      (2)引導幼兒對照一開始討論的內容,將缺少的內容補充到黑板上的白紙上,形成的安全規則圖可用于區角張貼。

      4、活動延伸:表演小倒霉的故事。教師引導幼兒根據幼兒用書內容進行創編,并分組講述和表演。

      教學反思:

      1. 對活動過程的反思:

     ?、艑τ變喊l展的反思,活動內容已被幼兒理解、尊重、接納。有適度的自由空間,能通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面都得到自主發展。

     ?、茖處煂I發展的反思,了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征.能把握教育內容的核心價值及其發展線索.能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展.

     ?、菍熡谆拥姆此?,師幼配合情況良好,教師能依幼兒的需要調整教學。

      2.對活動效果的評析。

      本次活動達到了教學目標,幼兒能充分意識到安全的重要性,并能很好的意識在安全的地方玩耍。

    24、大班美術造長城教案反思

      設計思路:

      《我們的祖國是花園》的主題活動,已經進入尾聲。通過一系列的活動,孩子們對北京、對我們的祖國有了很大的興趣和了解。幼兒對北京的長城特別感興趣,于是學習活動則是根據幼兒的興趣而展開,開展“造長城”的活動。我們的區域活動則是在主題背景之下展開,幼兒非常感興趣,同時也推定了主題的展開。我們將觀察的重點放在長城的上,比如長城的涂色(簡單的接色),用彩泥表現長城等。

      活動目標:

      1、嘗試從前向后安排畫面,初步表現簡單的重疊。

      2、樂于參與造長城活動,為自己建造長城而感到自豪。

      3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

      4、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

      活動準備:

      1、黑色水筆、油畫棒。

      2、課件。

      活動過程:

      一、欣賞討論:

      1、我們的首都在哪里?北京有哪些好玩的地方?

      2、這是什么地方?長城建造在哪里?它象什么?

      3、中國古代勞動人民為什么要建造長城?現在的長城有什么用處?

      二、討論演示:

      1、長城有的建造在高高的山上,有的建造在低低的山上?(先有山)

      2、山頂上有什么,烽火臺建造在哪里?烽火臺有什么用處?(再建烽火臺)

      3、烽火臺的兩邊是什么?(接著砌城墻,一塊一塊砌成,士兵打仗時可以隱蔽。)

      4、為什么說萬里長城萬里長?怎樣在一張紙上畫許多山頭呢?(嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭,越畫越多,數一數一共有幾座山?)

      重點:從前到后畫山,感知簡單的重疊,半山腰開始畫。

      三、操作表現:

      1、我們來比賽造長城,看誰造得最多,誰就是好漢。

      2、先有山,再建長城。(畫一座山,建一段長城。)

      3、別忘了建造烽火臺和城墻。(一塊一塊磚砌成。)

      4、畫到高峰處,啟發繪畫。(天空、云彩、士兵等)

      四、分享交流:

      1、展示畫面,體驗做個好漢。(數一數有幾座山,建了多少長城)

      2、激發幼兒長大了去登真正長城的愿望。

      延伸:區域活動中,運用漸變接色的方法裝飾山頭。

      活動反思:

      《長城》這課主要是讓學生了解長城是世界文化遺產,體會我國古代勞動人民的偉大,激發學生的民族自豪感。但我感覺到,長城對現在四年級的學生來說,在情感上,空間上還是有一定的距離的,所以在設計這一課的教學時,我把著力點放在拉近學生和文本之間的情感距離上,通過教學實踐,我感覺到這種處理還是比較恰當的。

      課堂中我采用了回文教學的設計,引導學生理解“多少勞動人民的智慧和血汗才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?!薄斑@樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡?!边@句話。那么,這句話就成了我課堂教學中的中心句。接下來,引導學生從遠看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。在教學中,學生對中心句子的理解是層層遞進,朗讀也是一次比一次更有激情。

      課文重點介紹了長城的兩個特點,遠看像長龍,近看高大堅固。在讓學生學習這兩個特點時,我嘗試先從圖入手,再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學習長城的長時,我先讓學生看圖,談感受,再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進行品讀感悟。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數字的形式出現在學生的眼前,我感覺太單薄了,于是我設計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關到西頭的嘉峪關”,讓學生到地圖上去找一找長城經過的省市,讓他們感受這個數字有多長。二是補充資料,曾經有一個人徒步走長城,共用了508天。這樣這個數字的概念一下子就在學生心中厚實起來了。

      在理解長城的高大堅固時,我通過板畫先讓學生了解了長城的結構,“垛子、嘹望口、射口、城臺”分別在什么地方?干什么用?這為學生理解后面“勞動人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補充澆筑的東西來感悟長城的高大堅固。

      體會古代勞動人民的艱辛這一點與學生在情感上的距離是非常大的,如何讓學生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶,我先讓學生讀這一自然段,說說你體會最深的句子,然后抓住“抬”“陡峭”“無數”“兩三千斤”等詞語,啟發學生運用已有的知識經驗去體會,特別是“兩三千斤”,我讓他們先說說自己的體重是多少,那一塊石頭相當于我們多少個小朋友重,有了這樣的對比,學生對巨石的感受更深了,也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下,肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事,從而體會勞動人民的偉大。

      在充分說的基礎上,我讓學生閉上眼睛聽老師讀自己想象,似乎能看到什么樣的畫面,學生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上,有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖,有的說似乎還能看到監工用皮鞭抽打著勞工,有的說似乎看到有人眼里噙著淚,還要在勞動,通過學生的說,我感到學生在情感上已突破了時間和空間的距離了。

      在課的結尾,讓學生進行小練筆?!懊鎸@萬里長城你最想說什么?”學生寫得還是比較精彩的。

    25、大班繪本閱讀阿丁尿床了教案反思

      【案例背景】

      早期閱讀繪本集體教學是幼兒在教師的引領下圍繞一個繪本進行解讀、自主閱讀與完整欣賞,教師適時適度地予以支持和引導的過程。早期閱讀教育是幼兒語言學習的一部分,是整合的、開放的、平等的、自然的、創造的學習,它要求為幼兒建立豐富的支持性環境,讓幼兒在愉快輕松的氛圍中習得閱讀經驗和技能,成為一個能夠自主閱讀的人。幼兒早期閱讀教育的目的,不是讓他們學會識多少字,寫多少詞,而是幫助幼兒在人生的最初階段學會學習的方法,了解閱讀的意義,養成閱讀的習慣,并從中享受只有閱讀活動才能帶來的樂趣。因此,教師要善于發現幼兒的興趣點,挖掘繪本中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導幼兒主動地、大膽地參與學習與閱讀。

      【繪本解讀】

      孩子成長過程中總有些麻煩事讓大人頭疼,比方說尿床。面對大人無奈的表情,孩子內心的感受是什么呢?繪本《阿丁尿床了》對此進行了很好的解析。其實,在發育過程中,尿床是孩子無法自行控制的。經常性的尿床,多半是孩子未養成睡前少喝水、上廁所的好習慣。封面上,阿丁睡覺之前還在床上喝飲料,即為繪本的展開埋下了伏筆。偶爾的尿床,多半是受情緒或環境影響,是暫時性的。大人若氣急敗壞地責罵,反而會加重孩子的心理負擔,于事無補。孩子雖小,但還是很敏感,很容易缺乏安全感,阿丁就是一例。媽媽只是皺眉說了句"阿丁長大了,怎么還尿床呢?"他就難過地想躲起來。故事中的媽媽很理性地控制自己的情緒,對家長來說很難得!大人關愛孩子,就要諒解和寬容尿床的孩子,幫助他們擺脫心理負擔,溫和告之如何才不尿床。

      對于幼兒,也是在通過他們所熟悉的生活經歷告訴他們做錯事情或遇到困難,躲藏不是辦法,只有想辦法去解決。而本書最吸引人的地方,就是繪者把阿丁受委屈的樣子描繪得惟妙惟肖。他想變小,躲起來。其實他真正地躲進了他想躲的地方:阿丁家的書房、客廳、空瓶、衣服。當孩子們有驚人的發現,也像阿丁媽那樣把小阿丁找到時,不約而同的發出了驚叫!確實很有趣,這就是好繪本帶給我們的閱讀快樂。

      這是一個與孩子的生活經驗貼切又充滿童趣的繪本,其中的對于阿丁想躲起來、解決尿床問題、感受媽媽的愛等內容可讓孩子們共同閱讀,因此非常適合開展集體教學。作為一個繪本閱讀教學活動,我把立足點放在繪本的充分、有效利用上,我們采用的是遞進閱讀的教學策略,讓幼兒從觀察畫面入手,到集體解讀懸念環節,到自主閱讀感受媽媽的愛,再到完整欣賞故事,最終理解作品,整個集體教學的最終目的是讓幼兒愛上繪本。本課時是第一次閱讀,我們稱之為"激趣式閱讀"。

      【活動案例】

      活動目標:

      1.仔細閱讀繪本,理解故事內容,感受媽媽對阿丁的愛。

      2.嘗試運用觀察、比較等方法,從顯露的局部輪廓來尋找阿丁。

      3.知道遇到問題不能躲避,應該想辦法解決。

      活動準備:

      人手一本圖書, PPT課件,兩組圖片貼在活動黑板的正反面 【幼兒園PPT課件制作】

      活動實錄與分析:

      一、認識阿丁--激發看書興趣

      小朋友們!你們喜歡看書嗎?老師給你們帶來一本書,這本書講的是一個小朋友的故事,(出示PPT--阿丁的形象:黃褐色的頭發,藍白相隔的衣褲,穿著紅拖鞋)他的名字叫……(教師一邊帶著神秘的口氣一邊點擊PPT出示"阿丁"兩個字)。

      二、阿丁尿床了--進入閱讀

      1.教師出示圖書的封面,引導幼兒觀察圖畫有根據地回答問題。

      師:你看到了什么?

      幼:阿丁在喝飲料。

      師:阿丁在哪里喝飲料?你是怎么看出來的?

      幼:在床上。我看到了枕頭被子。

      師:你覺得這是什么時候?

      全體幼兒:晚上,要睡覺的時候。

      師:你怎么知道的?

      幼:我看到他的褲子脫掉了,要睡覺了。

      師:你觀察得真仔細。

      2.幼兒提取原有經驗、根據現狀展開聯想。

      師:阿丁睡覺前還喝飲料。第二天早上阿丁會遇到什么麻煩事呢?

      幼:阿丁沒刷牙,早上牙齒變黃了。

      師:哦,不講衛生的結果。

      幼:會牙齒痛。

      師:不刷牙惹的麻煩!

      幼:阿丁沒拉小便就睡覺了,會尿褲子。

      師:很有道理!阿丁到底遇到什么麻煩事了呢,我們一起看。(此環節由觀察封面入手,猜測故事內容,引發幼兒的閱讀愿望。從觀察與猜測中,幼兒了解到圖書的主要角色,急切地想要知道角色間發生的事情,為進入圖片解讀環節奠定了基礎。)

      3.仔細閱讀,理解故事

     ?、俳處煵シ虐⒍“l現自己尿床的PPT,引導幼兒觀察畫面理解故事:發生什么事了?你怎么看出來的?阿丁的表情是什么樣?

      幼:阿丁很不好意思。

      師:難為情了。

      幼:他怕媽媽告訴小朋友。

      師:哦,怕小朋友們笑話他!

     ?、诜较乱粡垼赫l來了?媽媽是什么表情?她會怎么說?

      (幼:沒關系,下次別尿床了就行了。師:好溫柔的媽媽哦!幼:阿丁,你都6歲了還尿床?師:哦,媽媽生氣了!幼:阿丁,睡覺前不要喝飲料。師:聰明的媽媽。)

      阿丁現在是什么心情呢?(引導幼兒仔細觀察阿丁的眼睛看著誰?他的眼睛告訴你什么?)

      阿丁是故意尿床的嗎?

     ?、?播放ppt)就是嘛,阿丁也這樣想:我又不是故意的,媽媽還這么兇,阿丁好委屈,好難過,希望自己可以變得很小很小(播放ppt),然后躲起來,變得看不見,不要被媽媽發現。

      (此環節是主要是幫助孩子解讀阿丁的心理,從理解阿丁的表情,到猜測媽媽的反應,到觀察阿丁的神態等,教師引導孩子從觀察圖畫入手,引發語言表達,讓幼兒對阿丁尿床后委屈的心理感同身受,接下來阿丁想躲起來的想法也就順理成章了。)

      三、躲起來的阿丁--學習閱讀的方法

      (一)猜測阿丁躲藏的地方。

      你覺得變得很小很小的阿丁會想躲在哪里呢?

      幼:躲到桌子底下。

      師:你的經驗之談!

      幼:窗簾后面。

      師:是個躲藏的好地方。

      幼:鞋子里。

      師:真有創意!

      ……

      (二)嘗試運用觀察、比較等方法,從顯露的局部輪廓來尋找阿丁。

      阿丁想到了一個特別的地方,我們去看看。

      1.觀看畫面,能根據阿丁的整體特征來尋找躲藏的阿丁。

      師:第一次,阿丁想躲在哪里呢?請你把他找出來。

      幼1:在窗簾后面。

      師:只要你認真觀察就能看見他。你看見他了嗎?(幼兒搖搖頭)

      幼2:在垃圾桶里,我看到藍藍的了。

      師:仔細看看是阿丁的衣服嗎?

      幼2:不是。

      師:你很棒,因為你能根據阿丁衣服的顏色來尋找。我給你透露點線索,阿丁就在你能看見他的地方。

      幼3:我找到了!在翻開的書里!邊上有個小女孩!

      師:是嗎?(教師用驚訝的語氣說著并拖用鼠標找到在書本上的阿丁。)

      這是阿丁嗎?為什么?

      全體幼兒:阿丁是黃頭發,藍衣服,藍褲子,紅拖鞋。他就是!

      師:你們記住了阿丁的樣子,真厲害!

      阿丁躲這兒會被媽媽發現嗎?

      幼:幼兒的意見不統一,有說會也有說不會。

      師:阿丁是怎么想的呢?(播放PPT)

      幼:被媽媽找到了。

      師:阿丁覺得這個想法行不通,他又想啊想。

      2.認真觀察,能從"阿丁顯露在外的半個身子"這一線索找到他。

      師:第二次,阿丁想躲在哪里?

      幼:幼兒說了好幾個地方都沒找,此時1個聲音叫起來:在桌腳那里!

      師:哪條桌腿啊?

      幼:后面那條!(此時,很多幼兒在他激動的說明下也找到了阿丁。)

      師:你看到阿丁的什么了?

      幼:我看到阿丁的一只手,一只腳,還有紅拖鞋。(剛找到的幼兒也激動地說起來)

      師:教師拖動鼠標找到阿?。菏沁@兒嗎?

      幼:全體幼兒大聲地說:是的~

      師:真的,他露出半個身子呢!你們真厲害,那媽媽會發現嗎?

      幼:會!

      師:(播放ppt)阿丁也這樣想!他也覺得躲在這兒不行。阿丁想換個地方躲躲,他想躲在哪里呢?

      3.觀察細節,學習運用比較的方法從顯露的局部輪廓來尋找阿丁。

      師:我這兒有幾張圖片,它會告訴你答案。這兩次,阿丁躲得可小心了,只露出身上很小很小的一部分,可難找啦!不過,只要你認真觀察就一定能找到!找到了不要告訴別人,來悄悄地告訴我,兩個地方都找到了就回到位置上,比一比誰找得又對又快!

      幼兒離開位子,觀察貼在活動黑板上的圖片,自由尋找。

     ?、賻煟赫业搅藛?(播放ppt--阿丁躲在咖啡色瓶子口)阿丁在哪里?

      幼:在瓶子里。

      師:哪個瓶子,請你說清楚。

      幼:那個咖啡色的瓶子,阿丁在瓶口。

      師:鼠標拖到咖啡色的瓶子:你怎么找到他的?你看見他身上的哪一部分才知道是他的?

      大家迫不及待地喊了起來:阿丁的兩只小眼睛。

      師:你們的小眼睛越來越亮嘍!

     ?、?(播放ppt--阿丁躲在有許多獅子圖案的衣服口袋口)

      師:這一張阿丁又在哪兒呢?

      幼:衣服上。

      師:請一個小朋友來說,在哪件衣服的什么地方?

      幼1:有獅子的衣服上。在口袋那里。

      師:這些不都是獅子嗎,哪里有阿丁呀?

      孩子們著急起來,用手比劃著,恨不得跳到大屏幕上去指給我看。

      師:教師用鼠標把口袋上的幾個圖案一一指過,這個?這個?這個?

      幼:對了!

      師:你們覺得這個是阿丁,那他和獅子哪里不一樣?

      幼2:阿丁的臉是肉色的,獅子是咖啡色的。

      師:你真聰明,會比較著看!

      幼3:阿丁的頭發和獅子的頭發不一樣。

      師:你也找了一個不同之處,眼睛真亮!

      幼4:眼睛也不一樣。

      師:這么細小的差別被你找了。厲害!

      這兩次阿丁藏得這么隱蔽,媽媽會發現他嗎?

      幼:會。

      師:阿丁是怎么想的呢?(播放PPT)你們越來越了解阿丁的想法了。(對于尋找躲起來的阿丁,教師采用了由易到難的三個步驟:先是集體解讀,尋找變小后露出整個身體的阿丁,讓孩子了解閱讀的方法;然后嘗試讓孩子自己解讀,尋找露出半個身體的阿丁;最后是孩子自主閱讀,個體尋找只露出很小一部分的阿丁。通過逐步遞進的方式有目的引導孩子學習閱讀的方法并觀察細節,讓孩子們在學習運用比較的方法從顯露的局部輪廓來尋找阿丁的過程中理解了繪本閱讀中關注細節的重要性。)

      四、遇到問題怎么辦

      回憶故事內容,在理解的基礎上分析阿丁躲藏行為的意義,并知道遇到問題不能躲避,應該想辦法解決。

      師:阿丁為什么想躲起來?

      幼1:他尿床了。

      幼2:怕媽媽罵。

      師:躲起來就不會尿床了嗎?

      全體幼:還是要尿床的。

      師:躲起來有用嗎?

      幼:沒用的。

      師:看來,躲避是不能解決問題的,遇到問題的時候要勇敢地面對它,想辦法解決它。來,我們現在就幫阿丁解決問題,怎樣才能不尿床呢?

      幼3:去看醫生,可能是哪里出問題了。

      師:檢查檢查,讓醫生幫幫忙。

      幼4:要睡覺了,去上廁所。

      師:這是個好方法。

      幼5:阿丁睡覺前不喝飲料就不會尿床了。

      師:對,找到原因改正掉。

      幼6:睡覺時如果覺得有小便就起來拉掉。

      師:這個方法肯定有效!阿丁聽了你們的辦法,以后肯定不會再尿床了,可他還是擔心媽媽會責怪他。你覺得媽媽還會責怪他嗎?

      全體幼:不會!

      (這是一個偏重于社會性方面的繪本,因此,此環節的設計更能凸現出此類繪本必須關注的一個重點:情感梳理。通過"躲起來就不會尿床了嗎?"這個提問引發幼兒思考,最后形成共識:遇到問題必須勇敢的面對,而且要想辦法去解決。)

      五、自主閱讀圖書,感受媽媽的愛

      1.教師提出閱讀任務:是啊,無論發生什么事情,媽媽都是愛孩子的。媽媽是怎樣愛阿丁的呢,我們到書里去找找看。

      2.幼兒傳書,自主閱讀圖書,教師輕輕地與幼兒交談。(帶著明確的問題,幼兒一拿到書就迫不及待地看起來。有的從封面開始尋找,有的從后半部分找尋答案,有的則直接從后面倒過來閱讀。他們時而一言不發,時而交頭接耳,用各自不同的方式探究、在自主的閱讀中尋找答案、交流。因為每個人理解和閱讀的速度不同,所以教師在關注幼兒的閱讀狀況的同時,適時地加入他們與之交流,給予恰當的提示和引導。)

      3.集中交流,分享個體信息

     ?、?幼兒在集體面前介紹自己找到的畫面,其余幼兒翻至該幼兒介紹的相應頁面,邊看書邊聽同伴介紹:怎么看出來的?(看到什么感覺到媽媽很愛阿丁?)

     ?、?現在阿丁的心情怎樣呢?

      (讓幼兒在自主閱讀圖書后從書中尋找出答案,教師及時提取幼兒個體的閱讀信息并組織集體交流活動。針對每張圖畫進行深入的分析,引導幼兒觀察圖中的細節:如媽媽的眼神、動作、表情、行為等等,充分感受媽媽對阿丁的愛。在閱讀中及時發現幼兒的需求、接收幼兒提供的信息并進行驗證和補充,在第一時間內呼應幼兒的需要,實現跟進式教學,促成生生互動,讓師生互動密切而有效。)

      六、完整欣賞--學習看書的方法

      1.阿丁好快樂啊!我們一起到書中去感受一下阿丁的幸福吧!

      2.學習看書的方法:我們從封面開始看,上面有書的名字,叫阿丁尿床了。輕輕地翻進去,有許多小熊圖案的這一頁叫蝴蝶頁,再翻進去是書名頁,上面也有故事的名字,在輕輕翻一頁,好!故事開始嘍!

      3.師幼完整看書。(只有指導孩子從頭到尾閱讀圖畫,才能發現很多常常被他們忽視的小細節,而只有讀懂了這些細節,才會對文本有進一步的理解,因此,在活動的最后,我繼續帶領孩子走進繪本,讓他們在溫馨的音樂聲中延續閱讀的興趣,當孩子們對繪本戀戀不舍時,我相信他們已經愛上了這本書,愛上了閱讀。)

      六、延伸

      好幸福的阿丁哦!瞧!大屏幕上的阿丁連睡覺都在笑呢!你的書里有這幅圖嗎?(幼兒尋找)哦,原來在封底上。這本書真有意思,到處都藏有秘密,我們把它帶到教室里好好地找一找。

      【案例反思】

      我們的閱讀教學最終目標是讓孩子們愛上閱讀并習得閱讀的方法,而教學即是圍繞此目標開展的。

      一、解讀繪本,精選教法

      繪本并不是一般意義上寫給孩子的、帶插圖的書。正如彭懿老師所說,繪本是用圖畫和文字共同敘述一個完整故事,是圖文合奏,《阿丁尿床了》是一個與孩子的生活經驗非常貼切又充滿童趣的繪本,當中最經典的莫過于阿丁躲的地方一次比一次隱蔽,露出來的局部一次比一次小,尋找的難度也一次比一次難。如果像普通的繪本閱讀教學那樣開始通過簡單的引題就讓孩子們進行自主閱讀,那么其中的懸念也就不稱之為懸念了。因此,當我們對繪本進行了深入的剖析與解讀后,采取了剝繭抽絲式的教學手段引導孩子們解讀繪本,從孩子最感興趣的畫面入手展開重點畫面的指導、分享、交流。當孩子們發現變小了的阿丁竟然躲在圖畫書的插圖中,躲在我們的眼皮底下;躲在桌角露出半個身子;躲在廢酒瓶口;躲在睡衣的口袋里時,孩子們尋找的興趣會越來越濃。當孩子有了想要閱讀的興趣和欲望后,一切都迎刃而解了。今天我呈現的是這一內容的第一課時:從交流分享感興趣的畫面入手,帶領幼兒走進繪本的世界,去感受繪本中的童真和童趣。

      二、解讀幼兒,精彩回應

      教師精彩的教學語言對于提升幼兒的學習興趣的作用是毋庸置疑的。在本教學活動中教師對幼兒的個性化回應不再是簡單重復孩子的回答,而是敏感的察覺孩子的需要,以適當的方式進行回答,幫助孩子理清思路,做更深一步的探究;在本教學活動中教師面對孩子不同的回答能采用各種不同的方法進行回應。如:采用鼓勵和表揚的方法以及采用及時總結和經驗提升的方法等使不同能力的孩子都能得到滿足和提高;在本教學活動中教師能運用開放性的提問和適當的追問直接地完成對孩子的個性化回應。主要有以下幾種方式:

      1.提升式回應--教師在幼兒回答問題的基礎上進行提升,對于這種回應,教師在活動之前對所執教的內容必須進行深入的分析。

      如在該活動中,教師引導幼兒尋找第一次躲起來的阿丁時的片段:

      師:第一次,阿丁想躲在哪里呢?請你把他找出來。

      幼1:在窗簾后面。

      師:只要你認真觀察就能看見他。你看見他了嗎?(幼兒搖搖頭)

      幼2:在垃圾桶里,我看到藍藍的了。

      師:仔細看看是阿丁的衣服嗎?

      幼2:不是。

      師:你很棒,因為你能根據阿丁衣服的顏色來尋找了。

      幼兒雖然沒有真正找出阿丁,但教師沒有否定,而是及時將幼兒的回答進行提升、梳理,幫助孩子們掌握尋找的阿丁的方法:即要根據顯露的特征來尋找。

      2.歸納式回應--教師對幼兒的回應不是簡單的重復,而要進行梳理和歸納。

      如活動的第四個環節,幼兒到書中去尋找媽媽的愛時,教師對幼兒的回應就是:

      幼:媽媽笑瞇瞇的看著阿丁。

      師:這是一個溫柔的媽媽!

      幼:媽媽對阿丁說,以后睡覺前要記得解小便,就不會尿床了!

      師:這是一個善解人意的媽媽!

      幼:媽媽還幫阿丁洗被子。

      師:這真是一個會關心人的媽媽!

      ......

      3.賞識激勵回應--教師對幼兒的回答進行有效的評價,通過有針對性的表揚激勵幼兒。

      活動中,在最后一次尋找躲在衣服口袋里的阿丁時,當幼兒發現獅子的臉與阿丁的臉的膚色不同時,教師給予賞識與激勵:太聰明了,你還會比較著看呢!

      4.追問擴思回應--這種回應中教師必須運用追問,而追問的問題必須擴展幼兒的思路。如在剛開始的解讀封面環節中,教師就很好的運用了此回應方法,讓幼兒習得了閱讀的方法。

      5.互動式回應--把發問權還給孩子,讓孩子提出問題。進一步激發孩子們探究的興趣有效提升幼兒發現問題、解決問題的能力。

      教師要善于利用幼兒提出的問題或教師本人向幼兒提問的方式,經常使幼兒面臨問題情境;教師可以通過設問或幼兒的問題來激思引路,這有助于幼兒明確探究活動的方向,激發進一步探究的興趣,促進幼兒思維發展和解決問題能力的提高。如在活動中有一幼兒提出了這樣一個問題:老師,阿丁真的變得這么小了嗎?這時如果教師馬上把正確答案給孩子"不是,那是阿丁想象中的情景"也可行。但老師沒有這樣做,而是將"球"又拋給了孩子,"是呀,阿丁真的變小了嗎?誰來告訴他?"

      教師引發幼兒提問,激活了幼兒的思維,當幼兒向教師發球,提出問題時,教師沒有作答,而是用反問,將幼兒拋過來的球又拋給幼兒,由單一的師幼之間的互動,巧妙的引發了幼兒與幼兒之間的互動,調動了全班幼兒積極參與活動的積極性,提高了幼兒解決問題的能力,提升了幼兒的經驗,達到了互動式回應的目的。

      總之,教師應作為一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者,適時地對幼兒的報以有效回應,引發師幼之間、幼兒之間、幼兒與環境之間的多向互動,培養我們的孩子愿意提問、敢于質疑。做到有問必應,應必擴思。這種對幼兒終身學習、持續發展能力的培養,使幼兒最終享受閱讀興趣,并讓閱讀成為其終身受益者。

    26、大班健康偵察兵教案反思

      教學意圖

      幼兒天性活潑好動,大班幼兒在生理方面有了明顯的發展,身體各項技能也有較明顯的提高。適度創造與幼兒年齡相適應的“困難”,使運動環境、材料具有適宜的挑戰性,會使幼兒更好的通過富有挑戰性的游戲,體驗到參與運動的快樂與戰勝困難、不斷挖掘自我潛能與智慧的自豪感。

      教學目標

      1.匍匐前進、增強幼兒上、下肢力量。

      2.發展幼兒平衡,協調能力。

      3.增強規則意識。

      4.鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。

      5.培養競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

      教學準備

      1.地雷若干(易拉罐中裝沙并封好口,四個一扎),彈藥若干(大號塑料并中灌滿水),手榴彈若干(沙袋),輪胎五只,矮墻四座襯衫盒),小山洞(拱門),電網兩張(包裝繩),敵人頭像兩個。

      2.活動場地布置。

      教學過程

      1.開始部分。

      (1)講述活動內容,引起幼兒興趣。

      (2)四路縱隊跟音樂做熱身運動。

      2.基本部分

      (1)練習“電網”下爬過,論如何爬才能既快又不碰到“電網”。

     ?、儆變悍磸蛯嵺`,教師觀察指導。

     ?、谡垘孜挥變罕硌莞鞣N爬的方法,幼兒觀察、比較哪種方法既快又不碰到“電網”。

     ?、劬毩晝热莰D―匍匐前進,教師示范講解。

     ?、芫毩曎橘肭斑M。

     ?、荼頁P爬的既快,又沒碰到“電網”的偵察兵。

      (2)第一次練習――小山洞。

     ?、僦v解游戲玩法并提出要求,做正確示范,側身鉆“小山洞”,穩穩地走過“小橋”,來到“草地”,小心地爬過“草地”,不要碰到上面的“電網”,爬過“草地”后快跑回來。

     ?、谘不鼐毩?,教師指導。

     ?、郾頁P鼓勵動作敏捷又能干的偵察兵,并請兩位匍匐爬過“草地”動作完成較好的幼兒做示范,師幼分析動作要領,再次練習。

      (3)第二次練習――排除“地雷”。

     ?、僦v解游戲玩法提出新要求,正確示范,連續跳過幾座“矮墻”后,來到“雷區”,排除“地雷”后,攜“地雷”穩穩地走過“小橋”,把“地雷”放在安全區(籮筐里),小心地爬過“草地”后,快跑回來。

     ?、谘不鼐毩?,教師指導。

     ?、郾頁P鼓勵動作敏捷能干的偵察兵。

      (4)第三次練習――炸敵堡。

     ?、僦v解游戲玩法提出新要求,正確示范,讓幼兒按要求爬過“草地”后,拿“手榴彈”投向“敵人”,然后快跑回來。

     ?、谘不鼐毩?,教師指導。

     ?、郾頁P鼓勵動作敏捷的偵察兵。

      3.結束部分。

      跟音樂做放松活動。整理場地,回教室。

      教學反思

      活動中氣氛活躍,效果較好,幼兒積極性高?;顒又欣蠋熤皇菐椭?。從開始的自由探索到最后游戲環節目標的實現,都是通過器材提供完成的。老師通過器材暗中引導。這樣做不至于硬拉著幼兒往自己設計的活動模式上套,而又激發了幼兒主動地學習,在不知不覺中就實現了教育目標,學到知識技能。充分調動幼兒主動性積極性,幼兒在活動中主動學習,輕松、愉快地參加集體活動。

    27、大班音樂小老鼠和泡泡糖教案反思

      設計意圖:

      泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣,何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。展現著游戲在幼兒教育中的重要性,以及游戲對兒童學習的重要性。

      教學目標:

      1、合拍地做小老鼠走,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

      2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

      3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便,要愛護我們的環境。

      4、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。

      5、利用課件和圖譜,讓幼兒直觀的感知音樂。

      6、結合故事讓幼兒進行充分的創造性表演,增強音樂的趣味性,發展了幼兒的肢體表現力。

      7、結合生活實際,對幼兒進行環保教育。

      教學準備:

      1、課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性的認識。

      2、多媒體課件。

      教學過程:

      一、師幼一起進場

      師:今天天氣真好,鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!

      看,我們來到了哪呀?(拉幕)

      我們走路時要小心點,東瞧瞧西看看,看看有沒有大花貓。

      (貓圖)喵!不好,有大花貓,寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

      前幾天,一只調皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩,在路上發生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。

      二、分段傾聽樂曲,創編動作表現音樂內容

      (一)、觀看課件,學會合拍地做小老鼠走。

      1、觀看課件A片段。

      師:調皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小老鼠東跑跑,西,看看0)

      2、師:你們瞧,老師把小老鼠的行動都畫出來了,你們一起看著圖,聽老師讀兒歌,你們拍節奏。

      剛你們打的節奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來試一次,邊拍邊念。仔細聽一聽,小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢?

      那我們一起走起來,注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下,右邊看一下。

      師:你們走的可真不錯,小老鼠越走越快,我們快跟上去。

      (二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。

      1、師:小老鼠走啊走,突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

      幼兒思考并回答。

      師:小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續往下看。

      2、觀看課件B片段。

      師:小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉,使勁拉)誰用動作來學一學小老鼠拽泡泡糖的動作呢?

      它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦!

      三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

      1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

      師:拽——彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演。

      2、幼兒分散練習,自由想象,大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

      師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

      3、教師總結幾個有代表性的動作編成順序,按順序表演拉泡泡糖的動作。

      4、師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖,回家了呢?我們一起來看看接下來發生了什么?

      5、看課件

      幼兒回答:來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。

      (BC)師:那我們一起來做做,音樂結束,小朋友要馬上坐到座位上,表示小老鼠安全回家了。

      四、完整感受樂曲并進行游戲。

      1、教師交代游戲要求。

      師:貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢,你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。

      2、看課件,師幼共同游戲。

      五、結束總結。

      1、師:小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢?

      師:吃過的泡泡糖應該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)

      2、師:泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩, 也不講衛生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環境。

      教學反思:

      活動中,教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內容,以及更好的掌握了音樂?;顒又薪處熿`活運用了提問技巧,有效地引導幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。

      一、語言線索。

      本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作,因為音樂是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度,活動中是讓幼兒反復的聽音樂,找到那兩個音,其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作,比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化。

      二、合作表演。

      活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演,在教學中,老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對于大班孩子的學習來說,有一種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化,通過互相學習,來提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。

      三、食物品嘗。

      活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實用意有兩個,一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯系,二就是為了進行生動的環保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后,應該怎么做才對?”的討論,在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,并告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好,當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里,然后扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好,然后建議提問:“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因,主動地找到答案,而不是老師的直接說教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問:“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環保教育的延伸。

      四、創想模仿。

      在整個活動中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現,比較單一,老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上,而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手,引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這樣的創想和模仿就能避免出現“一樣的老鼠”了。

      總之,一個活動包含的教育價值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

      《小老鼠和泡泡糖》,一節生動而富有感染力的教學活動,讓我學會了很多,在以后的工作中,我會更加努力!

