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    四年級下學期語文教學計劃

    時間:2022-09-15 19:31:02字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《四年級下學期語文教學計劃》這是優秀的教學計劃文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    四年級下學期語文教學計劃

    1、四年級下學期語文教學計劃

      一、教學目的

      1、激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;

      2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎,以及良好的學習習慣;

      3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

      4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

      5、適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意志,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

      二、本冊教材具有以下幾個特點:

      1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

      2、注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

      3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的`能力。

      4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

      5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

      6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

      7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。

      8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

      三、教學措施

      1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

      2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

      3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

      4、多為學生營造一些學習氛圍。

      5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

      6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

      7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

      四、主要教學目標:

      1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

      2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題),并簡單運用。

      3、能聽、做活動。

      4、能唱3首歌曲。

      6、能聽、說、唱7首歌謠。

      7、能完成6個自我評價活動。

      8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

      五、班級情況分析

      四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好,主要表現為學習成績層次上很均勻,英語學習興趣很高,口語朗讀上較為扎實。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習,師徒結隊,共同進步。

    2、一年級語文教學計劃(第一學期)語文教學計劃

      一、新課標對本年段的要求

     ?。ㄒ唬┳R字與寫字

      1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

      2.認識常用漢字1600~1800個,其中800~1000個會寫。

      3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

      4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

      5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

      6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。

     ?。ǘ╅喿x

      1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.學習默讀,做到不出聲,不指讀。

      4.借助讀物中的圖畫閱讀。

      5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      6.閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

      8.認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

      9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。

      10.喜愛圖書,愛護圖書。

     ?。ㄈ懺?/p>

      1.對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

      2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

      3.根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

     ?。ㄋ模┛谡Z交際

      1.學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

      2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

      3.聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

      4.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

      5.與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

      6.有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見。

     ?。ㄎ澹┚C合性學習

      1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。

      2.結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

      3.熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

      二、本冊教材編寫特點

      (一)圍繞專題組織教材內容,充分體現整合

     ?。ǘ┌才弄毩⒌淖R字課,內容豐富、形式多樣

     ?。ㄈ┐蠓雀抡n文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活

     ?。ㄋ模┐罅Ω倪M呈現方式,使教科書成為學生喜愛的“學本”。

     ?。ㄎ澹w現開放性和彈性,增加適應性

      三、教學內容的簡單分析

      本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設有口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

      識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

    3、一年級語文教學計劃(第一學期)語文教學計劃

      教材分析《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展的特點,致力于構建開放而有力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養,為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

      一、教材內容及其編排本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,分為八組:

      多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

      具體內容及授課安排:

      二、本冊教材的學習目標

      1.認識550個常用漢字,會寫250個漢字。

      2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

      3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      4.初步學習默讀,逐漸養成默讀的習慣。

    4、一年級語文教學計劃(第一學期)語文教學計劃

      中國傳統文化源遠流長、博大精深,它是古老文化的精華,是中國文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。

      經典誦讀,使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶,通過開展中華古詩文經典誦讀活動,弘揚祖國優秀的傳統文化,潛移默化地形成優良的道德思想,并逐漸完善自己的人格。

      京廣路小學一年級就有這樣一群美麗的孩子。他們正在進行《弟子規》的經典誦讀。

      《弟子規》原名《訓蒙文》,是清代李毓秀根據宋朝朱熹的《童蒙須知》改編,后經清代儒生賈存仁修訂,改名為《弟子規》,是一本教導兒童怎樣待人接物的書籍。它那淺顯易懂的文字里卻蘊含著許多做人的真理,不僅對于教育少年兒童,對于我們成年人在生活、工作、家庭等方面也有著重要的意義。

      有句話叫“細節決定成敗”,而《弟子規》就是教導孩子要重視生活行為的各個細節,用簡明通俗的語言,教導他們如何修養品德、孝親友愛以及生活起居中待人接物所應有的禮節。非常適合一年級的小朋友。比如學習了“父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶?!焙⒆觽兌酶改附形覀?,要馬上答應,不能夠遲緩。父母有事要我們去做,要立刻行動,不可拖延或推辭偷懶,這是對父母的一種恭敬。

      人生在世,品行不是天生的,它須在幼小的時候開始培養?!兜茏右帯分幸笪覀兿榷苏返?。其中包括孝、悌、禮、仁、忠等。在做到這些后,又教了我們一些學習方法,不但要認真學,還要實踐,這樣才能真正地讀好書,成為有用之才。

      有一種美麗,叫經典誦讀。京廣路的小京鷹們,堅持下去,做最美麗的自己!

