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    火箭升空中班活動一等獎說課稿

    時間:2022-11-12 11:15:17字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《火箭升空中班活動一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    火箭升空中班活動一等獎說課稿

    1、火箭升空中班活動一等獎說課稿

      活動目標:

      1拓展幼兒的想像力及對科學的探索能力。

      2嘗試了解火箭升空的動力。

      3初步了解反作用力。

      設計意圖:在《交通工具博覽會》主題活動中,我們班的孩子對于火箭都非常好奇,感興趣,平時提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念,他們還不是很了解。

      這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養他們對科學的興趣,和對科學家的崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個興趣點,來設計了《火箭升空》這節課。

      根據目標:我把活動的重點定位于初步了解反作用力,難點定位于尋找反作用力。

      在活動的開始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來讓幼兒展開想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產生強烈的求知欲和好奇心,調動幼兒學習的積極性和主動性,通過探索發現,以及多媒體課件的利用,使活動得到進一步的深化。

      這些內容從形式上,內容實質上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進一步的`了解反作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件,因為孩子的認知都比較直觀,所以我在課件上,又設計了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

      在前面的幾個環節里,我們只是聽和看,對于反作用力只是一個思維上的理解,幼兒并沒有親自去實驗,去感覺反作用力的存在,對于孩子們來說:科學知識的獲得必須在親身活動,親身體驗,在獲得大量的,豐富具體的實際經驗的基礎上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗,孩子是不會從真正意義上去理解的,所以我根據這一規律,也為了滿足幼兒好奇、好動的特點,在第二環節安排了讓孩子去自由探索,在這一環節中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。

      在幼兒進行實驗的時候,大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力,只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣,所以就不太主動的去進行其他的探索實驗,根據這個情況,我對這樣的孩子也進行了正確的引導,在實驗結束的時候,大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

      在這一過程中,孩子們獲得的經驗是零碎的,所以在自由探索后,通過幼兒介紹,集體講述的方式,對幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進行講評,讓幼兒的大腦里有了一個反作用力的概念。

      在此過程中,教師是孩子們的引導者、支持者、合作者。

      孩子們了解了反作用力,他們自然就會想到火箭升空的原理,所以,在活動的最后,我給他們準備了皮筋,火箭圖標,弓箭等等,讓幼兒開動腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

    2、火箭升空中班活動一等獎說課稿

      我上的這節課是科學活動《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會》主題中的一個活動。

      下面我先說一下這節課的活動目標:

      1拓展幼兒的想像力及對科學的探索能力。

      2嘗試了解火箭升空的動力。

      3初步了解反作用力。

      首先,我說一下這節課的設計意圖,在《交通工具博覽會》主題活動中,我們班的孩子對于火箭都非常好奇,感興趣,平時提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念,他們還不是很了解。

      這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養他們對科學的興趣,和對科學家的.崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個興趣點,來設計了《火箭升空》這節課。

      根據目標:我把活動的重點定位于初步了解反作用力,難點定位于尋找反作用力。

      在活動的開始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來讓幼兒展開想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產生強烈的求知欲和好奇心,調動幼兒學習的積極性和主動性,通過探索發現,以及多媒體課件的利用,使活動得到進一步的深化。

      這些內容從形式上,內容實質上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進一步的了解反作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件,因為孩子的認知都比較直觀,所以我在課件上,又設計了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

      在前面的幾個環節里,我們只是聽和看,對于反作用力只是一個思維上的理解,幼兒并沒有親自去實驗,去感覺反作用力的存在,對于孩子們來說:科學知識的獲得必須在親身活動,親身體驗,在獲得大量的,豐富具體的實際經驗的基礎上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗,孩子是不會從真正意義上去理解的,所以我根據這一規律,也為了滿足幼兒好奇、好動的特點,在第二環節安排了讓孩子去自由探索,在這一環節中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。

      在幼兒進行實驗的時候,大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力,只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣,所以就不太主動的去進行其他的探索實驗,根據這個情況,我對這樣的孩子也進行了正確的引導,在實驗結束的時候,大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

