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    人教實驗版八年級語文下冊的學期教學計劃

    時間:2022-09-15 19:31:01字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《人教實驗版八年級語文下冊的學期教學計劃》這是優秀的教學計劃文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    人教實驗版八年級語文下冊的學期教學計劃

    1、人教實驗版八年級語文下冊的學期教學計劃

      一、教材簡析

      人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七~九年級教材中,八年級上、下冊屬于一個階段,這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元,但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統說明文單元相比,在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,拓寬了語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

      第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家、名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段經歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?!熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

      第二單元主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優美,含有哲理,內涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,也是一個非常詩化,具有抒情性的活動。

      第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環境的憂患與思考?!熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。

      第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣,發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

      文言課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點:

      一、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養成自覺誦讀的習慣。

      文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

      二、倡導探究式的學習,棄絕“填鴨”,著力培養學生自行領悟的能力。

      文言和現代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,何況是初中學生!再說,課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,不像古代經書那樣深奧費解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現代語,簡潔明了,認真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎。更為重要的是,從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,問題僅在于教師要善于因勢利導,使這種探究式的學習收到最大的成效。此外,“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實踐活動,主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣,培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

      二、教學目標

      課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

      要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

      熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。

      要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。

      默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

      要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。

      要能借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

      三、班級學生現狀分析

      通過初二上學期的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的.精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,并非福音。我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

      四、教學措施

      1)從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

      2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

      3)重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

      4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

      5)重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

    2、第二學期八年級下冊的語文教學計劃

      時光飛逝,時間在慢慢推演,很快就要開展新的工作了,一起對今后的學習做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編收集整理的第二學期八年級下冊的語文教學計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      一、制定的依據:

      1、學科及教材分析

      語文學科要高屋建瓴,立足于語文學科人文性與工具性的雙重功能和當前素質教育與應試教育的雙重性,一方面要在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。另一方面要教給學生學習語文的常用方法,“激發興趣,指導方法,培養習慣,提高能力”提高學習效率,提高學生總體成績,拔尖,培優,輔差,全面進步。

      2、學生學情分析

      中五班學生從整體來看,學生學習興趣和學習態度有了明顯的轉變,學習習慣(如課堂認真聽講,隨堂筆記,大膽地舉手發言提問,積極主動閱讀探究等)正在逐步養成,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。90%以上的學生作業可以按時完成,學會了與老師積極配合,主動求學的良好風氣。一部分學生學習的積極性不高,學習的毅力不夠強,需老師經常督促。約有20%的'學生,作文能力欠缺,需要加大隨課訓練量,并經常督促。計劃經過這一學期的促、輔、導讓80%的學生語文成績達到80分以上,并徹底消滅75分以下的成績。

      二、計劃實施辦法

      教材是“引子、例子、梯子”,要特別注重激發學生的學習興趣,教給學習方法,大力提高教學效率,既提升學生的思想素質,又培養運用語文的能力,不斷開闊學生視野,培養創新能力。本學期我計劃從如下幾方面落實:

      1)、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。在閱讀教學中要進一步培養學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的詩詞,名句,精彩的段落、文章,摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。

      2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯系,重視積累,感悟,熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。。

      3)、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發展他們的觀察,記憶,思考,聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

      4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課要根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。用靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。力避繁瑣的分析和機械的練習。

      5)、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。努力從培養興趣著手,用圖片,實物,多媒體創設情景進行教學。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。

      6)、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣。日常隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。還注重讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價,然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優點和問題。課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進一步融洽師生關系。

      7)、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

      8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

      9)、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

      10)、作業的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

      11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辯論會,辦手抄報等,鍛煉能力,提高興趣。

      12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

      13)、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

      14)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

      15)、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。

      三、保障措施和可行性:

      1、已有一個多學期的相處,我與學生間的感情很深,大多數學生都有學習的積極性,他們都喜歡上語文課,加大優等學生的閱讀量,寫作量。

      2、注重收集相關教學及考試信息,我的信息來源:

      1)網絡;

      2)看相關教學資料和雜志;

      3)我的同事和朋友。

      3、抓好作業練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業練習。要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質??梢越Y合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以提高學生的寫作能力。書后練習中有基本題和選做題,原來由于對學生一刀切,總是一股腦地留給學生,后來發現,較好的學生可以做,而較差的學生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應有的效果。于是我便從差生的實際出發,不要求他們做難題,而只做應知,應會的基礎題。

