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    幼兒園科學教案合集133篇

    時間:2022-11-12 12:18:02字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《幼兒園科學教案合集133篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    幼兒園科學教案合集133篇

    1、大班科學量一量樹有多粗教案反思

      活動目標

      1、 探索用合適的工具測量樹干的粗細,喜歡測量活動。

      2、 發展解決問題的能力。

      3、 培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

      4、 通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

      活動準備 小朋友的書 數學繩子、毛線、吸管、鉛筆、各種尺若干;水彩筆、記錄表若干。

      幼兒已有初步的測量經驗;在幼兒園內先確定10棵待測量的樹,并分別在樹干上編上1—10的號碼。

      重點與難點活動過程(預設)一、引導幼兒用目測的方法觀察樹,用語言簡單表述出樹的不同。

      1、小花園里的樹真多,你知道他們的名字嗎?

      2、這些樹長得一樣嗎?怎么不一樣?

      二、組織幼兒開展討論,尋找測量樹干粗細的方法。

      1、剛才小朋友說樹干有粗細,哪棵粗?哪棵細?你是怎么知道的?(目測)2、有沒有辦法知道××到底有多少粗?××有多少細呢?

      幼兒討論:用手環抱、尺量、繩子量……三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流:

      1、粗細:

      (1)、用什么材料測量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么方法測量的?

      (2)、(選擇用繩子測量的)怎樣知道測出來的數字是多少?

      (3)、為什么測量出的粗細不一樣?(有的測底部、有的測中部)2、高矮:

      (1)、小花園里哪棵樹最高?

      ??有多高?你怎么知道?(目測:用尺無法測量高度時可目測)??怎么記錄?

      (2)、瓜子黃楊樹長得高不高?怎么測?(直接測量)(3)、龍柏長得不高不矮,有什么方法測量?

      ??用鋼皮卷尺直接測量;??用竹竿等替代物量,然后竹竿放地上用尺量。

      四、小小樹醫生1、醫生每年都要給小朋友體檢,量量身高和胸圍?,F在請你們來做樹醫生,給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量,并把數字記錄在記錄表上。

      2、互相交流記錄結果。

      活動反思:

      由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發展,特別是動手能力及探索能力。

      第一環節

      適宜行為:在第一個環節中,讓幼兒進行探索性測量,并根據自己的測量經驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學習,互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

      不足之處:

      1、幼兒人數較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

      2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

    2、大班科學公開課紙桌教案反思

      設計思路:

      現實生活中有許多幼兒熟悉的東西,它們蘊涵著深刻的科學道理。讓幼兒在做中學、做中思、做中親身感受科學,探索科學。從小培養孩子的科學素養。

      1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的探究欲望,使他們體驗探索和發現的樂趣,了解科學探究的方法。

      2、在制作的過程中,我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學的理解,使感性的知識系統化。另一方面能讓幼兒在交流經驗的同時,進一步體驗成功的樂趣。激發新的探索興趣和欲望,使學習生活不斷向縱深發展。

      活動目標:

      1、樂于探索,并能在活動中積極參與,大膽創新。

      2、通過動手操作,探索紙桌能站起來,站得穩的方法。

      3、通過探索,體驗成功的快感。

      4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

      5、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

      大班科學優秀教案《紙桌》

      活動準備:紙、膠水、積木

      活動過程:

      一、幼兒利用自身的經驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。

      1、引出制作紙桌的課題。

      教師:“紙可以做什么?”幼兒自由回答。(引出制作紙桌的課題。)

      2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。

      教師:“先用一張紙做桌面,再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿,然后將桌面和桌腿粘牢?!?/p>

      3、幼兒制作。

      教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽制作。教師:“看看我們制作的桌子,有什么不一樣?”

      幼兒討論,交流。

      4、幼兒操作。

      (1)引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

      教師:你的桌子能站起來嗎?

      幼兒實驗。

      (2)引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

      二、幼兒結合自己的經驗,并吸取同伴的長處,探索制作一張穩定的桌子的方法。

      1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法,并啟發幼兒再做一張站得穩的桌子。

      2、幼兒第二次制作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新,想辦法把桌腿做得矮一些,粗一些。

      3、幼兒簡單介紹制作的方法,加深對桌子站得穩的認識。

      教師:“你的桌子站得穩嗎?為什么?”

      4、激發幼兒進一步探索。

      教師:“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動手試試。

      三、引導幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

      1、幼兒在桌子上放積木。

      教師:“你的桌子能放積木嗎?”

      2、幼兒比賽放積木。引導幼兒盡量多得放積木。

      3、通過比賽,以問題引導幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。

      教師:“誰的積木放得多?”“他的桌子有什么特別的地方?”“你怎么知道的?”

      四、活動延伸。

      1、參觀家具城,觀察各種桌子。想家具的美,并能將參觀的體驗遷至活動。制作漂亮的桌子。

      2、區域活動,繼續進行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響,并在家長的幫助下,用其他材料制作桌子。

      注意事項:

      1、為幼兒準備一些毛巾,以備膠水弄的滿手都是。

      2、玩積木的過程中,一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地,不要因為放的太多而讓紙桌承受不了,讓桌子變壞。

      3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快,教師一定要安排好,那些能力較強的幼兒。

      知識背景:

      1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

      2、讓幼兒了解平衡原理,知道桌子能站穩就一定要平衡。

      活動反思:

      整個活動氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現了玩中學,學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經驗所得的表達與梳理,合作意識的培養。幼兒積極的發表自己的意見和想法,能把操作所得到的經驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環節,材料的設置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導致在了解承受能力時,幼兒不能直接,形象地進行觀察操作。

    3、大班科學什么東西不見了教案反思

      【活動目標】

      1、通過實驗操作,知道有的物體有被水溶解的特性。

      2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

      3、通過實驗活動,激發幼兒觀察事物變化的興趣,訓練幼兒手腦并用的能力。

      【活動重難點】

      重點:通過實驗感知溶解的特性。

      難點:知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

      【活動準備】

      1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。

      2、幼兒實驗用具、用品:每個幼兒三只透明杯、一只食用匙; 每組三種實驗材料,分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開水、一盆涼開水。

      3、袋裝果珍、泡騰片。

      【活動過程】

      一、 開始部分:

      1、觀察引導,激發興趣。

      ( 1)教師出示一顆鵝卵石,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

      (2)請幼兒思考:鵝卵石在水中沒發生什么變化,那么其他東西放入水中會發生什么變化呢?

      二、基礎部分:

      1、組織幼兒觀察了解實驗用品。

      (1) 教師:請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?

      (2)請幼兒觀察:碗內的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結晶體、固體、粉末狀)。

      2、開始做實驗。

      教師預設問題,把這些糖放入水中會發生什么現象呢?那一種糖會先溶化?

      實驗一:

      (1) 讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

      (2)引導幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?引導幼兒觀察哪種糖化的快。

      (3)指導幼兒做記錄,那種糖化的快,用數字1、2、3表示。

      (4) 幼兒將自己配制的飲料喝完,請每組一名幼兒講解實驗結果?;淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹?,最慢的呢?

      教師小結:一些物質放進水中會不見,這種現象叫溶解,可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,物體的溶解與水的形狀、大小有關。

      實驗二:

      (1)讓幼兒取一種糖放入兩個碗中,一個加涼水,一個加溫水。引導幼兒觀察,那個碗里的糖化的快。

      (2)請幼兒做實驗記錄,并請幼兒講解自己的試驗結果。

      教師小結:可溶于與水的物品,在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關。

      3、引導幼兒舉一反三。

      (1)教師提問:還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的?

      (2)教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調味品)(3)教師提問:媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)教師小結:世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。

      活動延伸生活經驗拓展:請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請幼兒回家嘗試,與同伴交流分享經驗。

      活動反思:

      本次活動,從選材到活動方案的設計,以及活動過程,都充分體現了科學領域發現與探索精神,題材緊扣生活。通過操作提高了幼兒參與科學活動的興趣和積極性,并獲得了體驗和成就感。

    4、大班科學活動教案:海里的魚教案(附教學反思)

      活動目標:

      1.盡量詳細周全的描述所觀察的物品,培養全面觀察的能力。

      2.找出圖中隱藏的魚,培養排除干擾鎖定觀察目標的能力。

      3.體驗發現的樂趣和找到答案后的成功感。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準備:

      1.視覺游戲的圖片。

      2.幼兒用書、教學掛圖。

      活動過程:

      1.啟發幼兒盡量詳細地描述所觀察的物品,培養幼兒全面觀察的能力。

      (1)請你閉上眼睛回憶一下,你的同伴今天穿的衣服是什么樣子的?

      (2)現在請你睜開眼睛,仔細觀察你的同伴,并詳細地描述他穿的衣服是什么樣子的?

      (3)現在請你們各自找個同伴,并互相告訴對方,他今天穿的衣服是什么樣子的。

      (4)師小結并表楊剛才觀察仔細,描述全面而又詳細的幼兒和其他方面表現較好或有進步的幼兒。

      2.操作幼兒用書,培養幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標的能力。

      (1)師交代題意和答題要求。

      (2)幼兒操作,教師巡視,并提醒幼兒慢慢找,不要著急,要看準了再涂色。

      (3)請幼兒展示操作結果,集體驗證答案。

      3.出示視覺游戲圖片,進一步鞏固幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標的能力。

      (1)出示圖片,引起興趣。

      (2)幼兒觀察,操作。

      (3)請幼兒上前指出答案,并說出自己是怎么看出來的。

      (4)師小結表揚剛才表現積極主動的幼兒和觀察仔細的幼兒,以及其他方面做得好的而幼兒。

      活動反思:

      在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達出來,幼兒學習積極性沒有很好的激發出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系,在幼兒說不出問題的時候,沒有恰當的給予引導,沒有及時的給出答案,沒有控制好教學尺度。 因此,在今后的活動中要注意這些。

    5、大班科學活動搭高塔教案反思

      活動目標

      1.能用限定數量的紙杯壘出盡可能高的塔。

      2.嘗試解決在壘塔中出現的平衡、高度等問題,并能主動和同伴分享探索結果。

      3.體驗探索、發現和合作的樂趣。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動重難點

      活動重點:能用紙杯搭建高塔。

      活動難點:利用輔助材料塑造不易倒的高塔。

      活動準備

      經驗準備:了解過東方明珠、艾非爾鐵塔等建筑。

      物質準備:紙杯每人10只,紙片、橡皮泥若干,記錄表格一張等,各色記錄紙片若干張。

      活動過程

      (一)第一次搭高塔,初步探索搭建的方法。

      1、幼兒猜測自己能搭出多高的塔。

      2、教師統計幼兒的猜測。

      3、幼兒搭建高塔并記錄自己搭了幾層。

      4、請幼兒說說成功的經驗和存在的困難。

      (二)第二次搭高塔,再次探索搭高的方法。

      1、兩兩合作搭高塔,記錄搭的層次。

      2、說說成功的經驗和存在困難。

      (三)第三次搭高塔,探索又高又不倒的方法。

      1、介紹借助輔助材料搭建。

      2、選用相應的輔助材料進行搭建高塔。

      3、小結成功的經驗。

      (四)活動延伸:

      請失敗的小朋友到教室里嘗試他人成功的經驗,成功的小朋友探索搭更高的塔。

      活動反思

      新《綱要》強調:“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?!币虼?,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調動了幼兒已有的經驗,激發了幼兒活動的興趣。

    6、大班科學活動教案:十二生肖教案(附教學反思)

      活動設計背景:

      今年龍年,全國很多城市都出現舞龍的場景,小朋友看春晚的時候還有個節目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說》,還有舞蹈《龍鳳呈祥》??垂澞康耐瑫r,我也在想應該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來,繼而又聯想到不應只了解龍這一種屬相,每個幼兒都知道自己有一個屬相,這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的?作為炎黃子孫的我們,有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖,我特別設計了這節課,希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數字與生肖順序匹配,引導幼兒把 對"鐘的認識"遷移到"12生肖",使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

      活動目標

      1.激發幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

      2.知道自己和親人的屬相,培養幼兒和家人之間的情感。

      3.十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.激發幼兒對科學活動的興趣。

      教學重點、難點

      1.掌握十二生肖的順序

      2.理解傳統文化中生肖代表的寓意。

      活動準備

      1.自制的生肖鐘

      2.經驗準備:幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

      3.十二生肖的頭飾一套

      4.玩具兔子布偶一只

      活動過程

      一、開始環節:了解十二生肖屬相

      1、 出示禮物,引出生肖。(小兔子玩偶,因為我屬兔)

      2、提問:你知道自己屬什么嗎?(多數小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?-----龍年

      3、課堂活動:做小記者,主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相,發現有什么不同?

      教師小結:同一年生的孩子屬相一樣,狗年出生的屬狗,雞年出生的屬雞,龍年出生屬龍.

      二、認知環節:根據生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。

      老師要把這些動物變到鐘里面。(教案出自:幼兒園學習網教案網)變變變。小動物變到鐘里面了嗎?

      提問:請幼兒說出鐘面上有多少種動物?

      我們來數一數,看看是不是12種。從1老鼠開始數,雞排第幾?豬排第幾?

      總結:一種動物代表一個生肖,這十二個小動物,我們就叫它十二生肖。

      三、故事環節:

      欣賞兒歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,彎彎角。

      老虎上山一聲吼,嚇的兔子快快跑。

      龍在云里翻跟頭,蛇在田里伸懶腰。

      大馬鈴兒響叮當,樂的山羊胡子翹。

      猴子爬樹蹦蹦跳,公雞早起喔喔叫。

      小狗大狗尾巴搖,小豬呼嚕睡大覺。

      教學小結:根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣,方便幼兒記憶十二生肖順序。

      四、游戲環節:小火車游戲找出十二個小朋友,(教案出自:幼兒園學習網教案網)分別帶上生肖頭飾,按照十二生肖順序,玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。

      教學反思:

      我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相,了解家中成員的屬相,這樣即增長孩子們的認知,又增加了孩子與家長的互動,所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

      在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時,有的孩子普通話說的非常好,有的孩子有禮貌,說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

      通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

    7、大班科學活動教案:雞蛋的沉與浮教案(附教學反思)

      活動設計背景

      學會交往合作是人類社會賴以生存和發展的前進動力,隨著社會的不斷發展,未來社會越來越需要合作型的人才。許多社會學家認為“合作的交往,較之競爭的交往在當今及未來世界里更為重要”。在合作過程中幼兒互相學習、互相幫助、取長補短,為一個目標而共同奮斗,從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學習游戲活動中一直注意對孩子進行合作交往能力的培養。幼兒園新添置了玩具“釣魚”,那些塑料魚浮在水面上,由于釣竿太少,沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進水里,磁鐵沉下去了,孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來,哪些物品在水里沉下去,結合孩子們的認知,我們進行了一系列的沉與浮的小實驗,孩子們發現木頭、樹葉、小碗等在水里會浮上來,而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。孩子們發現借助于其他材料,沉與浮就會發生變化。如:小碗中放上石塊會沉下去,空的瓶子裝滿水或石子,瓶子也會沉下去,活動中孩子們對讓浮的東西沉下去,如何讓沉的東西浮上來特別感興趣,于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動。整個活動中,孩子們合作學習的機會是很多的,他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等,每個人都有機會發表自己的觀點和看法,同時也有機會傾聽他人的意見?;顒又?,我除了提供材料外,更多的是關注和引導幼兒商量、合作、交流,讓幼兒通過合作、實驗,再實驗來感知雞蛋在鹽水中的變化,來體驗合作及成功的快樂。

      活動目標

      1.通過實驗,知道雞蛋在鹽水里會浮起來。

      2.培養幼兒小心、細致的學習習慣。

      3. 培養幼兒喜歡做動手操作的活動,對做科學小實驗產生濃厚興趣。

      4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5. 激發幼兒對科學活動的興趣。

      教學重點、難點

      教學重點:

      培養幼兒細心觀察能力,喜歡動手做科學小實驗,知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。

      教學難點:

      培養幼兒多觀察善思考,勤動腦的學習習慣,具有一定的探索精神和合作能力。

      活動準備

      雞蛋、鹽、水、課件

      活動過程

      一.活動導入

      1.師問:你們知道什么東西能在水里浮起來嗎?(幼兒回答各種答案)

      2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品(如:積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等),觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?

      二.教學過程

      1.“我是魔術師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”,讓它在水里浮起來,淡水中加入食鹽(幼兒不知情),邊加邊攪拌,雞蛋慢慢的浮起來了。

      2.設疑,讓幼兒猜測是什么原因?

      3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽,能使水的浮力變大,雞蛋就慢慢浮起來了。

      4.小朋友動手做實驗,把鹽放進水里,小心的攪拌,雞蛋沉到水底還是有什么變化,是沉還是浮,誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎?放多少?請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養孩子的記錄能力。

      5.接著使用課件,“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。

      6.小結:小朋友整理雞蛋和水罐,把實驗的方法告訴爸爸媽媽,共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。

      活動延伸

      小朋友家里有什么東西也會溶化的,如:糖、豆粉放進水中用同樣的方法,看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎?

      教學反思

      在小朋友做實驗的過程中,一個小朋友偷偷用手指點鹽水,眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服,另一個小朋友說,你趕快去漱口,孩子們在取得直接經驗,并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了,不小心水潑了,愛水的天性使他又去續水,雞蛋又沉下去了,又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單,孩子很快實驗成功,過程積極、愉快。在活動中培養孩子的記錄能力,在活動中讓孩子學會學習方法,通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋,有助于個性發展,同時孩子們在實驗中互相交流合作,取長補短,從而更還的保證了實驗的成功,孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見的可溶性物質:茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20° 是比較合適的溫度,如果是冬天做實驗,可以加入適量的熱水,幫助鹽較快溶解。課后的日子里,有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎?旁邊的小朋友一起討論這個問題,最后我把這問題留給孩子,讓他們自己回去解決,可以查閱書籍,可以上網查,可以問父母,最后孩子們的答案真多呀,延伸到中東死海、四川大英縣死海,從而激發了孩子們對自然科學的濃厚興趣,去探索科學奧秘的好奇心。

    8、大班科學活動怎樣減少噪音教案反思

      活動目標:

      1、通過探索引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。

      2、萌發幼兒想辦法控制噪音的興趣,發展幼兒動手動腦的能力。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

      活動準備:

      1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經驗

      2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆

      活動過程:

      1、幼兒傾聽噪音,導入活動

      請助教老師隱藏在黑板下,利用一些工具制造噪音,讓小朋友注意聽

      準備一些很嘈雜的噪音,鋼琴曲以及歡快的兒歌等等,讓孩子感受噪音和樂音的區別。

      提問:你聽到了一些什么?

      這些聲音是什么東西發出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?

      你們有什么辦法減少這些噪音?

      2、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作

      老師今天準備了很多東西,想請小朋友也來試一試,哪些東西相碰撞時發出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發出的聲音很小?請把你的發現記錄下來。

      小組討論、講述自己的操作活動

      哪些物品與任何物品相碰撞時發出的聲音比較小?

      哪些物品與別的物品相碰撞時發出的聲音比較大?

      你們喜歡聽哪種?為什么?

      3、引導幼兒分小組討論減少噪音的方法,并相互交流

      我們一起來動腦筋想一想,用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?

      啟發幼兒自選材料,動手操作,解決問題

      活動延伸:

      讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音,有什么辦法可以解決,請孩子們自己動手,將自己的想法用行動表示出來。

      活動反思:

      在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

    9、大班科學活動交通工具大比拼教案反思

      活動目標:

      1、通過讓幼兒觀察、討論、操作,激發幼兒探索各種交通工具的興趣。

      2、啟發幼兒學會給交通工具分類,培養幼兒的分類能力。

      3、引導幼兒認識各種各樣的交通工具,了解交通工具在日常生活中的重要作用,知道正確乘坐的方法,不做一些危險的動作。

      4、體驗解決問題的成就感。

      5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

      活動準備:

      1、各種交通工具的圖片;

      2、操作圖片、操作卡每組一套;

      3、交通工具(汽車、飛機等)的道具;

      4、布置好的活動場景(如公路、大河等)、兔媽媽及小兔的頭飾。

      活動過程:

      (一)開心聚會:

      1、師運用游戲的口吻引發幼兒的活動興趣:“兔寶寶,今天老師收到邀請卡,請我們去很遠的地方參加森林聚會,你們想去嗎?可是森林聚會那么遠,我們怎么去呢?你們有什么好的辦法嗎?”

      2、引導幼兒與同伴相互討論,說出自己的辦法,如乘船、坐飛機等。

      3、師:好,兔寶寶真聰明,有的想到了乘飛機、有的想到了坐輪船、有的想到了坐火車,真棒!那現在就請你們坐上自己喜歡的交通工具,我們出發吧!

      4、幼兒自由選擇道具,聽音樂跟隨兔媽媽一起出發。

      (二)交通工具可真多

      1、教師帶領幼兒來到大草地,幼兒自由坐下休息,教師提問:

      (1) 啊,大草原上可真漂亮,你們開心嗎?告訴媽媽你是怎么來的,你請誰幫忙了?

      (2)你覺得你的交通工具方便嗎?好在哪里?

      2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什么交通工具,有什么用?引導幼兒與同伴交流講述。

      3、請個別幼兒上前展示自己的交通工具,講述自己的想法,其余幼兒共同分享。

      4、師小結:汽車、輪船、火車、飛機都是用來運人和東西的,大家給他們取了一個好聽的名字叫交通工具,它們行駛的速度很快,給我們的外出帶來了許多方便。

      5、你還認識哪些交通工具?

      6、教師根據幼兒的回答出示圖片,請大家欣賞。

      (三)交通工具大比拼

      1、教師運用投影儀出示交通工具(一)小汽車:你認識它嗎?它叫什么?它是在什么地方行駛?怎樣行駛的?

      2、一一出示火車、飛機等,是水上、陸地、空中的交通工具。

      3、師:“交通工具可真開心,認識那么多喜歡它們的小朋友,可是今天它們遇到一個麻煩,它們家里的成員越來越多,太擠了,希望小朋友幫幫它們,再給它們找一個舒服的家?!?/p>

      4、幼兒分組進行操作,教師引導幼兒合作商量進行多種分類。

      (1)按照交通工具的名稱進行分類;

      (2)按照行駛地方進行分類;

      (3)按照用途進行分類。

      5、在投影儀上展示幼兒分類的結果,并闡述自己的理由,教師鼓勵幼兒同伴間互評。

      6、師小結:小兔寶寶,交通工具給我們的生活帶來了許多方便,但是如果不遵守交通規則,做一些危險的動作,那么交通工具就會發火,會發生一些危險的事情。在乘坐交通工具時要注意安全:坐自行車時腳要放在椅蹬上或把兩腿分開,以免車輪夾住腳;坐摩托車時,要戴安全帽;坐公共汽車時,要抓好扶手,以免剎車時跌倒;坐輪船看海時,頭、身體不能伸出窗或欄桿外,以免掉入水中;坐飛機時,要系好安全帶。

      延伸活動:

      小小設計師。

      1、師:寶寶們,我們認識那么多的交通工具,現在也請你來設計吧,希望你設計的交通工具可以使我們的生活更舒服,讓我們更安全。

      2、幼兒自由分組設計,教師進行指導。

      (1)運用廢舊材料;

      (2)繪畫創作。

      3、布置“交通工具展覽會”讓幼兒欣賞、討論說說“心中的交通工具”。

      活動反思:

      隨著我們生活水平的提高,越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有一定的了解,為了讓孩子展開想象的翅膀,我們讓讓孩子對交通工具進行大膽設計,進行大膽改造和想象,從而發展孩子的的創造力和解決問題的能力.

    10、大班科學活動我和風兒捉迷藏教案反思

      活動目標:

      1、引導幼兒有興趣觀察風和云等自然現象,注意它們的不同變化。

      2、初步培養幼兒對科學的興趣。

      3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

      4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

      活動重難點:

      引導幼兒用身體各個不同的部位,從參照物上感受風的存在和風的大小,并體驗風和人植物的關系。

      活動準備:

      有關圖片若干

      活動過程:

      一、觀察有關天氣的圖片

      1、圖片上你看到有哪些風?你是怎么知道的?(讓幼兒根據自己的經驗回答)

      2、到戶外找一找風在哪里;   (1)用眼睛找風,從參照物上感受風的存在:如小草在擺動,樹葉在搖動,衣服在飄動……

      (2)用自己的身體 找風:如頭發飄動起來,臉上有點涼……。用自己的耳朵招風:區別不同的風聲。

      二、討論:我們喜歡什么樣的風,害怕什么樣的風?

      三、和 “風爺爺”做朋友

      1、老師介紹游戲名稱和玩法。

      2、幼兒開始游戲,提醒幼兒注意安全。

      四、延伸活動:

      1、談話活動:談談遠足活動后的感受

      2、遠足時的安全事項

      活動反思:

      新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。 當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

    11、大班科學活動水和油的小秘密教案反思

      活動目標

      1、通過實驗知道油不溶于水。

      2、培養、激發幼兒動手操作及對科學活動的興趣。

      3、學習、認識、理解詞匯:融合、分離。

      4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

      5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

      活動準備

      教具:

      1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。

      2、圖片一張、一盆清水、一個空盆

      學具:

      (1)桌面:一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯

      (2)桌底:一盆清水、一個空盆

      (3)每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

      3、棉簽、白紙教具的準備中,控制好有色顏料水的濃度,以便可以在清水中更好的體現出它的色彩。選擇深色系的圖片,讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現出的影像。

      學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具,讓每位幼兒都可以自己動手操作,體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個,大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩的杯子為宜,以免幼兒在操作中碰到后,將水灑出。

      活動過程

      一、鞏固已有知識經驗

      1、出示水提問:水是什么顏色的?

      隔著玻璃杯,透過水,可以清晰的看到圖片上內容。以此幫助幼兒理解:水是透明的。

      請小朋友自己進行歸納總結,說出水的特性,知道水是無色、透明、可以流動的。

      再出示牛奶提問:剛才水顏色是無色,那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?

      幼兒歸納總結。

      設計意圖:對于水的了解,小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行,幼兒進行總結歸納,在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學實驗所產生的結果能用語言進行總結的技能。

      二、練習盛水、倒水的方法師:請小朋友們將小杯靠近大盆,再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中??纯凑l的本領最大,可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

      設計意圖:玩水是大部分孩子的天性,當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時,早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中,所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時,也為了在接下來的活動中,所產生的一些操作上的需要,做好相應的練習準備。

      三、融合小實驗。

      1、師:小朋友,清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進行猜測。

      幼兒進行操作,并且得出正確結果:清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

      同樣方法,了解清水與黃色混到一起后的變化。

      學習新詞匯:“融合”

      2、幼兒動手操作,請個別幼兒展示。

      請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結和歸納。

      設計意圖:通過水與有色水的混合,讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。

      四、油水分離小實驗出示花生油師:請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?

      通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

      師:如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?

      幼兒進行預測、探索。

      師:為了證實小朋友們的設想是否正確,現在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水,再盛一勺油放在清水杯中,看看會發生怎么的結果。

      幼兒動手操作、攪拌。

      由幼兒進行總結。教師引導幼兒說出:油和水是分離的,水在下面,油在上面。

      學習新詞匯:“分離”

      教師小結:油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

      設計意圖:油水分離的實驗是本節活動設計的重點,所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征,其次進行猜測混合后的變化,再次進行操作得出正確結果,最后由幼兒總結,老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行,符合大班幼兒的年齡特點,充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現。

      五、活動延伸

      師:今天我們要畫一幅有趣的畫,工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后,用剛才我們融合在一起的紅色、黃色顏料刷在白紙上,看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。

      設計意圖:利用油水分離的方法,通過繪畫作品的展示,更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。

      六、探索活動尋找我們在日常生活中關于油和水的一些工具,給我們生活所帶來的便利。

      活動反思:

      油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底會出現什么現象,這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象,我抓住這一現象,意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密,穩扎穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發現的原則,培養幼兒主動探索的能力,讓幼兒在實踐中感悟出真知,在細心的觀察中發現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態度?;顒舆_到教育目標。

    12、大班科學活動害蟲和益蟲教案反思

      活動目標

      1.從不同角度對蟲子進行分類,了解蟲子與人們及植物的關系,知道要保護益蟲,消滅害蟲。

      2.培養細致觀察的能力,能與同伴進行自然交流。

      3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備

      1.帶幼兒捕捉蟲子并制成標本。

      2.有關蟲子的多媒體課件、動物音樂會伴奏帶、自制的各種蟲子頭飾(每人一個),益蟲和害蟲字卡、磁性操作圖片。

      3.草叢、樹林、花園、陸地(含有泥土、水)的背景圖各一幅。

      活動過程

      1.出示蟲子標本,引起幼兒觀察的興趣。

      師:這是什么?是誰捉來的?同伴之間互相介紹,哪些蟲子是自己捉(找)到的?在哪兒捉(找)到的?看看它們長得什么樣子?

      2.幼兒觀看大屏幕上的蟲子,同伴間互相交流并分類。

      (1)播放課件:以不同的動畫方式一一出示常見的蟲子。

      (2)同伴間互相交流:說說自己認識的蟲子,它們長的樣子,生活的地方,喜歡吃的食物,是益蟲還是害蟲,等等。提問舉手的幼兒。

      (3)嘗試分類:將幼兒分成三組,教師事先有目的地為每組分好蟲子圖片,請各組幼兒共同想辦法將蟲子分到兩個房間(可用鞋盒蓋等代替),相互交流分類依據,并闡述各類蟲子的共同特征。老師巡回指導,引導幼兒互相合作,適時回答幼兒的問題并鼓勵表揚愛動腦的幼兒。提問后總結分類方法,比如:有的小組按益蟲和害蟲分的;有的小組按是不是長翅膀分的,然后教師收回圖片。

      3.幫助幼兒形成昆蟲的概念。

      演示昆蟲的課件,讓幼兒細致觀察,它們有什么共同特征,然后師生共同總結昆蟲的主要特征。

      4.幫助幼兒形成益蟲的概念。

      (1)利用課件出示螳螂的謎語,幼兒猜出后再以動畫方式出示螳螂。

      師:對人類有好處,吃害蟲保護莊稼、樹木、花草的蟲子,我們稱它們為益蟲。(課件畫面上出現文字“益蟲”)

      提問:小朋友還知道哪些是益蟲?為什么?

      (2)課件演示:許多益蟲。

      提問:這些都是益蟲嗎?為什么? 5.幫助幼兒形成害蟲的概念。

      (1)課件出示蒼蠅的謎語,幼兒猜出后以動畫方式出示蒼蠅。

      師:對人類有害處,損害莊稼、樹木、花草的蟲子,我們稱它們為害蟲。(課件畫面上出現文字“害蟲”)

      提問:小朋友還知道哪些是害蟲?為什么?

      (2)課件演示:許多害蟲。

      提問:這些都是害蟲嗎?為什么?

      6.鞏固練習,加深對益蟲和害蟲的認識。

      教師將“益蟲”和“害蟲”字卡貼在磁性板上,請幼兒上來摸一張蟲子圖片,按益蟲和害蟲分類放到相應的字卡下面,然后請幾名幼兒檢查分類結果是否需要更改,并說出原因。

      7.角色游戲“蟲子聯歡會”。

      引導幼兒根據蟲子的生活習性及特征,在音樂的伴奏下,創編各種動作。

      玩法:幼兒自選頭飾扮演蟲子,音樂起,各種蟲子在音樂的伴奏下做動作;音樂停,扮害蟲的幼兒立即蹲下不動,扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅(蚊子、蟑螂),消滅它”。幼兒互換頭飾,游戲繼續進行。此游戲可做1~2遍,教師也可參與,游戲結束,放回頭飾。

      8.蟲子找家:引導幼兒了解不同的蟲子有不同的家。

      (1)幼兒自選昆蟲圖片,相互介紹:它住在哪兒?

      (2)教師介紹一些新經驗(可生成新的活動:會游的蟲子)。

      (3)給蟲子找家,請幼兒按不同的住所,將卡片上的蟲子一一送回家(泥土、草叢、樹林、花園、水中……)。

      9.總結評議:小朋友真聰明,認識了這么多蟲子,還能分出益蟲和害蟲,并給蟲子找到了家。

      活動延伸

      請幼兒回家后和爸爸、媽媽一起多搜集一些有關蟲子的標本和圖片;繪畫自己喜愛的蟲子并制作蟲子畫冊。

      活動反思

      整個活動從觀看蟲子標本到利用課件觀看各種各樣的蟲子,一下子抓住了孩子的注意力,讓孩子們看到了許多無法捉到的蟲子。再利用豐富多彩的游戲活動,充分調動幼兒動手、動腦、觀察探究問題的積極性。在本次活動中,教師突出以幼兒為主體的教育理念,從活動導入到師生互動的開放性提問,再到幼兒討論交流、個別回答,幼兒始終處于主動積極的狀態,樂于觀察、思考和探索,初步養成了愛護益蟲、保護環境的意識。

    13、大班科學降落傘的奧妙教案反思

      活動設計背景

      我們班里男生居多,大部分男生對于飛行一類的事物都非常感興趣,所以,根據我們班的實際情況,我設計了這個活動方案,能夠引起小朋友們的興趣,讓他們學到降落傘能飛行的一些原理,從而學到更多的科學知識。

      活動目標

      (1)、通過游戲引起幼兒對降落傘的興趣,激發幼兒的探究欲望。

      (2)、讓幼兒初步了解傘面的大小對降落傘下降速度的影響。

      (3)、培養幼兒動手操作能力,能合適的運用各種現成的材料設計并制作簡易降落傘。

      (4)、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      (5)、激發幼兒對科學活動的興趣。

      教學重點、難點

      (1)、探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關系。

      (2)、 能獨立設計制作出一個良好的降落傘。

      活動準備

      (1)、多媒體文件:《跳傘》的視頻、一段優美的樂曲等。

      (2)、游戲材料:兩個同樣大小的橡皮泥小娃娃、 兩個傘面大小不一樣的自制降落傘

      (3)、制作降落傘的材料工具:棉線、 不同大小的圓形塑料膜、剪刀若干把、雙面膠、透明膠帶若干卷、以及各種裝飾材料

      活動過程

      一、開始環節:

      請幼兒看開飛機的視頻,模仿飛機飛行進入活動室。教師鼓勵幼兒想象根據音樂變化模仿飛機起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動作。

      老師:“今天,老師給你們介紹兩位好朋友,他們倆一個叫歡歡,一個叫樂樂,歡歡和樂樂喜歡跳傘運動,可是呢,每次他們一起跳傘的時候都是樂樂先到達地面的,歡歡和樂樂一直都找不到原因,小朋友們能幫忙他們嗎?”

      二、基本環節:

      (1)、教師出示自己制作的大小不一的降落傘,并將橡皮泥娃娃栓在上面,開始示范降落,引導幼兒仔細觀察說出兩個傘有什么不一樣及降落的速度

      A、制作降落傘注意的地方:傘面的大小,傘面的材料,物體的大小,重物放置傘的中心點。

      B、比賽部分:在指定的高處,舉起雙手撐開降落傘讓其往下降,記錄降落傘停留空中時間的長短。

      C、討論部分:討論是什么原因,影響降落傘降下來的速度。

      (2)、引導幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關系,并且詢問幼兒想不想自己動手制作一個呢?教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法,并在傘面進行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對齊,適時給予個別指導。

      (3)、比賽——播放音樂,幾位小朋友一組,進行比賽,看誰的降落傘最穩最慢落地,讓孩子玩自己制作的降落傘。通過展示,各組進行交流,然后評價各組的設計。

      小朋友上臺展示、解說 -------你們組怎樣操作的?怎樣改變一個條件?怎樣讓別的條件保持不變?臺下發現問題、補充、糾正。

      (4)、在玩的過程中及時引發幼兒思考探索,掌握傘面越大,則下降速度越慢的規律,在生活中可以利用其他什么材料進行制作,并不斷改進完善自己的制作。

      三、結束環節:

      今天我們研究降落傘,小朋友們都表現得非常好,可以說說你們的收獲嗎?

      四、延伸環節:

      (1)、小朋友們回去查找降落傘的資料,說說降落傘的種類有多少。

      (2)、小朋友們回去自己思考動手制作一個又漂亮又穩的降落傘好嗎?

      教學反思

      出彩之處:

      這節活動, 要求幼兒能自己想辦法解決問題,為了使幼兒想出的辦法能充分得以實施。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個性,開發了幼兒的思維。

      這節課的教學以科學探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個學習活動中,能夠積極主動地參與學習,按照自己的方法從事各種探究活動,解決相關的實際問題,經歷一個動手、動腦、動口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應得到了提高。

      不足之處:

      在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達出來,幼兒學習積極性沒有很好的激發出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系,在幼兒說不出問題的時候,沒有恰當的給予引導,沒有及時的給出答案,沒有控制好教學尺度。

      通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學到了不少的經驗,在以后的教學中,認真學習,不斷更新教育理念,認真備課,精心設計教案,備幼兒,備教法、學法,努力提高幼兒的學習積極性,發揮幼兒的主體作用,培養幼兒自主、合作、探究的學習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學效果。

    14、大班科學活動美麗的彩虹教案反思

      教學目標:

      1.觀察圖片,了解彩虹的特征。

      2.了解彩虹的七種顏色及其排列順序。

      3.喜歡參與和享受集體游戲的樂趣。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

      教學準備:

      1.彩虹圖片。

      2.《美麗的天空》幼兒用書的或電子書第9頁。

      3.教師事先準備幾套彩虹七色色卡。

      4.輕快的音樂。

      教學過程:

      1老師請幼兒猜謎語。

      2.出示彩虹的圖片,引導幼兒觀察彩虹的特征,向幼兒提問:

      (1)彩虹是什么形狀的?(自由回答,如向一座橋)

      (2)彩虹有什么顏色?(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)

      3.向幼兒簡單介紹彩虹的成因。

      4.幼兒游戲:

      (1)教師給幼兒分發七色彩虹卡,讓幼兒掛在身上。

      (2)播放音樂,請幼兒隨音樂自由跳動。

      (3)當音樂停止時,請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。

      (4)請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。

      教學反思:

      雨后天晴時,老師帶幼兒到戶外欣賞彩虹,觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對“彩虹"”已經產生了濃厚的興趣。本活動設計符合幼兒年齡特點與認知水平,通過活動,幼兒在能按順序排列彩虹的顏色,享受集體游戲的樂趣。

    15、大班科學各種各樣的鳥教案反思

      設計背景

      大班科學活動《各種各樣的鳥》“鳥”是動物世界中的一個大的家族,到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗,他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習性,不同的生活環境,對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征:有羽毛,有翅膀、會飛……。新《綱要》告訴我們,“要與社區密切合作、綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件?!币虼?,我認為,引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系,探索不同鳥類的不同的生活環境有著一定的教育價值。

      活動目標

      1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。

      2、通過操作初步學習自我糾錯。

      3、萌發愛護鳥類和大自然的情感。

      4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      5、培養探索自然的興趣。

      活動準備

      1、 知識準備:幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。(如:鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

      2、物質準備:“百鳥園”的場景,鳥類生活的不同的背景圖,各種鳥的圖片若干,《鳥的世界》幻燈片,磁帶、錄音機等。

      活動過程

      1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒,它們長得怎樣呢?激發幼兒“參觀百鳥園”的興趣,并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發現。

      2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片,讓幼兒自由探討,并結合幻燈片讓幼兒說說自己的發現。

      3、以游戲的形式討論:鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

      4、提問:“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護鳥類。

      5、操作活動:送小鳥回家。

      (1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上,并學習按背后的正確答案自己糾錯。

      (2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”,音樂律動:模仿小鳥飛出室。

      6、活動延伸:將各種操作材料繼續提供在活動區內,讓幼兒進行操作,同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料,讓幼兒繼續豐富相關的經驗,激發幼兒的愛鳥之情。

      教學反思

      新《綱要》科學領域提出:讓幼兒對周圍事物,現象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》,在這個活動中能激發幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發現,讓幼兒真正感受到科學并不遙遠,科學就在身邊。

      以下是我對本節課的活動反思:

      活動一開始,我帶幼兒參觀“百鳥園”,各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來,我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥,為激發幼兒的學習興趣,我讓幼兒分組探索,并結合幻燈片演示《鳥的世界》,根據幼兒的講述,有機靈活地出現他們(快思小學講到的鳥,然后我再補充,其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來,豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后,我帶幼兒進入下一環節“送小鳥回家”的學習。這一環節運用提問,加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力,以上環節我通過多媒體教學手段解決了這節課的重點,突破了難點。課堂氣氛達到了**。

      幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的,因此我讓孩子們在日?;顒又欣^續探索鳥的世界,讓這一活動延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學活動的生活化,體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

    16、大班科學有趣的光斑教案反思

      設計意圖:

      一次,我拿著鏡子從外面走進活動室,鏡子的反光照在室內墻壁上,產生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑,我一晃動鏡子,光斑就跳躍移動,孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點,設計組織了這個活動。

      活動目標:

      1.積極主動地探索光斑的形成、變化,產生探索的興趣,體驗探索的樂趣。

      2.樂于用語言表達、交流探索的過程與結果。

      3.發展觀察力、想像力和動手操作能力。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      1.本活動應在晴朗的天氣條件下進行,室內有從戶外射進來的陽光。

      2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干,分別裝在塑料筐中。

      3.幼兒具備有關鏡子的感性經驗,并會用多種方法制作圖案。

      活動過程:

      1.自由探索――光斑從哪里來?

     ?、儆螒颍虹R子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍,把光反射到天花板或墻壁上。

     ?、谔釂柵c交流:你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?它為什么會動?

     ?、坌〗Y:鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑,光斑隨鏡子的晃動而晃動。

      2.引導探索――光斑的形狀為什么會變化?

     ?、賶ι系墓獍咭粯訂?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過觀察、操作、討論,明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關)

     ?、诠獍哒赵趬ι舷袷裁?

      3.深入探索――怎樣使光斑的形狀發生變化?

     ?、僖龑в變鹤杂捎懻?。

     ?、谟變翰僮?、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

     ?、塾變合嗷ソ涣靼l現了什么。

      延伸活動:

      1.針對幼兒在實驗中出現的問題,帶他們到室外作進一步的探索。

      2.引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外,還有哪些方法能改變光斑的形狀。

      3.請家長和幼兒共同實驗:把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動的光斑。

      活動反思:

      美國著名的心理學家、教育家布魯納認為,“學習的最好刺激,是對所學教材的興趣”。本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的興趣,調動了幼兒學習的積極性、主動性。

      《幼兒園教育指導綱要》指出,科學教育的培養目標是培養幼兒“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲”“能運用各種感官,動手動腦探究問題” “能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動材料為載體,使活動步驟緊扣目標層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。

      本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗,相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學習的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發展了幼兒多方面的能力。如:當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時,孩子們表現出極大的興趣和探究欲望,他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流,表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功,獲得了滿足,把整個活動推向了高潮。當然,本次活動也存在著一些不足。

      首先,活動若在室外進行,并給予幼兒更多自主探索的時間,幼兒可能會發現更多有趣的現象。如在活動過程中,我發現能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀,而且還發現了多個光斑重疊,其光斑的亮點會發生變化的現象,但由于時間和空間的限制,幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作,這說明能力弱的幼兒對光斑的產生和變化還是不太了解。

      其次,可及時滲透安全教育。在探索過程中,有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上,強烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險的事。當時,我應該抓住這一事件,引導幼兒思考為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡,結合幼兒的生活經驗向幼兒進行安全教育,懂得強光對視力的影響,從而學會自我保護。

    17、大班科學活動沉浮教案反思

      設計意圖

      孩子們對玩水有著濃厚的興趣,經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里,百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神,我結合大班《幼兒園快樂與發展課程》一書設計了此活動――《沉浮》。

      活動目標

      1.幼兒感知物體在水中的沉浮現象。

      2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發展探索精神。

      3.初步學習兩人合作進行實驗,培養合作能力。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備

      人手一份活動材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個,積木塊若干,塑料插片若干。

      活動過程

      一、導入:出示材料,激發幼兒操作的欲望。

      二、活動過程

      (一)教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進水中,會發現什么現象?

      1.幼兒嘗試。

      2.幼兒介紹嘗試結果。

      教師總結:石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現象叫一一浮。

      (二)教師提出嘗試性問題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

      1.幼兒嘗試。

      要求:幼兒兩人友好協商,一人嘗試,一人記錄。

      2.嘗試結論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

      (三)教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

      1.幼兒嘗試。 要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

      2.嘗試結論:塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

      (四)教師提出嘗試問題:

      小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時,不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來? 幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。

      教師實驗演示,驗證答案。

      活動延伸

      老師把這些材料放在科學區,活動結束后,小朋友可以來繼續進行嘗試。

      活動反思

      本節課是幼兒園大班的科學常識課,主要通過實踐來了解,讓孩子們在實踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣,讓孩子們自己發現問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發現問題再去解決問題。

    18、大班科學活動教案:水教案

      【活動目標】:

      1、讓幼兒認識水、了解水,知道水的重要性。

      2、讓幼兒節約用水,珍惜水資源。

      3、通過活動激發幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

      4、發展幼兒思維和口語表達能力。

      5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

      【活動準備】:

      多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

      【活動難點】:

      孩子們對雨水的形成過程的理解,對此教師除了有簡明的敘述講解以外,還會利用道具進行簡單的演示,形象地解釋雨水形成的循環過程。

      【活動過程】:

      (一)導入部分1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍,通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

      3、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)(二)基礎部分1、教師提問:

      你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道,雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

      2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環圖)教師用語:請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖,答案就在里面。

      教師提問:告訴老師,你看到了什么?

      (教師給小朋友自主觀察與思考的時間,鼓勵小朋友動腦筋、積極發言)。

      教師解說:雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,當云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!你們看,就像這樣……(1)解說:把海綿當做云朵,當云朵里的水分不多時,還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;(2)給海綿注入水分,解說:當云朵中的水分聚集得越來越多的時候,就會太重,于是從天上落下來,這就是雨了。小朋友,明白了嗎?

      (3)請個別小朋友體驗。

      3、水的形態--冰(1)教師用語:小朋友,水除了有液體、氣體的形態,還有其它形態,是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導幼兒說出"冰")(2)請小朋友摸一摸冰塊,說出感覺。(冷冷的)(3)教師用語:水一經冷凍,就變成"冰"的狀態了。

      (4)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態,讓孩子觀察與思考)4、水的作用教師引導:水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話,適當利用語言和圖片引導幼兒說出:水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考,作出經驗談,知道水的用處很多,我們都需要水。

      教師提問:小朋友,如果沒有了水會怎樣呢?