    28、大班美術教案:神奇的海底世界

      幼兒園大班美術教案:神奇的海底世界(版畫)

      活動目標:

      1、在繪畫海底世界里的各種動植物的基礎上,用版畫表現海底的景象。

      2、在涂色時注意涂在相應位置,不涂到外面,學習涂波浪。

      3、感受版畫海底特有的美術效果帶來的樂趣。

      活動準備:

      1、已經繪畫過海洋中的生物的造型和特征。

      2、帶有波浪版畫的范圖。

      3、各色顏料、吹塑紙。

      活動過程:

      一、幼兒遷移經驗,回憶海洋中的生物。

      師:“小朋友我們知道海洋是什么樣了?”

      (讓幼兒根據自己的經驗進行回答,教師提醒幼兒較完整地表達自己的意思,并說說不同生物的樣子。)

      幼兒嘗試設計自己的潛艇或潛水服。

      (1) 出示穿潛水服和潛艇的圖片。

      師:“這是什么?它們是什么樣子的?什么顏色的?”

      (這個環節是引導幼兒了解潛艇和潛水服裝的特征。)

      (2)啟發幼兒交流設計的潛艇和潛水服裝的方案。

      師:我們上節課擔任設計師的角色,設計新式潛艇和潛水服。使它們既跑得非???,又非常漂亮,今天我們還要比比誰設計得最棒?!?/p>

      二、幼兒嘗試作畫。

      1、提出版畫要求。

      鼓勵幼兒在畫面中表現潛艇或潛水員的形象,以及海洋里的各種各樣的生物,可采用比較亮的色彩,提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置,不涂到外面。

      2、創作活動。

      教師在幼兒活動過程中,提醒幼兒選擇除藍色以外的鮮艷色彩表現海里的生物。

      3、最后讓幼兒在整張畫面上,印上藍色的波浪。注意波浪的疏密以及顏料要稍干,追求版畫波浪的效果。(這是這個活動的重難點。)

      三、展示幼兒的作品,進行評價。

      1、把完成的作品涼曬。

      2、跟好朋友介紹自己的作品。

    29、大班藝術好朋友教案反思

      v 活動目標

      一、 記住歌曲名稱,理解歌曲內容,學會跟唱歌曲。

      二、 通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作,激發幼兒學動作的興趣。

      三、 讓幼兒理解同伴間應互相幫助,友愛相處。

      四、 借助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。

      五、 初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

      v 活動準備

      一、 《好朋友》歌曲磁帶,錄音機。

      二、 《拍拍手、點點頭》磁帶,《舉你的右手擺一擺》磁帶

      三、 幻燈片(圖片)一套,(梳頭、扣紐扣等圖片)。

      四、 音游:小兔躲雨(音樂及材料)

      v 活動過程

      一、 入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。 小結:幼兒園里有許多小朋友,大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞,真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。

      二、 引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。

      三、 今天,我們除了玩游戲以外,老師這里還有許多圖片,你們想看嗎?出示幻燈片(或圖片)問:她們在干什么?(她們在梳頭、扣紐扣),欣賞其動作。學句子:你幫我來梳梳頭,我幫你來扣紐扣。邊動作邊學句子。品德教育:在幼兒園里,大家都是好朋友,你幫我來梳梳頭,我幫你來扣紐扣,還可以怎樣互相幫助?請你用“你幫我來……我幫你來……”說一句話。 小結:大家都怎樣?(引出團結友愛)怎樣用動作表示團結友愛?(手拉手),讓幼兒學動作,學句子。邊手拉手邊提問:團結友愛手拉手,我們都是什么?(我們都是好朋友),學句子,幼兒園小朋友在一起,都是好朋友,同伴間除有玩具大家一起玩,還應互相幫助,友愛相處。

      四、 學唱歌曲《好朋友》

      1、 欣賞一次,幼兒個別、集體分別學講歌名。

      2、 欣賞二次,熟悉歌曲旋律、歌詞,學打拍子。

      3、 集體跟唱(在位置上做簡單的舞蹈動作)。

      4、 集體表演唱(邊唱邊做動作)。

      五、 音游:小兔躲雨今天,我們在一起學了一首什么歌?(好朋友),你們看小兔子也想和我們玩游戲,我們也和它們做好朋友吧。音樂開始:這是什么游戲?(小兔躲雨),請幼兒聽音樂戴好頭飾,準備游戲。小兔音樂:(小兔跳)兔媽媽:今天,天氣真好,我們去游玩吧!(轟 轟 轟……)雷聲兔媽媽:下雨了,小兔子快躲進山洞吧!(小兔馬上找洞避雨),找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔:讓我來幫助你,小兔子快快來。小兔媽媽:太陽公公出來了,天晴了,小兔子,我們回家吧!(小兔跳音樂)。小兔子說

     ?。何覀兌际呛门笥?,團結友愛手拉手。小兔跳音樂離場。

      教學反思:

      孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

    30、大班數學活動小學課堂教案

      活動目標:

      1、試看平面示意圖,運用已有的數經驗,尋找相應的座位。

      2、體驗“模擬小課堂”的樂趣,樂意細心觀察、認真思考。

      3、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

      4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      活動準備:座位表PPT、有數字的胸飾、座位表操作卡。

      活動過程:

      一、 說說小學課堂1、大家一定參觀小學吧!說說你印象最深的是什么?

      2、小學生會上哪些課呢?

      小結:小學的生活和幼兒園很不相同,小學有不同的課,不同的課堂。

      二、 看試題找座位導語:我們就快入小學了,今天我們就來學學小學生,玩一個模擬小課堂的游戲。

      1、觀看PPT:這是在上什么課?你怎么猜出來的?(音樂課)2、提問:音樂課的座位可以怎么坐?(彎彎月亮形)3、交代任務:每人拿一張座位號,看清座位號,這是式題的答案,請找到貼有相應式題的椅子,就找到了自己的座位。

      提問:你們是怎么找到自己的座位的?

      小結:找座位的方法就藏在這些式題里,先算一算自己身上的數字是這些椅子上哪道算式題的答案,只要算對了就能找到座位。

      三、 看圖示找座位(一)圖示一導語:看看這里有張座位表,你能猜猜這次該怎么坐嗎?

      1、出示座位表:這張座位表你看懂了什么?這次座位怎么排?和剛才有什么不一樣?

      2、交代任務:根據座位表,計算相應的式題,找到自己的位置,并把椅子搬到相應的位置。

      小結:在小學里,不同的課可能有不同的座位,剛才我們坐成了四列隊,除了要算對題,還要看清座位表,需要根據黑板,分清左右前后。

      (二)圖示二1、提問:

      1) 這里還有一張座位表,和前一張座位表有什么不同?(這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論)2) 1號桌是活動室里哪張桌子?2號3號4號桌呢?座位表上還有些什么呢?

      2、交代任務:計算相應的式題,分清前后左右,找到自己的座位。

      3、共享交流:提問:你是怎么找到座位的?

      小結:要找到座位除了算式題要算對,方向也不能搞錯。要成為一名小學生,學會觀察和思考也是一件很重要的事。

    31、大班美術活動創想畫——長長的……教案反思

      活動目標:

      1、嘗試用繪畫的方式表現變長身體的一部分,給生活帶來便利。

      2、鼓勵幼兒大膽想象,運用繪畫的方式表現事與物之間的關系,體驗活動帶來的樂趣。

      活動準備:

      1、經驗準備:了解動物長的身體部位特殊的功能和用途。

      2、物質準備:課件、圖畫紙、黑色勾線筆

      活動重點:

      鼓勵幼兒大膽想象,運用繪畫的方式表現變長身體的某部分,能給生活帶來便利。

      活動難點:

      引導幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現的“更長”。

      活動過程:

      一、觀看視頻

      師:“什么東西這么長?我們來猜猜看”。

      幼:“大象的鼻子”。

      師:“那我來說你們來猜猜,動物園里真熱鬧,誰的鼻子長又長?誰的脖子長又長?誰的耳朵長又長?誰的尾巴長又長?要是它們都變長,那該是個什么樣?”

      幼:“長頸鹿的脖子長,大象的鼻子長”。

      二、觀看PPT看看這些動物身體的哪個部位長?

      師:我們來看看有沒有你們剛剛說到的。

      1、出示長頸鹿圖片

      師:長頸鹿的什么長?

      幼:脖子長

      2、出示大象的圖片

      師:大象的什么長?

      幼:鼻子長

      3、出示猴子的圖片

      師:猴子的什么長?

      幼:尾巴長

      4、出示變色龍的圖片

      師:變色龍的什么長和什么長?

      幼:變色龍的舌頭長和尾巴長(提醒幼兒用完整的語句進行描述)

      5、出示大嘴鳥的圖片

      師:它是什么?誰認識它?它還有個名字知道嗎?犀鳥的什么長?

      幼:犀鳥的嘴巴長

      6、出示小白兔的圖片

      師:這是什么?小白兔的什么長

      幼:小白兔的耳朵長

      三、引導幼兒觀察并講述身體變長的部位的用途

      師:這么多的小動物它們都有不同的部位變長的現象,為什么它們有這些身體有些部位會變得很長呢?它們有什么用途?

      1、出示變色龍圖片

      師:變色龍的變長的尾巴和舌頭有什么用?

      幼:長舌頭可以在遠處的蟲子,長尾巴保持身體平衡和偽裝自己。

      2、出示犀鳥的圖片

      師:犀鳥的什么長,有什么作用?

      幼:犀鳥的嘴巴又尖又硬,可以打開堅硬的果殼。

      3、出示大象的圖片

      師:大象的鼻子有什么用呢?

      幼:可以卷東西,吸水,噴水??梢员Wo自己

      4、出示長頸鹿的圖片

      師:鼻子長有什么作用?

      幼:可以夠到高處的樹葉,長得高就能望得遠

      5、出示小兔圖片

      師:小兔的長耳朵有什么作用

      幼:長耳朵可以聽到危險可以迅速的逃掉。

      四、啟發幼兒對自己的身體進行“長長的……”想象。

      1、師:動物的身體變長的部位有很多很多,如果你的身體的那個部位變長,你會用它干什么?它能給我們帶來什么方便?

      幼:我的手變長可以抓遠處的東西,我的腳變長就不會把泥巴弄到腿上了,我的身體變長可以夠到高處的東西,我的腿能變長可以跑得快,我想把身體變長可以長得高高的,我的頭發變長可以捆東西,我的脖子變長可以看遠處的風景,我想把我的鼻子變長可以聞到遠處的氣味,耳朵變長可以聽遠處的聲音。

      2、感知什么是長?更長?啟發幼兒用動作表現。

      師:什么是長?想一想

      a、出示彈簧,拉伸彈簧

      師:彈簧是又直又長還是彎彎曲曲的長

      b、請幼兒用繪畫的方法表現長

      師:如果它們在一張紙上,我想問一問我怎么才能讓它表現得更長

      出示魔術棍

      師:如果我把它放到畫紙上不夠放怎么辦?

      幼:卷一下

      師:就是我要把它變下形

      五、幼兒創作——長長的……

      1、鼓勵幼兒大膽想象與表現,創作不同的“長長的……”作品。

      師:你的身體哪個部位會變長,有什么用。

      指導重點:引導幼兒根據自己創作“長長的……”內容需要,可將紙豎過來或橫過來用。畫中必須有自己

      2、幼兒創作。教師在幼兒創作過程中提醒并指導幼兒。

      3、組織幼兒展示與分享作品

      教師引導幼兒向大家介紹自己的作品,講一講他創作的“長長的”在哪里?有什么用處?

      活動反思:

      整個活動緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動積極,樂學、愿學,充分體現了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象,充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感,增強對美術活動的興趣?!钡慕逃繕?。

    32、大班語言神奇的小火車教案反思

      活動目標:

      1、初步了解故事內容,感受故事中事物的神奇變化。

      2、能主動關注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。

      活動準備:

      1、背景圖片--藍色小火車。

      2、圖片:小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞等等。

      3、彩色卡紙,水彩筆。

      活動過程:

      一、觀察神奇的小火車,激發幼兒興趣。

      觀察"小火車",引導幼兒:"這是一列神奇的小火車,你們猜猜,這列火車有什么神奇的本領?"

      "小火車到底有什么本領呢?我們一起來聽聽故事'神奇的小火車'。"

      二、聽故事,了解小火車的神奇本領。

      1、教師邊講故事邊演示圖片。(故事講至"毛茸茸的小雞")

      2、(同時出示小青蟲和男孩)問"還有(停頓)……要上車。猜猜看,他們下車時會變成什么呢?"

      (接著講故事至"我還沒當夠呢")"小男孩不愿意做大胡子叔叔。你有什么辦法能幫助他?"

      3、"這真是一列神奇的火車,你想不想坐?如果你上去會變成什么?"

      三、通過想象拓展故事內容,用繪畫和游戲的形式表達事物的變化。

      1、這兒還有許多車廂都空著呢,想想還有誰會坐上小火車?小火車又會把他變成什么呢?

      幼兒將想象的東西畫下來,貼到小火車上。

      請幼兒講述繪畫內容。

      2、游戲:開火車。

      教師做火車頭,邀請幼兒做乘客。幼兒想好自己扮演的角色。問:"你是誰?"幼兒回答后乘車,下車時表演出變化后的角色。(開火車到室外結束活動)

      附:神奇的小火車

      神奇小火車開過來了!

      “嗚——嗚——”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌,一邊噴著彩色的煙霧。

      小桃核蹦蹦跳跳地上了火車,當了神奇小火車的第一位乘客。

      小火車帶著小桃核,繞著草地開了一圈,然后慢慢地停了下來。

      奇怪!從車上下來的,不是一個小桃核,而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。

      骨碌碌,不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋,它成了神奇小火車的第二位乘客。

      猜猜看,這只雞蛋下車時,會是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!

      接著來的是一群小青蟲。它們排著隊,一扭一扭地上了車。當神奇小火車第三次停下來的時候,從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!

      多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。

      “嗚——嗚——”藍色的神奇小火車一邊開心地唱著歌,一邊噴著彩色的煙霧。神奇小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來,坐在草地上,傷心地哇哇大哭:“我不要當叔叔!我要當小朋友!我還沒有當夠呢!”

      好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!

      洋洋抱起他的紅皮球,連蹦帶跳地跑了?! 爱攤€小男孩真開心!”

      活動反思:

     ?、痹诨顒又?,幼兒能夠被故事有趣的情節吸引,積極思考、想象、猜測故事的情節,通過故事,激發了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且,在前期擁有的經驗基礎上,幼兒能較容易的理解故事內容。

     ?、补适轮惺挛锏淖兓瘜τ诖蟀嘤變簛碚f,相對淺顯了一些,當講述了第一位乘客桃核的經歷后,幼兒就領悟到其中的奧妙,能猜想到隨后幾位乘客的變化,還沒有提問“它們下車時會發生什么變化”,幼兒就直接說出了該事物的變化,猜到了故事的情節。而在活動中,每次新事物出現,總是提問幼兒會變成什么,顯的有些重復、單調,問題都停留在同一層面,不能讓幼兒的能力得到提升,后面部分,應出示圖片,讓幼兒自主觀察,自由說說。

     ?、彻适轮谐霈F的幾個變化的事物都是具有代表性的,是不同種類中典型的幾樣,在幼兒創編故事時,也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化,不是停留在動物的生長變化過程上??沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片,引導幼兒思維的方向。而作為語言活動,幼兒說的還不夠多,要引導幼兒愿意說、大膽說,并且,用完整的語言表達。

    33、大班數學活動我們的鞋子在這里教案反思

      活動目標:

      1、認知目標:學習按物品特征分類。

      2、操作目標:能用棋子統計不同靴子的數量,并比較數目的多少。

      3、能力目標:發展幼兒的思維有序性。

      活動準備:

      1、各種鞋的標志

      2、統計表、棋盤、棋子

      活動重點:學習按物品的某一特征進行分類。

      活動難點:學會用自己的方式統計鞋子的數量,進行數量的比較。

      活動過程:

      1、幼兒圍坐成半圓,教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》,并引導幼兒觀察自己穿的鞋子。

      2、認識不同鞋子的標志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分別放在相應的棋盤上。

      3、游戲"我的鞋子放在這里"請幼兒脫下自己的鞋子,想想自己的鞋子屬于哪一種,應該放在哪個棋盤上。放完鞋后,在圖表上貼一個標志表示自己穿的是這種鞋。

      4、幼兒分別數棋盤里的鞋子的數量,用手中的棋盤、棋子統計4種不同鞋子的數量,進行比較,幼兒可以用自己的方式進行記錄。

      5、幼兒看棋盤上的記錄結果,發現哪一類的鞋最多,哪一類的鞋最少。

      活動延伸:幼兒可進行鞋子的第二次分類,可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分,進行統計。

      活動反思:

      第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素,同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內容要體現生活的特點,它是一種日復一日的重復活動,不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。

      第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗,掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力,學習自己解決生活問題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨立。

      第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點,使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。

    34、大班數學活動五只小鴨子(5的組成)教案反思

      活動目標:

      1、學習從不同角度觀察分解畫面,感知同一事物中不同的數量關系。

      2、學習5 的組成,知道5可以分成兩份只有4種分法。

      3、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結果。

      活動準備:實物投影儀、實物圖、貼絨數字1-5、特征標記圖、幼兒作業紙、 分合卡片、鉛筆。

      活動過程:

      一、集體活動

      1、復習2-4的組成。

      出示貼絨數字,師:" 今天我們來玩'碰球'游戲,老師先報一個數,你們再報一個數,我們的數合在一起要剛好是這個數。"

      2、新授學習5的組成,學習按特征分解畫面。

      師:"今天老師給你們帶來了一張圖,我們一起看看圖上有什么?"(小鴨子)"請小朋友數數看,一共有幾只小鴨子?"(5只)"我們可以用數字幾來表示5 只小鴨子?""那我們一起來看一看,這幾只小鴨子都一樣嗎?它們什么地方不同?"幼兒自由回答。

      "剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征,我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上,(出示5的分合式圖片)教幼兒按照大小、顏色、動作、位置不同去記錄。"誰愿意來填放相應的數字?"(出示5的數字卡片)請幼兒來擺放,其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事?5 只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/,那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友這個分合式你們會讀嗎?我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

      二、操作活動。

      "剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類,今天老師也給你們準備了一張圖片,你們看圖上有什么?"(實物投影儀出示幼兒作業紙)"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類,看清楚上面的特征標記再去記錄,記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業,教師巡回指導。

      三、活動評價。

      出示兩張幼兒作業紙,"大家一起先把這兩張作業紙上帶標記的分合式說一說。""他們記得對嗎?誰對誰錯?為什么?"請錯的幼兒上來改正,并讀一讀正確的記錄分合式。

      教學反思:

      在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

    35、大班數學公開課認識大于號和小于號教案反思

      活動目標:

      1.通過比比玩玩,認識">"、"<",初步理解不等式的含義。

      2.根據">"、"<" 特點,通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。

      3.了解">"、"<"表示的意義,學習用這些符號表示10以內數的大小。

      活動過程:

      1.問:小朋友們今天我們幼兒園來了幾位客人要和你們一起做游戲,你們想不想先來認識認識它們?(想)我們一起來看看都有誰吧!播放課件,瞧瞧,是誰來了?(小鳥,蝴蝶,蜜蜂)幼兒說出數量問:小鳥和蝴蝶誰多誰少?一樣多看一看,蜜蜂和小鳥比,誰多誰少?那么4和3比,哪個數字大?哪個數字小?

      師:我們可以在這個數字之間放一個符號,讓我們一看就知道那邊數字大那邊數字小,引出大于號,重點引導大于號的開口方向,大于號表示前邊的數比后邊的數大,初步理解大于號的含義,說4大于3.

      練習大于號,并試著用身體模仿大于號2.問:蝴蝶和蜜蜂比誰多誰少?那么3和4比誰小?引出小于號,重點引導小于號的開口方向,記住兒歌:開口向右,屁股撅給小數瞧。。。。。。。。。

      試題練習3.比比看看誰最棒4.一起模仿大于號小于號

      活動反思:

      1.活動目標達到,認識大于號和小于號還要加強練習。

      2.數字寶寶頭飾準備不夠多。

      3.活動中幼兒興趣濃厚,學習過程積極主動。

    36、大班主題小風車教案反思

      教學目標:

      1、制作簡易風車,體驗制作樂趣。

      2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

      3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      教學準備:

      1、材料準備:

      紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

      2、經驗準備:

      有玩風車的經驗,知道制作風車的方法,在玩的過程中提出提問,對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

      教學重難點:

      記錄根據風車轉動情況,并與同伴交流分享。

      探究不同紙張風車轉動的實驗過程。

      活動過程:

      1、說一說。

      (1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

      教師:猜想了哪些紙適合做風車?

      幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

      (2)分享自己的猜想。

      教師:你是怎樣猜想的?為什么?

      幼兒:瓦楞紙結實,不會破。

      幼兒:手揉紙柔軟,會轉得快。

      幼兒:圖畫紙硬,會轉得快。

      教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

      2、做一做(制作風車)。

      根據自己的猜想選擇紙張制作風車。

      3、玩一玩(感知風車的轉動)。

      讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。

      4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。

      教師:你的驗證結果是什么?是哪里出了問題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉不起來”。)

      教師:你的風車轉得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結什么紙適合做風車)

      5、評一評(集體驗證結果,選出最適合做風車的紙)。

      教師:能轉動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?

      活動延伸:

      引導幼兒區域活動時到手工去制作風車。

      教學評析:

      活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題,材料也是根據幼兒猜想,提供了生活中常見而又熟悉的紙張,如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發現和感受周圍世界的神奇,體驗和領悟科學就在身邊?;顒又凶層變鹤晕也孪?、自我驗證,在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”?;顒佑螒蛐?、操作性強,體現了讓幼兒在做中感受,做中學習的教育方法。教育活動流暢,環節層層遞進,教師的提問啟發性強?;顒又杏涗浄椒ㄐ路f,采用實物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時間,將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

      活動可以更開放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車,可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車,然后讓幼兒制作多個風車,這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

      教學反思:

      在以前的教學過程中,都是老師為孩子先準備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風車的過程也十分順利。

      優點:

      問題是孩子學習的開端,也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程,也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。

      不足:

      由于前期經驗鋪墊不夠充分,有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象,教師并沒有給予及時的幫助和指導。

      在科學活動中,教師恰當把握時機,當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后,老師沒有急于否定,而是等幼兒發現皺紋紙做的風車轉不起來時,才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉不起來”。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點,教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

    37、大班數學活動設計找規律教案反思

      教學目標:

      1.通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規律,會根據規律指出下一個物體。

      2.通過涂色、擺學具等活動,激發創新意識。

      3.使幼兒在數學活動中體會數學的價值,增強學習數學的興趣。

      教學重點:幼兒通過實踐活動能發現事物的規律。

      教學難點:幼兒能自己創造出有規律的排列。并引導幼兒能從顏色和形狀兩方面 發現規律教具、學具準備課件、不同動物學具各6個

      教學過程:

      一、談話導入, 感知規律。

      1、小朋友我們準備開聯歡會,我們要把教室打扮得漂漂亮亮,想不想去看看?(想)請看大屏幕。

      2.課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

      師:請大家仔細觀察,說說你看到了什么?又發現了什么?

      幼1:有彩旗、燈籠和花朵。

      幼2:有很多小朋友在跳舞。

      師:這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?

      生:不是,是有順序的。

      師:他們的擺放都按照一定的順序,擺放都有規律的。其實規律在我們的日常生活中是會經常遇到的,這節課,我們就要用數學的眼光來尋找生活中的規律。

      二、引導探索、認識規律

      1.課件出示彩旗圖。

      師:我們先來找找彩旗排列的規律。

      (彩旗按紅、黃交替出現,最后一面沒有顏色。)師:猜一猜,這面旗會是什么顏色?

      幼1:是黃色的。

      幼2:下一面是黃旗。

      師:都猜是黃旗,看看對不對(點擊鼠標,最后一面旗是變為黃色,幼兒歡呼)。猜得真準!你們是怎么想的?

      幼:因為小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的,所以紅旗的后面是黃旗。

      師:.如果讓你給彩旗按你找到的規律分分組,好把彩旗排列的規律看得更清楚。你準備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復出現的,規律就看得特別清楚了。)

      2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖師:彩旗的規律我們已經找到了,那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規律呢?下一朵花下一個燈籠會是什么顏色?,下一個小朋友是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你發現的秘密小聲地告訴同桌。(幼兒思考、交流。)師:誰愿意把你的發現向全班宣布?

      幼1:彩花是按綠花、紫花,綠花、紫花這樣的順序一直排下去的,所以下一朵花是綠色的。

      幼2:燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的,所以下一個燈籠是紫色。

      幼3:小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個小朋友是女孩。

      該怎么分組呢?(根據學生的回答,隨機點擊,出現正確分組。)

      3.小結:彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復排列的,像這樣的排列我們就說它是有規律的。

      三、智力闖關,應用規律師:小朋友們可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規律,接下來的我們進行闖關游戲,有信心嗎?

      (一)第一關:猜一猜下一個是什么?(出示課件,幼兒能夠回答規律是什么,下一個是什么。)師提問:比一比,第一組和第二組的規律有什么不同?

      總結:

      (1)一個是2個2個一組,一個是3個3個一組;

      (2)一個只有顏色的規律,一個既有顏色,又有形狀的規律。(點:對比,讓孩子們體會到規律既可以是單層的,也可以是多層的既可以是2個2個一組的,也可以是3個3個一組的,體會規律的多樣化。

      (二)第二關:涂一涂。

      (1)出示課件師:同學位表現很不錯,接下來你能按照規律涂顏色嗎?同時課件出示例3。

      師:誰來匯報你是怎樣涂的。(指明幼兒匯報)

      (2).師:還想不想做涂色比賽?

      師:第③小題誰發現有其他規律?(引導學生從顏色、形狀兩方面來發現規律。)

      (三)、看誰找得快出示課件讓幼兒找一找下一個圖片會是什么,并指名反饋。

      (四)活躍課堂氣氛,在歌曲中找規律。

      出示課件和音樂《幸福拍手歌》,請幼兒邊唱邊跳。

      四、聯系生活,尋找規律

      1.有規律的事物常給人一種美的感覺,讓我們一起來欣賞規律的美吧。課件出示圖片。

      2、規律在我們的生活中真的是無處不在呀,你能發現藏在我們身邊的規律嗎? 課件出示:找找藏在我們身邊的規律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。)

      四、動手擺一擺:(小小設計師)我們已經認識了一些規律,小朋友們能不能自己創造新的規律?用學具把它擺出來?

      學生動手擺,教師巡視,好的及時表揚。

      匯報。課件演示學生的作品。

      五、課堂總結你們開心嗎?老師也很開心,這節課你有收獲嗎?誰來說說你們的收獲?

      師:我們除了按照事物的顏色、形狀來找規律外,生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規律,勤于思考、善于觀察的孩子一定會發現這些奇妙的規律。只要我們善于觀察會發現很多很多美的事物,只要我們努力去創造,會讓我們的生活更美好!

      活動反思:

      活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規律,用動手操作去發現規律,用動作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

    38、大班科學活動多變的云教案反思

      科學——多變的云

      一、教學目標:

      1、 使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

      2、 使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

      3、 培養幼兒關注和探索天氣現象的興趣。

      二、教學重點和難點:

      了解雨、雪是由云變成的。

      三、教學準備:

      平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云;幼兒用書每人一本。

      四、教學過程:

      1、帶領幼兒到室外觀察天上的云※ 教師:請你們看看現在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)

      ※ 教師:云會不會移動?怎樣移動?(引導幼兒注意觀察云的位置移動等變化)想一想,云為什么會移動?

      2、引導幼兒認識各種各樣的云。

      ※ 教師:云會不會變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時候見到的?(幼兒自由討論)教師小結:如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時的云彩等等。

      ※ 為什么會有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測后,向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的)

      3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認識云的多變性。

      ※ 教師:這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?

      4、討論云會變成什么?!罢l知道云會變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的)

      5、活動延伸:

      讓幼兒去戶外觀察天上的云,分別說說天上的云塊像什么?并把它畫下來。

      活動反思:

      幼兒到了大班好奇心明顯增強,他們喜歡在生活中發現,在玩中發現許多有趣的事物,針對本班幼兒的特點,我在設計《多變的云》這節活動時,注重“情景化、過程化、活動化、經驗化”,的教學方法,把復雜的自然想象,用淺顯易懂的實驗呈現給幼兒,雖然在實驗的過程中,幼兒對云的形成認識還是很模糊,但是只要通過活動能激發幼兒對科學的熱愛,保護他們這份積極探索的熱情,就已經達到科學領域的教育目標了。在活動中,我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高,可能是我的實驗設計的有些單調,課前的準備工作做得不夠成分,今后需要提前預設活動效果,避免出現幼兒被動參與的現象。

    39、大班紙工活動坐著火車去旅行教案

      一、活動目標:

      1、激發幼兒對剪紙的興趣,培養幼兒仔細觀察的好習慣。

      2、培養幼兒動手操作的能力,學習折疊的技能。

      3、引導幼兒將圖形沿虛線對折,找到兩紙片的黑點處相互粘成一列火車。

      二、活動準備:

      紙工書每人一張、剪刀、固體膠、火車示范畫一張、視頻《火車來了》

      三、活動過程:

      1、談話導入教師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?坐過什么車去旅游呀?(引導幼兒回答:汽車、火車、飛機、輪船)

      2、出示圖片:請幼兒觀察火車是什么樣的?火車上有什么?(人物、動物)他們坐著火車去哪里?(去旅行)

      3、教師:小朋友們想不想坐火車?那我們今天自己動手做一列火車,讓火車帶著我們一起去旅行好嗎?

      4、制作火車的過程:

     ?、俳處熌贸鲆粡埣埞?,邊剪邊講解,告訴幼兒是沿著四周的實線剪。

     ?、诩粝萝囶^和車身后就沿虛線對折,折出痕跡后在火車反面涂上固體膠,然后把火車接上粘好。(因兩節車廂的連接點較小,提醒幼兒不要急于折疊,可在確認粘合處固定后再折)

     ?、墼诿抗澻嚧吧袭嫵鲎约合牒退黄鹑ヂ眯械幕锇?。(提醒幼兒畫車窗上的人物或動物時應當頭頂相對)

      5、幼兒完成作品后,啟發幼兒手持列車說說自己想到什么地方去玩?

      6、播放視頻讓幼兒跟著音樂開火車去旅行,在歡快的活動氣氛中結束活動。

    40、大班語言故事不開心的小樹教案反思

      一、活動目標:

      1.理解故事內容,嘗試表演故事。

      2.知道開朗的人會有更多的朋友,學會調節自己的情緒。

      二、活動準備:故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水三、

      活動過程:說一說-欣賞故事-小制作

      (一)說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。

      --當你遇到這些不開心的事情時,你會怎么辦呢?你都會用哪些方法使自己變得開心起來?

      (二)欣賞故事幼兒欣賞PPT,并聽故事錄音。

      老師播放故事的第一部分(從"山坡上有棵不開心的小樹",到"不開心小樹著急起來")--風兒輕輕吹過,開心小樹是怎么樣的?不開心小樹又是怎么樣的?下雨了,開心小樹是怎么樣的?不開心小樹呢?為什么蚯蚓和小鳥也不喜歡不開心小樹?

      老師繼續播放故事的第二部分(從"冬天的晚上"到"最后)。

      --小雪花從天上飄下來,不開心小樹是怎么做的?不開心小樹變得開心之后,大家都是怎么對待它的?

      [媽咪愛≈嬰網]幼兒園教案頻道

      (三)小制作:不開心小樹指偶教師講解制作的方法:將白紙涂上綠色,剪成細長條狀,粘貼在長方形白紙上,在紙的一端畫上不開心的表情,另一端畫上開心的表情,再將紙環形地粘起來。

      幼兒制作指偶,教師巡回指導。

      請幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶,嘗試跟錄音磁帶表演故事內容。

      活動反思:

      這個活動內容很豐富,而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的故事。在第一環節,老師請幼兒回憶自己不開心的時刻。孩子們在回憶時,除了使勁地想有什么事情令自己不開心,而且也能夠再次體驗不開心的情緒。第二環節,老師通過設疑,幫助孩子初步理解故事內容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后,基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環節,老師采取漸進式地提問來幫助孩子了解故事內容。在完整地欣賞故事內容時,通過角色表演,孩子們自然而然地就進入到了故事情境中,從而加深了對故事的理解。在這一環節實現了活動的重點?;顒拥淖詈?,孩子們分組討論“如何做一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言,大膽地、大方地表達自己內心的想法,同伴之間相互分享快樂的經驗和回憶,知道開朗的人將會得到更多的好朋友。

      整節活動,課堂氣氛融洽,自然。孩子們對故事的主人公—小樹非常地親切,因為它就來自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學習環境,讓孩子暢所欲言,大膽表達自己的想法,大膽提問,較好地實現了本次活動的目標。

    41、大班語言教學設計野貓的城市教案反思

      一、設計意圖

      大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維占優勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣?!兑柏埖某鞘小肥且粋€非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓練。結合故事特點以及孩子的年齡特點、培養目標,選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動,能幫助幼兒更好地認識我們的城市,同時提高他們的語言表達能力。

      二、活動目標

      1、理解故事內容,正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。

      2、能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。

      3、感知故事中富有童趣的故事情節,增進對我們的城市的喜愛。

      重點:理解故事內容,正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。

      難點:能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。

      三、活動準備

      經驗準備:幼兒對城市有一定的認識

      物質準備:

      1、多媒體課件(動畫《野貓的城市》、城市的相關圖片)

      2、野貓手偶一只

      四、活動過程

      (一)興趣導入,引出故事,初步了解故事內容。

      1、引起興趣。師:小朋友,你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?

      2、完整欣賞故事,初步了解故事內容。 野貓:大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。前幾天,我去了一趟森林,我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市,今天,我也給大家介紹一下城市吧。

      (二)分段欣賞故事,結合圖片進一步理解故事內容。 討論以下問題:

      (1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時,動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很痛的地方)

      (2)野貓在花奶牛身上畫的城市圖時,動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很癢的地方)

      (3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢? 在野貓的示范下,動物們覺得城市是個什么樣的地方?(沒羞的地方)

      (4)小動物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?

      (5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎? 老師引導幼兒共同小結:故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。

      (三)欣賞動畫片《野貓的城市》,完整理解故事內容。 提問:我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?

      有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?

