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    《丑小鴨》一等獎說課稿

    時間:2022-11-12 11:15:17字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《丑小鴨》一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    《丑小鴨》一等獎說課稿

    1、《丑小鴨》一等獎說課稿

      一、說教材

      《丑小鴨》是人教版教材第四冊的一篇童話故事。是根據丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個豐滿的童話形象:面對艱難曲折的生活環境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公雞啄他,養鴨的小姑娘也討厭他,除了鴨媽媽,誰都欺負他。他只好離家出走,但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。盡管遭遇如此凄涼,但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到,原來他不是丑小鴨,是一只美麗的白天鵝。

      這是一篇非常有趣的童話故事,是進行語言文字訓練和情感教育的好材料。告訴我們面對不幸的境遇,要有信心,只要有理想,有追求,即使身處逆境,也一定能實現自己的理想。

      二、說目標

      結合教材的特點,教師在實際教學中,設計第一課時教學目標:

      1、會認“烘、臥、?!钡?4個生字,會寫“灰、討、厭、蛋”等8個生字。

      2、有感情地朗讀課文一、二、三自然段,體會丑小鴨的丑給它帶來的悲慘的遭遇。

      3、進行讀寫訓練,讓學生用上課后的“讀讀寫寫”仿寫一個小動物。

      教學重點:會認“烘、臥、?!钡?4個生字,會寫“灰、討、厭、蛋”等8個生字。

      教學難點:指導學生有感情地朗讀課文,在讀中體會丑小鴨的丑,在讀中感受丑小鴨的悲慘遭遇。

      三、說教法

      1、根據本課的語言特色,教學中以讀代講,以讀促學,讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀,自由表達,打好自主學習語文的基礎。

      2、根據低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面,在教學中采用課件演示等手段,激發學生學習興趣。

      3、課堂上,我多處讓學生發揮想象,,讓學生插上想像的翅膀,比如:你是丑小鴨的朋友你會怎樣嘲笑他?如果你是丑小鴨你會想些什么?尊重每個學生的獨特個性和生活經驗,并讓他們帶著自己的感受來讀課文,讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然,想象會潛移默化地對他們的學習生活有所感悟,有所提高。

      四、 說學法

      新課標要求,語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的學習方法,就會產生兩個飛躍:一是由“學會”變為“會學”,二是由“被動地學”變為“主動地學”,達到“自能讀書,不待老師講?!钡睦硐刖辰?。這樣,學生的主體精神被大大激發,其學習效率就會大大提高,做到事半功倍。學無定法,貴在得法,教學本課時,指導學生使用“讀、說”等學習方法,即:指導學生有感情地朗讀、學著說形容外貌的詞組、使用準確的動詞等,再加上想象情境、直觀理解等學習方法,真正達到“教是為了不教”這一教學的最高境界。

      五、說過程

      談話導入課題

      師:同學們你們喜歡童話嗎?你看過哪些童話?這時要傾聽學生的發言,從而聯系課后的“我知道”介紹安徒生的資料。(課件出示安徒生的資料)今天老師也給大家帶來了一位安徒生筆下的童話人物,你們看它是誰?(出示丑小鴨的圖片)想知道發生在它身上的故事嗎?那么就讓我們跟隨它一起走近今天要學習的課文。

    2、《丑小鴨》一等獎說課稿

      一、教材:

      《丑小鴨》和《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》、《詩兩首》、《傷仲永》同屬于第一單元。這個單元的文章都以“成長”為主題,有的記錄了作者成長的足跡,有的展示了他人成長的歷程,都能給學生以有益的啟迪。

      《丑小鴨》這篇童話記錄了一只丑小鴨的成長歷程。它原來處處受嘲諷,處處受排擠,但是它不自卑,不氣餒,經過他自己的努力、奮斗,最終變成了一只美麗、高貴的白天鵝。這個故事告訴我們:只要保持心中那份恒久的夢想,并為之努力、奮斗,終會有成功的那一天。

      二、目標:

      教學目標:新課標指出學生閱讀應讓學生在積極、主動的思維活動和情感活動中,加深理解和體驗,獲得思想啟迪,形成積極、正確的人生態度。結合本課的自身特點,我制定了以下三個教學目標:

      (1)了解丑小鴨的遭遇,復述課文大意。

      (2)品味、積累精彩語句。

      (3)把握丑小鴨這一典型形象,聯想自己,寫下體會。

      重點:新課標還指出學生閱讀要“有較豐富的'積累,形成良好的語感,加深體驗和領悟?!睆呐囵B學生的語文實踐能力出發,我把“理解文中重點語句的含義”作為教學重點。

      難點:“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?!痹诰唧w的教學過程中既要珍視學生獨特的閱讀感受,又要充分考慮到學生思維水平的有限,所以我把本課的教學難點設定為“丑小鴨給你的啟示”。