      引導幼兒說出沒有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費水,可以怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)   (三)結束部分1、水的游戲操作游戲準備:準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規定的時間內(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)2、小結與提問水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來清潔,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,請看清楚--演示:把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中,三種物體形成對比(浮、沉)。

      提出問題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后,自己去尋找一個完整的答案,回來告訴老師。

    19、大班科學活動紙的吸水教案反思

      活動目標:

      1、通過實驗比較不同的紙在水中的結果,能進行簡單地實驗記錄;

      2、能發現由于紙質的不同產生吸水速度和程度不同的現象,并能知道大概時間。

      3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現象解決生活中的問題;

      活動準備:皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

      活動過程:

      1 教師提問請幼兒猜想:把這些紙放到水里,會有什么結果?

      2 幼兒操作實驗。

      幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。

      教師指導:

     ?、僦笇в變簩⒓埛旁谒?,耐心的觀察一會數一數幾秒鐘后,紙會完全吸入水,沉到水底

     ?、诒容^一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

     ?、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?

     ?、苡^察一下,除了吸水以外,還有哪些現象。

      3 選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

      延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進一步來研究。

      活動反思:

      孩子們發現生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進行討論,通過做實驗得到求證,懂得要科學地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。

    20、大班科學各種各樣的船教案反思

      活動目標:

      1、 了解世界上的船是 多種多樣的,知道船的基本結構。

      2、 能用語言、繪畫大膽描述自己的認識。

      3、 在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

      4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

      活動準備:

      1、 環境創設:收集各種各樣的船2、 紙、水彩筆3、 幼兒用書人手一冊。

      活動過程:

      一、通過參觀展覽,引導幼兒 自由交流,討論船的種類。

      1、 教師:最近幾天,小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次 船展,看看有哪些船?說說你 最喜歡 哪種船/2、 幼兒自由觀察,相互交流。

      二、了解各種交通工具的特點,用途。

      1、 帶領幼兒打開 幼兒 用書,引導幼兒 觀察 畫面,欣賞各種各樣的船,說說:畫面上 有 哪些 船?他們 是什么樣子的 ?有什么用?

      2、 鼓勵幼兒把自己認識的、喜歡的船畫下來。

      提問:你喜歡什么船,它是什么樣子的?它有什么特點?

      3、 讓 幼兒 向 同伴介紹自己的創作的輪船,表達自己的感受。

      三、觀看錄像,拓展幼兒的視野。

      四、在區域中設置各種船的圖片,供幼兒欣賞,擴展幼兒的知識經驗。

      五、為幼兒提供泥團,廢舊 材料等,讓幼兒根據自己的愛好建造船的模型。

      活動反思:

      在本次活動中幼兒的興趣很高,對認識各種各樣的船很感興趣。在認識船的本領的時候,有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領。在活動過后,幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動主要目的是讓幼兒引導幼兒認識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途,激發幼兒對船的探究興趣。在活動過后幼兒還都在進行討論,說明本次活動進行的是成功的,也說明小班幼兒已經具有對事物進行探究的能力了。

    21、大班科學有趣的鵝卵石教案反思

      幼兒園大班科學教案:有趣的鵝卵石

      活動目標:

      1.通過各種感官感知物的特征,豐富詞語:光滑。

      2.主動,大膽,合作探索,了解鵝卵石的功能作用以及與人們生活的關系。

      3.提高知識學習與實際解決問題的能力。

      4.會大膽想象創作繪畫。

      活動準備:

      1.每組一份鵝卵石,水瓶一只裝三分之二的水,烏鴉頭飾一個,每組顏料,棉簽。

      2.事先組織幼兒去走走鵝卵石鋪的路。

      3.在鵝卵石上畫的笑臉等表情的范作。

      大班科學公開課教案《有趣的鵝卵石》

      活動過程:

      一、“石頭、剪刀、布”游戲引出主題。

      1.老師用石頭贏了小朋友,我厲害吧?今天,老師來給小朋友變個魔術,也讓你們得到一塊神氣的石頭好嗎?

      2.請幼兒閉上眼睛,在“變變變”之后睜開眼睛,看看桌子上放的是什么呀?

      二、引導幼兒運用多種感官感知鵝卵石的特征。

      1.我們自己看看,摸摸,說說它是什么樣子的?和一般的石頭有什么不同?

      2.鵝卵石真神氣,請和你的好朋友一起玩玩鵝卵石,然后告訴大家你是怎么玩的,好嗎?

      三、了解鵝卵石的功能作用,了解它的保健作用。

      1.你在那里還見到過鵝卵石?有什么用呢?

      2.請幼兒說一說走在上面的感覺。

      四、教師表演“烏鴉喝水”,請小朋友幫忙想辦法解決。

      五、幼兒操作。

      1.老師說了它很神氣的,你看我把鵝卵石變成了什么?讓我們一起來把它變成這些可愛的娃娃好么?

      2.幼兒操作在鵝卵石上作畫,教師指導。

      3.作品賞析。

      活動反思:

      本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的,幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

    22、大班科學活動大家一起玩陀螺教案反思

      【活動前評析】

      在科學探索活動中,我們鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學,并嘗試運用生活中常見的蘿卜等農產品作為實驗材料,探索發現問題、分析問題,激發幼兒對探索的興趣,積累探索的方法。

      當我問到幼兒“你們想設計什么樣的陀螺”時,發現很多幼兒的回答是“圓形”,的確,在幼兒的印象中,不管是電視里看到的、還是平時自己買過的陀螺,形狀基本都是圓形的。所以我繼續追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢?”“可不可以設計成其他的形狀呢?其他形狀的會轉動嗎?”……帶著這些問題,孩子們的操作欲望被大大的激發起來。

      第一個環節是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動,教師引導幼兒結合已有生活經驗,發現轉動這一現象在生活中無處不在,引起幼兒對轉動這一現象的興趣,激發幼兒玩陀螺的愿望。第二個環節是讓幼兒借助教師提供的材料,在教師的引導下嘗試用比較的方法發現問題、分析問題。在這一環節中,教師通過引導幼兒操作和交流,調動幼兒的已有認知經驗,激活幼兒的思維,從而使他們發現影響陀螺轉動變化的一些因素。第三個環節是活動延伸,因為影響陀螺轉動的因素有許多,在這次活動中幼兒只可能發現其中的幾個因素。教師的提問能激發幼兒再探索的愿望,拓展幼兒的思維。

      【活動目標】

      1.體驗陀螺轉動的樂趣。

      2.用符號等方法記錄探索過程和自己的發現。

      3.感知陀螺轉動的不同現象,掌握自主制作陀螺的方法。

      【重難點分析】

      重點:自主嘗試用材料做陀螺。

      難點:探索發現怎樣讓制作的陀螺轉的快且時間長。

      【活動過程設計】

      一、導入

      直接出示陀螺范例,啟發幼兒對“轉動現象”的聯想

      師:說到“轉動”兩個字,讓你想到了什么?你能用一個動作表示出來么?生活中有哪些轉動的現象?這些轉動和我們的生活有什么關系?

      1.出示陀螺,引出話題。

      師:我們發現生活中有許多轉動現象,這些轉動有的會讓我們的生活更方便,比如電風扇、洗衣機、微波爐;有的會給我們的生活帶來快樂,比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉盤等。

      2.你們看這是什么?“陀螺”“它是我們中國人發明的,至今已有4千年的歷史了呢!我們的祖先真聰明、真棒啊!”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉動?你見過的陀螺是什么樣子的?

      二、展開:自主探索,制作會轉動的陀螺。

      1.提供幼兒制作陀螺的材料,鼓勵幼兒嘗試制作。

      指導語:老師為大家準備了一些特殊材料,請你嘗試做一個陀螺(制作過程中注意使用工具材料的安全),并想辦法讓它轉動起來,怎樣做才能讓你做的陀螺轉起來?

      注意觀察陀螺的軸應該在什么位置?并把它記錄下來。

      2.幼兒自主嘗試制作陀螺,教師巡視,引導幼兒做好記錄。

      3.幼兒轉動自己制作的陀螺。

      4.提問:你是怎樣做的,你發現了什么?(重點引導幼兒發現棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點,陀螺才轉的穩)

      三、動手試驗,自主探索。

      再次制作不同形狀的陀螺,在觀察、比較中發現不同的現象并記錄、交流。

      怎樣做才能讓你的陀螺轉的更穩?陀螺的軸應該在什么位置?你們動手試驗吧!一定要做好觀察記錄!

      2.幼兒操作,教師引導幼兒發現把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉。

      3.交流、分享,教師引導幼兒發現牙簽在陀螺上的位置一樣。

      師:

      輔助性問題:

      (1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

      (2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉動時有什么不一樣?

      4.教師總結要素:原來陀螺的轉動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關系。

      3.玩陀螺

      師:今天老師和大家一起玩陀螺,玩陀螺前老師要提幾個問題。

      (1)陀螺轉動時,從上方看是什么樣子的?

      (2)陀螺快速旋轉后表面顏色發生了什么變化?

      (3)陀螺快速旋轉后它的外形發生了什么變化?

      (4)在玻璃板、木板、毛巾上面,哪一種轉的更快,時間更長一些?我們可以猜測一下,馬上得到驗證。

      我們大家一齊帶著問題去玩陀螺,老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板,你再上面轉一轉陀螺,觀察一下在什么上面轉的時間更長,速度更快。準備!玩陀螺的時候要注意觀察。

      4.教師總結要素,幫助幼兒梳理搜集到的信息。

      (1)接觸面不同,旋轉速度不同。

      在玻璃板上轉的時間更長,更快,更穩。陀螺接觸的材料不同,有的光滑,有的粗糙,所以轉動速度也不同。

      (2)陀螺快速旋轉后表面顏色發生了變化。

      (3)陀螺旋轉后,原本棱角分明的外形看上去呈圓形。

      5.承上啟下,引出任務。

      師:我們玩過了會轉動的陀螺,也知道了關于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個,(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、)我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺,并讓它轉動起來。

      (二)轉動比賽,發現問題

      問題:怎樣轉的快,并且轉的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點,作為記號。

      1.師:大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽,現在請你找個好朋友比一比,看看誰做的陀螺轉得穩。

      2.幼兒找同伴進行比賽,教師觀察指導,啟發幼兒思考:為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(或不穩)?

      3.師:現在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心,為什么有的小朋友的陀螺轉得穩,有的小朋友的陀螺轉得不穩呢?

      (幫助幼兒發現有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方,有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方,大家在轉動陀螺時用力方法也不一樣。)

      輔助性問題:

      (1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?

      (引導幼兒發現一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間,塑料片離桌面遠:一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方,離桌面近。)

      (2)為什么同樣一個陀螺有時轉得穩,有時轉得不穩呢?

      4.教師總結要素:原來陀螺的轉動和蘿卜片在牙簽上的位置有關系,也和轉動的方法有關系。

      活動延伸:

      師:今天我們在做陀螺、玩陀螺時發現了這么多關于陀螺轉動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片,我們給陀螺畫上彩色之后,轉動起來有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩呢?我們可以到活動區去探索,相信一定會有新的發現。

      活動反思:

      幼兒的科學教育重在激發幼兒的認知興趣和探索欲望,使他們體驗探索和發現的樂趣,了解知識產生的過程和科學探究的方法,《大家一起玩陀螺》這一大班科學活動,孩子們一直處于積極探索的狀態中是因為整個活動自然流暢,層次分明,適合大班幼兒的水平,又具有一定挑戰性,它激發了幼兒探索新事物的興趣和熱情,孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知欲。

    23、大班科學活動讓潛水艇下沉教案反思

      活動目標

      1 探索使潛水艇又快又穩地潛入水底的方法。

      2 在小組活動中,懂得分工合作,明確各自承擔的任務。

      3 勇于嘗試,不怕失敗,體驗與同伴合作的快樂。

      4 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5 激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備

      1 師生共同制作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來進水),打好洞眼的塑料瓶(每組一個)。

      2 操作材料:螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長磁條、沙子等。

      3 皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。

      活動過程

      1 教師出示自制的潛水艇,提問:這是我們自己制作的潛水艇,誰來試試怎樣讓它沉下去?

      2 幼兒演示,大家仔細觀察,發現問題。

      教師:潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎么樣?(幼兒爭先恐后表述:潛水艇下沉得太慢了:潛水艇后面先沉下去了,前面沒有沉……)

      3 教師以海軍叔叔的身份交給大家一個任務:讓潛水艇快速下沉,激發幼兒探究的興趣,并要求幼兒與同伴商討解決的辦法。

      4 幼兒4人一組展開討論推測,第一組認為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條:第二組確定用石頭加重的辦法:第三組統一意見是在艇里加沙子,讓潛水艇變重;第四組認為再在潛水艇上多鉆幾個進水孔:第五組討論的結果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。

      5 教師詢問究竟哪種辦法好,幼兒都爭著說自己組的辦法好。這時,教師出示相應的操作材料和記錄表,讓幼兒明確如何記錄,提出分組操作要求,鼓勵幼兒去實際操作嘗試自己的推測能否成功。

      6 幼兒4人一組開始分工,商討誰是記錄員、取材員、操作員和匯報員,明確了各自的職責后,大家開始進入有趣的實驗操作過程。

      7 教師巡視觀察各組的操作進程,并有目的地指導幫助。

      8 小組交流,確定匯報內容。(你們用了什么材料?是怎么做的?成功了嗎?)

      9 集體交流,請操作員展示潛水艇是否下沉,匯報員匯報操作的過程后,本組其他成員可來補充。表揚能始終堅持分工、職責明確的第一、第二、第四小組。

      10 根據幼兒操作過程中出現的問題(潛水艇不能平穩地下沉),師生共同展開討論:潛水艇為什么會一頭先沉另一頭后沉呢?(重心不穩)哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時平穩下沉?引導幼兒思考解決的辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個地方)。

      11 鼓勵幼兒小組討論出解決的方法后,再次嘗試讓潛水艇既快又平穩地下沉。教師分別巡回指導,提供能幫助固定的輔助材料。

      12 請各組幼兒交流實驗的經驗、感受。

      師:你們是怎么取得成功的?(幼兒匯報本組實驗的過程,采用的方法及實驗的感受。)

      13 表揚在小組合作中能遵守職責的小組,鼓勵沒有成功的小組再次嘗試,尋找更好的方法。

      活動反思

      興趣是幼兒學習的動力,是獲得經驗的先決條件。教師巧妙的設計、有效組織教學活動,就能激發幼兒的探索興趣和主動性。

    24、大班科學鳥的世界教案反思

      活動設計背景

      “鳥”是動物世界中的一個大的家族,到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗,他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習性,不同的生活環境,對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征:有羽毛,有翅膀、會飛……。因此,我認為,引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系,探索不同鳥類的不同的生活環境有著一定的教育價值。

      活動目標

      1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。

      2、通過操作初步學習自我糾錯。

      3、萌發愛護鳥類和大自然的情感。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、培養探索自然的興趣。

      教學重點、難點

      1、通過操作初步學習自我糾錯。

      活動準備

      1、知識準備:幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

      2、物質準備:“百鳥園”的場景,鳥類生活的不同的背景圖,各種鳥的圖片若干,《鳥的世界》幻燈片,磁帶、錄音機等。

      活動過程

      1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒,它們長得怎樣呢?激發幼兒“參觀百鳥園”的興趣,并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發現。

      2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片,讓幼兒自由探討,并結合幻燈片讓幼兒說說自己的發現。

      3、以游戲的形式討論:鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

      4、提問:“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護鳥類。

      5、操作活動:送小鳥回家。

      (1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上,并學習按背后的正確答案自己糾錯。

      (2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”,音樂律動:模仿小鳥飛出室。

      6、活動延伸:將各種操作材料繼續提供在活動區內,讓幼兒進行操作,同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料,讓幼兒繼續豐富相關的經驗,激發幼兒的愛鳥之情。

      教學反思

      新《綱要》科學領域提出:讓幼兒對周圍事物,現象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》,在這個活動中能激發幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發現,讓幼兒真正感受到科學并不遙遠,科學就在身邊。以下是我對本節課的活動反思:

      活動一開始,我帶幼兒參觀“百鳥園”,各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來,我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥,為激發幼兒的學習興趣,我讓幼兒分組探索,并結合幻燈片演示《鳥的世界》,根據幼兒的講述,有機靈活地出現他們講到的鳥,然后我再補充,其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來,豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后,我帶幼兒進入下一環節“送小鳥回家”的學習。這一環節運用提問,加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力,以上環節我通過多媒體教學手段解決了這節課的重點,突破了難點。課堂氣氛達到了**。

      幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的,因此我讓孩子們在日?;顒又欣^續探索鳥的世界,讓這一活動延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學活動的生活化,體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

    25、大班科學環保小衛士教案反思

      活動設計背景

      最近我們幼兒園結合城鄉環境綜合治理活動開展了《我是環保小衛士》的系列活動,我在與幼兒談話時,我發現幼兒對于生活在這樣一個環境里感到非常自豪,但同時也有一部分幼兒認為我們的周圍仍然有一些不漂亮的地方,例如有一些垃圾等。所以我就圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動,通過各種途徑進一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎上,我設計了本次活動,引導幼兒知道垃圾對人的危害,由此啟發幼兒保護周圍環境的意識,積極思考解決環境衛生的辦法,并用自己的方法表達出來——爭當環保小衛士。

      活動目標

      1、認知目標:了解垃圾的危害。

      2、情感目標:啟發幼兒保護周圍環境的意識。

      3、技能目標:啟發幼兒積極思考解決環境衛生的辦法,爭當環保小衛士。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      教學重點、難點

      幼兒知道垃圾的危害并思考解決環境衛生的辦法

      活動準備

      1、VCD課件。

      2、環衛工人服裝、布簾

      3、花生、瓜子、糖等

      活動過程

      開始部分:教師 與幼兒做手指游戲《切白菜》,集中幼兒注意力。

      基本部分:1、用布簾橫在講臺前方。

      今天我要請小朋友看一段表演,請小朋友仔細看,看完了告訴老師,發生了什么事?

      教師轉一圈,到布簾后戴上假發后出來,邊吃零食邊丟在地上,然后轉到布簾后,換上環衛工人的衣服,拿上清潔工具,把地上的垃圾掃干凈。又轉到布簾后,換上教師的衣服出來。

      教師提問:剛才那個阿姨把什么扔在地上了?(瓜子殼、糖果紙),她這樣做對不對?(不對)

      環衛工人是怎么做的?(把阿姨扔的瓜子殼、糖果紙掃干凈了)

      如果你吃了糖果,把糖紙丟在哪里?(請幼兒吃糖,根據幼兒的丟糖紙的情況作評議)

      2、看課件1:組織幼兒觀看,交流,談談垃圾的危害。

      今天老師請小朋友看一些圖片,仔細觀察,你發現了什么?幼兒看課件

      引導幼兒討論;你們看見了什么?(垃圾)

      師:有垃圾的這些地方給人什么感覺?

      幼兒:臟、臭,容易生病

      師:對我們有什么影響?(污染空氣、水源,危害健康,影響城市容貌)

      師:如果我們的周圍都是垃圾,生活會變得怎么樣?

      幼兒:生活不方便,會生病

      教師小結:許多的垃圾堆積在一起,不僅占用很多的土地,而且會產生一些有毒有害的物質,發出陣陣的臭味,污染空氣、水源。同時,滋生蚊蟲、蒼蠅、蟑螂、老鼠,傳播疾病,危害健康,影響城市容貌。

      3、繼續看課件,引導幼兒保護環境,爭當環保小衛士

      (1)知道了垃圾有這么多害處,那么現在和好朋友一起想一想,讓我們的環境變得更美呢?等會兒把你的好辦法告訴大家,好嗎?

      我們來看看哥哥姐姐是怎么做的?放課件(拾垃圾圖片),邊看邊引導幼兒要從自己做起,從家庭做起,從小事做起,把垃圾扔到垃圾桶里,分類投放,向家長、鄰居宣傳,做環保小衛士。

      (2)老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》,小朋友想不想聽,老師把它教給你們好不好?

      你拍一,我拍一,不要隨地扔垃圾;

      你拍二,我拍二,垃圾要放一塊兒;

      你拍三,我拍三,煙囪別再冒黑煙;

      你拍四,我拍四,我是環保小衛士;

      你拍五,我拍五,做好榜樣別怕苦;

      你拍六,我拍六,大家勁往一塊湊;

      你拍七,我拍七,把握現在好時機;

      你拍八,我拍八,保護環境靠大家;

      你拍九,我拍九,愛護環境要持久;

      你拍十,我拍十,我們的生活真踏實。

      (2)現在來看看我們的環境變得怎樣了,看課件3

      我們生活在干凈,美麗的環境里,心情舒暢。

      (3)鼓勵幼兒做環保小衛士

      教師:小朋友,我們來當環保小衛士,我們現在去看看我們幼兒園里有沒有垃圾,如果有,就把它撿起來放到垃圾箱里,好不好?

      結束部分:幼兒排隊,到校園去撿垃圾?;顒咏Y束后幼兒洗手。

      活動延伸:在校園拾垃圾的過程中,讓幼兒認識可回收垃圾、垃圾桶,不可回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。

      綠色垃圾桶:它叫可回收垃圾桶,像紙類、金屬類、塑料類、玻璃類等是可以收回去經過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。(請幼兒說出哪些是可回收垃圾)

      黃色垃圾桶:它叫不可回收垃圾桶,一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾、如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾)。

      紅色垃圾桶:它叫有毒、有害垃圾桶,廢舊電池,熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。

      拓展活動:為幼兒園設計制作環保垃圾桶。

      教學反思

      在這個活動中,我讓幼兒認識了垃圾對人們生活的危害,他們想出了許多解決環境衛生的辦法,之后小朋友對周圍的環境更加關注,注重從自己做起。班上小林是個愛扔紙屑的孩子,自從班上開展“環保小衛士”后,他不再扔紙屑了,還將學到的《拍手歌》向他家里人宣傳,她奶奶很高興地專程到幼兒園感謝我們。由此看出這個活動是符合幼兒實際和切合幼兒年齡特點、認知水平的,幼兒從認識到關注垃圾再到主動清理垃圾,收到了較好的教育效果。今后,我會更加關注幼兒的生活,選擇符合幼兒生活的教材,讓幼兒認知、情感和技能水平不斷得到提高。

    26、大班科學活動設計:雨從哪里來

      大班活動設計:雨從哪里來

      作者:周健美 來源:鄒平縣長山鎮第二幼兒園

      [活動目標]

      1、能發現問題,對探索自然現象感興趣。

      2、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”科學現象,知道雨與人們的關系。

      [活動準備]

      1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件

      [活動過程]

      一、播放雨的形成課件,引導幼兒聽雨聲,看雨景。

      小朋友們,聽聽這奇妙的聲音,問:這是什么聲音?(幼兒:雨聲)

      看電腦動畫,問:這是什么景象?(幼兒:下雨)

      雨從哪里來?

      幼兒:從天上。

      師:天上為什么會下雨?

      幼兒:因為天上有云彩幼兒:因為有烏云

      二、實驗探索雨的形成。

      1、小實驗:用酒精燈加熱燒杯里的水,讓小朋友仔細觀察燒杯里的水,說說發現了什么?

      幼兒:冒熱氣

      師:這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽,許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。

      師:你在哪里看見過水蒸發的現象?

      幼兒:燒水的時候

      幼兒:做飯的時候

      幼兒:暖氣管道里

      、、、、、、

      師:水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?

      幼兒:天上、、、、、、

      2、幼兒分組實驗:在老師的幫助下,把熱水倒在杯子里,蓋上玻璃片,讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現象,讓幼兒說說這是為什么?

      3、聽故事,《小雨點旅行記》,了解雨是怎樣形成的。

      4、看課件:雨是怎樣形成的,小結雨的形成。

      三、討論:下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處,了解雨與人類的關系。

      [活動延伸]

      1、畫雨。

      2、觀察記錄水蒸發的現象。

    27、大班科學活動:動物園里裝電話

      幼兒園大班科學活動:動物園里裝電話

      作者:劉麗娟 來源:廣饒縣李鵲鎮小張幼兒園

      【設計意圖】

      通過引導幼兒為可愛的小動物設計電話號碼,讓幼兒比較并發現電話號碼和數字的關系,讓他們感受到數字的樂趣,激發幼兒的學習興趣和探索欲望。

      【活動目標】

      1、嘗試將數字1-6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。

      2、能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。

      【活動準備】

      數字卡片1-6若干、貼有6種不同小動物的磁性黑板、6種不同小動物頭像表格每人一張

      【活動過程】

      家中的電話號碼

      ——老師有事找小烏龜,撥通烏龜的電話號碼是:123456。那么,小朋友家里都有電話嗎?(引導幼兒說出自己家中的電話,老師在黑板上記錄)

      幼兒分析、討論:

      (1)這些電話號碼有什么相同的地方?是由哪些數字組成?

      (2)每家的電話號碼有重復的嗎?為什么?

      ——通過比較自己家中的電話號碼,發現號碼與數字的關系。(電話號碼是由不同的數字組成,有的電話號碼是7位數,有的電話號碼是11位數)

      為動物裝電話

      ——小烏龜家里裝上電話了,可動物園里還有其它小動物沒裝上電話,我們小朋友能不能為小動物們設計電話號碼呢?

      ——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動物,可它們對設計的電話號碼有幾個要求:

      ——老師出示數字1-6,小動物家的電話號碼為6位數的號碼。

      ——每一家的號碼都要用到六個數字。

      ——不能少一個數,不能多一個數。

      ——六個數字不能重復

      ——每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同。

      小小設計員

      ——幼兒每人一份數字卡片1-6、動物表格,為小動物設計電話號碼,并記錄在表格中。

      ——幼兒相互交流記錄方法,老師巡回指導。

      我的設計

      ——請2-3位幼兒展示自己的記錄結果,大家檢查是否按要求完成。

      ——請做得快的幼兒介紹,為什么能做的又對又快。

      【活動延伸】

      ——我們今天為小動物們設計了6位數的電話號碼,小動物們非常滿意。以后我們可以為小動物們設計8位數的電話號碼。

    28、大班科學教案:蔬菜里的洞

      幼兒園大班科學教案:蔬菜里的洞

      活動目標

      1、了解有洞的蔬菜,比較觀察蔬菜里的洞的各種形狀。

      2、知道蔬菜內部的不同,有的有空隙有的是滿滿的果實。

      ?活動概要

      -把有洞的蔬菜(西蘭花,蓮藕,竹筍,辣椒等)切開觀察截面,進行截面印章的活動。

      ?準備活動

      - 【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙- 蔬菜里的洞(蔬菜里有洞嗎?)

      ?活動內容

      【導入】

      1. 觀看動畫片【蔬菜里的洞】,了解有洞的蔬菜。

      - 你見過蔬菜里的洞嗎?

      - 什么樣的蔬菜有洞呢?

      - 蓮藕,燈籠椒,青椒,蔥,辣椒

      - 有的蔬菜內部有空隙有的蔬菜內部是滿滿的果實。

      【展開】

      2. 觀看實驗視頻【蔬菜里的洞】,了解實驗目標,備品以及實驗順序。

      - 今天我們要做的實驗叫什么?

      - 做實驗的時候都需要哪些東西呢?

      - 看一看實驗順序。

      1)把蔬菜洗干凈備好。

      2)準備好有洞的蔬菜,觀察表面。

      3)把蔬菜切開,觀察截面。(橫切和豎切)

      【活動:觀察蔬菜的表皮?!?/p>

      3、用五感觀察準備好的蔬菜。

      - 觀察老師準備好的蔬菜。

      - 它是什么顏色的?

      - 有什么氣味?

      - 有什么味道?

      - 用手摸一摸蔬菜,有什么感覺?

      【活動:觀察蔬菜的內部?!?/p>

      4、在老師的幫助下把蔬菜切開觀察它的內部。

      - 蔬菜里面長什么樣子?

      - 把蔬菜豎著切開,看看它是什么樣的?

      - 把蔬菜橫著切開,看看它是什么樣的?

      - 切開之前和之后有什么差異?

      【結束】

      5、實驗結束后,Big eye small eye 活動紙(www.qinzibuy.com)- 蔬菜里的洞(蔬菜里有空隙)寫出實驗結果。

      ?注意事項

      - 使用刀具時一定要在大人的陪同下。

      - 不要只是把水果和蔬菜分類。

      ?擴展活動

      - 把顏料放在一次性盤子中,把切好的蔬菜截面蘸上顏料完成一幅美術作品。

      ?教師活動相關信息

      以上活動中蔬菜的共同點都是截面上都空隙,進行觀察這些特殊截面的活動。(蓮藕的洞是空氣流通的通道。)

    29、大班科學活動會飛的氣球教案反思

      活動目標:

      1、通過觀察、感知、探究,知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在,并發現氣球中的空氣向外排出時會產生作用力使氣球向反方向跑。

      2、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理,自制氣球火箭,感受科學的神奇。

      3、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

      4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

      活動準備:

      氣球和打氣筒每人一個,記錄紙和筆,氣球火箭制作材料。

      活動過程:

      一、吹氣球,了解氣球鼓起來的原因。

      1、今天,老師給小朋友帶來了什么呀?誰會吹氣球呀?請一位幼兒吹氣球。

      2、提問:這個氣球和剛才比起來有什么不一樣?為什么氣球會變大?氣球中充滿了什么?(了解原來氣球中充滿了空氣,氣球就鼓起來了)

      二、猜測嘗試:氣球松開手后會怎么樣?

      1、提問:如果現在老師把這個鼓起來的氣球松開手,它會怎么樣?引導幼兒猜測。

      2、給他們每人準備了一個氣球,由幼兒自己嘗試,把氣球吹大,然后松開手,氣球怎么樣了?(氣球會飛走,會漏氣)幼兒自由探索,教師引導并個別交流。

      3、提問:誰來告訴老師,玩氣球的時候,你發現了什么?每一次氣球飛的方向是一樣嗎?

      三、猜想、發現并記錄。

      1、出示記錄表,讓幼兒根據記錄表猜想氣球往哪個方向飛?請小朋友猜想并用箭頭表示方向記錄。

      2、讓幼兒根據記錄表探索后并用箭頭表示方向記錄,與同伴自由交流。

      3、幼兒主動來說說他的記錄,介紹自己的實驗情況。對比探索前后記錄結果。

      4、提問:為什么氣球這樣放的時候,會往這邊飛呢?小結:把氣球充滿氣,當你手一松,空氣向外排除時就會產生反作用力使氣球向反方向飛去。

      四、觀看火箭升天

      1、 一起觀看火箭升天的動人場面,認真觀察火箭發射方法。

      2、 自由討論問題"火箭為什么能上天?"

      教師用簡單易懂的語言給孩子們講解火箭上天的基本原理:火箭飛行就是因為火箭里有燃料,當燃料燃燒時,猛地向后噴出大量的氣體,同是產生巨大的反作用力,使火箭向前高速飛行。這和放飛氣球的原理是一樣的。

      五、自制火箭,體驗成功

      小朋友在和爸爸媽媽的幫助下一起制作氣球火箭。

      【活動反思】

      教師在這節課中充當的是一個引導者得角色,引導幼兒自由探索,探索出各種讓氣球飛起來的方法,通過各種玩法,教師提出了一種最好的基本動作,就是用手讓氣球飛起來,提出這個動作后,教師不是以往的枯燥單一的動作來練習,而是創設了情境活動,就是拍氣球比賽的形式來進行,孩子們在游戲中不知不覺的掌握了。這節課設計也非常好,一環扣一環,一個人練習,兩個人練習,進入球賽,讓孩子們步步挑戰,加強難度,一浪比一浪高,把活動推向了高潮。

    30、大班科學動物之最教案反思

      活動目標:

      1、能大膽講述自己知道的"動物之最",增加相關經驗。

      2、愿意參加搶答游戲,體驗其中的樂趣。

      3、培養保護動物的意識。

      活動準備:

      1、"動物之最"圖片若干

      2、課件

      活動過程:

      一、謎語導入

      1、謎語:今天老師給小朋友們猜一個關于動物的謎語:頭小四腿長,脖子高過墻,身穿花皮襖,不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?

      2、提問:小朋友們真聰明,答案就是長頸鹿,你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎?它長這么高有什么好處嗎?

      3、小結:長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物,它長長的脖子可以使他看的更遠,很快就能發現敵情,這樣它就能很快的逃走,它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

      二、了解"動物之最"

      1、提問:你們知道最重的動物是哪一個嗎?(出示藍鯨),藍鯨是世界上最大的最重的動物,平均有26米長,平均體重有150噸。

      2、討論:你知道跑的最快的動物是什么嗎?我們一起來看一看,(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物,他的最高時速達110公里,相當于高速行駛的小汽車的速度,他可真是了不起。

      3、(出示鴕鳥)提問:看看這是什么動物?它是最大的鳥,身體高達2.75米,體重有100多千克。

      4、猜測:有一種動物活了152年,據科學家研究,有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?我們一起來看看動物中的老壽星(出示烏龜)

      5、簡單介紹飛的最快的昆蟲,最小的鳥,游得最快的魚,最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓,蜂鳥,旗魚,霸王龍的圖片)

      6、小結:今天我們看來好多的動物之最,有最重的藍鯨,跑的最快的獵豹,最大的鳥鴕鳥,最長壽的烏龜,飛得最快的蜻蜓,最小的鳥蜂鳥,游得最快的魚旗魚,最大的恐龍霸王龍。

      三、搶答游戲

      1、游戲規則:將幼兒分成兩組,舉手回答知道哪些動物之最,哪個小組回答正確的次數最多的獲勝。

      2、教師小結講評。

      保護動物今天我們看到了許多的動物之最,可是有好多動物一件快要滅絕了,以后再也看不見了,所以小朋友們要愛護這些動物,也要好好保護身邊的小動物,我們一起行動起來,好嗎?

      活動反思:

      幼兒有一定的基礎,但是認知不全,記錄自己認知的能力需要進一步培養。對教師現場用簡筆畫記錄的方式感興趣??傮w說來,教學內容對幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養。

    31、大班科學活動風的秘密教案反思

      活動設計背景:

      自然界中充滿著神奇有趣的科學現象,就拿"風"這一自然現象來說,一年四季天天都和我們會面,是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現象?,F在正是孩子們探索風的好季節。在幼兒園,會聽到孩子們在議論:大風把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見廣場有放風箏的,飛的可高了;今天風大有點冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,發現"風"是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活,就讓孩子圍繞"風"自主生成一系列的探索"風的秘密"的活動。

      活動目標:

      1、感受風的存在,探索風產生的原因及基本特征,并嘗試制造風。

      2、初步了解風與人類生活的關系,萌發探索自然現象的欲望。

      教學重點、難點:探索風產生的原因及基本特征,并嘗試制造風。

      活動準備:

      1、經驗準備:請家長配合,和孩子一起收集一些關于"風"的資料和知識。

      2、物質準備:風車、扇子、電風扇、吹風機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風的危害》和《風能的利用》、風的音效、各種植物頭飾。

      活動過程:

      一、感受風的存在

      1、設置情境小朋友,今天我們要請一位特殊的朋友和我們一起活動,請小朋友猜一猜他會是誰呢?打開門歡迎我們的朋友和我們一起活動吧!門外什么也沒有,我們的朋友在哪里呢?

      2、激發興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下,你能猜出我們的朋友是誰嗎?

      二、嘗試制造風探索風產生的原因

      1、提問:我們今天請來的是我們的"風"朋友那風是哪里來的?

      (幼兒自由回答)

      2、投放各種材料,請幼兒嘗試用各種方法"制造風"。

      3、交流討論

      (1)你是用什么方法"造"出風來的?(幼兒邊回答邊演示)

      (2)幼兒互相嘗試同伴造風的方法,進一步感覺風的形成。(邊嘗試邊思考)

      (3)為什么一扇、一捏、一擠、風葉一轉動就會有風呢?(幼兒自由討論)教師小結:當我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關風葉轉動時,空氣就流動了,空氣一流動就產生了風

      三、風的基本特征請幼兒相互合作,兩人互相對著扇風,請幼兒看看、聞聞、摸摸風是什么樣的?

      小結:風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

      四、游戲:大風和小風幼兒分別戴頭飾扮演各種植物,聽音效用肢體表現小風來時植物怎樣動,大風來時植物怎樣動。

      五、通過短片了解風與人類生活的關系

      1、觀看短片《風的危害》后提問:風對人類有什么危害呢?怎樣減小風災?

      2、觀看短片《風能的利用》后提問:風對我們人類有什么好處?生活中哪些地方需要風能?

      六、教師總結,以游戲《風車和風兒共游戲》結束活動風車想請小朋友與風兒一起做游戲,大家快舉起你的風車一起歡迎我們的風朋友和我們一起游戲吧。(幼兒隨音樂玩)

      活動延伸:請家長帶幼兒去戶外放風箏或去參觀風能發電。

      教學反思:

      新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。 我設計的這節科學探究活動,一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球,激發了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。

      活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標,設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環節中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風?;顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調:“教師應提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?!被顒又?,幼兒通過 “做中學”活動的重要環節,選擇材料制造人造風,讓風車轉起來,在動手、交流與表達中獲取知識,并在此過程中習得學習的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

    32、大班科學活動種子寶寶有辦法教案反思

      教材簡析:

      本活動是大班主題活動"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動。開展本主題活動我帶領小朋友走進田野,去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞,飄飛的蒲公英……小朋友們都表現出極大的興趣,"老師,枸杞為什么會長在這里?""蒲公英要飛到哪里去呢,是飛到很遠的地方去玩嗎?""明年它們會在長出來嗎?"……可見幼兒對種子傳播產生了探索的興趣,《綱要》中明確指出科學知識是在幼兒的探究之后,在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過提供交流的平臺,促進有效的互動,鼓勵幼兒交流發現。由此我設計了《種子寶寶有辦法》這一活動,讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。

      活動預設:

      1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養幼兒的觀察力。

      2、能與同伴共同探究,用適當的方式和語言表達自己的認識。

      3、培養幼兒喜愛大自然的感情,產生繼續探索大自然的興趣。

      重點、難點:

      重點:在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式,培養幼兒的觀察能力。

      難點:引導幼兒在提問質疑和解決問題的過程中積極討論交流,在合作中探究。

      活動準備:

      1.知識準備:我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料 ,帶領幼兒到野外實地觀察體驗,收集種子,豐富幼兒的前期經驗。

      2.實物準備:蒲公英,蒼耳,蓮蓬、放大鏡,臉盆,水,這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象

      3.課件準備:自己提前制作

      設計理念:

      《綱要》指出:學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發現,根據大班幼兒年齡發展特點,我引導幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學習的,為幼兒提供鄉土生活的活動材料,讓幼兒動手擺弄,去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識,教師在引導幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法,進一步幫幼兒梳理思路,提升經驗。

      設計思路:

      兒歌導入,激發興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經驗升華

      活動過程:

      一、歌曲導入,激發興趣活動開始,以《蒲公英》這首歌曲導入,歌詞和優美的背景都是很好的切入點,同時聲像結合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導,讓我們一起來認識一下蒲公英吧:"小朋友們,請你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。"

      二、蒲公英種子的傳播方式

      1、外形:仔細觀察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知,然后讓他們用自己的語言描述出來,增強幼兒的語言表達能力。

      2、種子特點:取一粒種子觀察、討論:蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏,什么感覺?吹一吹這粒種子,想一想為什么它可以隨風飄揚?師生一起交流總結出,種子長著白色的羽翼,這是它飛翔的工具。

      3、風力與遠近:做實驗,請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當風的角色,分兩次吹動蒲公英,第一次吹的時候,用力小一點,第二次吹的時候,用力使勁大一點,讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上,進行總結:風越小,種子飛的越近。風越大,種子飛的越遠。幼兒在實驗中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的,并且傳播的遠近與風力有關。

      三、蒼耳的傳播方式

      1、蒼耳的形態:以幼兒的生活經驗為基礎,為幼兒分發一些蒼耳種子實物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問,當你摸蒼耳時有什么感覺?引導幼兒發現"有好多刺"。

      2、蒼耳的刺:用放大鏡仔細觀察蒼耳的刺。放大鏡下,蒼耳的刺是什么樣子?引導幼兒主動交流,對蒼耳的刺能做關鍵性性的描述--有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后,讓幼兒快快動手,"把蒼耳放到你的衣服上吧,別讓它掉下來呀。"接下來問問幼兒"它們為什么能夠牢牢得黏在你們的衣服上呀?"從而總結出:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。

      3、蒼耳的傳播: 以此為基礎,思維拓展,種子依靠動物傳播需要的條件。

      四、蓮子的傳播方式

      1、漂浮的蓮蓬:教師設疑:你見過蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發幼兒回憶已有的生活經驗。由小朋友動手進行操作和觀察,將蓮蓬放到水盆里,看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里,當你的手指再次離開的時候,它還在水底嗎?在試驗中得出結論:蓮蓬能漂浮在水中。

      2、蓮子的傳播:教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應鼓勵幼兒大膽發言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發幼兒思考:還有哪些植物生長在水中或水邊,種子靠水傳播??梢猿鍪菊n件,也可以根據幼兒經驗幫助幼兒提取知識。

      教學反思:

      一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

    33、大班科學安裝電池教案反思

      設計思路:

      “讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源于孩子平時的自由游戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中,我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”,他們經常拿著不動的車來問我:“楊老師,為什么我的車動不起來呢?”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具,他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因,有時甚至將玩具車拆開,檢查車內部的馬達及各種零件等,這又表明孩子已經明顯地意識到事物的因果關系。 根據平時對孩子的觀察,我就設計了這樣一次集體活動。

      活動目標:

      1、 嘗試自己安裝電池,使電動玩具動起來。

      2、 對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。

      3、 培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、 激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      電動玩具若干、各種大小的電池若干。

      活動重點:

      安裝順序。

      活動過程:

      一、玩電動玩具。

      你們喜歡玩這些玩具嗎?那等會每個小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩,看看與以前玩起來有什么不一樣?

      (提供不裝電池的電動玩具,幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩,在玩的過程中發現這些電動玩具是動不起來的。)

      ——“這些是什么玩具?怎么會動不起來呢?!來自快思老師教案.!怎樣讓電動玩具動起來?

      小結:電動玩具一定要裝了電池才能動起來。

      現在,老師給你們準備了許多大大小小的電池,看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節電池,怎樣裝的方法,等會告訴不會裝的小朋友。

      二、嘗試安裝電池。

      1、幼兒選擇電池安裝。

      (老師提供大小不一的電池,不作任何提示,讓孩子自己挑選電池安裝,在安裝的過程中,發現同樣裝上電池后有些電動玩具還是動不起來。)

      2、比較討論。

      ——裝上電池以后,為什么有的玩具會動,有的玩具不會動呢?電池到底該怎樣裝?”

      (將相同的兩樣玩具進行比較,引發幼兒尋找原因,觀察電池的正負極,突出安裝的順序。)

      小結:原來,安裝電池時,先要找與玩具大小合適的電池、然后數一數你手中的電動玩具需要多少節電池,接著將平的一頭對準玩具上的小彈簧輕輕按下去,關上小門,打開開關,電動玩具就會動了。

      3、再次安裝電池。

      ——解決問題,體驗快樂。

      活動反思:

      首先我認為預設的兩條目標是比較切合的,但由于活動預設后沒有試教過,所以第一次活動后,我發覺一些有成功體驗的孩子興趣不在安裝電池上面了,同時又發現孩子安裝不當的原因:一是電池正負極,二是電池數,三是電池盒中的彈簧這三個問題孩子不清楚。所以在第二次活動前,我對活動的方案和材料的投放作了調整,將投放的的玩具全部不裝電池,讓孩子在動不起來的情感感受中,產生嘗試安裝電池的欲望。果然,在第二次活動中,孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個關鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解,如把安裝電池的盒稱為肚子,把正極稱為戴著一定小帽子等等,再把孩子操作中的問題,用平的一頭對準肚子中的彈簧,然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個阻礙安裝的問題。雖然這次活動非常成功,但我知道老師應該更注重的是體驗這個過程,如在嘗試安裝電池時,我應該給予孩子更多表達自己想法的時間與機會,由于我性格上的原因,在這方面顯得有點急躁,沒能給孩子創設更多機會,阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉化為教育行為。

    34、大班科學公開課蚯蚓教案反思

      目的要求

      1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。

      2、初步了解蚯蚓。

      3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

      準 備

      經驗準備:家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關資料,豐富幼兒的經驗。

      物質準備:家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關資料

      物質準備:音樂《找朋友》、播放器

      1、談論蚯蚓的話題,導入活動

     ?、庞變鹤杂山涣髯约菏占男畔?。

     ?、平處熍c幼兒集中分享交流。

      提問:你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過程中,你知道了關于蚯蚓的哪些知識。

      2、引導幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。

      3、引導幼兒觀看操作材料《蚯蚓》,并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處,學習整理資料的方法,并布置是"我知道的蚯蚓"展板

     ?、乓龑в變悍诸愓碣Y料

     ?、平處熍c幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板

      4、邀請同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。

      體育:《我們邀請一個人》

      1、引題:幼兒園里朋友多,我們一起去找好朋友吧。

      教師引導幼兒隨著《找朋友》的音樂,邊唱邊表演

      2、教師介紹游戲的玩法

      3、交代規則:猜拳一次定勝負,如出拳相同則繼續猜

      4、活動推進:幼兒念兒歌的速度逐漸加快,兩隊之間的距離逐漸拉大。

      5、放松活動:好朋友手拉手、散步回活動室。

      區角活動

      重點指導幼兒在科學角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

      活動反思:

      活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如:在摸蚯蚓環節時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情,讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態下完成認知?!毒V要》提出:以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應,敏感的覺察他們的需要,及時以適應的方式應答,形成合作探究式的師生互動。

    35、大班科學空氣的秘密教案反思

      設計意圖:

      本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受,知道空氣是所有生命生存的重要條件,以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養幼兒對周圍環境的探索興趣,運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發幼兒對科學實驗的探究興趣,培養幼兒細致的觀察能力。

      教學中,教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會,每一環節都為幼兒提供了大量的實驗材料,使每個幼兒都能積極地參與活動,無拘無束地參與討論,大膽嘗試,獲得經驗。

      活動目標:

      1.知道空氣的特征:無色、無味、看不見、摸不著,了解空氣的重要性。

      2.激發幼兒參與活動的興趣,培養幼兒探索精神。

      3.培養幼兒的合作意識,能積極主動與同伴合作、討論、實驗,共同布置科探區域環境。

      4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

      5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

      活動準備:

      1.每人一個透明塑料袋。

      2.每組提供:裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。

      3.教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。

      活動過程:

      一、游戲導入、激發幼兒探索興趣1.教師空手抓空氣。

      你們猜,我在干什么呀?你也來試試吧,看看能不能把空氣抓住?(激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。)2.幼兒自由嘗試抓空氣。

      3.教師示范裝空氣。

      出示塑料袋:我有一個寶貝(塑料袋),我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。

      誰也想試試?(啟發幼兒嘗試用工具來抓空氣。)4.幼兒自由嘗試抓空氣。

      現在你們每個人來拿一個塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(暗示幼兒:空氣無處不在。)5.圍繞空氣,展開討論。

      你的空氣在哪抓到的啊?