      教師小結:其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。 (播放城市圖片請幼兒欣賞)

      五、活動延伸

      1、活動可以讓幼兒畫出我們的城市,并向同伴介紹。

      2、將城市的照片貼在布置墻上,便于幼兒更加了解我們的城市。

      教學反思:

      本節活動中幼兒興趣濃,對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍,積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市,知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果,不過本班幼兒有一定的個體差異,仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容,需要老師在活動后更進一步的鞏固。

    42、大班音樂公開課小海軍教案

      一. 活動目標:

      1. 感受歌曲雄壯有力的性質,熟悉旋律,學習大膽用動作來表現自己對歌曲的感受

      2. 能根據歌詞創編“小海軍”的不同動作。

      3. 積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武

      二. 活動準備:

      1. 與幼兒共同收集有關海軍的資料。

      2. 準備有關還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。

      3. 準備音樂磁帶,錄音機。

      三. 活動過程:

      1.導入語

      師:是誰一直在保衛著我們的國家,讓我們生活得快樂,幸福?

      2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛著我們的國家。

      師:我們在平時的生活中是警察叔叔在保護我們的安全,可是在還還是海軍在保衛著我們的國家。

      3.播發歌曲音樂磁帶,讓幼兒熟悉旋律。

      師:小朋友剛才聽到了什么,請個別小朋友告訴老師。

      4.教師幫助幼兒理解歌曲內容。

      師:剛剛我們一起聽到的歌曲就是表現海軍 保衛我們國家的事情,有哪個小朋友聽出了歌曲里面唱的是什么的?你們聽到,這首歌曲有什么樣的感覺呢。能用什么動作來表現這首歌曲嗎?

      5.啟發幼兒通過表演,幫助幼兒理解歌詞內容。

      師:我們請想好動作的小朋友來表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒有更好看的動作可以表現。我們表演小海軍的時候應該怎么樣呢。

      6.(二)表演音樂

      1、幼兒隨音樂自由表演,教師用心留意幼兒自編的動作。

      2、逐句編動作,請部分幼兒逐個表現,由全體幼兒挑選最合適的動作。

      如:請幾個幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動作,然后由大家挑選合適動作。

      3、教師將幼兒挑選的動作組合起來,幫助幼兒明確動作順序,并和幼兒共同表演。

    43、大班音樂活動玻璃瓶里的小老鼠教案反思

      設計思路:

      1、音樂欣賞活動比較枯燥,很難激發幼兒的興趣發揮幼兒的創造力,小動物的形象比較適合幼兒的品味,能加深幼兒對樂曲的理解,另一方面,提高幼兒學習的積極性,從而激發幼兒對音樂的興趣。

      2、老鼠它給人以一種好動的感受,幼兒他本身就具有好動,好模仿的特點,活動也比較適合幼兒的年齡特點。

      3、以往的音樂欣賞活動,基本是論幼兒反復聽音樂,了解其結構為主,這無意中,扼殺了幼兒的想象力和創造力。在活動中配以故事、形象生動的畫面,直觀而形象集中了幼兒的注意力,提高了幼兒對活動過程的興趣。

      活動目標:

      1.根據老師的講述,初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的內容

      2.聽辯音樂ABA段結構,能根據音樂創編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的樣子發展想象力與創編能力。

      3.能夠在一定范圍內控制自己的動作。

      4.借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

      5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

      活動準備:

      1. 多媒體課件、圖片、鈴鼓。

      2. 音樂磁帶、錄音機。

      活動過程:

      一.、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進場。

      (注:帶給幼兒一個輕松愉快的氛圍。)

      二、欣賞故事,并能理解故事的內容。

      教師:"你們知道貓最愛干什么?(抓老鼠)今天老師給你們講一個關于小老鼠的故事。"

      (注:小朋友對于貓和老鼠并不陌生,而且還比較感興趣,激發幼兒學習的興趣)

      1.欣賞故事,初步理解故事的內容。

      教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

      提問:"小老鼠在草地上干什么?它們看到了什么?小老鼠怎么會鉆到玻璃瓶里去的?小老鼠為什么會鉆不出來?"(注:《玻璃瓶里的小老鼠》這個故事比較有趣,幼兒第一遍聽這個故事會感到好奇,因此為下面的活動打下了基礎。)

      2.再次欣賞故事,進一步理解故事內容,并配以畫面。

      教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內容。

      (注:運用多媒體教學富有吸引力,能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。)

      三、要求幼兒聽辯音樂ABA段結構。

      教師:"老師給這個故事配了一首好聽的曲子。聽完后請小朋友告訴老師樂曲有幾段?聽起來有什么感覺?"

      1.欣賞樂曲

      (注:這里音樂出現,讓幼兒初次感受樂曲的旋律。)

      2.出示圖片幫助幼兒理解音樂的ABA段。

      教師:"第一和第三段一樣,我們就用小老鼠做游戲的圖片來表示,第二段就用小老鼠鉆進瓶出不來的圖片來表示。"

      (注:形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。)

      3.結合圖片再次欣賞。

      四、根據音樂創編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的動作。

      1.幼兒創編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動作。

      (注:這一環節,讓幼兒邊聽音樂邊創編動作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂,另一方面,提高幼兒的表現力,發展幼兒的創造力。)

      2.學會在一定范圍內控制自己的動作。

      教師:"小朋友把小凳子反過來當作小瓶。"

      3.幼兒在"瓶子"里創編小老鼠吃東西,著急的動作。

      4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了,小老鼠從小凳子里跳出來,做跳舞動作。

      (注:讓每一位幼兒都參與,做到面向全體,同時也讓幼兒感受了B段音樂,體現了教育的連續性。)

      五、合著音樂完整的進行表演。

      (注:進一步完整的熟悉樂曲,要求幼兒適當地控制自己的動作和情感。)

      六、結束部分

      1.放小貓的音樂,引導幼兒說一說小貓來了該怎么辦。

      活動反思:

      這節語言活動是學而樂中的一個故事,根據新課改的理念,我設計了這樣一節幼兒游戲活動方案。通過活動,能過使幼兒在理解故事內容的基礎上,學習故事里的對話,發展了語言,啟發了幼兒的想象力,并能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點,突破難點。從幼兒的表現上看,本次活動的目標還是達到了,只是對幼兒的發散性思維的發展還是有待加強。

      教學過程中第一部分我改變以往故事教學的教師一人說,幼兒聽,而是先讓幼兒對這個故事有個自己的猜想,并且鼓勵幼兒說跟別人不一樣的,體現獨創性。沒有聽故事內容之前,讓幼兒通過看看,聽聽,想想,猜猜,說說,故事的內容,使幼兒對本次故事活動有個耳目一新的感覺,雖說幼兒不習慣這樣,但是通過這樣的活動,給幼兒樹立了自信:瞧,我也可以猜故事,說故事,編故事。

      通過幼兒邊猜邊說邊看,理解故事的內容,哦,原來是這樣的,同時說,誰和故事里一樣,他們就會有種自豪感,更重要的是和故事里的不一樣我們更應該保護他們的積極性,并且鼓勵他們的想法。

      通過層層推進,幼兒已經能復述整個故事內容,不僅開動了腦筋,還從故事里學習了規范正確的語言。

      游戲是幼兒的基本活動。第二大部分是游戲,幼兒通過角色扮演,滿足了想說的欲望,創造了機會讓他們大膽地說,發展了幼兒的語言表達能力,培養了他們的思維能力。

      如果讓我再重上這一次這節課,我會鼓勵幼兒更大膽地說,大膽地演,充分發揮他們的發散性思維,快樂每一節課,開心每一天。

    44、大班健康小孩小孩真愛玩教案

      游戲目標:

      通過游戲培養幼兒的傾聽能力。

      通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

      與同伴合作進行的搭建游戲。

      游戲準備:

      小椅子(每人一把)。

      游戲玩法:

      老師和小朋友坐在場地一端的椅子上一起說:“小孩小孩真愛玩,摸摸這兒,摸摸那兒,摸摸××(指大樹或者其它目標)跑回來!”最后一句由老師一人來說,當老師說完“來”字后,小朋友就向著老師所指的東西跑去,摸到所指東西后,再跑回來,坐在小椅子上休息,最快到達的小朋友為優勝者。

      游戲規則:

      1、小朋友要等老師說完“來”字以后才能開始跑。

      2、小朋友必須摸到所指的東西后才能跑回來。

    45、大班語言公開課春天的秘密教案反思

      目標:

      1、理解詩歌的內容,了解詩歌循環反復的句式。

      2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象,嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

      3、體驗詩歌的句式美和語言美,萌發熱愛春天的情感。

      4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

      5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      重點:知道春天的變化,能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

      難點:能根據詩歌的句式結構,進行仿編詩句。

      準備:掛圖 幼兒用書 磁帶 錄音機 詩歌格式圖過程;一:談話引入主題:

      師:1、春天來了,你發現大自然有什么變化?

      2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,我們一起來聽聽說了什么變化?

      二、完整欣賞詩歌,初步了解詩歌的內容1、聽錄音,完整欣賞詩歌。

      2、提問:春天來了,誰都發生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?

      三、分段欣賞詩歌,進一步理解詩歌的內容,感受春天的美。

      1、欣賞第一、二段詩歌。

      提問;(1)春天來了,小河里的冰怎么了?(學習詞:融化)(2)河水怎么流的?(學習詞:淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?

      (3)垂柳發生了什么變化?在微風中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學習詞:嫩綠 輕輕地)2、欣賞第三、四段詩歌。

      提問:(1)桃花是怎么說春天在這兒的?

      (2)春天,誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學習詞:蔚藍 唧哩唧哩)3、欣賞第五、六段詩歌提問:(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學習詞:綠油油 使勁)(2)春天來了,農民伯伯是怎么做的?拖拉機怎么說的?(學習詞:轟隆隆)4、總結形容詞5、了解詩歌的句式結構。

      師:(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密,在每段詩歌里還有一個秘密,你發現了嗎?

      (2)出示格式圖幼兒欣賞,四、引導幼兒仿編詩歌。

      1、師:請你將開始說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,編進我們的詩歌里吧。

      如:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

      小草露出了尖尖的腦袋,使勁的從泥土里往上鉆,小聲的說:春天在這兒,春天在這兒。

      春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

      小朋友們換上漂亮的春裝,在草地上跳舞歌唱,大聲地說:春天在這兒,春天在這兒。

      2、幼兒仿編詩歌3、小結仿編情況。

      五、總結談話:

      "春天的變化還有很多,小朋友們留心觀察,就會發現更多,也會編出更優美的詩歌?,F在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領幼兒到室外,活動結束)

      教學反思:

      春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節,農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節,我開展了本節活動《春天的秘密》。

      活動目標要求幼兒感受春天的美麗,激發幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容,從而運用自己的已有經驗來續編詩歌,學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密。

      活動前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內容,還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續編環節,表現得非常投入,師生間的互動效果非常好。

    46、大班游戲公開課抽樹葉教案反思

      適合年齡:5--6歲活動目標:

      1、讓孩子體驗玩樹葉的樂趣。

      2、讓孩子嘗試樹葉的玩法。

      3、練習手口一致地點數能力。

      4、喜愛參加體育鍛煉,養成愛運動的好習慣。

      5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養成樂觀開朗的性格。

      活動準備:

      提前帶幼兒到院子里收集槐樹葉活動過程:

      一、用歌曲《小樹葉找媽媽》導入活動師:老師這里有槐樹葉,他們飄落下來想和我們一起玩。

      二、出示槐樹葉,嘗試各種玩法。

      1、師:你們玩過槐樹葉嗎?都是怎么玩的?(幼兒討論)2、現在老師給你們每人一枝,你們能玩出和平時不一樣的玩法嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。

      3、教師隨時提醒鼓勵幼兒可以嘗試兩個、三個或多個小朋友一起玩。(發現創新玩法的小朋友教師要及時表揚)。

      三、教授幼兒新的玩法。

      玩法:一名幼兒手里攥住若干串槐樹葉(其中有一串是沒有樹葉的),盡量用手把槐樹葉遮蓋,其他幼兒來抽,抽出來后點數一下,有幾片就打這個抽樹葉的小朋友手心幾下,抽到沒有樹葉的才算贏。抽完后,請贏得小朋友來攥樹葉,其他小朋友來抽,如此循環。

      四、幼兒分組來玩猜樹葉的游戲,練習點數。

      五、結束活動師:今天,老師還給你們帶來了一件神秘禮物,想不想知道它是什么?出示神秘禮物,用槐樹葉做成的粘貼畫、用槐樹桿做的小漏勺... 請幼兒回去后做一下。

      教學反思:

      游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

    47、大班數學有趣的的立方體教案反思

      【教學內容及學情分析】

      幾何體的教學是大班很重要的內容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經常能接觸到,然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯系到生活中去。因此,在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上,我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。

      【活動目標】

      1、認識長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。

      2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進行組合造型。

      3、發展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

      4、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

      5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

      【活動重點、難點】

      1、重點認識長方體和正方體。

      2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。

      【活動準備】

      1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

      2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

      【活動流程】

     ?、逵變涸谕嬷刑剿靼l現玩具的特征,并進行分類。

      師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩?!?/p>

      幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發現了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)師:“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

     ?、孀層變簩φ襟w和圓柱體進行測量,在測量中驗證它們的特征。

      1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)師:小朋友觀察的真詳細,那這個圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執不下)2、老師出示紙條,幼兒親自動手測量,不斷驗證自己的想法,最好得出結論。

      3、教師小結:這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣,有六個面,十二條邊,一種每個面都是長方形,一種四個面是長方形的,另外兩個面是正方形的物體,我們稱它為長方體。

     ?、?、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

      1、師:在我們生活中,像圓柱體、長方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

      2、請小朋友坐上我的汽車出發吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木,請小朋友先來玩一玩、數一數、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)教師小結:一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長方形疊起來就是長方體。

     ?、?、幼兒買商品,構建對圓柱體、長方體的知識經驗1、超市里的商品真多,請每個小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長方體的商品。

      2、小朋友都賣了自己的商品,請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣,它們都有六個面,一種六個面都是長方形,一種兩個面是正方形,四個面是長方形。

     ?、?、幼兒分組用買的商品造型。

      1、請幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

      【活動延伸】

      請小朋友回家后,調查家中有多少長方體和圓柱體的物品,并完成調查表。

      教學反思:

      通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

    48、大班健康教案:蔬菜水果變干凈

      幼兒園大班健康教案:蔬菜水果變干凈

      活動目標

      1、了解殘留農藥的危害,知道幾種祛除農藥的方法,懂得保護自己的健康。

      2、愿意通過自己的努力,想辦法獲取知識。

      3、喜歡與同伴合作,共同探究,共同分享。

      活動準備

      1、了解有關殘留農藥的危害。

      2、課件:各種水果蔬菜

      活動過程

      1、了解蔬菜水果為什么要使用農藥

      以噴施農藥為主的化學防治技術是當前主要的病蟲害防治手段,是確保水果蔬菜生產安全、保障水果蔬菜有效供給的重要措施。

      只要按照規定使用農藥,打過農藥的水果蔬菜不會對人的健康產生影響。

      2、了解幾種祛除農藥的方法:

      (1) 蔬果買回家別著急吃

      將蔬菜水果買回家后不妨放在自然流通的空氣中放上幾天,尤其是卷心菜、大白菜、韭菜這類綠色蔬菜,

      可以加速殘留農藥的自然分解,尤其是在寒冷的冬季,很多蔬菜在外面放上幾天也不會腐壞,

      可以多用此方法。而在氣溫較高的季節,如果擔心腐爛,

      可以放在空間較大的冰箱里冷藏幾天,只要保持內部空氣流通,也能幫助殘留農藥的揮發。

      (2)專用洗潔精不如開水焯

      蔬菜水果的洗滌非常重要,有效的洗滌能除去約95%的細菌、60%的農藥殘留和幾乎全部的寄生蟲卵。

      葉片較小的菠菜、茼蒿、雞毛菜、小白菜等,可以將根切除,然后根部向上在水龍頭前沖洗,

      通過水的沖擊去掉殘留的農藥。

      (3)吃水果還是削皮為宜

      對于水果,除了應充分洗滌,最好還是削皮后再食用。

      (4)討論:哪種方法最好。

      引導幼兒理解,每種方法都有適合與www.qinzibuy.com不適合的水果蔬菜,應根據每種蔬菜水果不同特點選擇不同方法。

      教師小結:蔬菜水果可以用多種方法祛除農藥。

      3、殘留農藥對人體的危害

      知道殘留農藥會使人腹痛、腹瀉、消化不良,引發心腦血管疾病,甚至危急生命等。

      活動延伸

      一日生活有機滲透的延伸與拓展,日常生活中引導幼兒注意飲食衛生。

    49、大班健康教案:重要的皮膚

      幼兒園大班健康教案:重要的皮膚

      活動目標

      1.初步了解皮膚的作用,知道保護皮膚的正確方法。

      2.激發幼兒對探究人體奧秘的興趣。

      活動準備 課件:圖片-身體的皮膚

      活動過程

      一、認識皮膚。

      1.出示圖片:身體的皮膚

      (1)小朋友,你們仔細看看我們的身體哪些地方有皮膚。

      (2)看看皮膚上有什么?

      通過圖片看到,手上有紋路,皮膚上有毛孔、汗毛等。

      2.請小朋友摸摸自己的皮膚,說說有什么感受。

      幼兒互相交流。

      二、皮膚的作用。

      1.皮膚感知

      讓幼兒用絨毛玩具、瓦楞紙、綢布、海綿、鋼尺等材料,

      分別觸摸不同部位的皮膚感覺材料的粗糙、光滑、軟硬等特性。

      2.介紹皮膚保護人體的重要性。

      皮膚它能感覺出冷、熱、疼、痛,感覺出物體的軟硬、光滑、粗糙。

      有了這些感覺,我們就能保護好身體不受傷害,如很燙的東西我們就不去碰它。

      皮膚上有小毛孔和汗毛,能調節人體體溫,

      天熱時,毛孔張天,幫助身體排汗、散熱。

      天冷時,毛孔收縮,不讓冷空氣進入體內。

      三、保護皮膚

      1.幼兒根據自己的生活經驗,討論皮膚的正確方法:

      經常進行戶外鍛煉,保持皮膚的清潔,

      2.使用適宜的護膚品,防止皮膚凍、裂傷及損傷,

      皮膚受傷或被蚊蟲叮咬應及時處理,防止感染。

      四、活動結束

      初步了解生活在世界各地的人,有著不同的膚色。

    50、大班科學教案:物體間的空隙

      幼兒園大班科學教案:物體間的空隙

      活動目標

      1、幼兒通過操作,感知物體的內部是有間隙的

      2、同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。

      3、培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

      活動準備 1.每組一個托盤,一個空廣口玻璃瓶,石頭、小石子沙子、水若干,一把小勺、一根筷子,記錄紙和筆。

      活動過程

      一、讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品

      1、石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

      2、說一說,石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

      (1)沙子和水能流動,石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。

      (2)小石子比沙子大而重,水是無味的,而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

      (3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

      二、探究的問題

      1、你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎? 試一試。

      2、幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

      (1)先裝大石頭,再依www.qinzibuy.com次裝小石子兒、沙子和水。

      (2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。

      三、記錄實驗過程。

      1、說一說我的發現。

      (1)先裝了大石頭,因為大石頭占的地方大,然后又放了些小石子,

      這樣小石子就把一些空隙給填上了。

      (2)后來又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。

      (3)最后倒水,水把更小的縫也給填上了。

      2、先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒有成功。

      四、實驗發現

      1、先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。

      2、應把物品都裝進瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。

    51、大班數學教案:有趣的紙盒

      幼兒園大班數學教案:有趣的紙盒

      活動目標:

      1、 通過玩玩、做做紙盒,進一步感知平面圖形與立體圖形的關系,發展空間知覺。

      2、 培養幼兒動手動腦的能力。

      活動準備:

      1、 幼兒每人從家中帶來紙盒。

      2、 制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

      活動過程:

      一、 讓幼兒觀察自己帶來的紙盒,進一步感知立方體。

      1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒,請你仔細看一看,你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)

      2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標上數字。

      3、每個面是什么形狀的?

      小結:長方體由6個面圍合而成,有的長方體有的面是正方形,有的面是長方形,有的長方體6個面都是長方形。

      二、 拆一拆紙盒,初步感知立體與平面之間的關系

      1、 拆紙盒

      請小朋友把紙盒拆開來看一看,會變成什么樣子的呢?

      (讓幼兒從容易粘合處開始拆)

      2、 紙盒還原,反復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。

      誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

      重復還原幾次。

      平面的紙為什么會變成紙盒?

      3、 引導幼兒發現并了解沒有標數字的面(粘合面)的作用。

      觀察拆開的平面圖形:大家找一找,剛才我們小朋友寫的數字都在哪里?除了有數字的面外,你還發現了什么秘密嗎?這些沒有標數字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

      三、 討論如何制作紙盒。

      小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?大家先討論一下。

      1、幼兒自由www.qinzibuy.com討論制作的方法。

      2、教師幫助幼兒總結制作的方法。

      3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關系。

    52、大班音樂教案:數高樓4

      幼兒園大班音樂教案:數高樓4

      設計意圖:

      《數高樓》是一首一段體的分節歌曲,其音樂流暢、動聽、節奏鮮明,具有動作性和故事性,富有情趣,音樂歡快、幽默,深受幼兒喜歡。

      我根據幼兒的年齡和學習特點,設計了以下教學環節:

      首先帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室,讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。

      第二設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的學唱歌曲的活動環節:讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲,并用體現歌曲節奏的說兒歌方式熟悉歌曲主要的節奏脈絡。進而引出哩哩哩哩,恰恰恰的旋律和節奏,讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節奏的變化,為后面學習歌曲做好鋪墊;這首歌曲中多處出現襯詞,又有附點音符,幼兒在學唱上有一定難度,我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識點,學唱歌曲便是水到渠成了。

      第三在《數高樓》的音樂中,啟發幼兒合作并創造性的玩搭高樓的游戲,用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲,同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。

      第四是延伸活動,引導幼兒嘗試創編歌詞,借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏,培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。

      最后隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏,并結束本次活動。

      理論依據:

      歌唱是音樂教學中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出:“人聲是自然地原音,而自然的所有其它聲音,只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創造的第一個最純潔的,最卓越的樂器?!备璩梢允褂變喝硇牡耐度?,可以培養他們的樂感和美感,可以豐富他們的音樂表現力,可以終生保持他們對音樂的熱忱。

      音樂是一門聽覺藝術,看不見摸不著,幼兒對于聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念,是較難理解的,因此,我根據大班幼兒的年齡特點,將音樂融入到日常生活和游戲當中去,同時在音樂教學中,切實改變只聽不動的教學模式,使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言——動作表現出來,實現音樂聽覺與動覺的互補。

      《綱要》中指出:激發興趣需要貫穿于藝術活動的始終;提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感。因而在教學活動中,我努力營造一個輕松、愉快、自由的活動氛圍,為幼兒搭建一個自我表現的舞臺,感受音樂活動的快樂。通過游戲貫穿整個活動,讓孩子們在玩中學,學中玩,體現游戲是孩子基本活動的特點,這樣幼兒的學習欲望和興趣才會被充分的調動起來。

      實施策略:

      為提高幼兒對歌曲的的理解和表現力,我采用了突破重點難點的節奏圖譜以及對唱等不同形式的演唱方式為教學策略,整個活動,我注重強調讓幼兒主動的學習,在濃厚的音樂氛圍中,通過團體的情感互動,激發孩子的表現欲望。

      教法:圖譜教學法、情境創設法、視聽結合法等;

      學法:練習法、比較法、游戲法等。

      活動目標:

      1、啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。

      2、激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。

      3、以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂,并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。

      活動準備:

      課件,鋼琴。

      活動重點:

      學會用多種方式表現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。

      活動難點:

      附點音符和空拍的節奏掌握

      活動過程:

      1、伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節奏和旋律特點

      2、通過多種方式引導幼兒學唱歌曲

      (1)通過玩游戲的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律,學習歌曲中的附點和空拍的節奏。

      你們看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?

      想不想和他們一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌,剛才你們聽到我唱了嗎? 她們怎么唱的呢?你們www.qinzibuy.com聽這兩句一樣嗎?小朋友們看,這個和前面的又有什么不同呢?多了一個小點點,這個小點點后面要說的很短,就像是個小尾巴,我們來試試。這是什么顏色的?紅色的,這個紅點點就好像是紅燈,紅燈亮了要怎樣?對停一停,那我們試試看。

      (2)引導幼兒用自己的身體動作變化來表現高樓,看,小弟弟小妹妹發現了什么?(出示高樓大廈的圖片)

      你會用身體搭一座高樓嗎?啟發幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現樓房,讓幼兒充分感受樂曲的節奏及旋律。

      (3)引導幼兒學說念白部分的節奏。

      臧老師也搭了一座樓房,小朋友數數看,老師搭得樓房有幾層?這是我們諸城小學的教學樓,我們一起數數是不是有五層好吧。按照節奏數樓

      (4)引導幼兒完整學唱歌曲。

      教師進行前示范,用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

      啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞,引導幼兒唱襯詞的時候,聲音要象小皮球一樣跳起來。

      用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲,提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

      3、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來搭高樓,用歌聲來數高樓,讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時,用自然的聲音來演唱歌曲。

      4、是延伸活動,引導幼兒嘗試創編歌詞,借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏,培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。

      美麗的夏天來了,臧老師看到好多的的鮮花都開放了,我就想來數數到底有多花?好聽嗎?你們想不想也來編一首歌曲呢,那我們到院子里看看有什么美麗的景色,也來編一首好聽的歌曲,準備好了嗎?我們出發吧!

      5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏,并結束活動。

    53、大班中國畫教案:魚兒水中游

      幼兒園大班中國畫教案:魚兒水中游

      活動目標

      1、欣賞、感受畫面中小魚輕盈的體態和自由愉快的意境。

      2、嘗試用先按后提的方法畫小魚。

      3、完成自己的作品后能安靜等待,小聲和同伴交流對作品的理解。

      活動準備

      1、課件:關于“魚”的國畫作品多幅。

      2、國畫工具材料。

      活動過程

      1、師幼共同欣賞課件,感受畫面的內容與意境。

      (1)教師:畫上有什么?它們可能在哪里?在干什么?你是怎么看出來的?

      (2)教師:如果你也是畫中的一條小魚,你想怎么游?要干什么? (引導幼兒想象小魚說了些什么,學一學畫面中小魚的動作,感受不同的動態)

      2、師幼共同探索小魚的畫法。

      (1)教師:怎么樣才能一筆畫出小魚的身體呢?請你們用自己想的方法畫畫看。

      (2)幼兒嘗試,教師提煉總結。

      3、幼兒創作,教師巡回指導。

      幼兒可先與同伴討論自己的構思,如自己想畫幾條小魚,可能怎么游,要去干什么,然后再進行創作。

      4、集體欣賞、評價。

      教師可側重從畫面的構思以及按提方法的掌握上進行評價。

    54、大班數學動物媽媽和寶寶教案反思

      ◆活動目標

      1.初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習性。

      2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好朋友。

      ◆活動準備

      ◎《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)。

      ◎《動物寶寶》游戲卡(見教具盒)

      ◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)

      ◆活動與指導

      ☆談話

      1.出示《小動物的媽媽》掛圖,激發幼兒參與活動的興趣。

      教師:看一看,圖上都有誰呀?

      2.操作《動物寶寶》游戲卡,幫助小動物找到自己的媽媽。

      教師:小貓找不到媽媽了,很著急,你能幫幫它嗎?

      還有一些小動物也著急了,我們幫它們找一找媽媽吧。

      ☆辨認

      1.幼兒觀察、區分動物幼年和成年時候的不同。

      教師:小貓和貓媽媽長得一樣嗎?"屈,老師.教,案,網"它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

      小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?

      小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?

      2.引導幼兒觀察、區分青蛙和蝌蚪的不同。

      教師:青蛙媽媽的寶寶不見了,你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?

      它的寶寶就藏在我們的教室里,我們把它找出來吧。

      小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?

      ☆交流鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。

      教師:你還見過哪些動物寶寶和媽媽?

      它們和媽媽長得一樣嗎?

      ☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

      ◆活動建議

      本活動在幼兒對動物有一定認知經驗的基礎上開展的。通過辨認一些動物寶寶和媽媽,初步了解他們的不同特點,感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

      活動前,教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經驗?;顒又?,教師應引導幼兒從不同的角度區分動物成年與幼年的不同,如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等,并為幼兒提供充分交流的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節,引導幼兒說出青蛙的特征?;顒雍?,可請家長和幼兒一起收集有關動物寶寶和媽媽的圖片;飼養讓小動物,讓幼兒萌發愛護動物的情感。

      此外,本活動的操作環節,也可利用區域活動時間完成。還可在美工區提供《蛋寶寶穿新衣》操作單,引導幼兒進行涂畫與裝飾,完成作品。

      教學反思:

      在教學過程中孩子們都充滿了熱情,教學中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的出生方式, 還了解了什么是卵生動物,什么是胎生動物,很好的達成了教學目標。

    55、大班藝術教育活動案例分析蝶兒飛飛教案

      1、引導幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀,并能用已學過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。

      2、鼓勵幼兒大膽想象、創作。

      3、激發幼兒表現美、創造美的興趣。

      4、感受作品的美感。

      5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

      二、準備

      1、課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片,知道蝴蝶的基本形態。

      2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針;蝴蝶頭飾一個。

      3、《梁?!窐非?,錄音機。

      4、創設春天美麗的情景。

      三、過程

      主要環節:感受美——創作美——表現美——感受美

      情景設計:創設春天美麗的情景,能讓幼兒親身地感受,以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈,使他們對美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發表現美、創作美的興趣。這一環節,是為后面的創作活動作鋪墊的。

      1、欣賞蝴蝶的美。(出示蝴蝶圖片的展版)

      (1) 小朋友你們看到了什么?(蝴蝶)

      (2) 這些蝴蝶長得什么樣呀?它們有什么特點?你們可以走上來仔細地欣賞一下。

      (3) 集中:你覺得這些蝴蝶怎么樣?

      (4)討論:什么地方很漂亮?(教師引導幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征)學習詞:對稱,兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的?(引導幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的)

      (評析:第一環節是一個感受蝴蝶美的過程,以《梁?!窐非鳛楸尘耙魳?,給了孩幼兒子聽覺上的美,展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞,給了幼兒視覺上的美。因為藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎,感受是表現的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術活動中表現出對美的情趣。這一環節是為了給后面的創作作鋪墊。)

      2、創作蝴蝶的美。

      (1)蝴蝶真的很漂亮,你想自己扮成蝴蝶嗎?(出示蝴蝶頭飾,引起制作興趣

      (2)動動腦筋看,老師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了;來的?用什么方法可以剪出對稱的蝴蝶?(把紙對折后,畫上蝴蝶的半個身體,再沿著線剪下來)

      (3)小朋友可以在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進行裝飾。我們來比比看,誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。

      (4)幼兒制作蝴蝶頭飾。(教師鼓勵幼兒大膽想象,用各種線條和圖案裝飾蝴蝶)

      3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。

      (1)小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊,你們可以相互介紹一下。

      (2)聽了這段音樂感覺怎么樣?想干什么?讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧!

      (評析:最后一個環節為幼兒創設表現美的機會。讓幼兒在優美的樂曲聲和創設的環境中表演,相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾,從整體上感受到了美,從而幼兒會產生一種知覺美。)

    56、大班美術中外建筑教案反思

      活動目標:

      1、對各種經典的建筑物感興趣,激發熱愛祖國的情感。

      2、欣賞、比較中國和外國的建筑,初步了解中外建筑的風格與特點。

      3、大膽地表達自己的感受和體驗,耐心地傾聽同伴的意見。

      4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

      5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

      活動準備:

      1、中外經典建筑物的圖片(如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等)。

      2、教學掛圖《中國建筑》;幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》

      活動過程:

      一、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。

      1、教師:圖片上是什么?你們去過北京天安門嗎?

      2、教師:看到了這些建筑,你有什么感覺?你知道它們是哪個國家的建筑嗎?

      二、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。

      1、幼兒和同伴相互交流。

      2、教師:圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案?

      3、使用VCD播放我國的建筑物,集體欣賞并交流。

      4、教師:你最喜歡那座建筑物?你喜歡它的什么地方?

      5、教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。

      6、教師小結:圖上的建筑物氣勢雄偉,象征著我們偉大的祖國。

      三、出示外國建筑物的圖片。

      1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。

      教師:猜猜看,圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。(請幼兒說說自己猜測的理由。)

      2、教師和幼兒共同討論。

      3、教師:中國的建筑和外國的建筑有什么不同?

      小結:這些漂亮的建筑有的是中國的,有的是外國的,但都有不同的特色。

      四、活動延伸

      1、在活動區投放一些有建筑圖案的拼圖,幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色。

      2、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。

      活動反思:

      本課結束之后,感覺時間不夠用,可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學經驗的不足,也有對于學情的不了解。

      關于教學目標的完成,第三點:“引導學生關注現代建筑的變化發展,理解大師的思想,培養科學精神”,并未落實。這一處本來對應的練習是“用你自己的語言,結合本課中所學到的寫作順序介紹高陵一中?!钡亲詈笥捎跁r間的局限,這部分內容,布置成了課后作業,因此,可以稱得上是沒有在課堂上完全落實到位的。

      之所以課堂教學的任務沒有完成,是因為在第一部分,也就是讓學生談一談你所知道的中國傳統建筑有哪些浪費了太多的時間,學生在討論這個話題時候對于中國傳統的建筑有了一些的分歧,比如后世修建的仿古建筑,這一部分,由于教師經驗的缺乏,對于課堂的掌控能力不夠,浪費了一些的時間,沒有做到及時的收束,把學生拉回到課本中,其實以語言“為了弄明白這個疑惑,我們一起走進梁思成先生的《中國建筑的特征》”自然拉回來就很好,可是由于教師教學經驗的不足,并沒有如此自然的進行收束。

      第二點,教學步驟,略顯的有些呆板,當教學實際和教學設計發生了不相符合的時候,教師應該做的是及時調試自己的教學思路,但是在課堂教學中為了能夠不調換課件也就是PPT的順序,并沒有及時的處理好教學步驟的銜接。在教學中,突然增加了一個環節即閱讀單元導讀部分,在閱讀結束之后其實就應該讓學生回憶說明文的特征有哪些,而不是把這一環節跳過,放在學習目標的之后進行介紹,這說明了作為一名青年教師,我的教學機智還是有所欠缺的。

      總體而言以上就是關于本節課的一些教學反思,這些反思都說明了作為一名青年教師,在實際教學中的不足,有時間掌控上的,有實際教學環節的生硬,這些都是要在以后的教學中注意的。

    57、大班科學優質課空氣在哪里教案反思

      活動目標:

      1、通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。

      2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。

      3、培養幼兒對科學小實驗的興趣,發展幼兒的語言表達能力。

      4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

      5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

      活動準備:

      每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

      活動過程:

      一、 引起興趣教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

      提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

      二、 嘗試活動:裝空氣1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?