      4、單元測試分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。

      四、課堂教學改革與創新,信息技術的應用與整合:

      嚴格遵守教學的基本原則,努力創設具有個人風格的課堂教學模式,將新課標先進教學理念,創造性運用于教學中,力求形成個人獨特風格;加大信息技術與課件整合力度,發揮多媒體的優勢,提高教學效率;利用internet,拓展知識面,培養學生探索知識的能力。

    3、人教版的四年級下冊語文教學計劃

      一、單元內容

      本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風和小魚》和練習5。

      二、單元目標

      1、學會本單元19個生字,24個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、理解課文內容,懂得做人要謙虛謹慎,要有自知之明,不要妄自尊大。

      4、體會詩句所描繪的大海美景,認識冰花的一些特征,培養學生熱愛大自然的感情。

      三、教學重難點

      識字、寫字、朗讀背誦

      四、單元課文間的聯系

      三篇課文是一個循序漸進的過程,文中生字由易到難,課文內容都以培養學生熱愛大自然的情感為主?!洞蠛K恕肥且皇自姼?,描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚,大海的美麗景象;《冰花》生動地描繪了冰花的千姿百態和晶亮潔白;《北風和小魚》是一篇寓言故事,諷刺了北風缺乏自知之明、妄自尊大的行為;練習5安排了學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際這幾個版塊。

      五、單元課時安排

      《大海睡了》 2課時

      《冰花》 2課時

      《北風和小魚》 2課時

      《練習5》 3課時

      《單元測試與評講》 2課時

    4、鄂教版八年級語文學科下冊教學計劃

      一、指導思想

      全面貫徹落實新課程標準的精神,密切關注中考題型的變化,注重八年級分化年級的教學實際,把培養優生與強力治跛作為重點工作,通過主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發學生的學習熱情,培養良好的語文學習品質,從而積極主動的學習,讓所有的學生都參與到語文學習之中,讓所有的學生都得到發展。

      二、工作目標

      以擴大優生面為總目標,參加全區統考A+1人數達到132人(每班11人),A+2人數達到216人(每班18人),A+3人數達到300人(每班25人)。以精細處理教學內容,結合各教師特點,揚長避短,形成自身鮮明的教學特色為具體目標。(年級組下達的指標)

      三、基本情況:

      1、學生分析:

      八(12)班學生語文學習基礎較差,部分學生的學習品質還沒有形成。但是

      大部分學生學習熱情較高。具體而言,學生的積累極少,精準度不高,文言文詞匯量較小,現代文對文本的把握不準,作文缺乏寫作素材,語言表達過于貧乏。

      2、周課節次:6節 學科代表:汪良峰、陳宇坤

      四、主要措施與要求

      1、立足課本,以閱讀、作文教學為中心,穿插豐富多采的語文活動。注重朗讀、寫作、活動與積累,有效的促進學生自主、合作、探究能力的發展,充分激活學生,充分體現以生為本,教師主導,學生主體的教學理念。

      2、在教學上嚴格按備課上課,嚴禁以個人創意為由,拋開集體備課,另起爐灶,搞自由散漫式的教學。在教學過程中,一切信息應做到資源共享。

      3、強化字詞教學與訓練,以應對新的中考題型。

      4、充分利用電教手段,豐富課堂教學形式,激活學生學習興趣。

      5、繼續培養學生的良好書寫習慣,以作業書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱情。

      6、著力于學生閱讀習慣的培養,養成批注賞析閱讀的習慣,將“雙休閱讀”(“和父母一起閱讀,構建書香家庭”)打造成語文學科的.品牌。

      7、培養學生良好的寫作品質。通過作文定格訓練,讓絕大多數學生享受作文成功的快樂。

      8、落實“培優治跛”工作,關注男女生差異,擴大優生面。

      五、分工安排

      姓名內容(課文標序號)備注

      楊志新3、6、13、20、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1、9》

      1、完整地體現環節,每個環節能預設時間;

      2、可操作性強,各塊間銜接應自然、師生活動盡量具體;

      3、個人執筆教案,盡量自己主動印好并發放;

      4、每課設計適當的作業;

      5、課時不夠的,利用早、晚自習落實。

      夏宜芳14、16、21、《詩2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》

      王晶晶4、8、21、《綜3》《寫4》

      《雙休閱讀3、11》

      李建華11、18、21、《詩4》《綜1》《寫1》

      《雙休閱讀4、12》

      胡智5、7、21、《詩4》《寫8》

      《雙休閱讀5、13》

      黃鳳瓊10、12、17、21、《詩1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》

      胡順梅2、19、21、《詩3》、《口2》、《詩5》《寫2》《雙休閱讀7、15》

      胡麗萍1、9、15、21、《寫5》《詩6》《口6》《雙休閱讀8、16》

      六、單元或章節分析:

