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    中班語言《膽小先生》PPT課件教案

    中班語言《膽小先生》PPT課件教案

    這是幼兒園中班語言《膽小先生》PPT課件教案,活動目標是理解故事內容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化,將前后膽小先生遇到老鼠的不同表現進行對比。適用于膽小先生相關的教學實踐,所屬欄目中班語言PPT。

    第1篇參考教案

    活動目標:

      1 引導幼兒仔細觀察圖片,理解“勇敢”的含義。

      2 引導幼兒體會故事中的幽默。

      3 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      4 欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。

    活動準備:

      人手一本故事書、字卡“勇敢”“膽小先生” 圖片。

    活動過程:

      一、談話導入

      1、出示膽小先生的圖片,提問:你覺得這是怎樣的一個先生?(幼兒講講)

      教師小結:這是一個膽小的先生(出示“膽小先生”的字卡)

      2、你想想,他為什么會叫膽小先生呢?(請幼兒講講)

      3、再來看看一位先生,出示變勇敢的膽小先生圖片

      提問:

      (1)這是誰?他和以前一樣嗎?哪里變了?

      (2)現在我們稱他為什么先生了?

      4 那他怎么會改變的呢?(請幼兒講講)

      5 我們一起來看書吧,書里會找到答案的。

      二、幼兒自己看書

      提醒幼兒注意看圖片,不要看字。

      提問:

      (1)你在書里都看到些什么?

      (2)你找到膽小先生變化的答案了嗎?(請幼兒講講)

      三、和老師一起看書,在看看講講中理解故事的意思。

      第一段,

      重點提問:

      1、膽小叔叔住在一個怎樣的房子里?

      2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?

      (豐富詞:大吃一驚)

      第二段,

      重點提問:

      1、從此膽小叔叔的家里發生了變化,他們家到底發生了什么變化呢?

      2、老鼠們在膽小叔叔家做了哪些事情?

      3、老鼠們又提出了什么過分的要求?膽小叔叔同意了嗎?為什么?

      第三段,

      重點提問:

      1,膽小叔叔為什么會一下子膽子大起來呢?

      2、他明白了一個什么道理?

      3、你做過哪些“勇敢”的事情?

      四、集體閱讀,邊看邊讀。

      1、這是一個幽默故事,什么叫幽默?

      2、你覺得這個故事中,哪些地方很有趣?

      3、你看了故事,懂得了一個什么道理?

    觀察反思:

      本周進行了活動“膽小先生”,這是一篇幽默故事,引導幼兒體會故事中的幽默。在教學中,我注意對幼兒進行語言的培養,比如:請幼兒比較前后二位膽小先生,說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學習詞語,并用造句的方式來檢驗幼兒是否理解詞語了。在活動的開始,我注意發散幼兒的思維,猜猜他為什么會膽小,猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方讀的好笑,并自言自語說“真好笑”,讓孩子們去體會故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動。只是到了最后,我有些忘形了,看見孩子們還有問題提,就控制不好時間了,有些長??偟膩碚f,孩子們的表現是不錯的。

    第2篇參考教案

    活動目標:

      一、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣,培養幼兒活潑開朗的性格。

      二、鼓勵幼兒發揮想象力,大膽地續編故事,并嘗試故事表演。

      三、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

      四、大膽想象,嘗試講述故事的不同發展。

    活動準備:

      1、課件

      2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、

      3、小老鼠頭飾若干

    活動過程:

      一、放課件,介紹故事主人公及他的房子。

      二、講述及續編故事。

      1、講述故事第一段,提問:膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

      2、講述故事的第二段,提問:膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后,他們做了些什么?請持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

      3、講述故事的第三段,提問:“大老鼠要將膽小先生趕出房子,膽小先生答應了嗎?請持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

      三、完整欣賞課件,聽故事。

      四、討論:

      1、你有什么害怕的經歷?害怕什么?

      2、如果你遇到害怕的事情會怎么辦?