      引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

      3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

      4、總結。

      三、 嘗試活動:手帕的變化1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發生了什么現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

      3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?

      4、請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現象發生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

      5、討論:

      第一次手帕為什么沒濕?

      第二次手帕為什么濕了呢?

      6、總結。

      四、 活動延伸將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。

      教學反思:

      1、在活動導入部分,可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣,讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。

      2、提問的技巧需要改進,提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。

      3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動有了思維定勢,可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆,手帕不會濕?

      4、在準備的工具中,一次性杯子太軟,使實驗不能精確性,應該換成玻璃杯。

    58、大班游戲老鼠偷油教案反思

      活動目標:

      1、在講述故事的基礎上,嘗試用繪畫的方式表現老鼠偷油吃的不同姿態。

      2、大膽想象、樂意講述自己畫面的情景,體驗畫編故事的樂趣。

      3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

      4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

      活動準備:

      課件、輕音樂、記號筆、鉛畫紙、黑板、實物投影儀、電腦等。

      活動過程:

      一、繪畫導入。

      1、師:小朋友,今天老師要請一個朋友出來,請你們仔細看,老師請的是誰?

      2、教師用記號筆在黑板的鉛畫紙上繪畫老鼠。是誰呀?

      3、小結:原來這是我們看過的皮影戲里的一只想偷油吃的小老鼠可可,你看,它踮起腳兩只手搭在缸上頭伸長著在看缸里的油呢!老師是怎么把它請出來的?誰來說一說,請個別幼兒說說。

      4、出示PPT完整的1--6張老鼠繪畫示意圖。帶領幼兒閱讀完整的繪畫示意圖:第一步先畫什么?先畫老鼠的頭,第二步--添上兩只耳朵,然后--添上圓圓小小的眼睛和鼻子,加上幾筆胡須,接著添上--細細長長的身體、之后--伸出兩只手、身體下面伸出兩條腿和腳,最后--加上一條細細長長的尾巴,這樣小老鼠可可就變出來了。

      二、回憶故事《小老鼠偷油吃》,觀察小老鼠的各種姿態。

      1、觀察三只老鼠疊加的姿態:

      師:老鼠可可一開始想跳上油缸,有沒有成功?(沒有成功,)結果怎樣?(摔了個四腳朝天)可可沒有跳上去,它想了一個什么妙計爬上了油缸?(它叫來了老二老三用疊羅漢的方法爬上了缸)我們來看看,它們疊羅漢的動作又是怎樣的?誰來說一說?(老二搭好油缸、老三推著老二,可可從他們身上爬了上去)你們看老三的頭,為什么它的頭朝著后面呀?它在想什么呢?"可能它在看看有沒有貓過來吧,或者是可能想叫其他伙伴來幫忙呢。"

      2、倒掛著的姿態:

      這下可可吃到油了嗎?(吃到了)它們怎么配合著吃到油的呢?(老二站在缸上,拉著可可的尾巴放它下去,可可就吃到油啦),我來把它畫下來,出示圖片,老二站在缸上,那下面的可可的頭和身體在什么位置,(頭在下面,嘴巴是朝下的,)誰來畫一畫可可倒掛著的樣子?請幼兒嘗試畫。

      三、啟發幼兒大膽想象講述小老鼠偷油吃的情景。

      1、師:它們兩只老鼠終于吃到了油,還有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢,它們會想到什么辦法吃到油呢?請你和旁邊的小朋友說一說。幼兒互相討論。

      2、誰來說一說小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的?請個別幼兒講講。

      3、小朋友幫小老鼠想了這么多的方法吃到了油,那請你把小老鼠偷油吃的不一樣的動作畫下來,并把它編成一個好聽的故事講給大家聽吧!

      四、幼兒繪畫,教師巡回指導。提醒先畫好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽一聽。

      五、展示幼兒的作品,請幼兒在集體面前講述自己繪畫內容。

      師:誰愿意來講一講你畫的老鼠偷油吃的故事?(請兩三個幼兒講講)講得真好!剛才我們看到小老鼠都跳進了油缸吃到了油,可是小老鼠吃飽以后又會怎樣想辦法出來呢?我們下次再來編一遍、畫一畫這個有趣的故事好嗎?

      活動反思:

      雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是,我們在帶著孩子走進繪本時,一定要清楚,要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

      小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友,但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題,這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會做一些好的`事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中,讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物,并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什么事情,在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友,慢慢出現問題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

      在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據聽到的來回憶事件,加上之前的講述,在這一環節中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環節中,孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中,還存在著很多的不足,導入環節時間過長可以采用直接導入的方法,讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時,可以讓孩子去感受故事中角色的心情??梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?,學學它們說的話,說話時的語氣等等。在整個活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

      經過這次活動讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好,并要從多個角度去設想應對策略,為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時,要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調動他們學習的積極性。

    59、大班健康小小宇航員教案反思

      活動目標:

      1、引導幼兒自主探索各種器械的不同玩法,體驗運動的樂趣。

      2、培養幼兒自主運動的能力,鼓勵幼兒克服困難,挑戰自我,培養合作精神。

      3、引發幼兒對太空的興趣,激發他們的探索和求知欲。

      4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。

      5、培養競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

      活動準備:

      1、幼兒觀看太空及宇航員上天的相關錄像、圖片,了解一些關于太空的相關知識及有關的太空音樂磁帶一盒。

      2、在操場上為幼兒提供不同層次、不同類型的棉墊、海洋球池、蹦跳床、攀登墻等各種模擬太空場景。

      3、在場地各處擺放各種不同材質的物品,為“太空寶物”。

      活動過程:

      1、幼兒扮演宇航員,引起興趣:

      師:小朋友們都知道楊利偉叔叔和美國的一位叔叔乘坐飛船去了月球,在月球上發現了許多和我們地球不一樣的寶物,真了不起!今天我們也向這些叔叔學習,當一名小小宇航員到月球上去探險。

      2、準備活動: 幼兒模仿宇航員的各種動作,活動身體。

      如:走太空步,轉圓圈等等。

      3、區域性體育活動: 幼兒自主選擇運動區域,探索玩法。

      師:小宇航員們,在乘坐飛船上天前,請你們到各個區域去鍛煉好身體,把身體練得棒棒的,才能更好地在月 球上探險,找到月球上的寶物。鍛煉時要注意安全。

      各活動區

      平衡區 攀爬區 探索區

      走棉墊 攀爬墻 蹦跳床

      搖擺椅 小土坡 海洋球池

      4、游戲:月球尋寶

      師:小宇航員們的本領都練得棒棒的 ?,F在我們準備乘坐宇宙飛船去月球探險尋寶了。宇航員們注意:到了月球后因為失去重力,走路會走不穩,飄起來,而且輕輕一跳會跳得很高,不知道落在什么地方,你們怕嗎?月球的各個地方都有寶藏,你們一定要找仔細。早找寶物的時候會遇到許多困難,也很危險,你們一定要注意安全,互相幫助?,F在就請進宇宙飛船,準備出發!

      (放音樂,進入情景游戲)

      幼兒在教師提供的不同難易程度的環境中探險尋寶。要求幼兒在遇到困難時能互相幫助,合作完成任務。

      5、返回地球,歡慶勝利:

      頒發獎章,對小宇航員勇敢、安全、出色得完成任務給予肯定。

      整理場地,整隊退場。

      活動反思:

      太空一直是人類想要探究的神秘地帶,而在孩子的眼里,太空是個有許多寶物、玩具的地方,他們對那里充滿了好奇,經?;孟胱约洪L了一雙翅膀飛到太空去遨游。而不久前我國宇航員楊利偉乘坐載人飛船成功遨游了月球,孩子們更是對太空、對宇航員產生了極大的興趣,我們及時地開展了一系列“遨游太空”的主題活動,如:我們人類的家――地球,地球的朋友――月亮和太陽等等;通過開展這些活動,我發現幼兒特別喜歡模仿宇航員去太空探險,為了滿足孩子的求知欲,尊重孩子的情感需要,根據大班幼兒對周圍事物、現象感興趣,喜歡模仿成人戰斗的特點,我設計了大班體育活動――小小宇航員。

      由于大班幼兒體能的發展是很顯著的,在身體方面更壯實、精力更充沛,動作更加協調,而在對游戲的興趣上有較明顯的變化,競賽意識較強,對游戲的效果非常關心,[快思老師.教案網出處]在完成任務過程中能表現出明顯的主動性、積極性、創造性和堅持性,行動的盲目性減少了,提高了分析和選擇能力,對個人承擔的任務有較強的責任感,因此我在制定目標時,在充分滿足幼兒受保護、受照顧需要的基礎上,尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求,引導幼兒自主探索各種器械的不同玩法,體驗運動、競賽的樂趣,并且要求他們能自主游戲,克服困難,培養合作精神。

      本次活動是以幼兒模仿宇航員到月球探險尋寶的游戲形式組織幼兒對身體個方面的練習和活動。在“遨游太空”系列活動中,幼兒通過看錄像、圖片,對太空已經有了一定的了解,都幻想自己能成為宇航員到太空去遨游,。在游戲中,幼兒都是在想像活動,小小的場地變成了浩渺的太空,自己成為探索太空奧秘的宇航員。在完成任務、爭取優勝的過程中鍛煉幼兒體力與思維緊密結合,全神貫注,耳聽眼看,機智靈活,果斷行事,在各種變化條件中適應周圍環境,從而能在活動中,促進幼兒注意力、觀察力、思維力、想像力、創造力的發展,在尋寶探險游戲中能培養幼兒勇敢、堅強、愛護同伴及團結協作的優良品質。 在活動準備方面,為了讓幼兒更好地投入游戲,融入角色,我把整個場地布置成“太空”模樣,讓幼兒有身臨其境的感覺;為了每個幼兒提供表現自己長處的機會,在器械準備方面分為了難易不同的程度,使每位幼兒都能找到自己游戲的器械,獲得成功感,贏得自信心。

      本次活動共分為三個部分,讓幼兒以宇航員的身份在太空中探險這一情節貫穿于整個主題活動當中。首先是導入及準備活動,教師以談話法導入讓幼兒明白自己是小宇航員,增強其自豪感,并學習宇航員叔叔做幾個太空動作,如走太空步,坐搖擺椅等等。一方面從生理上幼兒做一些基本身體準備活動,逐步提高幼兒身體的機能活動并為展開較大活動量的身體運動做好準備;一方面從心理上充分調動幼兒參與活動的積極性和愿望,使幼兒精神振奮,情緒飽滿,躍躍欲試。這部分占整個活動的10%~~20%。

      第二部分為基本部分,是這節課的重難點。全課的運動負荷高峰都在這個環節,且出現高峰的次數也多。為了掌握好基本部分的節奏,合理安排好幼兒的運動負荷,我把幼兒主動探索器械玩法放在前面,等幼兒運動高峰逐漸穩定后,再把情緒易激動的游戲“宇宙探險”放在后面。在幼兒自主探索器械玩法時,充分發揮幼兒的自主能動性,運用操作練習法讓幼兒自己去探索,去實踐,去發現。如:在走棉墊區,看似一樣平坦的棉墊,走著卻會突然陷下去,失去平衡;在高空跳中幼兒從跳臺跳到海洋球池中,不知道到底有多深,這都需要幼兒通過自己的實踐、探索才能明白;在實踐探索中去克服困難、鍛煉意志品質。

      而游戲部分是整節課的高潮。教師以講述講解的方法把游戲的要求簡單、明了的傳達給幼兒讓幼兒明白自己的任務及要注意的事項。語言準確精練,并充分調動幼兒的積極性。整個游戲圍繞太空尋寶,需要坐搖擺椅、走棉墊、爬過攀爬墻,在各個角落找到寶物。在此我為幼兒準備了兩條遨游太空的路線,一條較難,一條較容易。幼兒需要了解自己的能力,來自由選擇一條符合自己能力的游戲線路,這樣就避免了因幼兒能力差異使有些能力較弱的幼兒在活動中有挫敗感,盡量讓每個幼兒都能愉快游戲。在游戲中幼兒要克服困難,學會與同伴協作解決,鍛煉幼兒的意志品質。在準備好的太空場景、音樂中幼兒愉快游戲,而教師作為幼兒游戲中的支持者、合作者、引導者,隨時密切關注幼兒的活動,使他們盡量能在游戲中高度興奮,萬成活動量較大的游戲活動。這部分占總課程的70%~~80%。

      最后的結束部分我以簡明扼要的語言小結了本次活動,并安排給每位幼兒頒獎,使他們獲得成功感、滿足感,也讓幼兒的身體和情緒從高度緊張、興奮、激動的狀態過度到相對平穩的狀態。這部分活動時間約為總課程的10%。

      在本次活動中我遵循循序漸進性原則及發展性原則,使幼兒在活動中從易到難、從簡到繁;根據大班年齡特點及幼兒體育課的特點,在運動負荷上做到了強度較小、密度較大、時間較短、激緩結合,動靜結合。使幼兒在活動中身體得到了很好的鍛煉,心理上也得到了滿足;培養了他們克服困難,與同伴合作的精神。我希望通過這次活動更激發幼兒對太空、對宇航員的興趣,對科學的興趣,為孩子以后走上科學的道路奠定基礎!

    60、大班音樂公開課北京的金山上教案反思

      活動目標:

      1.受藏族音樂,舞蹈的風格,喜愛學習民族舞蹈。

      2.熟悉旋律,學習藏族舞蹈的基本動作(彈簧步.甩袖等)

      3.道我國是一個多民族的國家,感受多民族服裝的特點。

      4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

      5.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

      活動準備;

     ?、?日?;顒又辛私獠刈逦璧讣胺b的特點,觀看過民族大聯歡的錄像帶,激發幼兒學習的欲望

     ?、?磁帶.錄音機。

     ?、?民族的服裝娃娃.圖片若干。

     ?、?安門圖片.裝飾畫.藏族服裝.蠟筆。

      活動過程:

     ?、?組織問好。

     ?、?教師彈曲子,幼兒更節奏拍手.

     ?、?練聲:《我是小小茶壺》.《山谷回音真好聽》

     ?、锹蓜樱骸妒滞朕D動》.《喜洋洋》

     ?、?與幼兒談話,引起幼兒興趣,導入課題。

      “今天,老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來,你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎?”(56個民族)“那知道有那些少數民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎?”(知道)“她是哪個民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長.腰上還有五彩腰帶)“哦,原來是從她的衣服上看出來的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````

     ?、?欣賞《北京的金山上》⑴.欣賞《北京的金山上》

     ?、?幼兒聽音樂拍節奏,熟悉音樂旋律

     ?、?欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。

     ?、?小結:“剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好,來表揚一下自己(嘿嘿.你真棒)在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽的北京的金山上?!?/p>

     ?、?學習基本工作。

     ?、?“藏族有哪些基本工作?”(甩袖.彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。

     ?、? 一腳按拍子點地,雙手一上一下翻動

     ?、? 雙手捧哈達,從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。

     ?、? 踏點步,雙手一切甩袖。

     ?、? 雙手從下往上翻,做彈跳步。

     ?、? 手上下甩袖,腳前后點地。

     ?、? “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯,彎腰屈膝,右腳跟前側點地,“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

     ?、?學習舞蹈。

     ?、?幼兒完整學習舞蹈。

      “小朋友跳得真好看,來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈,好嗎?”(好)

     ?、?幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。

     ?、?小結舞蹈

      今天我們班小朋友學了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪個少數民族的?(北京的金山上.藏族舞蹈)

     ?、?總結:

     ?、?除了藏族以外我們中國還有很多少數民族,秋天來了,天氣變冷了,那些少數民族的兄弟姐妹想叫我們大(1)幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服,你們愿意嗎?(愿意)

     ?、?幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。

     ?、?評價幼兒作品。

      來,舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看,畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服,送到天安門去給他們,好嗎?(好)

      活動反思:

      本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了,除了部分動作手腳還不能很好地協調配合外,基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒,初步了解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數民族文化的了解。

      經過這次活動,我發現在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲,不要求幼兒能夠學唱歌曲,同時應插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協調配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時,應更強調動作的細節,提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中,我運用了圖譜進行教學。但是發現圖譜并沒有對幼兒的學習起到太大的作用,幼兒基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高,可能是因為圖譜畫的有些小,并且沒有將一句歌詞中出現的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應該充分發揮圖譜的作用,提高它的利用率。

    61、大班語言找不到眼鏡教案反思

      活動目標:

      理解故事內容及角色粗心的性格特點。

      學習獨立保管好自己的學習用品,不遺忘、不丟失。

      活動準備:故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。

      活動過程:

      聽故事錄音,了解故事主要內容:

      --"故事的名稱叫什么?""誰找不到眼鏡?他的眼鏡到哪兒去了呢?"師生共同聽故事錄音前半段。

      教師提問,幼兒回答交流:

      --"熊的眼鏡會在哪里?""為什么他會找不到自己的眼鏡?""他的眼鏡應該放在哪里?"聽看結合,理解故事中角色的性格特點:

      閱讀故事,邊聽教師完整的朗讀故事。

      幼兒自由結伴討論故事內容,教師巡回聆聽:

      --"我們幫助小熊想想辦法,怎樣改正自己的缺點呢?"幼兒聯系生活實際進行討論,提升相關經驗:

      引導幼兒積極討論:

      --"我們的學習用品增加了,那怎么樣使這些學習用品不丟失呢?"師生共同歸納統計保管物品的方法。

      教學反思:

      教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

    62、大班科學教育活動設計沉浮教案反思

      活動目標

      1.幼兒感知物體在水中的沉浮現象;

      2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發展探索精神;

      3.初步學習兩人合作進行實驗,培養合作能力。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

      活動準備人手一份活動材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個,積木塊若干,塑料插片若干。

      活動過程一、導入:出示材料,激發幼兒操作的欲望。

      二、活動過程(一)教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進水中,會發現什么現象?

      1.幼兒嘗試。

      2.幼兒介紹嘗試結果。

      教師總結:

      石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現象叫一一浮。

      (二)教師提出嘗試性問題:"怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?"1.幼兒嘗試。

      要求:幼兒兩人友好協商,一人嘗試,一人記錄。

      2.嘗試結論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

      1.幼兒嘗試。

      要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

      2.嘗試結論:塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)教師提出嘗試問題:

      小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時,不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?

      幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。

      教師實驗演示,驗證答案。

      活動延伸:

      老師把這些材料放在科學區,活動結束后,小朋友可以來繼續進行嘗試。

      教學反思

      1、本節課是幼兒園大班的科學常識課,主要通過實踐來了解,讓孩子們在實踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣,讓孩子們自己發現問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發現問題再去解決問題。

      2、每一個孩子都能積極的加入到活動中,可以很好的從各個角度發現問題。

      3、在今后做活動要準備多些設備,讓每個孩子都有機會動手做,讓他們對學習感到興趣。

      4、如果讓我重新上這節課我將會將實驗物品換一換,再讓它們嘗試更多,孩子們更深一步了解沉與浮。

    63、大班語言活動密室逃脫之光教案

      設計思路:

      在開展“我們的城市”主題活動時,我班幼兒對身邊的各種新事物表現出濃厚的興趣。在爸爸媽媽的幫助下,他們主動搜集了城市中出現的各種新事物。某天,一些幼兒提到爸爸媽媽曾帶他們去玩的地方——密室。原來,這是一個游戲。玩者被關入一間封閉的房間后,必須尋找各種“線索”,才能找到出門的方法,逃出密室。

      此時,一個幼兒帶來一些城市夜景的照片——夜晚的城市因為燈光的照射而變得美妙……在欣賞照片的時候,幼兒提到了城市中燈光的其他功能,如:探照燈很亮,能幫人們尋找東西;信號燈有含義,可以給人們以提示……就在此時,“密室”和“燈光”這兩個起先并沒有聯系的事物給我帶來靈感:幼兒對“密室”充滿好奇,如果能結合“光”,有個能讓幼兒玩起來的“密室”,而“光”是幼兒逃出“密室”的線索,那么幼兒會不會喜歡呢?

      于是,我設計了一個兒童版的“密室逃脫”游戲——幼兒進入黑暗的“密室”后,通過對“光”的觀察和操作,最終逃出“密室”。在這個活動中,除了能讓幼兒知曉光能借助光滑的表面反射的特性外,貫穿其中、不時出現的“密室主人”的聲音,不斷提示著游戲進程的倒計時等,都要求幼兒在遵守規則的基礎上靜心投入活動,通過分析問題、在探究中解決問題,并與同伴合作克服重重難關的過程,體驗成功逃脫的樂趣。

      活動目標:

      1.在尋找方法并從“密室”逃脫的過程中,體驗并發現“逃脫”的樂趣。

      2.通過做做、議議,感知光能借助光滑的表面反射的主要特征。

      活動準備:

      1.幼兒經驗:知道光在空氣中沿直線傳播的原理。

      2.情景布置:封閉的活動室(光線較暗)。

      3.材料準備:手電筒6個(其中1個是鐳射手電筒),玻璃鏡子8面(固定在椅子上,椅子上除了有鏡子外,還配有1—8的數字標記,方便幼兒在之后的環節找到一一對應的關系),光滑的金屬鏡子16面,拼圖5幅,電子白板,PPT課件,“白天與黑夜”水粉畫一幅。

      活動過程:

      一、“密室”規則(明晰游戲規則,找到游戲訣竅)

      1.“密室”外引導:

      今天我們玩一個“密室逃脫”的游戲,待會兒進入“密室”必須了解游戲的規則,才能尋找逃脫的好方法。

      2.傾聽神秘的“密室主人’的敘述,熟悉周圍環境。

      “密室”環境需弱光,不僅可以營造神秘的氣氛,更是為了讓幼兒觀察到清晰的光做準備。

      3.討論:

      *怎樣才能逃出“密室”?

      (需要聽清楚“密室主人’的每一句話:使用聰明的大腦;請光來幫忙。)*怎樣才能保護好自己?

      (避免光線直射眼睛。)

      4.幼兒玩游戲,“密室主人”開始倒計時。

      【設計思路:導入階段,確定整個活動的基調和氛圍,讓幼兒感知“密室逃脫”的基本規則,為后續的活動環節和解謎做好鋪墊?;顒邮夜饩€暗、神秘的旁白以及倒計時的出現都是為了進一步烘托活動的神秘氣氛,為幼兒制造緊張感,激發幼兒積極逃出“密室”的情緒?!懊苁业董h境可能會讓幼兒產生一定的恐懼感,教師應根據幼兒的實際情況鼓勵幼兒,給予幼兒心理上的慰藉?!?/p>

      二、 “密室”解謎

      1.數字解謎(鞏固已有經驗:光是直線傳播的;適應密室規則)。

      (1)觀察5個數字及“投影墻”。

      (2)嘗試使用密碼打開密碼鎖。

      (3)初次嘗試失敗后,借助手電筒進一步觀察。

      不同角度的觀察,可以得到不同的數字密碼組合。數字板上預設了細小的空隙。

      (4)討論:你們得到密碼了嗎?你們是怎么得到密碼的?

      (光線在投影墻上形成了影子,因此得到了密碼提示。)

      (5)小結:原來光從空隙的地方直直地射出去,變成了數字形狀的光斑。

      (6)教師操作課件,打開密碼鎖。

      【設計思路:通過該環節進一步鞏固幼兒的前期經驗(光線是直線傳播的),并通過失敗——嘗試——成功的過程,激發幼兒的成功感和自信心,為后續活動的進行做好情緒上的鋪墊。通過觀察數字板的過程讓幼兒發現其中的秘密具有一定難度,鼓勵幼兒安靜仔細地進行觀察?!?/p>

      2.收集光線(初步觀察和探索通過光滑的表面能改變光線方向的現象)。

      (1)根據“密室主人”的提示,將屋頂射燈傳導出的光線照射到多媒體屏幕上,和幼兒一起討論如何改變光的方向。

      (2)個別幼兒示范。

      (教師指導:利用鏡子,如何讓光反射。)

      (3)幼兒操作手中的鏡子,將光線射到屏幕上,完成“密室主人,’的要求。在眾多光斑中找到自己的光斑,這對于幼兒而言有一定的難度,教師可在個別化學習活動中創設區角,進一步幫助幼兒鞏固和操作。

      (4)小結:利用鏡子,將其調整到一個合適的角度,就可以改變光原本的方向。

      【設計思路:該環節要給予幼兒充足的操作時間,讓幼兒在游戲過程中充分體驗和感受光線改變方向的過程。本環節開始部分所需要的經驗與第一環節“光是直線傳播”的經驗相契合,教師通過提供鏡子,讓幼兒嘗試改變光的方向,以提升幼兒的認知經驗?!?/p>

      3.鐳射光傳遞解謎(通過合作完成解謎,進一步觀察光反射的科學現象)。

      (1)討論:大家分別傳了什么?都是怎么傳的?

      (利用鏡子改變光線的方向。)

      (2)幼兒分組操作(教師指導:保持光線傳遞的穩定性)。

      在遵守游戲規則的前提下,改變固定在椅子上的鏡子的角度,完成多次光線的傳遞,直至光線傳遞至9號鏡子(墻壁上)(見圖五)。

      (3)討論:光線射到哪里了?有什么秘密呢?

      (光線照射到掛在墻上的水粉畫上,暗示隱藏鑰匙的線索。)(見圖六)關燈后,由于畫上的花瓶處涂上了熒光粉,故能在黑暗處發出藍光,暗示鑰匙所在地。

      (4)關燈,觀察水粉畫,找到解謎關鍵。

      (在關閉燈的前提下,畫中的花瓶發出熒光色。)【設計思路:這是活動的高潮部分,通過改變8張椅子(鏡子固定在上面)的位置、角度來傳遞光線,完成解謎。經由“密室主人力和教師的語言引導,提醒幼兒注意游戲規則,要通過合作才能完成任務。由于提供了在弱光環境下可以清晰看到光線傳播的激光筆,因此進一步鞏固了幼兒“通過鏡子可以改變光線方向”的認知經驗。讓幼兒靜心觀察和小心操作,是本環節教師介入的關鍵,旨在進一步提升幼兒在科學探究中的學習品質。最后通過水粉畫上的熒光提示,找到鑰匙?!?/p>

      三、逃出“密室”(小結,再次激發興趣)

      1.帶領幼兒逃出“密室”,激發幼兒再探索的熱情。

      2.室外小結:今天我們的冒險旅途很刺激,同時也學到了不少本領。光給我們的生活帶來了很多方便,它也是生活中不可缺少的。希望你們也能讓光成為自己的好幫手。

      【設計思路:現在“密室主人”的語調變得輕松愉快,讓幼兒在逃出“密室”的同時也從緊張刺激的情緒中“逃出”,這是情緒上的宣泄,同時也是感受成功的關鍵環節?;顒又谐俗層變焊惺芄獾闹饕匦?,其中出現的時鐘、規則要求等,也符合大班下學期幼兒年齡特點,因此培養幼兒良好的科學探究品質、規則意識和任務意識在這個活動中同樣重要?!?/p>

      本案例榮獲:2013年上海市中青年教師教學評優(學前教育)一等獎。點評劉樹棵老師是“2013年上海市中青年教師教學評優(學前教育)”一等獎獲得者。他的集體教學活動“密室逃脫之光”新穎獨特、扣人心弦,是當前教師熱議的一個話題。

      那日,看完劉樹棵老師的活動,有震撼,更有感動。震撼于他的巧妙構思、睿智架構,帶給幼兒難忘的歷程;感動于他對事業的那份執著追求。這應該是他“逃脫系列活動”的又一個設計,一位男教師能如此兢兢業業地思考、實踐,并愉悅地享受過程,歸根到底源自于他對孩子由衷的熱愛。

      看完“密室逃脫之光”,我不止一次地想:假如我是孩子,我會喜歡這樣的活動嗎?

      回答是毋容置疑的!因為,能跟著教師到一個透著微光的黑暗教室里,耳邊時不時傳來隔空、神秘的“密室主人”的聲音,那是一件多么稀奇、多么難得的事情呀!關鍵是,在這樣的“密室”里,不僅能在燈光底下玩鏡子,還能看到一道道“綠光刀在教室里穿梭,仿佛進入了一個奇妙無比的“科幻世界”……難怪每次活動結束,總會有孩子追問:“下次還來嗎?”

      看完“密室逃脫之光刀,我不止一次地想:假如我是一線教師,我能在活動中收獲什么?

      第一,我會驚嘆“時尚,原來可以這樣走近幼兒”?!懊苁姨用撝狻笔悄薪處焾探痰囊粋€洋溢著現代氣息的活動。男教師本身對周圍生活中“新興事物”的好奇與接納以及教師希望與孩子共享的那份激情推動著教師設計活動。然而,設計活動僅有敏銳與熱情還遠遠不夠!要真正落實“基于兒童發展刀的理念,需要教師在孩子的原有經驗與教育目標之間進行平衡,這也是當今課改中幼兒教師面臨的一個重大挑戰。很高興,能看到劉老師對“密室”可能帶給孩子的“別樣感受”進行了深入的思考;很欣慰,能聽到劉老師結合主題活動中孩子的興趣熱點生發活動,并在孩子的舊、新經驗之間建立聯系……于是,他的前期判斷與梳理,最終讓活動變得恰如其分、惟妙惟肖,教師不僅如愿以償地將當下社會年輕人熱衷的游戲悄然帶進了兒童世界,還以“密室逃脫”為目標,激發孩子聽清指令、破譯難題。整個過程一氣呵成,入情入理,讓人掂量出教師對孩子興趣、經驗的一種尊重。

      第二,我更確信“經驗,應該在親身體驗中獲得”?!懊苁姨用撝狻睂嵸|上是一個科學探索活動,教師鼓勵孩子利用各種材料探索、感知科學經驗。然而,當教師以“密室”為背景時,就已經讓活動充滿了懸念!難道不是嗎?教師提供了數字卡片,可我們誰也不曾料到,當一張張卡片放在手電筒的前方,卡片的影子上竟然還會產生奇妙的數字!孩子驚嘆、孩子琢磨,最終恍然大悟:“卡片上有洞,光線從一個個小洞里穿過去,影子上就有數字啦!”當越來越多的孩子利用手上的鏡子將屋頂射燈傳導出的光照射到多媒體屏幕上那個指定的“電池”時,意料之外的事又發生了,“電池刀居然慢慢變小、還慢慢移動,“你是怎么把光送給電池的?”孩子迫不及待叫著“輕輕地動鏡子!”“讓鏡子側一點、再側一點!”“電池跑到哪兒,鏡子就朝著哪兒!”當教師將孩子分成8組、激發孩子利用鏡子依次傳遞激光時,教室里一道道激光“亮刀了起來,不僅把活動推向高潮、令人嘆為觀止,更讓孩子在親自動手、親眼目睹中深切理解了“光能借助光滑的表面反射”的道理……一次次的“意料之外”不只是形式上的絢爛,當孩子情不自禁地要將自己的體驗“和盤托出”時,我們聽到了孩子在用自己的語言解釋科學道理。事實上:教師只有將關注點真正轉移到“讓兒童玩中學刀時,教師的環節設計、材料提供才會帶上“放手探索、放手體驗”的色彩,這應該是一個科學探究活動真正美妙的開始。

      第三,我感悟到“互動,反映教師的育人理念”?!懊苁姨用撝狻敝薪處熢O計了一個“密室主人”,并通過它將一步步的推進要求呈現在孩子面前。細細掂量每一道指令,不難發現其中有點燃積極情緒的,有關注傾聽習慣的,有強調自我保護的,有明確規則遵守的,也有引發思考探究的……充分體現了教師強烈的課程意識與育人理念。是啊,科學活動并不僅僅是知識經驗的傳遞,科學活動同樣也能滋潤式地哺育孩子的情感、態度、習慣及能力。其實,“密室逃脫之光刀除了事先預設好的流程環節之外,在實施過程中教師對孩子可能產生的探索行為也做好了充分的準備;教師對個別孩子可能產生恐懼、擔憂等心理情緒也有預估……在教師看來,做好孩子生理心理的保護者、做好科學探究過程的支持者,在激發孩子持續活動興趣的同時,進而使他們富有探索的勇氣和熱情,這也是本次活動師幼互動質量保證的關鍵。

      最后我想說:劉樹棵老師的低結構活動同樣有滋有味。游戲開場時那句“去玩吧!”以及游戲結束時那句“收攤!”所引發的孩子的各種自覺行為,不僅彰顯著男教師所特有的寬容、松弛的風格,更體現了“幼兒在前、教師在后”的過程實質。

      走出劉老師的教室,我的腦海里是對他個人專業發展的期許:希望能充分發揮男教師的性別優勢,追求業務水平的更上一層樓,進而更好地享受和幼兒在一起的每一天……

    64、大班主題活動種子排隊教案反思

      設計意圖:

      種子是小朋友比較喜歡的實物,利用著一實物進行操作,不僅可以讓幼兒很直觀地了解了物體的大小與排列長短的關系,而且也培養了幼兒的學習積極性和探索精神,在此活動中,我用三種不同的種子,利用比較、記錄的方式,充分發揮了幼兒的動手操作能力,可以很好地為幼兒所接受

      教學目標:

      1、學習將收集的種子分類,排列并做記錄。

      2、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

      教學準備:

      幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個。

      教學過程:

      一、引出課題

      小朋友,你們看,今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個共同的名字,你們知道它叫什么?(種子)

      二 、第一次探索活動:感知數量相同、大小不一的種子,排列長短不一樣。

      1、現在,老師要請小朋友幫忙,幫這些種子分分家(出示畫有三個標記的圖片),讓幼兒說說第一條線上排什么?為什么?請一幼回答(排紅豆,因為有紅豆標記),那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓種子站在線上,三個全排完了,不要收,數一數,把數字記到后面的格子中。

      2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

      3、請幼兒講述排列結果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)

      4、討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?(引導幼兒說出因為紅豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長,黃豆不大不小,排得隊伍不長也不短。)

      5、小結:相同數量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長。

      三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。

      1、請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面,看看紙板上有什么(種子標記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)

      2、如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數會不會一樣多?(有幼兒說一樣多,有幼兒說不一樣多)那么我們現在來排列一下,看看到底用的數量會不會一樣多?(幼兒操作,并講述操作結果:用的數量不一樣多,蠶豆用得少,紅豆用得多。)

      3、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少。

      4、小結:一樣長短的線條,種子顆粒越小,排列時需要的越多,種子顆粒越大,排列時需要的越少。

      四、結合生活實際,進一步感知大小、數量與排列長短的關系

      1、教師出示海洋球和乒乓球,若用相同數量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,請一幼兒上來演示。并總結出:乒乓球小,排的隊伍短,海洋球大,排的隊伍長。

      2、若讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示,并總結出:海洋球大用得少,乒乓球小用得多。

      3、游戲:過小橋。教師帶領幼兒一起走獨木橋,要求腳跟對腳尖從起點走到終點,數一數,比一比,老師用的步子多還是小朋友用的步子多?為什么?

