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    三個兒子一等獎說課稿

    時間:2022-11-12 12:20:17字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《三個兒子一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    三個兒子一等獎說課稿

    1、三個兒子一等獎說課稿

      各位評委老師:

      大家好!今天,我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊,即民語系漢語四年級下冊第二單元第23課《三個兒子》。

      一、說教材

      1、教材分析:

      這篇課文是二年級下冊第六組的第三篇課文。(即民語系四年級下冊第二單元的一篇精講課文)本組課文圍繞人物的優秀品質來編選,誠信、孝敬父母貫穿始終。本篇課文中的三個兒子面對著三個媽媽,當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時,力氣大的只顧翻跟頭;嗓子好的只顧唱歌,他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見。 而那個“沒有什么特別的地方”的兒子,卻跑到媽媽跟前,接過沉甸甸的水桶。

      我所面對的師民語系四年級的學生,故教學時,我們不必給孩子們講多少孝敬父母的道理,只要在引導學生讀通句子并熟讀課文的基礎上,抓住“明明有三個兒子同時在眼前,為什么老爺爺說只看見一個兒子”這個問題引導孩子讀書討論就可以了。

      2、教學目標

      根據《漢語課程標準》的要求及教材的編排意圖和課文特點,結合雙語班學生的特點,我預設了以下三個方面的教學目標:

      知識目標:鞏固上節課所學的生字詞語,積累語言。

      能力目標:

     ?。?)能夠讀準字音,讀通句子,正確流利的朗讀課文。

     ?。?)讀準人物說話時的語氣,基本把握課文的主要內容。

      情感目標:通過課文的學習,懂得兒女應該以實際行動為父母分擔生活的道理,在生活中做一個孝敬父母的孩子。

      3、教學重點:能夠獨立正確流利的朗讀課文,理解課文內容。

      4、教學難點:比較三個兒子的行為,體會老爺爺話的深刻含義。

      二、說教學方法

      1、以讀促悟法:《漢語課程標準》要求學生具有獨立閱讀的能力,學會多種閱讀方法,有較為豐富的.語言積累。要求做到:能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文?;诖四繕?,在本節的精講課文部分,我把重點放在讓學生采用多種方式讀課文,比如:自由讀、同桌讀、默讀、個別讀、齊讀等方式來增加學生的語感,以達到有感情的朗讀課文的目的。以讀促悟,以讀促情,使學生在反復的閱讀中形成語感,體會懂得兒女應該以實際行動為父母分擔生活的道理,在生活中做一個孝敬父母的孩子。

      2、抓重點詞句感悟法:《漢語課程標準》指出,漢語教師教學要以語言的工具性為主,人文性為輔來進行教學。故雖然本課教學時精講課文理解課文內容部分,我依然根據第二語言的特點,依據課程目標,讓學生復習鞏固生字,在課文學習中穿插一些重點語句和句型的舉例來加深學生對重點詞語的理解,以達到深入理解課文內容。

      3、聯系生活法

      漢語言的學習與生活緊密相連,教學時,緊密聯系學生的生活實際,豐富學生的情感體驗,讓學生走進文本。

      4、換位揣摩法

      讓學生走進文本,當當媽媽、當當老爺爺、來分角色朗讀,試著演演兒子,與人物換位思考,通過不同的角色體驗,與文本人物展開零距離的對話。

      三、說教學準備

      為了更好地實現教學目標,課前我制作了課件。

      四、說教學過程

      第一環節:復習鞏固詞語,談話導入。

      我面對的是民語系中段學生,因此在學習課文之前,我利用多媒體出示本課詞語檢查學生認讀情況, 讓學生再一次接觸生字、生詞,為正確朗讀課文打下基礎。接著我說:“小朋友們真能干呀。老師今天是這樣表揚你的,還記得媽媽平時是怎么表揚你的嗎?”個別回答。隨機我說:“今天有幾位媽媽也在表揚自己的兒子,我們一起看看她們是如何夸贊自己的孩子的?!币稣n題《三個兒子》。結合生活提問頓時激起學生讀書的欲望。

      第二環節:學生初讀課文,增強語感。

      緊接著,我讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文,把學習的主動權交給學生,使學生的主體地位得到充分的體現。讓學生在充分的讀課文,為下一步理解課文內容打下一定基礎。做到從而提高課堂實效。