      在這一過程中,孩子們獲得的經驗是零碎的,所以在自由探索后,通過幼兒介紹,集體講述的方式,對幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進行講評,讓幼兒的大腦里有了一個反作用力的概念。

      在此過程中,教師是孩子們的引導者、支持者、合作者。

      孩子們了解了反作用力,他們自然就會想到火箭升空的原理,所以,在活動的最后,我給他們準備了皮筋,火箭圖標,弓箭等等,讓幼兒開動腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

    3、火箭升空中班活動一等獎說課稿

      活動目標:

      1拓展幼兒的想像力及對科學的探索能力。

      2嘗試了解火箭升空的動力。

      3初步了解反作用力。

      設計意圖:

      在《交通工具博覽會》主題活動中,我們班的孩子對于火箭都非常好奇,感興趣,平時提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念,他們還不是很了解。

      這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養他們對科學的興趣,和對科學家的崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個興趣點,來設計了《火箭升空》這節課。

      根據目標:

      我把活動的重點定位于初步了解反作用力,難點定位于尋找反作用力。

      在活動的開始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來讓幼兒展開想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產生強烈的求知欲和好奇心,調動幼兒學習的積極性和主動性,通過探索發現,以及多媒體課件的利用,使活動得到進一步的深化。

      這些內容從形式上,內容實質上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進一步的了解反作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件,因為孩子的認知都比較直觀,所以我在課件上,又設計了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

      在前面的幾個環節里,我們只是聽和看,對于反作用力只是一個思維上的理解,幼兒并沒有親自去實驗,去感覺反作用力的存在,對于孩子們來說:科學知識的獲得必須在親身活動,親身體驗,在獲得大量的,豐富具體的實際經驗的基礎上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗,孩子是不會從真正意義上去理解的,所以我根據這一規律,也為了滿足幼兒好奇、好動的特點,在第二環節安排了讓孩子去自由探索,在這一環節中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。

      在幼兒進行實驗的時候,大部分孩子都能夠認真的'去尋找反作用力,只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣,所以就不太主動的去進行其他的探索實驗,根據這個情況,我對這樣的孩子也進行了正確的引導,在實驗結束的時候,大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

      在這一過程中,孩子們獲得的經驗是零碎的,所以在自由探索后,通過幼兒介紹,集體講述的方式,對幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進行講評,讓幼兒的大腦里有了一個反作用力的概念。

      在此過程中,教師是孩子們的引導者、支持者、合作者。

      孩子們了解了反作用力,他們自然就會想到火箭升空的原理,所以,在活動的最后,我給他們準備了皮筋,火箭圖標,弓箭等等,讓幼兒開動腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

    4、大班科學活動火箭怎樣升上太空教案

      活動目標

      1、指導幼兒在探索活動中發現有些物體是靠反沖作用在運動的。

      2、啟發幼兒運用科學的思維方式推出火箭上天的基本原理。

      3、發展幼兒的觀察力,動手能力和分析類推及判斷能力。

      4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

      5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      活動重難點

      活動重點:在探索活動中發現有些物體是靠反沖作用在運動的。

      活動難點:啟發幼兒運用科學的思維方式推斷火箭上天的基本原理。

      活動準備

      1、幼兒人手1個氣球,每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。

      2、火箭發射升空的圖片1張。

      3、已學會畫簡單的火箭。

      活動過程

      1、教師指導幼兒實驗,通過實驗引出活動內容。

      操作方法:小朋友將裝滿氣的氣球松開口,氣球向前飛去。

      引導發現:鼓勵幼兒反復操作、觀察,找出氣球向前飛行的原理。

      幼兒討論:什么力量使氣球飛動起來了?

      教師指導幼兒小結:往后流動的氣體形成氣流,氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。

      2、實驗:小船是怎樣前進的?