      單元新授知識重難點課時

      第一單元《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對話》、《寄語十五歲》、《做個快樂的讀書人》閱讀本單元課文,要抓住重要的語句理解作品的主旨,對作品的思想感情傾向有自己的看法。15

      第二單元《詩兩首》、《太空移民不是夢》、《臥看牽??椗恰?、《月跡》、《云賦》在探索星空的秘密的同時,要注意培養學生的聯想和想象能力,還要學習用準確形象的語言說明事物的特征。14

      第三單元《故鄉》、《濟南的冬天》、《土地情詩》、《河與沙》、《最后一課》體會對家園對祖國的深深愛戀之情。結合時代背景理解作者的感情,培養熱愛家園、保衛家園的情感。學習閱讀欣賞詩歌。15

      第四單元《舌戰群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》、《談笑》、《讀聯之悟》細心品味那些富有感染力的語言。理解重要段落在文中的作用,這樣將有助于學生更深刻地領悟語言的魅力。學習寫閱讀題要。15

      第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息,去粗取精,形成自己的觀點。學會李磊資料和運用資料。9

      第六單元《三峽》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進一部豐富學生的文言語匯和文言知識,加強朗讀與背誦,注重培養學生的文言語感,體會作者的感情,品位作品的韻味。20

      七、教學進度:

      周次時間 內容 課時備注

      13.1-3.5《起始課》、1、 26穿插上冊學過的文言文復習檢測

      23.8-3.123、4、5、《詩1》6

      33.15-3.19《口1》《寫1》《綜1》6

      43.22-3.2623、6、7、6

      53.29-4.28、9、10、《寫2》5詩歌寫作培訓1

      64.5-4.9《詩2》《口2》、11、12、6

      74.12-4.1613、14、《寫3》6

      84.19-4.2315《詩3》《口3》《綜3》6

      94.26-4.30期中復習、考試及質量分析6期中前的進度緊,要高質量備課,節節落實。

      105.3-5.716、17、《寫4》6 穿插有價值的課外文章學生閱讀;

      詩歌寫作培訓2及創作大賽

      115.10-5.1418、19、20、《詩4》6

      125.17-5.21《綜4》《寫5》6

      135.24-5.2827、286

      145.31-6.421《寫6》6

      156.7-6.11《詩5》《口5》6

      166.14-6.1827、28、《詩6》、《寫7》6

      176.21-6.25期末復習6

      186.28-7.2期末考試6

      附:本學期“雙休閱讀”主題

      三月份:榜樣,校園;

      四月份:緬懷、春天;

      五月份:青春、母親;

      六月份:智慧、考試。

      注:今年的“雙休閱讀”在繼續保持原來基本樣式的基礎上增加“時事焦點”一欄,便于學生了解時事,關注生活,拓寬視野。

    5、人教實驗版八年級語文下冊的學期教學計劃

      一、教材簡析

      人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七~九年級教材中,八年級上、下冊屬于一個階段,這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元,但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統說明文單元相比,在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,拓寬了語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

      第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家、名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段經歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?!熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

      第二單元主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優美,含有哲理,內涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,也是一個非常詩化,具有抒情性的活動。

      第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環境的憂患與思考?!熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。

      第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣,發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

      文言課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點:

      一、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養成自覺誦讀的習慣。

      文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

      二、倡導探究式的學習,棄絕“填鴨”,著力培養學生自行領悟的能力。

      文言和現代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,何況是初中學生!再說,課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,不像古代經書那樣深奧費解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現代語,簡潔明了,認真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎。更為重要的是,從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,問題僅在于教師要善于因勢利導,使這種探究式的學習收到最大的成效。此外,“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實踐活動,主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣,培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

      二、教學目標

      課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

      要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

      熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。

      要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。

      默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

      要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。

      要能借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

      三、班級學生現狀分析

      通過初二上學期的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的.精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,并非福音。我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