      第三環節:朗讀感悟,解決疑問

      1、本環節以讀為主線,充分體現了“以讀為本”的教學理念。首先讓學生默讀課文,邊讀邊用直線畫出三位媽媽是怎樣評價自己的孩子的。學習默讀是民語系四年級學生的一個訓練要求,它能讓學生靜下心來讀書。邊讀邊畫,意在教給學生讀書方法,培養學生良好的讀書習慣,做到不動筆墨不讀書。為了讓學生體會三位媽媽說話時的心情,我讓學生回顧生活中媽媽對自己的稱贊,并模仿媽媽當時說話的語氣和神態進行朗讀。這樣的自主讀書活動,既展示了學生的成功,又增強了他們的自信。為了讓孩子們更進一步把自己轉化成媽媽的角色,我通過師生評議讀來引導學生揣摩人物說話時的語氣,培養他們的語感。評議是師生共同參與的過程,即相互引導,相互指正,相互借鑒。通過評議,讀出三位媽媽的不同內心世界,即驕傲與平淡。

      2、注重引導發現,鼓勵探究學習是這套教材中非常顯著的一個特點。因此,我在教學的各個環節總會問:“讀了這句話,你發現了什么?”孩子們馬上通過合作等學習方式給出答案。這種提問的方法,能促使學生馬上認真讀課文,并通過朗讀、動作表演來感悟文本內容。體驗過后,讓學生說說的感受,并說說此時自己最希望出現什么,進行換位思考。學生會情不自禁地流露出一股對媽媽的體貼、關愛之情。

      3、為了更好的運用語言,完成課后練習,我采用分組朗讀,讓學生理解“一個……一個……另一個……”,并聯系生活練習說話,做到活學活用,積累語言,培養學生的口語表達能力。緊接著,讓學生聯系上下文談談自己內心的感受,假如三個兒子站在你的面前,你想對他們中間的一個說些什么。學生個個有感而發,很快明白了第三個兒子的優點。

      4、為了順利突破課文難點,我抓住學生喜歡活動,樂于表演的特點,模擬出一個老爺爺和媽媽對話的場景,讓學生通過扮演角色的方式,去體會人物的內心、情感和動作,并有聲有色地朗讀出來。隨即,老師又以旁觀者的身份,與文中的“老爺爺”進行對話交流:咦,奇怪了,這兒明明有三個兒子,可您為什么只看見了一個兒子?您看到了一個怎樣的兒子呢?”最終突破了難點,課文所要揭示的中心也由此顯現出來——能幫媽媽(提水)的兒子才是真正的兒子。接下來,在孩子們不由自主地伸出大拇指夸贊第三個兒子時,引導學生形成正確的情感、態度、價值觀。

      第四環節:情感升華,總結延伸

      聯系生活實際談談自己是怎樣孝敬父母的,激發學生孝敬父母的心愿,為課文的學習提供生活的保障。

      第五環節:說板書設計

      板書應簡明扼要,既能概括文章的主要內容,又能反應文章的中心,同時還要美觀。我針對媽媽對三個兒子的評價以及三個兒子見媽媽提水時的表現進行板書,從而折射出提水的孩子是孝敬父母的好孩子。板書設計如下:

      第74小學:古麗努爾

    2、三個兒子一等獎說課稿

      各位領導、各位老師:

      你們好!今天,我說課的內容是:九年義務教育六年制小學語文第四冊二十三課《三個兒子》。我先分析教材,然后從教學目標、教法學法、教學過程與板書設計這些方面來進行說課。

      一、分析教材

      兒子,這個字眼在媽媽的心里是神圣的??墒?,媽媽這個字眼,在兒子的心里是怎樣的呢?我們感動于“慈母手中線,游子身上衣”,而大力贊揚母愛的時候,是否應該引導孩子們讀讀“黃香溫席”、“臥冰求鯉”這些頌揚子孫孝心的呢?

      本課中三個兒子面對著三個媽媽,當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時,力氣大的只顧翻跟頭;嗓子好的只顧唱歌,他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見。 而那個“沒有什么特別的地方”的兒子,卻跑到媽媽跟前,接過沉甸甸的水桶。難怪老爺爺說他只看見一個兒子,因為他深知:這個沒有什么特長的兒子卻能幫媽媽干活,他才是真正的兒子。

      這是一篇十分淺顯的課文,但淺顯的文字中包含了樸素而深刻的道理。那就是“為人子,方少時,孝與親,所當執”。教學時,我們不必給二年級的孩子們講多少孝敬父母的道理,也不必逐字逐句地深說內容,只要在引導學生熟讀課文的基礎上,抓住“明明有三個兒子同時在眼前,為什么老爺爺說只看見一個兒子”這個問題引導孩子讀書討論就可以了。