      鼓勵幼兒做勇敢、有力量的人。

      五、請幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。

    反思:

      《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養勇敢品質, 培養幼兒運用語言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節,感受膽小先生性格變化。

      1 出示道具:首先,上課之前我準備了相應得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當我出示這些道具的時候,幼兒非常的興奮

      2.談話導入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發生怎樣的事呢?這是幼兒已經產生了很大的興趣。

      3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事,幼兒基本上認真的聽完了這個故事

      4 提問激趣通過提問的方式,激發幼兒的興趣,“大老鼠闖進膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后,啟發幼兒續編故事結尾。

    第3篇參考教案

      活動目標:

      1、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣,培養幼兒活潑開朗的性格。

      2、鼓勵幼兒發揮想象力,大膽地續編故事,并嘗試故事表演。

      3、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

      4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

      活動準備:

      1、課件

      2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、

      3、小老鼠頭飾若干

      活動過程:

      一、放課件,介紹故事主人公及他的房子。

      二、講述及續編故事。

      1、講述故事第一段,提問:膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

      2、講述故事的第二段,提問:膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后,他們做了些什么?請持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

      3、講述故事的第三段,提問:“大老鼠要將膽小先生趕出房子,膽小先生答應了嗎?請持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

      三、完整欣賞課件,聽故事。

      四、討論:

      1、你有什么害怕的經歷?害怕什么?

      2、如果你遇到害怕的事情會怎么辦?

      鼓勵幼兒做勇敢、有力量的人。

      五、請幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。

      活動反思:

      《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養勇敢品質,。本.文來源:快思老.師教案網; 培養幼兒運用語言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節,感受膽小先生性格變化。

      1 出示道具:首先,上課之前我準備了相應得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當我出示這些道具的時候,幼兒非常的興奮

      2.談話導入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發生怎樣的事呢?這是幼兒已經產生了很大的興趣。

      3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事,幼兒基本上認真的聽完了這個故事

      4 提問激趣通過提問的方式,激發幼兒的興趣,“大老鼠闖進膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后,啟發幼兒續編故事結尾。

    第4篇參考教案

    活動目標:

      1.感知故事內容以及膽小先生性格的前后變化。

      2.初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。

      3.樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演,培養幼兒的勇敢品質。

      4.能簡單復述故事。

      5.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

    活動準備:

      PPT課件

    活動過程:

      一、看,認識膽小先生

      教師:今天我們班來了一個先生,你來看看這個先生,看看他的表情,你覺得他是一個怎樣的先生?

      出示膽小先生的圖片,觀察膽小先生的表情,認識膽小先生。

      二、聽,了解故事前半段內容

      1.教師:在膽小先生身上會發生什么事呢?仔細聽哦!教師有感情地講故事前半段,幼兒傾聽故事。

      2.復述故事前半段

      教師:故事講到這里,老師想來問問

      (1)誰闖進了膽小先生的家?

      (2)大老鼠和膽小先生之間發生了什么事?

      (3)膽小先生抓住了大老鼠,大老鼠“惡狠狠”地說了什么?學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。

      (4)學學膽小先生害怕的樣子。

      (5)幾天后,大老鼠來找膽小先生,他要干什么?

      (6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢?

      三、猜,大膽猜測故事的后半段

      1. 發揮想象,大膽猜測

      教師:又過了幾天,大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說:“這么好的地下室,讓你住太可惜了,你給我搬出去。”小朋友猜一猜:這一次膽小先生會怎么辦呢?幼兒討論、交流,教師參與討論。

      2.交流反饋

      指名說說自己的大膽猜測。

      四、讀,觀察第五、六幅圖

      教師:真的像小朋友們猜的這樣嗎?我們來看看后面兩幅圖。

      1、引導幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情,以及老鼠們的動作。

      2、讓幼兒用自己的語言表達畫面情節。

      五、說,完整欣賞,嘗試復述故事

      教師:看完了所有的圖,現在我們把故事完整地講一講,會說的地方小朋友要大聲說喲。

      幼兒跟老師一起復述故事。

      六、演,體驗故事的幽默、風趣

      教師:你們想表演這個故事嗎?你愿意演故事中的膽小先生,還是老鼠呢?

      幼兒自由選擇角色,教師和配班老師各擔任一個角色。師生共同表演。

      七、論,提煉故事主題,升華故事的教育意義

      1.教師:你喜歡膽小先生嗎?為什么?

      2.教師:現在的膽小先生不膽小了,應該給他改個什么名字好呢?(引導幼兒大膽發表自己的見解。)

      3.你有過膽小的時候嗎?你現在還膽小嗎?