      三、教學方法:

      教法:朱熹在《孟子集注》中說過,“事必有法,然后可成?!苯虒W方法的選擇要符合學生的年齡特點,生動、有趣、能夠吸引學生的注意力。為此,我選擇了導讀法、談話法、討論法、練習法來組織教學,指導學生充分體會丑小鴨的遭遇,引導他們學習面對困難不屈不撓、執著追求的態度。

      學法:新課標提出學生要“能復述敘述性作品的大意,初步感受生動的形象和優美的語言,并與他人交流閱讀感受?!苯Y合本課情節曲折,寓意深刻的特點。我在這節課的學習過程中指導學生用閱讀法、復述法、討論法來把握文本。充分發揮學生的主體作用,煅煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。

      四、教學設計:

      本著教重啟發、學重思維感知的教學原則,為了突出重點,分散難點;完成教學目標,優化教學過程。本課我打算安排導入新課、感知教材、討論質疑、寫作練習4個教學環節:

      第一步:導入新課。美國當代著名的教育心理學家布魯納在《教育過程》一書中說:“學習的最好刺激是對所學材料感興趣?!蔽膶W大師托爾斯泰也說過,“成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生的學習興趣”。因此,課的開始我利用多媒體顯示圖片,把丑小鴨和白天鵝形成視覺上的強烈對比,并提出問題:“丑小鴨是怎樣變成白天鵝的?”利用學生好奇的心理引出課文《丑小鴨》,激起他們閱讀文本的興趣。

      第二步:感知教材。本著“讀中有品,品中有悟,悟中有得”的閱讀原則,指導學生閱讀課文,借助工具書,讀準字音,例如“嫉妒”、“脖頸”,理解某些詞語的含義,比如“訕笑”和“嘲笑”有什么不同,并和學生一起搜集精彩語句。在通讀的基礎上,引導學生抓住“丑小鴨”的主要經歷:因為丑陋而被訕笑、被排擠;逃離家庭后還是被嘲笑、被侮辱;獨自在冬天的湖面上拼命地游,最后累昏了,與冰凍結在一起;在春天蘇醒后發覺自己變成了一只美天鵝。進行條理清楚,感情充沛的復述。并結合安徒生的成長經歷,指導學生明確丑小鴨就是他的真實寫照。

      第三步:討論質疑。學生在具體的學習過程中會對“丑小鴨本來就是一只白天鵝,還是后來變成了一只白天鵝”產生疑問。新課標要求學生對課文“能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題?!彼晕以诮虒W過程中設計了“討論質疑”這個教學環節,結合課文中“那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子?!焙汀爸灰闶且恢惶禊Z蛋,就算是生在養鴨場里也沒有什么關系?!焙蛯W生一起討論、解決問題。在討論過程中引導學生由易到難、由淺入深、層層推進地向問題的深度、廣度挖掘。在討論質疑中鍛煉學生的口頭表達能力和邏輯思維能力。

      第四步:寫作練習。指導學生聯系自己的生活實際,寫一個片段作文《丑小鴨和我》,要求寫出自己的真實感受,并運用文章中的精彩語句。

      五、板書設計:

      板書是教師備課過程中構思的藝術結晶,是學生感知信息的視覺渠道??梢詭椭鷮W生明確知識結構,正確把握知識內部的各種聯系。我設計的這個板書具有童話特點,用生動、形象的圖片結合簡潔的文字,直觀表達出文本的感情和內涵。

    3、《丑小鴨》一等獎說課稿

      一、感想與教材分析

      新時代賦予我們教育教學領域嶄新的課題是:把學生培養成為可持續發展的人才。這就需要我們教師在教學中不僅要讓學生掌握相關的知識,更主要的是要教給學生終身受益的學習方法,引導學生養成自動、自學、自及地尋求知識獲取知識的能力,使他們無論在何時何地都能自行學習。所以在教學時,我充分考慮到這一點,發現孩子們有閃光點及時鼓勵、肯定,達到一個良性效仿的作用。