      你的空氣是什么顏色的?什么味道的?

      請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看,感受空氣特征(無色、無味、無形狀、摸不著、看不見)。

      (提問步步展開,讓幼兒了解空氣特征。)二、游戲"身體需要空氣1.教師以空氣的身份說:雖然我無色、無味、摸不著、也看不見,但是我的作用可大啦!很多東西都離不開我!你們相信嗎?現在請小朋友跟我一起玩個游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。

      你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)張開嘴巴,放開手后有什么感受呢?(舒服一點……)(教師以激趣的方法開啟幼兒,幼兒通過共同游戲,發表自己的見解。)小結:看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了。

      2.還有什么東西需要空氣呢?(請1-2名幼兒回答。)3.幼兒自由分成四組,討論并記錄。

      我們來個比賽,四人一組來找一找"誰需要空氣",你可以自己動腦筋想,也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上,比比哪組找到的東西最多,好嗎?(與原有主題環境互動。)4.討論:請每組幼兒介紹畫好的記錄表。(幼兒協商討論、參與積極。)三、魔法空氣我們周圍的每一個角落都有空氣在發揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發生意想不到的變化,你們相信嗎?(教師積極主動地發起與幼兒積極主動地發起并重。)(一)教師出示實驗示范圖介紹實驗材料,講解實驗要求,并將圖示張貼在表上,供幼兒在表格上作記錄。

      1.空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領?

      2.幼兒分組操作實驗。(實驗材料:空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)3.集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。

      活動反思:

      《指南》中提出:幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習態度和能力。

      無處不在的空氣,在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見,摸不著的東西,《空氣的秘密》這一活動的內容實際是很抽象的,霧霾天氣更是難以理解,但對幼兒進行這方面的環保教育又是非常必要的,如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據幼兒年齡的特點,我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程,過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個小實驗進行探索,實驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”,這個環節根據幼兒的經驗覺得非常容易吹進瓶子里,而結果卻讓幼兒很吃驚,不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子里,從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力;實驗二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。!出自:快思老.師!這兩個環節讓幼兒在玩中學,在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。

      最后環節,抓住了今年的社會關注點“霧霾”,雖然“霧霾”對我們南方城市來說是少見的,可以說對我們而言是較遙遠的,但在現代社會里對治理霧霾又是勢在必行的。因此,本次活動后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對人類的影響。最后討論對霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個環節中讓幼兒多方位了解關注“霧霾”,讓幼兒知道從小這樣做的重要性,達到對幼兒從小進行環保教育的效果。

      在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

    36、大班科學教案:會發出聲音的繩子

      幼兒園大班科學教案:會發出聲音的繩子

      活動目標

      1、知道繩子會發出聲音。

      2、會運用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。

      3、對周圍的事物有好奇心,喜歡探索。

      活動準備 1、若干個兩孔的扣子和數條細且結實的繩子。

      活動過程

      1、教師自制一個能使繩子發出聲音的裝置,請幼兒閉上眼睛,使繩子發出聲音,并拆開裝置,讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子,

      請幼兒睜開眼睛,猜測是什么東西發出的聲音。

      2、給幼兒一人發兩顆扣子,一跟繩子,請幼兒使繩子發出聲音。

      (幼兒自行探究)

      3、成果展示:請幼兒展示出自己的組合,輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。

      4、猜測自己的繩子為什么會發出聲音。

      5、討論你的樂器是繩子發出的聲音還是扣子發出的聲音。

      結束部分

      一起唱什么樂器在歌唱,并用自己的小樂器伴奏。

      活動延伸

      請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。

    37、大班科學教案:會跳的皮球

      幼兒園大班科學教案:會跳的皮球

      活動目標

      1、知道有氣的 球跳得高、沒氣的球跳不起來。

      2、通過玩球、拍球活動、感知皮球的外表變化。

      活動準備

      1、皮球人手一個(癟球一個)

      2、手動充氣工具一個。

      活動過程

      1、情景表演

      出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球,教師分別拍著兩個球,請幼兒數拍球的個數。

      幼兒討論:哪一個球拍的多,為什么?

      2、感受空氣。

      (1)出示癟氣的球

      這個皮球為什么拍不起來呢?

      (因為它沒氣了)

      (2)認識充氣工具,感受充氣工具里出來的氣體。

      讓幼兒認識這是給皮球充氣的,并在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,

      讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

      3、給皮球充氣,感受球逐漸變鼓的過程,知道手動充氣的方法。

      (1)教師:我們來給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進去呢?

      我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

      (2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣,讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。

      4、幼兒玩球,感受充足氣體的皮球跳得高。

      (1)教師:現在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?

      (現在的有氣,能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)

      (2)教師:現在皮球有氣了,可是皮球寶寶跳得很低,誰有辦法能讓皮球寶寶跳得高一點?

      教師與幼兒一起討論,得出結論:氣的多少與球的彈跳高度有關,氣越足,皮球跳得越高。

      (3)請個別幼兒嘗試操作。

      5、拍球比賽

      幼兒人手一個皮球,根據老師的口令,高皮球,低皮球,快拍球,慢皮球。

    38、大班科學教案:摩擦力

      幼兒園大班科學教案:摩擦力

      活動目標

      1、體的摩擦力,表面越粗糙,摩擦力就越大,表面越光滑,摩擦力就越小。

      2、體驗感受摩擦力對我們生活的影響。

      活動準備 課件3個,幼兒兩次實驗的材料

      活動過程

      一、引題:

      出示圖片,分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。

      教師:比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣?

      (雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋--立體的、又滑又?)

      如果換一下穿可以嗎?為什么?

      二、第一次實驗操作,感知物體表面與摩擦力的關系。

      1、教師:這里藏著什么秘密嗎?我們來做個實驗。

      2、介紹材料和實驗方法。

      (2條滑道--紙滑道和絨布滑道,2個紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會發生什么?

      3、幼兒四人一組進行實驗

      4、交流:小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣?

      (距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

      5、為什么同樣的www.qinzibuy.com紙筒會由這么不同的結果呢?

      出示課件二,教師小結:紙筒劃下去時,有一種神奇的力量,它會牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力(跟念)。

      當物體粗糙時,摩擦力就大,當物體光滑時,就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

      三、第二次實驗,感知

      1、實驗要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

      2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)

      四、討論:

      如果登山員穿上冰刀去爬山,會怎樣?如果……會怎樣?

      小結:登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山,冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

      五、了解摩擦力在生活中的應用。

      出示課件三:廁所里的防滑墊,為什么要墊?(增加摩擦力,防滑)

      滑梯的光滑(減少摩擦力)

      活動延伸:

      出示一瓶子,老師說遇到了困難,受手太滑,打不開瓶蓋,怎么辦?

    39、大班科學教案:你喜歡什么昆蟲

      幼兒園大班科學教案:你喜歡什么昆蟲

      活動目標

      1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性,知道它們都是昆蟲。

      2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系,教育幼兒愛護益蟲,消滅害蟲。

      活動準備

      1、各種昆蟲的掛圖一張。

      2、操作卡片"各種昆蟲"。

      活動過程

      一、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

      你捉到了什么?怎樣捉到的?

      二、引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性

      1、(出示掛圖)

      圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?

      (蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等,它們生活在不同的場所:花上、地上、樹上,吃花蜜、蔬菜等)

      2、它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?

      (有頭、胸、腹二部分,二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)

      3、你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?

      (螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

      三、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

      1、你喜歡哪些昆蟲,不喜歡哪些昆蟲?為什么?

      2、昆蟲里哪些www.qinzibuy.com是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

      3、蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?

      (教師幫助幼兒正確認識蝴蝶,蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

      4、幼兒操作:每人一張畫有各種昆蟲的圖片,紅筆一支,請兒用"O"劃出益蟲,"X"劃出害蟲來。

      5、我們應該怎樣對待這些昆蟲?

      (保護益蟲,不隨便捕捉、弄死??吹轿米?、蒼蠅把它們打死,要注意環境衛生,不亂倒垃圾,

      不隨地大小便,不讓臟水積聚等等。)

    40、大班科學活動:奇特的花草2

      幼兒園大班科學教案:奇特的花草

      一、意圖分析:

      在日常生活中,一般的花草幼兒是經常接觸的,對它們的特征也有初步的了解,但對于自然界中一些奇特的花草,小朋友接觸得較少,了解的也較少。本次活動主要是讓幼兒認識自然界中一些奇特的花草,并能知道這些花草的奇特之處。

      根據《綱要》提出的科學教育指導要點及大班幼兒的年齡特點,我把本次活動設為四個環節。第一環節是通過參觀“花草展覽會”引起幼兒的興趣。第二環節是了解一些有代表性的奇特花草。1、介紹含羞草和睡蓮(通過觸摸、觀看了解含羞草和睡蓮的奇特之處——會模仿人的動作和表情)2、介紹豬籠草和捕蠅草(通過觀看多媒體課件,了解豬籠草和捕蠅草的奇特之處——會捕獵)3、介紹蘆薈和百合(通過幼兒之間相互說說,了解蘆薈和百合的奇特之處——有的對人類有益,有的對人類有害)第三環節是幼兒操作,通過匹配題的練習,鞏固幼兒對這六種花草的認識。第四環節:小結,激發幼兒有進一步探究奇特花草的欲望。

      本次活動,我把重點定為認識六種奇特花草,難點是了解它們的奇特之處。

      二、活動目標:

      1、知道自然界中有奇特花草的存在,認識6種奇特花草。

      2、通過多媒體介紹及匹配題的練習,能區分6種奇特花草的奇異之處。

      3、激發幼兒的好奇心,產生進一步探究的欲望。

      三、活動準備:

      1、多媒體課件

      2、布置花草展覽會場景

      3、一盆含羞草、蘆薈、一束百合

      4、幼兒操作匹配題每人一份、鉛筆每人一支

      四、活動過程:

      (一)、參觀花草展覽會,引起幼兒興趣。

      這些花草你認識嗎?知道它的名稱嗎?用手輕輕地去摸一摸,用鼻子去聞一聞,看看有沒有什么特別的地方?(興趣是幼兒主動參與學習的關鍵。在開始部分,我抓住幼兒好奇這一點,通過參觀花草展覽會,讓幼兒在常見的花草中發現含羞草,了解含羞草的奇特之處,對含羞草產生興趣,自然而然地引出其他的奇特花草,為下面的環節作準備。)

      (二)、介紹奇特的花草

      1、通過“摸”,了解含羞草和睡蓮的奇特之處

      小朋友在花草展覽會中發現了一種植物,它有什么奇特的地方?(當小朋友用手去觸摸它的葉子時,它會象一位害羞的小姑娘,把葉子合起來,過了一會兒它又會打開。所以,人們給它取一個好聽的名字叫含羞草)

      小朋友,你見過會睡覺的花嗎?(播放多媒體,同一場景、同一蓮花,白天和黑夜的不同形態,讓幼兒通過對比的形式,清楚地了解睡蓮的奇特之處。)

      總結,含羞草和睡蓮它們的奇特之處在于會模仿人的表情和動作,會害羞和會睡覺。

      2、通過“看”,了解豬籠草捕蠅草的奇特之處

      人會捕獵,動物也會捕獵,它們是怎樣捕獵的呢?(動物們用爪子抓、用嘴咬,獵人們用槍打,或者想辦法讓獵物掉到陷井里)。

      你們見過會捕獵的花草嗎?(播放多媒體,介紹豬籠草、捕蠅草的外形特征及捕獵方法。)

      剛才看到多媒體中的豬籠草它長什么樣?有什么本領?

      剛才看到多媒體中的捕蠅草它長什么樣?有什么本領?

      總結,自然界中有一些奇特的花草,它雖然沒有手,沒有腳,但它通過自身的形態、生長環境等等,就有一些奇特的本領。

      3、通過“說”,了解蘆薈和百合的奇特之處

      請小朋友看一看,這是什么?(出示教室里自然角上的一盆蘆薈 )它有什么用呢?(幼兒相互說一說,最后播放多媒體,蘆薈種植園、蘆薈加工廠,介紹蘆薈的作用。)

      喲!蘆薈有這么多用途,不光能美容還能治病、還能吃。那是不是每一種花草都對我們人類有益呢?

      小朋友用鼻子聞一聞(出示一束百合)。百合花雖然很漂亮,但不能用鼻子多聞。因為百合花中有一種物質,人多聞了以后會失眠、惡心,對人們的健康有害。

      總結:其實,在自然界中有很多花草有特殊的本領,有的對我們人類有益,也有的對我們人類有害。(本次活動的重點和難點都在這個環節中。我依據科學課的特點由淺入深,層層遞進,幼兒易于理解和掌握。)

      (三)、匹配題練習

      1、今天,我們認識了6種奇特的花草,他們有哪些奇特之處,你們了解了嗎?好,老師這里為你們每人準備了一份匹配題,要求你把上面的花草和下面的它www.qinzibuy.com的奇特之處連在一起,會嗎?(幼兒動手操作)

      2、評價。(在這個環節里,我設計了讓幼兒動手操作,這一環節是為突破難點而設置的,到這一環節結束,目標2也就落實了。)

      (四)、總結

      大千世界,無奇不有,今天我們認識了6種奇特花草,知道了她們的奇特之處。其實在自然界中,還有很多奇花異草等著小朋友去發現呢!所以,小朋友們要好好學習,多學本領,早日去發現它們的秘密。(這一環節完成了目標3)

      附:幼兒操作題

      請把相關的連在一起

      花草總類(圖片表示) 相關的奇特之處(圖片表示)

      含羞草 人嘔吐

      睡蓮 蒼蠅

      豬籠草 人在美容

      捕蠅草 昆蟲

      蘆薈 睡覺

      百合 害羞的小姑娘

    41、大班科學教案:手機

      幼兒園大班科學教案:手機

      活動目標:

      1、了解手機的外形特征,及簡單的使用方法。

      2、感知生活中手機給我們帶來方便。

      活動準備:

      手機、手機號碼幾組、投影儀。

      活動過程:

      一、引出話題

      1、“奧運會”結束了,來自世界各地的運動員們要回自己國家了,要趕快找到陽光三毛,歡送這些特奧運動員。但是陽光三毛不在家,有什么辦法可以找到他呢?

      2、幼兒結合生活經驗提出各種方法。

      3、觀察包裝好的手機,一位小朋友說:“我能找到陽光三毛?!?/p>

      4、猜猜它是什么?用提問、猜、摸等方法得出結論:這是手機。

      二、感知手機

      1、出示6位數和11位數的兩個電話號碼,結合日常經驗,談論究竟哪一個是固定電話和手機的號碼,了解手機號碼有11位。

      2、圖數對應念出陽光三毛的手機號碼。

      3、打電話告訴陽光三毛關于運動會的事情:由幼兒操作,共同提示如何撥號,驗證、分辨通話鍵和結束鍵的使用。

      4、說說家中誰有手機,什么時候需要撥打手機。

      三、操作嘗試

      1、每人選取一部玩具手機或報廢的手機。

      2、說說自己的手機是什么樣。

      3、為自己的手機編制一個號碼,互相檢查是否有11位。

      4、輪換地由一位幼兒說出自己的手機號碼,另一位幼兒試著按該號碼撥打。

      5、議論:為什么不能幾人同時撥打?(打不通)打不通的時候怎么辦?(等一會再打或發短信)為什么每部手機的號碼不能相同?

      活動延伸:

      探索手機還有別的本領嗎?

    42、大班科學教案:在天空中飛翔

      幼兒園大班科學教案:在天空中飛翔

      活動目標 1.幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話,學習別人的談話經驗。

      2.使幼兒積極參與交談培養幼兒的想像力、語言表達能力。

      活動準備

      1.課件-動畫片:在天空中飛翔

      2.課件-動畫片:你能飛嗎

      3.課件-音樂:在天空中飛翔

      活動過程

      一、導入

      播放動畫片,引出談話話題。

      1、老師先請小朋友看一個非常好看的動畫片,你們喜歡看嗎?

      2、動畫片中有誰?小鳥有什么本領?

      二、展開

      1、引導幼兒圍繞話題自由交談。

      讓幼兒自由交談,要求圍繞鳥兒的本領來談,啟發幼兒回憶見過或聽過的事,充分發表自己的見解。

      2、教師傾聽幼兒談話,提醒幼兒專心聽同伴談話,了解別人說了什么,還有什么沒說,自己可以說得與別人不一樣。

      3、引導幼兒發揮想象

      談論:小鳥為什么能在天空中飛翔?

      (1)小鳥為什么會飛?

      (小鳥有一對翅膀)

      (2)還有誰有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?

      鼓勵幼兒大膽講述。

      4、圍繞:如果你會飛,進行談論

      (1)如果你有了翅膀,你會做些什么?

      (2)你會做些特別的事嗎?

      (3)你想為別人做些什么事?做些別人做不到的事?

      (4)你還希望誰也會飛,為什么?

      (5)教師引起話題幫助幼兒發揮想像,大膽表達自己的見解。

      5、播放動畫片:你能飛嗎

      圍繞動畫片,激發幼兒思考興趣

      公雞也有翅膀,為什么飛不到天空中?

      三、結束

      音樂:在天空中飛翔

      幼兒模仿各種飛禽動作自由飛翔。

    43、大班科學有趣的尾巴教案反思

      活動目標:

      1、通過《有趣的尾巴》培養幼兒親近自然,喜歡探究的興趣。

      2、通過探究幾種小動物的尾巴,形成初步的探究能力。

      3、在探究中認識周圍事物,提高認知水平。

      4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

      5、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

      活動重點:

      重點:通過探究幾種小動物的尾巴,形成初步的探究能力。

      活動難點:在探究中認識周圍事物,提高認知水平活動準備:

      1、主題課件。

      2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。

      3、"找朋友"音樂伴奏。

      活動過程:

      一、活動的導入(啟發談話式)師:小朋友,你們喜歡小動物嗎?幼兒:(喜歡)。師:你們都喜歡那些小動物呢?幼兒:(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎?今天我們玩一個關于小動物找尾巴的游戲,好嗎?

      二、準備活動(猜猜我是誰)1、出示課件。

      2、根據尾巴猜動物的名字。

      3、選擇合適的尾巴,根據動物生活習性,判斷各自尾巴的功能。

      三、游戲活動:"小動物找尾巴"。

      游戲規則:將幼兒分成人數相等的兩組,自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾,在"找朋友"的音樂伴奏下,根據所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴,進行接力游戲,那組完成用時最短,尾巴找的最準確,那組獲勝。

      1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。

      2、開展找尾巴接力游戲。

      3、宣布比賽結果。

      4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。

      四、活動延伸(參觀園內科學發現室)帶領幼兒參觀園內科學發現室,觀察和了解關于動物的各種信息。

      本節課通過出示圖片及觀看課件,讓小朋友認識了幾種動物,這樣激發幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的,更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真,課堂興致很高。

      在為小動物找尾巴這一環節中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里,也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒,就較難正確完成這個作業。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作,又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性,也可以發展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位,讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

      最后,活動延伸把孩子帶進無限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過程中,有一定的局限性,沒有擴散以外的動物,我的知識面也不夠廣,今后要加強知識能力方面的修養。

      本節課通過出示圖片及觀看課件,讓小朋友認識了幾種動物,這樣激發幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的,更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真,課堂興致很高。

      在為小動物找尾巴這一環節中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里,也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒,就較難正確完成這個作業。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作,又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性,也可以發展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位,讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

      最后,活動延伸把孩子帶進無限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過程中,有一定的局限性,沒有擴散以外的動物,我的知識面也不夠廣,今后要加強知識能力方面的修養。

      教學反思:

      本節課通過出示圖片及觀看課件,讓小朋友認識了幾種動物,這樣激發幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的,更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真,課堂興致很高。

      在為小動物找尾巴這一環節中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里,也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒,就較難正確完成這個作業。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作,又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性,也可以發展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位,讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

      最后,活動延伸把孩子帶進無限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過程中,有一定的局限性,沒有擴散以外的動物,我的知識面也不夠廣,今后要加強知識能力方面的修養。

    44、大班科學活動走進“仿生王國”教案

      活動目標:

      1、現實生活中仿生現象無處不在,通過本活動使幼兒獲得仿生現象的感知印象和有關經驗,初步認識仿生現象的基本形式,激發幼兒對仿生發明的興趣。

      2、通過觀察、操作、游戲和探索活動,啟發幼兒調動自身生活經驗進行想象和表述,培養創造性思維和創新意識。

      3、感受仿生現象與人們生活的密切關系,引發幼兒熱愛自然、熱愛科學的情感,培養樂于觀察、探索的習慣。

      活動準備:

      1、材料準備:自制課件:蜘蛛先生的"仿生王國"。

      2、操作材料:手套、發夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標、雨傘、球等若

      干生活用品。一些動、植物圖片,球拍、網兜、繩織的網等。

      活動過程:

      一、在情境中認識仿生現象。

      1、出示蜘蛛玩具引入:

      師:"小朋友,這是誰呀?(蜘蛛)聽說蜘蛛有一個特別棒的本領,我們一起去瞧一瞧,好嗎?

      2、演示課件:小蜘蛛織網。幼兒觀看后,引導其根據自身生活經驗講述蜘蛛會織網并用網捕捉昆蟲的。

      師:小蜘蛛在干什么?(織網)它用什么織網?(用絲一根一根的連在一起織成一個網)你們覺得蜘蛛織的網怎么樣?(好看、漂亮)那蜘蛛織的網有什么用呢?(捕捉昆蟲)你看,蜘蛛真聰明,織的網美觀、精巧、用處大,蜘蛛的本領真不少。

      3、討論交流:請幼兒用比較恰當、完整的語言講述生活中有哪些物品像蜘蛛網?它們有什么作用?

      師:孩子們,你們有沒有發現我們生活當中有哪些物品很像蜘蛛網的?這些東西有什么用呢?引導幼兒說完整的話:羽毛球拍像蜘蛛網,用來打球做運動;防盜網像蜘蛛網,不讓小偷進來;漁網像蜘蛛網,可以網住魚;水果外層的保護網像蜘蛛網,可以保護水果;籃子像蜘蛛網,可以裝東西;足球門像蜘蛛網,把球網住;風扇上的保護網,起到保護作用;攀登架上的網,可以方便攀爬等等。根據幼兒的講述可適當提供一些實物:羽毛球拍、蠅拍、網兜、漁網等。

      4、讓幼兒感受蜘蛛網及其仿生物之間的共同點。教師小結并解釋仿生現象:這些東西都是都是網狀的,方便了我們的生活。人們模仿蜘蛛網發明了我們生活中許多有用的物品,我們就叫仿生現象。出示字卡仿生現象。

      二、探索發現:生活中的仿生物品

      師:我今天帶來了很多的生活用品,一會每個人可以去取一樣看一看,摸一摸,玩一玩。玩了以后說一說它們是什么?它像什么,有什么用?你能猜出這些用品是模仿哪種動物或植物發明和設計出來的呢?啟發幼兒表述:這是……它像什么……有什么用(引導幼兒說出這是雨傘,它像蘑菇,可以遮雨;這是發夾,它像鱷魚的嘴巴,可以夾在頭發上很美;這是噴水壺,好像大象的鼻子,用來澆花很方便;這是不求人,像我們的手,可以幫我們撓撓背。這是枕頭,像肉骨頭,讓我們很舒服;這是一個粘粘球,可以吸住地板,像壁虎、八爪魚的吸盤。)說得好的孩子獎勵。

      師:孩子們,你們說得真好,真棒!現在請大家它們送到這籃子里,然后坐到椅子上,可以嗎?真是乖孩子。

      小結:小朋友真會動腦筋,在這些生活用品中發現了那么多秘密,真了不起!你看澆水壺用來澆花多方便,這個不求人也很不錯,這個發夾夾在頭發上多美,這些東西給我們帶來很多的好處和方便。其實這些東西人們都是從一些動植物那里得到的啟發,發明和制造出來的,我們叫做仿生發明。出示字卡(仿生發明)

      三、演示課件:進一步了解仿生發明。

      1、出示圖片茅草,引導幼兒說說外形特征。

      師:在很久以前我們的人類已經很聰明,他們也仿生發明了好多東西,其中有一個叫魯班工匠,他也發明了很多東西,你們想聽嗎?簡介魯班與鋸子的故事:師:古時候有個人叫魯班,有一天他上山砍木頭,一不小心,手指被茅草劃了一下,鮮血直流。魯班仔細觀察,發現這些茅草的邊有很多小齒,很鋒利,他就動起腦筋,發明了一種工具--鋸子。那鋸子和茅草有什么相似的地方?(都有很多小齒)

      (使幼兒建立茅草與鋸子的聯系,初步了解仿生的原理)鋸子鋸起木頭又快又省力。

      你們看,魯班從遇到一件小事情上,認真觀察和動腦筋,就發明這么有用的工具,在生活中,只要我們多動腦筋,認真觀察和思考,也會有很多發現。

      2、出示圖片蒲公英和降落傘,啟發幼兒運用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘

      相似之處。師:這是什么?(蒲公英)你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來的?(它被風一吹就慢慢的飄落下來,對,慢慢飄落下來可以保護它的種子)這是什么?(降落傘)蒲公英跟降落傘有什么相似的地方?(好像都有一把傘,慢慢的飄落下來。對,在風的幫助下,當跳傘的人打開降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來保護到自己了)降落傘就是人們根據蒲公英種子的特點得到啟發,發明出來的。

      3、出示圖片鳥和飛機。啟發幼兒運用比較觀察的方法找出鳥和飛機相似之處。

      師:這是小鳥?小鳥長著一對什么?(翅膀,可以飛到天空)你看到小鳥會飛想到什么?(飛機)你們看鳥和飛機有什么相似的地方?(飛機的機翼很像鳥的翅膀)對,飛機就是模仿小鳥的翅膀而發明出來的。

      4、出示螃蟹與潛望鏡的關系。師:這是誰?(螃蟹)螃蟹頭上長著一對什么?

      (眼睛)它的眼睛長的怎么樣?(突出來的)原來螃蟹長著一雙奇特的眼睛。它的眼睛像一個帶把兒的小球,可以自由地轉動,而且伸縮自如。當螃蟹遇到危險的時候,就把自己埋在泥沙里,兩只眼睛伸到外面,偷偷地觀察外面的動靜。人們從螃蟹的眼睛得到啟發就發明了潛望鏡。潛望鏡一般應用在潛水艇和坦克這些軍事裝備上,當潛水艇在水底下時,通過潛望鏡就可以很清楚的看到水面上的情況了。

      小結:你們看,鋸子、降落傘、飛機、潛望鏡、魔術貼,都是人們從大自然中動植物奇特的外形和本領那得到啟發,發明出來的,這些東西就是仿生發明,(出示字卡:仿生發明)仿生發明真了不起,仿生發明給我們生活帶來了便利和精彩,讓我們的生活更舒服更美好!讓我們人類更加進步!

      四、競猜游戲:課件的前半部分顯示幾種人類仿生物,幼兒猜它們是受自然界哪些生物的啟發而發明的,如:雨傘--蘑菇。課件隨后會出示相關的自然物,幼兒從中尋找并驗證自己的猜想。此活動答案并非一一對應關系。

      師:現在我們來玩個競猜游戲,請你們來猜一猜,這些東西是受到哪種動物或植物的啟發發明出來的。猜對的孩子獎勵一個美麗的獎牌。

      1、斑馬線---斑馬 2、漁網--蜘蛛網3、日光燈---螢火蟲 4、蛙鞋----鴨蹼 5、潛水艇---魚 6、北京體育館---鳥巢 7、電動機器---八爪魚

      小結:小朋友真聰明!猜得又快又對!

      師:大自然的生物真神奇,科學家也很偉大!他們的發明讓我們生活的更精彩。今天我們走進了神奇的仿生王國,收獲真不少啊!大自然里的動植物都是我們人類的好朋友,它們給我們很多的啟發,我們要好好的保護它們。這樣我們的生活才會更加的美好,知道嗎?

      孩子們,只要你們平時多觀察周圍的事物,多動腦筋,你也可以做個發明家的!那,你們好好想一想,從動物植物那里你想到什么更好的發明,能給我們到來好處的東西,誰來說說:

      例如:我希望自己變成蜘蛛俠,能夠發出許許多多的絲,在高樓大廈之間飛來飛去,幫助更多的人;我想發明一種超級吸盤,它比章魚身上的吸盤還要厲害,讓打掃高樓大廈玻璃的叔叔用就更方便、更安全了,我長大了設計一種五彩服,它和變色龍的皮膚一樣,可以在不同的地方變出不同的顏色

      師:小朋友說得真好,你們回家以后,還可以好好想想,從動植物的本領和特點上,還可以發明一些能給人們帶來方便的好東西,今晚把它畫下來,明天告訴老師和好朋友,老師期待你們的發明哦!

      五、 親子活動,在"找朋友"游戲配對中鞏固認識和感知仿生現象及仿生形式。

      師:你們真的好棒!現在老師想請你們和爸爸媽媽一起玩個"找朋友"的游戲。好不好?

      師:你們看看自己拿的是什么動物或植物的圖片,想一想,它像什么呢,然后你們去爸爸媽媽那找跟它相似的東西,然后把它們配成一對好朋友,孩子們,你們會玩了嗎?看誰最勇敢,游戲開始啦!

      六、結束部分。

      孩子們你們都找對了嗎?,請家長鼓掌,你們是最棒的!孩子們到這里來,告訴我好嗎?獎勵個別沒獎牌的孩子。音樂起,一起出活動室。

    45、大班科學三腳架真好玩教案反思

      活動目標:

      1. 嘗試用彩棒撐起油泥,發現三腳架穩定的特性。

      2. 在制作三腳架的過程中能發現并樂意解決問題。

      3. 喜歡科學探索活動,體驗操作和成功的樂趣。

      4. 體驗解決問題的成就感。

      5. 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

      活動準備:彩棒、油泥若干。鉛筆、吸管、筷子、彩棍、皮筋若干。

      活動過程:

      一、游戲導入,初步嘗試

      1. 出示兩種材料,以游戲的形式引導幼兒嘗試用彩棒把油泥撐起來。

      2. 幼兒動手操作。

      教師提問:你是怎么做的,用了幾根彩棒?

      請幼兒示范,總結方法:上面對對齊,下面分分開。

      二、記錄發現,再次嘗試

      1.出示記錄表,記錄幼兒用了幾根彩棒將油泥撐起來并比一比,誰用的彩棒少。

      2.幼兒猜想,最少用幾根彩棒能將油泥撐起來。

      3.幼兒再次操作,嘗試用最少的彩棒撐起油泥。實踐證明一根、兩根彩棒不能撐起彩棒。

      4.幼兒第三次操作,探索用三根彩棒撐起油泥。請幼兒說說自己是怎么做到的。

      三、聯系生活,傳遞新知

      1.我們發現用三根彩棒就能又方便又穩固地將油泥撐起來。人們根據這個發

      現做了許多有用的架子,這種架子叫三腳架。

      2.通過觀看PPT了解更多的三腳架。

      四、動手制作,遷移提升

      為幼兒提供各種富有層次的操作材料,幼兒嘗試自己制作三腳架

      教學反思:

      獲得成功的快樂,培養一個會運用知識,會生活的人,才是教學的真正歸宿。為了把新知識新經驗再應用到實現生活中去,我安排了最后一個“制作架子鼓”的環節。讓孩子真正已經掌握了所有的知識、會運用知識,更多的時候,我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經驗去解決現實生活中遇到的實際問題,真正做到學以致用。真正做到科學經驗從生活中來,再用到生活中去,在生活中檢驗,再發現新問題,引發新的認識過程。

    46、大班科學認識人民幣教案反思

      設計背景

      那天不輕易地發現有個小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣,我問他去哪得,他說某某小朋友說不要了,撕了扔地上,他撿來玩的,大班的小朋友,難道對錢沒有概念嗎?

      活動目標

      1、認識常見人民幣面值及特征。

      2、知道人民幣的用途及一些意義。

      3、了解簡單的錢幣兌換關系,并學習簡單的粘補技巧。

      4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5、發展幼兒邏輯思維能力。

      重點難點

      認識人民幣面值,人民幣的兌換關系。

      活動準備

      1、各種面值人民幣。

      2、一些日常用品及價格單。

      活動過程

      一、了解人民幣

      1、出示人民幣,教師:這個是什么?有什么用呢 ?

      2、教師:對,是錢,錢是一種拿來交易的東西,比如用來買玩具啊,買生日蛋糕啊,或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

      二、認識不同面值的人民幣

      1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看,請幼兒仔細觀察有何不同。

      2、請個別幼兒說說自己的發現。

      3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

      4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

      三、人民幣的兌換

      1、出示2角的人民幣,請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。<來.源幼兒園學習網教.案網>

      2、出示5角的人民幣,請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?

      3、……

      延伸活動

      1、粘補殘缺的“人民幣”。

      2、角色游戲:購物。

      教學反思

      1、教學活動準備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂于表現自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察,給他們了解可以通過顏色、數字的不同,認識到不同面值的人民幣。

      2、大班幼兒對數字有一定的概念,在此基礎上,完全可以展開“兌換”這一環節,我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導幼兒掌握了簡單的兌換關系

      3、老師適時把自己當成幼兒,既是活動的主導者,又是活動的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

      4、本次活動整個過程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會是枯燥的一節課,但很好的完成了教學目標,在今后的教學中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。

      5、如果再上這節課,我會在此基礎上,加入故事情節,愛聽故事是孩子的天性,通過故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國情懷

    47、大班科學活動參觀動物園教案反思

      設計思路:

      本次《參觀動物園》實踐活動內容來自來自于主題活動《動物大世界》,在內容的選擇上我們依據了所觀摩 "徐匯區科技幼兒園"的一次探索活動,回到幼兒園,我們結合活動目標、內容進行了討論,同時進一步學習"教育指南"以及二期課改的新理念,大家一致認為,這個內容符合幼兒的年齡熱點,首先是教會幼兒學看游覽圖,真正的"以幼兒發展為本",有的幼兒有此類經驗,但有的幼兒沒有,老師想通過這次活動,能讓孩子在生活中得到啟發,積累和提升他們生活的經驗。為幼兒終身發展起到真正的作用。

      活動目標:

      1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線,能正確運用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。

      2、體驗解讀導游圖的樂趣,感受導游圖在我們生活中的作用。

      活動準備:動物園導游圖,長頸鹿海濱的資料,若干紙和筆膠水,路線指示。

      活動過程:

      一、明確任務--在導游圖上尋找去長頸鹿館的路線

      1、談談對導游圖的認識師:你們認識這個嗎?

      這是什么地方?

      這張導游圖有什么作用?

      小結:導游圖可以幫助我們找到想要去的地方,不迷路。

      2、認識導游圖上的標志師:你們能看懂這張導游圖嗎?圖上有什么標志?

      (有廁所、動物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標)小結:原來導游圖上有動物館的標志,還有許多公共設施的標志。

      3、根據方位猜動物師:我們用導游圖做個游戲,老師說出某個動物的位置,你們猜猜是什么動物?(名犬薈萃:它的北面是虎山,它的南面是熊山,東面是獅山、西面是小獸園--)幼:是名犬薈萃小結:有了動物園的導游圖,我們就能輕松找到想要看的動物的位置。

      4、明確任務師示范一個參觀的點:世博會就要在上海舉辦了,熊貓是我們中國特有的珍稀動物,形象憨態可掬,我們真想去看看,怎么走呢?

      二、小組合作完成任務:今天我們要去看長頸鹿1、現在12人分成四組,怎么分呢?分別擔任什么樣的工作呢?

      2、交代任務:能從大門進入動物園,根據老師的路線圖找到要看的動物。

      三、幼兒集體交流請幼兒來介紹一下各自的路線圖,要說清楚從哪里走的,(重點提醒幼兒用正確的方位詞介紹)小結:原來分工合作做事情才能更快。

      四、看看你們都到了什么地方?(長頸鹿館)觀看長頸鹿海濱的視頻和對白師:門口有個標本,你知道是怎么回事嗎?(長頸鹿之死)你知道它是怎么死的嗎? 我們應該怎么做呢?

      小結:我們要文明游園,保護動物,不能做傷害動物的事情,做愛護小動物的宣傳員。

      活動反思:

      自然界是神秘的、和諧的,這就是因為有了這千千萬萬種動物, 動物的世界千奇百怪,孩童時代和動物的本性是多么的相似,因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。

      從小班的時候,孩子們接觸的是:"可愛溫順的小動物",諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期,他們對"動物們長得什么樣?它們有些什么本領?"等一些外貌、特征、進行思考。

      這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界, 自古至今,人們也從動物身上學到了很多本領進行了發明創造。 比如:人類從動物身上學到了哪些本領?它們是怎樣保護自己的?……帶著這一系列問題,主題活動雖然有點相似,但還是根據了幼兒的年齡特點,層層遞進,更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的:我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友,我們應該保護動物。

    48、大班科學活動滾來滾去教學反思

      這次的活動的目標是:

      1、探索發現球體和圓柱體的特征2、感受和體驗平面圖形與立方體的不同3、能夠大膽地講述自己的見解我將此活動內容定位在科學領域教學活動,我的重點放在給幼兒充足的時間和空間,讓他們發自內心地去探索、發現,感知球體和圓柱體的特點和不同,并將探索到的發現和結果,轉化為語言表達出來,與同伴一起分享。

      一、優點1、以"滾動球的動作"的方式進入導入吸引了孩子們的注意力,他們也很快進入了課堂的氣氛,創造了一個孩子們比較愿意接受的活動氣氛,對接下來的科學探索過程有了一個比較好的開始。

      2、重視孩子們自由探索的過程,教師不急于揭示答案,給予孩子們更大的時間和空間去探索、發現,鼓勵孩子們敢于動手,在活動中盡量引導每一個孩子都能積極地去實踐操作,去感知實物,讓孩子以自己的方式去思考。

      3、在制作作品的時候,給予孩子們足夠的空間去選擇自己想要料料進行制作。作品完成后讓孩子們一起分享制作的過程進行交流,然后進行實踐操作讓他們滾動自己的作品,檢驗是否可以滾動。

      二、存在的問題與改進措施1、材料的投放不夠如果在收集材料時,可以讓幼兒共同參與收集,讓孩子們在動手收集的過程中,更加了解材料的性質、 形狀、顏色、大小、特點(如哪些是長的、短的,細的、粗的,圓的、扁的……)這樣孩子們在操作材料時就會有針對性了,可以滿足不同孩子的需求,讓每一個孩子的創意都個不相同,讓每個孩子在制作作品時都能充分發揮他自己的獨特性。

      2、活動過程中的引導欠缺到位由于材料的投放,就需要孩子進行自主地探索過程,而活動的氣氛也相對的比較輕松,孩子們比較放開、投入,在討論的環節有些孩子就出現了相互嬉鬧的現象,導致之后的教師講解的環節的效果不是很理想,而失去了對孩子們及時教育的有利時機。

      3、系統性的總結不夠。

      孩子們對探索活動很感興趣,也能根據已經有的生活經驗去推敲,但孩子們的經驗是散亂的,很多也不能用語言來表達他們所獲得的結果。這時教師的系統性的概括經驗是非常得必要的。一次次的探索,都應該有小結和提升經驗的環節。在這一環節,做得不夠及時,而提問是教師直接引導最常用的方法之一,教師通過問題想孩子們傳遞,激發孩子們的思維與想象。

      在科學探索的活動中教師的角色定位很重要。在探索的時候要給孩子充分的時間去探索,在孩子需要知道和幫助的時候就是以一個指導者的身份來幫助他們。在小結的提升經驗的時候給孩子們表達的機會,教師以非常嚴謹的語言來幫助孩子們增加生活經驗,解決他們力所能及的現實生活中的問題,豐富他們的科學知識。同時,在活動的過程中,培養孩子們對科學的興趣,就要激發幼兒的好奇心,滿足孩子們的好奇心,鼓勵孩子們相互完成任務,體驗成功的快樂而更愿意進行下一次的科學探索活動。

    49、大班科學活動設計消防英雄教案反思

      主題生成:

      這幾天,我班幼兒特別喜歡看描寫消防員生活的電視劇《烈火雄心》,在戶外活動時,就聽欒希杰嘴里振振有詞地說:"慈云山出小車,出云梯,出灑水車。"還有幾名幼兒也跟著嚷嚷著:"鉆石山出小車,灑水車。"邊說邊從大型滑梯中的滑桿上滑下在周圍忙碌著,把自己當作消防員。結合幼兒這一興趣點,又考慮到消防意識應從小培養,學會自我保護的方法。于是,我組織了以《消防英雄》為主題的探究性活動。

      活動流程:

      1、通過資料的收集、閱讀,了解消防員的工作裝備和工作對象。

      2、在遇到災情時,消防員是如何去救人的,了解逃生的方法,認識幾種常見的標志。

      3、討論火情的發生原因,如何預防火情,學會設計簡單的安全標志。

      活動內容:

      活動1:集中活動《消防員》

      目的:

      1、通過收集的資料,了解消防員的工作裝備和工作對象。

      2、學習消防員機警、遇事不亂、大無畏的處事態度。

      3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

      4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

      準備:

      1、事先請幼兒收集有關消防的資料、圖片;2、圖畫紙、彩筆過程:

      1、出示幼兒事先收集到的資料、圖片。

      2、互相交流、討論圖片中的內容。了解消防員的工作裝備和工作對象。

      3、請幼兒為自己設計一套安全的消防設備。

      4、互相交流自己的作品。

      活動2:小組活動《著火了!怎么辦?》

      目的:

      1、讓幼兒掌握幾種初期火情的處理方法。

      2、學會在火情中的自我保護方法及逃生方法。

      3、認識幾個有關的公共標志。

      準備:

      1、錄像機、《雪孩子》錄像帶;2、請嘉賓(消防員)到班級來過程:

      1、請幼兒看錄像《雪孩子》中著火的那一部分。

      2、討論:著火了!怎么辦?

      3、認識幾個有關的公共標志,知道在火情中要結合一些標志進行逃生。

      4、嘉賓(消防員)給幼兒講解在火情中要怎樣做?并演示消防栓的啟動方法。

      活動延伸:在區域中請幼兒嘗試著動手做實驗:如何使火熄滅?

      活動3:小組活動《火》

      目的:

      1、知道火的益處與危害。

      2、學會設計簡單的安全標志。提高幼兒的防火意識。

      3、教育幼兒從小不玩火。

      準備:圖畫紙、彩筆  過程:

      1、討論:火到底是好還是壞?知道火的益處與危害。

      2、找一找周圍能引起火情的東西,教育幼兒從小不玩火,有防火意識。

      3、學會設計簡單的安全標志,來提醒別人注意,加強安全宣傳。

      4、共同將設計好的標志,布置成美麗的安全海報。

      活動4:小組活動《我做消防員》

      目的:

      1、通過游戲鞏固對消防員的工作流程。

      2、通過游戲掌握逃生路線與自救方法。

      準備:

      1、事先請有條件的家長帶幼兒去參觀消防局;2、游戲場地過程:

      請去過消防局的幼兒介紹那里的環境。

      為此設計了三種游戲,游戲由淺入深的進行。

      玩法(一):教師當解說員,由教師說出現在地火情(初期火情),練習"市民"對發生火情的處理與自救?! ⊥娣?二):教師當解說員,幼兒做受困者,由活動室內實際演習,聽到警報到疏散人群,進行逃生路線的演習。(練習從教室往室外疏散的逃生路線)玩法(三):請四名幼兒當消防員,一名幼兒當消防指揮中心接話員,其余幼兒當市民。(場地:室外)由市民發現火情、報警,進行初期處理,消防指揮中心發出指令;在此同時,市民要進行一些自救或是自行安全逃生。

      三:活動反思與自評:

      1、在活動中,幼兒都能積極投入到活動中,學到了一些消防常識,知道消防員不僅僅是救火,還有許多的工作,是我們家庭、人身安全的守護神,是我們心目中的英雄。

      2、教師能在活動中抓住幼兒的興趣點,為了能豐富幼兒的知識,教師能有效的利用多方面的教育力量,適時的給幼兒指導,形成師生互動的關系,并能在活動中為幼兒提供觀察、操作、思考、交流與表現的空間和時間。

      3、在探究活動中,幼兒不僅僅是學到了知識,而且還掌握了學習的方法,知道如何去查閱、收集資料,學會了互相配合、互相交流,有合作的意識。但在活動中,還有不足的地方,幼兒對自己收集的資料不知如何去介紹給同伴,還需以后加強鍛煉主題活動 消防安全我知道在我們生活的周圍環境中,到處充滿著威脅孩子安全的因素,孩子在幼兒期由于生理、心理發展尚未完善,其自我保護能力相當缺乏,一不小心,就容易發生事故,觸及到幼兒的安全。因此《幼兒教育指導綱要》中指出:"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"顯然保護幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。然而,健康與安全不能被動的等待給予,而應該讓孩子主動地獲得。"授之以魚,不如授之以漁"。

      反思

      3月26日-30日是我市第一安全教育周。在這個特定的日子里,我們大班舉行了消防演習活動。

      在上個星期的活動中,幼兒已經積累了有關安全防火的生活經驗。在此基礎上,我們開展了消防演習活動。讓幼兒知道,(教案出自:快思教案網)萬一遇到火災不要盲目亂逃,一定要采用安全的逃生方法,才能避免造成人身傷害,同時也教育幼兒,不僅自己不玩火,也提醒身邊的人不玩火,注意用火安全,懂得保護自己。

      3月27日,根據幼兒的年齡特點,我們班進行了火災中的自救演習方法。一聲哨響之后,幼兒立即進入廁所打濕毛巾,捂住口鼻。

      快速撤離

      當大火封門不能很快撤離時,在窗口揮舞顏色鮮艷的毛巾求救幫助。

      當火燒著衣服,在地上滾動,把火熄滅。

      3月29日上午10:28分,幼兒在教室里正認真地做著作業。突然,刺耳的消防警鈴響起,在毫不知情的情況下,我班幼兒在教師緊張有序的組織下急速地從樓梯離開教室,向大門奔去…。在演習完以后孩子們特別興奮,各自討論著剛才逃生的情景。

      在這次消防演習活動,給幼兒留下了深刻的印象,而且讓幼兒在活動中增強了自救能力,(教案出自:快思教案網)也加強了對消防安全知識和應急能力。通過這次活動的開展,我覺得在演練時,幼兒沒有演習的經驗,導致幼兒沒有認真地投入扮演角色。而且內容比較單一,聲音比較小,只有報警聲,沒有其它的內容(如人造化的火災實景),缺乏火災的真實性,如果在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個大的鐵罐里放柴點燃,那效果就更好了。

    50、大班秋天科學教案:秋天的花

      幼兒園大班秋天科學教案:秋天的花

      活動目標:

      1.感知幾種秋天常見的花,知道其名稱和外形特征,了解花的基本結構。

      2.通過觀察和操作活動,加深對菊花、一串紅和雞冠花的認識。

      3.知道花好看不能摘的道理。提升環境保護意識。

      活動準備:

      1.請幼兒從家中帶一盆花,菊花若干盆。

      2.創設《我們的小花園》小園地。

      3.幼兒用書人手一冊。

      活動過程:

      幼兒介紹自帶的花。

      組織幼兒參觀《我們的小花園》園地,讓幼兒向同伴介紹自己帶來的花卉,并與同伴自由交流。請個別幼兒在集體面前大聲地介紹。

      組織引導幼兒觀察感知—秋天的花。

      教師:看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方?你發現了什么?