      4. 我們都要學做“勇敢先生”。(結合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。)

    活動反思:

      選材。

      故事是幼兒最喜愛的一種文學形式,通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。

      處理

      《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒仔細閱讀畫面,觀察人物的表情,這些都發展了孩子讀圖的能力,活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色,這些又提高了幼兒的表現力。

      實施

      《膽小先生》這一活動通過講述提問,讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。而且通過播放ppt、表演等形式,讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識,大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話,表演得惟妙惟肖。

      作為教師,故事教學往往不只講一遍,而是講多遍,而且要注意方式的變換,才能激發幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中,第一遍時,我只是出示了膽小先生的圖片,然后就開始講。在第二次講述時,就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候,我讓幼兒帶著問題去聽故事。

      在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話,使得活動更加生動有趣。

      最后我讓所有的幼兒自己選擇角色,活動在歡樂的角色扮演游戲中結束了。孩子們通過了解故事的內容,知道了一開始膽小先生被老鼠欺負,他不敢反抗,所以被欺負得住進了地下室,后來老鼠得寸進尺,膽小先生奮起反抗,終于把老鼠嚇跑了,膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳,他們已經懂得了在平常生活中要做個“小主人”,要大膽些,做個勇敢的孩子。

    第5篇參考教案

    活動目標:

      1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

      2、能大膽地進行表達自己的想法。

      3、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

      4、能簡單復述故事。

    活動準備:

      1、不同表情的膽小先生3個,“膽小”兩字。

      2、膽小先生指偶20個。

    活動過程:

      1、出示“膽小”兩字,認認、做做。

      你們認識這兩個字嗎?這兩個字是膽小,那什么叫膽小,你能用動作表現一下嗎?(提醒:你看到什么事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個故事,這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會怕什么呢?(讓幼兒發散思維、想象)

      2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)

      聽完了這個故事,你有什么想說的嗎?(幼兒根據自己的理解,想說什么就說什么)若幼兒無反映,教師作提問:膽小先生從開始到結束有什么變化呢?

      3、教師講述第二遍故事,幼兒進一步根據自己的理解,說一說、做一做。

      膽小先生開始是怎樣的?后來有怎樣了?我們再來聽一遍故事。教師講完后,提問,并根據幼兒的回答,一起學說角色之間的對話,可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。(1)教師扮先生、幼兒扮老鼠 (2)幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠 (3)分組演示

      4、經驗遷移,幼兒根據自己的經驗可復述故事或創編故事。

      這個故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小狐貍)呀,小狐貍和膽小先生之間會發生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

    反思:

      《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養勇敢品質, 培養幼兒運用語言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節,感受膽小先生性格變化。

      1 出示道具:首先,上課之前我準備了相應得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當我出示這些道具的時候,幼兒非常的興奮

      2.談話導入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發生怎樣的事呢?這是幼兒已經產生了很大的興趣。

      3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事,幼兒基本上認真的聽完了這個故事

      4 提問激趣通過提問的方式,激發幼兒的興趣,“大老鼠闖進膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后,啟發幼兒續編故事結尾。

      主題小結:這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強了幼兒對故事的理解,這節課,基本完成了教學任務,個別幼兒在聽故事的時候還不夠認真,還有些幼兒表達意思還不夠準確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養。

    第6篇參考教案

      教育目標:

      1、感受故事中夸張的情節所產生的美。

      2、鼓勵幼兒大膽表達自己對情節的猜測和想法。

      3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

      活動準備:

      1、經驗準備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。

      2、物質準備:膽小先生、老鼠圖片;動畫課件;背景圖。

      活動過程:

      一、老鼠引入,激發幼兒的興趣。

      1、猜想:老鼠來了,怎么辦?

      二、中斷講述故事,設置懸念引發幼兒大膽表達。

      問題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會怎么說呢?

      問題二:大老鼠生了很多小老鼠后會對膽小先生說什么?大老鼠為什么要和膽小先生換房子呢?

      問題三:老鼠第三次提出無理要求的時候膽小先生會怎么做?幫膽小先生想想辦法。

      三、教師完整講述故事。

      1、提問:故事的名稱叫什么?故事里有誰?講了一件什么事情?聽了這個故事有什么感覺?

      四、完整欣賞動畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。

      1、提問:故事一開始,剛開始膽小先生是個什么樣的人?膽小先生最后有什么變化?經過這件事,以后膽小先生碰到老鼠還會害怕嗎?