      二、教學目標

      第二課時的教學目標有三點:

      1、有感情地朗讀課文。

      2、分角色朗讀。

      3、學會體貼、孝敬長輩。

      本文內容淺顯易懂,人物對話多。不同的人說話的語氣不同。表達的意思不同,表達的心情不同。因此,可以讓學生感悟課文以后,分角色朗讀。進入角色時,要注意感情朗讀。用自豪的語氣讀前兩位媽媽的.話,感受母親無私無我的愛。用平穩的語氣讀第三位媽媽的話,表現她平和的心態。這節課分角色朗讀課文,理解老爺爺的話是一個教學重點難點。下面,我主要說教法、學法,教學程序和板書設計。

      三、教法學法

      本節課以學習課文明白道理為重點,因此朗讀、討論問題是主要環節。復習完生字詞以后,朗讀先以自由讀的形式進行。要求學生邊讀邊以劃線的形式找出老師在幻燈片上寫的表格上的問題。認學生找出三位媽媽介紹三個兒子及三個兒子看見媽媽提水的具體表現。新課改要求學生以自主合作探究學習為主,老師是指導、引導他們學習的對象。老師要調動學生學習的積極性,放手讓他們讀讀、劃劃、說說。根據課文內容,多讓學生說說“三個媽媽介紹兒子和兒子看見媽媽提水的表現”,并會用“一個……一個……另一個……”句式連貫地說幾句話。這環節是訓練學生口語表達能力。學生知道課文內容以后,老師再板書問題,讓同桌兩人討論;明明是三個兒子,老爺爺為什么說只有一個兒子?通過討論、合作交流學習心得:你對三個兒子有什么看法?多讓學生說,培養他們的表達能力。低年級能說連貫的幾句話,為以后寫作作為鋪墊。老師在學生回答的過程中,要注意糾正指出錯誤的地方。最后,老師再作歸納:只有一個兒子幫助媽媽干活,另兩個只顧翻跟頭、唱歌,沒有幫媽媽提一提很重的水桶,所以老爺爺說只有一個兒子。學生各抒已見:對三個兒子的看法后,老師作正確的歸納:一個孩子不僅會唱歌、翻跟頭是不夠的,還要懂得體貼勞累的母親和孝敬母親。

      四、教學程序(分五個環節進行)

      第一環節是復習舊課。老師通過生字卡讓學生復習認讀已學的生字。讓他們組詞、造句,讀句子的形式加深對課文的認識。接下來第二環節學習課文。先自由朗讀,根據板書表格讓學生劃出三個媽媽介紹自己兒子及三個兒子看見媽媽拎水的具體表現,這要體現學習主動性,獨立完成,注意閱讀與思考的結合。第三環節討論法學習課文難懂的地方。同桌討論:老爺爺為什么說只有一個兒子?三個兒子,你有什么看法?合作探究的方法學習,活躍課堂氣氛。這也調動學生的學習積極性。在這環節,老師可以巡堂,指導討論。最后讓學生匯報交流情況。老師再根據學習的回答,作歸納。第四環節是朗讀教學??梢宰寣W生自由組合,分角色朗讀。先小組形式讀,然后選幾個好的分角色朗讀。老師指導同學要讀好有些需要注意的地方。

     ?、偾懊鎯蓚€媽媽夸自己的兒子語氣充滿自豪感。

     ?、诘谌齻€媽媽的語氣很謙虛。

     ?、圩x出兩個兒子只顧自己表演時驚嘆的語氣。

     ?、茏x另一個兒子的表現要平凡、深沉。

     ?、堇蠣敔數脑捯x出語重心長。

      最后一個環節可以是課文的拓展認識。再次讓學生說說,講講自己在生活中的表現,自己對待父母是怎樣的。這可以讓學生加深對課文的理解,受到教育,要和生活聯系起來,懂得怎樣做才是真正的好孩子。

      五、板書設計

      一 二 三

      力氣大 嗓子好 不會

      翻跟頭 唱歌 幫媽媽

      好兒子

    3、三個兒子一等獎說課稿

      各位領導,各位老師你們好!