      引導幼兒仔細觀察,鼓勵幼兒輕輕撫摸觀察物,并與幼兒進行自由交流。

      集中圍坐,由幼兒敘述自己最喜歡的一種花,描述它們的形態、特點等。對幼兒中發出的疑問即使組織討論或針對性觀察,教師和幼兒一起梳理植物的概念。(根、莖、葉、花、果)。

      全面針對性觀察—菊花。

      每桌一盆菊花,要求幼兒根據植物的結構對花、葉、莖進行有序觀察、議論和介紹。

      教師:這是什么花?花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?像什么?

      鼓勵幼兒用簡潔的語言,大膽地表達自己的感受。教師告訴幼兒菊花是中國名花之一,深受大家喜歡。

      觀看幼兒用書,進一步感知認識菊花、一串紅和雞冠花。

      教師:看圖說說,圖上有哪些花?菊花是什么顏色?花瓣是什么樣子的?看上去像什么?

      教師帶領幼兒觀察感知菊花、一串紅和雞冠花圖片,感知衙門,她它們的特點。

      教師帶領幼兒邊指圖文邊感知閱讀花卉名稱漢字,并學習朗誦詩歌《雞冠花》

      教師簡單小結:菊花的品種很多,且大小不一,有黃色、紅色、白色等,有的花瓣是一絲一絲的像煙花;有的花瓣像卷曲的頭發;一串紅的花是紅色的,一朵一朵排在花莖上,像爆竹;雞冠花的花朵有紅色的、黃色的很像公雞的雞冠。它們都是秋天的花卉,都在秋天開放。

      開始部分調整為組織幼兒到小區內感知認識秋天的花卉。

    51、小班科學活動會吸水的紙教案反思

      設計意圖:

      各種各樣的紙是幼兒生活中最常見的,經常接觸的物品之一、有幾次,我經??吹叫“嘤變喊褞讖埿〖埰旁谒?,看著它慢慢浸濕、慢慢沉到水底,并且高興得拍手歡叫。我就充分利用幼兒喜歡玩紙吸水的興趣,設計了科學活動《會吸水的紙》,通過幼兒的幾次自由自主的操作,在游戲的過程中探索出不同紙的不同的吸水性,并把此經驗遷移于生活中,逐漸培養小班幼兒對科學活動的興趣及探索欲望。

      活動目標

      1.在操作中探索幾種紙的不同特性,并初步探索,發現幾種紙不同的吸水性。

      2.能大膽說出自己的發現,發展口語表達能力。

      3.大膽地參與科學活動,培養探索發現能力,

      4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

      5.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

      活動準備

      1.每人一個小盆,小盆里有餐巾紙、報紙、掛歷紙若干張。

      2.每桌一個小方盤,盤里放有紅色的顏料水,另準備好的若干份小棒,小棒上貼有3種紙,紙的長度一樣。

      3.黑板上貼三種紙,五角星若干。

      活動過程一、認識三種紙,并探索其不同特性。

      1.你們前面的小盆里有什么呀?有些什么紙呀?

      2.請小朋友用手摸摸,發現這些紙有什么不同?

      3.師生共同總結:餐巾紙是毛乎乎的,報紙是光滑的,掛歷紙是最光滑的。

      二、認識紙的吸水特性1.(出示一方盤紅顏色的水)這里有一盤紅水,今天這些紙要和紅水做個游戲,請小朋友把紙像老師這樣一頭捏在手中,一頭浸在水中,仔細看看,水會怎樣?紙有什么變化?等一會兒來告訴大家。

      2.集中幼兒提問a:剛才你發現了什么?

      b:水怎么會到紙的上面的?

      引導幼兒總結出:紙有吸水的本領。

      三、探索三種紙的不同吸水性1.餐巾紙、報紙、掛歷紙的吸水本領是不是一樣大呢?我們來舉行個吸水比賽。

      2.導幼兒探索比賽方法:把小棒上的三張紙同時放在紅水里,觀察哪張紙吸紅水吸得快?

      3.幼兒操作,引導幼兒仔細觀察紙上顏色不斷上升的變化狀態。

      4.組織幼兒交流誰得吸水本領最大,是第一名?誰是第二名?誰是最后一名。

      5.師生共同總結:餐巾紙吸水最快,報紙吸水慢,掛歷吸水最慢,并把黑板上的三種紙標3星、2星、1星,以示第一、第二、第三。

      教學反思

      當我上完這節課時,我覺得有些不足之處,我感覺在(實驗二)中,我只是針對被叫的孩子觀察,沒有設計到全體幼兒,還有在做“紙張吸水性統計表”時,班里孩子第一次接觸,有些陌生,我帶著孩子做了前兩個紙是否吸水,孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好,原因在前面(實驗一)當我引出吸水和不吸水字卡時,沒有過多認讀導致。如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課,我會面向全體孩子,在他們熟知紙張名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結論。

    52、小班科學活動教案:各種各樣的蛋寶寶教案(附教學反思)

      活動來源

      科學活動“大大小小的蛋寶寶”的活動目標是通過觀察認識各種各樣的蛋,并知道雞、鴨、鳥都會生蛋,而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲——觀察各種蛋寶寶的不同特點——給蛋寶寶按大小排列——分享美味的蛋羹的活動,激發幼兒對蛋寶寶的興趣,蛋是幼兒經常要吃的食物,它是來源于生活的好教材。

      活動目標

      1、認識各種蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按大小排列,嘗試對應。

      2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

      3、會愛護蛋寶寶。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      重點難點

      1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構,認識各種各樣的蛋寶寶。

      2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶,很多幼兒的動手能力較差。

      活動準備

      1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

      2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

      3、四只透明的玻璃碗。

      4、與教學內容相關的教學課件。

      5、跟餐廳師傅協調,早點安排吃茶葉蛋。

      活動過程

      一、開始部分:

      師:小朋友們,今天我們早點吃的什么啊?

      幼兒:茶葉蛋。

      師:那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎?

      幼:雞蛋。

      師:哇,我們班的小朋友這么聰明啊,都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶,我們一起喊他出來:“蛋寶寶,蛋寶寶?!薄肮锹德?,骨碌碌出來了?!睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶,(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問:“這是什么蛋呀?”幼:“雞蛋”。

      二、基本部分:

      1、師:今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶,激起了幼兒的興趣。)

      2、“我們班的小朋友太棒了,找到這么多的蛋寶寶啊,小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂,引導幼兒從蛋寶寶的大小,顏色、分量上來比較蛋。(請個別幼兒說一說)師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋,在拿蛋過程中告訴幼兒要小心,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保護好蛋寶寶。

      3、師小結:有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋是白色的,有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請幼兒自由說一說)

      4、教師出示圖片逐一驗證:雞蛋——雞媽媽的圖片,鴨蛋——鴨媽媽的圖片,鵝蛋——鵝媽媽的圖片,鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

      5、師:小朋友,動物媽媽要比比誰的寶寶大,誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。(每4人一組,各組請一名幼兒發言)

      6、師小結:有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的,有的是按從大到小的順序排列的。

      7、小朋友,這些蛋寶寶的大小,重量、顏色都不一樣,那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導幼兒產生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中,讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼,蛋殼很薄,容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃,蛋清都是透明色的,蛋黃都是黃色的,蛋清蛋黃營養豐富,小朋友正是長身體的時候,可不能挑食啊。

      8、師:那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。

      9、師:世界上還有許多動物媽媽也會生蛋,小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(請幼兒自由發言后,播放課件,欣賞各種各樣的蛋寶寶。)

      師:小朋友,我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里,讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動室。(活動結束)

      活動延伸:

      1、在美工區中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。

      2、品嘗蛋羹。

      活動反思

      本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中,我們鍛煉了幼兒自己動手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著,我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?

      通過這節課,我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的,特別是科學課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權,讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

    53、小班科學活動教案:有用的紙寶寶教案(附教學反思)

      活動目標:

      1、認識各種各樣的紙,感知不同質地的紙。

      2、了解紙的一般用途,懂得愛惜紙。

      3、培養幼兒的動手能力,在玩紙的過程中體驗活動的快樂。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動重點難點:

      活動重點:

      認識各種各樣的紙,感知不同質地的紙。

      活動難點:

      在認識不同質地紙的基礎上,了解紙的一般用途。

      活動過程:

      一、引出課題,出示紙袋

      這是一只紙袋,你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙,猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。

      二、認識各種各樣的紙,感知不同質地的紙

      師:小朋友,你們看一看,這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

      小結:顏色、光亮度不同

      師:請你們用小手摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?

      小結:光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣

      三、了解紙的用途

      師:你們想想看這些紙有什么用嗎?

      1、出示餐巾紙

      教師提問:餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀?(擦過的餐巾紙放哪里?)

      2、出示手工紙 (說說顏色)

      提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

      3、超市的廣告紙 (認說日常用品)

      提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?

      4、出示報紙 (新聞)

      提問:報紙是誰看的?報紙上有什么?

      小結:寶寶長大了,也來看新聞、看故事。

      小結:小朋友,紙寶寶給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙寶寶和圖書,節約用紙。

      四、親子制作

      師:現在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的生日舞會。但是它有一個要求,需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參加,那么現在就你們動動小腦筋和爸爸媽 媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。

      五、玩一玩

      播放音樂,戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會。

      活動反思:

      本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發現各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發現、去觀察。

      一個好的教學過程,是需要動靜交替的,因此,我在最后一環節,讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來,利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產生興趣,另一面可以促進親子間的感情,從中生成出更有價值和有意義的活動。

      科學活動重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒有體現出來,我講的太多,可能是我太注重課堂紀律,而忽視了幼兒。

    54、小班科學活動教案:顏色變變變教案(附教學反思)

      活動目標:

      1、認識紅,黃,藍色,并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

      2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

      3、激發幼兒對科學活動的興趣。

      4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

      5、充分體驗“科學就在身邊”。

      活動重點難點:

      重點:認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。

      難點:感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

      活動準備:

      1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

      2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

      活動過程:

      一、導入游戲

      1、師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數一、二、三,把它請出來!

      哇,是什么呀?我們來看看,瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

      師小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。

      2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”

      (教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

      師:哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

      二、探索激趣

      師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個寶寶拿一個瓶子,我們一起學老師搖瓶子,要說:“水寶寶水寶寶,變變變哦”。

      1、請幼兒自行取一個瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵孩子用點力,再加加油)

      師:“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”

      2、顏色對應

      師:水寶寶要休息了,請給它找個家(與框子對應放)

      三、解讀秘密

      師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

      請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗

      師:這個怎么都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!

      師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

      四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

      1、老師手里有一瓶*顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

      2、幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

      (1)引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

      (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

      (3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

      活動反思:

      在活動預設時,考慮到科學領域的特點,也結合本班幼兒的情況,更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動,體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

      我安排了三個環節:首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意,激發幼兒的玩色興趣,從簡單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”,充分調動幼兒的多方面感官參與活動,使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

      第二個環節嘗試配色,感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色,激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺很神奇。

      第三個環節梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

      一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環節沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

    55、小班科學活動教案:雨教案

      活動目標:

      1.觀察雨天的不同聲音和姿態,感受雨天的情景。

      2.嘗試用點和線來表示不同的雨。

      3.喜歡繪畫活動,學習使用油畫棒的握筆方式。

      4.認識雨具,能說出它們的名稱,知道雨天要帶上或穿上雨

      5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

      活動準備:

      大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風時斜雨動態圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。

      歌曲《大雨,小雨》

      活動重點難點:

      重點:感受大小雨的不同特點

      難點:學習用點、線來較好的表示大雨、小雨

      活動過程:

      1.聽聲音辨別大小雨。

      --聽兩種不同的雨的聲音,請幼兒分辨。

      師:小朋友,你們都見過下雨了吧!下雨的時候有時會下小雨,有時會下大雨,你們聽聽哪個是小雨的聲音?哪個是大雨的聲音?

      --出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比,驗證猜測的結果。

      --小結:小雨的聲音是滴滴答、滴滴答,大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

      2.看不同雨的外形,認識雨的不同形態并嘗試用手指畫雨。

      --觀看小雨動態圖,認識小雨的形態。

      師:除了聲音不一樣以外,小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來點一點吧!

      --觀察大雨動態圖,認識大雨的形態。

      --觀察斜雨動態圖,認識風吹過來的斜雨的形態。

      --小結:原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外,他們的樣子也是不一樣的,小雨是短短的,一點一點從天上落下來的;大雨是長長,一條一條從天上落下來的;沒有風的時候小雨和大雨都是直直的,風吹來了,雨就變成斜斜的,風越大雨就變得越斜。

      3.學習嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。

      師:剛才我們用手指來畫畫,現在我們要用筆來畫畫,你們會畫大雨和小雨嗎?風吹來了,雨會怎么樣?(請個別幼兒試著畫雨,老師也可以有簡單的示范)--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上,讓幼兒根據自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

      --提示幼兒畫完一種雨后,可以到另外兩組去畫不同的雨。

      --提醒幼兒注意站位,以免相互碰撞。

      4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法,設計節約用水的標記。

      --組織幼兒觀察自己的作品,看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?

      --老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云,突出雨天的情境,讓幼兒清晰觀看自己的作品,感受雨的不同變化。

      5.音樂結束--在情景下音樂再次用手指畫雨 師:還記得我們學過的兒歌嗎?《大雨、小雨》,我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧!

    56、小班科學活動教案:天氣教案

      活動目標

      1、引導幼兒注意觀察天氣的變化,對每天的天氣感興趣。

      2、知道晴天、雨天、陰天等天氣,學習使用相應的圖像來表示。

      3、初步了解天氣預報與人們生活的關系,嘗試用恰當的語言來表述天氣狀況。

      4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

      5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

      活動重點難點

      重點:讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣,學習使用相應的圖像來表示。

      難點:讓幼兒學習用恰當的語言來表述天氣狀況。

      活動準備

      電視機、天氣圖像標志(陰、晴、雨),一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙

      活動過程

      一、了解天氣的變化,知道晴天,雨天,陰天,并會選用合適的圖像表示。

      1、師:“今天的天氣怎么樣?”“有太陽的是什么天氣?”“老師這里有四個表示天氣的標志,你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標志。

      “噢,原來晴天可以用太陽來表示?!?/p>

      “那你還知道有什么天氣?”(雨天,下雨。。。)那(雨天。。。)是什么樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標志。

      “噢,原來雨天可以用雨點來表示?!?/p>

      (出示陰天的圖片),小朋友們看,有的時候我們會發現天氣既沒有太陽,(教案出自:幼兒園學習網教案網)又沒有下雨,天氣陰陰的,那你覺得這樣的天氣是什么天氣?

      “噢,原來陰天可以用烏云來表示?!?/p>

      教師小結:原來,當我們看到太陽就知道是××,看到雨點就知道是××,看到烏云就知道是××。(教師手拿標志,進行小結)

      2、游戲:學說“今天的天氣是×天?!?/p>

      師:“我們一起來做一個游戲吧,老師把晴天,雨天,陰天的圖像標志都藏起來了,當我拿出一個天氣的圖像標志時,請你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。

      教師先后出示天氣圖像標志,先請個別幼兒回答,然后再集體回答。當孩子沒有說完整時,教師進行補充,要求孩子說完整。

      二、當小小氣象預報員,制作天氣圖像標志。

      1、師:“在我們的生活中,有許多的天氣變化,有晴天,雨天,陰天,還有刮風、下雪等等,那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?”

      “對了,我們可以通過看電視,看報紙,聽廣播,上網等很多方法來知道每天的天氣變化?!?/p>

      2、“看,這是什么?(出示電視機)今天,我請小朋友自己來記錄天氣,(教案出自:幼兒園學習網教案網)當一回氣象預報員,預報天氣?!薄敖裉斓奶鞖庠趺礃?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來記錄呢?(出示太陽的標志),對,晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!”

      3、幼兒制作當天的天氣圖像標志。

      4、師:“我們的氣象預報員已經把今天的天氣記錄下來了,老師也把今天的天氣給記錄下來了,我也想當一回氣象預報員,(教師示范預報天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現在,哪個氣象預報員愿意為我們預報天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)

      三、談話:讓幼兒了解天氣預報預人們生活的關系。

      師:“寶貝,你們知道天氣預報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?”“有了天氣預報,我們就可以提早知道天氣的變化,讓我們的生活更加的方便了,冷了我們可以提早加衣服,熱了我們可以適當的少穿衣服,要下雨的時候,我們就可以提前帶傘,帶雨衣,雨鞋等。天氣預報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家,小朋友們就去看看天氣預報,明天回幼兒園和自己的好朋友們預報天氣?!?/p>

    57、小班科學落下來啦教案反思

      活動目標:

      1、對物體落下來的現象感興趣,有初步的探索欲望。

      2、學習運用語言、體態動作等表達自己的發現,初步嘗試記錄。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應物體的記錄表等。

      活動過程:

      1、小故事引發幼兒猜測:物體是否會落下來?以激發興趣。

      2、觀察材料,擺弄物體進行感性探索體驗:它們是不是都落下來了?

      3、第二次探索,比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體,觀察落下來的樣子,引導幼兒運用語言、體態動作等表現自己的發現。

      4、學習記錄:觀察記錄表上貼的物體,引導幼兒選擇相應物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。

      5、延伸活動:玩落體游戲,如“托氣球、吹羽毛”等,啟發幼兒觀察更多落體現象,并想辦法使其落不下來。

      活動反思:

      適宜性行為

      1、本活動目標定位較好,能根據本年齡段幼兒的認知特點,重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。

      2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點,充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平,引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現,符合幼兒最近發展區的需要。

      3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗,特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來,給幼兒較充分的發展機會。

      4、努力創設了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗,激發幼兒探索的欲望,體驗探究的樂趣。

      不適宜性行為

      1、問題:在師生互動中,教師的觀察不夠細致深入,仍然有一些重結果的傾向。

      原因:教師在活動過程中,仍然受傳統的目標意識影響。

      對策:教師應努力提高自身的觀察水平,對幼兒臨時出現的一些狀況作出及時和適宜的回應,要更加尊重過程,從幼兒的角度、眼光了解事實。   2、問題:幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。

      原因:小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩,因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。

      對策:可提供更多的材料,注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

    58、小班科學活動好玩的肥皂泡教案反思

      活動目標:

      1、感知泡泡在陽光下呈現的多種色彩。

      2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結果,并大膽講述。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、發展幼兒的觀察力、想象力。

      活動準備:

      肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙

      活動過程:

      1、游戲:吹泡泡

      小朋友,我們來玩個吹泡泡的游戲,好嗎?

      吹泡泡,吹泡泡,吹出許多小泡泡,變呀變呀,變成了一個大泡泡,左轉轉,右轉轉,啪!泡泡爆炸啦!

      提問:泡泡是什么樣的? 泡泡有顏色嗎?(什么顏色?)

      2、觀察記錄:

      今天,老師給小朋友準備了肥皂水和吸管,請小朋友在太陽下吹泡泡,然后仔細看看,泡泡有沒有顏色?是什么顏色的?然后用蠟筆在紙上做記錄。

      幼兒自由操作,教師巡回指導。

      請個別幼兒說說自己的觀察結果。

      小結:泡泡在陽光的照射下是有顏色的,有點綠、有點紅……用一個好聽的詞叫“五顏六色”,非常美麗。

      3、延伸活動:

      瞧!我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上,變成了彩色的石子,漂亮嗎?小朋友和我一起來鋪小路好嗎?(用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。)

      活動反思:

      玩泡泡是孩子們很感興趣的活動,他們經常吹,喜歡吹。因此,這一活動對孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰性,有助于拓展幼兒的經驗與視野。

    59、小班科學活動豆子長大了教案反思

      活動目標:

      1、了解豆子的生長過程,學習用圖畫的方式進行記錄。

      2、仔細、耐心地進行觀察,養成做事有始有終的習慣。

      3、通過種植觀察活動,激發幼兒關愛植物的情感。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      幼兒觀察豆子成長的記錄

      活動過程:

      一、開始部分。

      教師:小朋友們,你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現在我們一起來看一看吧。

      (幼兒回答)

      二、基本部分。

      1、教師陳列幼兒種植的豆子,引出觀察興趣。

      教師:小朋友,這就是你們種的豆子,它怎么樣了?它現在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?

      (幼兒回答)

      2、幼兒拿出自己的記錄,互相說一說觀察結果。

      請幼兒展示自己的記錄表,相互介紹豆子的成長過程。

      教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。

      3、集體交流,幫助幼兒歸納豆子的生長過程。

      請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長過程。

      教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。

      豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。

      4、引導幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因,激發幼兒關愛植物的情感。

      引導幼兒發現豆子葉子長得不一樣。

      教師:仔細看看,你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?

      (幼兒回答)

      5.討論原因。

      (1)教師:為什么有的豆子長得高而且葉子又多,還開花了,而且有的豆子卻長得不高,有的甚至爛了呢?

      (2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的,為什么他們的豆子長得不一樣?

      6.激發幼兒愛護植物的情感。

      教師:我們應該怎樣照料它呢?

      (幼兒回答)

      三、結束部分。

      教師總結:豆子就像我們的好朋友,我們每天都要來看它。發現它干了應該給它澆點水,但水不能太多,否則會淹死。

      活動反思:

      在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

    60、小班科學大大小小的蛋寶寶教案反思

      活動目標:

      1.對常見的蛋寶寶感興趣,激發幼兒愛吃蛋的情感。

      2.了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分,嘗試剝蛋殼。

      3.知道幾種常見的蛋寶寶的名稱,初步了解不同的蛋有相同的結構——蛋殼、蛋清、蛋黃。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動重難點:

      重點:知道幾種常見的蛋寶寶的名稱,知道蛋有大小、外殼顏色之分。

      難點:初步了解不同蛋寶寶有相同的結構。

      活動準備:

      物質準備:生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個;煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個數與幼兒人數相等;碗3個,盤子、毛巾若干,輕音樂;《愛吃蛋》歌曲視頻;煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油;相機;會生蛋的動物圖片。

      知識準備:幼兒吃過完整的煮雞蛋,知道鵝、雞、鵪鶉等會生蛋。

      活動過程:

      (一)導入:游戲“摸摸樂”。教師用一個大口袋里面放上很多蛋。請幼兒摸一摸,并猜一猜摸到的東西是什么?激發幼兒的興趣。

      引導語:小朋友,今天老師帶來了一個神奇的大口袋,你們想不想知道里面裝了什么?請你們伸進小手去,摸一摸、猜一猜吧!

      提問:你摸到的東西有什么感覺?(硬硬的、滑滑的)你猜到是什么了嗎?(蛋)

      評價語:

      硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯!

      硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧,感覺的非常對!

      蛋——哦,你猜對啦,就是蛋寶寶!你可真棒!

      滲透蛋有大小之分:小朋友們可真棒,一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋寶寶。今天就讓我們一起來和蛋寶寶做游戲吧!首先請小朋友們每人拿一個蛋寶寶吧!一定要輕輕地、小心翼翼的拿,千萬別把蛋寶寶摔壞了。請你看看自己的蛋,再看看其他小朋友的蛋,誰拿的蛋是最小的?誰拿的蛋是最大的?誰拿的蛋和老師拿的蛋一樣大?

      (二)展開:

      1.認識蛋的外形。

      引導語:小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼,請你快看看蛋寶寶的蛋殼一樣嗎?

      提問:你拿的蛋蛋殼是什么顏色的?

      小結語:原來有的蛋大、有的蛋小;有的蛋殼是白色的,有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋(出示課件)……不同的動物生的蛋寶寶是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?

      2.蛋與媽媽一一對應。

      (1)引導語:瞧,有三個媽媽找不到自己的蛋寶寶了,讓我們一起來幫幫他們吧!(出示課件鵝、雞、鵪鶉,課件讓媽媽們說話,介紹自己的蛋寶寶,幼兒通過傾聽,出示蛋寶寶。)

      提問:誰拿著鵝媽媽的蛋寶寶?誰拿著鵪鶉媽媽的蛋寶寶?誰拿著雞媽媽的蛋寶寶?

      小結語:媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋寶寶,謝謝大家!

      (2)簡單了解會生蛋的動物。

      引導語:世界上還有許多動物媽媽也會生蛋,小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(幼兒自由答) 出示課件。

      小結:世界上有很多動物會生蛋,麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動物世界可真神奇!(哦,小朋友,蛋寶寶有些累了,讓我們先把他們放到小盤子里吧!)

      3.認識蛋的內部結構。

      引導語:我們剛才了解了許多關于蛋寶寶的知識,那老師想要再考考小朋友,你們知道蛋里面是什么樣的嗎?那我們可以怎樣看到蛋寶寶的里面?(幼兒回答)

      小實驗:(相機輔助)

      (1)生蛋(將生蛋打在碗里,每種蛋打一個。)

      提問:每個蛋寶寶里面都是一樣的嗎?(是)

      小結:雖然蛋寶寶的外形不一樣,但是他們都有蛋殼,蛋殼很薄,容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的,蛋黃都是黃色的。

      (2)熟蛋(教師做煎蛋)

      引導語:那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的?(教師操作,煎雞蛋。)

      小結:蛋熟了之后,蛋清就變成白色的了。哇,好香啊,真想吃一口。

      4.蛋的營養。

      引導語:小朋友們,你們知道嗎?蛋寶寶特別的有營養,含有豐富的蛋白質、脂肪和維生素,而且也特別的好吃,有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的,讓我們一起聽一聽吧!(小朋友們來吃蛋,蛋類食物最營養;鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋,常常吃蛋最健康;小朋友們來吃蛋,蛋類食物最好吃;蛋餅蛋糕和蛋花湯,天天吃蛋身體棒;噢,奇妙的蛋,噢,奇妙的蛋,小朋友們來吃蛋,天天吃蛋身體棒!)

      小結語:哦,原來蛋寶寶可以做出那么多好吃的食物,看的我都流口水啦!多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋,對嗎?

      (三)結束:請幼兒動手剝雞蛋。

      引導語:下面,就讓我們一起來動手,剝下蛋皮,吃美味的蛋寶寶吧!(播放輕音樂。)

      活動反思:

      蛋是我們生活中經??吹降?,也是孩子們生活中經常吃的食物,小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結構特征,所以為了讓幼兒進一步認識蛋,我設計了此次觀察認知型的科學活動。并讓大大小小的蛋寶寶來激發幼兒對生活中科學的探索興趣。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋寶寶的名稱,知道蛋有大小、外殼顏色之分;難點是如何讓孩子發現不同的蛋有相同的結構。

      在活動中我引導幼兒通過比蛋(認識不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的內部結構)——吃蛋(激發幼兒愛吃蛋的情感)來突破重點和難點。并引導幼兒運用多種感官感知事物,通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認識蛋寶寶。整個活動,孩子們的探索愿望還是很強烈的?;顒雍?,我們預引導幼兒了解更多會下蛋的動物,加深他們對事物的探索的樂趣。

    61、小班科學活動教案:《靜電寶寶,你好》教案(附教學反思)

      活動目標:

      1.認識靜電這個自然現象。

      2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。

      3.感知科學探索活動帶來的快樂。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      1.筆

      2.餐巾紙的小魚

      3.池塘掛圖

      活動過程:

      一、情景導入

      --"小貓釣魚"

      1."謎語"導入:

      師:苗苗三班的小朋友們,你們知道這個是什么小動物嗎?

      (八字胡,往上翹,說起話來喵喵叫)幼:小貓咪師:對,就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

      師:就是小魚,那我們今天就去釣魚吧!

      2.提出矛盾點 師:哎呀,粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線,小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

      幼兒:--

      二、教師展示"靜電"實驗

      1.展示靜電現象師:小靜老師,今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。

      (摩擦筆桿,去吸池塘里面的小魚)師:我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師:你們看!小魚釣上來了!

      師:你們想不想試試看?

      2.教師介紹靜電師:你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?

      幼:自行發言師:這個就是靜電寶寶的威力!當我們用筆擦擦我們的頭皮時,由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現

      三、幼兒親手操作,教師指導

      1.請幼兒親身試驗這個現象。

      2.教師觀察總結幼兒操作過程中出現的問題師:我們請剛才成功的小朋友來試試看師:那么沒有成功的原因是什么呢?

      四、拓展靜電的相關知識

      1.教師進一步介紹靜電這個現象而且,靜電寶寶經常會在秋冬天的時候出現。你們注意過他們嗎?

      1.穿衣服的時候聽到噼啪的聲響

      2.拉手的時候會突然電一下

      3.梳頭發的時候梳著梳著就會頭發飛起來。

      這些現象的原因都是因為靜電寶寶,皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦,便會產生靜電寶寶。

      五、延伸活動:防靜電

      1.拓展環節--防止靜電寶寶出門前去洗個手,或者先把手放墻上抹一下去除靜電

      2.科學區角:可以講課上的道具放到區角,讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區別會對靜電產生造成的影響。

      活動反思:

      一.設計意圖

      幼兒的科學教育的內容是發現事物間的異同和聯系,學會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學學習的核心是激發興趣,體驗探究過程,通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學會發現問題、分析問題和解決問題,積累經驗并運用于新的學習活動。

      隨著冬日的來臨,天氣逐漸干燥,靜電將會經常出現在在幼兒的生活之中。而這個現象具有趣味性,熟悉性,容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設計這個活動,意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結,讓幼兒正確感受靜電這個現象,激發幼兒從小探索科學奧秘的興趣,并在活動過程中逐步滲透培養幼兒的科學思維能力的意識。

      二.活動實施效果

      (一)導入環節優點:采用了激趣導入法在"認識靜電寶寶"的活動中,教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導入引出后面的內容。幼兒表示出了濃厚的興趣,這為教師以后的教學作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點"釣魚竿沒有釣魚線",讓幼兒進行積極的思考。思考之后,教師引出了一個有趣的咒語"劈哩啪啦轟",邊說邊摩擦衣服產生靜電。讓這個過程變得有趣,教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做,大大地激發了幼兒的興趣。

      (二)現象導入環節教師邊說咒語邊把這個現象呈現給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣,教師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力,進而繼續介紹靜電的產生的原因等。然后,讓幼兒自己進行操作。

      (三)幼兒操作環節優點:讓幼兒親身操作,教師進行個別指導教師將幼兒分為三組,自行地進行實踐觀察。在幼兒的操作之中,教師邊指導邊觀察,途中發現部分幼兒成功了,部分幼兒沒有成功。教師發現沒有成功的原因:1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對,用戳而不是平行吸上來。

      (四)教師反思環節優點:及時總結并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后,教師結合自己觀察到的問題,進行了總結:1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請部分成功的幼兒來演示一下,其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發)隨后教師重點介紹了摩擦頭發的方法,然后請幼兒再次去嘗試一下。

      有待改進:對于"關系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點明,幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進行說明了,但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了,我應該把這些問題進行整理為"關系",然后對于幼兒進行說明。比如,我可以點明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的,失敗的怎么樣?"

      (五)幼兒再次操作環節幼兒在聽取了教師的提醒之后,再次進行自主嘗試。

    62、小班科學什么不見了教案反思

      活動設計背景

      小班幼兒年齡小,他們的觀察力、注意力都需鍛煉。本班幼兒在平時活動中注意力不集中、觀察力差,為鍛煉幼兒的注意力和觀察力,激發他們的求知欲,引導幼兒參與到活動中來設計了本次活動。

      活動目標

      1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現象。

      2、愿意參加科學活動,能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

      3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維,激發求知欲。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      教學重點、難點

      使幼兒初步感知溶解現象

      活動準備

      1、每個幼兒一個杯子,一只勺子。 2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。

      活動過程

      1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西,引起幼兒觀察與學習的興趣。 1)觀察教師實驗: 教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了? (看不見了、溶化了) 2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了? (還能看見、不溶化) 問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等) 教師小結:有的東西放進水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進水里不能溶化。

      2、讓幼兒做小實驗(任選一種

      1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。 白糖、果珍、黃豆、紅豆等。 2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結果如何。 3)交流實驗結果:知道有的東西放進水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

      3、提問個別幼兒 請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了? 鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

      教學反思

      本次教研活動的目的是通過使幼兒初步感知溶解現象,并愿意主動地將自己的發現與老師小朋友分享。通過每位幼兒親自動手做實驗,并發現有的東西放在水里溶化了,看不見,有的東西放在水里不能溶化,看得見。由于實驗的操作過程充滿樂趣,激發了幼兒的對活動的興趣。同時,在活動中,也有許多不足之處,如材料的多樣性,和工具的便捷性,在今后的活動將多注意這些不足之處,盡量做到完美

    63、小班科學天氣教案反思

      設計背景

      為了激發幼兒的興趣,教師看天氣,專門選陰天。然后幼兒出去戶外活動的時候,讓幼兒觀察今天的天氣。進教室后開始上本節課內容,同時結合幼兒見過的天氣情況和那天的實際天氣情況這樣更能夠上課的目標。

      活動目標

      1、發揮想象,大膽表達自己的想法。

      2、知道不能多吃冷飲。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、培養探索自然的興趣。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      重點難點

      活動重點:知道不能多吃冷飲。

      活動難點:發揮想象,大膽表達自己的想法

      活動過程

      一、談話引題(陰天)

      1、這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?

      2、太陽公公怎么會生病的?

      二、講述故事

      1、教師邊演示教具邊講述故事

      2、提問

      1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?

      2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時候應該注意什么?

      3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時候應該注意什么?

      三、給太陽公公打電話

      1、太陽公公生病了,你想說句什么話問候他?

      2、給太陽公公打電話

      故事《太陽感冒了》

      今天的天氣可真熱啊,太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊,或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽公公看見了,好讒啊,口水都快掉下來了,東東看見太陽公公熱成這樣,就大聲的問太陽“太陽公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點點頭,東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然,小朋友聽見轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來是太陽公公打了一個噴嚏,“啊嚏”?!肮柟忻傲?”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。

      太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。

      教學反思

      《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗,又符合近段時間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調動幼兒的生活經驗,讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會生病的?自然地過度到故事內容。用夸張的語言講述故事,抓住了孩子的聽覺,結合孩子的特點,設計了能活動的教具(太陽吃冰激凌),深深的吸引了孩子的視線,整個活動孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學習氛圍中。讓他們有話說,想說,敢說,有機會說,充分調動他們的說話欲望和積極性 ,大膽的發表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論,知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公,進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好,但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環節中,可以更緊湊一些,教師的語調平緩,狀態可以更好一點;其次在最后一個環節中,可以借助電話機,讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具,幼兒的興趣能普遍提高。

    64、小班科學小蝌蚪的成長教案反思

      設計意圖:

      春天是一個美麗的季節,在孩子們眼里,春天還是一個充滿好奇和秘密的季節,他們對大自然中的各種生物充滿了好奇,尤其是小動物更是孩子們喜歡的伙伴。在幼兒印象中動物的成長都是由小變大的生長過程,外形特征并無較大變化,而青蛙的生長過程比較特殊,它是由小蝌蚪慢慢長出后腿——又長出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強烈渴望了解其中的秘密。為此我選擇了《小蝌蚪的成長》這一以科學領域為主的教育內容,并運用游戲的形式滲透了語言、健康等方面的內容,使幼兒對小蝌蚪的成長有一個全新的認識,并在活動中體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣,從而達到科學素質的提高與個性發展的統一。

      活動目標:

      1.激發幼兒的觀察興趣。

      2.幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。

      3.引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動重點難點:

      活動重點:

      通過觀察使幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化過程。

      活動難點:

      引導幼兒嘗試用多種形式表達對小動物的感情。

      活動準備:

      1. 活動前請家長帶幼兒觀察小河、花草、樹木等在春天發生了哪些變化。

      2. 小河的背景圖一幅,小花魚及小蝌蚪各個成長階段圖片。

      3. 音樂磁帶一盤。

      活動過程:

      一、創設意境,引出活動,激發幼兒參與活動的愿望。

      溫暖的春天來了,睡了一個冬天的青蛙媽媽從泥洞里鉆出來,跳進小河里,在綠綠的水草旁邊產下許多黑黑的、圓圓的小蛙卵。過了幾天,這些小蛙卵慢慢活動起來,變成了大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。(通過談話的形式,創設一種輕松愉快、和諧的活動氛圍,引起幼兒參與活動的興趣。)

      二、通過多種形式感知小蝌蚪的成長變化.

      1.利用圖片演示,引導幼兒觀察、了解小蝌蚪的成長變化過程。教師邊講故事邊提問,引發幼兒對小蝌蚪成長變化的思考及關注。

     ?、傩◎蝌介L的是什么樣子的?

     ?、谛』~發現小蝌蚪哪里變了?

     ?、坌◎蝌接珠L出什么來了,小蝌蚪的什么沒有了?它變成什么了?(運用演示法邊看圖片邊欣賞故事,使幼兒對小蝌蚪的生長變化過程有一個初步的了解,為后面的活動環節做好鋪墊。)

      2.師幼共同回顧小蝌蚪的成長歷程,并用語言描述及肢體動作感受。

     ?、傩⊥苈崖兂尚◎蝌?,過了一段時間它發生了什么變化?

     ?、诮處熀陀變阂黄鸹仡櫍核乳L出了兩條后腿,又長出了兩條前腿,最后變成了一只小青蛙。

     ?、垡龑в變耗7滦⊥苈?、小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、又長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的樣子。(在了解小蝌蚪的成長歷程基礎上,進一步運用情景教學法讓幼兒來通過語言描述及肢體動作模仿小蝌蚪成長中的各種形態,加深幼兒對小蝌蚪成長變化的印象,感受小蝌蚪變青蛙的樂趣。)

      三、游戲:小蝌蚪變青蛙

      幼兒在教師帶領下玩“小蝌蚪變青蛙”的游戲,并引導幼兒按口令做不同的動作:“我是小蛙卵”、“小蛙卵變成小蝌蚪了”、“小蝌蚪長出兩條后腿來了”、“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”、“小蝌蚪的尾巴不見了,它變成小青蛙了”。 (本環節讓幼兒在游戲中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情,加深幼兒對小蝌蚪成長過程的了解,使活動在歡快的氣氛中結束。)

      活動延伸:

      在日常生活中,教師隨時組織幼兒觀察飼養角的小蝌蚪,驗證其成長過程,并進一步激發幼兒關愛小動物的情感。

      活動反思:

      在整個教學活動過程中,教師的教態自然親切、思路清晰,各環節過渡自然、流暢,達到了預期效果。這次活動的亮點是:

      1、幼兒參與的積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點,結合春天的季節特征來選擇和設計活動,把科學領域的活動用故事情節貫穿下來,增強了活動的趣味性。在模仿小蝌蚪時,有位孩子搖著身體晃著腦袋邊走邊情不自禁地用濟寧話說:“真好玩,真好玩”。我接著引導說:“好玩嗎?后面還有更有趣的呢!”對幼兒積極的情感關注,更進一步激發了幼兒參與活動的興趣。

      2、注意建構積極、有效的師幼互動?;顒又袆撛O了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍,教師能夠深入、有效的參與和引導,并始終給予幼兒積極的關注,使他們的活動動靜結合,由欣賞故事——語言描述其成長變化——模仿、探索動作——到體驗游戲,順應了幼兒身心發展的規律,使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動,把幼兒的學習興趣推向深入。

      3、較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了多種教學方法:演示法、游戲法及情景教學法,能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒采用的學法有:多通道參與法及體驗法。新《綱要》明確指出:“幼兒能用多種感官動手、動腦,探究問題;用適當的方式表達、交流探索的過程和結果?!币虼嘶顒又幸龑в變嚎匆豢?、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與,幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法,使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情,進一步產生關愛小動物的情感。

    65、小班科學活動蔬果沉浮教案反思

      設計意圖:

      根據孩子們的興趣,我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的展開,孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次,不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里,引來了許多孩子的圍觀與議論。經了解得知,原來他們是想給金魚喂食,結果發現蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子們對此產生了極大的興趣,于是我們生成了這一活動。

      活動目標:

      1.觀察蔬果在水中的沉浮現象,初步獲得有關物體沉浮的經驗。

      2.學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

      3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4.通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

      5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

      活動準備:

      每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果,一盆水,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

      活動過程:

      一、想一想,猜一猜。

      師:這里有許多水果、蔬菜,小朋友快來看呀!

      孩子們饒有興趣地指點著,議論著。有的描述著它們的形狀,有的回味著它們的味道,有的掂量著它們的重量……

      師:你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

      孩子們爭論起來,有的說會沉到水底,有的說會浮在水面上,也有的說會在水的中間。

      師:大家各有各的想法,請把你們的猜想記錄下來??梢允褂檬吖D片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

      在實驗操作前,考慮到小班孩子的能力水平,教師準備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示,讓孩子運用已有經驗進行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動建構知識經驗奠定了基礎。

      二、玩一玩,比一比。

      師:這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

      孩子們把它們一一放進水里,仔細觀察它們在水中的情況,然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察,適時指導,引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較,同時幫助他們在觀察沉浮現象時,正確運用“沉”和“浮”來表述。

      [孩子們在活動過程中按自己的想法作用于物體,真實地感受、記錄實驗的結果,驗證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調整自己的認識,并初步懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。]

      三、講一講,議一議。

      師:現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽?

      幼:我發現蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。

      師:它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣。

      師:你們有沒有什么不明白的問題?

      幼:為什么大的西紅柿能浮起來,而小小的葡萄卻沉下去了呢?

      師:這個問題要留給小朋友們去動動腦筋,找找答案。另外,還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓葡萄浮到水面來?

      (孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經驗,他們自己提出的問題更引發了進一步探索沉浮現象的興趣。事實上,這一活動僅僅是一個系列探究活動的開端,以后的活動可以根據幼兒探索中不斷生成的新問題進行延伸。)

      活動反思:

      針對小班幼兒來說,這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發現和獲得初淺的“沉”“浮”經驗,幫助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的經驗,讓孩子們做簡單的記錄,目的是讓他們通過記錄蔬果在水里的沉浮狀態,并且根據蔬果在水里實際的沉浮狀態來驗證原有的猜想,調整自己的認識,使幼兒感知到:事物要通過實驗、探究來認識,一切結論必須以客觀事實為依據。激發了幼兒極大的探索和研究的興趣。

    66、小班科學能干的小嘴巴教案反思

      設計意圖:

      小班孩子對自己的五官還不是很了解,我們成人要給孩子們一個正確的概念,讓孩子們認識自己的五官,了解自己的五官。

      一次看一個電視節目,主持人準備了各種味道的水讓一對夫妻喝,另一對看他們喝水后的表情猜出一種味道,通過此節目,我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來嘗味道從而對小嘴巴的用途有進一步的了解,因此設計了這節科學活動,讓孩子們通過說一說,嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對我們的嘴巴有更好的了解。

      活動目標:

      1、樂意參加探索活動,敢大膽品嘗各種味道。

      2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      1、知識經驗的準備:

      幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。

      2、物質材料的準備:

      五種味道的水:甜、酸、咸、辣、苦各三份,吸管人手一根,小盤三個。

      活動過程:

      一、游戲導入:《捏攏放開》,導出活動

      評析:在此環節中,我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力,并通過此活動讓孩子們準確地知道自己五官的位置,如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣,能隨老師說出的五官迅速地指出,并導出本節活動《能干的小嘴巴》。

      二、探索了解:了解嘴巴的作用,探索嘴巴的結構。

      評析:小朋友們自由地發言,對嘴巴的作用有一定的了解,比如吃飯、唱歌、說話等,孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環節,幾乎能說出有舌頭和牙齒,并演示了其作用,孩子們互相交流,互相看看,有一定的互動。

      三、示范講解幼兒操作:用舌頭品嘗各種味道,學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。

      評析:在示范講解這一環節教師講述很清楚,幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由于水的味道調得不是很濃,幼兒在品嘗后能準確地說出所以嘗水的味道,教師在正確地引導下,積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會,所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。

      四、游戲:《看表情猜味道》,加深對味道的理解,并能說出是什么味道。

      評析: 此環節中,通過幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說出味道,在此活動前應作墊,讓孩子們先學會做這幾種味道的表情,孩子們就懂得看表情辯別味道。

      五、小結:我們的嘴巴很能干,不僅會說話,會唱歌,還會品嘗各種味道。我們把這個小秘密告訴其他小朋友好嗎?