      把握語文學科人文性的特點,讓學生在感悟、積累、運用語言的同時,受到思想的啟迪,情感的熏陶?!冻笮▲啞愤@篇課文中,在寫白天鵝這一部分時,著重抓住他的樣子和內心感情進行細致的描寫,既是語文學習的好材料,又是學生體會文本內涵的主要憑借。因此,教學中,我緊扣重點詞句進行多元感悟,并在想象中體會丑小鴨的狂喜!這樣做體現了語文課程標準中工具性與人文性相統一的基本特點。

      二、教材分析

      《丑小鴨》是人教版小學語文第四冊的一篇童話體裁的多副圖文。課文主要講述了一只長得很丑的小鴨子,最后變成美麗的白天鵝的故事。

      本文有七個小自然段,第一段寫鴨媽媽等孩子出世;二段寫丑小鴨最后一個鉆出蛋殼;三段寫沒人喜歡丑小鴨,小鴨離開家,四段寫小鴨在森林里被人欺負;五段寫小鴨看到美麗的天鵝,十分羨慕;六段寫小鴨被農夫帶回家;七段寫小鴨變成美麗的白天鵝。

      本文是進行語言文字訓練和情感教育的好材料。課文可分為兩課時學習,我要講的是第一課時的教學。

      根據教材編寫的和學生實際,我編定了以下的教學目標:

      三、教學目標

      1、認識14個生字,會寫4個字。

      2、正確有感情地朗讀課文,積累好詞好句。

      3、對比丑小鴨和白天鵝樣子的變化,體會對兩者的不同情感。

      使學生感受美、享受美、用美的眼光看世界。

      四、教學重點、難點

      重點:引導學生進入情境,使學生隨著白天鵝和丑小鴨的樣子學習課文。

      難點:讓學生能夠感受丑小鴨的心情,激起小學的同情心,以更好的感受愛的存在。

      五、教法、學法

      教法:

      a、采用情境教學法,使學生感覺如臨其境,易于其理解。

      b、直觀教學法:通過powerpoint的直觀演示,激發學生學習課文的興趣,突破教學難點。

      c、以讀代講法?!洞缶V》指出:“重視培養學生的朗讀能力,是幫助學生理解課文的重要手段?!苯虒W時讓學生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會。

      學法:

      a、遵循以學生為主體,教師為主導,訓練為主線的“三為主”原則,學生采用:看、聽、讀、品的方法學習。

      b、采用自主、合作的學習方法,使學生在閱讀后自主探究故事脈絡和主人公心理。

      六、學媒體

      powerpoint課件

      七、教學流程:

     ?。ㄒ唬?、談話導入課題,讀題:

      1、師:同學們,老師知道大家都非常喜歡聽故事。今天,我就和你們一起去欣賞一個關于“丑小鴨”的故事。

      2、板題,讀題。

      過渡:請打開課文,看誰讀得又準確又通順。

     ?。ǘ?、初讀課文,學習生字

      1、(出示)帶拼音的生字詞語:

      自由讀,指名讀。

      2、(出示)無拼音的生字詞語:

      同桌練讀,指名讀,男女生比賽讀。

      3、(出示)單個的生字:

      放在心里讀,指名讀并組詞。

      過渡:大家讀得真好,一下子就把繩生字寶寶記住了?,F在,讓我們一起走進“丑小鴨”的世界!

      4、分節朗讀。

      齊讀最后一句,(隨機出示):

      啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!

     ?。ㄈ?、學習白天鵝的樣子

      你看,他來了!(出示)天鵝圖片

      1、用自己的話說說它的樣子

      2、師范讀(出示):

      他撲撲翅膀,……美麗極了。

      3、指導朗讀。

      指名讀,評價讀,練讀,男女生比賽讀。

      4、隨機出示:

      啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!

      兩種不同感悟讀。

     ?。ㄋ模簩W習“丑小鴨”的樣子

      1、仔細讀課文,用——劃出描寫丑小鴨的句子。

      2、指名說。

      隨機出示:

      他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。

      3、齊讀。

      4、他那么丑,你想對丑小鴨說什么呢?

      5、感情朗讀這句話。

      6、出示圖片:你看他丑嗎?

      毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。

      7、齊讀。

      師過渡:

      這么丑的小鴨子,除了他媽媽,誰都不喜歡他。那他遭遇了哪些磨難呢?請大家預習課文,下次語文課我們再學。

     ?。ㄎ澹簩懽种笇?/p>

      灰、冰、鴨、鵝

      1、指名讀,組詞。

      2、哪個字要提醒小朋友注意的?