      今天我說課的內容是:九年義務教育六年制小學語文人教版二年級下冊第23課《三個兒子》,我先從教材分析和設計理念說起,然后從教學目標,教學重難點、教學方法,教學資源準備、教學過程及板書設計這些方面來進行說課。

      一、分析教學及設計理念

      兒子在媽媽的心里是神圣的,可是媽媽在兒子的心里又是怎樣的呢,我們感動于“慈母手中線,游子身上衣”,而大力贊揚母愛的時候,也應該引導孩子讀讀“子路借米”“臥冰求鯉”這些頌揚子孫孝心、感恩父母的文章。

      《三個兒子》是二年級下冊第六單元的第三課,課文講述的是三個兒子看到自己的媽媽拎著沉重的水桶時,前面兩個兒子只知道展示自己的特長,只有第三個兒子接過媽媽手中沉甸甸的水桶,在有趣故事的敘述中,揭示了一個樸素而深刻的道理,即無論古今中外孝道都是永恒的美德。

      二年級下冊第六單元的主題是:讓心靈走出最美的音符。即培養孩子優秀的品質,《三個兒子》是本單元的第三課,從情感與表達方式上傳承前兩篇,又為下篇課文做了鋪設。

      二、教學目標

      根據以上對文本的認識,結合本冊培養和提高學生的閱讀能力,以及低年級學生的特點和第一課時已有的學習基礎。擬定了第二課時的學習目標。

      1、分角色朗讀課文,讀準人物說話時的語氣,培養學生的語感。會用“一個……一個……另一個……”的句式說話。

      2、通過三個兒子的不同表現,懂得孝敬父母是一個人應有的美德。

      3、進行拓展閱讀,對學生進行語言訓練。

      三、教學重難點

      本文內容淺顯,人物對話多。不同的人說話的語氣不同,表達的意思不同,表達的心情也不同。因此我把“分角色朗讀課文,讀準人物說話時的語氣,培養學生的語感,作為教學重點。把“理解老爺爺話的含義,明白只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子”作為教學難點。

      四、教學方法

      《語文新課標》明確指出“小學各個年級的閱讀都要重視朗讀,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中培養語感,在讀中受到情感熏陶?!币虼?,我預設了如下教學方法。

    4、公開課《三個兒子》三課時教學設計一等獎

      【教學目標】

     ?。?、會認6個生字,會寫9個字。

     ?。?、分角色朗讀課文,讀準人物說話時的語氣。

     ?。?、理解課文,懂得要孝敬父母的道理。

      【教學重難點】

      理解為什么老爺爺說只看見了一個兒子。

      【設計思路】

      教學中以讀為主,引導學生會邊讀邊想,圍繞重點討論學習。

      【教學過程】

      第一課時

      一、提示課題,質疑激趣

     ?。?、板書課題:《三個兒子》。

     ?。?、看到課題,你想了解什么?

     ?。?、課文講了什么,我們一起看課文。

      二、自讀課文,學習生字

     ?。?、自由讀課文,根據文內注意,讀準字音。

     ?。?、指名分自然段讀課文,教師正音。

     ?。?、交流討論,識記字形。

      三、小組合作,質疑解釋

     ?。?、默讀課文,將你不理解的地方標出來。

     ?。?、小組合作討論。

      第二課時

      一、復習檢查

      二、精讀課文,理解內容

     ?。?、三個媽媽在打水時是怎樣說自己的兒子的?找出文中句子讀一讀。

      討論:

     ?、?前兩個媽媽對自己的兒子怎樣看待?

     ?、?應怎樣讀?

     ?、?第三個媽媽為什么不夸自己的兒子?

     ?、?用你的話理解第三個媽媽的`話。

     ?。?、三個兒子提水回家的媽媽前面是怎樣做的?

      找出有關句子讀一讀。

      讀到這你想到什么?你認為三個兒子應該怎樣做?

     ?。?、教師范讀最后兩個自然段。

      思考老爺爺的話:

      為什么說他只看到了一個兒子?

      三、總結

     ?。?、有感情地朗讀課文。

     ?。?、說說學了這篇課文,你認為怎樣做才是媽媽的好兒子(女兒)?