      2、情感教育:鼓勵幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。

      活動延伸:

      語言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。

    第7篇參考教案

      活動背景

      故事《膽小先生》構思奇特,情節有趣,深受中班孩子的喜愛,因此,我組織了此活動。

      此活動我從情感教育入手,將重點放在挖掘作品的內涵上。旨在通過此活動充分發揮幼兒的主動性、獨立性、自主性和創造性,鼓勵幼兒在集體面前大膽、完整地講述。

      活動目標

      1、體會故事中膽小先生內心由膽小到勇敢的變化過程。

      2、大膽地參與討論,樂意表達自己的觀點想法,勇于創新,發展求異思維。

      活動準備

      1、在日常生活中,語言活動中給孩子傾聽各種有趣的故事。

      2、與故事情節變化基調相一致的音樂,故事配樂錄音。

      3、 故事圍裙劇操作材料(圍兜、小動物、大木桶)

      活動過程

      1、 師:小朋友你見過老鼠嗎?你看見老鼠會怎么樣?老鼠見到你又會怎么樣呢?

      幼:見過。我看到老鼠很討厭,想打死它們。老鼠見到我會嚇得趕快逃走。

      2、 師:如果是位膽小的先生,他看見老鼠會怎么樣呢?聽完故事《膽小先生》你們就知道了。

      3、教師有感情講述第一遍故事

      4、引導幼兒討論故事中的膽小先生的內心變化。

      (1)師:說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小,很勇敢了。

      幼A:我聽到膽小先生說的話,覺得他不膽小了。

      幼B:我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。

      幼C:膽小先生說:“老鼠的腳是那么小,我有什么好怕的。”我覺得他不在膽小,非常勇敢了。

      幼D:我聽見膽小先生使勁地跺腳,老鼠們個個抱頭亂竄,以為地震了,覺得他很勇敢。

      (2)老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現。

      (3) 師:說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢?

      幼A:我聽到老鼠要換房子,他就換了,覺得他真沒用,太膽小了。

      幼B:我聽到膽小先生被老鼠趕到地下室,覺得他很膽小。

      幼C:我聽到老鼠在客廳里大吃大喝,他也不去管,覺得他很膽小。

      幼D:膽小先生聽說老鼠一跺腳,整個房子會塌的,就害怕地讓老鼠住進了地下室。

      5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現。

      6、這個故事真好聽,一會兒膽小先生膽小得要命,一會兒又勇敢地很。;文.章出自屈,老師教.案網]那這個故事什么地方想得很奇怪,很有趣,你喜歡嗎?(設問)

      7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。

      8、 引導幼兒討論故事奇特的構思。

      (1)這個故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

      幼A:,我聽見老鼠說:“我只要一跺腳,整個房子就塌了”覺得真有趣。”

      幼B:膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。

      幼C:我聽見母老鼠生一窩小老鼠,小老鼠長成了大老鼠,大老鼠又生小老鼠,到處都是老鼠,覺得很奇怪,也很討厭。

      幼D:膽小先生最后膽子大了,用掃帚打老鼠的情景,很有趣。

      (2)你聽過什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢?請你介紹一下。

      幼A:我聽過《蒼蠅找尾巴》的故事,蒼蠅到處找尾巴,最后被牛尾巴打死,很好玩的。

      幼B:我聽過《不要腳的朋友》,知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。

      幼C:《小紅帽》的故事非常有趣,狼的肚子剖開來,小紅帽、外婆還活著,真奇怪。

      幼D:《咕咚》中,膽小的兔子邊跑邊喊:“咕咚來了,咕咚來了。”其他的小動物嚇得也跟著一起跑,最后知道,“咕咚”原來是個木瓜,真有意思。

      (3)師:這么多奇怪又有趣的故事多好聽呀,我們以后也來編很奇怪、很有趣的故事好嗎?

