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    中班數學活動《5以內序數》PPT課件教案

    中班數學活動《5以內序數》PPT課件教案

    這是幼兒園中班數學活動《5以內序數》PPT課件教案,中班數學活動《5以內序數》PPT課件教案包含了PPT課件,活動目標是正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置,學習按給出的序數詞找到它所表示的位置。適用于5以內序數相關的教學實踐,所屬欄目中班數學PPT。

    一、說教材
    1.教材來源:
    幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律,《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數概念,并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。
    數來源于生活,運用于生活.人是序數這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為敘述教學中既有方向性的序數,也有初步的二維空間序數的認知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數感知的整合
    2..活動目標定位
    數學教育目標是數學教育的出發點和歸宿,它規定數學教育發展的方向,也是教育評價的依據?!毒V要》指出:"幼兒的科學教育啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望;學習數學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動。,我根據中班幼兒的年齡特點及實際情況,確定活動認知.情感.能力三方面的目標。具體如下:
    1).正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
    2).學習按給出的序數詞找到它所表示的位置。
    3).發展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
    3.重點與難點
    中班幼兒在認識事物方面,能夠感知事物的特點,而且能夠嘗試進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點
    重點:感知物體在序列中的位置,
    難點:用序數詞來表示物體的位置。
    4.活動準備
    為了給幼兒創設一個良好的 學習情景和提供充足的操作材料,我準備了以下材料:大森林片,.樓房圖.各種小動物教具若干.寫有1—5序數的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。
    三幅色彩鮮艷的背景大圖,采用了磁性教具,一方面方便幼兒操作,節約課堂時間,另一方面提高了教具的使用率和使用次數。
    二、說教法
    本節課屬于數概念教學,對于幼兒來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學重點,突破口難點,依據新的數學課程標準,本節課在教法上力求體現以下幾點:
    1、創設生動具體的教學情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數學知識。
    充分利用教學資源,利用直觀、精美的教具為幼兒展現一環環的活動過程,引發幼兒的興趣,調動幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識和經驗,以此為基礎展開思考,自覺地構建知識。
    2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?,F在的的教學需要轉變幼兒傳統的“接受式”學習方式,動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中,讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身體驗知識的生成過程,體驗學習成功的樂趣。
    3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,在參與教學活動的過程中,教師要注意個別進行加強指導。
    三.說學法
    根據《指南》要求必須轉變幼兒的學習方式,在本節課中幼兒的學習方法上力求體現:
    1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題,體驗探索的成功、學習的快樂。
    2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上,開展同伴交流和全班交流活動,通過互助,讓幼兒構建學習方法。
    3、通過觀察直觀的表格,進行歸納和推理,發展抽象邏輯思維能力。
    四.說教學過程
    本活動共分三個大環節,:
    第一個環節是學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數,興趣是幼兒學習的動機,通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼,學習序數詞第一至第五,并讓幼兒動手操作,教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,在這一環節中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。
    第二個環節通過給5個小動物分5座小房子的游戲,請 幼兒按小動物所在的位置掛相應的數字鑰匙。立即對第一個環節的知識進行了復習和鞏固。這個活動結束時采用了一小段歌表演的形式,既讓幼兒體驗成功又一次強調了助人為樂的良好行為習慣。
    第三個環節我給孩子們加深了難度,進一步啟發幼兒探索,通過再幫小動物找房子這一活動,讓幼兒學習能夠按指定的序數詞來找到相應的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中,孩子們順利地完成了任務。
    第四個環節是對前面三個環節的鞏固,我又適當提高了難度,讓幼兒學習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗結果上升到理性認識。幼兒在這一環節中參與愿望和積極性都很高。
    這四個環節的安排,是根據《綱要》中指出:“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望”。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點,由淺入深,層層遞進,選擇最貼近幼兒的生活經驗為內容,注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。根據幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性,本節課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學習活動中,始終以幼兒為主體,發揮教師的主導作用,引導.啟發幼兒探索,來調動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動,給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果,讓他們在操作中獲得知識經驗,發展各種能力,培養興趣,達到認識5以內序數的目標,并且能進一步學鞏固它五.說評價
    本節課利用游戲導入,激發幼兒的學習興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取動手操作實踐,幼兒人手一套教具,人人能動手動腦,有利于幼兒熟練地掌握5以內的序數,保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導可充滿情景化、簡潔化的語言,將會給幼兒不斷探究的動力和熱情;而層次分明難易適度的過程,也使新知得到鞏固和應用??梢哉f本課的教學環環相扣,清晰有序,一定會取得令人滿意的效果。 
     

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