      活動反思:

      幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動,是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

      操作法是幼兒學習數學的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創設問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環節,感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動,發展了幼兒的邏輯思維能力,培養了幼兒的學習習慣?;顒又?,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數學活動充滿興趣,并為入學前增添了興趣。

    65、大班美術小熊的生日禮物教案反思

      溫州七幼 陳翀翔

      一、設計意圖

      “蠟燭”是一種易燃物品,通常我們是禁止孩子們玩的。但是,我們是不是因為它的危險性,而忽略了它的有益性呢?答案是否定的。我想,我們學習的目的,正是引導孩子們在探索中學會正確使用蠟燭的方法。因此,本次活動,我選擇蠟燭滴畫這種新穎的表現形式,同時賦予這個題材游戲主題。讓孩子們邊玩邊嘗試,邊游戲邊創作,來體驗玩色游戲的樂趣。

      二、目標

      1、通過活動,讓幼兒在嘗試中感知蠟燭油的排水性。

      2、讓幼兒嘗試用蠟燭作畫,并了解蠟燭滴畫的一般步驟。

      3、讓幼兒體驗玩色活動的樂趣,培養幼兒對美術活動的興趣。

      4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

      5、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

      三、教學準備

      1、絨毛小熊一個,生日蛋糕模型一個,教師范畫若干、’

      2、自制彩色底紙和滴有蠟燭油的白紙人手一份,并分別放于兩個筐中擺在桌下;黑色顏料及水粉筆、蠟筆若干,蠟燭每人一支,分別擺在桌上。

      3、幼兒有過畫蠟筆水粉畫的經驗,知道蠟筆的排水性。

      四、教學過程

      (一)以小熊過生日,引人課題。

      陳老師今天能給大班的小朋友上課,覺得真高興,你們高興嗎?

      (出示小熊)有只小熊,今天也特別高興,你們知道他為什么這么高興呢?(出示蛋糕)

      原來呀,今天是他的生日,那我們就一起給他過生日好嗎?  (點蠟燭,唱生日歌)

      (二)通過嘗試,讓幼兒感知蠟燭油的排水性。

      l、引導幼兒想辦法,解決被蠟燭油破壞的畫面。

      為了讓小熊的生日過得更開心,我昨晚畫了很多彩色的畫要送給小熊當生日禮物呢,你們瞧,好看嗎?(出示第一張彩色底紙)

      (出示第二張彩色底紙時,碰倒蠟燭)呀,這下糟了,蠟燭油都滴到了我的畫上。真難看,這可怎么辦呢?(幼兒自由回答)

      2、讓幼兒第一次嘗試作畫。

      咦,這兒剛好有一盤黑色的顏料,它能幫我們的忙嗎?那我們就用這些顏料把畫面整個兒重刷一遍吧。(幼兒嘗試用黑色的顏料對滴有蠟燭油的白紙進行覆蓋)

      3、集中講解。

      奇怪!你們看,畫面怎么了?為什么會這樣?(因為蠟燭油有排水性,也就是它和水粉顏料不能融合在一起。)

      除了蠟燭,我們經常使用的什么作畫工具,也有排水性呢?(蠟筆)

      那么,就用這兩樣材料重新畫,一張畫送給小熊吧。你們想畫什么?圓圓的蠟燭油要成為畫面中的什么東西呢?為什么?(比如畫小樹,用蠟筆畫它的樹干和樹枝,那蠟燭油可以滴成樹枝上的什么?一一樹葉)

      (三)教師講解示范。

      l、先想好畫的內容,以及蠟燭油將要成為畫面中的哪部分。

      2、用蠟筆畫出主要內容,并將滴蠟燭的地方空出來。

      3、手持蠟燭的下端,將點燃的蠟燭傾斜成水平的角度,使火焰向上避免觸到手,并使蠟燭油滴在畫面中所需的位置上。

      4、用黑色的水粉顏料覆蓋整張畫面。

      (四)幼兒第二次操作。

      想不想去試一試?請你們將剛才的紙放在桌下的空筐里,從另一個筐里重新拿一張彩色紙,開始吧!(教師巡回觀察,提醒幼兒注意合理地安排畫面以及安全地使用蠟燭。

      (五)講評。

      活動反思

      這節課是中班的課程,我是應用的白板進行教學,非常吸引幼兒,幼兒課上表現的很活躍,更能著我的思路走,(教案出自:快思教案網)學習興趣濃,活動目標基本完成。不足的地方是,在幼兒動手操作制作蛋糕的過程中所用時間過長,部分幼兒動手能力差,需要教師的幫忙。記錄卡的部分,也同樣有部分幼兒操作不好,不會記錄。

    66、大班主題我會煮茶葉蛋了教案反思

      一、本活動功能:

      此活動在中班下學期的《這是什么蛋》中分題4中。

      二、設計意圖:

      在本活動"《這是什么蛋》"這個主題中,使我了解到"蛋"在孩子們眼里是一個神秘的世界,它是一個謎,是一個講不完的故事。我深深為孩子們的主動探索精神所感動,也領悟到每個孩子都有無限的發展潛能,于是我把"《有趣的蛋》"這個小分題的目標又重新改變了一下,從而進一步培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

      三、學習網:

      四、活動設計:

      1、活動內容:

      有趣的蛋

      2、活動目標:

      (1)、探索不同卵生動物的蛋。

      (2)、認識蛋的結構。

      3、活動形式:分組或集體

      4、活動準備:

      (1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干,蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。

      (2)識字卡"蛋"。

      (3)每人一個碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。

      (4)碎蛋殼(一頭只開一個小洞的蛋殼)。

      (5)音樂磁帶。

      5、活動過程:

      (1)讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、。來.源快思老師教.案網,鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動物蛋是從哪里來,蛋的名稱,蛋的外形,顏色。

      (2)出示識字圖卡"蛋"。

      (3)事先把蛋洗凈晾干,然后把不同的蛋分給每個幼兒,讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。

      (4)請幼兒自己動手打雞蛋,發現蛋殼里的秘密,認識蛋的結構。

      (5)老師總結:任何卵生動物的大殼里都有"蛋黃和蛋清。"

      (6)提問幼兒是否每天吃蛋,為什么?認識蛋的營養價值。

      (7)幼兒討論蛋的用途:例如:炒菜、做點心等。

      (8)利用幼兒打開的雞蛋,做西紅柿炒雞蛋,供幼兒品嘗。

     ?、倥c幼兒討論蛋的儲存方法。

     ?、诓シ乓魳?,請幼兒在優美的旋律中吃自助餐,品嘗各種蛋制品,從中享受生活的樂趣。

     ?、壅堄變豪脧U舊的蛋殼制作出不同的工藝品,例如:不倒翁等等。

      6、總結分享:

      請幼兒說說吃的蛋是什么味道?最喜歡吃蛋做的那種食物。

      7、活動評價:

      (1)能認讀"蛋"。

      (2)鍛煉了幼兒的觀察力、語言表達能力及動手操作能力。

      (3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。

      (4)在優美的音樂中吃自助餐,給了幼兒美的享受,從中體會到生活的樂趣。

      8、活動延伸:

      請幼兒探索如何讓蛋浮起來?

      教學反思:

      幼兒能夠主動去探索和發現各種不同蛋的特征,讓幼兒在無形中理解、掌握知識,并體驗學習的快樂。教學內容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學習的橋梁,能有效的促進幼兒的發展。但是上課時教師的語氣語調還沒有做到很抑揚頓挫,有的環節就沒出現很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情,把課上的更生動有色。

    67、小班主題活動教案:尾巴用處大教案

      活動目標:

      1、初步了解動物尾巴的作用。

      2、會比較長短。

      3、對探究動物感興趣。

      4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

      5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

      活動準備:

      1、缺尾巴的動物圖片及配對的動物尾巴若干。

      2、教育掛圖《奇妙的尾巴》,幼兒活動材料《長和短》

      活動過程:

      一、講述故事

      1、講述《小蝴蝶借尾巴》的故事,引導幼兒認真欣賞。

      2、根據故事內容設置問題,鼓勵幼兒自由討論并大膽發言。

      二、尾巴用處大

      1、出示教育掛圖《奇妙的尾巴》,引導幼兒認真觀察,看一看動物的尾巴有哪些不一樣的地方。

      2、組織幼兒討論:動物的尾巴有哪些用途呢?

      小結:動物的尾巴作用可大了,牛的尾巴能趕走蒼蠅,松鼠的尾巴能當被子,魚的尾巴用來游泳…...

      三、找找小尾巴

      1、每組提供金魚、牛、燕子、松鼠、小兔等缺了尾巴的動物圖片和與其配對的尾巴,引導幼兒用粘貼或添畫的方式幫助動物找回尾巴。

      2、出示操作材料《長和短》,引導幼兒觀察誰的尾巴最長、誰的尾巴最短,并把最短的圈出來。

      3、分享交流幼兒作品

    68、小班語言活動教案:小兔乖乖教案

      活動目標:

      1、感受與同伴一起活動的樂趣,愿意在集體中進行表演。

      2、感知、理解故事內容,豐富相應的詞句“敲”、“門關的緊緊的”。

      3、能用有關的動作表達出對角色的理解,進行簡單的表演。

      4、引導幼兒在故事中學習,感悟生活。

      5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

      活動準備:

      1、故事磁帶、錄音機;設置故事背景圖一張。

      2、頭飾:兔子(4個)、狼;瓶子5個。

      3、一個小兔子玩偶。

      活動過程:

      1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發幼兒對活動的興趣。

      師:你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?

      為什么要唱這首歌?到底發生了什么?

      2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場所。

      (1)教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)

      (2)討論:小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)

      師:小兔子是什么樣子的呢?

      3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

      (1)教師邊演示教具邊表演故事。

      (2)分段講述故事,重點強調小兔子的特征;故事情節的對話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。

      (3)教師進行簡單的提問,激發幼兒對故事情節的興趣。

      師:故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?

      4、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。

      (1)圍繞故事內容,教師進行簡單的提問:

      師:你最喜歡故事里面的誰?你來學學它的動作。

      (2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。

      5、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。

      (1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環節中,請幼兒參與故事的表達。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)

      (2)集體討論:大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?

      (3)師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

      活動延伸:

      在“娃娃區”提供相關的角色頭飾,讓幼兒玩表演游戲。

    69、小班美術活動教案:小花園教案

      活動目標:

      1、觀看相關圖片,畫出自己心目中的小花園,并嘗試描述畫中的內容。

      2、體驗與朋友一起作畫的樂趣。

      3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

      4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

      5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

      活動重點難點:

      活動重點:嘗試描述自己畫中的內容。

      活動難點:畫出自己心目中的小花園。

      活動準備:

      PPT,記號筆,花園情景圖一張。

      活動過程:

      一、欣賞ppt《小花園》,讓幼兒通過觀察,感知小花園里各類形態方面各異的特征。

      1、師:這是什么地方?里面都有誰?它是什么顏色的?它是什么樣子的?

      幼:里面都有小花、小草、小樹、小蝌蚪......

      2、鼓勵幼兒從顏色、形狀等方面表達自己的感受和喜好。

      師:小花園里有這么多東西,你喜歡哪一個?為什么?

      師:小花園里有這么多好看、好玩的東西,它們都是我們的好朋友,那你們的好朋友是誰?

      環節小結:讓幼兒對小花園產生興趣,在接下來的美術活動中幼兒能無拘無束地投入和參與。

      二、幼兒創作,教師觀察。

      1、邀請小朋友一起來作畫師:小花園那么美,我們也來畫一畫好嗎?

      2、鼓勵幼兒畫上自己喜歡的小花園。

      環節小結:讓孩子們充分感受美術帶來的快樂。

      三、欣賞幼兒作畫的內容。

      共同體驗分享作畫的內容,請幼兒相互介紹自己畫中的內容。

      環節小結:鼓勵孩子把自己所畫的內容用語言表達出來,教師可以從孩子的作品中了解到孩子的思維、想象及創造能力發展情況。

    70、小班社會活動教案:做客教案

      活動目標:

      1、讓幼兒在活動中懂得如何熱情待客及禮貌做客。

      2、發展幼兒的交往能力和同伴間的情感。

      3、發展幼兒思維和口語表達能力。

      4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

      5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

      活動準備:

      1、選一名離幼兒園較近,條件較好的幼兒家長聯系,請其配合做好有關工作。

      2、幼兒每人準備一份禮物。

      活動過程:

      一、做客前談話,提出做客要求,路上行走時的安全要點。

      1、帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門,要有禮貌稱呼主人,做小主人的熱情接待客人,并會把家里好吃好玩的東西拿出來招呼客人。

      2、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛的氛圍,學習互相謙讓。

      二、做客輕輕敲門——向小主人及家長問好——小主人請大家坐下請喝茶——謝謝小主人——小主人請客人吃糖果——小主人拿出玩具請大家玩——小主人向客人介紹玩具名稱和玩法——請客人下次再來——客人向小主人和家長道謝并邀請到自己家做客。

      三、讓幼兒用簡短的語言講述作客的經過,說出小主人是如何熱情接待及自己如何禮貌作客的。

    71、小班語言河馬大輪船教案

      活動目標:

      1、熟悉故事中的主要對話,學習短語:“大河馬,XX大得不得了!”。

      2、通過閱讀和表演,理解作品中的故事情節和角色形象。

      3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。

      4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準備:

      1、自制《河馬大輪船》PPT及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。

      活動過程:

      一、引導幼兒觀察封面了解故事中的主要角色。

      1、你見過大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?

      2、出示PPT,師:這是一本有關大輪船的書,引導幼兒讀書名。

      3、封面上有誰?它們在一起做了些什么呢?

      4、小朋友猜得對不對呢?我們一起來看一看!

      二、集體欣賞,理解故事內容。

      1、PPT1,師:大河馬的嘴巴長得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?

      引導幼兒邊做動作邊學說:“大河馬,XX大得不得了!”感知河馬的形象特點。

      2、PPT2,師:誰來啦?大河馬看見它們會說什么呢?幼兒自由猜測。

      引導幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話語。

      3、小雞的手在干什么?小鴨的手呢?它們說了什么?

      引導幼兒模仿“推”的動作及學習故事中的對話。

      4、這里有大輪船嗎?誰來當大輪船呢?

      5、PPT3,師:大河馬聽了小動物們的話是怎么說的呀?引導幼兒學說大河馬的話。

      三、完整欣賞故事,感受朋友間互相幫助的溫馨。

      1、這個故事真有趣,我們一起完整地聽一遍吧!幼兒邊看畫面邊傾聽故事錄音。

      2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?

      四、分角色表演故事。

      1、教師扮演大河馬,請三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。

      2、教師帶領幼兒邊復述故事邊表演(提示幼兒分角色進行對話)。

      3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面,幼兒跟在教師的后面,一個拉著一個開著河馬大輪船走出活動室)。

    72、小班語言活動一只手套教案反思

      活動目標:

      1、喜歡聽故事,感受故事的幽默,知道故事名稱。

      2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內容。

      3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動準備:

      掛圖、一只手套

      活動過程:

      1、 教師出示一只手套。

      “今天,我給小朋友帶了一件小禮物,你們想不想看啊?”

      “哦,這是什么?(手套)手套應該戴在哪兒?(手上)”

      “可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事?”

      2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。(大灰狼撿到了……這到底是什么?)

      提問:(1)故事的名字叫什么?

      (2)故事里聽到了誰、看到了誰?

      (3)他們撿到了什么東西?

      大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。

      3、體態、神情再次講述故事(大灰狼撿到了……這到底是什么?)

      提問:

      (1)“大灰狼把手套當成了什么?”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。(活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎?”會說“這樣走路太不方便了”)

      (2)“小花狗把手套當成了什么?”請幼兒學一學小花狗頭上戴上手套的樣子。(活動中會說“手套直往下掉”)

      4、教師:“真有意思,手套是戴在哪兒的?(手套是戴在手上的)書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀,我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?!?/p>

      5、今天,大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了,你們讓他們知道手套是戴在手上的,這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。

      活動反思:

      幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

    73、小班語言活動親一親教案反思

      活動目標:

      1、引導幼兒嘗試發現用兩種不同的物品敲擊會發出不同的聲音,并嘗試固定的句型進行描述。

      2、培養幼兒集中注意、安靜傾聽他人講述的習慣。

      3、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動準備:

      1、材料準備:相關的小圖片若干;供幼兒操作的材料幾種,如:小鈴、杯子、小碗、勺子等。

      2、經驗準備:幼兒玩過碰一碰的游戲,對物體碰撞所發出的聲音有一定的感性經驗。

      活動過程:

      一、導入活動,感知、理解句型

      1、出示圖片兩只小手,引起幼兒的興趣

      師:瞧,這是什么呀?對了,是兩只小手,你看看小手在干什么呀? 引導幼兒看看說說,嘗試用以下句型:小手親小手。集體練習和個別練習相結合。

      2、探索小手親一親之后所發出的聲響,初步感知句型。

      師:小手親小手會發出什么聲音呢?讓我們一起來試一試,然后再來告訴大家。

      幼兒自由探索。

      請個別幼兒說說自己的發現,注意象聲詞的合理運用。教師引導幼兒試著用完整的句子來描述:小手親小手,拍拍,拍拍拍。

      二、進一步鞏固句型

      我的小手親得可真開心,現在我的小腳也想來親一親了,你們的小腳想不想也來親一親?(出示小腳的圖片),我們的小腳可以親什么地方,會發出什么聲音呢?小朋友自己來做做看。幼兒分散活動,教師注意觀察幼兒的表現。

      在幼兒講述自己的活動之后,教師出示“地板”圖片,問:你們看,老師的小腳親了什么地方?引導幼兒觀察,并鼓勵幼兒用剛才學過的句型來講述:小腳親地板,咚咚,咚咚咚。集體練習結合個別練習。

      三、借助游戲“親一親”引導幼兒繼續探索、創編自己生活中常見的東西親一親所發生的有趣事情。

      師:小朋友,你們看,我們的桌上有什么?幼兒和老師一起講述:有杯子、碗、勺子、鈴鐺、積木等。今天,我們幫他們也來找1個好朋友親一親,好嗎?

      1、提出游戲規則:每個小朋友找2樣東西,讓它們也來親一親,聽聽它們會發出什么聲音?

      2、幼兒第一次操作,嘗試。體驗游戲所帶來的快樂,進一步拓展幼兒的想象力。

      3、啟發幼兒大膽講述自己的活動,引導幼兒用剛才學到的好聽的句子來說。

      師:你用什么東西親的?它們發出什么聲音啊? 請個別幼兒上來演示自己的活動,鼓勵其他幼兒一起來學說他的話。如:杯子親杯子,當當,當當當。勺子親勺子,叮叮,叮叮叮。小鈴親小鈴,叮叮,叮叮叮。小棒親小鼓,咚咚,咚咚咚。根據幼兒的回答,適當出示相匹配的圖片

      4、鼓勵幼兒與同伴交換玩具,在玩玩、聽聽、講講的過程中進一步掌握句型,體驗游戲所帶來的快樂。教師加強個別指導。

      四、活動延伸

      請小朋友回家把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看,再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會發出好聽的聲音。

      活動反思:

      雖然孩子還不太能用語言表達對父母的愛,但他們能用自己的實際行動來表達,只要我們教師和家長多加引導,讓孩子體驗家庭中成員之間的濃濃親情,引導幼兒發現自己與周圍世界之間的聯系,讓幼兒去關心周圍的人、事、物。我們的孩子終將會一天天長大,會懂得感恩和表達對父母長輩的“愛”。

    74、小班語言《小兔子找太陽》教案反思

      活動目標:

      1. 初步理解故事內容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特征,加深對紅紅的、圓圓的認識。

      2. 鼓勵幼兒大膽發言,積極參與活動,并初步養成良好的聽說習慣。

      3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽有益健康。

      4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      知識準備:有曬太陽的生活經驗。

      物質準備:

      1.小兔木偶一個,紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

      2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

      活動過程:

      一、 導入活動,激發幼兒參與活動的興趣。

      1. 巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特征。

      師:小朋友們仔細看看里面藏著什么?這個太陽是什么顏色?什么形狀的?

      小結:這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說:紅紅的、圓圓的太陽。

      2. 出示小兔手偶引出故事。

      師:小朋友們的聲音被一只小動物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。

      小兔問侯:小朋友們好,你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽。

      二、 學習故事,理解故事情節。

      1. 介紹故事名稱

      師:今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

      問:故事的名字叫什么?

      2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內容。

      (1)提問:

      故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應的圖片。

      (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點,學說小兔的問話。

      師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?

      小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽,問了媽媽一個什么問題?

      學學小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?”

      (3)出示背景圖,找出適當的位置貼相關的圖片。

      師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

      認識房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應的位置。

      (4)分角色,學習小兔和媽媽之間的對話。

      (5)學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。

      師:故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了,請學學小兔著急的樣子。

      (6)在背景中出示太陽圖片,重點理解兔媽媽、小兔的話,并學用完整的語言來描述太陽的特征。

      師:別著急,聽聽媽媽說什么?太陽有幾個?如果你是太陽,你怎樣發光?太陽光照在身上感覺是什么?

      小兔找到太陽,太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。

      三、再次出示小兔手偶,老師引導孩子看圖講述故事內容,重點理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特征。

      師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽吧!

      小朋友互相講述太陽的特征。

      四、拓展講述經驗。

      師:你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

      小結:冬天天氣很冷的時候,我們可以曬曬太陽就會很暖和,多曬太陽,小朋友們才會長高、長壯,我們都需要太陽幫助,小兔想找太陽,還有一個小朋友嫌一個太陽少,他要種許多太陽,讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中,結束活動)

      活動延伸:

      1.畫太陽。啟發孩子把看到的太陽畫下來,并與同伴說說太陽是怎樣的?

      2.請幼兒到戶外照太陽,感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

      活動反思:

      孩子們經常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于小班孩子來說,受其語言能力發展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象,而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗,再運用直觀的圖片進行輔助教學,更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發其關注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識面。

    75、小班音樂活動小企鵝之歌教案反思

      活動目標:

      1.熟悉歌曲旋律,能用自然地聲音演唱歌曲。

      2.感受歌曲的活潑歡快,會用自己的動作來表演。

      3.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

      活動準備:

      課件

      活動過程:

      一、學學小企鵝。

     ?、倍靵砹?,小朋友你知道什么動物不怕冷嗎?(北極熊、青蛙、螞蟻、企鵝)對了,企鵝!播課件。那我們一起來學可愛的小企鵝吧!

     ?、灿變郝犚魳纷杂杀硌萜簌Z搖搖擺擺的動作。

      二、引導幼兒理解歌詞內容。

     ?、笨戳诵‰娪?,你知道小企鵝長得什么樣?誰能用小電影里的話說一說?(小小企鵝,穿著黑袍,白白肚皮,走路搖搖。)

     ?、残∑簌Z生活在哪里?(南極)那里的氣候怎么樣?(很冷)對,冰天雪地,可是小企鵝怕冷嗎?(不怕)(恩,冰天雪地,快樂舞蹈,不怕寒冷,真勇敢)

     ?、惩暾馗枨澴嗬收b歌詞2~3遍。

      三、幼兒學唱歌曲

      1.教師示范唱一遍。你覺得聽了這首歌曲,你有什么感覺?(歡快地,活潑地)那我們也要用歡快,活潑地聲音來演唱哦!

      2.幼兒跟著教師學唱歌曲。(教師的聲音響亮一些,孩子的聲音輕一點)

      3.幼兒再次學唱歌曲,要求教師的聲音輕一些,孩子的聲音稍微響亮一點。

      4.教師和幼兒一起演唱。

      四、給歌曲配上相應的動作。

      1.看老師邊唱歌邊做動作。

      2.你們覺得好看嗎?你會怎么做呢?讓幼兒說一說哪些動作是適合表演小企鵝的,為什么?

      3.選擇好的小企鵝的動作,跟著老師一起邊唱歌邊表演。

      4.選擇四個方向邊唱歌,邊表演。

      活動反思:

      興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。

    76、小班健康活動有趣的繩子教案反思

      活動目標:

      1.學會繩子的幾種玩法,練習走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作的綜合能力。

      2.形成良好的合作意識和創新精神,對玩繩活動產生興趣。

      3.樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

      4.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

      5.培養幼兒健康活潑的性格。

      活動準備:

      1.幼兒有玩過繩子的經驗。

      2.貓頭飾一個、與幼兒人數相等的繩子、錄音機及伴奏磁帶、活動場所。

      活動過程:

      一、開始部分:

      師生扮演雞媽媽和小雞進入活動場地,隨音樂做模仿熱身運到;扇翅膀(上肢)、磨擦雞嘴(下蹲)、理羽毛(體側)、磨爪子(腹臂)、跳舞(跳躍和放松)等運動。

      二、基本部分:

      1.取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子(繩子),要求每個幼兒捉一條蟲子。

      2.玩繩子。將蟲子變成繩子,展開玩繩活動。

      (1)幼兒自由玩繩子,鞏固幼兒在角區活動中創編的繩子玩法。(伴音樂)

      師:請小雞們來玩一玩繩子,看誰玩的方法多,玩法與別人不一樣,還可以和小伙伴一起玩。

      (2)幼兒說說做做自己的玩繩方法。

      師:請小雞說說你用繩子做什么?你是怎么玩的?

      (3)老師總結 繩子各種玩法,引導幼兒再次一物多玩。鼓勵幼兒嘗試別人的玩繩方法,主動與他人合作游戲,提醒注意安全。

      3.游戲:戰勝野貓

      (1)另一教師扮演野貓出場,引導幼兒想出躲避野貓的方法,并進行演示。(野貓巡視一圈,沒捉到小雞到一旁休息。)

      (2)再次引導幼兒大膽想象,利用繩子變成武器戰勝野貓,如:用繩繞圈子砸、捆綁等方法。

      (3)幼兒拋繩表現勝利后的心情,練習拋擲動作。

      三、結束部分

      1.以表揚為主評價雞寶寶的聰明和勇敢。

      2.用繩子做小車隨音樂開回活動室,結束活動。

      活動反思:

      繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西,取材方便,玩起來花樣可以不斷翻新,對于小班幼兒生理、心理發展很適宜,通過對繩子不同用途的認識、探索,在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運用到實際生活中去。

    77、小班語言活動和昆蟲做朋友教案反思

      活動目標

      1. 樂于學兒歌,能愉快地和大家一起說兒歌。

      2. 樂于參加“找朋友”的游戲,享受集體游戲的樂趣。

      3. 引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

      4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動準備

      1. 提前把花兒、蝴蝶、蜜蜂的圖樣(見材料制作)做成頭飾。

      2. 《花兒的世界》幼兒用書或電子書第18 - 19頁。

      活動過程

      1. 向幼兒提問:花兒喜歡跟誰做朋友?

      2. 出示電子書或幼兒用書,與幼兒一起讀兒歌《和昆蟲做朋友》,教師邊指漢字邊帶領幼兒讀:

      和昆蟲做朋友

      花兒和蝴蝶是好朋友,

      花兒和蜜蜂是好朋友,

      好朋友,招招手,

      來玩游戲不要走。

      3. 向幼兒提問:

      誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花兒。)

      為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花兒給蝴蝶和蜜蜂提 供食物。)

      4. 請幼兒戴上花兒、蝴蝶或蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”,二人一組,手拉手說兒歌。當說完兒歌后,他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

      活動評價

      1. 能說兒歌《和昆蟲做朋友》。

      2. 樂于參與集體游戲。

      活動建議

      準備頭飾時,“花”的頭飾要多一些,基本上是“蜜蜂”和“蝴蝶”頭飾的總和。

      活動反思

      對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

    78、小班音樂小兔和狼教案反思

      活動設計背景

      在集中培訓時,潘光玲老師說孩子學音樂就是玩音樂,孩子學習音樂就應該在玩玩耍耍中、從游戲中去感受音樂,去學習音樂。由于是小班的小朋友,認知水平比較低,所以這節課我主要采用游戲的方法,既體現了學習是學習者主動構建的程,又符合孩子的年齡要求。

      活動目標

      1、在玩游戲的過程中,感知不同的音樂(活潑、歡快、緩慢、低沉),初步 學會做游戲。

      2、培養幼兒聽音樂的習慣,遵守游戲規則。

      3、發展幼兒的創造性思維。

      4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      教學重點、難點

      1、感受不同的音樂。

      2、感知音樂,初步學會做游戲。

      活動準備

      1、課件、音樂磁帶。

      2、狼頭飾一個,小兔頭飾若干。

      活動過程

      (一)聽音樂,做韻律操。集中孩子的注意力。

      小朋友,老師知道你們做的韻律操是最棒的,下面我們就一起來動一動,扭一扭。

      小朋友的操做的太棒了,我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩,你們歡迎嗎?“歡迎”

      (二)講故事引入新課

      1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂:(播放一段歡快、活潑的音樂)小朋友你們猜一猜,是誰來了?“小兔子”你們可真聰明,一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細聽,聽到風兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。

      2、感受狼的音樂:(播放緩慢、低沉的音樂)請小朋友們聽聽音樂,想想從哪里聽出是狼來了?狼的聲音是粗的還是細的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事:正當小兔子玩的開心的時候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來,聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發現它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了。

      3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。

      (三)完整地玩游戲(戴上頭飾)

      1、教孩子們學會做游戲。

      2、教育孩子們遵守游戲規則。

      (四)拓展活動

      聽到狼來了,小兔要想個辦法不讓狼發現,游戲中的小兔是趕緊躲到大樹叢中,你們想一想還有沒有其他方法呢?

      結束:小朋友們可真聰明,想到了這么多的好辦法,幫助了小兔子,你們看小兔又高高興興地出來玩了。

      教學反思

      孩子們在本節活動中感受到了不同的音樂,整個課堂氣氛比較活躍,充分調動了幼兒的積極性。

    79、小班主題活動一只塑料袋教案反思

      設計意圖:

      環境保護是我們的基本國策之一,“環境教育”已走進中小學生的課堂,作為基礎教育的有機組成部分,我們幼兒教育要盡早讓這些21世紀的小主人從小接受環境保護的啟蒙教育。而且,這些啟蒙教育應該滲透在孩子的一日生活中,隨時隨地對孩子進行引導。一天,孩子們正在晨間鍛煉,一只塑料袋飄了過來,可是沒有一個小朋友能把它撿起。晨間鍛煉結束后,我就設計了活動《一只塑料袋》,通過故事中撿袋子的小朋友和樹媽媽的對話,來告訴小朋友垃圾應放在垃圾箱里。

      活動目標:

      1.知道垃圾應放在垃圾箱里。

      2.了解有的垃圾能回收利用,增強環保意識。

      3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4.初步培養幼兒有禮貌的行為。

      5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

      活動準備:

      1.垃圾箱一只,塑料袋一只,圖片一張。

      2.自制的垃圾箱兩只,上面貼上可回收和不可回收的標記。

      3.各種垃圾如:紙張、酸奶瓶等若干。

      活動過程:

      1.教師出示塑料袋引出課題。

      (1)請幼兒閉上小眼睛,教師手扔塑料袋,幼兒睜開眼睛,發現一只塑料袋在風中忽飛忽落。

      (2)當小袋子引起幼兒的注意時,教師指著小袋子提問:這是什么?它能呆在這兒嗎?它的家在哪兒呢?

      2.教師講述故事 《一只塑料袋》。

      (1)教師輕聲講述故事:

      一只小袋子,在風中飄飄灑灑。

      一會兒,它落在草地上,一會兒它又躺在行人的腳下,一會兒它又擋住了路旁的小花。

      小朋友跑過去,撿起了它?!靶〈討旁谀膬?,才不會在空中飄灑?哪兒才是小袋子的家?”

      小袋子搖搖擺擺,不會回答。

      (2)教師提問:哪兒才是小袋子的家?

      (3)幼兒討論。

      (4)教師繼續講故事:

      樹媽媽披著頭發,指著前方的箱子:“你看,你看,果皮箱,那張大嘴巴,才是小袋子最好的家?!?/p>

      (5)請一位小朋友把塑料袋放入垃圾箱,送回家。

      3.了解有的垃圾能回收利用。

      (1)教師提問:垃圾箱是小袋子的家,還是誰的家?(幼兒討論、講述)

      (2)出示老爺爺撿了雪碧瓶、紙盒子的圖片。

      教師:“看!老爺爺在干什么?老爺爺撿了這些東西有什么用?”

      (3)教師小結:老爺爺撿的這些紙加工以后可以再利用,我們把它們稱為可回收利用的垃圾。

      (4)出示自制的兩只垃圾箱,引導幼兒觀察有什么不同,引出可回收利用和不可回收利用的標志。

      (5)幼兒認識可回收和不可回收的標記。

      (6)師幼共同把垃圾分類并送入到相對應的垃圾箱中。

      4.講評、小結。

      (1)教師:“故事中的小朋友看見了小袋子能把它撿起來,他做得對嗎?你想向他學習什么?”