      四、教學措施

      1)從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

      2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

      3)重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

      4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

      5)重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

    6、教科版小學四年級第二學期語文下冊教學工作計劃

      本冊教材采用主題單元方式構建而成。每個單元分“閱讀”“能說會寫”和“語文七色光”三個板塊。其中閱讀分為“主題課文”與“快樂讀書屋”;“能說會寫”包括“口語交際”與“習作”。這種編寫體例使全側脈絡清晰,布局合理,將語文學科的工具性和人文性融為一體,實現了聽說讀寫的整合,體現了語文學科的實踐性與綜合性的特點。

      本冊數共有8個單元。

      單元主題分別為

      日月星辰 抗日烽火 童年趣事 無私奉獻

      同情弱者 奇思妙想 持之以恒 廉潔自律

      “閱 讀”板 塊 ?主體課文16篇(每單元2篇);

      快樂讀書屋16篇(每單元2篇);

      “能說會寫”板塊口語交際8次,習作8次;

      “語文七色光”8次。

      各科教學進度表 ?3月1日

      科目

      進度

      周次 ?時間 ?天數

      1 3月1日---3月5日 5天 1—5頁

      2 3月8日---3月12日 5天 6—14頁

      3 3月15日---3月19日 5天 15—21頁

      4 3月22日---3月26日 5天 22—31頁

      5 3月27日--4月2日 5天 32—38頁

      6 4月5日---4月9日 5天 39—46頁

      7 4月12日--4月16日 5天 47—52頁

      8 4月19日--4月23日 5天 53—61頁

      9 4月26日---4月30日 5天 62—70頁

      10 5月3日---5月7日 5天 機動 機動

      11 5月10日--5月14日 5天 71—79頁

      12 5月17日--5月21日 5天 80—87頁

      13 5月24日--5月28日 5天 88—95頁

      14 5月31日—6月4日 5天 96—102頁

      15 6月7日--6月11日 5天 103—110頁

      16 6月14日--6月18日 5天 111—117頁

      17 6月21日--6月25日 5天 118—126頁

      18 6月28日--7月2日 5天 期末復習 期末復習

      19 7月5日---7月9日 5天 期末復習 期末復習

      20 7月12日---7月16日 5天 期末考試 期末考試

      四年級語文教學計劃

     ?。?0XX—20XX)學年度下學期 ?四年X班 執教:XXX

      單 元 教學內容 教學重點 教學難點 課時

      一 1-----2語文七色光(一) 掌握17個生字及相關的詞語句子、段落。理解課文內容,豐富學生的語言積累,背誦精彩段落。熟練掌握本 理解課文內容,豐富學生的詞語積累。 10課時

      二 3----4語文七色光(二) 掌握19個生字及相關的詞語、句子段落。理解文章的觀察方法,會寫作。 掌握文章中的重點詞句,理解文章的觀察方法,學會寫作。 10課時

      三 5----6語文七色光(三) ?掌握20個生字及相關的詞語、句子、會(讀、寫、解、用),大量閱讀古典名著體會寫作的方法,會寫作。 大量閱讀古典名著體會寫作的方法,學會抓住重點詞語,感悟故事說明道理。 10課時

      四 7----8.語文七色光(四) 掌握10個生字及相關的詞語、句子、會(讀、寫、解、用),通過讀書體會不同風格文章表達上的不同特點。 注重理解課文重點的詞句發揮自己的想象力,學會尊重科學,感恩現在的生活。 10課時

      五 9---10.語文七色光 (五)掌握20個生字及相關的詞語、句子、會(讀、寫、解、用),感悟課文理解內容品味語言領悟寫法。 正確流利地朗讀課文,學會作者把現實同幻想有機地結合的.寫作方法。 10課時

      六 11----12.語文七色光(六)掌握14個生字及相關的詞語、句子、會(讀、寫、解、用),體會課文在語言表達方面的特點樂于與同學討論疑難問題。 體會課文在語言表達方面的特點樂于與同學們討論疑難問題。熟練掌握本單元的基礎知識。 10課時

      七.13 -------14語文七色光(七) 抓住重點語句體會文章思想內容。學習一心向著目標,腳踏實地,勇往直前的精神。學習課文中的生字詞。 抓住重點詞句體會文章思想內容。學會分析課文,學習文中主人公勇往直前的精神。10課時

      八.15------16語文七色光(八) 有感情朗讀課文,正確領悟課文的中心思想。通過名人故事培養學生的愛國主義思想,掌握生字詞,品讀課文,掌握文章的重點句。 有感情地朗讀課文,學會借助中心句領悟課文的中心思想。了解英雄人物的高尚品質。10課時

    人教實驗版八年級語文下冊的學期教學計劃這篇文章共35641字。

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