    5、學年度上學期四年級上學期語文教學計劃

      一、學生基本情況分析:

      27班學生都已經熟練地掌握了漢語拼音,有了一定的自主識字能力,能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,并能通過查字典自主了解字義。。養成了良好的聽說習慣,能聯系上下文理解詞義,運用學過的詞語說一句完整的話。孩子們已經喜歡上了課外閱讀,學會了摘抄好詞好句并運用到自己的習作中來。從學習態度來看,大部分學生學習認真,上課能專心聽講,積極舉手發言,課后能按時完成作業。但也有少數同學基礎較差,學習興趣不夠,對自己缺乏信心,沒有養成良好的學習習慣,閱讀和表達能力還需大力培養。

      二、教材分析 :

      本冊教科書仍然以單元版塊的形式組成,共8個單元,每單元4篇課文,全冊共32 篇課文。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成,它們之間相互聯系、相互促進,相成整體。課后題一般設置2-4個,大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦,體現“以讀為主”的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內容的理解,語言的訓練和積累;體現語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練,以增強學生的語文素養。語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力,安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內容,有利于提高學生的語文綜合素養。但是,本冊教材生字的編排仍然存在問題:一是認、寫的生字交叉、重復;二是會寫的生字未標音節,這就給“讀準字音”帶來困難,教師必須查檢工具書,幫助學生讀準字音。而且本冊教材依然沒有把閱讀訓練與習作訓練融為一體。閱讀教材的范文性不強,不能對習作訓練起到實際的指導作用。

      三、教學目標:

      1.全冊共認識常用漢字184個,會寫244個,養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

      2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

      4.能聯系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。

      5.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的'思想感情。

      6.感受作品中生動的形象和優美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

      7.體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

      8.積累課文中優美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

      9.在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感,并背誦指定的課文。

      四、教學重點、難點與關鍵:

      1 .教學重點:

      閱讀教學;識字教學;口語與習作教學;擴大學生課外閱讀量,培養學生的學習興趣,提高學生學語文、用語文的能力。

      2 .教學難點:

      閱讀教學、習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養。

      3.教學關鍵 :

      在學生課堂生成的資源中尋找契機,根據學生實際水平促進學生的發展。

      五、教學措施

      1.讓每個孩子都找到好學生的感覺。讓體會到學習的樂趣,主動獲取知識,去探究問題,使他們處在真正的自主狀態中,潛能得到開放,天性得到尊重。

      2.識字和寫字教學仍應遵循識字、寫字分開,多認少寫的原則,利用多種方法識字,培養學生的自主識字能力。

      3.根據教材內容和學生的實際情況,創設開放性的課堂,做到教學方法多樣,形式活潑有趣。給學生創造各種展現自我的機會,激發學生聽說的愿望,讓每一個孩子都有練習的機會。

      4.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。

      5.利用班級圖書角,培養學生的課外閱讀興趣,背誦優秀詩文,摘抄好詞佳句,積累詞語,堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字。。

      6.繼續做好培優補差工作,充分調動潛能生的學習積極性,全面提高教學質量。

      7.老師自身積極學習業務知識與理論,多向有經驗的老師學習,為提高課堂效率創造必要的條件。

      六、教學時間與內容安排

      周次教學內容安排課時安排第一周入學教育、《為成長鼓掌》、《太陽,你好》5 課時第二周《我發現了新的流星群》、《古詩二首》5 課時第三周《語文樂園一》、作文:漫談星空、《家鄉的橋》6 課時第四周《秋的原野》、《仙人掌王國》、《神奇的鳥島》6 課時第五周國慶放假

      第六周《語文樂園二》、作文:我喜歡的花 《打開大自然綠色的課本》、6 課時第七周《海浪花變成的鏡子》、《心愿》 、《少年總編》6 課時第八周《語文樂園三》、作文:他這樣是否值得、

      《人們怎樣傳遞信息》、6 課時第九周《飛翔的信念》、《玻璃公公一家》《會說話的產品》、、6 課時第十周《語文樂園四》、作文:繞口令比賽 、《井岡山》、6 課時第十一周《神圣的路程》 、《晏子使楚》、5課時第十二周《古詩二首》 、《語文樂園五》、作文:轉述故事、6 課時第十三周《《比金錢更重要》、 《父愛深深》、4 課時第十四周《雪姑娘》、 《黃昏的蟬》、4 課時第十五周《語文樂園六》、作文:廣告 、《提燈女神》、6 課時第十六周《賣報歌》的誕生 、《勇敢的少年》、4 課時第十七周《生命的簽證》、《語文樂園七》 、作文:寫信、6 課時第十八周《寓言二則》、《小人國》、《希望戒指》6 課時第十九周《斑竹姑娘》、《語文樂園八》、作文:猜燈謎活動6 課時第二十周總復習6課時