      (2)幼兒討論、回答。

      (3)教師小結:我們要向故事中的小朋友學習,看到垃圾主動撿起來,不亂扔垃圾,保護好我們周圍的環境。

      活動反思:

      1. 通過這次活動,孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性,增強了保護環境的意識。

      2. 在活動過程中,幼兒發言的機會較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問題。

      3. 作為幼兒的啟蒙老師,我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們,養成良好的衛生習慣。

    80、小班音樂會跳舞的跳跳糖教案反思

      設計意圖:

      甜食是小班幼兒比較喜歡的,特別是對甜蜜蜜的糖果情有獨鐘,糖果的種類很多,有棒棒糖、口香糖、跳跳糖……跳跳糖吃在嘴里會跳會發出聲音。更好的激發了幼兒的學習興趣,滿足了幼兒的好奇心?!稌璧奶恰纷鳛楸竟澔顒拥膬热?,遵循了《綱要》中提出的活動內容的選擇:“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。使他們在自然的、有趣的,生活化的情境中不斷的探索,積極的發揮他們的想象力和創造力,用動作表現自己的感受,用肢體表現跳跳糖的各種跳的方法,鼓勵同伴間相互學習的同時也讓他們體驗到分享創造的快樂。

      活動目標:

      1、在游戲的過程中體驗舞蹈的快樂。

      2、能隨音樂用身體動作表現跳跳糖。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      活動重點難點:

      活動重點:

      引導幼兒表達出吃跳跳糖的感受,能遵守游戲規則進行游戲。

      活動難點:

      幼兒能用身體動作隨音樂表現跳跳糖。

      活動準備

      物質準備:不同口味的跳跳糖、果凍殼、童謠《跳跳糖》和歌曲《會跳舞的跳跳糖》的碟片、彩紅傘。

      精神準備:師幼精神飽滿、愉悅。

      活動過程:

      一、 師幼共同表演《泡泡糖》引出主題,激發幼兒參與活動的興趣。

      1、回顧生活經驗,提問:小朋友你們曾經吃過什么糖?

      2、用猜謎的方式引出跳跳糖。

      (評析:這一環節,我們通過師幼兒共同表演《泡泡糖》的歌曲,將今天的主題引出,通過提問讓他們回憶生活中所吃過的糖果,將他們帶入到生活化的情境中,引起他們的興趣,讓他們產生進一步探索的欲望。)

      二、 看一看、嘗一嘗、說一說、學一學多種感官了解跳跳糖。

      1、教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導幼兒觀察跳跳糖。

      2、教師把準備好的不同口味的跳跳糖發給幼兒品嘗,體驗跳跳糖在嘴里跳的感覺。

      提問:請幼兒說說自己吃的是什么味道的跳跳糖?吃到嘴里后聽到了什么聲音?有什么樣的感覺?

      1、教師小結,并且引出歌曲,幼兒欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》。

      2、引導幼兒用肢體動作表現跳跳糖。

      3、隨音樂模仿跳跳糖跳舞。

      (評析:小班幼兒由于年齡的特點,他們對吃的東西比較感興趣,在這一環節中,我們將真實的跳跳糖發到了幼兒的手中,使他們的各種感官知覺都得到了很好的刺激,激發了他們想說敢說的欲望,使他們對吃跳跳糖的感受,從無組織未分化的知覺轉變為有意義有結構的知覺重組,為下一步的想像、創造和表演做好鋪墊。)

      三、 師幼共同游戲,加深對音樂的體驗。

      用彩紅傘來當巨人的大嘴巴,幼兒扮演跳跳糖。教師和部分幼兒示范游戲玩法。注意提醒幼兒要用各種跳的動作表現跳跳糖跳舞的姿態,聽清音樂中跳跳糖什么時候跳進、跳出大嘴巴{幼兒聽音樂當唱到“跳到嘴里”時幼兒跳進大嘴巴,當唱到“不見了”時幼兒跳出大嘴巴。}

      (評析:在這個環節中,教師通過不同的游戲,不斷的重復和深入,讓幼兒多次感受音樂,就如《綱要》中所提出的:要引導幼兒喜歡參加藝術活動、并能大膽地表現自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。在這個環節中,不但要激發幼兒的想像力和創造力,想出各種跳的方法,用動作表現自己的感受,同時還要更好的激發了幼兒的參與興趣。)

      課后反思:

      根據小班愛吃糖果的特點,將跳跳糖作為本節活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先,用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道,體驗跳跳糖在嘴里跳動的感覺,讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。

      本節課讓幼兒重點體驗游戲的快樂,老師在活動的過程中作為幼兒的支持者引導者。最后我們還利用了彩虹傘,通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中,激發幼兒參與活動的興趣,體驗游戲帶來的無限樂趣。

    81、小班數學活動小兔過生日教案反思

      設計意圖

      《幼兒教育指導綱要》指出:“能從生活和游戲中感受事物的數量并體驗到數學的重要和有趣?!毙“嗪⒆觿偛饺胗變簣@,生活經驗貧乏,對數概念的獲得,比較形象直觀,需要運用大量的操作活動和游戲來完成,幼兒喜歡小動物,對動物賦予了人性化的情感,因此根據小班孩子的這些特點,結合《指南》。我選擇了《小兔過生日》這一游戲活動,讓幼兒在有趣的游戲中體驗手口一致點數的樂趣,全方位地運用各種感管,積極動眼、動腦、動手、動口,來感知數的概念,使孩子們樂在其中,學在其中,在玩中學習,構建新知。

      活動目標

      1、學習手口一致點數1---5,并說出總數。

      2、培養幼兒參與活動的興趣。

      3、培養幼兒對數字的認識能力。

      4、培養幼兒比較和判斷的能力。

      5、引發幼兒學習的興趣。

      活動重難點

      活動重點:讓幼兒手口一致點數。

      活動難點:知道數到最后一個數表示總數。

      活動準備

      課件(小兔、生日蛋糕、小貓、小狗、小鹿、小象、蘋果、菠蘿、草莓、梨等圖片,音樂、生日歌) 幼兒操作玩具若干

      活動過程

      (一)、談話引入,激發幼兒學習興趣。

      小朋友你們是怎樣過生日的?幼兒講述自己過生日時的情景。

      出示兔寶寶和生日蛋糕畫面,今天是兔寶寶的生日,有好多的小動物都來向它祝賀。咱們看一看都是誰呢?

      (開始部分選取幼兒已有的知識經驗自己過生日為切入口,自然過渡到給幼兒喜歡的小動物兔寶寶過生日,來引起幼兒參與活動的興趣。)

      (二)、出示圖片,學習手口一致點數1---5,并說出總數。

      1、先出示動畫小貓,問幼兒有幾只小貓?小貓給小兔帶來了什么禮物,出示3個蘋果,引導幼兒手口一致一一點數。強調手指一個蘋果,嘴里數一個數。共有幾個蘋果?幼兒說出總數。

      再聽狗的叫聲猜猜誰來了?出示動畫小狗,問幼兒有幾只小狗?小狗帶來了什么禮物?出示4個菠蘿,引導幼兒手口一致點數,強調幼兒手指一個菠蘿,嘴里數一個數。不能漏掉一個菠蘿。知道最后數到幾,總數就是幾。

      同樣方法,依次出示小鹿、小象以及各自帶來的不同水果,引導幼兒點數,在點數過程中,重點指導幼兒指一下數一下,手口一致。并能說出總數。

      (通過演示動畫可愛的小動物,漂亮的水果畫面,使孩子們在愉快的狀態下學習手口一致點數。)

      2、兔寶寶有這么多好吃的,誰來幫它數一數,個別幼兒點數,了解幼兒的點數情況。

      (根據幼兒點數水平不同,提出不同層次的要求,促進每個幼兒在原有水平上的發展。)

      3、請小朋友找一找教室里哪些東西數量是5個。

      (課前將玩具放在玩具架或角落里)讓小朋友尋找數量是5的物品,并手口一致點數出來。

      (通過尋找教師里數量是5的物品,并進行點數,拓展幼兒的思維。)

      (三)、幼兒操作,練習點數1---5物品。

      現在小朋友從盒子里拿出5個玩具,一一點數。師觀察幼兒的點數情況。指導點數不準確的幼兒。數對后把玩具送給兔寶寶做生日禮物并說句祝福的話,祝兔寶寶生日快樂。伴隨著音樂節奏師幼同唱生日歌。

      (通過每個幼兒親自點數玩具,進一步鞏固幼兒的點數能力,同時教師可以了解幼兒的點數情況。唱生日歌,讓幼兒體驗兔寶寶過生日的快樂。)

      (四)、教師小結。

      今天我們給兔寶寶過生日,幫助兔寶寶點數物品,以后還要幫助更多的朋友點數。

      (教育幼兒要互相關心,互相幫助。)

      活動反思

      游戲是幼兒最喜歡的活動方式?!斑^生日”是孩子們喜歡的游戲之一,尤其是小班孩子,他們活潑好動,對此更是感興趣?!吨改稀窂娬{:幼兒是活動的積極參與者,活動內容必須與幼兒興趣,需要與接受能力相吻合,以引導幼兒向最近目標發展區發展。

      根據小班幼兒的特點,活動過程由易到難,循序漸進。在開始時,注意吸引幼兒的注意力,引起幼兒興趣,從幼兒已有的自己過生日經驗來談起,自然過渡到給小兔過生日,手口一致點數小動物、生日禮物。重點是:手指一個物品,嘴里數一個數。難點是:能說出總數。知道數到最后一個數是總數。從一個數到兩個,再數到5個,逐漸提高難度。不同的小動物、不同的水果禮物依次出現,吸引了孩子的好奇心,專注力,使孩子能夠積極主動進行點數,新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結合。難易適度,各環節銜接自然,符合小班幼兒的發展需求。整個過程體現了目標性、啟發性、主體性、整體與個別相結合等一系列原則,整合了科學、語言、藝術等領域,層次清楚,教具、學具的使用,促進了教學的發展,教師始終以一個參與者、啟發者、指導者的身份和孩子一起活動,使孩子們在愉快的氣氛中,身體和心理都得到發展。

      由于小班孩子剛入幼兒園,他們的能力、水平存在著很大的差異,在點數過程中,有手口不一致的現象,有個別孩子出現手點得慢,嘴數得快,還有的孩子數到了3,卻不知道數量是3,還說是2。依據《指南》精神,尊重孩子的個體差異。創設不同的方式和環境,因人施教,促進每個幼兒在原有水平上得到提高。因此,我想在活動室里投放了一些操作材料,讓幼兒練習手口一致點數物品來加深理解。同時還將幼兒手口一致點數貫穿于一日生活中。以便深化和擴展幼兒的點數能力。

    82、小班語言《小鴨找朋友》教案反思

      設計意圖

      小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設計“小鴨找朋友”的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗到有朋友的喜悅心情。

      活動目標

      1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

      2、初步發展幼兒口語表達能力。

      3、初步知道朋友之間要和睦相處。

      4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準備

      《小鴨找朋友》VCD一盤 電視機 DVD機

      活動過程

      一、談話:

      1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。

      老師:小鴨為什么哭了?

      幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。

      幼兒:小鴨沒有媽媽。

      幼兒:沒人跟小鴨玩。

      幼兒:小鴨找不到朋友。

      幼兒:小鴨沒有朋友。

      幼兒:小鴨心里難受要打針。

      2、畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。

      老師:小鴨為什么找不到朋友?

      幼兒:因為小鴨不乖。

      幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。

      幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。

      幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

      幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

      3、 畫面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

      老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?

      幼兒:小鴨找到了朋友。

      幼兒:小鴨有朋友了。

      幼兒:小鴨心里不難受。

      自由交流:

      老師:你和誰是好朋友?

      幼兒:我和慧英是好朋友。

      幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。

      幼兒:我和小鴨是好朋友。

      幼兒對幼兒:我們倆個是好朋友。

      老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

      幼兒:幼兒園的朋友多。

      幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友。 ……

      小結

      1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。

      2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗有朋友的快樂。

      老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?

      幼兒:高興。

      幼兒:舒服。

      老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。

      幼兒:好!

      活動反思

      小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達能力在活動中得到了發展。

    83、小班心理教案:高興和生氣的時候

      幼兒園小班心理健康教案:高興和生氣的時候

      設計思路:

      隨著經濟發展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節,會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

      本活動依據小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發揮增效作用?;顒舆€有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展,并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

      活動目標:

      1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

      2、學習用語言表達感受,用適當的方式表達自己的情緒。

      3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

      重點與難點:

      正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。

      活動準備:

      紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

      活動流程:

      語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

      (一)語言導入

      1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。

      2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

      3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

      (二)認識高興和生氣的表情

      1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

      2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

      (三)說說高興與生氣的事

      1、卡片聯想。

      (1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

      (2) 游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

      (3)把卡片送回家

      (4)驗證卡片

      2、生活經驗聯想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

      (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

      (2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式:(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

      聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

      教師小結:原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經常生氣是一種不好的行為。

      (四)做做高興生氣的臉譜

      幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

      (五)做做高興的游戲

      1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

      2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

      提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?

      如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

    84、小班社會公開課我的小手真能干教案反思

      活動目標:

      1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

      2、引導幼兒認識小手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護手的方法。

      3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、主動參與實驗探索。

      活動重點:

      知道小手能做好多的事情,并初步學會保護自己的小手

      活動準備:

      豐富的手工材料:橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。

      活動過程:

      一、歌表演:

      《假如感到幸福,你就拍拍手》引出主題。

      二、教師通過提出問題,引導幼兒觀察并相互比一比

      引導幼兒知道手的大小不同,但每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上有5個手指頭,手指的名稱不同(有大拇指、食指、中指、無名指、小指),手指有粗有細。

      三、師生一起唱歌曲《大拇指》。

      四、引導幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情,媽媽的手能為別人做哪些事情,小朋友的小手能做哪些事情。

      如:用手拿東西吃,收拾玩具,整理圖書,畫畫等。激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

      五、出示受傷小手的圖片

      引導幼兒討論:怎樣保護手。如:冬天洗完手要擦油,出門腰帶手套;勤剪指甲,不拿刀、剪等物品做危險的事情。

      六、啟發幼兒到不同的活動區中,自由選擇喜歡的材料進行操作活動。

      如:用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項鏈等活動,引導幼兒進一步體驗小手的能干。

      活動反思:

      本次活動以“幼兒的小手”為切入點,在施教過程中,主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等,充分調動幼兒積極參與活動的積極性?;顒娱_始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發地投入,去探索、去體驗,獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中,得到很好的表現,通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣,在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

    85、小班夏天主題美麗的夏夜教案反思

      活動目標:

      1、體會散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。

      2、感受夏天夜晚的涼爽,能正確區分白天、黑夜。

      活動準備

      1、關于白天、晚上人們活動的圖片。

      2、散文《會飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。

      3、幼兒用書第4冊第34頁。

      活動過程

      1、引導幼兒觀擦圖片,區分白天、黑夜。﹙如白天小朋友在做游戲,黑夜天上有月亮、星星等。﹚

      2、組織談話:夏夜。

      ﹙1﹚你們喜歡夏天的晚上嗎?為什么?夏天的夜晚你能看見什么?聽見什么?

      ﹙2﹚夏天的夜晚,你多和爸爸媽媽做些什末事情?

      3、引導幼兒欣賞散文《會飛的星星》。

      ﹙1﹚幼兒邊閱讀幼兒用書,邊聽散文《會飛的星星》的錄音。

      ﹙2﹚教師帶領幼兒有感情地朗讀散文《會飛的星星》,﹙可請幼兒重點對答散文的前兩句。﹚感受散文的語言美及夏夜的美。誰會飛的星星?為什么這樣說呢?

      4、鼓勵幼兒大膽表現:螢火蟲飛飛飛。

      教師播放歌曲《螢火蟲》,鼓勵幼兒大膽想象,跟誰歌曲旋律表現夏夜螢火蟲飛舞的景象。

      活動延伸

      可組織手工活動"夏夜的星空",引導幼兒通過添畫、粘貼等形式,裝點夏天的夜空教學反思區域活動閱讀區:星星哇跳水活動經驗體驗夏夜帶來的樂趣。

      活動材料

      星星哇頭飾;幼兒用書第4冊第35頁。

      區域規模設2個區,每個區4--6名幼兒。

      活動指導

      1、引導幼兒說說兒歌,體驗夏夜的樂趣。

      2、引導幼兒閱讀幼兒用書,找找星星哇在哪里呢?

      散文——《會飛的星星》

      夏夜里,最美的是什么?是天上的星星。

      夏夜里,最美的是什么?是地上的螢火蟲。

      螢火蟲很小,很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳,沒有知了那樣的歌喉,沒有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點亮自己小小的身體,給世界獻上小小的亮光,小小的美麗!

      螢火蟲的綠燈籠,掛在身子后面,它的光亮是給別人的——給那些做工的紡織娘,給那些開音樂會的青蛙,給那些草叢中的蟋蟀,給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜,添上一道奇幻的風景。

      小小的螢火蟲啊,也許,你就是星星國派來的小天使,你們就是會飛的星星!

      活動反思:

      此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

    86、小班語言變色鳥教案反思

      一、作品分析:

      《變色鳥》這個富有詩意的故事給了我們最基本的顏色概念,白鳥吃下紅色的果子,長出紅色的羽毛;吃下黃色的果子,長出黃色的羽毛;吃下藍色的果子,長出藍色的羽毛。當它又吃下幾種顏色的果子時,就成了一只彩色的鳥。作者運用豐富的想象力,構想出一個這樣美麗的故事,形象生動地告訴了孩子們色彩變化的原理(兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來)讓孩子感受顏色的奇妙變化。玩色活動是小班孩子所熱衷的,但作為一個教學活動單純的玩色游戲內容是不夠豐滿的。于是我將繪本《變色鳥》中白鳥吃三種顏色的果子于有趣的玩色游戲相結合,使孩子們通過故事和游戲感知顏色混合所發生的色彩變化過程。

      二、活動目標:

      1.結合繪本《變色鳥》的故事情節,感知三原色混合所產生的色彩變化。

      2.玩吃果子游戲,體驗色彩涂鴉的樂趣。

      3.初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

      4.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

      三、活動準備1.幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶(顏料瓶)。

      2.棉簽若干(每三根用透明膠綁起來)。

      3.小白鳥紙鳥人手一只。

      4.教具大紙鳥一只。

      5.紅黃藍果樹三棵。

      6.鳥巢四個(用稻草做成)。

      7.背景音樂。

      四、活動過程(一)談話活動1.教師出示一只大白鳥于胸前)看看我是誰?(小鳥)它是什么顏色的?幼:白色的。師:今天我就是你們的白鳥媽媽。

      2.師:白鳥媽媽也想和你們一樣有一件漂亮的花衣服,我們一起來看一看,聽一聽,它是怎么做的?

      (評析:教師創設了鳥媽媽的角色,為接下來的活動做好鋪墊,同時也引起了幼兒的興趣。激發幼兒的興趣對于幼兒從事美術活動并得到發展至關重要,因為幼兒只對他們能夠理解并符合符合他們發展需要的事物和活動感興趣。)(二)教師講述故事開頭部分,引出活動。

      1.師:灰色的天空有白云,灰色的大地有樹林,一只白鳥媽媽向前飛,飛呀!飛呀!白鳥媽媽落在樹枝上,“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子,好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛。(老師用棉簽在“白鳥媽媽”身上畫上一些紅顏料)2.師:白鳥媽媽吃了一顆紅果子,發生了什么事情?幼:她長出了紅色的羽毛。

      3.師:哦,白鳥媽媽吃了一顆紅色的果子,長出了一些紅羽毛,真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢?(想)4.師:瞧,鳥寶寶們都在鳥窩里面休息,請你們輕輕的把他們拿出來。(教師帶領幼兒來到“鳥窩邊上”,每人拿一個小白鳥)5.師:小白鳥們,我們一起去吃果子吧。

      (評析:故事的講述有一定的渲染力。當白鳥媽媽吃下了紅色的果子時長出了紅顏色的羽毛時這一“神奇”的現象引起了幼兒的關注,提高了幼兒的興趣,在此情況下,幼兒能夠主動地學習。再者,教師在白鳥媽媽身上畫上一些紅色的顏料其實也起到了一定的示范作用。)(三)玩吃果子游戲,體驗色彩涂鴉的樂趣。(背景音樂)1.師:飛呀飛呀,我們飛到了一顆紅果子樹下面,吃了兩顆紅果子。好香好脆丫,“啊嗚啊嗚”!(幼兒拿著小白鳥“吃果子”)2.師:趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。(教師引導幼兒認識紅顏料寶寶,并且利用棉簽將紅色的顏料涂在小白鳥的身上)3.師:白鳥寶寶們,我們要繼續往前飛咯,趕快跟上鳥媽媽哦,可別走丟啦!

      師:我們又來到了什么顏色的果樹下呀?幼:黃果子。

      師:我們一起再來吃兩顆黃果子吧!“啊嗚啊嗚”!(幼兒一起吃黃色的果子)師:我們的羽毛變得更漂亮了!鳥寶寶們,我們繼續往前飛咯~4.教師引導幼兒繼續吃藍顏色果子。

      5.師:吃了那么的果子,我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下,好嗎?(引導幼兒將鳥寶寶放進鳥窩里)(評析:通過幼兒喜歡的吃果子游戲形式,來體驗色彩涂鴉的樂趣,符合小班幼兒年齡發展的特點。一次吃一種顏色的果子,使在幼兒涂色的過程中自己發現顏色的變化,體現知識形成的過程性。在輕松的背景音樂下,幼兒們開始“變色”,此時的環境氣氛積極而又寬松使幼兒體驗到涂鴉的樂趣。但是教師在吃果子的過程中可能沒有關注到個別行動比較慢的幼兒。)(四)集體交流1.師:喲,你們太了不起了!瞧,剛才的白鳥寶寶已經變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥的衣服都是不一樣的哦!我們一起來看一看,你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色?(請幼兒說一說喜歡那個彩色鳥)幼:有綠色、紫色、黑色、橙色……評析:活動的銜接比較自然。但有個別幼兒可能對于紫色還不是很認識,也可能是紅藍的比例關系,出現了“黑色”。

      2.師:咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子,怎么會變出綠色、紫色的花?誰發現了這個秘密?(出示鳥媽媽)誰愿意在鳥媽媽身上變出好看的顏色?

      (幼兒1選擇了黃顏色的果子和藍顏色的果子,在鳥媽媽身上變出了綠色;幼兒2選擇了紅顏色的果子和和藍顏色的果子,變出了紫色。)師:原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親,會變出另外一種漂亮的顏色來。

    87、小班音樂大家說我長大了教案反思

      活動目標:

      1、理解兒歌內容,感知理解詞語:大、小。

      2、嘗試運用各種感官,感知自己長大了。

      3、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

      4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

      活動準備:

      1、小朋友小時候的衣物。(如:孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

      2、小朋友現在的衣服。(如:孩子們現在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

      活動過程:

      一、幼兒通過感官感知大、小。

      1、教師帶領幼兒參觀自己帶來的衣物,請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小,感知大與小。

      教師:今天,你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼兒園,你們現在看一看小時候的衣服和現在的衣服有什么區別。

      1、引導幼兒穿一穿小時候的衣服,感知大與小。

      教師:小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服,看看是什么感覺?

      二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。

      1、展示幼兒帶來的小衣服。

      教師:這些小衣服現在能穿嗎?

      教師:為什么穿不了了呢?

      教師:那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?

      教師:哦!原來我們長大了。

      2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

      教師:今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

      三、幼兒學習兒歌。

      1、幫助幼兒理解兒歌內容。

      教師:兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應的實物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應的動作)

      2、引導幼兒完整的朗讀兒歌。

      四、幼兒講述自己長大了的變化。

      教師:我們長大了,還有什么方面發生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說一說。

      教師:那個小朋友愿意上臺來告訴我們自己的發現哪些變化?

      教師:現在,請小朋友們再把兒歌念一遍。

      五、收拾教具結束本次活動。

      課后反思:

      本次教學活動過程中,充滿了孩子們的歡笑聲。首先,孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友,當看到是自己的照片時候,小朋友自己不要“暴露”自己,等大家猜對了再站起來。其中,有兩個小朋友的照片連老師都沒有認出來,因為孩子們的變化確實太大了。

    88、小班社會活動路邊的小草教案反思

      活動目標:

      1. 鼓勵幼兒能積極參與動手制作,為環保作出自己的努力。

      2. 通過討論確定保護草地的方法。

      3. 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

      4 幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力

      活動準備:

      小草的種子、草皮 、小鏟子、數碼相機、電視機,杯子水桶等。

      活動過程:

      一、幫助孩子回憶昨天的所見。

      1. 你們昨天看到什么?

      2. 那條白白的小路在草地上好看嗎?(引導幼兒觀察電視畫面)3. 有什么好辦法讓小路不見呢?

      二、幼兒先分組討論,然后再進行集體討論。

      1. 讓幼兒交流自己的意見。

      2. 選擇其中的1"2種辦法進行嘗試操作。

      三、帶領孩子到草地進行操作1. 教師講述種植的要求。

      2. 和孩子一起將發白的土地松軟。

      3. 進行種植活動。

      4. 給小草和周圍的樹木澆水。

      反思:

      通過活動,幼兒開始喜歡小草,喜歡周圍的植物,對他們充滿愛心和好奇心,更加懂得要愛護小草,保護環境。設計標志,發展幼兒的創造力和思考能力,并有意識的引導幼兒把“愛護小草,保護環境”逐漸內化為自覺的行動。

    89、小班游戲扔飛鏢教案反思

      目標:

      1、鍛煉寶寶的投擲能力,讓寶寶手臂肌肉得到鍛煉。

      2、讓寶寶體驗參與集體游戲的快樂。

      3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

      4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

      準備:自制飛鏢人手一個指導要點:(1)分成四組在一條線上站好 (2)聽指令,一起向前扔飛鏢 (3)完成任務,撿回飛鏢。重復游戲。

      活動反思:

      整節課的氣氛都很好,小朋友都很活躍的表現自己,開動自己的小腦筋,想出各種各樣的玩法,太棒了。特別是在孩子們裝沙子的過程中,操作很認真但不夠熟練,部分幼兒需要在老師指導下進行,在使用針線的過程中由教師親自操作,并且組織好幼兒注意安全。在今后的教學中,作為教師一定要給孩子更多的空間,讓他們自己動手制作,體驗制作過程中的樂趣和制作成功時的喜悅。

    90、小班美術腳丫精靈教案反思

      目的:

      體會游戲的樂趣

      對孩子進行感官刺激,了解左右腳,提高孩子的動手能力

      喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

      嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

      材料:

      彩色顏料、黑色圖畫紙,畫筆,固體膠,洗腳盆

      羽毛,毛線,吹塑紙等

      步驟:

      幫助孩子脫掉鞋襪

      幫助孩子用腳沾白色的顏料,然后印在黑色的繪圖紙上

      給腳丫精靈畫上嘴,眼睛

      用羽毛,毛線裝飾腳丫精靈

      注意:

      印完畫后,迅速給孩子穿上鞋

      引導孩子用不同的方法裝飾精靈

      活動反思:

      手和腳是幼兒表現和認識自己能力最重要的方面,在主題“小手和小腳”中,開展了一節美術活動“小腳丫”。這堂課的目標在于學習用拳頭印畫和手指點畫的方式表現小腳丫的形象,這也是本次教學活動的重點,在活動中讓幼兒感受獨特的作畫方式帶來的樂趣。

      活動結束后,我也進行了反思,我們班的孩子第一次感受這樣獨特的作畫方式,一個個興致很高漲,為什么不在美工區也投放這樣的作畫工具讓幼兒進行作畫呢?這樣一來,在平時的區域游戲中,孩子就有更多的時間來接觸印畫,讓幼兒在以后的美術活動開展中不再成為難事。

    91、小班健康活動好吃的巧克力豆教案反思

      設計意圖:

      目前我國的大多數家庭是獨生子女家庭,尤其是'四·二·一'結構的家庭,家長對孩子可以說第百依百順,孩子要什么就給什么,孩子說什么就是什么。時間一長,孩子便沒了耐性和自我控制能力,看到喜歡的玩具就抓住不放,想要吃麥當勞就非去不可,一旦哪一點不能立馬滿足,便又哭又鬧,大發脾氣,家長們也往往在孩子的哭鬧聲中束手就擒、有求必應。

      從小班幼兒心理出發,根據小班幼兒的思維具體形象、愛模仿、喜歡游戲、自控能力較差等年齡特點,結合幼兒心理健康教育的一些理論知識設計而成,意圖通過幼兒體驗"饞"的感受,引導幼兒克制誘惑,體驗延遲滿足帶來的收獲,從而初步建立幼兒自我控制意識。

      活動目標:

      1.體驗"饞"的感受,幼兒學習克制美食的誘惑。

      2.初步建立幼兒自我控制意識。

      3. 體驗延遲滿足帶來的收獲。

      4. 知道檢查身體的重要性。

      5喜愛參加體育鍛煉,養成愛運動的好習慣。

      活動準備:

      1.知識經驗準備:幼兒有品嘗過巧克力豆的生活經驗。

      2.物質材料準備:巧克力豆若干,盤子6個,透明玻璃瓶1個,透明小盒若干,多媒體課件,巧克力樹1棵。

      活動過程:

      一、說說巧克力豆的特征,體驗"饞"的心理。

      (一)看一看,感知巧克力豆特征。

      師:親愛的熊寶寶們,媽媽今天給你們帶來了好吃的東西!看看,這是什么?什么形狀的?都有什么顏色?

      (二)嘗一嘗,互相交流感覺。

      師:啊,好香的巧克力豆啊,寶貝們,看到這些五顏六色的巧克力豆,想不想吃啊?媽媽知道了,你們饞了。那寶貝們嘗一嘗,是什么味道。

      二、抵制巧克力豆的誘惑,學習自我調節的方法。

      (一)明確要求,學習抵制誘惑的能力。

      1.巧克力豆好吃嗎?老師這里還有許多呢,但是老師告訴你們一個秘密:巧克力豆你可以馬上吃掉,也可以不吃。如果你沒有吃掉,老師一會再送一顆給你,你吃掉了,就沒有啰!

      2.我來看看誰的巧克力豆沒有吃掉?寶貝你怎么沒有吃掉,為什么?

      (二)交流表述,鞏固抵制誘惑的能力。

      1.想一想。兔奶奶也想吃巧克力豆,你們愿意送給她嗎?寶貝們愿意把巧克力豆送給兔奶奶嗎?媽媽再分給你們幾顆,等一會我們一起送給兔奶奶吧!

      2.說一說。數一數你有幾顆巧克力豆?它們是什么顏色的?你為什么不馬上吃掉呀?

      3.送一送。媽媽準備了許多小盒子,我們把巧克力豆裝進盒子里,再送給兔奶奶,她一定很喜歡。

      (三)欣賞故事,強化抵制誘惑的能力。

      1.欣賞。寶貝們,你們把巧克力豆送給了兔奶奶,兔奶奶可喜歡你們了?兔奶奶還給你們帶來了一個好聽的故事,我們一起聽一聽。

      2.交流。小熊有沒有馬上把巧克力豆吃掉?他為什么沒有吃掉?小熊對小鳥說了一句什么話,小鳥變乖了。

      3.學習。故事里的小熊可真棒呀!寶貝們,你們能不能和她一樣忍住饞,讓心里的小鳥變得很乖呢?那我再送你一顆巧克力豆,你們會不會馬上把巧克力豆吃掉?為什么?

      三、分享巧克力豆的美味,提升自我控制的能力。

      寶貝們都忍住了饞,真是一群有耐心的好孩子!小熊把她的巧克力豆樹也帶來了,樹上結出了這么多的巧克力豆啊,我們帶上這些好吃的巧克力豆和朋友們一起分享吧!

      教學反思:

      幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

    92、小班健康切西瓜教案反思

      【活動目標】

      1.愿意參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

      2.能根據指令做相應的動作。

      【活動準備】

      認識西瓜,了解西瓜的外形特征。

      【活動過程】

      (一)討論西瓜的外形特征

      1.西瓜長的什么樣?

      2.想個什么好辦法,讓我們大家一起變成一個大西瓜?

      (二)手拉手變成大西瓜

      1.變成一個大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)

      2.變成一個小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,變成小西瓜)

      (三)游戲切西瓜

      1.幼兒圍成圓圈,師幼共同有節奏地念兒歌:“切、切、切西瓜,我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來?!迸c此同時,教師邊走邊有節奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時,教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開了。此時,大家做吃西瓜狀。然后,游戲繼續開始。

      2.游戲進行若干次后,可由幼兒來切西瓜。

      活動反思:

      孩子們玩得很盡興,運動量也達到了小班年齡段的標準,在游戲中孩子們玩的興致很高,活動目標完成得比較順利。

      讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規則,這對以后小朋友參加其它各項活動都有個前瞻意識,明明白做任何事都有一定的規則。以后進行其它游戲活動也更順利。

    93、小班音樂活動教案:小動物教案

      活動目標:

      1、基本學會跟唱歌曲。

      2、在表演活動中,嘗試創編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。

      3、通過自主創編活動,體驗創編活動的樂趣。

      4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      活動準備:

      鋼琴,PPT,小動物胸貼若干

      活動過程:

      (一)創設"森林歌會"情境,激發幼兒參與活動的興趣。

      --瞧!我們來到了哪里?(森林王國)--他們在干什么呢?(在唱歌....)--原來森林王國正準備舉辦一場歌唱比賽,你們想參加嗎?(想)--可是這個歌唱比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的,會叫的小動物來參加。

      --你們猜孫老師帶的是什么小動物?(幼兒猜想)--(彈唱歌曲)請你仔細的聽一聽(我愛我的小貓,小貓怎樣叫。喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵)--是哪個小動物呀?(小貓)

      (二)在會唱歌曲的基礎上,理解歌曲詞曲結構。

      --咦?你是帶誰來參加歌唱比賽呢?(小貓、小雞、小鴨)--誰來邊唱邊表演一下小貓?(我愛我的小貓,小貓怎樣叫,喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。)--誰來邊唱邊表演一下小雞?(我愛我的小雞,小雞怎樣叫,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。)--誰來邊唱邊表演一下小鴨?(我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。)--你發現這三段歌詞有哪些地方不一樣?(小動物的名稱不一樣,叫聲不一樣)請兩名幼兒回答,集體

      (三)在表演活動中,嘗試創編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。

      --你還愛哪一種小動物?它是怎樣叫的?請你和你的好朋友互相說一說。(討論)--誰來說一說你愛哪一種小動物?(我愛我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩。)(請1位幼兒回答)請你唱一唱吧!

      【教師彈琴幼兒唱自己創編的歌曲:我愛我的小羊,小羊怎樣叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩?!?/p>

      --大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛哪一種小動物?它是怎樣叫的?誰來說一說?(依次再請出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個小動物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)--請你看看誰藏在你的小椅子后面,把它取下來,貼到你的胸前。

      --請你們帶著小狗來參加歌唱比賽,讓我們一起去吧。

      --請你們學著小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為所有小動物編的歌曲)

      (四)在自主創編活動中,體驗創編活動的樂趣。

      --森林歌會要開始了,請帶著你愛的小動物們參加歌唱比賽吧。

      --今天的歌唱比賽你們為那么多的小動物編出了歌曲,你們高興嗎?(高興)結束:非常感謝你們帶來這么多小動物參加歌唱比賽,讓我們一起帶更多的小動物來參加音樂會吧!