      活動反思

      在以往的故事教學中,總是講一遍故事問幾個問題,把教學的重點放在引導幼兒記憶,理解故事內容上,對故事的內涵,幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動突破了傳統的語言教學模式,從情感入手,緊抓了故事中膽小先生的內心變化、故事奇特的構思兩個方面展開討論,突出重點,抓住主要問題激發幼兒積極思維,大膽表達。通過討論和遷移,使幼兒在日常生活中積累的對文學作品的朦朧感知,得到了梳理與提高。在孩子的表達中把活動推想了高潮。在活動中,教具的使用也很有創意,采用圍裙劇的形式,幼兒興趣濃厚,至始至終注意力集中,興致勃勃,積極主動參與,很好地把握了作品的內涵,體現了以幼兒為主體,教師為主導的原則,充分發揮了幼兒的主動性、積極性、創造性。

    第8篇參考教案

      尊敬的各位領導 老師:

      大家好,今天我說課的題目是:中班故事《膽小先生》。

      第一部分:說教材分析

      一、說教材:

      1、說教材分析

      童話故事是兒童文學的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎,通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節簡單,符合幼兒的心理狀態和認識水平,富有教育意義,易于幼兒接受?!赌懶∠壬肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把膽小先生膽小怕事的性格運用擬人化幽默化的的形象來引入,所產生的夸張美。

      2,幼兒現狀分析

      中班孩子年齡小,獨立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進行,需要親身體驗,探索中去發現事物的特征。

      3,目標定位

      根據中班語言教育目標,教材特點及本班幼兒新生多年齡偏小的實際情況,制定本活動的教育目標是:

      1)感受故事任務幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。

      2)理解童話內容及“膽小先生”的形象特點。

      3)通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

      4)通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

      確定本次活動的依據有以下幾點:

      1、根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發展,所以需要教師利用各種教學手段,恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容,還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。

      2、現在絕大多數幼兒都是獨生子女,缺乏勇敢的自身洗凈個,不懂得遇事勇敢的面對,很多幼兒都膽小怕事

      3、是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》,幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒自身素質,遇事勇敢的面對。

      4、活動重點、難點:本次活動我把它分為2個課時來進行,本次活動為第1課時,本次活動重點仍以語言領域中的故事為主,主要引導幼兒觀察、體驗角色表情變化,理解故事內容,理解“膽小先生”膽小怕事的形象特點。難點在于感受故事中“膽小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各種小動物幽默的語言和夸張的的行為表現?;顒又攸c突破方法:根據目標,制作flash課件,豐富幼兒的知識經驗,讓幼兒自己來通過模仿,加深對故事情節的理解,突破難點的方法: 幼兒反復感受、反復體驗,從而感受膽小先生的形象特點

      5、活動準備:為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一,寓教育于生活情境、游戲中,特作以下準備:

      教師準備:《膽小先生》flash課件,膽小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。

      學習包《膽小先生》

      二、說教法:

      本次教學活動以遵循“三個原則” ,做到“兩個注意”,體現“一個整合”的指導思想來設計教法,學法。

      “三個原則”:一是“教師主導、幼兒主體,以問題的引導為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學原則,既當幼兒積極主動的投入到學習過程時,教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產生的,并在尊重幼兒認識過程發展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”,即在教學活動中,要同時顧及興趣,態度和行為的培養,既有明確的重點,又相互滲透。

      “兩個注意”: 一是設置符合幼兒“最近發展區”的問題情境。既要把各教學環節與教學要求設置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據幼兒的認知規律和情感發展規律,把教學目標的要求分解成若干細小的層次,分散到各個具體的活動中,形成一個循序漸進的教學活動,使教學重點得以鞏固,教學目標得以實現。

      “一個整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發展打好基礎,通過自主的學習,促進幼兒生動活潑,主動和諧的發展。教學過程體現整合性,對多元智能的發展提供保證。我本著讓幼兒成為學習主體的原則,采用了以下教法:

      1、視聽講結合法:

      根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,以及幼兒語言發展的特點而采用的,“視”就是引導幼兒去看,去細致地觀察課件,“聽”就是教師的語言啟發、引導、暗示和示范,“講”就是幼兒的講述,包括分組講,自由結伴講,這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的愿望,視聽講結合法能充分調動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學習狀態中。

      2、講述法:通過生動形象地講述,能激發幼兒的情感共識,引導幼兒理解故事內容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中,根據需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對話,從而較好的表達作品的感情.如:大老鼠沖著膽小先生嚷嚷,要求和膽小先生換房子,膽小先生很害怕,并答應了老鼠們的要求,教師語調、語速的控制能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學效果和突破重、難點做準備。