      活動延伸:

      1、請其他班上的小朋友也來嘗嘗這些水的味道,幼兒與幼兒之間進行交流,讓幼兒也當小老師進行知識的傳授。

      2、了解保護口腔衛生的方法如:飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

      活動反思:

      在此活動中,孩子們興趣濃厚,參與性強,都能通過說一說,嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進一步的了解。開始一環節設計非常好,孩子們開心地和老師一起游戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環境中,準備很充分,每個孩子都能動手操作,品嘗味道,在請幼兒說說各種味道時,引導還不夠,可以請孩子們互相說說,然后再集體或請個別代表說。在游戲——看表情猜味道這一環節,如在課前做適當的鋪店,讓孩子學做這幾種味道的表情,效果會更好些。

      通過此活動,可以看出孩子們主動學習的欲望強烈,教師要有目的性地進行引導,充分讓孩子去說、去嘗試,鼓勵幼兒,調動幼兒主動學習探索的積極性,教師也應在課前做好充分準備,以實現活動的最優化。

    67、小班科學罐子的秘密教案反思

      設計意圖:

      小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主,凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意,所以家長會常常發現這種現象,比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時,周圍一旦出現什么新異的刺激,他馬上就會分散注意,他的有意注意水平仍然很低,一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動,大致以簡單易接受為主。但是,因為他們的年齡特點,設計活動時,必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟,一步步深入,試著讓他們達到活動的目標,收獲活動的知識。

      活動目標:

      1、聽便各種聲音,能夠大膽用語言表達。

      2、有目的的傾聽,有準備的猜想。

      3、大膽參與活動,體驗探索的樂趣。

      4、知道不同物體碰撞會發出不同的聲音,學習分辨。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      認知準備:已經認識過米、紅豆、核桃。

      教具準備:PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。

      教學重點難點:

      教學重點:

      知道不同物體碰撞會發出不同的聲音,學習分辨2種聲音。

      教學難點:

      自然講述探索結果。

      活動過程:

      一、開始部分

      1、幼兒與客人老師打招呼,消除緊張感。

      2、教師(出示罐子):你們看,今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子!(搖動沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動,引導幼兒)

      幼兒:因為沒有聲音。

      3、教師:哦,沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦,有東西嗎?沒有!小朋友們真聰明。

      二、基本部分

      1、教師(向罐子內裝東西):老師來變戲法嘍,你們再聽聽,聽聽有沒有聲音。

      2、教師(搖動罐子):猜猜,有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對嗎?現在老師這里有那么多罐子,你去找一個里面都東西的罐子,罐子都封住的不可以打開,今天要用耳朵,用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的,你拿一個有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。

      3、幼兒尋找

      4、教師:找到了嗎,找到了就坐回去。(幼兒回座位。)

      5、教師:誰的罐子里有東西的?(教師搖動罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了,罐子寶寶保護好,罐子寶寶一直讓他發聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動罐子)聽!聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?

      (幼兒搖動罐子說出:不一樣。)

      6、教師:不一樣,不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦,今天統統是用耳朵來找的,保護好自己的罐子寶寶。

      7、教師(請一個幼兒上前):我們請一個寶寶上來,現在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友,找到好朋友會很熱鬧的哦,找不到好朋友會很孤單的,耳朵聽好哦,保護好你的罐子寶寶哦,聽聽他的。(上臺幼兒搖動手中罐子。)

      8、教師:誰是他的朋友,請你聽一聽,是他好朋友,趕快站上來,和他站在一起。哦,好朋友坐在一起。

      9、教師:現在他們已經是好朋友了,現在我來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽,誰和我是朋友。(搖動手中有東西的罐子):耳朵要靈的哦,仔細聽好。你是不是我朋友啊,是我朋友,一個人很孤單的哦,要跟朋友在一起的。來,我們是朋友,我們一起來搖一搖。請坐,做到哪里去?對了,坐在一起。

      10、教師(請剩下的幼兒上臺):你們是好朋友嗎,我們來聽聽看啊,一個一個搖,才聽的清哦,一個一個搖。(幼兒一個一個搖動罐子。)

      教師:一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

      11、教師:你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊,放了這三樣東西。(出示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶,我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種,你看這是什么啊?哦,是豆寶寶。豆沙就是這個做的,是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西,你猜猜,誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?哦,是米,真聰明,是米寶寶嗎?這個是嘛?哦,是的,你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽,是紅豆嗎?(分別搖動)這個是什么寶寶?米寶寶。這個呢?核桃寶寶。

      三、結束部分:

      1、教師(詢問幼兒):你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦,紅豆寶寶?,F在,我們要來做游戲了。做什么游戲呢?請聽好了啊,你看,我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個,大家都不好出聲的哦,警察叔叔翻過來,就你來出聲,會不會?先看看哦,來保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對,是米寶寶,小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒,停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對,(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現在呢?

      2、教師(準備卡片):現在我們開始嘍,速度很快的。核桃寶寶搖一搖,米寶寶搖一搖,紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)

      3、教師:好,我要來唱一首歌了,然后和警察叔叔一起讓你們發聲音的,這個聲音會很好聽的哦。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖,米寶寶請你搖一搖,核桃寶寶請你搖一搖,我們大家一起搖一搖。來了啊,很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩,真好!小朋友們真仔細?,F在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦,所以你的耳朵要很亮,眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好,眼睛要看好哦。

      4、教師(好,全體起立):樂隊還沒來,我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)

      5、教師:樂隊來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲,背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩,很好,我們和客人老師們再見好嗎?好,搖搖聲音和下面的老師再見。

      活動反思:

      整個活動看似簡單,調理清晰,但是,等我真正把活動上完后,才發現其中的問題。事實證明了,看似簡單的東西,做起來未必簡單。

      首先,我在拿到這個活動的時候,我在看活動過程時,發現,應老師所設計的活動非常周密,她好像不僅把活動大致流程處理了,而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區別。處理細節總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說,如何上出一節出色的教學活動,關鍵就是看活動過程是否清晰,有條理;與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現的突發事件,對于突發事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么,也就是說,能從新教師轉變成一個成熟、穩重的老教師了。

      在這個活動中,我把其中一個小小的環節省略了,就是(教師:那我們好朋友的罐子放在一起好嗎,現在把罐子放在一起。)所以,導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時候,他們也跟我一起搖動。自顧自,沒有聽到要求,辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂,難以控制。這也驗證了,活動環節不能隨便刪減,少了任何一個,在受教時都會出現一些瑕疵,不能達到預期的效果。

      不足之處:

      在與小朋友互動時,沒能配合融洽。一開始部分,我把東西放進罐子的時候,他們都知道我放了什么進去了,都把名字說了出來。這是我在課前準備的時候,疏漏了,讓幼兒知道了,這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預設的內容走,還不如你跟著孩子的反應走,不要試圖去改變孩子,要學著改變自己。這樣,教學活動才會不斷提高,不斷發現新的問題,從問題反應教學,收獲經驗,提高教學質量。

    68、小班科學活動動物大轉盤教案反思

      設計意圖:

      有一天,孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時,劉其昕抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴?!甭牭絼⑵潢康脑?,有幾個小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對,這是小猴子的尾巴?!薄斑@是小兔子的尾巴?!甭牭剿麄兊挠懻?,我找來了一張尾巴的圖片,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實這是他們都認識的小馬的尾巴??墒?,一旦尾巴和身體分開后,他們就不認識了。幼兒在認識動物時都是通過整體進行認識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。于是,為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細致的了解動物的外型特征,特設計本次活動。并通過本次活動激發幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,培養幼兒細致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。

      活動目標:

      1、鼓勵幼兒參與科學活動,激發幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。

      2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。

      3、通過活動培養幼兒細致的觀察能力和動手能力,初步培養幼兒的合作能力。

      4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動重難點:

      活動重點:鼓勵幼兒參與科學活動,激發幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。

      活動難點:理解部分與整體之間的關系。

      活動準備:

      大森林場景布置、東方之星動物大轉盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。

      活動過程:

      1、教師帶領幼兒走進大森林的場景中。

      師:小朋友,我們現在來到了大森林,你知道大森林是誰的家?(小動物)

      (設計意圖:讓幼兒通過觀察,增強幼兒對本次活動的興趣。激發幼兒的好奇心。引導幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經驗和審美情感。)

      2、引導幼兒說出自己已經認識的動物名稱。

      師:大森林里有什么動物?

      (設計意圖:直接導入課題,給孩子一個已有經驗的回憶,引導幼兒說出自己已經認識的動物名字,加深幼兒對動物的印象,激發幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。)

      3、游戲:《玩轉盤》

      師:這些動物可調皮了,它們都藏了起來,看,有幾只藏到了大轉盤上,你們猜猜它是誰?(教師出示大轉盤,將轉盤的指針轉起來,幼兒自己玩轉盤,將轉盤的指針轉起來,轉到哪個地方,就根據對動物的認識說出動物的名字。)

      師:剛才,你找到了哪些動物?

      (設計意圖:通過玩轉盤的游戲,讓幼兒在游戲中根據轉盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大,動物的特征明顯,易于每一位幼兒的獨立操作,提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字,初步學習推斷的方法,了解整體和部分的關系。同時,幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉變成幼兒喜愛的游戲活動,在游戲中掌握知識。)

      4、游戲:《找動物》

      師:在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后,要猜出它是誰,然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。)

      (設計意圖:通過幼兒的尋找活動,培養幼兒細致的觀察能力。為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應的整體的動物,進行對應擺放,了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。通過講述自己找到的動物,培養幼兒語言表達能力。)

      5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。

      (設計意圖:教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片,進行對應擺放,了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。)

      6、結束部分――《拼圖游戲》

      請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。

      (設計意圖:通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養幼兒與同伴之間的合作能力。)

      活動延伸:

      《玩拼圖》 在區域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。

      (設計意圖:注重培養幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。)

      活動反思:

      我提供了一些動物拼圖,讓幼兒拼拼找找,鼓勵幼兒互動學習,引導他們進行探究活動,促進主動學習,使他們在活動中得到發展的一個平臺。

      注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的欲望,并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中,教育目標也得到了很好的實現。

    69、小班科學活動春天的花教案反思

      活動目標:

      1.能夠按顏色分類,將不同顏色的花"種"在相應顏色的花壇里。

      2.會按顏色標記印出相應顏色和數量的花,體驗數學活動帶累來的樂趣。

      活動準備:

      1.ppt:各種顏色花朵圖片。

      2.紅色、黃色、藍色花朵若干,紅色、黃色、藍色花瓶。

      3.帶有顏色標記和數量的"賀卡".

      活動過程:

      1.認識各種顏色的花。

      師:前幾天我們講了"一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,原來是春天來了",各種顏色的花都開了,小朋友我們一起來看一看你們認識這些花的顏色嗎?

      師讓幼兒觀看花的圖片,幼兒能說出花朵的顏色:紅色、黃色、藍色、綠色、橙色等。

      2、按顏色分類(1)老師這里也有幾朵花,出示花朵。師:"我們一起來數一數有幾朵花,都是什么顏色的?"幼兒:可能回答:"有三朵花,紅色、黃色、藍色。"(2)出示花瓶,師:"老師想把花插到花瓶里,仔細看一看有幾個花瓶?他們都是什么顏色的?"幼兒:可能回答:"三個花瓶,有紅色、黃色、藍色。"(3)師:"老師想把不同顏色的花插到相同顏色的花瓶里,請小朋友上來把花朵插到花瓶里。要記住花和畫的顏色要一樣。"幼兒親自操作插花。

      3、觀看圖片:小動物的秘密。

      (1)師:"圖片里有什么小動物?我們一起看一看。""它們怎么這么開心?他們在說什么呢?"引導幼兒聽一聽,想一想。

      師:"老師聽到了它們的秘密,原來他們在說:媽媽的生日快到了,想給媽媽做一張賀卡送給媽媽做生日禮物,它們想做幾朵花貼在賀卡上,可是它們不會做,我們能幫助他們嗎?"(2)出示有顏色標記賀卡、小花。老師幫它們做了賀卡、小花。請小朋友幫它們貼在賀卡上。師:"小朋友仔細看一看賀卡上有什么?有幾朵什么顏色的小花?"讓幼兒按按顏色標記親自貼花。

      (3)出示有顏色標記和點子數的賀卡。師:"看一看這幾張賀卡和前幾張賀卡有什么不同?"小結:顏色標記和點子數就是要貼在賀卡上的花的顏色和花的數量。

      幼兒親自操作貼花。提醒幼兒要仔細觀察賀卡上的顏色標記和點子數。

      看一看幼兒貼的是否正確,及時鼓勵、表揚做的好的幼兒。

      活動延伸:結合生活,到家人過生日時,可以給他們做一張賀卡送給他們,自己動手做小花貼在賀卡上,為什么要親自做呢小花呢?無論在學校、在家中或是在公園,都不能去摘小花,因為他們也是有生命的,我們要愛護花草,做一個好孩子。

      小班科學活動《春天的花》反思

      通過這次活動幼兒認識了更多顏色的花,學會了對紅、黃、藍三種顏色的分類,學會觀察并認識了顏色標記,能按花的顏色標記和點子數進行粘貼。但這次活動有很多不足之處,比如:語速較快;沒能及時組織幼兒課堂秩序,秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與,鍛煉一下幼兒的動手能力;如果時間充足的情況下,讓幼兒在學習資源上仔細觀察一下顏色標記和點子數,然后動手畫一畫,鞏固所學知識。

    70、小班科學花兒妙用多教案反思

      設計意圖:

      春暖花開的季節,我帶著孩子們去尋找春天的花,新村的道路上,看著開著的這么多有名的或叫不出名的花花草草,孩子們開心不已,嘰嘰喳喳說個不停,于是我們不時的停下腳步摸摸花瓣,問問花香,說說花色,看著他們如此興奮的表情,本次活動的設計雛形也在我心中生成。

      活動目標:

      1、認識花朵的用途。

      2、認識花朵和人們的生活關系。

      3、增加生活體驗。

      4、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

      5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

      活動準備:

      《插花藝術》VCR、花茶袋、透明水壺、小紙杯、香精油、小噴壺、干花袋、花環、圍裙、小魔棒活動過程:

      1、以花仙子的身份出現:小朋友,大家好!我是漂亮的花仙子,我有許多許多的花兒朋友,我可喜歡它們了,每天和它們生活在一起是我最快樂的事情!對了,你們也像我一樣喜歡花嗎?為什么呀?(用小魔棒指點幼兒回答,以控制常規)2、下面,和我一起去看看我的花兒朋友吧?(觀看VCR)3、可不可以告訴我,看了這些漂亮的花兒有什么感覺呀?(幼兒回答,師做簡單小結:花兒給我們帶來了美的享受,讓我們心情變得很好,我們應該對花兒說聲-謝謝花兒)4、你們知道,花兒除了可以讓我們欣賞,還有什么用呢?(視幼兒回答情況,逐一出示準備好的物品)(1)出示精油瓶,教師演示:猜一猜這里裝的是什么?(讓我來為你們解開秘密吧,這里都是花的香精油。那些非常聰明的叔叔阿姨,用了一些好辦法,把花里面最有營養的東西和它的香味取出來,放進了這個小瓶子。至于它有什么作用嘛,準備好小鼻子就知道嘍!)小結:多好聞的味啊,原來花兒還能給我們帶來清新的空氣,真想對花兒說一句--謝謝花兒(2)出示花茶袋,我還有一樣好東西帶給你們呢,看一看知道這是什么嗎?(可以讓幼兒相互傳看一會兒)還是讓花仙子來告訴你們答案吧:這是用花做的花草茶,我們可以用開水泡著喝,喝了花草茶,可以讓我們變得健康,還可以讓我們變得更漂亮哦。

      小結:原來花的用處這么多,還可以做出美味健康的飲料,我們應該對花兒說聲--謝謝花兒(3)出示桂花糕:捂住口袋,故作神秘狀--咦?是誰在我的口袋里跳啊?哦,原來是你呀?小朋友你們認識它嗎?告訴幼兒,這里面也藏著一些花兒寶寶,可以讓幼兒找一找,聞一聞。

      5、為幼兒分發茶和糕點,活動自然結束:我的口袋里還有許多用花做的神奇寶貝,如果你們還想知道的話,下次再一起欣賞吧!今天時間不早了,我要回去找我的花兒朋友們玩了,不過臨走時,我想請你們一起來品嘗花茶和花糕(花仙子手持托盤分發點心和茶水)活動點評:

      結合園內課題的研究,引導孩子關注身邊的事物,發展幼兒社會性是幼兒園教育教學中的一項重要內容?;ǘ涫怯變喝粘I钪械目吹囊?、摸的著的常見物品,通過調動幼兒多感官的參與,使幼兒的參與興趣大為提高,所以本次活動在目標的設定上是符合小班幼兒的年齡特點,貼近幼兒生活的?;顒舆^程中,通過多媒體的使用,實物的演示,小游戲的插入,為幼兒帶來了多元化的感官刺激,但不足的是,作為科學活動,欠缺孩子的自主探索過程,沒能提供給孩子自己發現問題,解決問題的機會。但基于幼兒人數,環境創設,人員配備等方面的客觀限制,也是我們平時實施低年齡幼兒科學活動的難點之一,有待在日后的實踐中去改善、解決。

      教學反思:

      在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

    71、小班科學涼快的夏天教案反思

      活動目標:

      1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點。

      2、有初步的解決問題的能力。

      3、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

      4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

      活動準備:

      1、圖片內容為幼兒防暑降溫的一些方法。

      2、圖畫紙、筆人手一支。

      3、幼兒用書人手一冊。

      活動過程:

      1、組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。

      (1)問:天氣很熱,感覺怎樣?有什么辦法使自己涼快一些?

      (2)引導幼兒打開幼兒用書,請幼兒看看圖上的人們想了些什么辦法使自己涼快的,這樣做為什么能使自己涼快?

      A、多喝開水身體好:夏天熱了,多喝開水,喝水后身體就冒汗,熱量就從汗里帶走了,人就涼快了。

      B、吃冷飲:夏天吃冷飲也能使人涼快,但是多吃冷飲好不好?為什么?

      C、自己擦汗。

      D、洗澡。

      E、安靜地做事,如看書、畫畫等。

      2、請幼兒想一想還有什么辦法能使自己涼快,并將自己的辦法用圖畫或符號形式表示出來。

      3、師生共同小結各種使自己涼快的方法,如游泳、乘涼、吹電風扇、開空調等。

      活動反思:

      這個活動的設計,就是讓孩子從不同的角度,知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天,逐漸變得涼快起來。在活動中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現象與幼兒進行討論,讓孩子們結合生活經驗進行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄,并進行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調動了孩子們探索的積極性!

    72、小班科學智能活動教紅色聯想教案

      [活動目標]

      1、鞏固幼兒對紅色的認識,對紅色展開聯想。

      2、啟發孩子從紅色蘋果的不同角度聯想。

      3、通過創意地玩色,進一步培養幼兒動手能力及對色彩的興趣。

      4、培養從多角度思考問題的思維品質,發展擴散性思維。

      [活動準備]

      1.環境布置:用色彩鮮艷的物體布置活動室,以紅色為主如:中國節、紅綢、氣球、春聯、窗花、大紅福字、福娃等

      2.《過新年》音樂、紅蘋果、紅凳子

      3、大白紙、顏料、盤子、抹布、棉簽若干、毛筆、報紙團、濕巾

      [活動過程]

      一、尋找紅色,對紅色展開聯想

      1、孩子在活動室跟音樂自由活動。

      2、紅色姐姐出現,引導幼兒看看紅色姐姐身上的紅顏色,確認紅色。

      “我是喜慶的紅色姐姐,紅色寶寶就喜歡抱在我身上,小朋友找找看紅色寶寶在哪呢?”

      3、“誰的衣服上也有紅色?”幼兒找一找自己和同伴身上的紅顏色,鞏固對紅色的認識。

      4、“你還見過什么東西也是紅色的?”進而讓幼兒找一找活動室里的紅色,并有重點地引導孩子說一說這些紅色的東西是干什么的?

      5、“看到這么多紅色的東西你想到了什么?”根據環境中提供的“中國節、春聯、大紅福字”等,引導自由聯想。

      6、每個寶寶選一件紅色的東西,引導根據手中的紅色物品聯想。

      比如蘋果:有什么好吃的跟我們的蘋果一樣也是紅色的呢?

      7、小結:有的紅色的東西是吃的,有的紅色的東西把我們的環境打扮得很漂亮,還有的紅色是……(引導孩子說一說環境中盆、皮球的用途)

      二、創意地用紅色進行印畫

      1、這是什么?(出示紅顏料)老師把它拿出來干什么呢?

      2、介紹印畫材料,“你想用什么蘸“紅色”往上畫呢?”引導幼兒用不同方式印畫,注意提醒衛生。

      3、“誰能印出不一樣的?像什么?”

      4、展評作品“像什么?”教師用連線的方式,激發幼兒更多的想象力。

      5、提醒洗手。

      [活動延伸]

      除了紅色,你還知道什么顏色?找一找你認識的顏色。

    73、小班科學公開課我們一起來玩水教案反思

      [設計意圖]

      幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

      [活動目的]

      1、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節約用水,體驗玩水的快樂。

      2、鼓勵幼兒大膽提出問題,能用較完整的語言表達自己的想法。

      3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

      4、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。

      5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

      [活動準備]

      1、盛滿水的盆

      2、塑料袋、鐵絲

      3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

      4、各種會沉和浮的玩具如:紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

      [活動過程]

      一、水真有用

      1、出示裝滿水的盆,讓幼兒說一說水有什么用?

      2、請幼兒討論該怎樣節約用水

      3、教師總結:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節約用水。

      二、水真好玩

      1、幼兒分組游戲探索

      第一組:玩水袋:引導幼兒感知水的流動性。

      第二組:會變顏色的水:引導幼兒觀察水的顏色變化

      第三組:沉?。阂龑в變河懻撌裁礀|西會沉下去?什么東西會浮在水面?

      2、師小結:剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲,請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

      三、活動延伸

      讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

      [評析]

      利用孩子的

      天性,在游戲活動中,為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍,使幼兒能夠積極參與到游戲當中來,敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。

      從身邊小事啟發幼兒,讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性,讓幼兒從小養成節約用水的好習慣,并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式,讓每個幼兒按意愿選擇組別活動,教師在適當的時候給以引導啟發,使幼兒在有趣的游戲中,主動探索科學現象,從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,并體驗游戲的快樂。

      活動反思:

      《玩水》,這節活動目的是讓幼兒了解水的特性,知道水是無色、無味的,還會流動的并培養幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣,積極性都很高。都盼望著上這節科學活動。在活動開展時,我準備了四個裝有水的水桶,讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性,知道了水是無色,無味的,會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象,每個人都用我所提供的材料放進水中,并發現了有些玩具是沉在水底,有些玩具是浮在水面上的。他們在說說,玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識,對水有了進一步的了解,而且他們通過本節活動知道了水對人們的重要性,不可以隨便浪費水。

    74、小班科學教案:各種各樣的水果

      幼兒園小班科學教案:各種各樣的水果

      活動目標

      1、鞏固認識多種水果的名稱及外形特征。

      2、積極參與游戲活動,體驗活動的新奇、愉悅。

      活動準備 1、柚子 獼猴桃 蘋果 石榴 桔子 火龍果 香蕉等各類水果。

      2、自制"水果魔箱",配樂,配班老師,禮物包,水果刀,盤子。

      活動過程

      一、猜謎引出"我喜歡的水果"。

      1、出示裝滿各類水果的"禮物包",激發幼兒對認識水果的興趣。

      教師:你們才今天老師給你們帶來了禮物,里面會有什么呢?那我們來猜猜看,請它們出來吧!

      2、出示各類水果,教師用語言激發幼兒的興趣。

      出示香蕉,師:哎呀www.qinzibuy.com,它今天第一次來到這,有點難為情了,它指出來了一點點,是什么呀?

      (請幼兒回答,并引導幼兒說出香蕉的特征)

      教師:那我們就請它出來吧,1、2、3哇,真的是香蕉,你們猜對啦!

      總結:香蕉是彎彎的,黃黃的,像一個月亮。

      3、用以上同樣的方法把桔子請出來。

      4、打開"禮物包",讓幼兒認識多種水果,說出其特征。

      二、比輕重。

      1、比較蘋果與柚子的重量

      教師:請小朋友說說是蘋果重還是柚子重,我們來用手感覺一下。

      (教師把柚子拋到每位幼兒手上,讓孩子用手去感覺它的重量)

      三、水果排排隊,認識水果的種類。

      教師:現在水果已經排成一個長長的隊伍,數一數有幾種水果。

      (教師引導幼兒注意觀察)

      四、游戲:誰不見啦

      玩法:教師從水果里拿走一到兩種水果,讓幼兒猜什么水果不見了。

      教師:現在,水果寶寶要跟我們玩游戲,它們要考考你們,讓你們猜猜誰不見啦。

      五、出示"水果魔箱",激發幼兒游戲的興趣。

      1、教師:水果寶寶們去了一個很神秘的地方,你們想知道嗎?

      2、配合可愛的音樂聲"水果魔箱"出來了。

      教師:咦,是誰呀,它怎么在動啊?你們覺得它想什么?(幼兒回答)

      教師:讓我來問問看。請問你是誰啊?

      3、與"魔箱"玩游戲

      玩法:叫出什么水果就出來什么水果,要求幼兒叫聲要一致。

      魔箱:大家好,我是水果魔箱。

      教師:今天水果魔箱也要來和我們玩游戲啦,你們高興吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?

    75、小班科學教案:媽媽的禮物

      幼兒園小班科學教案:媽媽的禮物

      作者:齊希霞 來源:博興縣湖濱鎮寨郝中心園

      【活動目標】

      1.正確感知4以內物體的數量。

      2.學習手口一致的點數并能說出總數,能按同一數量歸類,匹配相應數量的同類事物。

      【活動準備】

      1.故事掛圖、食物圖片、點卡、棒棒糖卡片。

      2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個。

      【活動過程】

      1.導入活動。

      (1)(出示故事掛圖)教師講故事:今天是樂樂的生日,媽媽給樂樂買了很多好吃的。有1個西瓜、兩個蘋果、3個桔子、4個棒棒糖,樂樂高興極了。

      (2)教師提問:媽媽為樂樂買了什么?幾個西瓜?幾個蘋果?幾個桔子?幾個棒棒糖?

      2.復習1——3的數量,并與相應數量的點卡進行配對。

      (1)出示1——3的食物卡片,引導幼兒辨別并能手口一致的點數數量。

      (2)出示1——3的點卡,引導幼兒點數。

      (3)出示食物圖片,引導幼兒將1---3的點卡與1——3的食物圖片進行配對。

      3.認識“4”的數量,,并與相同數量的點卡進行配對。

      (1)教師引導幼兒點數棒棒糖的數量:“請小朋友數一數媽媽給樂樂買了幾塊棒棒糖?” 引導幼兒手口一致的點數,說出棒棒糖的數量。

      (2)分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆,引導幼兒點數并說出它們的數量都是4。

      4.游戲《找點卡》。

      教師拍鈴鼓,請幼兒仔細聽。教師拍幾下鈴鼓,就請幼兒舉起幾的點卡。

      【活動延伸】

      1.請幼兒數一數桌子、椅子各有幾條腿。

      2.請幼兒說一說那些小動物有4條腿。

      【活動反思】

      小班孩子年齡較小,控制能力還很差。在本節活動中,我首先用故事來引起孩子活動的興趣,然后通過看看、說說、做做等,由易到難的引導幼兒正確感知并手口一致的點數4以內物體的數量。讓孩子真正做到在玩中學,學中玩,通過活動,發展了幼兒的思維能力、理解能力和動手操作能力。

    76、幼兒園科學教案:漂亮的花圍巾

      幼兒園小班科學教案:漂亮的花圍巾

      活動來源:

      《漂亮的花圍巾》是一節小班科學領域學習間隔排序的互動操作活動。該活動是在引導幼兒通過觀察圖片,發現圖案排列規律的基礎上,讓幼兒通過參與“坐火車"互動游戲和制作花圍巾的動手操作環節加深對間隔排序規律的認知。并在讓幼兒欣賞、制作的過程中,發展幼兒的觀察能力、動手能力,同時體驗成功的喜悅,感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

      活動過程:

      1、情感與態度目標:在寒冷的冬天,給小動物制作圍巾送去溫暖,體驗關愛小動物帶來的快樂。

      2、能力與知識目標:在觀察、比較中發現圖案大小、形狀和顏色的不同,探索圖案排列規律,學習間隔排序。

      3、技能目標:能夠用清晰、完整的語言,表述自己的想法。

      4、創造力培養目標:選擇自己喜歡的粘貼圖案,嘗試運用間隔排列的方法,粘貼圖案,裝飾漂亮的花圍巾。

      活動準備:

      1、知識準備:能夠分辨圖案的大小,認識圓形、方形、三角形,認識紅色、黃色和藍色。

      2、物質準備:

      (1)PPT課件(圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條)。

      (2)手工小筐,圖形粘貼材料,彩色圍巾,數量與幼兒人數相同。

      3、環境準備:場景布置用小椅子擺成的小火車,小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數相同。

      活動過程:

      一、觀察感知導入

      出示課件,激發幼兒的活動興趣,初步感知間隔排序。

      教師:小朋友你們看天空中飄著的是什么?在什么季節會飄雪花?冬天會有什么感覺?森林王國的小動物們也感到非常的寒冷,讓我們一起坐火車去為小動物們做圍巾吧!小火車的車廂上有什么?第一節的車廂上是什么頭飾?小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的?你是小男孩還是小女孩?請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位并坐在上面。坐好了嗎,我們的小火車出發去森林王國嘍!

      二、深化表征展開

      1、引導幼兒從第一把小椅子開始,按照頭飾間隔排列的順序就座教師:看森林王國的小動物們,早就為我們準備好小椅子了,你們瞧,小椅子上有什么?是從誰開始的?他們是怎樣排列的?我們應該怎樣來坐椅子呢?

      2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條,引導幼兒觀察,探索圖案的不同特征和排列規律。

      教師:這條圍巾上的圖案有什么不同?是從哪個圖案開始的,他們是怎樣排列的?

      3、教師出示操作材料,講解圖案粘貼方法。

      教師:小朋友,看老師手里的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎?漂亮的圖案就在操作小框中,看一看這個小框中的圖案有什么不同?圖案要從圍巾的一頭開始,按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼,小動物們才會喜歡。

      4、請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作,教師巡回指導。

      三、展示概括總結

      1、展示幼兒作品,請幼兒講解排列方法。

      教師:老師看到小朋友做的花圍巾都非常的漂亮,誰能來給小朋友講一講你圍巾上的圖案是什么樣子的?他們是怎樣排列的?

      2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊,去給小動物送圍巾。

      教師:請小朋友拿著你的漂亮圍巾,到老師這來,我們從小男孩開始,按照一個男孩一個小女孩的排列:D-法來站隊,我們一起去把自己制作的漂亮的花圍巾送給小動物吧,他們帶上一定會很暖和,很高興的。

      活動反思:

      喜歡小動物是幼兒的天性,本次教學活動通過寒冷的冬季,為小動物制作漂亮的花圍巾導入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環節,引導幼JL對間隔排序的規律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環節加深對規律排列的認知,并通過親自粘貼圖案嘗試使用規律。情景內容的設計,貼近于幼兒的生活,使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然,思維活躍,游戲內容調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中,發展了幼兒的觀察能力、動手能力,同時體驗成功的喜悅,感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

      專家點評:

      在幼兒期的數學教學活動中,教師要為幼兒創設生動有趣的游戲情景,引導幼兒在觀察、的環節,加深對規律的認知,讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發現規律,并通過動手操作并嘗試學習使用規律。本節課通過女娃娃圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案來引導幼兒發現圖案的不同特征,探索圖案的排列規律,并通過親身參與做小,Jc-車的游戲,為圍巾粘貼圖案的環節使幼兒加深了對排序規律的認知。在情景設計上,在寒冷的冬季,通過送圍巾的方式,給小動物送去溫暖,讓幼兒學會關愛身邊的小動物,在情感上得到升華。

    77、小班科學教案:糖果王國

      幼兒園小班科學教案:糖果王國

      活動目標:

      1、運用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道),初步建立護牙意識,體驗認識糖的樂趣。

      2、愿意大膽表述自己的發現,并愿意與教師、同伴交流分享。

      活動準備:

      各種糖果 糖果王國頭飾一個

      一、進入糖果王國。

      1.進入糖果王國。

      “小朋友好,我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶,你們想不想和他們做朋友呀?”

      2.找糖果。請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧!T:

      二、感知糖果的特征,體驗認識糖的樂趣。

      1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征,并與同伴交流。

      “你們都找到了糖寶寶朋友,請你們看一看,再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?!?/p>

      2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征,并交流自己的發現。

      (1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。

      “請你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的?

      (2)看糖果,了解糖果的包裝。

      “你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?

      (3)剝糖果,了解糖果的外形、顏色。

      “現在請你把糖寶寶的衣服脫掉,衣服放在桌子上,糖寶寶放在手心里面,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?

      (4)聞糖果,感知糖果的氣味。

      “我聞到了好多糖寶寶的味道,你們聞聞看糖寶寶是什么味的?那用小舌頭輕輕地添一下,是什么味道啊?

      (5)嘗糖果,了解糖果的味道。T:“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面,咦?這又是什么味道啊?

      (6)嘗試動手做糖果

      我們認識了這么多的糖果,小朋友,你們想不想來動手做一些糖果啊?讓我們一起來做一些糖果好嗎?

      3.小結。

      “今天,我們在糖果王國認識了許多糖寶寶,每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟,有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同,有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的,顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味,吃到嘴里甜甜的,有許多種味道。

      三、體驗吃糖的益處和害處,初步建立護牙意識

      小結:糖好不好吃啊?張開嘴巴讓我聞聞,恩…好香啊,啊呀,糖都跑到你們的牙齒里面去了,牙齒里面藏著糖會怎么樣啊?那我們吃完糖以后應該怎么樣啊?所以,我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

    78、小班科學教案;水娃娃的魔術

      幼兒園小班科學教案;水娃娃的魔術

      活動目標

      1、嘗試運用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現象。

      2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。

      3、愿意參與實驗活動,對科學實驗有興趣。

      活動準備

      1、一杯白糖水,標記指示圖,磁鐵板一塊。

      2、裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個,蓋布四塊。

      活動過程

      一、觀察活動,引入課題。

      1、教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?

      2、請個別幼兒品嘗,說說是什么味道的。

      3、猜測活動:水怎么會是甜的?

      二、實驗活動:水娃娃的魔術

      1、觀察桌上的材料,說說都有些什么?

      2、提出操作要求:

      (1)只能選擇一種飲料粉進行沖調。

      (2)水壺倒水時,一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。

      (3)使用過的www.qinzibuy.com物品(小勺、水壺)要放回原處。

      3、幼兒操作,教師觀察。

      4、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。

      (幫助幼兒理解“溶化”,并引導幼兒發現:怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

      三、品嘗活動。

      說說調配好的水是什么味道的。

      四、表述結果,教師記錄。

      1、請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

      2、教師利用標記指示圖進行記錄。

      五、再次沖調飲料。

      1、提出要求:

      (1)選擇另一種材料進行沖調。

      (2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

      2、幼兒操作。

      六、延伸活動。

      1、你還喝過哪些味道的水。

      2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?

    79、小班科學:挖土大力士

      幼兒園小班科學活動:挖土大力士

      來源:淄博市張店區傅家鎮中心幼兒園 翟文娟 【活動目標】

      1、引導幼兒發現大自然到處都是泥土,培養幼兒關愛周圍環境,樂意親近泥土的情感。

      2、幫助幼兒感受挖土機的力大無比,樂意模仿挖土機的動作。 【活動準備】

      1、活動開展前教師和家長應帶幼兒觀察建筑工地。

      2、準備各種挖土工具的圖書、圖片、錄像等資料。

      3、收集玩具挖土機。 【活動過程】

      1、導入:小朋友,你們見過挖土機嗎?誰能說一說挖土機有什么本領?

      2、觀看錄象:在各種不同場所工作著的挖土機。

      (1)請幼兒仔細觀察挖土機是怎樣工作的。

      (2)請幼兒觀察挖土機用什么挖土?像什么?

      (3)讓幼兒學著挖土機按順序作挖土的動作。

      (4)引導幼兒用語言描述挖土機的樣子以及它挖土的動作?! ?、向幼兒介紹有關挖土機的知識,用途等。

      4、建議幼兒交流自己還在那里也見過挖土機,自己還見過那些挖土的工具。

      5、提供給幼兒材料,引導幼兒表現觀察到的挖土機。

      (1) 添畫挖土機的大抓斗

      (2) 玩玩具挖土機。

      (3) 圖書角可提供圖書、圖片引導幼兒觀察各種挖土工具。 【活動延伸】

      分區活動時請幼兒自由結伴,表演挖土機是怎樣工作的。

    80、小班科學活動樹葉去旅行教案反思

      活動名稱:樹葉去旅行活動目標:

      1、結合具體情景,感知、認識"上"和"下"的空間方位。

      2、學習運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。

      3、發展幼兒的觀察力、想象力。

      4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

      活動重點:

      認識"上"和"下"的空間方位,并運用方位詞進行描述。

      活動難點:

      引導幼兒了解上和下是相對而言的,會根據具體事物發生改變。

      活動準備:

      1、《樹葉的旅行》PPT課件。

      2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼。

      活動過程:

      一、認識樹葉。

      1、談話導入,剛才我們在樹上找到了誰呀?

      2、PPT1,引出課題。

      出示樹葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。

      秋天到了,樹葉寶寶被秋風一吹,呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?

      樹葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來看看吧。

      二、樹葉去旅行。

      1、出示PPT2,感知、認識"上"、"下"方位。

      你看到了什么?

      輔助提問:樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

      我們把樹葉飄到哪里,在干什么,用一句完整的話說出來。

      2、出示PPT3,進一步認識"上"、"下"方位。

      樹葉又旅行到了哪里?跟風車是怎么玩的?

      請你象剛才一樣用一句話說清楚,先說樹葉飄到哪里,再說跟風車怎么玩。

      3、出示PPT4,鞏固對"上"、"下"方位的認識。

      樹葉還會飄到哪里,干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說,然后告訴大家。

      幼兒討論后再學習運用句式完整講述,要求幼兒說清楚方位。

      4、出示PPT5,了解"上"和"下"是相對而言的。

      最后,樹葉飄到了哪里?

      它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?

      咦!怎么一會兒是上面,一會兒又變成下面了呢?

      師幼小結:樹葉和小草在一起,樹葉在上面,小草在下面;樹葉和滑梯在一起,樹葉在下面,滑梯在上面。

      5、出示PPT6,師幼共同小結前面四幅圖。

      我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說,要說清楚樹葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。

      6、出示PPT7,學習用方位詞"上"和"下"描述樹葉的行蹤。

      樹葉還到好多地方去旅行了,我們來看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。

      師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。

      三、游戲:我和樹葉去旅行。

      如果你是小樹葉,你想飄到哪里?去做什么呢?

      來,小樹葉飄起來了,飄呀飄呀,飄到書本上,想和寶寶一起看圖書……(幼兒學樹葉飄出活動室,鼓勵"樹葉"尋找合適的場景……上面……下面旅行。)設計意圖:談話直接導入活動,帶領幼兒進入情境,激發幼兒學習的興趣,也為活動的開展做好鋪墊。

      讓幼兒帶著問題有目的的觀察PPT。

      引導幼兒觀看課件1,仔細地閱讀畫面,開放式的提問,引導幼兒大膽表述看到的內容,初步認識上下的位置關系,學習運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。

      幼兒學習用剛才的句式完整講述。

      引導幼兒自主觀察,交流討論,運用已學的知識經驗,對小樹葉的行蹤進行描述。

      引導幼兒了解上和下是相對而言的,會根據具體事物發生改變。

      結合課件對前面部分進行梳理、小結,學習用較完整的語言進行講述。

      增加難度,引導幼兒共同講述六幅圖的內容。

      采用游戲的形式,把自己想象成為一片樹葉,結合具體情景,感知上下方位,并積極主動地講述。

      教學反思:

      活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發幼兒的學習興趣,與孩子一同發現觀察、經驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

    81、小班科學1和許多教案反思

      活動目標:

      1 、教幼兒初步認識1和許多,并了解它們的關系。

      2 、培養幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

      3、感受游戲中帶來的樂趣。

      重點難點重、難點:1和許多得分和關系活動準備:

      魚缸一個,小魚、蘿卜每人一條,小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

      活動過程:

      談話導入:今天天氣真好,我們去郊游好不好?(好)我們開著汽車出發吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

      一、 出示魚缸。

      1、 教師提問:這個魚缸里有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)2、 請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)教師小結:剛才魚缸里有許多條小魚,現在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒有小魚了,許多小魚已經分成一條一條了。

      二、 小花貓吃魚。

      小朋友們喜歡小貓玩,我們把小魚送給小貓。

      1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃,好嗎?

      2、請幼兒一個一個的送小魚,反復強調一條小魚。

      教師小結:每個小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,一條一條和起來就有許多條小魚。

      三、游戲:小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟),變出蘿卜,讓幼兒每個人拿一個蘿卜。

      1、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃,好嗎?

      2、請幼兒一個一個的送蘿卜,反復強調一個蘿卜3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個,什么東西有許多。

      教師小結:好啦,郊游結束了,我們開著汽車回家吧,請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個,那些東西有許多。

      教學反思:

      本次教學活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作,在操作的基礎上去理解、分析、比較,可以說孩子們都能得到自主地發展。在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節課,我會在活動的第三個環節、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個,哪些是許多個。設計一個小游戲,而不是用一些簡單的圖片,這樣幼兒的積極性會更高,目標會完成的更好。

    82、小班科學好吃的花生教案反思

      活動目標:

      1、探索剝花生的方法,感知花生的特征。

      2、學習用語言表達自己的感受和發現。

      3、體驗親自動手操作的樂趣。

      活動準備:花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。

      活動過程:

      一、導入活動。

      (1)師:瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧!(請一位老師扮演松鼠阿姨。)今天呀,松鼠阿姨開宴會,她會送給每位小朋友一個禮物。來,我們把小手做成小花的樣子,這樣禮物就會來了。

      (2)師:請拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。

      (3)師:你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來嘗嘗吧!

      二、認識花生。(運用投影儀)

      (1)師:恩!花生米真香呀!那小朋友再來看看這是什么呀?(一顆花生)

      輕輕地打開花生,看,這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶,是什么?(花生米)看看,里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數一下!

      (2)總結:我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。

      (3)認識花生米。

      師:那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)

      我們幫它脫掉紅衣服,看看里面是什么樣子的?(白白的肉)

      (4)總結:一顆花生外面有硬硬的花生殼,里面有好多花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。

      三、探索剝花生的方法。

      (1)師:剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米,那還想不想再吃一點?(想)

      那我們就一起去自己動手吧!我們可以剝給好朋友吃,剝給自己吃,還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導,提醒幼兒可以用桌子上的工具。)

      (2)請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。

      (3)師:你是怎么剝花生的?(引導小朋友自己說出方法,并做示范。)

      四、結束活動。

      (1) 出示花生作品,問:這是用什么做的呀?(花生)

      (2) 那我們帶著花生一起去做一做,玩一玩吧。

      活動反思:

      讓幼兒融入自然,在與自然的親密接觸中體驗、感悟、學習,通過探究,來獲取新知,達到學習的目的。我們要傳播的“科學”:一種符合認知規律的求知方法,一種求真務實的學習態度,一種尊重客觀的探索精神。種植園提供的所有信息都不是灌輸的,而是需要幼兒經過一番體驗和思維獲取的,強調“動手中學習”、“觀察中學習”、“體驗中學習”。這里的學習對象不但是活的,有生命的,而且是有變化的,有差異的,這樣的學習是沒有標準答案的,充滿了不確定性,因此對于幼兒和老師來說,更具有探索和挑戰性。

    83、小班科學七彩的泡泡教案反思

      活動目標

      1、在玩樂中讓幼兒發現哪些液體可以吹出泡泡,并了解泡泡液體受光的折射可呈現美麗的七彩。

      2、引導幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。

      3、積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。

      4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

      活動準備

      1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。

      2、每個幼兒一個吸管,不同形狀的小鐵圈若干(長方形、心形、三角形)。

      活動過程

      一、探索活動(1)

      教師:小朋友們,你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有四種液體,清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水,請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?

      1、請幼兒進行大膽猜想,教師做好記錄,不能吹的放上“x”標牌,能吹的放上“√”標牌,鼓勵幼兒充分猜想。

      2、讓幼兒進行嘗試,教師巡回指導。

      得出結論:只有清水不能吹出泡泡,其他三種都能吹出泡泡。

      3、與猜想進行對照來驗證自己的猜想是否正確。

      二、探索活動(2)

      1、教師:小朋友,你們看看吹出的泡泡是否有顏色?有幾種?

      幼兒操作觀察。(共有七種顏色)

      2、教師:那么這些顏色是從哪里來的呢?

      讓幼兒紛紛說出自己的想法。

      3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進行嘗試觀察是否一樣,引導幼兒發現,在有光的地方泡泡有顏色,而背光的地方泡泡沒有顏色。

      結論:泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。

      三、探索活動(3)

      1、出示圖表,猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說心形就是用“ ”表示,三角形就用“△”表示,長方形就用“口”表示,要求把每個幼兒把不同的猜想都記錄在內。

      2、對三角形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。

      3、長方形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。

      4、幼兒分成三組進行探索,教師巡回指導。

      5、讓每組選出一名幼兒把結論告訴大家。

      6、各組交換用具分別嘗試。

      得出結論:不同形狀的圈吹出來的泡泡都是球形的,并沒有隨著圈的形狀而改變

      活動反思:

      在教學中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。(快思老師.教案網出處)在活動中,孩子在制作的同時,提高了幼兒的觀察力,動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲,因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩,沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子,我采用集體與個別輔導的形式,并在日常生活中給他們提供機會,讓能力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發現,我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點,并共同分享。如:有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經驗。

      這次活動的不足是:師幼互動少了一些,在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動,這樣效果會更好。

    84、幼兒園小班科學優質課有趣的聲音教案反思

      教學內容:科學——有趣的聲音(小班)

      教學目標:

      1、激發幼兒探索聲音的興趣

      2、通過探索,感知不同的容器、不同的材料,會發出不同的聲音

      3、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

      4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

      教學準備:回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個

      教學過程:1、導入:

      新年就要到了!我們要演節目,想請小朋友來制作樂器

      2、展開:

      ——介紹材料,提出要求:

      你們看我都準備了什么?(快速展示一遍)

      怎樣才能讓這些東西發出聲音呢?(幼兒回答,教師示范)

      要求:a、每次只能放一種東西。

      B、注意安全

      C、仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣

      ——請幼兒自由操作、教師巡回指導:

      請選擇一個你最喜歡的盒子,試試什么東西放進去聲音最好聽?

      你放了什么東西?

      你們兩個的聲音一樣嗎?為什么?

      ——探索比較不同的聲音:

      a、 用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙,比較:

      總結:同樣的盒子,裝的東西不一樣,發出的聲音

      不一樣

      b、 用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆,比較:

      總結:不同的盒子,裝同樣的東西,發出的聲音不一樣

      c、 用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針,比較:

      總結:同樣的盒子,大小不一樣,裝同樣的東西,聲音不一樣

      d、 用同樣的紙盒,分別裝一勺沙、裝滿沙,比較:

      總結:同樣的盒子,裝同樣的東西,裝得多少不同,聲音也不同

      e、 同樣的容器和材料,用力搖和輕輕搖,聲音也不同。力氣不大也不小的時候,聲音最好聽

      (請兩個幼兒上來搖,大家比較不同)

      ——請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏:

      請你選一種你認為最好聽的材料放進去,準備好樂器:

      a、 按節奏伴奏

      b、 互換樂器,伴奏

      3、延伸:

      我們下次創造出更好聽的聲音好嗎?