    94、小班主題活動教案:花園里的腳印教案(附教學反思)

      活動目標:

      1. 了解幾種小動物的腳印特征,喜歡小動物。

      2. 學習仔細觀察,愿意大膽地表達。

      3. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

      5. 培養幼兒敏銳的觀察能力。

      活動準備:

      1. PPT;

      2. 人手一份動物腳印掛飾。

      活動過程:

      一、 語言導入

      前幾天,接連下了很大的雨,也讓我發現了一個秘密——踩在濕濕的草地上會留下我的腳印。在美麗的小花園里,草地也是濕濕的,所以誰來了都會留下他們的腳印,我們來看看,誰來了?

      二、 分析判斷(了解小動物不同的腳印特征)

      演示PPT

      1. 雞的腳印

      提問:咦,誰來了?你怎么知道是它來了呢?

      幼兒自由講述。

      師:我們一起和它打個招呼好嗎?如果我們猜對了,那么它會出來和我們做游戲的。(X X你好!)

      小結:唧唧唧,我的腳印像竹葉。

      2. 小鴨子的腳印

      提問:這是誰在往前走呀?它的腳印像什么呀?

      小結:嘎嘎嘎,我的腳印像楓葉一樣美麗。

      3. 小狗的腳印

      提問:這里怎么會開出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?

      追問:它又會是誰的腳印呢?它是幾條腿的動物?

      小結:汪汪汪,我的腳印像梅花。

      4. 小馬的腳印

      提問:看看這是誰的腳印?

      追問:它會是幾條腿的動物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?

      小結:小馬的腳印像月亮。

      總結:原來不同的動物它們的腳印也不同,有的像竹葉,有的像楓葉,有的像梅花,還有的像彎彎的月亮。

      三、 強化鞏固——游戲:《我愛我的小動物》

      師:現在,小動物們要和我們游戲,它們送給我們每個寶寶一個小腳印,那么我們來扮演小動物吧。

      1. 現在請兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動物出來游戲。

      2. 集體游戲,并且檢驗幼兒是否符合游戲規則,如果錯了,集體幫助他糾正。

      師:小花園里的景色這么美,我們也去散散步吧。

      活動反思:

      1、背景的選擇

      教師的教具制作精美,PPT生動形象,但是背景是草地,在現實生活中,草地上不一定能猜出腳印來,因此可以換成泥地,這樣更容易踩出腳印,有利于幼兒自己的探索活動。

      2、目標的定位

      整個活動中,幼兒的注意力始終很集中,他們積極參與觀察和探討,并且能大膽地表述自己的意愿,所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等,提升難度。

    95、小班美術《給柳樹姐姐梳頭》教案反思

      活動目標:

      1.嘗試用彎彎的長線條畫柳枝,鍛煉幼兒的手臂小肌肉。

      2.體驗給柳樹姐姐梳頭的快樂。

      3.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

      4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

      5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

      活動重點難點:

      重點:嘗試用彎線條畫柳枝

      難點:能很清楚地把柳枝畫得根根分明

      活動準備:

      1.柳樹圖片

      2.咖啡色、橄欖綠蠟筆若干

      3.小鳥胸飾

      活動過程:

      一.跟柳樹姐姐問好

      1.請幼兒觀看柳樹圖片,幫助幼兒回憶?!翱凑l來了?”(柳樹姐姐)請小朋友跟柳樹姐姐問好。

      二.觀察柳樹姐姐

      2.請幼兒觀察柳樹姐姐的頭發是怎么樣的?(一根一根垂下來的)像什么?請幼兒自由想象。

      三.給柳樹姐姐梳頭

      3.“呼。。?!苯處熌7嘛L聲,春風一吹,把柳樹姐姐的頭發都吹亂了,你們說怎么辦呀?(給她梳梳頭)

      4.請一幼兒給柳樹姐姐梳頭,“從頭頂彎彎地梳下來,一直梳到腰上,長長的,長長地垂下來。教師指導,演示將兩根頭發梳在一起對嗎?為什么不對?(打結了)。

      5.請全體幼兒嘗試教師指導,鼓勵幼兒大膽嘗試,把柳樹姐姐的頭發梳得順順地。

      四.柳樹姐姐請小鳥來做客

      6.收作品,游戲:柳樹姐姐請小鳥做客,人手一個小鳥,請幼兒扮小鳥,飛到自己喜歡的柳樹上。并說說為什么喜歡這棵柳樹。請幼兒自由回答。

      活動反思:

      由于在活動前有了老教師對這次活動的梳理和指導,使我感到思路清晰了許多,活動內容比以前豐富了,孩子對于給柳樹姐姐梳頭的激情很高,可是面對孩子的這些激情,我還是感到了自己的詞窮,總是預測不到一些情況的發生,比如孩子在梳頭的過程中只盯著一個地方梳,而沒有給而不是在柳樹的頭上長滿頭發。感覺自己還是有些無力,不知道怎么去預測。因此,對孩子的經驗把握還不夠明確的我,必須在這方面對注意觀察和積累。

    96、小班主題活動漫游糖果王國教案反思

      設計意圖:

      糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味,都對幼兒有著巨大的誘惑力,對年齡幼小的孩子來說更是如此。因此,選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內容,讓幼兒運用各種感官,主動探索,獲得直接經驗,學習認識事物的方法,產生探索周圍事物的興趣和欲望,具有一定的教育價值。

      活動目標:

      1.運用多種感官感知糖果的特征,初步了解糖的作用。

      2.能大膽表述自己的發現,并樂意與教師、同伴交流分享。

      3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

      4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

      5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

      活動準備:

      1.活動室布置成糖果王國,各種糖果散放干活動區、玩具柜等處,在合適的地方懸掛一些糖果。

      2.糖果國正頭飾一個。

      活動過程:

      一、進入糖果王國

      1.進入糖果王國。

      師:小朋友,你們好!我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶,你們想不想和他們做朋友呀?

      2.找糖果。

      師:孩子們,糖果王國到了,你們看,好多糖寶寶在歡迎你們,快去找個糖寶寶做朋友吧!

      二、感知糖果的特征

      1.幼兒自由地感知、探索糖果的特征,并與同伴交流。

      師:你們都找到了糖寶寶朋友,請你們看一看,再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。

      2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征,并交流自己的發現。

     ?、倏刺枪?,了解糖果的包裝。

      師:你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服

     ?、诿枪?、捏糖果,感知糖果的質地。

      師:請你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的?

     ?、蹌兲枪?,了解糖果的外形、顏色。

      師:現在請你把糖寶寶的衣服脫掉,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?

     ?、苈勌枪?,感知糖果的氣味。

      師:老師聞到了好多糖寶寶的味道,請你仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的?

     ?、輫L糖果,了解糖果的味道。

      師:請你嘗一嘗,你的糖寶寶味道怎么樣?

      3.小結。

      師:今天,我們在糖果王國認識了許多糖寶寶,每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟,有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同,有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的,顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味,吃到嘴里甜甜的,有許多種味道。

      三、了解糖的作用

      1.師:過幾天糖果王國要開一個展覽會,你們想不想來?想來的小朋友要先回答一個問題。積極回答問題的小朋友就會收到邀請書。我的問題是:糖果有什么作用?多吃糖果好不好?

      2.引導幼兒思考糖對身體有什么好處和害處,然后與旁邊的小朋友說一說。

      3.師:小朋友都喜歡吃糖,糖能給我們的身體提供營養。如果我們肚子餓了,頭暈了,吃顆糖就會感到舒服些。但是,要記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易長蛀牙,還會使身體發胖,運動起來很不方便。所以,我們要少吃糖,而且吃完糖后一定要漱口。

      活動反思:

      幼兒對糖果有著豐富的感性經驗和濃厚的興趣,這為幼兒在活動中發揮主體性提供了保證?;顒咏M織采用擬人化的手法,符合小班幼兒的認知特點?;顒舆^程以幼兒為主體,讓幼兒運用各種感官,主動地、較系統地感知糖果的特征。在整個活動中,幼兒始終積極主動,感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

    97、小班科學教案:有趣的根

      幼兒園小班科學教案:有趣的根

      活動目的

      1、讓幼兒在嘗試活動中知道什么樣的根叫塊根

      2、幫助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術品

      3、在活動中激發幼兒的觀察力,想象力和動手創造的欲望

      活動準備

      禮物包(裝有根)地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜,幾種根制小動物

      活動過程

      一、以郵包形式揭示課題,初步感受根的外部特征

      1、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征

      師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請小朋友摸一摸,猜一猜告訴老師你摸到的東西是什么樣的?

      你覺得可能是什么東西?

      幼兒:我摸到的東西毛茸茸的;我摸到的東西有點刺手;我摸到手心里有點癢……可能是樹枝吧?……

      2、讓幼兒通過視覺觀察用語言表達樹根的外部特征

      師:小朋友剛才大家猜了這么多到底猜對了沒有?讓我們一起打開禮物包看看是什么?哦!原來是一個樹根!

      小朋友你們快看根是什么樣的?

      幼兒:我看到的樹根是毛毛的……我看到的樹根是刺刺的……我看到的樹根是長的亂七八糟的。

      師:小朋友你們知道什么植物有根?它們的根長在哪里?

      幼兒:我看到樹有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根……它們都長在泥土里。

      師:小結:原來桿植物都有根,都是長在植物的最下面、都愛住在泥土里。

      二、幼兒通過嘗試初步認識一些植物的根

      1、幼兒動手試著找植物的根

      師:(出示種在盆中的植物)今天老師為小朋友準備了許多植物,請你們找一找它們的根在哪里?找到后想一想你們找到的是什么?

      植物的根?在哪里?它的根是什么樣的?(幼兒自己從盆中拔出各種植物:有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜)。

      師:(找一幼兒)XXX你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的?

      幼兒:我找到的植物是地瓜,它的根長在泥土里,是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的根植物是胡蘿卜,它的根是橘紅色的粗粗的。

      師:小朋友你們說 的很好,這些根不僅能吃還可以幫助植物吸水、儲水、固土,而且還可以做工藝品,你們看老師這里就有用土豆做的。

      小刺猬,蘿卜做的小豬、小鳥,你們看這些小動物可愛不可愛?

      師:你們想不想制做一個送給老師?

      幼兒:想。

      師:你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎?

      幼兒制做過程中,針對個別幼兒實際,在想象和技能上給予適當的指導。

      三、互相介紹自制的作品,欣賞作品

      1、介紹作品的名稱,鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

      師:小朋友你們制作的這些老師非常喜歡,你們能說說自己制作的是什么嗎?

      幼兒:老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠;我用地瓜做了一只鴿子;我用蘿卜做了一只大公雞……

      師:小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去好嗎?

      幼兒:好!

    98、小班數學教案:我們身上的123

      幼兒園小班數學教案:我們身上的123

      活動目標

      1、讓幼兒初步感知生活中的數。

      2、通過各種游戲培養幼兒動手、動口、動腦能力。

      活動準備 趣味練習--在圖畫里找數字

      活動過程

      一、游戲引起幼兒興趣

      1、小朋友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。

      2、手指游戲:

      一只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,咬!

      二只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,咬!咬!

      三只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,鱷魚來了,咬!咬!咬!

      ﹙幼兒邊做動作,邊伸手指頭﹚。

      二、找找123

      1.教師: 1、2、3,這些數就在我們身上,在我們的教室里,在我們玩具中,我們不僅要會讀數,

      而且要認識數,以后逐步學會寫數。

      2.幼兒數數,教師出示卡片

      (1)引導幼www.qinzibuy.com兒數數老師有幾個鼻子?有幾張嘴巴?

      幼兒邊說,教師一邊出示數字卡片1。

      (2)幼兒再數數老師有幾只眼睛?幾個耳朵?

      幼兒邊說,教師一邊出示數字卡片2。

      (3)引導幼兒數數教室里有幾盞燈?

      幼兒邊說,師一邊出示數字卡片3。

      3、讓小朋友觀察,1、2、3這3個數的長相不是一樣的,說一說它們各自的特點,

      教師:1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。

      4、教師:老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶,送給你們,喜歡嗎?

      老師說出水果的名稱和數量,幼兒將水果的數量粘貼在相應的數字下面;

      反之根據水果的數量粘貼相應的數字。﹙貼對了,發給小紅花給予獎勵﹚。

      5、趣味練習

      找找圖畫里的1 2 3

      三、活動結束

      1、師幼一起跳數字舞,一個小孩手摸地,二個小孩顛顛腳,三個小孩轉又轉。

      2、小朋友回家以后數數你家里有哪些東西有1個,哪些東西有2個,明天講給老師和小朋友們聽聽,好嗎?

    99、小班數學教案:一顆紐扣

      幼兒園小班數學教案:一顆紐扣

      活動目標:

      1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配,促進幼兒多角度思維的發展。

      2、初步懂得拾到東西要歸還失主,感受物歸原主的快樂。

      活動準備:

      1、故事畫面。

      2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。

      活動過程:

      一、了解故事名稱

      1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。

      2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。

      二、按故事線索參與討論

      (一)小老鼠發現了紐扣

      1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個小洞,它會是誰的衣服上掉下來的呢?)

      2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?

      (二)小老鼠去問小狗

      1、小老鼠問小狗:“這顆紐扣是你掉的嗎?

      2、發現紐扣不是小狗的。

      3、小狗說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!

      4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”

      (三)小老鼠去問小兔

      1、小老鼠問小兔:“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

      2、發現顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。

      3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

      4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?

      (四)小老鼠去問蟋蟀

      1、小老鼠問蟋蟀:“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

      2、發現雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。

      3、蟋蟀說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”

      4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”

      (五)小老鼠去問大象

      1、小老鼠問大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

      2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。

      3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”

      三、歸納提升,破解懸念

      1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

      2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個小紐洞?!?/p>

      3、大家正在尋找時,發現小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

      4、共同比對,重復特征,發現這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

      四、操作嘗試,遷移運用

      1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

      2、運用操作材料進行匹配。

      3、看看說說:動物們都找回自己的紐扣了嗎?

    100、小班體育游戲教案:小小冒險家

      幼兒園小班體育游戲教案:小小冒險家

      活動目標

      1、能肩上負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作。

      2、有不怕困難,勇敢向前的精神。

      活動準備

      1、節奏歡快的音樂。

      2、相應的體育器材,并做好標記。

      活動過程

      一、導入

      教師:小朋友們你們有沒有去冒過險啊,比如:走獨木橋、穿過“小樹林”、跨跳過“小河”之類,

      今天我們就來做一個小小的旅行,在做旅行之前我們先來鍛煉一下身體吧。

      (老師帶領幼兒根據音樂節奏做“旅行”前的準備)。

      二、展開

      1、聽信號走。

      (1)一路縱隊走,要求一個跟一個,保持一定間距的走。

      (2)聽信號向一定方向走、跑、跨、跳,如向左、右、前、后。

      2、探索旅行路線。

      (1)請幼兒自由觀察場地上的游戲材料,啟發幼兒認認、讀讀是什么地方。

      (2)說說自己發現的旅行路線。

      (3)歸納旅行路線:走過“獨木橋”→跨跳過“小河”→鉆過“山洞” →爬過“山坡”

      →穿過“樹林”→達到目的地。

      (4)幼兒自由探索、練習,教師巡回觀察與指導。

      (5)幼兒講述www.qinzibuy.com探索的方法并請一兩個幼兒做示范。

      (6)教師根據幼兒掌握動作的實際情況有針對性的進行指導。

      (7)幼兒再次分散性的練習,教師進行個別指導。

      3、游戲:小小旅行家

      幼兒結伴同行進行旅行,旅行中體現互相幫助的和品質。

      多次進行游戲。

      4、放松活動

      幼兒根據柔和的音樂做伸展運動,同伴間相互揉揉肩、捶捶后背。

      五、活動結束

      老師重點鼓勵、表揚活動中不怕累不怕苦,堅持到底的幼兒。并鼓勵其他幼兒學習這種精神。

    101、小班音樂教案:有趣的身體樂器

      幼兒園小班音樂教案:有趣的身體樂器

      活動目標:

      一、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。

      二、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。

      三、萌發喜愛打擊類音樂活動。

      活動準備: 各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。

      活動過程:

      一、引題。

      師:小朋友,今天老師帶來了一些打擊樂器,請你們仔細聽一聽,它們會發出什么樣的聲音?

      1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發出聲音,引導幼兒說一說是怎么樣讓樂器發出聲音的。

      2、教師小結:雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發出聲音的。

      二、認識身體樂器。

      師:這些打擊樂器可以發出美妙的聲音,其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的,也是一件樂器。

      1、認識“嘴巴”樂器。

      A、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

      B、播放一段音樂,用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

      2、3環節為:認識“手”樂器和認識“腳”樂器,方法同1環節。

      三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

      1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

      2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。

      3、游戲:看指令,選樂器。

      師:小朋友們,現在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候,大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。

      游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。

      第二次請全體幼兒參加游戲表演。

      四、親子同樂。

      師:小朋友們,我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏,現在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,家長和孩子們共同表演)

    102、小班游戲教案:氣球游戲

      幼兒園小班游戲教案:氣球游戲

      活動目的

      1. 初步認識空氣和皮球的關系。

      2. 享受集體做游戲的樂趣

      3. 發展探索精神。

      活動準備

      皮球、氣球、打氣筒。

      活動過程

      1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球,讓幼兒觸摸和辨認,說一說它們兩個有什么不一樣。

      2.啟發幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

      3.老師示范用打氣筒給皮球充氣,讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化,并說說皮球為什么鼓起來了,里面有什么。

      4.老師再出示未充氣的氣球,請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣,老師協助用橡皮筋把口扎緊,讓幼兒嘗試接拋氣球。

      5.解開橡皮筋,放開氣球,讓它飛出去。(在這個階段勿須深入解釋,只當作一種游戲,引發幼兒的興趣。)

      6.請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發一個充了氣的氣球(不必充得太大),請幼兒用手捏緊,然后一起放開,看看誰的氣球飛得最遠。

      總結分享

      請幼兒雙手圍圈,表現氣球在充氣過程中的變化。

      活動評價

      1.對活動感興趣,能大膽講述自己的觀點。

      2.知道氣球充氣前后的變化。

      活動建議

      1.內容可以擴展,組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球,促進身體的協調發展。

      2.在益智區投放各種充氣玩具,供幼兒在分區活動時間自由操作,進一步感受空氣和充氣玩具的關系。

      3.在日常生活中,教師可引導幼兒用不同的形式來表現氣球,提高幼兒運用多種材料表現物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設計動物氣球等,可由幼兒一人單獨完成,也可集體制作“氣球小世界”畫卷。

      4.教師可組織內容豐富的親子活動,進一步激發幼兒對氣球的喜愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球,并在氣球上面畫上自己喜歡的圖案,懸掛在活動室;以家庭為單位,組織運氣球比賽,感受氣球易飄浮的特點。

    103、小班語言教案:傘兒傘兒撐起來

      幼兒園小班語言教案:傘兒傘兒撐起來

      活動目標

      1、引導幼兒愉快地參加游戲活動,遵守游戲規則,注意傾聽別人的話。

      2、要求幼兒用短句回答問題。

      3、在游戲中鍛煉發散性思維及語言反應的敏捷性。

      活動準備

      草地背景圖,小傘和動物等插入教具。

      活動過程

      一、導入

      1、出示背景圖

      今天小動物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(企鵝)

      企鵝是怎么來的?(走來的)

      那我們就叫是走走的朋友吧。

      猜猜還有哪些朋友也是走來的?

      2、出示兔子

      誰來了?兔子是怎么來的?

      還有什么朋友是跳過來的?我們叫它是跳跳的朋友。

      3、草地上還有些什么朋友呢?

      二、展開

      教師:小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?

      1、教師介紹游戲規則

      (1)傘兒說:轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。

      傘兒請什么朋友進來?

      (2)引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。

      2、教師扮傘,與幼兒游戲兩遍。

      3、請一名幼兒www.qinzibuy.com扮傘和幼兒游戲。

      (除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友,還可以有哪些朋友呢?)

      4、幼兒自由結伴進行游戲。

      5、請一組幼兒上來進行一遍游戲。

      三、結束

      除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。

      如:大大的、小小的、方方的、長長的朋友,請小朋友回去后大家再來做游戲。

    104、小班語言教案:一樣的雨傘

      幼兒園小班語言教案:一樣的雨傘

      目標:

      1、通過傾聽理解故事,觀察故事中角色所用的雨傘,找出雨傘的相同點。

      2、愿意表述自己的發現,體驗找到“一樣”的樂趣。

      準備:

      1、大圖書或PPT(演示文稿)。

      2、自制圖卡(小正和小正的雨傘;小青蛙、葉子雨傘;小蝸牛、花朵雨傘;小烏龜、羽毛雨傘)。

      過程:

      一、談話引題

      師(出示小正圖卡):這是小正。小正很想有一把雨傘,為什么呢?

      師:媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或PPT的雨傘畫面。)

      師:新雨傘很漂亮,小正好喜歡。圍繞這把雨傘發生了一個有趣的故事。你們想聽嗎?

      二、理解故事

      (一)理解故事第一部分。

      1、教師邊翻大書或播放PPT邊講述:“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙?!?/p>

      2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。

      師:小青蛙說了什么?(一樣噢,一樣噢,一樣的雨傘噢!)

      師:小青蛙撐的是什么雨傘?

      師:原來小青蛙把荷葉當成了雨傘,它撐的是葉子雨傘。

      師:小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?

      3、教師完整講述小青蛙與小正的對話,鼓勵幼兒跟說。

      (二)理解故事第二部分。

      1、教師接著講述故事:“我的雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放PPT。)

      2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。

      師:這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?

      師:哦,小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么?(我的雨傘也一樣啊。)

      師:小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請你們找找看。這次有點難,得仔細找。

      3、教師完整講述小蝸牛與小正的對話,鼓勵幼兒跟說。

      (三)理解故事第三部分。

      1、教師接著講述故事:“這時,又有聲音傳過來,‘我的雨傘也一樣?!觚攺氖^后面慢吞吞地爬了出來?!?翻大圖書或播放PPT。)

      2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。

      師:仔細看看,小烏龜撐著什么雨傘?它會跟小正說些什么呢?

      3、教師完整講述小烏龜與小正的對話,鼓勵幼兒跟說。

      (四)完整欣賞故事。

      師:(播放課件)下面請大家一起來聽一遍故事。要仔細聽,看看故事里都有誰的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。

      三、角色扮演

      1、概括故事主要內容,為角色扮演作準備。

      師:有哪些小動物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動物圖片。)我們一起來數數。

      師:小青蛙(小蝸牛/小烏龜)的雨傘是一把什么傘?(貼出葉子雨傘或小花雨傘、羽毛雨傘。)和小正的雨傘哪里一樣?

      師:小動物們發現自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方,心情怎么樣?

      師(小結):大家發現自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方,真高興。

      2、分別請幼兒扮演三種小動物(在胸前貼上動物圖卡,攆上雨傘)和教師扮演的小正進行時話。

      四、游戲:我們的顏色一樣

      1、找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。

      2、找到那么多“一樣”,真高興。

      延伸活動:

      1、以一張大圖卡作為參照物,找出小圖卡與大圖卡上的相同點。

      2、將小圖書、錄音設備投放到閱讀區,讓幼兒看看、聽聽、講講。

    105、小班語言優質課水果歌教案反思

      活動目標:

      1、嘗試以水果的顏色為題材創編兒歌。

      2、體驗問答式兒歌的樂趣。

      3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

      4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

      活動準備:

      1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)

      2、小圖標若干

      3、四塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)

      幼兒園小班語言教案《水果歌》

      推薦課件:小班語言《水果歌》PPT課件

      下載地址:http://www.www416138.com/ppt/1249.html

      活動過程:

      一、導入:

      1、(老師)“今天呀,我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶,是誰呢?現在就請它們出來和大家見見面吧”

      2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒有涂顏色的一面)。并引導幼兒說出是什么水果。

      二、學習兒歌

      1、“這些水果寶寶呀有點不開心,因為他們沒有漂亮的衣服,不過沒關系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來看一看是什么顏色的?!?/p>

      2、出示4種顏色,然幼兒說一說,引導他們說“紅紅的”,“黃黃的”“綠綠的”,“紫紫的”。

      3、讓幼兒在四種水果中找一找,那個水果的紅紅的(蘋果),并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的)。

      4、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。

      5、是你水果黃黃的?幼兒找一找,說一說,并且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中。

      6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并吧這兩句話連起來說一說。

      7、告訴兒歌的名字,完整念一遍

      8、老師問幼兒答:現在陳老師想考考我們小朋友,我來問,你們來回答我好嗎?(加上動作)

      9、幼兒問老師答。

      三、創編兒歌。

      1、除了兒歌中說到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰呢》出示其他水果圖片,幫助幼兒認識這些水果。

      2、請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片,然后貼在相應顏色的板上,在貼的同時請幼兒說一句,在貼的同時幼兒說一句?!?**紅紅的(黃黃的,綠綠的,紫紫的)。

      展示四塊板。老師每塊板問一句,幼兒一起回答。

      四、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

      附:水果歌

      什么水果紅紅的?什么水果綠綠的?

      蘋果蘋果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。

      什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。

      什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

      草莓(紅紅的)梨子(黃黃的)

      山竹、黑莓(紫紫的)

      楊桃(綠色的)

      活動反思:

      整個教學活動結束后,我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高,在創編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑娬{要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型,出示一個幼兒會說:“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達的更清楚,活動效果會好很多。

      在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因為在創編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句??梢?,在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

    106、小班數學水果排序教案反思

      活動目標:

      1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。

      2、樂意用語言表達自己的排序方法,并養成良好的操作習慣。

      3、體驗數學排序活動的樂趣。

      4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

      5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

      活動準備:

      1、教具:蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡;錄音機及磁帶。

      2、學具:每個幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套,分別放入7個盒子中。

      活動過程:

      一、導入活動,激發幼兒興趣。

      1、出示蘋果樹,引導幼兒觀察。

      師:秋天到了,瞧,果園里蘋果樹上的蘋果成熟了,哪個小朋友想來摘蘋果呢?

      2、分別請2位幼兒上來摘蘋果,引導幼兒比較蘋果的大小。

      師:這2個蘋果有什么不一樣呢?哪一個小?哪一個大?(小的、大的)

      3、教師再摘一個,引導幼兒比較說出最大的。

      師:老師也來摘一個蘋果,小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的?(最大的)

      4、師幼共同小結:3個蘋果大小都不一樣,他們一個小的,一個大的,還有一個是最大的。

      二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

      1、按從小到大的順序排序:小的--大的--最大的。

      師:這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢,他們想請你們幫忙,你們愿意嗎?

      請把最小的蘋果當排頭,站在第一個,其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面,應該先排誰呢?(請1--2位幼兒上來排)

      2、幼兒和教師一起說排序的規則:小的--大的--最大的。

      3、請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序,邊排邊說:小的--大的--最大的。

      三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。

      1、繼續出示3個大小不一的蘋果,引導幼兒觀察。

      師:你們瞧,這里又摘了幾個蘋果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)

      2、師介紹排序要求:這一次,這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排,請小朋友繼續在操作卡上試一試,排一排呢!

      3、幼兒操作活動,探索從大到小的排序方法,教師指導幼兒邊排邊說:大的--小的--最小的。

      4、請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

      四、師幼共同小結:今天,小朋友們真了不起啊,學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說:小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。

      五、游戲:送水果。

      1、介紹送水果的游戲規則:

      師: 送水果前先請小朋友選好自己要送的水果,然后和拿相同水果的兩個好朋友一起比一比3個水果的大小,最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊,開著小火車送到我們小三班,好嗎?

      2、幼兒自由找水果,相互比較并協商按一定順序排隊送水果,結束活動。

      活動反思:

      數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系,體驗數學的重要和有趣。

    107、小班藝術活動美麗的蝴蝶教案反思

      活動目標:

      1、感知蝴蝶的外形特征,并對蝴蝶產生興趣。

      2、根據自己的認知,運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動。

      活動準備:人手一份彩筆,畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。

      活動過程:

      一、講述《三只蝴蝶》的故事,引出課題

      “小朋友們,今天,我們班上來了一位小客人,你們知道它是誰嗎?”“現在,我把它請出來,你們看……”。出示蝴蝶教具,引導幼兒觀察。

      二、出示各種各樣的蝴蝶圖片,感知蝴蝶的外形特征。

      “你們看,蝴蝶是什么樣子的,誰能告訴我呢?”引導幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

      三、教師示范

      “你們看,我手上的是什么呀?”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服,好不好?!薄拔覀兿葋磉x一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊,我們涂的時候,要怎么樣啊?要用力小一點……然后我們再來涂這一塊……我們把這一塊也涂好了,現在蝴蝶已經窗上衣服了,它的頭上有什么呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?!斑@樣,美麗的蝴蝶衣服就畫好了?!?/p>

      提出要求:

      1、現在,要輪到你們來畫了,我們先畫什么呀?在畫什么呀。

      2、管好自己的蠟筆寶寶,拿自己的紙。

      3、幼兒作畫,教師巡回指導。

      提醒:用力均勻、把衣服畫滿,不留出空隙;別忘了觸角。

      四、結束作畫

      請畫完了的小朋友到后面坐好,并發給其一個小蝴蝶,進行交流。

      教學反思:

      教育內容的選擇,不僅要貼近幼兒的生活,而且也要是幼兒感興趣的事物,蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲,因為它色彩鮮艷,形態各異,喜歡在花叢中翩翩起舞,深受孩子們的喜歡,同時,蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對稱的,抓住這一特征,我選擇了這節美術課。

    108、小班美術制作太陽橡皮泥教案反思

      活動目標:

      1、根據鵝卵石外形特點,大膽使用橡皮泥,用團、搓、壓、扭等方法制作太陽娃娃。

      2、大膽想象,表現太陽娃娃的可愛,體驗創作的樂趣。

      3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

      4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

      5、培養幼兒的欣賞能力。

      活動準備:

      鵝卵石、蛋糕盆人手一個;各色橡皮泥每桌一份;電子白板課件。

      活動過程:

      一、觀察材料,引出課題。

      1、組織幼兒觀察桌上材料。

      師:今天,我們桌子上有些什么呢?

      教師小結:對,我們桌子上有五顏六色的橡皮泥,有蛋糕盆子,還有老師和小朋友一起收集的鵝卵石。

      2、引發思考:不用小手碰,仔細看看,你覺得鵝卵石像什么?

      根據幼兒回答小結:鵝卵石像……,它還像太陽。

      展示課件太陽娃娃,鵝卵石像太陽娃娃的什么?

      3、提出要求:今天,我們就用鵝卵石和橡皮泥來做一個可愛的太陽娃娃。

      (評析:這個環節,由觀察桌面材料引出,充分考慮了小班幼兒注意力發展的特點,引導孩子發現今天活動的具體活動材料,引出主要材料——石頭,然后通過簡單的提問、觀察,鼓勵幼兒大膽想象,幫助幼兒梳理鵝卵石的特點,為后面用鵝卵石制作太陽娃娃做鋪墊。)

      二、師幼互動,探索制作太陽娃娃的步驟、方法。

      1、怎么做太陽娃娃呢。出示并演示課件。

     ?、俨襟E1:選擇一塊鵝卵石,轉一轉,看一看,怎么放才適合做太陽娃娃的臉,然后用一點點橡皮泥捏在鵝卵石后面,壓在蛋糕盆上,將鵝卵石固定在盆子里。

     ?、诓襟E2:接下來就來做太陽娃娃。太陽娃娃的臉上有什么?眼睛、嘴巴可以怎么做。

      涂手練習:團一團,團成一個小圓子,壓一壓,變成一雙小眼睛。團一團,壓一壓、捏一捏,變成彎彎小嘴巴。

     ?、鄄襟E3:太陽娃娃的五官做好后,接下來做什么。太陽娃娃的辮子可以怎么做呢?

      涂手練習:搓一搓,搓得細細長長的,變成根根小辮子。

      師:太陽娃娃做好了,他笑瞇瞇的,有好多辮子,發出許多光芒,照得我們滿頭大汗的。

      (評析:這個師幼互動、交流分享的環節中,教師恰到好處地運用了電子白板課件演示,使孩子一目了然地了解了石頭怎樣擺放最適合做太陽娃娃的臉,運用課件演示同時配上朗朗上口的兒歌,幫助孩子了解太陽娃娃了解制作太陽娃娃五官的方法。在活動中,幼兒始終處于興奮狀態,通過說說、看看、學學,幫助孩子掌握了搓、團、壓、卷等技巧,孩子興趣濃厚。)

      2、拓展想象,表現太陽娃娃的可愛。

     ?、俪鍪咎柾尥薹独?,組織幼兒說說:這個太陽娃娃和剛才我們做的太陽娃娃有什么地方不一樣。

      教師根據幼兒回答小結:他們的眼睛、嘴巴的形狀不一樣,而且,他們的辮子也不一樣,我們做的太陽娃娃的辮子是搓一搓做成的,這個娃娃的辮子是搓一搓后,再扭一扭做成的,而且顏色也不一樣,剛才用了一種顏色,第二個太陽娃娃用了兩種顏色,看上去更漂亮了。

     ?、诔鍪痉独?、4,組織幼兒說說,喜歡哪個娃娃嗎?為什么?(快思老師.教案網出處)他們是怎么做的?

      教師小結:這個娃娃的辮子制作的方法又不一樣了,它是用先搓一搓,再卷一卷的方法,像個小蝸牛,而且用了五顏六色的,像彩虹。

      第四個娃娃也是用團一團,捏一捏的方法,看上去像只孔雀,真漂亮。

      (評析:環節中,教師依次出示了幾個不同的太陽娃娃的范例,引導孩子比較觀察,說說這些太陽娃娃有什么不同,你最喜歡哪個?想想它是怎么做出來的,幫助幼兒知道,嘴巴、眼睛形狀不同,制作出來的太陽娃娃也各不相同,太陽娃娃的辮子可以用搓、團、卷等各種方法制作,可以選擇幾種顏色制作,可以按一定的規律排列等。通過一系列的觀察和欣賞活動,不僅豐富了孩子對太陽娃娃的認識,提高了孩子制作的技能技巧,還進一步提高了孩子比較、觀察和欣賞美的能力。)

      3、你想做一個什么樣的太陽娃娃?

      根據幼兒的講述,教師在電子白板上進行操作,幫助幼兒梳理自己的經驗,加深對自己想象的印象。

      (評析:這個環節給了孩子思考的時間和機會,教師運用電子白板的功能,將孩子思考的及時進行在課件上展示出來,對于小班孩子來說,這是將想法落實在行動上的一個最好的說明,使孩子清晰地看到自己的設想,并及時梳理、調整,使孩子獲得了更多的經驗,這個環節,將孩子的想象、表述上了一個新臺階。)

      三、幼兒創作。

      1、接下來我們用鵝卵石和橡皮泥來做一個美麗的太陽娃娃。做的時候,先做什么,再做什么,要注意些什么呢?