      七、教學檢測及評價:

      教學考查分朗讀、寫字、說話等多項內容,由學生自評、小組互評、教師評價相結合,期中、期末兩次檢測。

      八、扶優輔后安排:

      指導思想:提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助潛能生取得進步,讓潛能生在老師和同學的幫助下養成良好的學習習慣,逐步提高學習成績。

      培優對象:朱奕、嚴紫瑤、徐奕璠、劉宜萱、蔣睿涵、徐晗舒

      輔差對象:王懷遠、馬興權、李莎蔓

      主要措施:

      1.課外輔導,利用課余時間加以輔導和訓練。

      2.采用一優等生帶一差生的一幫一行動。

      3.課堂上創造機會,多給后進生一些表現和展示自己的機會。

      4.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定。

      5.多與家長聯系,共同商討解決問題的辦法。

    6、學年度上學期四年級上學期語文教學計劃

      一、學生基本情況分析:

      27班學生都已經熟練地掌握了漢語拼音,有了一定的自主識字能力,能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,并能通過查字典自主了解字義。。養成了良好的聽說習慣,能聯系上下文理解詞義,運用學過的詞語說一句完整的話。孩子們已經喜歡上了課外閱讀,學會了摘抄好詞好句并運用到自己的習作中來。從學習態度來看,大部分學生學習認真,上課能專心聽講,積極舉手發言,課后能按時完成作業。但也有少數同學基礎較差,學習興趣不夠,對自己缺乏信心,沒有養成良好的學習習慣,閱讀和表達能力還需大力培養。

      二、教材分析 :

      本冊教科書仍然以單元版塊的形式組成,共8個單元,每單元4篇課文,全冊共32 篇課文。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成,它們之間相互聯系、相互促進,相成整體。課后題一般設置2-4個,大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦,體現“以讀為主”的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內容的理解,語言的訓練和積累;體現語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練,以增強學生的語文素養。語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力,安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內容,有利于提高學生的語文綜合素養。但是,本冊教材生字的編排仍然存在問題:一是認、寫的生字交叉、重復;二是會寫的生字未標音節,這就給“讀準字音”帶來困難,教師必須查檢工具書,幫助學生讀準字音。而且本冊教材依然沒有把閱讀訓練與習作訓練融為一體。閱讀教材的范文性不強,不能對習作訓練起到實際的指導作用。

      三、教學目標:

      1.全冊共認識常用漢字184個,會寫244個,養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

      2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

      4.能聯系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。

      5.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

      6.感受作品中生動的形象和優美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

      7.體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

      8.積累課文中優美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

      9.在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感,并背誦指定的課文。

      四、教學重點、難點與關鍵:

      1 .教學重點:

      閱讀教學;識字教學;口語與習作教學;擴大學生課外閱讀量,培養學生的學習興趣,提高學生學語文、用語文的能力。

      2 .教學難點:

      閱讀教學、習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養。

      3.教學關鍵 :

      在學生課堂生成的資源中尋找契機,根據學生實際水平促進學生的發展。

      五、教學措施

      1.讓每個孩子都找到好學生的感覺。讓體會到學習的樂趣,主動獲取知識,去探究問題,使他們處在真正的自主狀態中,潛能得到開放,天性得到尊重。

      2.識字和寫字教學仍應遵循識字、寫字分開,多認少寫的.原則,利用多種方法識字,培養學生的自主識字能力。

      3.根據教材內容和學生的實際情況,創設開放性的課堂,做到教學方法多樣,形式活潑有趣。給學生創造各種展現自我的機會,激發學生聽說的愿望,讓每一個孩子都有練習的機會。

      4.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。

      5.利用班級圖書角,培養學生的課外閱讀興趣,背誦優秀詩文,摘抄好詞佳句,積累詞語,堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字。。