      第三課時

      一、分角色朗讀課文

      小組練讀,分角色演一演。

      二、指導寫字

     ?。?、教師重點指導易錯字。

     ?。?、學生練習。

      三、完成課后讀讀說說

      四、課外實踐

     ?。?、將這個故事講給家人聽。

     ?。?、建議:每天為父母做一件事。

      【作業】

      本課課后作業除了字詞的訓練之外還結合本課內容訓練量詞的正確使用以及標點的運用。

    5、三個兒子教案一等獎

      【教學目標】

     ?。?、認讀6個生字,會寫5個字,2個詞。

     ?。?、能正確流利有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

     ?。?、能從課文中領悟孝敬父母、關愛他人等傳統美德,并努力發揚這種美德。

      【教學重點】

      認寫生字,朗讀課文。

      【教學難點】

      領悟課文中表達的思想內涵。

      【課型選擇】

      訓練型學習課型。

      【教學思路】

      本課教學,我注重把讀、寫、識字三項訓練相結合,把識字和讀課文融為一體,并為識字設立幾個階梯,從易到難,逐層遞進。同時注意對同學朗讀的指導。指導學生在朗讀中理解課文,并讓學生作為學習的主人,尊重學生的理解,請同學先提出問題,自由發言等。同時,我又利用課文特點進行了課文的拓展練習──表演課本劇,并充分放給學生展示的機會。最后一環書寫,還注意對學生的范寫指導和點撥指導。

      【教具準備】

      課件設計、錄音磁帶。

      【教學課時】

     ?。痴n時。

      第一課時

      〖學習目標

      學會正確流利地讀課文,認識6個生字,會寫5個生字。

      〖教學過程

      一、激趣導入

      師:同學們,你們讀過《三只小豬》的故事嗎?誰能講一講。

     ?。▽W生講)

      師:從三只小豬身上,我們看到了他們各自的特點。那么你能告訴老師你最喜歡誰嗎?

     ?。▽W生說)

      師:今天呀,大家和老師一同再來學習一個故事《三個兒子》,想學嗎?

     ?。▽W生回答,教師板書課題)

      二、學習課文、認識生字

      學習1:

      打開課文,聽錄音。

      學習2:

      故事好聽嗎?你自己再讀讀,讀的過程中,給大家提一個小小的要求,在課文中圈出要求認的字,并借助拼音把字音讀準。

      學習3:

      課件一一出示拼音和字,齊讀拼音和字。如下:

      jì sǎng līn tǒng huàng diàn

      既 嗓 拎 桶 晃 甸

      請同學們讀出課文中相關的詞和句,課件隨機變化如下:

      jì sǎng līn tǒng huàng diàn diàn

      既 然 嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸

      課件去掉拼音,請同學認讀生字詞(齊讀、開火車讀)

      既 然 嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸

      然后學生可以任意選一個詞語說一句話。

      學習4:

      畫出自然段。

      請六個同學每人讀一段,其間老師同學幫助糾正讀音。

      再請一個學生整體朗讀1~6自然段一次。

     ?。贰保弊匀欢瓮?。

     ?。保病保匙匀欢瓮?。

      學習5:

      師:讀了這篇課文,喜歡嗎?下面我們看將要書寫哪些生字?

      課件出示:līn cōng diàn tǒng tíng

      拎 聰 甸 桶 停

      先認讀。例如:拎,什么拎?

     ?。鄸|西的拎)

     ?。ń處熆梢詫﹄y認的字進行引導,學習記字的方法或校正所組的詞后書寫)

     ?。ㄏ日垖W生寫一寫或說一說難寫的字,教師進行范寫指導和點撥指導)

      強調拎右邊令下面有點;聰里左右對稱;甸的田字要靠外一些。

      三、小結

      學生談談本節的學習收獲。

      第二課時

      〖學習目標

      學會正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,學會分角色朗讀課文。

      〖教學過程

      一、回憶導入

      師:上節課學了《三個兒子》這一課,你們覺得三個兒子一樣嗎?他們有什么不一樣呢?帶著這個問題讓我們繼續學習第23課《三個兒子》。

     ?。ò鍟n題)

      二、學習課文

      學習1:

      師:先請同學們讀1~6段,找一找三個兒子各是怎樣的?

     ?。▽W生讀并說說)

      學習2:

      師:你們是怎么知道這三個兒子的?

     ?。▼寢屨f的)

      師:誰能讀一讀第一個媽媽說的話?

     ?。ㄒ粋€同學讀)

      師:老師聽出他讀得非常高興、愉快,誰知道他為什么要這樣讀呢?

     ?。ㄈ绻f不出,可以引導。)

     ?。ǖ诙€、第三個兒子同上。教師引導學生讀第二個媽媽的話也很自信,讀第三個媽媽說的話要顯得平靜、溫和。因為她并沒有覺得她的兒子有什么特別的地方)

      學習3:

      師;讀到這兒,你們有什么問題要問嗎?

     ?。]有了,再提出以下問題)

      師:三個兒子真像他媽媽說的那樣,第一個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他,第二個兒子唱起歌來好聽極了,誰也沒有他那樣的好嗓子,第三個兒子沒有什么特別的地方嗎?請同學們繼續讀第7~11段 。

     ?。ㄗ约鹤x,碰到不懂的地方,問同桌,問老師)

      師:課文讀到這兒,你有什么問題要問嗎?

