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    大班語言《高老鼠和矮老鼠》PPT課件教案

    大班語言《高老鼠和矮老鼠》PPT課件教案

    這是幼兒園大班語言《高老鼠和矮老鼠》PPT課件教案,大班語言《高老鼠和矮老鼠》PPT課件教案包含了PPT課件,活動目標是理解故事內容,產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣,積極參與表演游戲,從中去體驗、探索和發現。發展幼兒的平衡力和控制力。適用于高老鼠和矮老鼠相關的教學實踐,所屬欄目大班語言PPT。

    活動目標:
          1、理解故事內容,產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
          2、積極參與表演游戲,從中去體驗、探索和發現。發展幼兒的平衡力和控制力。
          3、發揮想象力,大膽地在集體面前表述。
          活動準備:
          1、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。
          2、幼兒身上掛著紅色或藍色的牌子。
          3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
          4、游戲音樂一段。
    活動過程:
    一、導入。
    組織幼兒游戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖,抬著頭往上看;矮個子低下頭,彎下腰往下看。(要求有順序地朝著一個方向走,以免碰撞、擁擠)
    二、欣賞故事。
            1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我身上掛著紅牌子,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我身上掛著藍牌子,我就是矮老鼠。
    2、教師完整講述故事一遍。
            提問:
           (1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
           (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
           (3)教師總結:原來不同高度看到的現象不同。
            3、教師利用教具分段講述故事。
             提問:
           (1)“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!你好,大門”!“你好,門檻”!“你好,水洼”?。?br />       (2)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
    (3)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
    (4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?模仿故事中的話來說出來。
            三、游戲表演。
            1、幼兒游戲第一遍。
           請身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠,而身上掛著藍牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。
           2、幼兒游戲第二遍。
           請幼兒換動角色,身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠,藍牌子的小朋友變成高老鼠了,換好了之后呢,也請你們去看一看,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!
           四、擴展談話:“變矮和變高”。
           1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”
           2、變換角度。
          “其實呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。
         (1)第七、八段
           提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?     
         (2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
          (3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。
          “那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會不會有什么新的發現”。
           小結:其實,就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
            五、活動結束。
    1、請幼兒觀看照片,說說這兩張照片上的風景是不是同一個地方的?為什么?(引導幼兒發現一張是從下往上拍的,另一張是從上往下拍。)
             2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”!
    教學反思:
    在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中,我邊操作教具邊講故事中,加深了幼兒對故事情節的理解,有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性,幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,如“你好,屋頂”“你好,大門”“你好,門檻”“你好,水洼”……我就讓孩子一起跟著學念,這樣可再次讓幼兒理解詞語,看到幼兒興趣這樣高,我設計了情景游戲,讓幼兒掛著牌子,進行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個故事的學習,更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼,培養了幼兒的禮貌意識。
    后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶。”矮老鼠說:“你好,螞蟻。”孩子們這樣編的很好,高老鼠說:“你好,樹葉。”矮老鼠說:“你好,小草。”等等,小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說出來,如高老鼠說:“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說:“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。
    在整個活動過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會,使幼兒的語言表達能力,不斷地提高,同時也豐富了幼兒的想象力,培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。
    整節課下來,我發現有以下的幾點不足之出。
    1、活動開始游戲意義并不大,只是單純的讓幼兒玩游戲,應該使游戲有他存在的價值??梢宰層變赫f說學高人走看到了什么,學矮人走又看到了什么,為故事的學習打基礎。
    2、在活動過程中,一些小結應該由幼兒自己說出,教師不能直接說原來不同高度看到的現象不同,應該是教師引導,幼兒去認識到這一點。
    3、在幼兒熟悉故事之后,可組織幼兒進行故事表演,讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。
    4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體,比如大樹,這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,使幼兒自己得出結論,這樣可能所獲得的效果會更佳。

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