      6.繼續做好培優補差工作,充分調動潛能生的學習積極性,全面提高教學質量。

      7.老師自身積極學習業務知識與理論,多向有經驗的老師學習,為提高課堂效率創造必要的條件。

      六、教學時間與內容安排

      周次教學內容安排課時安排第一周入學教育、《為成長鼓掌》、《太陽,你好》5 課時第二周《我發現了新的流星群》、《古詩二首》5 課時第三周《語文樂園一》、作文:漫談星空、《家鄉的橋》6 課時第四周《秋的原野》、《仙人掌王國》、《神奇的鳥島》6 課時第五周國慶放假

      第六周《語文樂園二》、作文:我喜歡的花 《打開大自然綠色的課本》、6 課時第七周《海浪花變成的鏡子》、《心愿》 、《少年總編》6 課時第八周《語文樂園三》、作文:他這樣是否值得、

      《人們怎樣傳遞信息》、6 課時第九周《飛翔的信念》、《玻璃公公一家》《會說話的產品》、、6 課時第十周《語文樂園四》、作文:繞口令比賽 、《井岡山》、6 課時第十一周《神圣的路程》 、《晏子使楚》、5課時第十二周《古詩二首》 、《語文樂園五》、作文:轉述故事、6 課時第十三周《《比金錢更重要》、 《父愛深深》、4 課時第十四周《雪姑娘》、 《黃昏的蟬》、4 課時第十五周《語文樂園六》、作文:廣告 、《提燈女神》、6 課時第十六周《賣報歌》的誕生 、《勇敢的少年》、4 課時第十七周《生命的簽證》、《語文樂園七》 、作文:寫信、6 課時第十八周《寓言二則》、《小人國》、《希望戒指》6 課時第十九周《斑竹姑娘》、《語文樂園八》、作文:猜燈謎活動6 課時第二十周總復習6課時

      七、教學檢測及評價:

      教學考查分朗讀、寫字、說話等多項內容,由學生自評、小組互評、教師評價相結合,期中、期末兩次檢測。

      八、扶優輔后安排:

      指導思想:提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助潛能生取得進步,讓潛能生在老師和同學的幫助下養成良好的學習習慣,逐步提高學習成績。

      培優對象:朱奕、嚴紫瑤、徐奕璠、劉宜萱、蔣睿涵、徐晗舒

      輔差對象:王懷遠、馬興權、李莎蔓

      主要措施:

      1.課外輔導,利用課余時間加以輔導和訓練。

      2.采用一優等生帶一差生的一幫一行動。

      3.課堂上創造機會,多給后進生一些表現和展示自己的機會。

      4.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定。

      5.多與家長聯系,共同商討解決問題的辦法。

    7、小學四年級語文下學期教學計劃年級英語教學計劃

      一、教學目的

      1、激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;

      2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎,以及良好的學習習慣;

      3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

      4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

      5、適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意志,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

      二、本冊教材具有以下幾個特點:

      1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

      2、注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

      3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的`能力。

      4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

      5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

      6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

      7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。

      8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

      三、教學措施

      1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

      2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

      3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

      4、多為學生營造一些學習氛圍。

      5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

      6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

      7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

      四、主要教學目標:

      1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

      2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題),并簡單運用。

      3、能聽、做活動。

      4、能唱3首歌曲。

      6、能聽、說、唱7首歌謠。

      7、能完成6個自我評價活動。

      8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

      五、班級情況分析

      四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好,主要表現為學習成績層次上很均勻,英語學習興趣很高,口語朗讀上較為扎實。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習,師徒結隊,共同進步。

    8、語文年級第二學期教學計劃年級語文教學計劃

      一、教學理念

     ?。ㄒ唬┩怀鰝€性發展,尊重學生個性世界,培養學生個性。

     ?。ǘ┱Z文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位提高每個學生的語文素養。

     ?。ㄈ┱Z文教師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。

     ?。ㄋ模┱Z文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

     ?。ㄎ澹┙⒑托纬芍荚诔浞终{動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

     ?。┳⒅剡^程,終結性評價與形成性評價相結合,培養終身學習的愿望和科學探究的精神。

      二、學情分析

      本班共有學生60人。其中男生29人,女生31人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務,合格率100%,66%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,缺乏學習熱情,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育。

      三、教材分析

      這是一冊從內容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學生發展和教師成長提供了很大的空間。

     ?。ㄒ唬┙滩慕Y構

      本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組"走進西部",第二組"永遠的童年",第三組"語言的藝術",第四組"他們讓我感動",第五組"中國古典名著之旅",第六組"走進信息世界",第七組"作家筆下的人",第八組"異域風情"。