      3、范寫“鵝”,生練寫,投影展示,評價。

    4、《丑小鴨》和《詩》教學設計一等獎

      第一部分:

      1.填空:(7分)

     ?、虐餐缴?/p>

      著名童話作家,代表作有、、等。

     ?、啤都偃缟钇垓_了你》作者是著名詩人。

     ?、歉チ_斯特是詩人。

      2.給生字注音。(5分)

      木屐( ) 訕笑( ) 嫉妒( ) 瞬息( ) 荒草萋萋( )

      3.《假如生活欺騙了你》是一首為世界各國人民傳誦的名篇,請寫出這首詩的前四句。(3分)

      4.丑小鴨經歷了許多打擊,很被別人瞧不起:剛出生時,它受的嘲笑;在灌木林里,驚恐地躲著它;在沼澤地,也瞧不起它;在蘆葦里,連也不咬它,但它終于變成了一只美麗的白天鵝。(4分)

      5.說說下面這句話的意思,并仿照這個句子按提示再寫一個句子:(3分)只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。只要你是,就算也沒有什么關系。

      6.如何理解下列兩句詩的含義:(4分)

     ?、乓磺卸际撬蚕?,一切都將會過去;而那過去了的,就會成為親切的懷戀。

     ?、埔黄瑯淞掷锓殖鰞蓷l咱而我選擇了人跡更少的一條,從此決定了我一生的道路。

      7.《未選擇的.路》中路包含了什么深刻的含義,你從中悟出什么人生的哲理。(3分)

      第二部分:

      無際的大海上,喬那坦獨自奮力地扇動著翅膀,想掙脫無邊無際的牢籠,卻找不到方向。向下一看,群落中的海鷗又在爭食了,尖叫聲響成一片。海鷗、魚鱗、羽毛,分不清是魚骨,還是自己同類的骨頭在海面上閃著白慘慘的光

      忽然眼前金燦燦的,恐怖混亂的一切都消失了。朝霞給喬那坦的羽毛鍍上了一層金邊,原來那只是一場夢。望著碧藍的天空,喬那坦胸中涌起了一股熱流,抑制不住的沖動使他立即展開翅膀,在天空中美美地打了幾個轉:他是多么愛這種自由自在的感覺啊!

      喬那坦哥哥!喬那坦哥哥!海風送來了輕聲的呼喚。原來是出生剛兩個月的小喬伊斯,他努力地撲打著翅膀想跟上來卻總是被海風吹回岸邊。

      喬那坦輕輕地落在他身邊。

      喬那坦哥哥,你飛得那么好,教教我吧!

      原來被人認可的感覺是這樣的幸福,雖然只是一個孩子,卻給了喬那坦莫大的鼓舞。哦,他并不是如所有人說的那樣沒用,有人需要他的幫助!喬那坦興奮得無以復加,他終于發現了實現自己真正價值的所在:他不要做一個孤獨的出世者、可恥的逃兵,而是要以自己的力量,從孩子們開始,徹底地改變這愚昧的海鷗世界!

    5、中班語言《丑小鴨》教案

      中班語言《丑小鴨》教案可以從活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸等方面進行論述。以下是中班語言《丑小鴨》教案,一起去看看吧!

      【活動目標】

      1、能有興趣安靜地傾聽童話故事。

      2、了解天鵝的外形特征及生活習性,知道鳥是人類的好朋友。

      3、懂得同情、關愛別人,能用語言表達自己的愿望。

      【活動準備】

      1、《丑小鴨》的故事掛圖,有關天鵝圖片資料。

      2、《天鵝》音樂磁帶。

      【活動過程】

      一、情境導入。

      播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

      師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

      幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

      幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個勾。

      幼:我模仿的是……

      (激發幼兒的學習興趣)

      二、欣賞故事《丑小鴨》。

      1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什么樣的故事?

      幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。

      幼:小鴨要出去玩……

      2、幼兒完整欣賞故事。

      3、幼兒相互說說故事里講了什么。

      4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

      (幼兒完整欣賞故事,初步了解童話故事的含義及故事內容)

      三、分段欣賞。

      1、利用掛圖,分段欣賞故事。

      2、引導幼兒討論:

      (1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

      幼:因為他長得丑。

      幼:因為它和別的小鴨長得不一樣。

      (2)開始它的生活快樂嗎?

      幼:不快樂。

      (3)后來丑小鴨經歷了那些危險?

      幼:差點被獵人用槍打死。

      幼:在湖水里差點凍死……

      (4)它的夢想實現了嗎?

      幼:實現了。

      幼:它變成了一只美麗的天鵝。

      (5)如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?