      操作方法:將小口瓶子裝滿水,蓋好,然后把它裝入木板船上的'固定位置,要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后,拔掉瓶蓋,船就前進了。

      引導發現:鼓勵幼兒反復實驗,重點觀察船運動的方向和水流方向,找出船是靠什么力量前進的。

      幼兒討論:船是靠什么力量前進的?生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。

      3、通過實驗,引出活動內容:

      出示火箭發射升空的圖片,提問:小朋友,這是什么?通過剛才的實驗你能說出什么辦量推動這么大的火箭上天,而且使火箭的速度這么快?

      4、觀察火箭結構與火箭發射升空的實況,運用實驗發現進行合理判斷。

     ?。?)教師指點火箭部分,逐一指導幼兒觀察認識火箭頂艙,燃料箱,發動機和助推火箭。

      小結:火箭分上下兩個部分,上半部頂艙裝載人造衛星和各種空間探測器,下半部分由巨大的燃料箱和強大的發動機組成,旁邊還有兩個助推火箭。

     ?。ǎ玻┮龑в變河^察火箭發射升空時的工作狀況,并進行合理推斷。

      提問:火箭的尾部有什么在燃燒?整個火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜,火箭是靠什么力量升入太空的?

      小結:火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰,巨大的火焰向后高速噴射,形成了強大氣流,氣流的反沖作用加上發動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進,升入太空。

      活動延伸

      組織幼兒參觀少兒科技館,通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情,激勵幼兒繼續再學習、再探索的欲望。

      活動反思

      活動過程中,教師始終是一個支持者、引導者,教師在觀察中發現問題,鼓勵幼兒自己去想象,提出建議,讓孩子們自由發揮,展開想象的翅膀,自愿選擇喜歡的形式進行創作,學會思考、學會協商、學會合作,使幼兒的能力和個性得到發揮?;顒咏Y束部分,展示幼兒創作作品,相互欣賞,相互評價,讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計,發展了口語表述力,同時學會欣賞同伴的智慧,學習吸收他人的閃光點,達到資源共享,互相提高。

    5、中班活動小火箭上天教案

      設計意圖:

      把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進行巧妙的組合,變成一個能飛上天的小火箭,這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說,無疑具有強大的吸引力。設計者正是利用這種吸引力,來激發幼兒強烈的探索欲望和探索興趣。整個教學活動滲透著幼兒主動學習、發現學習的理念,充分體現幼兒是學習的主體,教師是幼兒學習的引導者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動關系。

      活動目標:

      1、引導幼兒探索小火箭上天的原因。

      2、激發幼兒科學探索的興趣,培養幼兒科學探索的精神。

      活動準備:

      1、物質準備:

      1)小火箭人手一個(大可樂瓶上蓋一個紙做的.圓錐體)。

      2)在活動室柱子或墻面上做好不同高度的標記。

      2、經驗準備:

      幼兒對空氣已有初步的認識與了解。

      活動過程:

      1、 探索小火箭上天的方法。

      1)提供可樂瓶及紙制圓錐體,讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。

      提問:你用什么方法使小火箭上天?

      2)幼兒演示小火箭上天的各種方法。

      提問:你最喜歡哪一種方法?為什么?

      3) 幼兒驗證性實驗。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側,小火箭就會飛上天。)

      2、探索小火箭上天的原因。

      1)提問:為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來?到底是誰把小火箭送上天的?

      2)幼兒蓋上瓶蓋,再用力拍瓶子。

      提問:小火箭還能飛起來嗎?為什么?

      3、競賽游戲:火箭發射

      要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標記為參照物,比比誰的小火箭飛得高。

      1)分組輪流進行火箭發射。

      2)每組的勝者再進行比賽。

      四、延伸活動:

      提問:為什么有的小火箭飛得高,有的小火箭飛得低呢?

    6、中班數學維修火箭10以內的數物對應

      活動目標:

      1.在情境游戲中感知10以內的數物對應。

      2.能夠根據要求按數(物)取物(數)。

      3.能夠仔細觀察,積極動腦參與游戲。

      活動準備:

      繪本圖片;PPT;火箭設計圖紙:完整火箭圖片;

      磁性板圖形,散亂的貼在黑板的背面;

      數卡;回收單表格

      音頻:零件脫落的聲音、爆炸

      活動過程:

      一、開始部分:

      出示完整火箭圖,講述情景。

      師:看看我們的大屏幕上,有什么?(火箭)

      今天我們來到了宇航局來參觀火箭發射。你們激動嗎?