      全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;"讀讀記記"的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次"資料袋",兩次"閱讀鏈接"。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在"語言的藝術"這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為"小綜合"。第二次是在"走進信息世界"第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為"大綜合"。

      全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

     ?。ǘ┙滩奶攸c

      1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

      2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

      3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發展。

      4、導學和練習系統地設計,更好地發揮導學、導練的功能。

      5、順應兒童心理發展特點,"口語交際·習作"的類型發生一定的變化。

      6、在"綜合性學習"中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。

     ?。ㄈ﹩卧攸c、難點

      第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯系上下文,體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

      第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

      第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。

      第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續培養學生的速讀能力。

      第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發學生閱讀名著的興趣。

      第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

      第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的'人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

      第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發,根據各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

      四、教學目標

      教學目標是一切教學活動的出發點和歸宿。以單元為基本結構來設計和組織教學,達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。

     ?。ㄒ唬┳R字與寫字教學

      1、繼續識字200個,會寫150個字,有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。

      2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

      操作建議

      1、高年級識字教學要以字義為重點,以字義帶動字音和字形,注意讀音和書寫的難點,注意防止和糾正錯別字。

      2、抄寫以詞語為單位,減少機械的單字抄寫。

      3、通過句子的抄寫和默寫在語言環境中識記生字,同時練習書寫的行款整齊。

      4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

     ?。ǘ╅喿x教學

      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、默讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內容。

      3、能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義較深的句子的意思。

      4、把握課文主要內容,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。

      5、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

      6、擴展閱讀面,拓展課外閱讀。

      以下是8個專題的讀寫重點:

      一、把握主要內容,體會優美的語言和含義深刻的句子。

      二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。

      三、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。

      四、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法。

      五、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。

      六、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。

      七、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

      八、抓住主要內容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

     ?。ㄈ┛谡Z交際教學

      1、激發興趣,引起學生交流的欲望,體現雙向互動。樂于參加討論,敢于發表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發言。

      2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學生的口語水平,培養良好的語言習慣。

     ?。ㄋ模┝曌鹘虒W

      1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創作。培養觀察、思維、表達三種能力。

      2、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。

      3、學寫簡單的書信、發言稿、研究報告等應用文。

      4、能修改自己的習作,做到語句通順,書寫規范、整潔。

     ?。ㄎ澹┚C合性學習

      綜合性學習,要提高學生策劃、規劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

      1、搜集積累精妙的語言,學習運用有藝術性、有魅力的語言。

      2、初步學會搜集資料,整理資料,寫簡單的調查報告。

      五、教學措施

     ?。ㄒ唬┳R字與寫字教學

      本冊識字200個,高年段,學生已經具備了較強的獨立識字能力,因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

      本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把字寫端正。

     ?。ǘ╅喿x教學

      1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養語感。讀的指導,應該引導學生進入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導,要從整體入手,指導學生在把握全文情感基調及其變化的基礎上,根據個人的情感體驗,進行有感情的朗讀。

      高年級的默讀訓練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學時,應該為學生留有充裕的默讀時間,并提示相應的方法,引導學生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學習效果。

      2、通過課后的思考練習題,引導學生理解內容,領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在"交流平臺"中總結某些規律性的東西。

      3、要根據課文的不同特點,設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

     ?。ㄈ┛谡Z交際教學

      要激發興趣,引起學生交流的欲望。要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點:一是情境的創設要真實、有意義,體現學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創設還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際欲望。三是要創設多個情境,在逐漸深入的互動中,體現交際的內容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現雙向互動。

     ?。ㄋ模┝曌鹘虒W

      1、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。

      作文指導,一定要從內容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜"放",使學生感到想寫的內容很多,教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導,指導的內容不外乎習作目的是否明確,內容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達了真情實感等幾個方面。

      習作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優點與成績,使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應當怎樣寫,激起對下一次習作的渴望。

      2、加強平時練筆的指導。

      一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫,讀寫結合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要,是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文,在服務生活的同時,提高讀寫能力。

     ?。ㄎ澹┚C合性學習

      本冊綜合性學習活動一"信息傳遞改變著人們的生活",目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章,了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操作。

      綜合性學習活動二"利用信息,寫簡單的研究報告",重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了"怎樣寫研究報告"的方法:

      第一步:確定話題;第二步:獲取資料;

      第三步:分析材料,形成觀點;第四步:依照樣本,撰寫報告。

    四年級下學期語文教學計劃這篇文章共43235字。

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