      活動反思:

      幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力”,教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”,整個環節層層深入,注重激發幼兒的探究興趣,引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發現聲音、感知聲音,而后啟發幼兒探究聲音產生的原因,了解物體振動就會產生聲音,每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經驗,培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

    85、小班科學夾心冰塊教學反思

      今天上午在我們小三班的教室里,孩子們一個個都在高喊著,用力地砸著手中的一塊物體,到底在砸什么呢?而且還砸的這么高興,老師也沒有加以制止,當孩子們砸碎手中的物體后快樂地高喊著,我拿到禮物咯!我拿到禮物咯!其實這是孩子們在想辦法拿到小企鵝從南極帶來送給小朋友的禮物呢!

      評價分析:

      《夾心冰塊》這個教學活動是我們這一周的教學主題《熱和冷》中的一個教學內容,這是一個科學活動,是讓幼兒在老師創設的情景下進行操作,感知冰的涼和易融化的特征;并且能夠借助一些小禮物,如雪花片、小粘紙等,凍在冰塊中,想辦法取出凍在冰里的小禮物。

      在教學過程中,我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動過程中的一個重要的切入點,首先讓孩子們知道小企鵝是生活在很冷很冷的南極,南極有著很厚很厚的冰,因為很冷,所以什么東西都會凍起來,那么小企鵝給小朋友帶來的禮物也一定是被冰凍起來的,所以我在教學的前一天就用小杯子裝上水,再在水里放上了一些蘋果模型、葡萄模型、梨子模型等等,在教學中,我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看,讓幼兒用手去摸摸,去感覺一下冰的冷,然后再讓幼兒想想,我們怎么樣才能把小企鵝送的禮物拿出來,這是,幼兒的想象力得到了很大的發展,有的幼兒說:我們可以把冰砸碎了拿到禮物;

      有的幼兒說:我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬,太陽很熱,會把冰融化的;還有的小朋友說:我們可以在冰塊上澆上熱水,冰也會融化的。聽了孩子們的回答,我把他們的方法進行了一一的實驗,然后在等待冰融化的時間里,我讓幼兒想辦法把小禮物拿出來,結果,孩子們選擇的最多的方法就是把冰砸碎,因此,教室里就出現了情景描述中的那一幕。

      所思所悟:

      冰是孩子們喜歡玩的,而且在現在這樣的夏天讓孩子們玩冰,更加能夠激發孩子們的興趣,在冰塊中放上一些小禮物,孩子們為了得到小禮物,動腦筋想辦法的積極性更高了,想象力得到了很大的發展,思維得到了拓展,我覺得在這次的活動中,孩子們了解了冰是易融化的、易碎的,為以后的生活提供了很好的經驗。

    86、小班科學小樹葉找媽媽教案反思

      一、說設計意圖

      秋天到了,孩子們在園內經??吹降袈涞臉淙~,小班孩子天真、可愛,對周圍事物充滿著好奇,樹葉飄落現象就在孩子們的身邊,孩子們也感興趣,但這種大自然的自然現象,孩子們看到了,卻不一定了解和理解,他們只停留在看到樹葉落下來了,樹葉變黃了這些層面上,如果結合季節的變化進行一節科學活動,一定會吸引幼兒。于是,我設計組織了小班科學活動《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動中的主要材料,通過觀察、比較、想象,鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認識。借助幼兒自主探索的發現、認識,以游戲的形式,激發幼兒探索的興趣,為小樹葉找"媽媽",滿足了幼兒的好奇心,從中體驗大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。

      二、說活動目標

      1、感知秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。

      2、根據樹葉的外形特征尋找相應的大樹。

      3、體驗用樹葉做游戲帶來的樂趣,體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。

      三、說活動準備

      1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

      2、自制大樹媽媽:銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵,上面貼有幾片樹葉。

      四、說活動過程

      1、談話導入活動,引起幼兒參與活動的興趣。

      師:秋天到了,天氣涼了,北風一吹,小樹葉紛紛從樹上飄落下來,今天樹葉寶寶來到了我們這里,想讓小朋友幫個忙,好嗎?(好)

      師:現在請小朋友們每人拿一片樹葉,看看它是什么顏色的?像什么?

      (目的:活動一開始,我直接請幼兒觀察小樹葉,簡潔明了,同時能調動幼兒參與活動的興趣。)

      2、幼兒觀察樹葉,了解樹葉的不同特征。

      師:誰來說說,你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?

      (幼兒發言)

      師:你們觀察的真仔細。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來,這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉?

      師:我們看,這個小朋友的樹葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?

      師:誰知道它是什么樹葉?(銀杏葉)

      師:拿銀杏葉的舉起來。

      小結:小朋友們說的真好,楊樹葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。

      (目的:幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的,事先有了一些對這三種樹葉的了解,能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時,我采用小樹葉像什么的方法,激發了幼兒的想象,調動了幼兒講述的欲望,幼兒積極參與,在不知不覺中進一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)

      3、出示自制的"大樹媽媽",幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

      (1)"小樹葉找媽媽"。

      師:秋天到了,小樹葉們被秋風一吹,變紅、變黃、枯掉了,從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽,它們會怎么樣呢?

      幼:會很傷心;會很著急;會哭的……

      師:哦,那我們能為他們做些什么呢?

      幼:幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……

      師:好,老師這里有三棵樹,她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽,現在就請小朋友看清自己手里的小樹葉,然后幫小樹葉去找"媽媽",送到大樹"媽媽"的腳下,送樹葉寶寶時可以說:"XX樹媽媽,這是你的樹葉寶寶"。

      (幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽",將樹葉放到相應的大樹下面,教師在一旁觀察,提醒幼兒邊送邊說。)

      (2)師幼共同檢驗。

      師:小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀?

      幼:找到了。

      師:那你們是怎么找到的呢?

      幼:看大樹媽媽身上的葉子找到的。

      師:小朋友真聰明,那送小樹葉時你說了什么?

      幼1:楊樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

      幼2、梧桐樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

      幼3、銀杏樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

      師:現在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。(如果有找錯的,請小朋友和教師一起幫助改正。)

      師:小樹葉找到媽媽了,真開心啊!它們謝謝小朋友們。

      (目的:小班的幼兒天真、可愛,我以游戲的形式,請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下,激發了幼兒極大的興趣,這不僅是給這三種樹葉分類,鞏固幼兒對三種樹葉的認識,又是激發幼兒的情感,讓其體會樹與樹葉之間的親密關系,同時使幼兒體驗到游戲帶來的樂趣,及幫助別人的快樂。另外,我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時,用語言講述,這增加了活動的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機會,提高幼兒的語言表達能力。)

      5、延伸活動

      師:小朋友們知道了,秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來,那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的,和大樹媽媽在一起的呢?小朋友回去時在外面找找吧。

      活動反思:

      1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標來進行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

      2、在制作教具時自己也進行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

      3、在分析教案時,我反復的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達到了活動的目標,又讓孩子們在游戲中對所學的知識加以鞏固。

      4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發孩子們對大自然的特征感興趣。

    87、小班科學活動湖心島教案反思

      活動目標:

      1.知道湖心島位于南靖縣城,有著美麗的風景。

      2.了解湖心島的形狀,豐富幼兒的經驗。

      3.大膽地和同伴交流自己熟悉的湖心島。

      4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

      5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      活動準備:

      1.自制南靖縣地圖一幅。

      2.家長和幼兒共同收集湖心島的圖片資料。

      活動過程:

      一、了解湖心島所處的地理位置。

      1.觀看自制南靖縣地圖,請幼兒找出湖心島的位置。

      2.引導幼兒指出湖心島的位置,知道湖心島在哪里。

      二、觀察湖心島。

      1.引導幼兒在書中找出有關湖心島的圖片。

      2.梳理小結:山城是南靖縣城所在地,是座山清水秀的小城。湖心島面積大約有0.5平方公里,是塊淤積的沙洲。過去,這里雜草叢生,荒涼偏僻。后來,荊江左岸沿江建起了江濱公園,一直延伸到這塊小沙洲。經過園林工作者和建筑工人三年的辛勤勞動,一個美麗的湖心島終于出現在人們的眼前。

      三、了解湖心島。

      1.幼兒交流自己在家中收集的湖心島資料,分類展示。

      2.出示教學掛圖,引導幼兒觀察。

      (1)誰能說出湖心島長什么樣的呢?

      小結:遠看湖心島,就像巨龍吐出的龍珠,更像一艘正要揚帆啟航的巨輪。只見小島凌空架著一張巨大的乳白色的"船帆",四周的欄桿就象一個個水手蓄勁待發,拍岸的水花吶喊著:"遠航吧!我們都準備好了!"(2)島上還發現什么呢?

      小結:島上還種了很多柳樹,走近一看,你會驚訝地發現,它們哪是樹?是巧奪天工的人造霓虹燈林!每當夜晚降臨,這一棵棵柳樹就閃爍著迷人的燈光,與荊江水交相輝映,流光共江水一色,美不勝收。島的中間有兩座現代化建筑,它們都是模仿世界文化遺產南靖土樓的形狀建造的。左邊一座是縣文化中心,右邊一座是青少年活動中心。每逢重大節日,這里都會舉辦豐富多彩的文體活動,許多大型會議也經常在這里召開。這里,不僅是縣城的政治文化中心,更是人們休閑娛樂的好去處。人們可以在島四周散步乘涼,可以坐在石凳上欣賞如詩如畫的荊江夜景,可以在草地上嬉戲玩耍,也可以到博物館參觀,到活動中心參加棋牌、猜燈謎活動,還可以到露天廣場跳舞。

      活動延伸:

      1.舉辦美麗的幼兒繪畫展覽會,展示幼兒收集的圖片、照片。

      2.環境創設布置:美麗的湖心島。

      教學反思:

      幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

    88、小班科學鋪路教案反思

      活動目標

      1. 能夠讓幼兒更清楚的認識一些圖形。

      2. 培養幼兒樂于助人的意識。

      3. 激發幼兒動手操作的能力。

      4. 能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

      5. 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

      教學重點、難點

      教學重點:讓幼兒更清楚的認識一些圖形。

      教學難點:能夠讓幼兒分清長方形和正方形。

      活動準備

      小兔子頭飾、自制的小路、長方形,正方形,圓形,三角形若干。

      活動過程:

      1. 把教室布置成小兔子要出門采蘑菇的場景。

      2. 一出現兔子家門口的路壞了,請小朋友幫他想想辦法。

      3. 教師引導用各種形狀鋪路。

      4. 分組讓幼兒親自動手嘗試鋪路的樂趣。

      活動延伸

      可以把自制的小路放在美工區,讓幼兒去動手嘗試。這樣對圖形的認識清楚。

      教學反思

      孩子非常喜歡小動物,所以當小兔子一出現就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的,當他們看到小兔子要走的路壞了的時候,都非常愿意幫助小兔子鋪路。

      如果讓我重新上這節課,我會在第一次幫助小兔子鋪路的時候就請幾位孩子上臺親手操作一下。

    89、小班科學優質課好聽的聲音教案反思

      一、活動目標

      1、體驗探索聲音的樂趣,樂于表達自己的經驗和感受。

      2、能辨別生活中不同的聲音,在游戲中,感受聲音的大小。

      3、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

      4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

      二、活動準備1、寶寶生活中聲音的flash。

      2、大鼓和小鼓圖片3、每人一只塑料小瓶,小盆4個,綠豆若干三、指導要點1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。

      2、在聽聽、玩玩、中感受聲音,激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。

      四、活動過程(一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

      (二)、讓小瓶發出聲音,為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子,你能讓它發出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發出聲音)。

      2、用瓶子裝豆讓它發出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎?

      3、(放錄音)引導幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂。

      4、出示大鼓和小鼓圖片,引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)(三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

      (四)、活動延伸出示兩個瓶子,提出:誰更像大鼓、誰像小鼓?

      活動反思:

      傳統教學模式下的科學教育,教師重視科學知識的傳授和驗證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創造性,使幼兒無法經歷科學探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

    90、小班科學優質課黃豆寶寶變魔術教案反思

      活動目標:

      1.通過觀察、探索,了解黃豆的外形特征。

      2.初步了解豆漿的制作過程及營養價值。

      3.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

      4.主動參與實驗探索。

      活動準備:

      1.黃豆、小碗若干,豆漿機一臺。泡漠板鋪的小路。

      2.已做好的甜、咸和淡豆漿若干。

      3.黃豆圖片、自制錄像。

      活動過程:

      (一)撿黃豆,體驗幫助別人的快樂。

      1.出示毛絨玩具小豬,引導寶寶跟小豬嚕嚕打招呼。

      2.請寶寶幫忙撿黃豆,體驗幫助別人的快樂。

      (二)觀察了解黃豆的外形特征。

      1.和寶寶一起交流黃豆的特征。

      教師提問:

      (1)黃豆寶寶長的是什么樣的呀?

      (2)黃豆寶寶穿著什么顏色的衣服?

      (3)黃豆寶寶摸上去有什么感覺?

      (三)了解豆漿的制作過程1.比較干黃豆和泡水黃豆的不同,通過學學它變胖的樣子,體驗黃豆的變化。

      2.欣賞磨豆漿,引導寶寶觀察黃豆寶寶的變化過程,并模仿黃豆寶寶跳舞,體驗快樂。

      3.教師小結:豆漿是用黃豆來做成的,豆漿白白的、香香的。

      (四)品嘗豆漿,說說豆漿的味道,介紹豆漿的營養價值。

      1.品嘗豆漿,說說豆漿的味道,想想放了什么會使豆漿變甜、變咸。

      2.介紹豆漿的營養價值。

      (五)結束活動:感謝小豬嚕嚕的熱情招待,并和它告別。

      活動延伸:

      通過多種方式了解更多的豆制品。

      教學反思:

      引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

    91、小班科學教案:拍個好笑的你

      幼兒園小班科學教案:拍個好笑的你

      活動目標

      1、體驗參與集體活動的快樂。

      2、能在教師的啟發下嘗試觀察一些有趣的現象。

      活動準備

      1、請每個幼兒準備一張他特別喜歡的照片。

      2、教師準備幾張自己的照片。

      活動過程

      一、看看教師的好笑樣兒。

      1、教師拿出自己的照片,請幼兒猜猜這是誰的照片。

      2、你們看了以后為什么都哈哈大笑?

      二、想想自己的好笑事兒。

      1、你有過什么好笑的事嗎?

      2、請把自己的照片給旁邊的好朋友看看,互相說說自己在干什么。

      3、請幼兒自由學一學照片上的樣子,教師以拍照的形式(把兩手的食指和拇指交叉相搭,成照相機狀)關注幼兒的表現和參與情況,并與幼兒分享快樂。

      三、照照自己的好笑樣兒。

      1、你們剛才都看到了別人的好笑樣兒,現在想看看自己的嗎?

      2、教師帶領幼兒來www.qinzibuy.com到哈哈鏡前,看看變形的自己,獲得驚喜的體驗。

      3、請幼兒自由說說自己變成什么樣了,其他小朋友變成什么樣了。

      (變胖了,變瘦了,變成波浪人了,變成外星人了,等等)

      4、教師在鏡前夸張地模仿怪獸,使活動達到高潮。

      5、建議幼兒伴隨著“咔嚓咔嚓”的聲音,互相“拍”下好笑的樣子,讓爸爸媽媽看看自己在幼兒園有多快樂!

    92、小班科學好玩的電線教案反思

      活動目標:

      1、 任意彎折電線,大膽表現富有創意的造型。

      2、 嘗試運用多種材料讓電線站起來。

      3、 培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

      4、 通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

      5、 理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

      活動準備:

      1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

      2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙

      活動過程:

      一、猜一猜,激發活動興趣

      1、 師:小朋友看,今天老師帶來了一個口袋,你們猜猜里面裝了什么呢?

      2、 小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸

      3、 請幼兒從口袋里摸出電線,提問:這是什么?像什么?電線有什么用?

      二、看一看,引導觀察想象

      1、 電線會傳電,有了電線可以使燈亮起來,可是今天劉老師要用電線來變魔術呢,請小朋友閉上眼睛,我們一起數“一、二、三”

      2、 教師將電線彎曲成“o”形,問:看看它變成了什么形狀?像什么?

      3、 電線真好玩,可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢?你們想變成什么呢?

      三、玩一玩,鼓勵創造表現

      1、 師:今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線,下面小朋友也可

      以用電線來變魔術。

      2、 幼兒自由結伴彎曲電線,教師觀察指導。

      3、 師:你把電線變成了什么?

      四、做一做,啟發思考探索

      1、 師:我們的小手真能干,把電線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西??呻娋€悄悄地告訴我,它除了想躺著擺出各種姿勢外,還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

      2、 幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

      3、 師:今天老師也為小朋友準備了許多的材料,有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料,看看能不能讓電線站起來。

      4、 幼兒嘗試操作,讓電線造型站立起來。

      五、評一評,保持探索興趣

      師:今天小朋友真聰明,想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,其實除了今天小朋友變的各種造型外,還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試,變一變。

      活動反思:

      1、此活動利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動,激發了幼兒活動的興趣和探究欲望?;顒訉哟吻宄?,過渡自然,充分發揮了幼兒的想象力和創造力,整個過程以幼兒為主體,教師只是作為一個支持者、引導者,充分體現了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。本次活動我們根據中班幼兒的身心發展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開放性提問為中介,以誘發積極思維,大膽操作,自主表達為核心,通過動手、動口、動腦,促進幼兒全面發展,讓幼兒在探索中汲取新的知識。

      2、在幼兒操作的時候,教師應該關注到每一位幼兒,并肯定他們的成功之處,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發幼兒探索的興趣。

    93、小班科學有趣的蘿卜教案反思

      活動目標:

      1.感知各種蘿卜的不同特征,指導蘿卜的品種。

      2.初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結果。

      3.愿意進行探索活動,感受發現的快樂。

      4.了解五官的作用,掌握保護五官的方法,培養幼兒自我保護的能力。

      5.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

      目標制定從情感、態度、知識技能三方面制定,全面、有效。

      活動準備白蘿卜、胡蘿卜、一點紅、綠蘿卜的實物準備;小刀一把;再準備一塊砧板。

      活動過程一、萌發探索蘿卜的興趣,教師引導師:小朋友,小兔菜地里的蘿卜成熟了,讓我們一起去幫幫他們,拔蘿卜吧!

      師幼隨著音樂,拔蘿卜。

      二、 感知蘿卜的外部特征(顏色、形狀、表面)師:你拔了一個什么顏色蘿卜?

      師:白色的蘿卜形狀是怎么樣的?(橢圓形)師:白色蘿卜叫白蘿卜。

      --一點紅師:蘿卜上有白色、有紅色,這叫一點紅。

      --胡蘿卜師:這個蘿卜是什么顏色?是什么形狀的?

      --綠蘿卜師:綠蘿卜有個好聽的名字叫心靈美。

      綠蘿卜摸起來,是什么感覺?

      這些蘿卜是長在哪里呢?(泥土里、田里)--出示PPT師小結:其實這些蘿卜是一個大大的根,長在泥土里,我們需要用大大的力氣把它們拔起來。

      三、 蘿卜分類貨架上四個框框,有紅色、綠色、橘黃色、一點紅的四種顏色的框框--幼兒根據自己手中的蘿卜的類型進行分類師小結:我們認識了蘿卜的顏色,這些都是蘿卜表皮的顏色,就像我們小朋友穿的衣服一樣。

      四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色如果把蘿卜切開來,會是什么顏色呢?

      --出示表格師:這張表上有什么呢?表格上的小問號是什么意思呢?眼睛是什么意思?

      --教師根據幼兒的猜想,依次貼上不同的顏色標志--切開相應顏色的蘿卜,讓幼兒進行驗證。

      師小結:原來呀,白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

      師:一點紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢?

      --拿2張顏色圖片,上來貼在表格上。

      師:請小朋友說說看,你選了哪幾種顏色?為什么?

      --女孩子、男孩子分組粘貼,進行猜想一點紅--切開來(白色)心里美--切開來(枚紅色)五、品嘗蘿卜師:那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎?---喜歡、不喜歡。

      教師小結:其實,蘿卜的營養非常的好,也很好吃,我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿卜,你們想怎么燒呢?陳老師這里也有幾種燒法,一起來看一看吧。有。。。

      師:"你們想不想吃啊?"-------想師:"我們櫻桃班里的甬港飯店已經為我們準備了美味的蘿卜宴,我們也一起來嘗嘗吧?------好(放音樂結束)對于小班幼兒,創設情境的教學是有效的導入方式。

      有幼兒說"像小老鼠的腦袋",教師可以抓住時機,以此來豐富幼兒的想象。

      對幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應以對話的形式和幼兒進行交流,讓活動更加生動、流暢,按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點形象生動的表格用猜想、驗證的方式,幫助幼兒梳理經驗。對小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

      打破思維定勢。"眼見的才是真實的,不能想當然。"切蘿卜的方式,應該多角度去切,讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學的。

      小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

      教學反思

      1、針對幼兒活潑好動的個性特點,我采取了表演的方式,調動了孩子們的積極性,在幼兒在玩中快樂學習。

      2、教學中我從學生的實際出發,尊重學生的主體地位,致力于構建開放的、民主的課堂環境,讓學生通過主動參與、合作探究方法,在情境中學習,在學習中交流,在交流中學會方法。并充分利用信息資源溝通課堂內外知識,聯系學科,聯系生活,努力拓寬學生學習空間,以提高教學的實效性,較好地完成了我設定的教學目標。學生的學習熱情高漲,師生互動、生生互動頻繁。

    94、中班科學活動教案:認識蜘蛛教案(附教學反思)

      活動背景:

      20008年4月份的一天,有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天,一位小朋友突然叫起來:“老師,墻上有蜘蛛?!蔽易哌^去一看,果然在墻角上方,有一個小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角,嘰嘰喳喳的叫了起來:“哦,我也看到蜘蛛了,”“張老師,蜘蛛有角嗎?它怎么不會從墻上掉下來?”“老師,我在衛生間也看到蜘蛛了?!蔽矣窒氲浇鼛兹?,孩子們在戶外游戲時,幾個小朋友結伴到樹上或者草叢里尋找蜘蛛網,而且有的幼兒還用小手捏著一樣東西跑來對我說:“老師,你看蜘蛛網?!笨吹胶⒆觽儗χ┲脒@么感興趣,我想:為何不滿足幼兒的好奇心,讓幼兒來認識蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的 “科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”的精神嗎?另外,《綱要》還指出:“要盡量創造條件讓幼兒進行科學探究活動的過程和方法,體現發現的樂趣?!庇谑?,我就選擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進行科學探究的對象和學習內容,我想通過探究活動,讓幼兒了解蜘蛛的一些簡單的生活習性和蜘蛛網的形成,并且知道蜘蛛也是一種卵生動物。

      活動目標:

      1、通過探究活動,初步了解蜘蛛的生活特性,激發幼兒的好奇心,培養幼兒對科學課的興趣。

      2、通過觀察活動初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網的形成,激發幼兒進一步的探索欲望。

      3、鼓勵幼兒敢于大膽發表自己的意見和見解,培養幼兒的創新意識。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      物質準備:

      1、蜘蛛的標本(幼兒分成四組,每組有一個蜘蛛標本)。

      2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網的圖片。

      3、有條件的幼兒園可為孩子們準備關于蜘蛛的VCD光盤。

      經驗準備:

      1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態。

      2、可請家長和幼兒一起上網查找與蜘蛛有關的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習性和蜘蛛網的形成。

      3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網,觀察蜘蛛的捕食過程。

      環境創設:把一些蜘蛛的圖片貼在環境墻上。

      活動過程:

      1、談話:小朋友在哪里見過蜘蛛?它長得什么樣子?

      2、教師出示蜘蛛標本,請幼兒觀察蜘蛛??纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛,也有6只、4只、2只也有的沒有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿,腿上有毛)。

      3、幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個展示的平臺。

      我們看了蜘蛛,而且有的小朋友在家和爸爸媽媽一起上網查了一些資料,現在你又什么問題就問問你的小伙伴或者老師,聽聽他們時怎么解答你的,好嗎?

      4、教師引導幼兒進一步了解蜘蛛。

      (1)激發興趣。

      教師:剛才你們真棒!不但會提問題而且也會解答問題。那下面我們就一起來看看蜘蛛的動畫片,聽一聽人家是怎么介紹蜘蛛的好嗎?

      (2)了解蜘蛛的生活習性。

      剛才在動畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。

      (3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)

      (4)當蜘蛛餓了的時候,它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網)蜘蛛是怎樣捕食的?

      (5)針對有的幼兒的說:蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的,有的幼兒說:蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的這一問題,請幼兒展開討論:“蜘蛛的絲是從哪里來的?”

      在幼兒討論的基礎上,請個別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的? 教師小結:在蜘蛛的屁股末端,有幾對“小型紡織器”,蜘蛛絲就是從那里“加工”后,從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質,它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來是,還是一種粘乎乎的“膠水兒”,但當它一接觸到空氣,就變成了硬的了。這就是我們所說的蜘蛛絲了。

      5、教師小結:蜘蛛是一種卵生動物,它喜歡吃昆蟲,它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛,也有的蜘蛛有六只眼睛,四只、兩只的。蜘蛛有八條腿,腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干,常常自己捕食食物。

      活動延伸:

      1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網并觀察蜘蛛捕食的過程。

      2、在活動區里,提供紙、筆及一些廢舊物品,如:泡沫板、毛線等,供幼兒制作蜘蛛網。

      活動反思:

      《幼兒園指導綱要》指出:幼兒的科學教育要在激發幼兒的認知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性,求知是人的本能。好奇、好學、好問、好探究是孩子們的特點。而作為幼兒教育活動的支持者、合作者、引導者的幼兒教師在科學教育活動中首先就是要精心呵護和培植幼兒的好奇心,鼓勵、支持并引導幼兒去探究、去發現,并幫助幼兒形成正確的科學經驗。

      在尊重孩子興趣的基礎上,我們生成了“有趣的蜘蛛”這節課。在活動前,孩子們一直都對蜘蛛充滿了興趣,他們常常遠距離的觀察著蜘蛛,偶爾發現一個蜘蛛網,哪怕是蜘蛛丟棄不用的,他們也還是樂此不彼的討論著,興奮在自己的世界中。而在活動的過程中,我們借助先進的教育手段,讓孩子們在了解更多的知識的同時,又進一步激發了幼兒進行科學教育活動的興趣。無論是看標本、看光盤,孩子們的興趣點一直都在延續著。一開始當我把蜘蛛的標本呈現在孩子的面前時,他們個個都叫了起來,無論是激動的還是害怕的,都反映出了他們的快樂,從來沒有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個環節很好的激發了幼兒的觀察的興趣。在觀察時,有的孩子在專注地數著腿,有的在看它的眼睛,膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盤時,孩子們不斷的發出驚嘆聲:哇,原來蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網真漂亮!我不喜歡蜘蛛,它看起來挺害怕!盡管這樣,但是他們每個人都在認真的聽著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個活動都在有序中進行者,孩子們在這節課中找到了探究的樂趣。在問題的設置上,我注意到問題的開放性及問題的有趣性,問題的設置總是由易到難。如:蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來的?同時我也注意提出問題能激發幼兒進一步的探索的欲望。

      如:蜘蛛的網結實嗎?在我們的生活中會有那些網呢?因而有生成了另一個主題內容《有趣的網》。

      老師不僅僅是教育活動的傳播著,更應該是一個耐心的傾聽者,也是一個給孩子提供發展機會的導演者。留給孩子充分提問、表達的機會就是本節課最大的亮點。有幼兒問:“老師,蜘蛛的絲是從哪吐出來的?”“那你們說說蜘蛛的絲到底是從哪吐出來的呢?”我又把這個問題拋給了其他幼兒?!袄蠋?,我知道。我和爸爸一起上網,爸爸告訴我,蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來的?!睆堈駝傉f完,孩子們就笑了起來?!澳瞧渌∨笥焉暇W查了蜘蛛的絲從哪出來的?”戴歆予說:“我媽媽告訴我,蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來的?!逼渌倪€在一聽就明白了蜘蛛的絲從哪出來的這個問題?!袄蠋?,我有一個問題,蜘蛛有幾條腿?”“那誰能回答他的這個問題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來告訴你,蜘蛛有八條腿?!薄袄蠋熚乙灿幸粋€問題,蜘蛛厲害嗎?當它遇到敵人時,它會怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個問題的提出以及問題的逐步深入,我們又隨機生成了許多內容。如:《動物是如何保護自己的》等等。我想在后續的活動中,我們會繼續關注孩子的興趣點,把此項活動深入下去,讓孩子們在快樂的童年生活中得到有益于身心發展的經驗,從而完成“保護和促進幼兒身心健康地成長和發展”這一基本使命。

    95、中班科學活動教案:蟬教案

      活動目標:

      1、通過觀察,了解蟬的外形特征和習性。

      2、對蟬有探究興趣,能用語言表達自己對蟬的認識。

      3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

      4、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準備:

      蟬若干只、蟬的鳴叫聲。

      活動過程:

      一、導入活動,引起幼兒興趣。

      教師用錄音機放蟬的鳴叫聲,請幼兒聽一聽、猜一猜這是什么東西的叫聲?

      二、引導幼兒觀察蟬。

      1、教師出示蟬,引導幼兒討論:蟬是什么樣子的?

      2、引導幼兒觀察:蟬的頭上有什么?嘴是什么樣子的?背上有什么?身體下面有什么?肚子是什么樣子的?

      3、小結:蟬的身體是黑褐色的。頭上有一對復眼,一對短短的觸角,嘴像針,是一根空心的管子。背上有兩對薄而透明的翅膀。身體下面有三對足。肚子是一節一節的。

      4、討論:蟬能發出怎樣的聲音?這種聲音是從哪里發出來的?(雄蟬在夏天發出“知了、知了”的聲音,這種聲音是蟬的翅膀振動發出的。)

      三、了解蟬的生活習性。

      討論:蟬生活在哪里?吃什么?(蟬生活在樹上,靠吸樹枝里的汁生活,所以它危害樹木,是害蟲。)

    96、中班科學活動教案:水不見了教案(附教學反思)

      活動目標:

      1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動,發現生活中有些東西是容易吸水的。

      2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

      3.對活動產生探究興趣并樂于在活動中動手操作。

      4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      5.激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      1.知識經驗準備:課前玩過針筒。

      2.教具:二個八寶粥瓶子,大記錄表一張。

      3.學具:八寶粥瓶子人手一個(里面裝有餐巾紙,蓋子上開一個小口)。

      每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。

      4.座位:圓弧形。

      活動過程:

      一、以變魔術的形式,引起幼兒興趣。

      孩子們,你們看過魔術嗎?

      今天符老師也給你們帶來一個魔術,魔術的名字叫《水不見了》。

      1、出示材料:二個八寶粥瓶子(一個空的和一個裝有餐巾紙)和二個針筒。

      你們看!這些是什么東西?請你看看這兩個瓶子一樣嗎?(是一樣的)

      我現在要把水注入這二個瓶子,我要讓這個瓶子里的水流出來,而這個瓶子里的水變不見了。

      你們可要看仔細哦!現在我要來變魔術咯。

      二、科學發現,找出水不見了的原因。

      (一)教師實驗,幼兒找出水不見的原因所在。

      1、提問:奇怪,這個瓶子里的水為什么會不見呢?

      2、想不想知道其中的秘密,現在我請一個小朋友把這個瓶子的蓋子打開,你們發現了什么?

      3、用筷子夾取瓶內餐巾紙,水到哪去了呀?

      4、用手擰,有滴水現象。

      5、小結:原來當我們把水注入空的瓶子里,空瓶子里的水會流動,最后通過洞口流出來;當我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里,餐巾紙有吸水的本領,會把瓶子里面的水全部吸走,所以瓶子里的水不見了。

      三、猜想、根據提供的材料,再次進行實驗,驗證哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并記錄下來。

      (一)幼兒猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

      1、幼兒猜想,個別講述,教師記錄。

      符老師還準備了一些材料,請你們看一看。

      2、介紹材料。

      3、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?

      (二)幼兒再次操作、記錄操作結果并驗證。

      1、到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你們想不想來試一試!

      2、交代要求:6個小朋友一組。

      每個小朋友選擇一種材料放進八寶粥瓶子里變魔術,變魔術之前先要把蓋子打開,把材料放進去,然后把蓋子蓋好。記?。鹤⑺畷r要請針筒幫忙,千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。

      5、小組嘗試,教師巡回指導。

      4、交流討論:你是用什么材料變的魔術,它容易吸水嗎?

      5、小結:原來符老師給你們準備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。

      四、經驗遷移:請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

      布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

      五、結束。

      其實生活中還有很多東西可以吸水,回家以后請小朋友一起去找一找。

      活動反思:

      活動一開始我以變魔術的形式導入活動,這樣不僅調動了幼兒的積極性,而且也吸引了聽課老師的興趣。明明看到一針桶水射進八寶粥的瓶子里,在想把水倒出來時,水卻倒不回來了,水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問再請孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密,原來瓶子里藏的是餐巾紙,水就是被餐巾紙吸掉的。發現原因后,我趁熱打鐵,引導幼兒將剛剛獲得的經驗擴散到生活中,為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作性材料,讓幼兒繼續在變魔術的情景中去探索、發現。當然活動中還有值得反思的地方,如:導入部分需不需要進行二次實驗進行對比;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要結合生活中吸水的東西展開講述。

    97、中班科學活動教案:有趣的聲音教案(附教學反思)

      設計意圖:

      日常生活中,千奇百怪、無處不在的聲音對于孩子來說是十分熟悉和感興趣的,然而孩子對聲音的了解還停留在聽的表層,因此進一步引導幼兒探索聲音的秘密之一(探索不同物體之間的碰撞會發出不同聲音的秘密),體驗探索的樂趣,敢于表達自己的經驗與想法有著十分重要的意義?!毒V要》中提出:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。而應彩云老師也曾說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活?!倍疫x擇的《有趣的聲音》這一活動內容也正體現了科學活動生活化的原則。

      活動目標:

      1.對生活中的聲音感興趣,了解讓物體發出聲音的多種方法。

      2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發出不同聲音的秘密。

      3.體驗探索聲音秘密的樂趣,樂于表達自己的經驗與想法。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準備:

      物質準備:小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個

      經驗準備:幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品,對生活中各種聲音感興趣,玩過讓紙發出聲音的游戲。

      活動過程:

      一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。

      1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶,其中有一個是空的,你有什么辦法把空瓶找出來呢?

      教師出示裝有4個瓶子的簍子,請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。

      2、如果不能打開瓶蓋,你會想什么辦法呢?

      教師在幼兒討論的基礎上為每個人提供一個簍子,要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。

      環節自評:生活中我們經常會發現孩子在吃瓶裝或杯裝食物時,有的習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完,有的則會搖一搖瓶子聽一聽,于是我將觀察到的這一生活細節用在了第一環節中,意在激發孩子回憶、運用已有經驗。

      二、嘗試用各種辦法讓空瓶發出聲音(發音游戲——玩空瓶。)

      1、小朋友真聰明,用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩,想辦法讓它不裝東西也能發出聲音,看誰想的辦法多。

      教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發出聲音的方法。

      2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

      請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法,同時鼓勵其他幼兒說出不同玩法。

      小結語:你們真會動腦筋,想了這么多讓空瓶發出聲音的辦法,空瓶放到小椅子下面休息一會兒。

      環節自評:基于第一環節的嘗試,孩子拿到空瓶后的直接認知經驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經驗的同時提出了具有“懸念”和“挑戰性” 的問題情境,鼓勵孩子通過多次嘗試發現了讓空瓶發出聲音的各種辦法,引導孩子在已有經驗上“衍生”出了新的知識即:瓶子與任何物體碰撞以后就會發出聲音。

      三、探究瓶子里裝入不同東西后發出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)

      1、剩下的這3個瓶子發出的聲音一樣嗎?請你再去仔細聽一聽,告訴我你聽出了什么秘密。

      幼兒自主探索,教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

      2、你聽出了什么?為什么不一樣?

      小結語:原來瓶子里裝不同的東西會發出不同的聲音。

      3、猜猜這是什么發出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。

      一系列的探索活動在教師搖動瓶子,幼兒聽聲音猜測瓶內物體并檢驗的互動環節中進行。特別幼兒對于自己猜測結果的驗證很期盼,所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環節充分調動了幼兒的情緒,吸引了幼兒的注意力。

      4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

      幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

      5、那這個瓶子發出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?

      教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查,并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上,培養孩子要愛惜糧食的習慣。

      6、最后這個瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?

      幼兒瓶子里的豆子數量為一個或許多,請幼兒先觀察自己瓶子里的豆子,再和旁邊的小朋友比一比,然后再引導他們比較一個豆豆發出的聲音大還是許多豆豆發出的聲音大。

      小結語:原來一個豆豆發出的聲音小,許多豆豆發出的聲音大。

      環節自評1:對于瓶子里裝的物體也是精心設計的,體現了由易到難的原則:硬幣發出的聲音特點最明顯,孩子最為熟悉,能輕松猜到;米粒發出的聲音和沙子、泥土發出的聲音相似,不同生活經驗的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發出的聲音對孩子來說相對陌生,孩子的猜測難度加大。

      環節自評2:在這一環節還有一個孩子十分感興趣的游戲,就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子,雖然找的方法相同,但在檢驗時卻用了三種不同的形式:檢驗硬幣,是孩子一個接一個搖動瓶子,其他孩子傾聽并判斷;檢驗米粒,是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗蠶豆,是請孩子打開瓶蓋,并在打開瓶蓋后發現豆豆多少的不同,再根據豆豆的多少進行分組比較聲音的大小,從而巧妙的得出“一個豆豆發出的聲音小,許都豆豆發出的聲音大”的結論。

      7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿滿的,聲音有什么變化呢?

      8、你發現了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?

      環節自評:是不是豆豆越多,聲音越大呢?兒童心理學家皮亞杰認為:兒童的認知結構就是通過同化與順應過程逐步建構起來,并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環中得到不斷的豐富、提高和發展。在孩子積累了新經驗的同時我又提出了新的問題:“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的,聲音會有什么變化?” 幼兒通過不斷嘗試,巧妙解決了這一認知沖突,改組了原有的認識結構,從而形成了新的認知結構即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。

      四、繼續探究瓶子裝滿其他東西后會發出什么樣的聲音

      指導語:瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音,那如果裝滿了其他東西會不會發出聲音呢?請小朋友回去試一試。

      環節自評:在活動的結束部分,讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音,讓科學真正從生活中來,到生活中去,使科學活動真正成為溝通幼兒生活與學習的橋梁。

      活動反思:

      本節活動雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來科學《聲音》活動中的傳統定位和一貫模式,堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想,讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索,讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。

      對于本次活動中材料的收集與使用,我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子,將每四個瓶子裝一個小簍子,這四個瓶子中一個是空的,其他三個瓶內分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點,大大激發了孩子探索的興趣,讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見,操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環節中高效、反復的使用。

      另外,在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出,這也是我需進一步思考和探討的地方。

    98、中班科學活動玩紙船教案反思

      活動目標:

      1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

      2、發展比較性觀察能力。

      3、能積極參加探索活動,嘗試學習記錄實驗結果。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      1、幼兒在美工區進行過用不同的紙折小船活動。

      2、寫毛筆字用的宣紙、蠟光紙、皺紋紙及其折好的小船若干。

      3、活動記錄表若干。

      活動過程:

      一、談話導入,認識常見的三種紙

      出示三種紙,引導幼兒觀察感受紙的質地手感的不同。

      二、幼兒猜測:哪種紙船沉的快?

      1、出示三種紙折的小船,猜測三種紙船下沉的速度。 引導幼兒猜測:小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉的快?

      2、指導幼兒將自己預想的結果用圖形或數字在記錄表中表示出來。

      3、幼兒記錄猜測結果并互相交流。

      三、實驗驗證

      1、指導幼兒分組活動,將三種紙船同時放入水中,觀察紙船下沉的速度。

      2、請幼兒將實驗結果在記錄表中記錄出來。

      3、展示幼兒實驗記錄結果(皺紋紙船最快,宣紙比較快,蠟光紙最慢)

      四、繼續探索、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

      1、提出問題,幼兒探究:同樣是紙船,為什么沉下去的速度會不一樣?

      2、教師做演示實驗:將同樣大小的三種紙揉成紙團,同時放入盛有相同水的三個杯子里,讓幼兒觀察紙的吸速度并于紙船實驗結果比較,找出原因。發現紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

      五、活動延伸:幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進一步感知紙的吸水性。

      活動反思:

      在日常生活中,我們會用到各種各樣的紙,幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關的經驗,從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴,也是幼兒游戲、創作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

      喜歡玩水是孩子的天性,小紙船是孩子們喜歡的一種玩具,我利用孩子們這一興趣進行導入,引導孩子們觀察三種小船的吸水性不同,沉浮的快慢也不同,讓孩子們學會記錄日常生活中的一些事,能主動積極的參與到探索活動中來。在孩子們自己動手試驗的同時也體驗、探索成功的快樂。

    99、中班科學天氣預報教案反思

      活動目標:

      1、了解天氣預報的內容以及與我們生活的關系。

      2、能用繪畫的方式來記錄氣象。

      3、增強關注氣象的興趣。

      4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

      5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      活動準備:

      各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預報的錄音

      活動過程:

      一、話題引入

      1、 老師遇到了一個難題,想請小朋友們來幫幫我,我明天想出去玩,但是我不知道明天的天氣怎么樣,我該怎么辦呀?誰能幫幫我。

      2、 哪里有天氣預報?

      3、 天氣預報里都說些什么東西呢?

      二、聽天氣預報,討論天氣預報與我們生活的關系

      1、現在我們來聽一聽天氣預報,聽完之后我請小朋友來說一說你在天氣預報里聽到了什么?

      2、你在天氣預報里聽到了什么?(如果有些內容沒有聽出來,再放一遍錄音)

      3、天氣預報為什么要告訴我們這些東西?

      三、用畫來記錄天氣

      1、今天的天氣怎么樣?

      2、天氣除了晴天,還會是怎么樣的?

      3、你們能不能把這些天氣畫出來?

      4、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣,把他畫在紙上,讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。

      5、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣。

      四、認識天氣預報中一些氣象的標志

      1、老師給你們帶來了天氣預報中用到的一些標志,我們來看看他們表示的是什么天氣。

      活動延伸:

      在教室里設置一塊天氣預報,請幼兒??流來畫當天的天氣,將畫貼起來

      活動建議:

      1、提問:“天氣預報里都說些什么東西”這個問題太寬泛,可以問“天氣預報對我們有什么幫助?”提問要準確,切入點要小。

      2、科學活動中要避免問題繞來繞去,第三環節中“天氣預報為什么要告訴我們這些”與引入當中那個問題討論的是同一個問題,回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩。

      3、活動準備方面:把錄音改成視頻,有一個圖像的呈現,這樣能更好地提起幼兒的興趣,天氣標志的圖片再豐富一些?;顒又杏變河刑岬嚼钻囉曛惖?,但是這個圖標沒有呈現出來。

      4、引入的時候,可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”,幼兒說:“晴天”,然后出示晴的標志,緊接著再來看一看其他的一些天氣標志,然后再來看一段天氣預報的視頻,在看的過程當中可以觀察那些天氣的標志?;顒拥膫戎攸c可以放在天氣標志的識別上,在認識了之后,再請幼兒來自己設計天氣的標志。

      活動反思:

      整個活動下來,最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣,再加上錄音聲音比較輕,而且只有聲音,沒有圖像,導致后來的活動過程不活躍,提問之后沒有回應,沒有勾起他們討論的欲望。在設計圖標這個環節,目的應該是讓幼兒畫出一種氣象的標志,但是之前沒有出示過那些規范的氣象標志,所以在幼兒的繪畫中,可能幼兒會用一種畫面來表示,缺少標志的意義,所以如果把對標準標志的認識放在前面的話,可能會更好一些。

    100、中班科學好玩的面粉教案反思

      活動目標:

      1、通過看看、說說、做做,初步感知面粉的特性。

      2、嘗試探索用水和面粉揉面團的過程,培養幼兒的探索欲望。

      3、了解一些常見的面粉制品,知道要珍惜食品。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準備:

      1、課件《面粉制品》。

      2、實物面粉、臉盆、水、抹布等。

      活動過程:

      一、出示課件:

      各種面粉制作的食品,激發興趣?!斑@么多好吃的東西,你知道都是用什么東西來制作的嗎?”(引出面粉)

      二、初步感知面粉的特性

      幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征:白色、無味、輕輕的會粘在身上手上

      三、了解面粉制品的加工程序引出用面粉和水揉成面團。

      四、幼兒動手探索用水和面粉揉成面團。

      1、幼兒自由探索操作

      2、總結正確的方法,觀看錄像:揉面團

      3、幼兒再次操作

      五、小廚師

      “你想把面團變成什么樣的點心呢?”幼兒操作,教師指導。

      六、展示作品,結束活動。

      活動反思:

      面粉是一種可塑性較大,探索性較大的物品,具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作,喜歡自己動手,并且經常在點心店里用橡皮泥制作許多點心,所以我設計了關于面粉的主題活動?;顒忧柏S富大量好吃的面粉制品的食物,奠定此次活動的基礎。本次活動中大量的操作機會、探索機會,滿足了幼兒極大的探索欲望。并且在操作的同時進一步激發了幼兒的想象力及發散性思維。教師讓幼兒通過具體的操作,感知面粉的內部特性。幼兒動腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團。在活動中教師注重幼兒的主動性,讓幼兒從無目的地操作,到點出重點如何加水操作,加以指導,其中基本由幼兒主動發現,主動解答,極大的發揮幼兒的主動性。此環節探索性較大,幼兒興趣極高。面團的可塑性給予幼兒極大空間的想象,但是由于時間關系,孩子們不得不停止操作,教師只好請孩子們將面團帶回家再進行創作了。

    101、中班科學奇妙的植物色素教案

      活動設計

      大自然是神奇的,長滿了各種各樣的小草,開滿了五顏六色的花,長出了各種不同的蔬果,每當孩子在草地里玩耍時,他們總會發現衣服上染上了小草的綠顏色,每當孩子吃完草莓、楊梅這些水果時,就會發現手上被“染”紅了……這些想象告訴我們孩子在更早的時候已經接觸到色素了,只是他們還不了解與認識這些隱藏在植物體內的色素?!爸参锷亍边@個詞對孩子來說很陌生也很書面,但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見的?!毒V要》中提出教學內容要貼近幼兒生活,從生活中選擇材料。因為孩子在生活中對植物體內出現“顏色”這一現象產生了疑惑與好奇,于是根據中班幼兒的年齡特征,我設計了這節教學活動。因為中班幼兒是以具體形象思維為主,他們是通過感知覺和操作活動來認識世界,所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來引發幼兒對活動現象產生興趣,能主動探索色素的秘密,從而了解到植物中含有色素這一科學現象,所以我制定了以下目標:

      活動目標

      1、知道植物中含有各種色素,初步了解植物色素的用途。

      2、培養對大自然的好奇心和探索的興趣。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      5、培養探索自然的興趣。

      活動準備

      幼兒操作材料:

      1、每人座位底下放一塊白布和葉子;

      2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等(如:草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);

      2、小積木,白色棉布每人兩份;

      3、各種食物:糖果、有顏色的饅頭、面粉等;

      4、黑板一塊、PPT課件。

      教師示范材料:白布,綠葉。

      活動過程

      一、觀看魔術,引發幼兒活動興趣。

      1、觀看魔術表演。

      (1)你們有沒有看過魔術?今天我給大家帶來一個很棒的魔術表演,請大家一起來看一看。(教師表演魔術:現在我的魔術開始了,這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看,我把這兩樣東西放在一起會發生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)

      (2)魔術結束,發生了什么現象?(白布變成綠色的了)

      2、幼兒嘗試操作.