      宇航局還為我們準備了火箭設計圖紙,請大家研究。

      二、基本部分:

      1、請幼兒仔細觀察火箭的形狀,初步感知每種形狀的數量。

      師:這個火箭有什么特點,誰發現了?

      這個火箭的建造有一個很重要的規律,請你仔細找一找。

      總結:火箭由不同形狀組成?;鸺眢w是紅色、綠色的長方形,火箭頭和發射器是紅色的半個橢圓形,還有白色的五角星、黃色、綠色的圓形、淺綠色的半圓形。

      2、火箭按照3、4……的順序,逐節脫落,引導幼兒發現數字規律,嘗試發現其中的數物對應。

      師:(播放音頻)發生了什么事情?(火箭因為年久失修,有零部件脫落了)

      什么零件不見了?丟失了幾個?請你看一看你的'設計圖紙,對比一下,幫宇航局找一找。

      總結:原來是3個火箭頭個發射器不見了。

      火箭繼續發射,又有什么零件不見了?

     ?。?-10)你覺得接下來會有哪個零件脫落?為什么?

      總結:火箭零件是按照3、4、5……的順數的數量規律脫落的。剛才的**有4個,接下來就該數量是5的零件脫落了,而**有5個。

      3、請幼兒按照任務單,拿取相應的圖形或者數卡,填補維修單,將相同數量的圖形和數卡進行數物對應。

      1)布置任務:

      師:(播放爆炸音頻)終于所有的零件都脫落了,他們散落在宇宙中(出示黑板)。宇航局發來了緊急求助,請我們收集所有的零件,并填寫回收單(出示回收單表格),發送回宇航局。

      這是宇航局發來的任務單,你們愿意幫助宇航局嗎?這是任務單(出示任務單)請你們一人拿取一張任務單,上面有你們要完成的任務。

      宇航局發來了任務單說明:請拿到圖形的小朋友收集相應的全部圖形,請拿到數字的小朋友統計收回來的圖形數量。

      2)開始收集任務:

      師:你們準備好了嗎?請來排隊拿取任務單。你要收集什么?你找到這種零件了嗎?你還記得哪種零件有*個嗎?

      請收集零件的小朋友開始執行任務吧。

      3)和幼兒討論如何填回收單。

      師:還有什么沒有被收集回來?他們有幾個?可以用數字幾來表示?

      我們應該怎么填這張回收單?

      總結:回收單橫線上貼上回收的零件,前面的小方格貼上相應的數量。

      誰來填寫一下1個火焰和2個宇航員的部分。

      1和2應該貼在哪個格子里呢?誰有什么好主意?讓我們的回收單看起來很清楚。/我們回收單總共有幾格?

      總結:從上到下,按照從1到10的順序來填寫回收單。

      那數字應該貼在哪一個格子里?誰來指一指。

      4)請幼兒填寫回收單。

      師:請你們來完成回收單,人太多的話會很亂,我們一次4位小朋友來填號好嗎?請你們自己數一數人數。人數滿了的話請等待下一次。

      4、師幼一起檢查回收單,總結數物對應的概念。

      師:仔細看一看,填對了沒有?

      我們來一起檢查一下。**有幾個?應該填數字幾?數字*后面應該有多少數量?

      三、結束部分:

      1、出示PPT,將回收單發回宇航局。

      師:好,讓我們吧回收單發回宇航局。

      2、出示宇航局工程師頭像PPT,發射火箭。

      “小朋友們,謝謝你們幫我們把零件準確無誤的收集回來,我們對火箭進行了重新組裝,火箭馬上就要進行再次發射,讓我們一起倒計時10個數,10、9、8 ……發射!”

      “感謝你們,聰明的小朋友們,期待與你們的再次合作,再見?!?/p>

    火箭升空中班活動一等獎說課稿這篇文章共20520字。

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