      3、討論法:是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動中,我將討論法結合在講述故事過程中。如:大老鼠為什么要與膽小先生換房間?膽小先生為什么答應換房子?房子換成后,大老鼠又怎么樣了?幼兒討論期間可引導幼兒反復聯系對話并結合動作表演,以進一步理解作品。

      4、提問法:提問是教師引導幼兒觀察事物,要求幼兒再現已掌握的知識,啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用,我主要運用了解釋性提問(如:膽小先生為什么答應換房子)、假設性提問(如:如果你是膽小先生,你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

      三、說學法。

      本次活動,主要采用欣賞法、發現法、講述法、討論法、表演體驗法。

      1、欣賞法:引導幼兒感受故事人物幽默的語言和夸張的情節,在活動過程中,通過教師生動形象的flash課件、講述,引導幼兒來理解童話中“膽小先生”的形象特點,體驗有力量勇敢的心情,感受作品的語言美,從而突破難點。

      2、講述法:主要教會幼兒能準確地回答問題,恰當地說明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,并且注意為每名幼兒創設講述的機會。

      3、討論法:主要為每個能力不同的幼兒創造說話的空間,讓每個幼兒都得到不同程度的進步。并讓幼兒自己感受“遇事不要膽小怕事、要勇敢的進行保護自己”。

      4、多種感官參與法:在活動中通過眼看(觀察)耳聽(傾聽)腦想(想象)學一學、說一說(嘗試)做一做(模仿表演)等多種方法來獲得知識體驗,重點是引導幼兒注意傾聽,大膽表述,在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面,極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說,刺激幼兒的各種感官,激發幼兒想說的愿望,然后利用各種教學方法給幼兒提供表達的機會,通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說、想說,多感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間,留下了更為深刻的印象.

      5、表演、體驗法:

      幼兒在表演中發展,在表演中學習,因此我設計了2個場景貫穿于整個活動中,讓每桌的兩位幼兒分別扮演老鼠和膽小先生,邊看課件邊模仿表演,幼兒在模仿表演過程中不僅理解了故事情節,體會了字詞的含義,更是創造了一個個可愛的、幽默的膽小先生形象,教師的適時賞識,把幼兒的創造之花點燃,顯示了無窮的力量。

      四、說活動過程

      流程:出示膽小先生,引起興趣→課件演示,了解梗概→桌面教具演示,重點理解→膽小先生膽小怕事的性格,要求感受、體驗、邊沿→故事高潮部分,表達表現→ 重點表現表現膽小先生憤怒、勇敢行為的表現,移情講述→聽了這故事你是怎么想的?

      一)導入部分。出示“膽小先生”,

      師:小朋友,這是誰?它的名字叫作膽小先生,什么叫作“膽小”(師生共同解釋膽小的意義,我在此環節注意引導幼兒回憶原有的生活經驗,并組織幼兒分組進行討論,為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點,引起興趣,引出主題。)我們一起來看看膽小先生發生了什么事情?

      二)展開部分:理解故事內容,掌握學習方法。

      1,出示課件,引導幼兒直觀的感受作品的夸張美,并進行簡單的提問。

      教師分別提問:故事的名字叫什么?膽小先生發生了什么事情?

      2,借助桌面教具,教師有感情地講故事,引導幼兒再次理解故事情節。教師設計引發幼兒興趣的話題進行討論,幫助幼兒進一步理解故事情節。

      1)教師設計問題引導由淺入深的理解故事內容:大老鼠為什么要與膽小先生換房子?膽小先生為什么答應換房子?幼兒討論期間,可重點引導幼兒練習對話并結合動作表演進一步理解作品(特別是表演大老鼠兇狠得意的樣子,膽小先生害怕的樣子)。

      2)故事的高潮部分,難點是要引導幼兒發現膽小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反應,要求所以幼兒都參與表演,感受我是很有力量的。難點中的重點是學習動詞:撲、戳、搗、跺,要求幼兒做出相應的動作。

      三)結束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

      1,圍繞膽小先生這一形象和主題討論:膽小先生是怎么樣的人?膽小先生最后有什么變化?為什么?

      移情講述:引導幼兒自由發言,能不能給 膽小先生重新起個名字?要 取個什么樣子的名字?聽了 這故事你好似 怎么樣想 的 ?本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論,進而得出與幼兒實際生活相關的答案,并使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。 今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領導、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

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