      (1)你們覺得這個魔術有趣么?那現在我們自己來嘗試變一次??纯蠢蠋熃o你們準備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)

      (2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。

      (3)觀察自己“魔術”后白布的變化。

      老師提問:為什么布會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)

      小結:原來植物的葉子里有綠顏色,它有一個名字叫植物色素。

      二、探索植物染色的秘密。

      1、幼兒預測猜想。

      我們已經在植物的身體里找到了綠色,那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)

      2、幼兒探索驗證。

      (1)熟悉材料

      師:我們現在自己來找一找,到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料,有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料:胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)

      (2)第二次操作

      師:剛才我們已經學會魔術這個本領了,這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布,然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術,看看最后會發生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號,把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導)

      (3)交流分享

      請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

      黃色的色卡

      紫色的色卡

      紅色的色卡

      綠色的色卡

      其它

      其它

      提問:你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)

      (4)教師小結:

      原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色,有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

      三、聯系生活,提升經驗。

      1、生活應用

      (1)出示PPT

      這些植物色素還有很多作用噢,可以添加在我們吃的食物里,不信讓我們一起來瞧一瞧。

      播放PPT(彩色面條):這是什么?它和我們平時吃的面條有什么不一樣的?

      你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。

      (2)觀看視頻(需要聯網播放)

      廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?(胡蘿卜、菠菜)

      小結:對了,這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里,把它們加在面粉里,就做出了彩色的面條。

      (3)觀看PPT

      我們的生活中還有什么食物含有植物色素呢?我們一起看一看吧。

      (4)教師小結:

      這些食物中的植物色素是安全自然的,我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀,更加的營養。

      四、延伸活動

      剛才我們已經在白布上找到了一種顏色,想不想把這塊布變得五顏六色,更加美麗?請你們一起繼續來完成好不好?

    102、中班科學水教案反思

      教學意圖:

      水是人類賴以生存和發展的重要資源之一,是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一,人均水資源不足世界人均水量的四分之一,全世界排名第110位。根據孩子們對水的興趣,把握教育時機,提供適當引導,因此我設計了本次活動《水》。讓孩子運用感官,親自動手動腦去發現問題、解決問題,讓幼兒積極參與探索。

      教學目標:

      1、 幼兒通過親自動手操作,讓幼兒了解水的特性。

      2、 體驗探索水秘密的樂趣,提高幼兒動手動腦能力,能仔細觀察、樂于嘗試。

      3、 培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、 激發幼兒對科學活動的興趣。

      5、 培養探索自然的興趣。

      教學準備:

      玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

      教學重難點:

      認識水是透明,可溶解,會流動的特性。

      教學過程:

      一、引出主題,激發興趣

      1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察,待會兒告訴她。

      二、觀察水,發現水的特性

      1、經過小河時看見了水里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子)

      2、有個問題要考考我們,猜猜,泥沙里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子,或者還有其他的東西)

      3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么?

      小結:呀,你們真聰明,你們發現水的第一個秘密,水是透明的。

      4、我送你們幾個禮物,你們放到水里,再告訴我發現了什么?寶貝們,白糖放進去你發現了什么?鹽放進去你發現了什么?芒果粉放進去你發現了什么?

      小結:這些東西在水里不見了,它有一個好聽的名字,我來告訴你們,溶解。我們又發現了水的一個秘密,水具有溶解性。

      5、我現在把乒乓球放進水里,你們發現了什么?(乒乓球動了)

      小結:你們可真厲害,我們發現了水的又一個秘密,水會流動。

      三、總結提升,體驗快樂

      1、今天我們發現了水的三個秘密。水的秘密還有很多,讓我們在今后的生活中繼續去發現水的秘密吧!

      相關信息:

      水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質,中國水資源總量約為2.8124萬億立方米,占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家,1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米,占世界年取水量12%,比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多,當前中國人均水資源占有量為2500立方米,約為世界人均占有量的 1/4,排名百位之后,被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。

      活動反思:

      整個活動是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們在本次活動中通過自己的觀察,發現水的三個特性,這對于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣?;顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴},并且鼓勵更多的幼兒參與思考,實驗,討論 ,充分體現了教師只是教學活動的支持者,引導者,讓幼兒真正做到了學習的主人,自發,自主,自由的開展活動,在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

      不足之處:

      準備的不是很充分,探索活動應該有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼兒都是通過觀察來發現,沒有親自嘗試,所以會有些遺憾。

    103、中班科學蚯蚓教案反思

      設計背景

      中班幼兒活潑好動,為了激發或發現幼兒對科學的興趣愛好和探索欲望,特別設計了這節科學活動課。

      活動目標

      1.積極尋找蚯蚓,對蚯蚓充滿好奇。

      2.能細致地觀察蚯蚓,清楚地表達觀察的內容。

      3.了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習性和用途。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      重點難點

      能細致地觀察蚯蚓,清楚地表達觀察的內容。

      了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習性和用途。

      活動準備

      教師準備小鏟子,小鋤頭等工具。

      活動過程

      1.教師引導幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

      (1)提問:在哪里能找到蚯蚓?

      (2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

      2.教師引導幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

      (1)引導幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺?

      (2)引導幼兒交流自己觀察到的結果,說說蚯蚓是什么樣子的。

      3.教師引導幼兒說說蚯蚓寶寶的本領。

      (1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什么本領嗎?

      (2)引導幼兒探究蚯蚓的本領.如:請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說說哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發現分們的區別;做小實驗,觀察蚯蚓再生的本領。

      (3)簡單介紹蚯蚓的其它本領(蚯蚓能預報天氣,糞便可做肥料等。

      活動提示

      1.此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進行.活動的難點在第三個步驟,教師可重點引導幼兒觀察蚯蚓的再生現象,并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認識。

      2.將蚯蚓放在自然角飼養,引導幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什么。

      教學反思

      看得出,孩子們有著濃厚的探究欲望,特別喜歡上有關于科學常識的課,教室里時而出奇的安靜,時而三五成群的議論紛紛,這是我喜歡的教學氛圍!

      由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上,在每張桌子上都放了一條,孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命,他們也邊看邊說著自己觀察到的發現,特別是我示范解剖蚯蚓的時候,幼兒都屏住呼吸認真的看著,雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流,但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望,今后要多引導他們去探究!

    104、中班科學會動的身體教案反思

      設計意圖:

      我班在開展“長大的我”主題活動中,我發現幼兒對“身體為什么會動”產生了強烈的興趣,孩子們常會聚在一起討論活動的部位和身體會動的原因抓住幼兒這一興奮點生成了“會動的身體”這一活動,我力圖讓幼兒在活動中感知、探索、體驗自己的身體來引導幼兒發現身體會動的秘密,關節會動,并通過鼓勵幼兒大膽表現嘗試創編關節操從而體驗活動的樂趣。

      活動目標:

      1、用自己的方式記錄身體中能動的部位。

      2、初步了解保護身體的方法。

      3、對自己的身體感興趣。

      4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      1、紙盒做的“木頭人”一個、人體結構圖一幅、音樂磁帶《大家一起來》

      2、豐富孩子有關身體的認識。

      活動過程:

      一、出示木頭人,激發幼兒參與活動的興趣:

      (1)、出示木頭人,幼兒與木頭人打招呼

      師——“今天有位小客人來我們幼兒園,我們一起把他請出來吧!”

      (第一環節以出示木頭人的方式導入活動吸引幼兒的注意力,激發幼兒參與活動的興趣)。

      (2)、用木頭人導入課題:

      師——“木頭人很羨慕小朋友身體會動,它想讓小朋友跳一段舞給它看,你們愿意滿足木頭人的心愿嗎?”

      幼兒跟著音樂跳舞

      二、探索身體可以動的部位,并做標記

      (1)、觀察跳舞時自己身體哪些部位可以動?

      師——“剛才跳舞時小朋友哪些部位可以動?“

      (2)、給自己身體會動的部位做標記 幼兒互相探索,交流,并把有標記的部位給大家看。

      (3)、游戲《找關節》老師做動作請幼兒觀察

      師——“這些會動關節平時都可以幫我們做什么?怎樣保護它們?”

      (4)、聽音樂,幼兒做動作,體驗關節作用

      (活動讓幼兒自主探索,觀察,讓幼兒在之間參與的過程中體驗操作的快樂)

      三、討論,知道如何保護身體

      (1)、討論運動對身體的好處

      師——“經常運動身體會怎么樣?”

      (2)、說說人們常做的運動項目

      師——“日常生活中你看到人們做過哪些運動?”

      延伸活動:

      在科學區中投放有關人體模型和書面資料,讓幼兒之間探索發現身體的秘密。

      活動反思:

      在第一環節中幼兒能跟著跳舞,但是孩子在回答剛才在跳舞的時候你身體哪些部位會動這個問題提出的時候孩子積極性不高,也許是我在跳律動的時候動作不規范造成的,我想把這個環節改成彈琴請一個幼兒做動作,動作可以為:手腕轉、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動作,這樣可以給幼兒一個直接的經驗,為我的提問做好鋪墊,在引出下面環節中(關節)也許是問題提得太深,幼兒沒有經驗,所以互動不是太好,我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會動的部位在幼兒與家長探索的基礎上再引出問題,在其他方面幼兒與教師的互動還比較積極,幼兒在活動中體驗了探索的快樂。

    105、中班科學我和氣球一起玩教案反思

      設計意圖:

      新《綱要》指出:“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象?!?氣球因其色彩鮮艷、形狀靈活多變,深受小朋友的喜愛,我想何不利用氣球這一有利資源,從孩子感興趣的問題入手,進行有關空氣知識的教育呢?于是我設計了《我和氣球一起玩》這一科學活動。

      活動目標:

      1.讓幼兒感知空氣能流動的特點,知道被污染的空氣有害健康。

      2.初步培養幼兒的環保意識,讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗快樂。

      3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動重點難點:

      重點:感知空氣的流動性,知道被污染的空氣有害健康。

      難點:從小培養幼兒的環保意識。

      活動準備:

      1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個,和幼兒人數相等的氣球若干。

      2.養有盆景的自然角。

      3.有關工業污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。

      活動過程:

      1.以猜謎語的形式引起幼兒興趣,導人主題。

      師:今天有個小客人要來我班做客,你們猜猜它誰?“彩色橡皮袋,寶寶都喜愛,一吹就長胖,飛到半空去?!?/p>

      師:可愛的氣球寶寶要和小朋友一起做游戲。

      2.讓幼兒感知空氣的流動性,幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,初步了解大氣污染物的幾個來源,激發幼兒的環保意識。

      (1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球,朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇?!?/p>

      師提問:“氣球在用什么親你們?”

      師總結:“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的?!?/p>

      (2)師:“還有一位氣球寶寶想來親親你們的小臉??纯此钦l?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。

      師問:“咦?這位氣球寶寶好難過,為什么呢?”教師學氣球寶寶說話:“我想吃飽了和你們玩兒,可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。我不能親小朋友了,心里真難受!”

      師問:“這個氣球寶寶為什么不能親我們?”

      師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。

      教師演示空氣污染多媒體課件。

      教師小結:大氣污染物的來源,主要有工業污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是很大的。所以我們要愛護我們身邊的環境,盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去,如擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風,這樣,就不容易吸人被污染的空氣。

      3.我幫氣球來治病。

      師:我們知道了空氣是怎樣被污染的,那我們應該怎樣保護空氣不受污染呢? 幼兒分組討論。

      師:“怎樣保護空氣不受污染?”

      師:“什么能凈化空氣?” 幼兒回答完后放課件。

      教師小結:小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球寶寶治病吧。我們把它送到自然角里去,把臟空氣吐出來,讓花草把這些受污染的空氣凈化一下,然后再讓它吸點兒新鮮的空氣,病就好了?!薄皻馇驅殞?,等你好了我們再來接你!”師:“我心里感到特別高興,因為我幫助了別人。幫助別人是一件很快樂的事情?!薄艾F在,我們一起來開心地玩玩氣球吧?!睆目诖锬贸鰷蕚浜玫臍馇?,玩氣球小老鼠的游戲。

      4.氣球小老鼠:在游戲中進一步感知空氣的流動性,體驗玩氣球的快樂。

      (1)教師吹起一個氣球,突然松開手,氣球跑出去。問幼兒:“氣球怎么會跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!

      (2)幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。 (3)幼兒反復玩游戲,進一步感受空氣的流動性,體驗玩氣球的快樂?;顒幼匀唤Y束。

      活動反思:

      本節活動我以孩子們為主體,抓住了他們的好奇心、設計了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環節,形象、直觀,有較強的趣味性。讓孩子們在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子,親親小耳朵,親親小眼睛等的感覺,充分調動孩子運用多種感官探究問題,直接得出結論:空氣是流動的,是會跑的:污染的空氣有害健康,輕松自如地突破了本次活動的重點。在“氣球小老鼠”游戲活動中,為每一個孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂的機會,既鞏固了教學活動內容,又極大地激發了孩子探索的興趣,有效地完成了本次活動的目標。唯一感到遺憾的是在此環節中,個別孩子不能很好的將氣球吹起來,所以參與活動不是很積極,不能盡興的體驗游戲的快樂,作為教師在以后組織活動前,應充分了解幼兒的發展,為更好的開展活動做好充分的準備!

    106、中班科學活動分豆豆教案反思

      活動目標:

      1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。

      2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來,是快捷、方便的工具。

      3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結果,對探索活動感興趣。

      4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

      5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      活動準備:

      黑板、紀錄表,幼兒標記貼,五個澡盆,內放大米和黃豆,漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份,透明杯子5個

      活動過程:

      1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動,引起幼兒探索的興趣

      師:廚師阿姨今天遇到了一個麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰來想一想辦法,用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設想和表達)

      2、幼兒根據工具進行猜測并進行記錄

      師:今天,老師還給小朋友準備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)

      師:(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)

      3、幼兒操作并記錄實驗結果

      師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

      (幼兒操作教師指導,注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,最后再記錄結果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺,探索用法)

      4、結合記錄表集體討論,發現漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開

      師:剛才,我們用了各種工具來分黃豆。試過以后,你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來,而且看不見一粒米呢?誰來說一說,你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)

      師小結:原來,漏勺上有許多的洞眼,當我們用漏勺去盛米和黃豆時,米就會從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時,我門只要用手輕輕地左右晃動,就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

      5、比賽:分黃豆

      師:下面,我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開,看哪一組分得又快、又多!

      活動反思:

      幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力”,教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

    107、中班科學活動讓它們轉起來教案反思

      活動目標:

      1、通過動手操作,幼兒能想出物體轉動起來的方法。

      2、能在生活中找出一些物體轉動的現象,并體驗成功感。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

      活動準備:

      各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。

      活動重難點:

      活動重點:理解轉動的含義。

      活動難點:怎樣讓物體轉起來。

      活動過程:

      一:創設情境:雞蛋會轉動。

      1、“小朋友你們看,這是什么?”教師提問,并出示熟雞蛋。

      2、教師:“誰有好辦法能讓它站起來,還不打破?”

      幼兒嘗試自己的各種想法。

      3、教師將雞蛋立起來,用手轉動它,雞蛋轉動著站立起來。

      4、教師:“雞蛋是怎么站起來的?”“它在怎么動?”

      幼兒討論,說出自己的想法,再次嘗試。

      5、師小結:什么叫轉動?轉動就是繞著圈動,圍繞著中心運動。

      二:幼兒通過嘗試體會轉動的含義。

      1、教師出示皮球,請個別幼兒上來讓大皮球轉動起來,并說說你是怎樣讓皮球轉起來的。

      2、請小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉起來,并想想你是怎樣讓它們轉動起來的?

      3、幼兒大膽嘗試各種活動,教師巡回指導。

      4、提問幼兒:

      (1)誰讓硬幣轉動起來了?拿硬幣的幼兒都來表演一下,成功的講出方法,不成功的講講失敗的原因。

      (2)以此類推,讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經驗和不成功的失敗原因,以便讓幼兒互相吸取經驗。

      5、教師小結:剛才小朋友都講了,要想讓物體轉動起來,就要先那好它,在給它一個力,轉動時手腕要靈活,用力均勻,力氣小了,它不轉或轉的時間短,力氣太大會轉不起來。

      6、幼兒再次嘗試,體驗成功的喜悅。請幼兒將每一類物品都嘗試著轉一轉。

      三:請幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉動。

      四:戶外尋找物體轉動的現象。

      五:玩風車、陀螺、轉椅等,活動結束。

      活動反思:

      這節活動是一節中班的科學活動,孩子們的這個年齡特點對什么都好奇,因此我選擇“轉動”這個話題是符合孩子的年齡特點的。在提供的材料中也是孩子們熟悉的物體,但“轉動”對孩子們來說是不太好理解,于是在活動中我設計了讓雞蛋轉起來的情景,給孩子提起興趣。通過活動孩子雖然理解了“轉動的含義”但真正做起來卻不容易有失敗。但失敗過后有總結,再有嘗試,最后,教師給出相對準確的答案,孩子再去嘗試,這樣孩子們終于有了收獲,理解了“轉動”的真正含義,教師的目標也達到了。在活動中孩子們都能積極參與,沒有不動手的,雖然有的孩子總是失敗,但卻不甘心,一次次的再嘗試,老師給了孩子以鼓勵和信心,孩子沒有放棄,終于學習成功,有了成功感,有了快樂,這節活動的意義也就達到了。

    108、中班科學活動有趣的調色游戲教案反思

      設計思路

      本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色,而是為了激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以,設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會,讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色,同時充分感受顏色的豐富性。

      中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣,他們的興趣容易停留在操作上。因此,設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會,還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象,使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上,從而引發進一步探索的愿望。

      活動目標

      1.能說出常見物體的顏色。

      2.對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

      3.發展表現美的能力。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

      活動重難點

      1.重點:激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

      說明:能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會視而不見。因此,激發幼兒對周圍生活中色彩的關注,比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產生了興趣,就能主動去認識各種顏色,即時認識活動就成了幼兒自身的需要。

      2.難點:引起幼兒對科學現象的興趣。

      說明:啟蒙教育不是為了追求某種即時效果,而是為了給幼兒今后的發展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現象的興趣,而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動,取得以小見大的效果是有一定難度的。

      活動準備

      顏料和調色用具?;顒邮业牟贾靡守S富、協調。

      活動過程

      1.通過認識顏色的活動激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

      (1)分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

      (2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色,教師出示相應的色塊,并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

      2.通過使用顏色的活動,讓幼兒進一步熟悉顏色,體驗色彩的美,引起對顏色的興趣。

      (1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,讓幼兒涂上相應的顏色,要求與實物本來的顏色相似。

      (2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色,鼓勵幼兒自己配色?;顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品,談談最喜歡哪幅畫的顏色。

      3.通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣

      (1)調色活動。先讓幼兒自由探索,用顏料進行調色實驗,體驗發現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗,談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發現調色的結果是豐富多變的,激發幼兒進一步探索的興趣。

      (2)制作活動,讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪,引起懸念,產生求知欲。

      活動反思

      在調色活動中感受顏色的多變,大大地激發了幼兒對色彩的關注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣,就能主動去認識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時,我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達到進一步探索的愿望。

    109、中班科學各種各樣的豆制品教案

      活動目標:

      1.初步認識常見的豆制品,知道豆制品是黃豆做成的。

      2.通過觀察活動,知道豆制品的種類很多,樂意在集體面前介紹自己吃過的豆制品。

      3.喜歡吃豆制品,知道豆制品有利身體健康。

      活動準備:

      1.幾種常見的豆制品(如:豆腐、百葉糕、豆腐干等)。

      2.有目的地挑幾種豆制品及其它不是豆制品的(如:牛奶、面包、雞蛋等)放在桌上。

      3、每個小朋友一只碗和一把勺子。

      活動過程:

      1、品嘗豆漿,引出黃豆。

      師:寶寶們,看!王老師今天帶來了什么?誰來猜猜看?(出示豆漿)師:到底是什么呢?我們來嘗嘗看好不好?

      ——幼兒品嘗豆漿師:原來是豆漿啊!那寶寶們知道豆漿是用什么做的嗎?

      師:真聰明,都將使用黃豆寶寶做的。(出示黃豆)師:誰來說說黃豆是什么樣的?(黃黃的、圓圓的、表面光滑的)

      2、出示豆制品,讓小朋友自己說說。

      師:黃豆寶寶本領很大,它除了能做成豆漿,還能做成很多東西。

      師:今天王老師帶來了一些!我們一起來看看,都有些什么呀?

      ——請幼兒上來介紹。(從顏色、觸摸感、軟硬程度方面介紹)老師在旁幫助。

      師:你們介紹得真不錯!

      3.引出豆制品概念,認識其它黃豆制品。

      師:用黃豆做成的東西,它們有一個共同的名字,叫豆制品。

      師:你們吃過豆制品嗎?你吃過哪些豆制品?”

      師:“為什么要吃豆制品?”

      小結:“豆制品營養豐富,豆制品中含有蛋白質和維生素,它能使我們的身體變強壯,能增強我們的身體抵抗力?!?/p>

      4.讓幼兒區分豆制品。

      師:“王老師不小心將豆制品跟其它東西混在一起了,你能幫我把豆制品找出來嗎?”

      幼兒到桌上從各種物品中找出豆制品,并放到前面的桌上。

      老師和幼兒一起檢驗,找出錯的,并糾正。

      師:“你們真能干,表揚寶寶們!王老師請你們吃豆制品好不好?!”

      5.幼兒品嘗豆制品。

    110、中班科學水果里的圖案教案反思

      活動目標:

      讓孩子嘗試從水果的不同方位進行切割,觀察切面形狀,體驗探索的快樂。

      活動準備:

      各種常見水果若干、布袋、塑料水果刀、盤子、獼猴桃、黃桃、圣女果

      活動過程:

      一、摸水果

      教師出示裝有各種幼兒熟悉的水果的自制摸寶袋,請幼兒摸摸、說說自己從袋里摸到的是什么水果,它的外形是怎樣的?它的味道如何?有沒有香味?

      二、出示水果圖案

      教師出示某一水果的切面,請幼兒觀察它的圖案。

      三、幼兒獨立嘗試尋找圖案

      1.介紹材料和任務:每人選用三種不同的水果嘗試操作,尋找不同的圖案

      2.幼兒操作,教師觀察。

      3.幼兒一起觀察結果,并交流操作的過程,從中發現能切出不同圖案的方法。

      四、活動延伸

      將切下的水果圖案裝飾成美麗的水果拼盤。

      教學反思:

      水果是孩子們喜歡的食物,在日常生活中,孩子們對各種水果的形狀、顏色都比較熟悉。所以拿出一些水果的時候,他們就能馬上叫出名字。那如何將熟悉的水果用添畫的方法變成其他各種造型呢?今天就讓孩子們做了一下嘗試。首先給每位孩子準備好了一份畫有蘋果、草莓、西瓜、檸檬、梨的圖案。

      說實話,剛一開始,我對著這些水果圖案也犯難,添上什么會變成另外的造型呢,腦子木木的,也只能想出一些比較常規的東西。后來發現其實不一定要從水果的整體看,可以從水果的局部然后想一些近似的東西這樣既簡單又能開闊思路了。于是在紙上涂畫的時候,就慢慢的有了一些創意。

      一開始采用了變魔術的方法,在切片的檸檬圖案上,加了一些花瓣與葉子后,一下子一朵漂亮的花呈現出來了。孩子們特開心,感覺很神奇。

      于是就引導孩子們,這些水果象什么?你能把他變成什么?剛開始孩子們的思路有點打不開,其實對于中班的孩子來說,這堂課確實有一定的難度。如何引導好,打開孩子們的思路格外的重要。

      為了尋找突破口,與孩子們一起想一起畫。一位小朋友說,這梨有點象花瓶,接著我就讓其他的小朋友補充,有的說給它插上花,有點說給他畫個地盤,有的說給他畫上花紋等等,根據孩子們的意見,我們邊說邊畫,一會兒一個漂亮的花瓶變出來了。

      有了一次經驗,孩子對其他的水果有了更多的思考,所以說出了許多的東西來。對一些特別有創意的孩子,就當場讓他上來示范,所以孩子們如何讓這些水果變成另外的造型有了一定的理解。

      在操作過程中,有些孩子很有創意,把切片的西瓜變成了帆船、茶杯、跳舞的小孩;把檸檬變成了花、太陽、電風扇、汽車;把梨變成了電話、背包等等,可見孩子們的想象還是很豐富的。

      不過在操作過程中也發現了問題,由于我沒有把示范的東西及時拿下來,所以有些孩子的思路打不開,被框死了,基本上與老師的示范差不多。還有些孩子想的過程很好,想象的東西也很象很有創意,就是在紙上表達時,往往變成了另外的景象。這方面的引導還有待去提高、探索。

    111、中班科學活動小動物們如何過冬教案反思

      活動目標

      ·萌發關心愛護小動物的情感。

      ·了解一些小動物過冬的方式,加深對季節特征的認識。

      重點難點

      ·重點:萌發關心愛護小動物的情感。

      ·難點:懂得動物生存與自然環境的關系。

      活動準備

      ·經驗準備:初步了解一些動物過冬的方式及人們過冬的一些辦法。

      ·物質準備:一幅冬季景色圖片,若干種動物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等),部分動物頭飾,場地布置(樹洞、泥洞、雪地、"南方")。

      活動過程

      一、知道動物怎樣過冬。

      1.講述故事《小動物過冬》,提問:故事里的小動物是怎么過冬的?

      2.游戲:給小動物找過冬的地方。

     ?、僮層變翰僮鲃游锟ㄆ?,在圖片上給這些小動物找過冬的地方。

     ?、谝龑в變嚎偨Y這些常見動物過冬的方式。 (換皮毛、冬眠、儲存糧食、飛往南方等)3.表演游戲:小動物過冬。

      幼兒頭戴動物頭飾(如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等),聽教師信號,找到場地布置的過冬的地方:

     ?、僬l不怕冷,還在雪地上跑來跑去?

     ?、谡l冬天躲起來睡大覺?

     ?、壅l躲在家里吃東西?

     ?、苷l飛到南方去過冬?

      二、關心動物的生存。

     ?、傥覀冊鯓雨P心愛護小動物?

     ?、谖覀兪窃鯓舆^冬的?

      課后反思:

      本次活動中,我注重兒童的主體性的發揮,尊重幼兒的年齡特點,注重活動的趣味性,并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間,以鼓勵幼兒大膽交流。

      但是本次活動中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內創設幾個動物過冬的場景,請小朋友分別扮演一種小動物,然后帶上相應的動物頭飾,去找到自己過冬的地方,會使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強幼兒的參與性。

    112、中班科學沙和土教案反思

      目標:

      讓幼兒感知沙子的特性,比較干沙與濕沙的不同,學習用沙土造型,充分享受玩沙的樂趣。

      準備:

      小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

      過程:

      活動(一) 干沙游戲

      1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子??梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。 教師啟發幼兒:在沙子上跳一跳,有什么感覺?用腳踩過干沙子后,看看留下的腳印什么樣?用手捏一把干沙子,試試能不能捏成一個球?用鏟子挖洞、挖井、造房子,試一試能不能成功?用篩子篩過的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺?

      2、模仿游戲:讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬,小兔跳等。

      活動(二) 濕沙游戲

      1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水,放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒:用腳踩一踩,看看濕沙子上留下的腳印什么樣? 用手捏一捏,試試濕沙子能捏成球嗎?用容器、模子扣一扣,看看濕沙子能變成什么樣? 用篩子篩一篩,仔細觀察會出現什么現象?用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印,比一比,誰的圖案最美?用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最牢固?誰造的最有趣?

      2、討論:干沙子與濕沙子有什么不同?

      活動(三) 小實驗

      在玻璃杯中放些干沙子,然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現了什么現象。(沙子里會冒出小泡泡,說明里面有空氣。)將杯子放到窗臺上,過一會再觀察,看看杯子里又發生了什么變化?在漏斗上鋪一塊紗布,將杯子里的沙子倒入漏斗,觀察出現了什么現象?

      建議:

      活動(一)和(二)可以分開進行,也可以同時進行,玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,教師應創造條件,擴展以上活動內容。

      活動反思:

      新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。

    113、中班科學公開課多彩的魚兒教案反思

      活動目標:

      1、激發幼兒對顏色的變化興趣,初步了解兩種顏色混合后的顏色變化。

      2、鼓勵幼兒用語言表達自己的探索和發現。

      3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

      活動準備:

      1、紅、黃、藍三種顏料、調色盤、紙、排筆、報紙團。

      2、彩色魚兒的圖片和半成品圖片、小魚的畫紙若干。

      活動過程

      一、觀看課件,認識三種顏色

      通過PPT中游動的小魚,讓幼兒觀看紅、黃、藍三種顏色的魚,認識三種顏色。提問幼兒:老師給你們帶來了什么?他們是什么顏色的?你還見過什么顏色的魚?接著出示三種顏色的圖片,你還知道哪些東西也是紅色、黃色、藍色的?鞏固對三原色的認知。再出示實物教具紅色、黃色、藍色三種顏料,再次認識三種顏色。

      二、通過教師講故事《小魚親親》,引導幼兒觀察紅、黃顏色混合后的顏色變化

      師:一條美麗的紅色熱帶魚游來了,游來游去孤孤單單沒意思;一條黃魚游來了,看到紅魚真高興,快快游過去親一親,紅魚黃魚抱在了一起,哎!奇妙的事情發生了,你們猜,發生了什么事情?引起懸念,請幼兒猜一猜,小魚親親的地方顏色變了,變成什么顏色?(橙色)

      三、幼兒動手操作,探索顏色的變化

      1、教師以沒有顏色的圖片,激發幼兒動手操作的欲望

      師:看,老師還帶來了什么?有熱帶魚、泡泡、水草,他們漂亮嗎?為什么不漂亮?你想為它們涂上什么顏色呢?可是熱帶魚喜歡橙色、泡泡喜歡紫色、水草喜歡綠色,怎么辦呢?誰來幫幫他們?怎樣變出新的顏色呢?我們用哪兩種顏色來變呢?

      2、老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色,請大家隨便選兩種顏色混在一起調均,看看會有什么結果?(藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?)

      幼兒操作,教師指導幫助。最后請幼兒說出橙色、紫色、綠色是用哪兩種顏色混合后產生的。

      重點引導:一定要能說出你用的是哪兩種顏色?又變出了什么顏色?

      四、幼兒運用原色和變色為海底世界涂色

      1、觀看大屏幕,美麗的海底世界。讓幼兒討論并說出海底世界里有什么?它們是什么顏色的?

      2、教師出示沒有顏色的海底世界大展板,引導幼兒用報紙團或排筆,自由選用三原色和配出來的橙、紫、綠六種顏色來打扮海底世界。提示幼兒在涂畫的過程中觀察顏色的變化。

      3、說說美麗的海底世界。幼兒圍著海底世界圖版交流分享,說說用的顏色和變出的顏色。

      4、海底世界現在變得五顏六色真漂亮,海里的魚兒更歡暢,我們也學魚兒游一游,像魚兒一樣來親親抱抱,在《魚兒游》的音樂中一起游玩,結束本次活動。

      活動延伸

      在美術區角投放三原色和美術材料,引導幼兒進一步探究,嘗試變出更多的顏色,并能用變出的顏色進行自由繪畫和裝飾。

      活動反思

      本節活動把科學探究和繪畫藝術結合起來,以幼兒感興趣的彩色的魚兒為主線貫穿活動的始終,通過幼兒觀察、實驗、操作,充分感知色彩的變化,把深奧的科學知識融入到幼兒的藝術活動中,通過藝術操作揭示科學道理,從而實現科學和藝術的融合。

    114、中班科學可愛的大熊貓教案反思

      活動目標:

      1、認識熊貓,初步了解熊貓的外形特征和生活習性。

      2、學會有序的對熊貓進行觀察,并用語言進行表達。

      3、知道人們都喜愛熊貓,熊貓是我國獨有的野生動物,是我們的國寶。

      4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

      5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

      活動準備:

      1、通過猜謎語活動,引出熊貓,引起幼兒對熊貓的興趣。

      教師:象熊比熊小,象貓比貓大,竹筍當糧食,竹林里安家。

      猜一猜是什么動物?

      2、觀看熊貓的錄象(或圖片),初步了解熊貓。

      教師:小朋友你們認識熊貓嗎?熊貓是什么樣子的?它喜歡吃什么?

      它們生活在什么地方?請小朋友看一看錄象或圖片。

      3、采用提問的方法,引導幼兒學習從上到下的觀察熊貓,了解熊貓的外形特征。

      熊貓真可愛,它是什么樣子的?頭上有什么?

      熊貓的身體是怎樣的?身有什么?

      熊貓身體后面有什么?

      熊貓身體下面有什么?

      4、了解熊貓的生活習性。

      提問:你知道熊貓喜歡生活在什么地方?它們是怎樣生活的?(熊貓喜歡住在氣候溫暖、潮濕有竹林的高山地帶,它能爬樹,愛吃竹筍、竹葉、嫩竹枝。)5、與幼兒一起討論,使幼兒知道熊貓性情溫和,長的胖胖的,十分逗人喜愛,告訴幼兒熊貓是我國獨有的動物,我國除了在各地動物園有熊貓展覽外,還把它送給一些友好的國家,這些熊貓也深受外國小朋友的喜愛。

      欣賞兒歌《大熊貓》

      6、活動建議。

      收集有關熊貓的圖片及有關熊貓的生活習性的書籍。

      在日常生活中,引起幼兒閱讀畫面,學習念謎語和兒歌。

      重點:認識熊貓,初步了解熊貓的外形特征和生活習性。

      難點:學會有序的對熊貓進行觀察,并用語言進行表達。

      游戲反思:

      本次建構游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標:1、會運用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛的毛毛蟲。 2、學會輕拿輕放積木,養成良好的建構常規。其次,我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節活動,激發孩子們的興趣。在活動過程中,孩子們能根據主題活動的內容及要求,充分自由發揮想象,搭建出各種形態的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子,我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構,并引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態的毛毛蟲??傊?,每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣,都別具一格?;顒咏Y束,我又組織孩子們互相欣賞各自的作品,自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛,表揚大膽建構,大膽創造的孩子。

    115、中班科學花兒大不同教案反思

      活動目標:

      1.觀察各種花朵的外觀,學習從顏色、形狀等多角度觀察物體特征。

      2.大膽想象,感受將花朵形狀與具體的物品形象結合在一起進行感知。

      3.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

      4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

      活動準備:

      1.各種花朵圖片。

      2.幼兒用書、教學掛圖。

      活動過程:

      一.觀察、認識花朵的外觀。

      二,請教師扮演成春姑娘,手持裝有各種花朵圖片的布袋,請幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀察它的外形特征。

      1.鼓勵幼兒仔細觀察自己手中的圖片。

      2.幼兒獨立觀察,教師引導幼兒從花朵顏色、形狀等方面進行觀察。

      3.集體交流。

      三.激發幼兒想象力,用花朵形狀與具體形狀對應的方法,鞏固對花朵特征的了解。

      1.教師出示掛圖,引導幼兒觀察。

      2.請幼兒仔細觀察幼兒用書上花朵的形狀特征,想象它像什么,并用完整的語言進行描述。

      3.幼兒在組內分享自己的想法。

      4.鼓勵幼兒比較花朵之間的差異。

      5.鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的花朵,并說說它的特征。

      教學反思:

      通過這次活動,讓我感受到:要組織好一次數學活動,我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣,充分調動幼兒的積極性、主動性,并能注重幼兒的個別差異,提出不同的要求,讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導的策略是尤為的重要,教師在活動過程中,要時刻明確活動的目標,既然給孩子創設學習的情境,就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題,恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題,為幼兒學習數學服務。

    116、中班科學《奇怪的植物——吃蟲草》教案反思

      活動目標

      1、了解新奇的豬籠草、毛氈苔、捕蠅草等吃蟲草的特性,對一些奇怪的植物產生興趣。

      2、在游戲中嘗試用肢體動作表現物體的特征。

      3、感受大自然的奇妙。

      4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備

      1、游戲音樂。

      2、多媒體圖片:奇怪的植物——吃蟲草。

      3、幼兒用書第12頁。

      指導要點

      1、活動重點:了解新奇植物——吃蟲草的名稱和特性,知道它們的樣子。

      2、活動難點:了解吃蟲草吃掉蟲子的過程,愿意在游戲中用恰當的動作表現。

      3、指導要點:通過故事引導、多媒體圖片觀察認知來了解吃蟲草的樣子和特性,并用肢體動作 表現幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。

      活動過程

      1、欣賞故事《失蹤的蒼蠅》

      提問:小蟲子哪去了?(被吃蟲草吃掉了)

      2、運用多媒體圖片逐一了解吃蟲草的名稱及特性,感受大自然的奇妙。

      (1)認識吃蟲草,說說吃蟲草的本領。

      提問:圖中都有哪些吃蟲草呢?它們有什么本領?

      小結:這些都是吃蟲草,它們不聲不響地長在野外,悄悄地吃掉很多令人討厭的害蟲。我們生活中有哪些是害蟲呢?(引導幼兒說出蒼蠅、蚊子等害蟲的名字)

      (2)觀察吃蟲草的樣子,猜猜它們是怎么吃掉蟲子的。

      請幼兒說說不同吃蟲草的樣子,提問:它們會怎么吃蟲呢?

      小結:能吃掉蒼蠅的草叫捕蠅草。捕蠅草的葉子是橢圓形的,葉子周邊還長著牙齒,像很多蠅索。蒼蠅來了,葉子就會合攏起來,把它關在里面,然后把她消滅掉。豬籠草,橢圓形的大葉子下長著一個長口袋,蟲子來了若掉進這個長口袋,就再也出不來了,被豬籠草吃掉了。

      3、幼兒分組翻看幼兒用書。(同伴之間輪流講講不同的吃蟲草是怎樣吃掉蟲子的)

      4、游戲:吃掉小蟲子

      (1)用肢體動作表現吃蟲草的特征。

      提問:剛剛我們看了這些吃蟲草的圖片,它們都是一樣的嗎?誰能用動作表現捕蠅草(豬籠草、毛氈苔)的樣子呢?

      (2)幼兒兩人一組,一人扮演吃蟲草(可以是捕蠅草、豬籠草、毛氈苔,提醒幼兒吃蟲草的動作是不一樣的),一人扮演小蟲子,在吃蟲草里飛來飛去。當老師的音樂聲一停,吃蟲草立即捉住小蟲,然后輪換角色游戲。

      5、延伸活動:

      世界上還有好多奇妙的植物,小朋友下次看圖書,看電視發現了有趣的植物,要和我們大家分享,好嗎?

      活動反思:

      根據本班幼兒年齡及知識發展水平,在科學活動《奇怪的植物——吃蟲草》中我所制定的目標不是很高,旨在激發興趣,樂于參與,簡單探究。在活動中我為幼兒提供了圖片,通過故事引導、觀察了解毛氈苔、豬籠草、捕蠅草的樣子,并通過肌體動作表現幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。激發了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力,它不僅提高了幼兒認知活動的積極性和效果,還能使認知活動成為一件快樂的事?;顒又杏變翰粌H充分體驗到了發現的樂趣、參與游戲的快樂,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。

    117、中班科學活動神奇的椰肉教案反思

      活動目標

      1.幼兒感知椰肉的生長變化過程,及初步了解椰肉的用途。

      2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化,發展探索精神。

      3.初步學習合作進行實驗,培養合作能力。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動重難點

      活動重點:幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。

      活動難點:幼兒感知椰肉的生長變化過程,及初步了解椰肉的用途。

      活動準備

      1、經驗準備:經過前面的探索幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內果皮生長變化的認識,懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

      2、材料準備:不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個、老椰子若干個都剖開;

      3、記錄表若干份。

      活動過程

      一、導入:出示材料,激發幼兒操作的欲望。

      二、活動過程

      (一)教師提出嘗試問題:前面我們通過不同的方法認識了椰子外果皮、中果皮及內果皮的生長變化過程,現在我們要一起來看看椰子肉會不會像果皮那樣發生神奇的變化呢?

      1.幼兒嘗試。

      2.幼兒介紹嘗試結果。

      教師總結:嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內果皮中取出。

      (二)幼兒帶著目的驗證

      1.幼兒嘗試。

      要求:幼兒兩人友好協商,一人嘗試,一人記錄。(操作過程要交換)

      2.師幼交流填表。

      幼兒嘗試總結:嫩椰子很容易取出椰肉,不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出,而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜,不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃,老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

      (三)討論椰肉的用途

      教師在幼兒總結的基礎上小結椰肉生長變化的過程后,問幼兒“椰肉這么神奇又好吃,你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答,幼兒會根據自己的生活經驗說,做糖果、糕點可以煮飯、煮粥、煮湯等等,教師可以擴寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等 等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

      三、結束活動

      這么有價值又好吃的果肉,小朋友要不要讓更多的人來分享呀?現在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

      活動反思

      本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點出發,教學結構嚴謹,各環節銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發揮了幼兒的主動性?;顒又欣胮pt解決難點,既符合幼兒游戲的特點,又達到教學目標,并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

    118、中班科學味道大比拼教案反思

      設計意圖:

      酸、甜、苦、辣這幾種味道,幼兒在生活中經常接觸到。中班下學期的幼兒具備了活潑好動、好奇心強相結合的年齡特征,非常樂意運用自己的感官去探索食物的味道。因此,我設計了本次活動,旨在讓中班幼兒在情景游戲中,運用多種感官(尤其是味覺),發展觀察能力、語言表達能力、思維能力,體驗在游戲的氛圍中探究身邊常見事物奧秘的快樂。

      活動目標:

      1、知道常見食物的名稱和味道,并能按它們的味道——酸甜苦辣進行分類。

      2、能運用多種感官在游戲中感知飲料的酸甜苦辣。

      3、喜歡參與科學探究活動,在游戲中體驗探究、發現、交流食物味道的快樂。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      1、請幼兒將手洗干凈;

      2、多媒體活動室,鞭炮聲MP3;

      3、酸、甜、苦、辣的食物,如西紅柿、奶糖、蘋果、苦瓜、香蕉、辣椒等;

      活動重點:

      運用多種感官感知酸甜苦辣,并能按食物的味道——酸甜苦辣進行簡單分類。

      活動過程:

      一.情景導入,激發興趣

      聽錄音引出今天的活動內容:“放鞭炮”的聲音,問幼兒:這是什么聲音?我的快餐店開張了,歡迎大家光臨品嘗!

      二、品嘗食物,感受味道

      1、引導幼兒說出盤中食物的名稱。

      2、幼兒邊自由品嘗,邊與同伴交流自己的感受。

      教師提問:你品嘗了什么?什么味道?

      幼兒:我吃的是雞蛋炒西紅柿,酸酸的。

      幼兒:我吃的是炒苦瓜,夏天吃了好。

      幼兒:我喜歡吃香蕉,軟軟的,甜甜的。

      師(見辣椒沒人動過,故意問):這是什么菜呀?

      幼兒:那是辣椒。

      師:你們為什么不吃呀?

      幼兒:辣的。

      (通過品嘗各種菜肴,讓孩子們重新感知、熟悉、回憶,加深對酸、甜、苦、辣四味的認識。)

      三、看表情,猜味道

      請個別幼兒喝杯中的飲料,喝完后不要直接告訴大家自己喝的飲料是什么味道的,而是通過表情,讓大伙兒猜猜是什么味道。

      猜出后問:你是怎么看出來的?從那看出來的?(引導幼兒說出從眼睛、眉毛、嘴的變化來看)

      幼兒:你的是甜的,你笑瞇瞇的。

      幼兒:你的是酸的,眼睛眉毛都嘬到一起啦!

      幼兒:你的是辣的,張著大嘴,伸著舌頭,還吸涼氣,臉都紅了。

      (通過游戲活動,讓幼兒在輕松的游戲氛圍中鞏固加深印象)

      四、游戲拓展,簡單分類

      店里只有我一個人,我忙不過來了,要找一些合格的小店員來幫忙。誰來呢?(孩子們爭先恐后的舉手要求幫我)

      教師提要求:能幫我按食物的味道分類,把味道一樣的食物放在同一處。(啟發幼兒按食物味道的酸甜苦辣分類,把食物分成四類)

      五、活動延伸

      啟發幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物( 鼓勵幼兒盡量說出與別人不一樣的答案)。

      活動反思:

      這次活動不僅內容新穎,而且貼近幼兒生活實際。教師提供了豐富的可操作性材料,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,既滿足了幼兒的興趣需要,又發展了幼兒的感知能力。在活動過程中,引導、支持和鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。幼兒參與的積極性很高,發現了味道與表情之間的關系,整個活動突出并始終貫徹“幼兒運用各種感官,動手動腦,探究問題”的主線,從教學效果來看,是比較成功的。

    119、中班科學手機活動設計教案反思

      設計意圖

      新《綱要》指出,兒童是獨立發展的個體,只有在自主活動過程中,兒童才能充分體現自身存在的價值,更好地獲得發展。所以我設計了這節活動,重點突出幼兒的主動性和參與性,讓幼兒在實際操作中體驗自主探索的樂趣。

      活動目標

      1.引導幼兒了解手機的功能。

      2.感受手機給人們生活帶來的方便以及手機對人們生活的不利因素。

      3.引導幼兒正確合理的使用手機。

      4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      活動準備

      PPT課件、手機(翻蓋手機、滑蓋手機、直板手機)

      活動重、難點

      重點:引導幼兒了解手機的功能。

      難點:引導幼兒正確合理的使用手機。

      活動過程

      一、參觀手機店,引起孩子學習的興趣。

      出示PPT教師:你們看圖上是什么?哦,是手機。這是張老師剛開的手機店。你們都看到了那些手機呢?今天,老師把店里的幾款手機都帶來了。我們一起來認識一下它們吧!