     ?。ǜ鶕W習情況說出下面的話)

      師:這里學習伙伴有幾個問題不明白,你們愿意幫他解決嗎?

      課件出示:

      學習伙伴1:第八段中說一桶水可重啦!從哪兒可以看出?

      學習伙伴2:三個孩子跑來看到奶奶拎著很重的小桶回家時,三個孩子都只做了一件事,做了什么?

      隨機課件出示一道練習:

     ?。ㄗx讀說說)

      一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉,真好看!一個孩子唱著歌,歌聲真好聽,另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

      一個(只)_______________,一個(只)__________________,一個(只)________________。

      引導討論:你最喜歡哪個兒子?為什么?

      師:下面請幾位同學扮演媽媽讀第12段,請一位同學扮演老爺爺讀第13段,其他同學邊聽邊想他們說的話,提出自己不理解的問題。

     ?。ǜ鶕W習情況,出示學習伙伴幫助學生提出以下問題進行思考為什么老爺爺說我可只看見一個兒子。)

     ?。▽W生回答以后,教師總結)

      師:孝敬父母、關愛他人、熱愛勞動都是中華民族的傳統美德,這個故事中,我們從第三個兒子身上學到了這種美德。雖然他的外表比不上其他的孩子,可是他的這種優秀品質卻是值得我們每個人學習的。

      三、小結,分角色讀課文

      四、課外作業

      組織7個學生表演課本劇。

      第三課時

      〖學習目標

      會表演課本劇,會寫2個詞語。

      〖教學過程

      一、表演課本劇

      師:上節課布置的課外作業完成好了嗎?先在小組里練習一遍后上臺表演。

      二、我會寫

      教師范寫和個別指導相結合寫剩下的兩個詞胳膊和晃蕩

     ?。◤娬{胳膊要寫的左寬右窄,上下對稱,胳字下面的反文要包住下面口等。)

    6、三個兒子教案一等獎

      【教學內容】

      語文二年級下冊教科書104頁第23課《三個兒子》

      【教學目標】

      1、學習6個生字。

      2、理解課文內容,懂得要孝敬父母的道理。

      【教學重、難點】

      理解為什么老爺爺只看見一個兒子。

      【教學準備】

      生字卡、插圖卡片。

      【設計思路】

      以讀為主,引導學生會邊讀邊想,圍繞“為什么老爺爺只看到一個兒子”這一問題討論學習。

      【教學過程】

      一、提示課題,質疑激趣

      1、談話導入:

      世上誰是你最親的人?最愛你的人是誰?

      (用一首歌來表達你對媽媽的愛)

      2、導入課題:

      播放歌曲《世上只有媽媽好》。

      今天,我們也來看一看,三個兒子他們是怎樣對待他們的媽媽的。

      (出示課題)

      3、看到課題,你想知道什么?

      二、自讀課文,學習生字

      1、用自己喜歡的方式朗讀課文,根據文內注音,讀準字音,找出生字。

      2、以游戲形式學習生字,給生字寶寶找朋友。

      3、說說你是怎樣記住生字寶寶的。

      三、小組合作,精讀課文,理解課文內容

      帶著以下三個問題,繼續閱讀課文:

      1、這件事發生在哪里?

      2、三個媽媽在打水時是怎樣說自己的兒子的?

      3、三個媽媽提水時,三個兒子怎樣做?

      四、加深鞏固課文內容

      1、分角色朗讀。

      2、表演鞏固課文內容,體會人物思想。

      3、提問:

      你喜歡誰?為什么?

      4、師范讀最后兩個自然段

      5、提問:

      三個兒子中,你們最喜歡誰?你們想知道老師喜歡誰嗎?

      6、教師小結:

      老師喜歡歌聲嘹亮的兒子,也喜歡力氣大,能翻跟斗的兒子,卻更喜歡體貼、關愛媽媽的好孩子。

      思考:

      為什么老爺爺說他只看見了一個兒子?

      五、課文延伸

      平時你是怎樣孝順媽媽的?以后又準備怎樣做?

      【板書設計】

      三個兒子

      一個 聰明 有力氣 翻跟斗

      一個 愛唱歌 好聽 唱著歌

      一個 不特別 接過水桶

      老爺爺:我可只看見一個兒子!

    三個兒子一等獎說課稿這篇文章共27609字。

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