      2、提醒幼兒先選石頭,需要用哪種顏色的橡皮泥,就在罐子里取一些,用不完的還進去。

      3、鼓勵幼兒用各色橡皮泥,用團、壓、卷、搓等方法制作太陽娃娃的辮子,表現太陽娃娃的美麗、可愛。

      (評析:這個環節中,教師的交待十分清楚,使小班孩子很清楚制作太陽娃娃的步驟,取泥的方法,使孩子能順利、有創意地進行制作。制作技能較熟練,作品豐富有趣。)

      四、作品欣賞。

      組織幼兒欣賞制作的太陽娃娃照片,請小作者做簡單介紹,體驗制作的快樂。

      活動反思:

      整個活動目標定位較準確,活動中始終能圍繞目標開展活動?;顒迎h節清晰,能抓住幼兒興趣,從觀察材料開始,引出鵝卵石,再組織孩子想象說說“鵝卵石像什么”引出太陽娃娃,然后觀察太陽娃娃,探索用鵝卵石和橡皮泥制作太陽娃娃的方法、步驟,環節緊湊,層層遞進,既注重了幼兒的想象力、語言能力的發展,又關注了幼兒的探索學習、主動學習,使孩子的學習始終保持著濃厚的興趣?;顒又?,電子白板的使用,也使活動生動鮮亮,極大程度地激發了孩子活動的興趣?;顒娱_始部分,利用電子白板旋轉功能,很形象地幫助孩子選擇石頭、想象怎樣操作,使太陽娃娃的臉更好看。中間部分,利用電子白板的凸顯功能,將第一幅作品由淺入深呈現在第二幅作品中,讓孩子說說,什么地方不一樣,使孩子很形象、直觀地表述,了解太陽娃娃的不同之處。最后部分,讓孩子說說“你想做一個什么樣的太陽娃娃”,讓孩子說出自己的想法,然后根據孩子的講述,在電子白板上操作,使孩子清晰地看到自己的設想,并及時梳理、調整,使孩子獲得了更多的經驗。本次活動孩子和爸爸媽媽一起動手操作,作品較為豐富,體驗了親子制作的快樂。

    109、小班游戲紅花獻給好老師教案反思

      活動目標:

      1、激發幼兒的參與意識,鼓勵其與同伴教師一起表演。

      2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。

      3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

      4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

      活動準備:

     ?、偌t、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干

     ?、诟魃蛉舾?,紅黃藍綠小筐各一,塑料錘1個。

     ?、坌⌒切堑囊魳?/p>

      活動過程:

      一、出示圖片,幼兒說出是什么顏色,鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識

      二、送球寶寶回家:

      “顏色寶寶到處藏,藏到小球上,把小球變得五顏六色了,小球高興得飛起來了”教師把球灑向幼兒,讓幼兒撿球,“星寶寶要找球了,咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應的筐子里。

      三:找顏色

      “顏色寶寶真頑皮,它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎?”引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶,找到后用手拍打并說出是什么顏色。

      四、表演《小星星》

      “太陽下山了,星寶寶出來了,滿天都是漂亮的星寶寶,小朋友,快點摘下兩個相同顏色的星寶寶,3篇跟我們一起跳舞吧!”幼兒找到顏色相同的星寶寶,并說出是什么顏色的,找對的幼兒跟老師一起表演?!靶菍殞毮阍谀睦?快點回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。

      五、送自己回家

      “我們都是顏色寶寶,我們玩了很長時間都累了,快點回家吧!”教師:“我是紅色寶寶,我的家在這里!”幼兒身上貼著各種顏色,分別找到相應的家,游戲結束。

      中班益智游戲:

      我畫小動物

      游戲目的:

      1、訓練幼兒思維獨創性和豐富的想像力。

      2、讓幼兒對常見動物的生活場所有基本了解。

      游戲準備:

      1、準備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡(沒有圖的卡片)。

      2、布置好動物園場地(可在地上標出樹、草地、池塘、山等)。

      游戲過程:

      1、幼兒分成人數相等的兩隊面對面坐好。

      2、老師給每個幼兒分發畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。

      3、幼兒根據自己卡片上的動物名稱在畫紙上畫出動物形象。

      4、畫好后讓對面的小朋友說出自己畫的是什么動物。如果小朋友說對了,3篇則該幼兒可以到布置好的動物園把畫紙放到動物平時的生活場所上;如果對面的小朋友沒有猜對,則該幼兒要重新完成繪畫。

      5、最先進入動物園并正確找到動物生活場所的小朋友獲勝。

      中班益智游戲:

      數學娃娃找朋友

      游戲目標:

      1.能正確區分10以內數的相鄰數。

      2.培養幼兒思維的靈活性和敏捷性。

      游戲準備:

      1~10的數字頭飾每人一個。

      游戲玩法:

      1.幼兒戴上數字頭飾并相互觀察,知道自己是幾號數字娃娃。

      2.以數字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個固定位置點數:“一、二、三”,被點到“三”的數字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌:“一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?”朗誦完畢,數字娃娃4和6迅速跑到圓內.并拍手一起說兩遍兒歌:“三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友?!?/p>

      3.游戲可反復進行。

      游戲規則:

      必須是被老師點到“三”的數字娃娃才可以跑到圓心處。

      教學反思:

      游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

    110、小班音樂游戲小紅帽教案反思

      活動目標:

      1、讓幼兒熟悉歌曲小紅帽,能進一步表演歌曲

      2、培養幼兒的反應能力和敏捷速度

      3、體驗游戲的快樂

      活動準備:

      1、幼兒已經初步聽過或已經熟悉歌曲小紅帽

      2、小紅帽的動畫音樂

      3、郊外的圖片,小紅帽圖片

      活動過程:

      一、引出小紅帽

      1、師:小朋友喜歡自己的外婆嗎?

      2、師:外婆會買好吃的東西給小朋友吃,小紅帽也喜歡自己的外婆的,她還帶好吃的東西給外婆了,為什么她會帶好吃的東西去給外婆啊?

      幼:外婆生病了。

      3、師:外婆的家住在哪里啊?

      幼:住在森林里,住在郊外。

      4、老師總結:小紅帽的外婆生病了,她去看望她生病的外婆,可是外婆家住在又遠又僻靜的地方,那里可能會有大灰狼出現,小紅帽一個人去太危險了,我們一起陪她去看她的外婆好嗎?

      二、請幼兒跟隨小紅帽的音樂一起唱唱

      1、教師扮演小紅帽教幼兒唱

      2、師:小朋友唱的真好聽,小紅帽很高興,她把帽子送給了老師,老師現在就是小紅帽了。小朋友,你們能陪我一起去看我的外婆,我很高興,謝謝你們小朋友,可是我去看外婆的時候,我喜歡邊唱歌邊去看外婆,你們會唱我的歌嗎?請小朋友跟我一起唱好不好?我們把好聽的歌聲也帶去給我的外婆好嗎?(幼兒跟唱)

      三、請幼兒拿著糕點和小紅帽一起去看外婆小朋友,你們唱的真好聽,外婆聽了一定好高興,小朋友我們去看外婆時要注意了,當心附近有大灰狼,如果在路上聽到了大灰狼的聲音一定要躲起來哦,要躲在大樹背后,這樣大灰狼就發現不了我們了,等大灰狼走了之后我們再去看外婆。

      四、請幼兒游戲

      1、請幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆,唱完或中途出現大灰狼聲音,請小朋友躲起來,第一次到外婆家的時候,外婆不在家,請小朋友再玩一次。

      2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點,可以替換著游戲。

      五、結束語:天太晚了,我們早點回去吧,和外婆再見,帶著小朋友出活動室。

      活動反思:

      本次活動原來準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學校已有的樂器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂器的使用方法就花了不少時間,然后看指揮演奏又是一個難點,好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解,這節課比我預期的時間要長,因為中間有很多預想不到的突發狀況,例如對之前學習的樂器使用方法掌握不牢固,個別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動內容有點多,以至于課堂節奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經有了一定的競爭意識,男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區域中組織幼兒演奏那就更好了。

    111、小班美術我和小雞做朋友教案

      活動目標:

      1.嘗試在橢圓形的基礎上,進行線條添畫,表現小雞的基本外形特征。

      2.愿意親近小動物,體驗活動的樂趣。

      活動準備:橢圓形紙片、示范畫,固體膠、PPT課間

      活動過程:

      一、介紹小雞的基本特征T:今天我們這里來了2個動物朋友,他們是誰呀?(小雞)這2只小雞真可愛,說說看,他們長的什么樣子?

      (黃色的絨毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、兩條細細的腿)

      二、小雞出殼

      1、(多媒體演示)T:雞媽媽在草地上生了兩個蛋,它們是什么樣的?(平平地躺著、豎起來站著)雞媽媽開始孵小雞寶寶了。過了幾天,雞蛋里發出了“篤篤”的聲音,小雞要出殼了。

      T: “啪”小雞在這兒用力啄了一下,雞蛋碎了,小雞伸出了尖尖的嘴巴“媽媽-媽媽-”

      T:然后他睜開了小小的眼睛,找一找,“媽媽在那里呢”“我要伸出小腳去找媽媽”。

      T:哎呀,小腳怎么伸不出來呢?用力伸用力伸,好了出來了(幼兒感知小雞出殼的過程)

      2、游戲“小雞出殼”

      師生用肢體動作表現小雞出殼的情景(伸出嘴巴——睜開眼睛——伸伸腿)嘰――,、嘰――頭兒抬起,嘰――,看看天空,嘰――,頭兒低下,嘰――,捉捉小蟲,嘰――,找個朋友,嘰――,換個朋友,嘰――,這邊找找,嘰――,那邊找找,嘰――。

      T:小雞吃飽了,我們去休息一下。(幼兒回到自己的座位)

      3、演示第二只小雞出殼,區分眼睛的區別

      三、操作示范

      1、T:雞媽媽在草地上生了一個蛋,平平地躺在草地上。(出示背景圖)貼:雞蛋寶寶涂上膠水以后慢慢的滾出草叢了?!昂V――”在蛋的一邊啄了一個洞。

      嘴:慢慢的伸出了尖尖的小嘴,張開嘴巴喊“媽媽媽媽”

      眼睛:睜開小小的眼睛,看見了媽媽腳:用力用力,伸出細細的小腳,終于可以站在草地上了。

      T:又生了一個雞蛋―――(示范站著的雞蛋,要求粘貼時分開一點)

      2、師出示范例畫,幼兒感知欣賞完整畫面(提出添畫的要求)

      四、幼兒操作

      1、幼兒操作,師巡回指導。

      2、請本領大的小朋友多請幾只小雞。

      五、講評、展示:師及時發現有創意的作品給以肯定與分享

    112、小班綜合尋找顏色教案

      活動目標:

      1.理解故事內容,能隨故事情節展開聯想。

      2.感受大自然的色彩美,啟發幼兒去尋找,去發現周圍環境中美麗的色彩。

      3.通過圖色活動,鞏固對紅、黃、綠、藍四種顏色的認識。

      活動準備:

      1.“牛?!?、“妞妞”人物手偶。

      2.每人一張白描畫。

      3.每人一份油畫棒。

      4.掛圖(小班下冊57號掛圖)。

      活動過程:

      1.出示手偶。

      給小朋友介紹兩個小畫家?!按蠹液?,我是牛牛!”“大家好,我是妞妞!”很高興見到你們。今天我們兩給小朋友帶來一個故事。故事的題目叫:尋找顏色

      2.欣賞故事,邊講邊出示圖片。

      尋找顏色……

      提問:

      (1)“牛?!焙汀版ゆぁ闭业搅四男╊伾?

      (2)這些顏色在什么地方找到的?

      (3)你喜歡這些顏色嗎?你還喜歡什么顏色?你喜歡的顏色在哪里可以找到?

      3.帶幼兒到戶外尋找顏色,感受大自然的色彩美。

      我們也到去外面去找顏色。到草地上找各種顏色,用你的亮眼睛仔細找,比比誰找到的最多,找的最快。

      4.請幼兒說說自己在什么地方找到了什么顏色。

      我看見XX的顏料瓶鼓鼓的……大家一定找了很多顏色對吧!XX你在什么地方找到什么顏色?你在這個地方找到這個顏色了嗎?……

      5.涂色活動

      我給每個小朋友一張畫紙,紙上有什么?請我們小朋友來涂色。

      6.張貼幼兒的作品。請個別涂的快的幼兒將自己的作品介紹給同伴。

      7.整理

    113、小班美術畫籬笆教案

      活動目標:

      1.練習畫橫線和豎線。

      2.有正確的握筆姿勢和良好的繪畫習慣。

      3.有保護動物的意識。

      活動準備:

      1.動物頭飾3個,一段音效,一幅范畫。

      2.人手一盒油畫棒,動物圖像作業紙。

      活動過程:

      一、談話活動,引起幼兒的注意。

      動物園是小朋友最喜歡去的地方,你有沒有去過?你看到了那些動物?它們的家是什么樣子的?。

      二、創設情景,激發幼兒的興趣。

      (電話鈴聲響了)"喂,你好,哦,你是動物園的,什么?你們動物園有一些動物逃出來了?有老虎,獅子,還有大灰狼,真的?什么,馬上要逃到小(3)班來了?!?(話還沒講完,3個大班小朋友戴著頭飾沖了進來,裝成老虎,獅子,大灰狼等動物朝著小朋友大聲吼叫,奪門而去。)哎呀,小動物們都逃出來了,會發生什么事情呢?(會吃人的。)那怎么辦呢?動物園的叔叔阿姨急死了,你們快替他們想個好辦法吧!(用槍把它們殺死,把它們打死……)這個辦法好嗎?把它們殺死了,小朋友就看不到它們了。我們應該保護動物,而不是把它們殺死。趕快想辦法。(把它們關到籠子里去,像動物園里一樣把它們隔離開……)這個辦法真不錯,我們可以用隔離網把它們隔開,這樣它們既傷害不到我們,又能自由自在的生活,這樣多好啊!

      三、出示背景圖,教師示范畫。

      剛才小朋友說了,動物園里的動物都是住在籠子里的,那籠子是什么樣子的呢?(一格一格的,用鐵絲做的……)小朋友看的真仔細!鐵絲是直直的,還是彎彎的?(直直的。)對了,是直直的,就好像由許多橫線和豎線拼起來的。你們看,它是誰?(出示獅子背景圖)這只獅子給劉老師打了麻醉針,所以動不了,要趕快畫上隔離網才行。你們先看好老師是怎么畫的。

      1、示范畫橫線。從紙的最左邊開始一直畫到紙的最右邊,畫一條直直的線,像一根小棒一樣。畫一條,往下移一點,再畫一條。畫許多許多條橫線。

      2、示范畫豎線。從紙的最上邊開始一直畫到紙的最下邊,畫一條直直的線。 畫好一條,往旁邊移一點,再畫一條,畫許多許多條豎線。

      四、幼兒操作,教師巡回指導。

      提出要求:

      1、選一支深色的油畫棒筆。

      2、一只手按住紙,盡量把線畫直一點,不要彎曲??盏木嚯x不要太大,要不然,動物會逃出去的。

      3、握筆不要太上,也不要太下,握在指定的地方。身體坐直,不要靠緊桌子,頭不要低的太下,注意保持距離。

      老師的要求聽清楚了嗎?請你選一張你喜歡的動物,開始畫吧。

      教師巡回指導,提醒幼兒要從紙的最邊端開始畫,不要畫到桌上,注意畫面整潔。

      五、欣賞作品。

      哇!小朋友畫的真棒,讓我們大家一起來欣賞一下,看看誰畫的隔離網最牢固,小動物不會逃出去。 動物園的叔叔阿姨一定很著急了,我們把它們送回去吧。

    114、小班語言故事會響的小路教案反思

      活動目標:

      1.能理解故事內容,感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

      2.能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

      3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      4.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

      5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動準備:配套掛圖。

      活動過程:

      1.談話導入

      (1)師:秋風吹呀吹,小樹葉離開了媽媽,他們飄呀飄,會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

      (2)師:秋風吹呀吹,梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,小路上鋪滿了金色的樹葉,這是一條神奇的小路,還會發出好聽的聲音呢!

      2.理解故事內容

      (1)欣賞第二段。

      問:聽,什么聲音?(學說:悉索悉索) 小刺猬在樹葉上干什么呀?

      (2)欣賞第三段。

      問:看,誰也來了?(小白兔) 小白兔走過小路會發出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學習詞語:踢踏踢踏)

      一起來學習小白兔跳舞的樣子。

      (3)欣賞第四段。

      問:誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發出什么好聽的聲音?”(學習詞語:吱嘎吱嘎)

      幼兒模仿小蚱蜢動作。

      (4)欣賞第五段。

      問:為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學說小動物說的話)

      3. 表演故事《小路》,加深理解。

      (1)完整欣賞故事《小路》一遍。

      (2)幼兒表演故事。

      現在我們也來扮演小動物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說,也可以把小動物說的話用動作表演出來,看誰表演得最好。

      4.擴展幼兒思維:

      除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動物會走過小路?會做什么?會發出什么樣的聲音?

      教師鼓勵幼兒充分想像,邊說邊用動作表示,如小貓走過小路,它在樹葉上做早操,幼兒模仿小貓做早操的動作……

      5. 出示動物玩具,幼兒再次表演,體驗大膽想象的成功感。

      今天老師把這些小動物都請來了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?

      6. 撿樹葉,結束活動。

      師:小朋友,知道嗎?樹葉不但能發出好聽的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫呢,我們把它撿起來留著下次用吧!

      故事:

      樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。

      小刺猬走過小路,窸窣窸窣--像在散步。

      小白兔走進小路,踢踏踢踏--像在跳舞。

      小蚱蜢也跳進小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎--像在搖床上做著甜甜的夢。

      風兒來了,小刺猬擋住風兒:"你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!"于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

      教學反思:

      本活動順著創設的情境,孩子們挺投入,在活動開始,我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事,大部分幼兒對于小路會響表達出很大的好奇心,都是睜大眼睛認真的傾聽。第二部分主要是了解散文的內容,模仿里面小動物走在小路上發出的聲音,走在樹葉路上的狀態。這個環節的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節活動里,我引導幼兒結合生活經驗,大膽想象。

      1、樹葉小路上還會有誰走過?會發出什么聲音?

      2、如果你走上樹葉小路,會發出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限,教師應對幼兒的回答進行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。

      本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領幼兒在樹葉小路上走一走,邊走邊聆聽樹葉發出的聲音,模仿故事中的角色,表現故事中的場景??紤]到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮,所以我把踩樹葉的環節放到了教學活動后,作為課的延伸活動,小朋友可以自己發揮模仿故事中的小動物,在會響的小路上走,讓幼兒有一個身臨其境的感受。最后我設計了撿樹葉來結束本次活動。

      不足:

      散文里面動物走路發出的聲音,在講述、模仿的時候不夠細致。這里面的內容可以更加細致的模仿。這一個方面我認為改進一下會更好。在完整欣賞散文的時候,我給散文增添了背景音樂,這樣在朗誦的時候更能夠把散文中優美的語句表現出來。雖然小班的幼兒不會表達其中的美,但是讓他們去感受還是可以感受出來的?;顒又?,我沒有給孩子創設樹葉小路的場景,這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方,這個環境的創設在散文活動中也是必不可以的。

    115、小班安全滅火小幫手教案反思

      活動目標:

      了解滅火的工具

      能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

      增強安全意識,克制自己的好奇心,不去危險的地方玩耍。

      活動準備:幻燈片(汽車輪胎著火的情景、電視機著火的情景、圖書著火的情景) 卡片(水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源,人手一份)

      活動過程:

      1、放映第一幅幻燈片,提問:發生了什么事情。

      2、討論 汽車輪胎著火了我們應該怎么辦?

      3、請小朋友舉起能個汽車輪胎滅火的工具圖片。

      4、第二個、第三個情景過程一樣?

      5、競賽游戲:老師出示一個情景,看誰又快又準確的舉起相應的滅火工

      具圖片)

      6、對獲勝幼兒進行獎勵。

      教學反思:

      幼兒已經掌握了一些滅火的基本常識,本次活動是延續了上節活動,讓幼兒更全面的了解滅火工具。

    116、小班主題我愛老師教案反思

      活動目標:通過游戲、談話熟悉老師,增進對老師的信任感和安全感。

      活動準備:一些教師關心孩子的情景錄像。(如:安慰孩子,帶孩子活動)班上老師的照片各一張,各種手工制作材料。歌曲《我的幼兒園》

      活動過程:

      (一)看錄像。(老師的單人錄像)

      你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師??老師在干什么?你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

      (二)引導幼兒說:老師還幫小朋友做了哪些事?老師還幫小朋友做了什么事情呢?如果你不高興的時候可以告訴老師,老師會幫助你的。

      (三)操作活動“送給老師的禮物”?在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

      教學反思:

      設計和組織活動的第一步,是創設談話情境,引出談話話題。我在活動的開端,引導幼兒觀察畫面,感受老師的辛苦。激發幼兒的興趣,啟發幼兒對話題有關經驗積極聯想,打開思路,做好準備。

    117、小班美術奶牛車教案反思

      活動目標

      1、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

      2、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

      材料準備:

      牛奶盒、少量毛線與彩繩、各種紡織品邊角料、一次性木筷三根、紐扣玩具若干。

      制作方法:

      1、在牛奶盒底部開洞,將木筷插入并裝上紐扣作車輪。

      2、在牛奶盒后部上方開洞,裝上用毛線編織的牛尾巴。

      3、將彩帶插入牛奶盒口,裝飾奶牛。

      4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

      5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

      建議玩法:

      1、可組織幼兒開展拖拉奶牛車的比賽。

      2、為提高幼兒運動興趣,可讓幼兒邊拉奶牛車邊念兒歌:奶牛車,嘀嘀嘀/來來回回送奶忙/白白牛奶真香甜/寶寶喝了身體棒!

      實用價值:

      1、適合托班和小班幼兒開展走、跑等基本動作訓練。

      2、激發幼兒參與鍛煉活動的興趣

      教學反思:

      1、充分發揮圖片認知作用。通過圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特征和生活習性、用途。我讓幼兒對圖片進行充分的觀察和講述,先對奶牛的一切有個深刻的印象。

      2、充分激發幼兒的想象。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫思維,我在幼兒繪畫之前,圖片認知之后,充分激發幼兒的大膽想象,給予多方面的畫圖內容啟示,如親親奶牛一家、散步的奶牛、游戲中的奶牛等等。

    118、小班數學活動小幫手教案反思

      教材分析:

      “小幫手”活動所涉及到的數學概念是“求同”。按物體的屬性求同和分類,建立幼兒初步的集合觀念,是小班幼兒可以獲得的數學關鍵經驗之一。這里說的屬性是指事物的特性,例如顏色、形狀、質地、用途等,求同就是挑出其中具有相同屬性的事物。本次活動選取了幼兒生活中每天都會用到的襪子和常見的手套作為學具和教具,引導幼兒用襪子和手套進行配對、求同。

      活動目標:

      1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案),能將相同的襪子、手套進行配對。

      2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對應關系。

      3.愿意參加活動,能說出自己的發現。

      活動準備:

      1.經驗準備:幼兒有按實物標記將物體分類的經驗,認識紅、黃、藍等基本顏色。

      2.物質準備:晾衣架、夾子各若干,襪子每人一雙,手套人手一副,簍子若干。

      活動過程:

      1.我們的襪子。

      師:看看,你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?

      引導幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同,知道什么是“一雙”。

      2.晾襪子。

      (1)展現晾襪子的場景,引起幼兒興趣。

      師:今天媽媽洗了許多的襪子,還沒來得及晾,你們愿意幫忙嗎?

      (2)出示一只襪子,引導幼兒觀察、配對。

      師:一雙襪子要晾在一個衣架上,那這只襪子應該晾在哪里呢?誰愿意試一試?

      個別幼兒示范將相同的襪子晾在一起,師幼共同檢驗。

      師:為什么把它們晾在這里?

      引導幼兒說出兩只襪子的相同特征。

      (3)幼兒操作,將相同的襪子配對。

      師:還有些襪子沒有來得及晾在衣架上,請你們每人拿一只襪子,找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們愿意幫忙嗎?

      (4)幼兒集體游戲,鼓勵幼兒表達自己尋找的過程。

      師:襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?

      集體驗證結果是否正確。

      3.收手套。

      (1)介紹游戲玩法。

      師:今天媽媽很高興,大家都很愛勞動。瞧,媽媽洗的手套也曬干了,我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!

      (2)幼兒操作,遷移匹配襪子的經驗,將相同的手套放在一起。教師觀察、指導,幫助幼兒進一步理解什么是“一雙”(一副1)。

      (3)相互檢查配對結果。

      師:都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對。

      4.結束活動。

      師:謝謝你們幫媽媽晾了襪子,還收了手套,我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應該是什么樣子的呢?

      引導幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。

      教學反思:

      在幼兒園里,我們教師應該根據幼兒的年齡特征,教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解,極少展開這樣的活動。通過這一次的活動,讓我明白作為幼兒教師,不單單是對幼兒進行知識的灌輸,還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。

    119、小班語言故事小黑羊和小白羊教案反思

      設計思路:

      我們是小一班,孩子們平時都特別喜歡聽故事,尤其是擬人化的動物形象更是感興趣。而且結合班里的情況?,F在都是一個孩子,都以自我為中心,不知道互相謙讓,時常發生搶玩具,推擠,吵架的現象,針對這一現象我就設計了這么一堂課,利用生動形象的故事來教育孩子們,比干干的講道理要深刻的多。

      目標:

      1喜歡聽故事,并理解故事內容。

      2初步知道互相謙讓。

      準備:ppt客件

      過程:

      1講第一遍故事。

      今天老師要給小朋友講一個故事,故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老師開始講故事,要求生動,以引起幼兒的興趣。講完第一遍故事后,老師提問:"故事的名字叫什么?故事里面都有誰?故事中發生了什么事?"

      2講第二遍故事。(放ppt客件)

      那我們想不想,看看小黑羊和小白羊到底長什么樣子呢?幼兒回答"想"老師根據故事情節,邊放ppt邊講故事。故事講完后提問。1小黑羊和小白羊為什么掉到河里去?2怎么做小黑羊和小白羊就不會掉到河里去了?3在日常生活中,我們小朋友應該怎么做?(如玩玩具的時候,洗手的時候,玩滑梯的時候,喝水的時候)

      在幼兒回答問題的時候,如果幼兒回答不上來互相謙讓,老師要給予幼兒引導,如果還答不出來,就給孩子現場做一個演示,讓孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相謙讓就不會打起來,也不會掉到河里去了。在日常生活中我們也應該學會互相謙讓,玩玩具的時候不應該搶,不吵架,不打鬧。等等給孩子做一個小結。

      反思:

      1在講這個故事的時候,我一定要把這個故事背熟,掌握故事中人物的心理特點。用生動的語調要把他們區分開來。從而引起孩子的興趣,達到你的教育目標,起到教育孩子的最終目的。

      2如果現場有一個平衡木,讓幼兒感覺下平衡木很窄很窄怎么樣才能過去,就更好了。

      3提問的方式要有層次性,在細節提問方面再注意些,把你想達到的教育目標,用細節提問的方式,引到所需要的點上。

    120、小班科學有生命和無生命教案反思

      一、活動目標

      1、在操作活動中讓幼兒學會區分有生命的與無生命的物體,進一步掌握分類的方法。

      2、讓幼兒了解有生命的物體是不斷生長變化的,而無生命的物體則不能。

      3、初步萌發幼兒的環保意識:愛護生命、保護生態環境、關心自己的生活環境。

      4、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

      5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

      二、活動準備1、多媒體:有生命與無生命物體的錄像。

      2、若干小貼紙標志: 哭臉和笑臉3、活動前布置戶外活動場地,放置相關有生命與無生命的物體,如:各種昆蟲、花草等。

      三、活動過程1、播放多媒體讓幼兒觀察,引發幼兒進行分類的興趣。

      (1) 播放兩組圖片,一組是有生命的物體,一組是無生命的物體,讓幼兒觀察比較兩組圖片的異同。在這一環節中,幼兒初步感知有生命體和無生命體的特征,并加以區分。

      (2) 滲透"有生命"與"無生命"兩詞,引發幼兒進行探索與分類的欲望。

      2、教師講解用圖標分類方法,幼兒操作。

      (1)教師出示標志, 笑臉 代表有生命,哭臉 代表無生命,將有生命的物體粘貼上笑臉,無生命的物體粘貼上哭臉。

      (2)組織幼兒在戶外尋找有生命與無生命的物體,并進行分類、粘貼標志。孩子們在戶外盡情的尋找有生命與無生命的物體,并為其粘貼標志戶外的小草、大樹、毛毛蟲被粘貼上了小笑臉,滑梯、秋千、垃圾桶被粘貼上了小哭臉。

      3、共同討論有生命與無生命的區別及其概念。

      (1)共同探討有生命與無生命的區別:根據幼兒的分類結果,引導幼兒分別說出尋找到的有生命和無生命物體的特征。

      (2)教師進行小結:有生命的物體在不斷的生長變化,而無生命的物體則不能。

      (3)帶幼兒一起檢查分類結果,并找出錯誤進行改正。

      4、教育幼兒保護生命,熱愛環境。。

      (1)幼兒一起探討:我們應如何愛護有生命的動植物?

      (2)帶領幼兒將大自然的動物放生。

      5、延伸活動:看幻燈片。感知鞏固有生命體和無生命體的特征。(作者:河北省直機關事務管理局河北省直機關第二幼兒園 小一班蘇淑巧)

      課后反思:

      本節活動有二十五名幼兒參與,大部分幼兒表現很好,課堂氣氛活躍,目標完成很好。

    121、小班美術我的書教案

      活動目標:

      1、通過剪、粘貼、圖案裝飾等方法,學習把照片制作成故事書。

      2、培養幼兒動手動腦的能力,增進幼兒對裝飾美、色彩美的感受。

      3、體驗親手制作故事書的樂趣,激發講述的愿望。

      4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

      5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

      活動準備:

      1、知識:與家長一起回憶假期快樂的事情,并準備2~4張照片。

      2、材料:蠟筆、長方形紙、剪刀、鉛筆、彩色筆、廢舊圖書、幾本獨特的圖書。

      活動過程:

      一、導入活動,鼓勵幼兒思考,激發幼兒興趣。

      師:老師看到你們帶來的照片,知道你們放假去了不少的地方游玩,每一張照片你們都可以講一段有趣的故事吧,你們想想,有什么方法能把你們講的故意永遠地保留下來?

      "好,那我們就用照片做成一本美麗的故事書,讓更多的人從故事書中知道你們那些有趣的事情。"二、探索制作方法及示范講解1、出示幾本獨特的圖書,引導幼兒觀察,討論制作方法。

      (1)書的形狀:

      教師提供長方形的紙,書的形狀由幼兒自由剪出(如圓形、樹葉形、心形等),提醒幼兒剪時考慮是否能裝下照片。

      (2)書中照片粘貼方法:

      貼照片的方法啟發幼兒大膽創作,可以斜著貼、貼在中間、邊上都可以。

      (3)書頁裝飾:

      把照片貼在畫紙上后,可以在周圍裝飾上簡潔的小圖案作襯托,能力強的可畫小圖案,能力弱的則可從舊圖書中剪貼。另外,也可以選擇涂上底色的方法(涂底色要求有兩至三種近似色組合或色塊的組合)。

      (4)書的封面設計:

      故事的名稱由教師幫忙,其它圖案設計由自己創作。

      2、在討論的過程中,教師適當地作示范(重點是小圖案的裝飾,色塊的搭配)。

      三、交代要求,幼兒進行故事書的制作,教師指導:

      1、啟發幼兒剪出不同的圖書形狀,但注意每張紙的大小要一樣,可以先剪每一張樣板,再用鉛筆沿邊印在下一張紙上,最后剪出。

      2、鼓勵幼兒大膽進行圖案裝飾,但不要太復雜,以簡潔為主。

      3、涂底色時注意均勻,盡量選用淺顏色。

      四、進行裝訂,教師根據幼兒的講述,在故事書中寫上簡短的文字說明(這個環節也可放在課后的時間)。

      五、"我的故事"書的展示,師生共同欣賞。

      延伸活動:

      1、把自制的故事書放在圖書架上,鼓勵幼和互相欣賞,并學習閱讀書中的漢字。

      2、鼓勵幼兒把故事書借給別班的小朋友看,增強幼兒的自信心及成功感。

      3、利用故事書進行語言講述活動,在分享假期快樂故事的同時,提高口語表達能力。

    122、小班音樂小燕子教案反思

      活動目標

      感受歌曲優美、流暢的情緒,知道春天季節的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達內心的感受

      能根據歌詞的內容,創編有關小燕子的動作。

      能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。

      嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

      通過肢體律動,感應固定拍。

      活動準備

      知識準備:之前活動中對春天和燕子的初步認識

      物質準備:小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖

      活動過程

      1、猜謎,導入

      教師:小朋友,開動腦筋猜一猜什么動物白肚皮,黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛他?

      2、教師出示小燕子的圖片

      小朋友,你們說它是誰啊?春天到了,小燕子飛到了小(二)班來做客,它還想教小朋友們唱一首歌,小朋友們要不要跟小燕子學本領?播放音樂,請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么?歌詞里都出現了什么?播放完畢教師進行提問,幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次,幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。

      3、學唱歌曲,并可適當的加上創編的動作

      (1)教師有表情地范唱,邊唱邊指示歌詞相應的圖片。

      (2)幼兒跟著伴奏學唱2~3遍,用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞??梢耘渖现跋牒玫膭幼?,以便幼兒記憶,感受歌曲的優美。

      4、幼兒完整地進行歌曲表演。

      (1)教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲,并提示之前一起創編的一些動作,形成一個較為完整的歌曲表演。

      (2)請幼兒完整的演唱《小燕子》,可以帶上肢體的一些動作,感受音樂的柔美。

      5、結束部分

      小燕子的歌很好聽,小燕子的舞也可好看啦,我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂的伴奏下,邊唱邊跳,并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈)

      教學反思:

      幼兒預期表現

      能跟隨音樂動起來,進入到情境中。

      能將自己的已有經驗,講述燕子的基本特征和生活習性。

      仔細觀察圖片。

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