      二、了解手機的功能教師:你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎?他們的手機有什么本領呢?(指名幼兒回答)

      教師:你們想不想知道老師帶來的手機都有什么本領?老師讓小朋友自己來發現,好嗎?(幼兒人手一部手機自由探索發現,教師巡回觀察。)

      教師:老師這里有一張記錄表,上面有很多圖片,你們認識嗎?(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發信息,鐘表代表時間,話筒代表錄音等。)如果你發現自己的手機上有這種本領,就在圖下打√,沒有就空著。(幼兒操作,教師巡回指導。)

      教師:小朋友的好多圖片下都空著,因為我們拿的是以前生產的手機,隨著科學的進步,我們現在用的手機本領可大了。

      三、學當小記者。

      教師:今天請小朋友們當小記者,去采訪客人老師的手機有什么本領,完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結伴去采訪客人老師。)

      四、了解手機對人們的危害。

      出示PPT,引導幼兒了解手機對人們正常生活的不利影響。

      五、結束教師:手機給我們的生活帶來了很大的方便,但在一定程度上也影響了人們的正常生活,我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機。

      活動反思

      在本次活動中我做的不好的地方來說說:在第二環節中,給孩子投放的操作材料太單一,孩子的探索沒有達到我預設的效果。在讓孩子采訪時,也沒有交代清楚,所以整個過程顯得有點亂。

    120、中班科學活動:顏色寶寶變魔術

      幼兒園中班科學活動:顏色寶寶變魔術

      設計意圖:

      一次,在組織孩子們進行棉簽畫活動時,一個孩子無意中將醮有紅色顏料的棉簽放入了裝有黃色顏料的盤子中,他驚奇地發現紅顏色發生了變化,這一發現立即吸引了許多孩子的好奇心,他們圍在一起七嘴八舌地議論著??吹竭@一幕,我產生了設計“顏色寶寶變魔術”活動的想法,讓孩子們通過操作、擺弄,感受顏色變化所帶來的快樂。

      活動目標:

      1、通過觀察、操作,發現顏色變化,對顏色變化感興趣。

      2、識別幾種基本的顏色,提高幼兒感知顏色的能力。

      3、能愉快地投入活動,喜歡操作、擺弄材料,愿意把自己的發現告訴同伴,與同伴分享快樂。

      活動準備:

      1、各種顏色鮮艷的彩帶裝飾活動室。

      2、紅、黃、藍膠片制成的玩具變色眼鏡人手一付。

      3、紅、黃、藍橡皮泥若干。

      4、紅、黃、藍顏料及調色盤若干。

      活動過程:

      一、感受鮮艷的色彩,引發幼兒探索的興趣。

      小朋友,你們看我們的活動室里多美呀,這么多好看的彩帶,這些彩帶都是什么顏色的?

      讓我們一起來找一找的顏色的秘密。

      二、“玩”魔術眼鏡,觀察顏色的變化。

      1、引起觀察愿望:“老師做了許多魔術眼鏡,你們想不想戴?”

      2、看看你拿的魔術眼鏡是什么顏色的,戴上它你能發現什么秘密嗎?可以看看彩帶,也可以看看身邊的東西。

      3、幼兒觀察,教師巡視指導。引導幼兒發現:(1)戴上魔術鏡,物體都被“染”上了顏色。(2)戴上魔術鏡,看同色的彩帶,顏色不變,看不同色的彩帶,顏色會改變。

      4、師生交流:“魔術鏡好玩嗎?”“你戴了什么顏色的魔術鏡?戴上它你發現了什么?”

      5、小結:魔術鏡真好玩,戴上魔術鏡看東西,所有的東西都象“染上”了這種顏色,許多顏色還發生了變化。

      三、動手操作,探索顏色變化的奧秘。

      1、引起探索愿望:“顏色就象小寶寶一樣,可調皮了。它也會變魔術呢,顏色寶寶是怎么變魔術的呢?”

      2、請幼兒玩橡皮泥、顏料調色,看看你能發現顏色有什么變化?(如把2種不同顏色的顏料混在一起,或者把2種不同顏色的橡皮泥合在一起使勁捏。)

      各種方法你都可以試一試,一邊試一邊把你的發現記下來。(記觀察記錄)

      3、鼓勵幼兒把自己的發現告訴同伴,與同伴分享經驗、分享快樂。

      4、師生交流:“你玩了什么?”“你是怎么玩的?發現了什么?”(豐富詞:綠、紫、橙)

      活動延伸:

      除了變出的這些顏色,你還知道什么顏色?這些顏色是哪些顏色變出來的?如果把3種顏色合在一起又會怎么樣呢?

      效果分析:

      本次活動教師組織幼兒玩色,讓幼兒自己探索、發現顏色的變化,提高了幼兒感知識別顏色的能力,從而激發幼兒愛探索、愛發現的意愿。在活動中,應讓幼兒自由玩耍、自由探索,鼓勵他們相互交流、分享合作,以達到預定的教學目標。

    121、中班科學教案:動物的尾巴

      幼兒園中班科學教案:動物的尾巴

      活動目標

      1、認識常見動物的尾巴,并了解幾種常見動物尾巴的妙用。

      2、在活動過程中交流對動物尾巴的認識。

      活動準備

      1、課件:動物的尾巴

      2、彩筆、紙若干。

      活動過程

      一、導入

      參觀動物園,了解常見動物尾巴的用處。

      教師:動物園里又來了許多小動物,請小朋友仔細看看

      這些動物的尾巴是什么樣的?像什么?猜猜它的尾巴有什么用處?

      二、展開

      課件:動物的尾巴

      1、觀察動物,思考問題。

      看看這些動物都有誰?

      它的尾巴是什么樣的?

      猜猜它的尾巴有什么用呢?

      (允許幼兒自由交流)

      2、交流:你看到的動物的尾巴是什么樣的?像什么?

      教師:動物們的尾巴有的長,有的短,有的粗,有的細,各不相同。

      那么動物的尾巴有什么用呢?

      3、教師結合課件重點講解:

      (1)老虎的尾巴

      (2)豹子

      (3)獅子

      (4)駱駝

      (5)袋鼠

      (6)猴子

      (7)松樹

      它的尾巴有什么用處,教師回答幼兒的自由提問。

      4、歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。

      老師有意識地提醒幼兒結合圖片來介紹。

      5、再次觀賞,鞏固對常見動物尾巴用處的認識。

      小朋友知道了一些動物尾巴的用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽,

      想一想,如果動物的尾巴互相交換,行不行?為什么?

      (1)自由參觀,互相交流,教師個別詢問,了解幼兒的掌握情況。

      (2)結束后交流:動物的尾巴互相交換行不行?為什么?

      小結:每個動物的尾巴有不同的用處,

      有的尾巴能使自己平衡,有的尾巴能掌握前進的方向,

      有的尾巴能驅趕蚊蟲等等。

      尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。

      (3)教師以問答歌《小朋友想一想》,總結幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。

      教師:小朋友,想一想,誰的尾巴象把傘?

      小朋友,想一想,誰的尾巴象鉤子?

      小朋友,想一想,誰的尾巴象板凳?

      三、結束

      1請幼兒談談自己的發現。

      教師提問:“你喜歡誰的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”

      2、意愿繪畫:動物的尾巴。

    122、中班科學教案:多彩的樹葉

      幼兒園中班科學教案:多彩的樹葉

      活動目標

      1、通過觀察,發現秋天的樹葉是多種多樣的。

      2、學習給樹葉分類或排序,體驗玩樹葉的樂趣。

      活動準備

      1、人手一個小筐、分類盒。

      2、電教設備:電腦。

      活動過程

      一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色,引發幼兒拾落葉的興趣。

      教師帶領幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上,觀看地上的落葉。

      教師:小朋友的腳下都有些什么?咦?為什么會有這么多的落葉?(秋天來到了。)

      引導幼兒觀察秋風吹過的落葉景色:一陣秋風吹過,樹上的小樹葉怎樣啦?

      它們是怎樣落下的?我們一起來學學。

      二、幼兒邊拾落葉邊觀察。

      1、教師:在場地的四周,有許多大小不同的樹,它們的葉子一樣嗎?

      2、教師:你喜歡這些落下的樹葉嗎?

      請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。

      三、互相交流各自收集到的樹葉。

      1、教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進行觀察,發現樹葉是多種多樣的。

      2、教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉。

      四、利用落葉進行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動。

      教師:大家收集了這么多漂亮的樹葉,打算怎樣玩呢?

      幼兒嘗試用www.qinzibuy.com自己想出的方法“玩”樹葉。

      請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。

      比如:給樹葉分類(按大小、顏色、形狀等)、排序(從高到矮或從大到小等),

      用樹葉拼貼圖畫等。

      教師鼓勵幼兒自己的創新玩法,進一步增強幼兒在玩樹葉中產生的積極感受。

    123、中班科學教案:馬鈴薯

      幼兒園中班科學教案:馬鈴薯

      活動目標

      1、了解馬鈴薯的生長過程,激發探究植物奧秘的欲望。

      2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。

      活動準備

      1、圖片:食用馬鈴薯的圖片 , 生長的馬鈴薯,發芽的馬鈴薯。

      教學過程

      一、出示薯片,引起幼兒的興趣

      教師:這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?

      幼兒討論

      教師:這就是我們平時說的“土豆”,它還有一個名字叫“馬鈴薯”。今天我們來認識馬鈴薯。

      二、認識馬鈴薯及其生長過程

      1、出示圖片:馬鈴薯

      教師:這是什么?它還有一個名字呢,知道叫什么嗎?

      2、出示發芽的馬鈴薯圖片。

      請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同?

      教師:仔細觀察,看看www.qinzibuy.com馬鈴薯哪里最容易長出小芽?

      猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子,會結出新的馬鈴薯嗎?

      3、了解馬鈴薯的生長過程

      (1)讓幼兒討論:發了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里會發生什么事情?

      (2)教師:馬鈴薯的根和芽一天天長出來。

      馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的,你知道芽朝哪里長嗎?

      往地里長還是往有陽光的地方長?

      幼兒討論后知道,芽朝著有陽關的地方長。

      (3)教師:什么時候長出葉子了,看到露出地面長出嫩嫩的葉子,

      你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

      (4)教師:葉子越長越多,地底下發生什么事呢?

      (幼兒自由討論。)

      (5)教師:馬鈴薯寶寶要長出來了,知道寶寶長在哪里嗎?

      原來是長在根的最前端。寶寶在地下長,地上面開出漂亮的花了!

      (6)提問:我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?

      (7)出示圖片,觀察地里成熟后的馬鈴薯。

      教師:花謝了,葉子也枯萎了,這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。

      4、教師小結馬鈴薯生長的過程:

      把發芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽光和水分,在土里發芽長根,

      露出地面時長出嫩嫩的葉子,長了許多葉子以后開出漂亮的花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大,

      等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長大了,我們就可以吃了。

      三、馬鈴薯的食用

      1、提問:是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的,已經變綠了的可以吃嗎?

      教師:長芽的,已經變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

      2、提問:馬鈴薯可以怎么吃呢?

      幼兒討論

      3、出示馬鈴薯制成的食物圖片

      教師和幼兒一起歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個,土豆泥等。

      教師:想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!

    124、中班科學教案:小瓶嬉水

      幼兒園中班科學教案:小瓶嬉水

      活動由來及設計思路:

      喜歡玩水似乎是幼兒的天性,關于水的探究主題活動已成為我園傳統教育內容之一。每到炎熱的夏天,教師都要通過一系列活動讓幼充分地玩水,從而引導幼兒逐步在活動中感知水的基本特性。在關“水”探究活動中,我發現幼兒對物體在水中的沉浮現象非常感興建“小瓶嬉水”是探索沉浮現象的活動之一。

      活動目標:

      1、培養幼兒對探究水的興趣。

      2、初步了解瓶內石子量的多少與小瓶在水中的沉浮之間的關系。

      活動準備:

      1、物質準備:水、抹布、小玻璃瓶16個、清洗干凈的大桶8個(用以盛水)、小石子若干。

      2、經驗準備:幼兒有多次玩水的經驗,已經感知并探索過水有浮力、會流動等基本特征。

      重點、難點:

      重點:幼兒探索通過增減小瓶里的石子來改變小瓶在水中的位置。

      難點:讓幼兒理解小瓶里裝的石子多,就可以沉下去,反之則浮起來,進而讓幼兒理解如何讓浮著的小瓶沉下去,沉下去的小瓶浮起來。

      活動過程:

      1、通過提問引出話題,激發幼兒探索的興趣。

      教師:請幼兒猜一猜,把這個小空瓶放在水中會怎樣?是浮在水面上呢,還是沉到水底?(出示小玻璃瓶和裝水的大桶,幼兒進行猜測。)

      教師:現在再請幼兒猜一猜:在小瓶里裝上石子放在水中小瓶會怎樣呢?

      2、幼兒親自動手操作,通過不斷改變小瓶里石子的數量探索小瓶在水中的位置。

      (1)教師交代實驗規則和注意事項。

     ?、傩〔A咳菀灼扑?,所以一定要輕拿輕放。

     ?、诿看未蜷_瓶子裝完小石子后要將瓶蓋擰緊再放在水中。

     ?、坌∈拥袅艘皶r撿起來。

     ?、軆蓚€幼兒共用一個大桶,水灑了要用抹布擦干凈。

      (2)幼兒親自動手操作。

     ?、儆變簩⑿】掌糠湃胨?,發現小空瓶是浮在水面上的,從而驗證了自己事先的猜想。

     ?、谝龑в變禾剿魅绾螌⒏≡谒嫔系男】掌砍恋剿?。

      教師:我們在小瓶里裝些石子會怎樣呢?

      幼兒:可能還在水面上。

      幼兒:不一定,有可能會沉下去。

      教師:你們的意見不一樣又怎么知道哪種方法正確呢?

      幼兒:那我們試一試吧,看看怎么才能讓浮在水面上的小瓶沉下去?

      幼兒在動手實驗的過程中神情都非常專注,有的幼兒在小空瓶里裝滿了石子,放入水中,小瓶一下子沉入水底。有的幼兒只在小空瓶里裝了幾個石子,小瓶仍然浮在水面上。教師引導幼兒說說為什么在小瓶里裝了石子還漂在水面上。經過反復實驗、嘗試,最終每名幼兒獲得了成功體驗,都能在小瓶里裝入足夠的石子使小瓶沉入水底。

     ?、圻M一步引導幼兒探索如何將沉入水底的小瓶再浮起來。

      教師:現在小瓶里裝上石子都沉在水底了,我們還能讓它們再浮上水面來嗎?

      幼兒再次操作、探索,大部分幼兒都意識到要讓小瓶浮在水面上就要把小瓶里面的石子拿出來一些。有的幼兒一下子拿出許多石子,瓶子里只剩一點,放入水中便獲得了成功。教師抓住這一教育契機,引導獲得成功的幼兒再往小瓶里放進一些石子看能否還浮在水面上。有的幼兒只取出幾塊石子,將小瓶放進水中,還是沉在水底,但這些幼兒并不氣餒,繼續探索,一次次減少瓶子里的石子,反復實驗嘗試,最終讓小瓶浮在水面上。

     ?、芤龑в變禾剿魅绾卧鰷p小瓶里石子讓小瓶處在水中間,既不沉到水底,也不浮在水面上。

      教師:剛才我們通過自己動手做實驗知道了,在小瓶里裝上石子它能沉到水底,拿出一些石子它又能浮在水面上,那我們怎樣能讓小瓶懸浮在水中間呢?

      幼兒的意見不一,有的幼兒說把小瓶里石子拿出一些,有的說應該再增加一些石子,于是幼兒又開始反復嘗試、操作。幼兒做實驗時非常認真,通過不斷增減瓶里的石子,甚至將大的石子換成小的或將小的換成大石子,探索如何使小瓶懸浮在水中。由于小瓶處在水中是一種懸浮狀態,這就要求物體的密度和水的密度是一樣的,所以這一實驗結果很難成功。

      3、教師引導幼兒進行經驗分享。

      (1)請幼兒與同伴交流自己在實驗中是怎樣讓小瓶沉在水底、或浮在水面上的。

      (2)引導幼兒討論:小瓶由浮變為沉或由沉變為浮是什么原因引起的。

      (3)教師引導幼兒進行經驗總結:同樣大小的物體,越重就越容易下沉,越輕就越容易浮起來。

      教師將幾個幼兒的實驗小瓶擺在前面的桌子上,并請幼兒將裝有小石子的小瓶按照由多到少進行排序。教師從多的開始拿逐一讓幼兒猜一猜放到水里會沉還是浮,開始幾名幼兒都異口同聲地回答:“沉下去!”幼兒答得都很正確。當取到中間的小瓶時,幼兒的猜測出現了分歧,有的說是“浮”,有的說是“沉”。當第一個出現浮起來的小瓶時,有的幼兒馬上說出了以后幾個小瓶都是浮上來的。

      教師:“為什么你們認為以后幾個小瓶都會浮在水面上呢?”

      幼兒:“因為小瓶越往后就越輕,小瓶中裝小石子多了就重,小瓶就沉下去;石子少就輕,就會浮在水上?!?/p>

      4、活動延伸。

      請幼兒回家和爸爸媽媽一起做沉浮實驗,探索在小瓶中裝上其他東西怎樣讓它浮在水面上、沉入水底或懸浮于水中。

      個人反思:

      1、活動中的優點:

      從活動的效果看,投放的材料是適宜的,幼兒的參與性很高。根據中班幼兒年齡特征,投放了適合幼兒操作和探索物體沉浮的透明小瓶和可以盛水的大桶;其次提供的小石子是改變小瓶重量的關鍵材料,幼兒通過與材料充分互動、親自實驗、動手操作;最終讓幼兒充分感知到改變物體在水中的沉浮狀態可以通過改變物體本身的重量來實現。

      2、活動中的不足:

      幼兒實驗常規的養成還需要進一步加強,如在實驗之前,教師雖然要求幼兒當水灑出來時要用抹布擦干凈,但許多幼兒在實驗中卻沒能做到。

      主要內容:

      1、教師有效引導了幼兒探索通過改變小瓶重量從而改變小瓶在水中位置這一有趣的科學現象。教師引導幼兒經驗交流和分享的形式新穎,先讓幼兒與同伴交流,再引導幼兒集體討論,最后通過給小瓶排隊,使幼兒更直觀地觀察和了解小瓶中裝石子量的多少與在水中沉、浮之間的關系,達到全體幼兒經驗交流的目的。

      2、活動過程中也呈現出一些不足:

      (1)有的語言運用不夠科學嚴謹。如將小瓶“浮”在水面上有時說成了“漂”在水上。

      (2)在交代實驗規則和注意事項時幼兒主體地位發揮得不夠充分。教師應該引導幼兒一起討論,而不應該直接把規則和注意事項告知幼兒。

      (3)教師對幼兒在活動過程1中有意義和有價值的探索點關注不夠,如發現有的幼兒通過在小瓶里裝水也能改變小瓶在水中的沉浮等現象,教師沒有給予及時引導,也沒有在活動延伸中提出來。

      綜合評析:

      沉浮,作為一個傳統的受幼兒喜歡的科學活動,怎么讓中班幼兒在玩的過程中體驗科學原理,是我們在進行課程設計中要考慮的一個問題。本次活動的經驗前提——“水”這一主題背景,很自然;教師提供的材料——小瓶與小石子,既方便教師收集又為幼兒提供了足夠的探究空間與支持,很巧妙;幼兒探究中的三個逐漸深入的提問:“怎么才能讓浮在水面上的小瓶沉下去”“現在我們在小瓶里裝上石子都沉在水底了,那我們想個辦法讓它們再浮上水面來”“怎樣才能讓小瓶處在水中問”,很到位;最后的總結提升,教師將幾個幼兒的實驗小瓶擺在前面的桌子上,并請幼兒將裝有小石子的小瓶按照由多到少進行排序,從多的開始,逐一讓幼兒猜一猜放到水里會沉還是浮,用集體實驗的方法把幼兒的探究經驗進一步梳理,很精彩

    125、中班科學教案:有用的電話機

      幼兒園中班科學教案:有用的電話機

      通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

      課題生成:

      一天,有位小朋友帶來一部玩具手機,用手一按,鍵盤不停閃爍,響起悅耳的音樂,還會發出“喂,你好!請問找誰?對不起等聲音。這時,小朋友的注意力全給吸引過來了,他們臉上充滿好奇和驚喜,一起圍上去,那份高興和專注勁兒就甭提了。想不到,第二天就有十幾個小朋友也帶來了手機玩具,這下教室里可熱鬧了,各種手機的模擬聲此起彼伏,孩子們的陣陣笑聲,把教室變成了通話的快樂天地。見此情景,我就思考,如今電話非常普及,已成為人們必不可少的通訊工具,給我們的生活帶來了許多方便,既然孩子對電話如此感興趣,何不抓住這個機會讓他們了了解一些電話知識呢?

      活動目標:

      通過啟發誘導,使幼兒初步了解電話機的外形結構和功能。

      活動過程:

      1、電話機除了可以通話,還有哪些功能和用途呢? 組織幼兒討論電話機的一些特殊功能和用途:電話機不僅可以通話,還可以免提、重復撥號、留言錄音、顯示圖像、聽音樂、計時、查詢信息、傳真、上網等。(免提、重復撥號、聽音樂、查詢信息的功用教師邊演示邊講解,給幼兒以直接的經驗,加強幼兒的記憶,因為這些功能一般電話機都具備,其他功能作一般了解。)

      2、游戲《打電話》,學習并討論正確使用電話機。

      (1)引導幼兒通過試一試,動一動,展開討論,學習并掌握正確的打電話的方法。提問:電話的用處真大,那么,我們應該怎樣正確使用電話機呢?(請全體小朋友一對一模擬打電話;請個別小朋友演示打真電話。)

      小結:打電話,首先要知道對方的電話號碼,拿起話筒后再撥號,電話接通后,就可以講話了。打電話要有禮貌,講話時,要學會使用“你好、請、對不起、再見”等文明禮貌用語,通完話以后,注意一定要掛好話機,否則,別的電話就打不進來。

      (2)聯系社會常識,引導幼兒記住生活中通用的五種應急電話號碼。

      電話的作用真是太大了,我們可以通過打電話談論各種事情,它給我們的生活學習帶來了許多的方便,提問:

     ?、偃绻螂娫挄r,忘記了電話號碼,我們有什么辦法呢?

      啟發幼兒思考查詢電話“114”的用途,學會靈活運用。

     ?、诋斢鲆娋o急的情況時,如突然生病、起火、迷路時,我們應該怎么辦呢?

      啟發幼兒思考討論,火警119、匪警110、救護120、交通事故處理122四種緊急電話的用途及注意事項。讓幼兒知道這些號碼是不能隨便打的,否則,會造成很多麻煩。

      3、以幫小狗買到電話機,自然結束活動。

      剛才我們學習了電話機的一些有關知識,那么,現在我就請小朋友幫小狗拿一個主意,挑選一部電話機吧。

      活動延伸:

      1、觀看電話機演變發展的錄像片,讓幼兒了解電話機發展的歷史。

      2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼,離園回家后可以互相打電話,繼續激發幼兒對電話的興趣。

      課題評價:

      一、效果分析

      該活動是由幼兒“玩電話機”聯想設計出來的,課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學的原則。在活動過程的設計中,先采用“布魯納的發現法”,幼兒通過玩游戲的形式,自己去觀察發現問題,討論問題,通過比較分析,認識了解各種電話機的外形構造和功能,幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗,使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程,動靜交替、環環緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學習得很認真,很投入,達到了預期的效果。

      二、專家點評

      《有用的電話機》這一活動,既有新意,又具有時代特色。在教學內容的選擇上,不拘泥過去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象,以便幼兒在生活中,能適時準確地運用這一通訊工具。因此,這一課題的選用,對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。

      教師在活動的設計組織中,注重兒童的年齡特點和教育的內在規律,通過游戲、觀察、回憶已有經驗、比較等手段,為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中,發現并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用,學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識,從而獲得了新的知識經驗。

      三、反思與討論

      你是怎樣與家長配合,引導幼兒正確使用電話機的?

    126、中班科學公開課找方位教案反思

      活動目標:

      1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

      2、在游戲中學習完整講述句子,學習方位詞:上下、前后、里外

      3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

      4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

      活動準備:各種毛絨小動物或頭飾

      活動重點:感知前后、兩邊等方位。

      活動難點:能完整的講述句子。

      活動過程:

      1、初步辨認以自身為中心的方位:

      —“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)

      2、游戲—找方向:

      —“你們做兔寶寶,我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來;我拍拍屁股你們就到我的后面來;我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好,我們現在來試試吧?!?/p>

      教師邊拍屁股邊說:

      —“快到我的后面來?!?/p>

      依次:邊捏鼻子邊說:快到我的前面來。

      邊拉耳朵邊說:快到我的旁邊來。

      幼兒根據老師的指令行動。

      教師轉身,改變方向,只拉耳朵不說話。

      —“為什么還是拉耳朵,你們要變方向?”

      師生共同小結:改變了方向,旁邊也跟著變了。

      3、游戲—捉迷藏:

      —“動物們在森林里玩捉迷藏游戲,讓我們趕快把它們找出來!”

      請幼兒找出并說出小動物躲藏的準確位置。

      分組游戲:請一半幼兒抱著動物們躲藏,另一半幼兒尋找并說出躲藏地。輪換進行游戲。

      教學反思:

      幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

    127、中班科學蛋寶寶浮起來了教案反思

      活動目標:

      1、通過實驗,知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。

      2、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證,進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。

      3、知道要真實地記錄自己看見的東西。

      4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

      5、發展幼兒的觀察力、想象力。

      活動準備:

      透明塑料杯如干個藍色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程:

      一、談話,引出課題"今天,我們要來做一個有趣的實驗,我這里有一個蛋寶寶和一瓶水,猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里,會怎樣呢?"(出示實驗的材料,直接揭示課題并質疑,一下子激起了幼兒的興趣,讓幼兒表達自己的觀點。)二、出示表格并介紹"請你們先猜一猜,把你猜的結果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。"(把整個記錄表格先完整地講解了,然后再指導幼兒先猜想了記錄,再進行實驗記錄,這樣效果就比較好,幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)三、幼兒操作記錄四、簡單小結幼兒記錄結果。

      請幼兒說說自己的記錄表,"你猜的是怎樣,結果又是怎樣呢?"(通過比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。)五、引出新的實驗課題1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里,發現蛋寶寶是沉在水底的,現在再給你們一個紅色的瓶子,還有一小杯鹽,怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒有直接出示鹽水,而讓幼兒自己來制作鹽水,給幼兒一個運用生活經驗的機會,并且可以觀察到鹽溶解的過程。)2、幼兒操作,將清水變成鹽水。

      3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里,蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜,還是將你們猜的結果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里,再去做實驗,然后把結果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"六、幼兒操作記錄,七、小結幼兒記錄結果。

      請幼兒說說自己的記錄表,"你猜的是怎樣,結果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中,還是有個別幼兒出了點差錯,在第二次的記錄中,幼兒全部都記錄正確了。)八、總結,活動延伸1、"剛才,我們做了一個有趣的實驗,你們發現了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?"(將幼兒所做的兩種實驗結果展示出來,進行總結,讓幼兒在視覺上再次用語言來表述,加深概念,也為下一步進行經驗的遷移作鋪墊。)2、出示兩瓶水:一瓶鹽水,一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水,那瓶是清水,可以用什么方法知道?"(這里讓幼兒充分想象,可以說出不同種區分的方法,可能幼兒對這方面經驗不多,基本上幼兒沒能說出多種方法來,不過有了上一個環節的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水,我覺得幼兒能想到用這個方法說明他們已經有了這個經驗。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去,放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試,再把你發現的告訴老師和小朋友,好嗎?

      教學反思:

      幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

    128、中班科學活動親一親,玩一玩教案反思

      活動目標:

      1、從玩氣球的游戲中體驗快樂。

      2、感知空氣能流動的特點。

      3、知道被污染的空氣會影響我們的健康,激發幼兒初步的環保意識。

      活動準備:氣球若干、在場地一角布置小樹林、氣球的家。

      活動過程:

      一、讓幼兒有一個快樂的開始。

      師:“孩子們,你的手里拿的什么?”

      師:“氣球真好玩,我們進來和氣球一起做游戲吧!”帶領幼兒進入活動室。

      師:“找個能活動開的地方站好,我們和氣球一起跳舞了?!笔帜脷馇蜃雎蓜?。師:“氣球等不及要和我們玩了,我們一起玩吧”幼兒自由玩氣球。

      師:“氣球累了,要回家休息一下,來,我們把他們送回家休息一下?!?/p>

      二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,激發幼兒的環保意識。

      (1)“看別的氣球和你們玩得很高興,這個氣球要親親小朋友,”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳,親親小耳朵,耳朵躲一躲,親親小眼睛,眼睛瞇一瞇?!?/p>

      師:“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。

      師總結:“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋,原來空氣是會跑,會流動的?!?/p>

      (2)師:“還有一位氣球寶寶來親親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球,師問:“咦?這位氣球寶寶好難過,為什么呢?”

      教師學氣球說話:“我想吃飽了和你們玩,可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難,渾身都難受。醫生說我得了空氣污染綜合癥,我不能親小朋友,真難過?!?/p>

      師問:“這個氣球寶寶為什么不能親我們?”

      師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。

      師:“怎樣保護空氣不受污染?!?/p>

      師:“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。

      師:“現在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來,讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了?!?/p>

      師:“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中?!皻馇驅殞?,等你好了我們再來接你!”

      師:“我心里感到特別的高興,因為我幫助了別人,你們呢?”從口袋里拿出準備好的氣球,“我再吹一個氣球玩玩?!?/p>

      三、在游戲中進一步感知空氣的流動性、體驗玩氣球的快樂。

      (1)氣球小老鼠教師吹起一個氣球,突然松開手氣球跑出去。問幼兒:“氣球怎么會跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”

      幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。

      “我是一只大花貓,專捉氣球小老鼠”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。

      (2)吹氣球游戲:“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁,現在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈),一起吹,“砰”的一聲,氣球爆破。重復4-5遍。

      四、結束語:我們去看一看生病的氣球寶寶好了沒有?生病的氣球寶寶好了,(哭臉已變成笑臉),我們和她一起到外面做活動吧!

      活動反思:

      此教學活動以幼兒為主體,教師在教學過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導者”,幼兒在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習。在以上活動過程中以游戲為基本形式,孩子們在快樂的游戲中達到了活動目標。

    129、中班科學活動探索沙的特性教案反思

      設計思路:

      沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點,容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時,幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是干的或是濕的,而且,玩沙活動大多安排在戶外活動時間,因此幼兒在玩沙的時候經常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作,玩得不豐富,沒有創造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性,尤其不了解干沙和濕沙的區別,所以,玩沙活動停留在淺表的動作上,玩法上沒有創造性。

      目標:

      1、使幼兒認識了解沙的特性

      2、通過玩沙活動,感受玩沙的樂趣

      3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

      重難點:感知和探索沙的特性。

      過程:

      一、用不同的感官感知干沙的特性:

      1、用小筐子分離出小石子和細沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

      2、用吸管吹一吹干沙,體驗干沙輕的特點。

      3、把篩出的細沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

      4、尋找寶藏-一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

      二、體驗干沙與濕沙的區別:

      1、愛喝水的沙-一往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙捏合上的區別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

      2小組造型活動,體驗濕沙可以任意造型。

      三、談話、討論,了解沙的用途:

      1、交流關于沙的用途:沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環境的危害。

      延伸:

      一、沙能不能種路物:

      提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給于一定的陽光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀錄。

      二、制作"七色彩泥"。

      在細紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏色的沙,然后將彩沙晾干,分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。

      三、制作"沙雕"

      教學反思:

      在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

    130、中班科學活動好幫手教案反思

      設計意圖"幫手"這一話題內涵廣泛,包羅萬象,孩子們畫畫用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開幫手。

      《綱要》中強調"科學教育應密切聯系幼兒的實際生活,利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象"。根據這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動入手,選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等,巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

      活動目標

      1.了解生活中經常接觸到的日常用品,知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

      2.通過發現、討論、驗證,體驗活動帶來的樂趣。

      3.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

      4.積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。

      活動準備工具組:組裝玩具汽車,冒釘的小椅子,螺絲刀,錘子;修補組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;課件,與幼兒人數相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。

      活動過程1.教師情境表演,引出工具(1)師扮演"小工人"出場,引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)(2)出示工具,幫助幼兒認識師:哎,你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝,一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發幼兒說出請鉗子來幫忙,同時師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子。)設計意圖:通過教師形象的情境表演,并通過與幼兒的互動,很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。

      2.參觀"動物新村",幼兒尋找、發現動物們遇到的困難(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀師:聽說動物新村的一些動物遇到了困難,你們愿不愿意去幫助它們?好,坐上我們的小火車出發!

      設計意圖:本環節所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動埋下伏筆。

      (2)通過創設的場景,引導幼兒發現動物遇到的困難場景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難? (凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)場景二:熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)場景三:小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)設計意圖:將動物的家布置成相關問題場景,讓幼兒自己去觀察并發現小動物遇到的困難,調動他們的動手操作熱情。

      3.引導幼兒討論幫助動物所需的工具,并選擇合適的工具進行操作(1)利用課件,討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們怎么幫助它?

      師:熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?

      師:小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?

      設計意圖:將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現在屏幕下方,讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應"幫手"的同時,自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組,幫助幼兒建立了分類概念。

      (2)幼兒分組,根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作師:剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,待會請大家用這些去幫幫小動物,你想幫助誰就選誰的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!

      設計意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會自由分組,采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

      4.借助課件,幼兒交流、總結自己的好辦法師:請你們告訴大家,你們用了哪些工具幫助小動物的?

      借助課件畫面配音小結:小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!

      設計意圖:通過小明友的實際操作及講述,幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經驗。

      5.合作修理火車,拓展經驗,體驗成功快樂(1)檢修火車,引導幼兒討論修理的辦法師:我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人,真開心! (看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛心隊的隊員們,坐上我們的火車!

      師:哎呀,我們的火車怎么了?(好幾節車箱都掉了,還少了幾個輪子。)師:好險哪,怎么辦?用什么來修呢? (幼兒自由回答。)(2)教師提供幼兒所需的"幫手",鼓勵幼兒合作修理火車師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動手趕緊修好。

      火車修好后,師生坐上小火車返回。

      齊唱:我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。

      設計意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長長的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗勤了成功的快樂。

      教學反思

      這是我實施的一課多研教學研討活動,這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施后,研討中分別指出:1.目標過散,整節活動難度提升不夠;2.幼兒看似一直在操作,但操作目的性不強,大多只是在擺弄工具;3.環節之間缺少上下串聯的脈絡等。于是在第四稿中結合幼兒興趣點,將重點放在幼兒發現問題、解決問題這一過程中。

      組織教學實施后證明,經過前三稿的設計、教學組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案,目標清晰,環節上層層遞進,由易到難,活動過程充分調動了幼兒的積極性,幼兒一直在操作過程中主動獲取科學知識。

      1.取材方便,材料簡約。本節活動選用的材料為幼兒建構區的螺絲玩具,損壞的圖書,彩筆,印章等,在幼兒的生活中隨手可得。

      2.活動設計貼近幼兒生活。幼兒有相關經驗,才容易引起活動興趣。經??吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具,但成人從安全的角度考慮,反對孩子操作這些工具。而在本次活動中,卻鼓勵孩子們大膽動手操作,親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

      3.整節活動始終貫穿著孩子發現問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線,孩子們始終在探索的氛圍中,在自主活動中習得相關知識。

    131、中班科學物體的轉動教案反思

      設計意圖:

      在這次優質課評比中,我抽到的題目是《物體的轉動》,因為這個課中班已上過,再加上自己的教學水平的限制,對中大班幼兒的發展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后發覺中班幼兒對科學領域很感興趣,因此我降低了難度,在制訂活動目標時淺些,選擇了中班進行教學。轉動這個現象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的便利,《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養幼兒對科學的興趣,激發他們的探究欲望,并培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。

      教學目標:

      1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉動的感性經驗,培養幼兒對科學活動的興趣。

      2、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣,并在操作、引導幼兒獲得物體轉動的相關經驗。

      3、體驗物體轉動的樂趣,初步感受現代科技給人們帶來的方便。

      4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

      5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

      教學重難點:

      這是一堂科學課,主要培養幼兒對科學活動感興趣,其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索,設計了課件讓幼兒能直觀的欣賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉動有初步的了解并獲得物體轉動的相關經驗,而作為難點,是讓幼兒自己去動手發現物體是怎樣在轉動的原理。

      教學準備:

      制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等教學法和學法:

      針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主,同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、操作法、啟發聯想法等教學方法。在科學教育活動中,他們是主動的探索者,研究者和發明者,而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探索的過程中,要放手讓他們通過親生經歷并帶著問題去進行實際操作,這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。

      教學過程:

      一、我首先設計情節來引出轉動并揭示課題:1、老師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?2、教師再次演示幾樣能轉動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點,在讓幼兒找的同時引出“轉動”。

      二.設計第二個環節,是讓幼兒通過操作法,直接感性地獲得經驗。但是在操作前我提了幾個要求,讓幼兒帶著問題去操作,培養幼兒邊操作邊思考問題的習慣。我設計的題問是(1)哪些東西能夠轉動?(2)它們又是怎樣轉動的?

      1、在給幼兒分組探索、操作時,教師適時介入,觀察引導。

      2、等幼兒操作完后進行交流,請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的,把幼兒的玩法呈現出來,初步讓幼兒了解轉動原理。3、最后教師進行小結:這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉動,讓幼兒找找轉動軸在哪里,以加深印象。

      三、討論轉動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進行提問,讓他們找找生活中有哪些轉動的現象。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。

      四、運用轉動的原理,享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機,并進行演示,讓幼兒品嘗果汁。

      活動反思:

      新《綱要》強調:“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?!币虼?,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調動了幼兒已有的經驗,激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發現。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉起來的,忽視了物體轉動時的有趣現象,沒有作很仔細的觀察。

    132、中班科學排兵布陣教案反思

      活動目標:

      1.了解象棋的棋譜,棋子名稱及基本玩法。

      2.發展對棋類活動的興趣。

      3.了解五官的作用,掌握保護五官的方法,培養幼兒自我保護的能力。

      4.鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

      活動準備:

      1.教師自制的大旗譜和大棋子,(自制的雙面棋子,一面是字,另一面是與其相對應的圖畫),小棋譜、棋子。

      2.幼兒有關于五子棋、飛行棋、斗獸棋等棋類活動的經驗。

      活動過程:

      一、導入活動:象棋的傳說。

      1.教師講述韓信教士兵下象棋的故事。

      2.教師出示放大的象棋棋盤、認識棋盤。

      ----教師:請你們看一看這是什么。(棋盤)棋盤上有些什么?(線、格子。)----教師小結:棋盤中的河界,又名:"楚河漢界"。河界把戰場分成了兩個部分。棋盤上有許多線組成的交叉點,這些交叉點是棋子作戰的駐點。

      3.認識棋子。

      ----教師:你知道象棋有哪些棋子嗎?

      ----教師小結:象棋的棋子共有32個,分為黑、紅兩組,每組16個,各分7種。

      紅棋子:帥1個,車、馬、炮、相、仕各2各級,兵5個。(可讓幼兒點數)黑棋子:帥1個,車、馬、炮、相、士各2各級,卒5個。(可讓幼兒點數)4.教師介紹象棋棋子擺放的規則格子。

      ----教師:沒有打戰時,象棋的棋子各自擺在自己的營地上。帥(將)最大,放在最中間,兩邊有兩個衛士保護他,衛士兩邊是宰相,宰相兩邊是戰馬,戰馬兩邊是戰車,戰車兩邊是炮。(教師邊講講解邊擺放棋子。)二、學習擺放棋子。

      1.教師:請你上來嘗試用棋子擺放的規則放一放。

      2.請有下象棋經驗的幼兒擺放棋子,教師組織幼兒對照正確的棋譜擺放。

      3.演示象棋的基本走法。

      三、幼兒結伴嘗試象棋。

      活動延伸:

      1.棋類大世界:提供多種棋類游戲供幼兒自由選擇。

      2.自己設計的棋類游戲:幼兒根據自己的喜好設計棋類游戲的圖譜與玩法。

      教學反思:

      引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

    133、中班科學領域活動游樂城教案反思

      活動目標

      1.初步學習從10以內任意數開始順數或倒數,感知數之間的內在規律。

      2.提高對數字的敏感性,體驗數字的重要和有趣。

      3.積極參加探索活動,鍛煉思維的敏捷性。

      4.培養探索自然的興趣。

      5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

      活動準備1.動畫課件:旅游車,號牌為12345;開汽車的音樂;紅綠燈倒計時10~1;電梯上行,樓層顯示1~10;電梯下行,樓層顯示10~6、6~1;6樓獎品區;若干輛沒有車牌號的車停在停車場。

      2.分別標有1~10數字的紅色和黑色車票,標有1~10數字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等,操作板每人一份。

      活動過程一、以游戲直接導入,引起幼兒活動興趣師:今天,吳老師帶你們去游樂城玩,高興嗎?

      二、觀察車牌號、車票,感知、學習順數師:這是我們要乘坐的旅游車,車牌號是多少?

      師:坐車要憑票,吳老師早就準備好了車票,我們來看看有哪些號碼。

      出示1~10紅色車票,引導幼兒觀察和數數。

      小結:剛才我們是從小的數開始數,后面的數比前面的數多1,這種從小到大的數數方法叫順數。

      出示1~10黑色車票,引導幼兒觀察和數數。提問:這種從小到大的數數方法叫什么?(順數)幼兒上車,入座。

      三、旅途中遇紅燈,感知、學習倒數幼兒隨著開汽車的音樂模仿開汽車。

      第一次遇紅燈。

      師:前面有紅綠燈,現在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規則,紅燈亮,停一停。顯示器上還有數字計時,一起來看看、數數(引導幼兒觀察并數數10~1)。

      小結:剛才我們從大的數開始數,后面的數都比前面的數少l,這種從大到小的數數方法叫倒數。

      師:綠燈亮了,我們繼續向前行(幼兒隨著開汽車的音樂繼續模仿開汽車)。

      第二次遇紅燈。

      師:前面又有一個紅綠燈,是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(引導幼兒觀察并數數1O~1)。

      師:綠燈亮了,我們再繼續向前行。

      四、玩游樂城,進一步練習順數和倒數1.乘電梯上樓,練習l~10順數。

      師:游樂城到了。先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?

      幼兒模仿坐電梯,教師提醒幼兒站穩、扶好,電梯要上行了。同時,引導幼兒觀察電梯的樓層顯示,并數數1~10。

      師:10樓到了,我們安全地下電梯去玩嘍!

      2.在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中,幼兒練習從任意數開始順數或倒數。

     ?、僖龑в變和暾赜^察場地,練習順數和倒數。

      師:游樂城有這么多好玩的,都編了號碼,看!這是山洞。上面的號碼是多少?(1~10)這是跳圈,號碼是多少?(10~1)這是……②幼兒在音樂聲中自由玩,進一步感知數之間的內在規律。

      師:孩子們!你們可以自由選擇玩,但要注意安全,互相謙讓哦!玩的時候看看你從哪個數開始,經過了哪些數。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數數吧!

     ?、劢涣魍娣?。

      師:游樂城休息時間到了,請小朋友到休息區休息一會兒。

      師:玩得開心嗎?剛才你玩了什么?從哪個數開始的?經過了哪些數?

     ?、苡變涸谝魳仿曋凶杂蛇x擇從任意數開始順數或倒數。

      師:除了從1~10順數和從10~1倒數這兩種玩法,我們還可以從哪個數開始玩?你們自由選擇玩吧,不過請記住,這次玩的要求是從任意數開始順數或倒數。

      幼兒再次到休息區休息,教師小結。

      3.乘電梯下樓,練習10-6的倒數。

     ?、俨シ耪n件:告訴大家一個好消息,今天是游樂城10周年慶典,6樓正在進行"有獎問答"活動,歡迎大家積極參加。

      師:孩子們,6樓還有"有獎問答"活動呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩,電梯下行了(倒數10~6)。

     ?、跀U展經驗:順數和倒數在生活中的運用。

      師:孩子們坐下,"有獎問答"就要開始了。

      提問:生活中什么時候要用到順數或倒數?

      幼兒先討論再回答,教師播放相應的課件?;卮饘α丝梢缘玫揭环莳勂?。

      提問:生活中還有什么時候要用到順數或倒數,回家后和爸爸媽媽一起找找。

      4.乘電梯下樓,練習6~1倒數。

      師:時間不早了,我們該坐電梯下樓回家了(倒數6~1)。

      五、設計車牌號,迸一步練習從lO以內任意數開始的順數或倒數師:這里有很多車,都沒有車牌號,要請小朋友來幫忙設計車牌號,號碼必須是順數的5個數或倒數的5個數。你想設計什么號碼?自己先想想,也可以和旁邊的小朋友商量。

      1.發下操作板,幼兒設計車牌號。

      2.請幼兒將自己設計的車牌號說給同伴聽。

      3.結束活動。師:車牌號設計好了,我們一起開車回家嘍。(幼兒隨音樂模仿開汽車出活動室)

      教學反思:

      因為這是一整個主題的最后一個故事,所以我把掛圖P1、P2、P3,都一 一按順序出示,讓幼兒回憶故事內容并進行復述。在幼兒進行簡單的復述的基礎上,我再對故事掛圖P4進行講述。讓幼兒通過精心設計的結合了文字與音樂的故事主題,感受文學的魅力以及音樂的快樂。在活動開始前老師的示范和指導語都很清晰,幼兒在游戲的過程中能夠很好的區分A段與B段的不同但在B段部分,有部分幼兒會轉暈,因此我在玩第二遍音樂的時候,將原地轉圈改為繞大圈跳。

    幼兒園科學教案合集133篇這篇文章共498214字。

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