      幼:我會和它一起玩。

      幼:我會給它好吃的東西。

      幼:我會和它做朋友…

      (結合掛圖,引導幼兒進一步了解故事主要內容,激發幼兒同情、關愛他人的`情感)

      四、觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結束

      (引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性,使幼兒懂得愛護天鵝)

      【活動延伸】

      1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

      2、欣賞安徒生其他的童話故事。

      【活動反思】

      幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解,激發了幼兒對他人的同情、關愛之情,懂得了要愛護小動物。


    6、《丑小鴨》教案一等獎

      一、談話導入:

      師:(出示一張票)今年過年的時候,老師去武漢觀看了一場大型的展覽,是為了紀念世界著名的童話大師安徒生誕辰200周年而舉辦的,整個展覽大廳掛滿了世界各國畫家為安徒生童話配上的圖畫,彩色大屏幕上放映著由安徒生童話改編的動畫片,有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅定的錫兵》、《白雪公主》,人一走進去,就仿佛進入了一個美妙的童話世界。老師今天特地帶來了展覽的門票,你們看,這上面畫的是?

      生:(大聲說)丑小鴨。

      師:哦,是的,是丑小鴨,下面咱們大家一起走進奇妙的童話世界,好嗎?趕快翻開書126頁,齊讀課題《丑小鴨》。(板書課題)

      二、初識生字,合作交流。

      1、自己讀一讀這篇童話故事,把字音讀準確,如果碰上了不認識的生字寶寶,就作個記號,可以向身邊的人求助。(教師巡回指導、答疑)

      2、老師看到很多同學在預習的時候已經標好了自然段,圈出了生字寶寶,學習習慣真不錯!這樣吧,把你已經認識的生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴,并且告訴他們,你是在哪里認識它的。(教師巡回指導、了解學生的生活積累和識字情況。)

      三、識記生字,游戲鞏固。

      剛才很多同學大聲地介紹了自己已經認識的字寶寶,咱們現在把這些字寶寶請出來和全班同學見面好嗎?你想請誰出來?大聲地叫出它的名字?。ǜ鶕W生的發言調整以下三個環節的順序)

     ?。ㄒ唬┬温曌郑?/p>

      “鴨、鵝、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀”

      1、指一生請出一個字寶寶,這一課還有哪些形聲字呢?找一找。(教師出示形聲字卡片)

      2、能讀準確嗎?開火車認讀,(擴詞訓練)。

     ?。ǘ庾郑?/p>

      “冰、蛋、灰、殼”

      1、看見形聲字寶寶和同學們見面了,有幾個字寶寶呀,也想快點出來。(生字卡片一起出示會意字)認識它們嗎?

      2、(學生爭相舉手)這么多同學認識它們,那老師想來考考大家,請你根據每兩個字寶寶的樣子,想個辦法讓讓我們迅速地記住它們,能做到嗎?比一比,哪個組的同學最會開動腦筋?。ㄕl的辦法好就給該組貼上一顆“智慧星”,星星上寫著這個字。)

     ?。ㄈW生比較陌生的字:

      “臥、孤、僵、虧”

      1、還有幾個頑皮的字寶寶老是不肯出來見我們,平時它們也很少跟我們打招呼,是哪幾個呢?我來叫它們的名字,請你在手中的生字卡片里面找出來。

      2、全找出來了,真棒!用你手里這四張卡片,和你的同桌開火車讀一讀。

      3、這些字寶寶跑到老師的轉盤里躲起來了,想抓住它們嗎?比一比,看哪個小組的同學抓得準,在課文里找出它藏在哪個自然段里,讀出來。(讀的好的組貼上一顆“朗讀星”,星星上寫著這個字)

      段落1:太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里,等她的孩子出世。

      段落2:丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽,誰都···離開了家。

      師:讀得真不錯,這一段里出現了兩個生詞(出示詞語:欺負、討厭),齊讀一遍。

      段落3:天越來越冷,湖面結了厚厚的冰···把他帶回家。

      這么多生字全都認對了,看來同學們識字的本領又提高了,咱們最后一次和他們打打招呼吧?。R讀一遍生字)

      四、朗讀課文,整體感知。

      交了這么多的生字朋友,讀課文的時候肯定讀地更流利了,自己把課文再讀一讀,看看是不是比剛才讀的有進步了。

      指生分自然段朗讀課文,其他同學聽一聽,他們讀準確讀通順了沒有。師生共同正音。

      全班齊讀課文。

      五、結課。

      丑小鴨到底有怎樣的遭遇呢?下節課咱們接著來看。

    《丑小鴨》一等獎說課稿這篇文章共24401字。

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